部编版三年级语文下册语文园地二PPT
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筝飞得太高了,小鸟追不上,垂头丧气地“走”了。
下
课
啦
部编版小学语文三年级下册
交流平台
许多寓言故事给我留下了深刻印象。 《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助 长》……这些故事我读过以后就不会忘。 寓言故事蕴含着道理。读了《守株 待兔》,我明白了做事要靠自己的努力, 不要有侥幸心理。
寓言故事能让我想到生活 中的许多人和事。
瞪起了眼睛 他______________________:“你真是急死我了!”
神态、动作描写
“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。 ······
“这次我终于可以好好地玩儿啦!”姐姐
兴奋地跳起来。 ___________________________________
4.分析画面,把握中心。(热爱自然 热爱生活)
写完后
跟同学交换读一读,评一评,看内 容是不是说清楚了,有没有错别字等。
佳文欣赏
高空中,一只“巨龙”和一只“鸽要超过
“巨龙”了。这时,观看的人越来越多,个个仰面 朝天,指指点点,手里不停地比划着,议论着。
部编版小学语文三年级下册
你当过班干部吗?你们班 的班干部是怎样产生的呢?
我们班班干部是通过全班公开竞选产 生的,有意向竞聘的同学会事先准备 好竞聘稿,然后在统一竞聘会上公开 竞聘,谁得票最多就算竞选成功。
我们班的班干部是 由班主任老师看班 级同学的表现,直 接选出来的。
刘杰浩所在的三年级(2)班,班干部是由同学轮流担任的。
该不该实行班干部轮流 制?大家来讨论一下吧!
学习提示
1.发言的时候先表明自己的观点,再说清楚理由。 2.听的同学要注意:一边听一边思考,想想别人讲
的是否有道理。
只要观点明确,说的有道理就好, 我们尊重大家不同的看法哦!
交际示范
我觉得采用班干部 轮流制挺好的,因 为这样能调动每个 同学的积极性。 我觉得应该让最 合适的同学长期 担任班干部,这 样比较稳定。
描写广场中的观众动作, 突出放风筝的热闹场景。
远处,三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯
注地放着自己喜爱的风筝,他们拉着风筝线,风筝
一会儿高,一会儿低,像是在翩翩起舞。 由近到远的观察顺序,描 绘出一番热闹的放风筝的景象。
只见一个小男孩东一拉,西一扯,燕子风筝时而飞
得低,时而飞得高。不多时,风筝就飞到了半空中。它 好像骄傲地说:“瞧,我飞得最高!”旁边,他们俩似 乎跑累了,一屁股坐在地上,看着风筝自由自在地飞翔。 动作、语言描写,突出 了小朋友放风筝的快乐景象。
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点,照样子写几个。 AABC 洋洋得意 源源不断 念念不忘 比比皆是 __________ __________
息息相关 津津乐道 芸芸众生 _________ 源源不断 _________ __________ __________ ABAC 自由自在 无忧无虑 无边无际__________ 一生一世 __________
线儿越放越长,风筝越飞越高,“大蜻蜓”“长
蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把 蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
运用比喻的修辞手法, 点明中心,抒发情感。
素材宝库
心旷神怡
心乱如麻
心胆俱裂
心神不定
心神恍惚
将信将疑 忸怩作态 张皇失措 谈笑风生
心悦诚服
含情脉脉 没精打采 迟疑不决 谈笑自若
我觉得班长应该长期担任, 其他班干部岗位可以轮流制, 这样既有利于稳定,又能促 进同学们的积极性。
下
课
啦
部编版小学语文三年级下册
图片中都有谁?
他们在干什么?
他们的动作分别是怎样的? 可能互相说了什么话呢?
穿粉裙子的小姑娘,手 里拿着一只蝴蝶形的风筝,
笑眯眯地看着身旁的小男孩。
两个小男孩在合作放风 筝,一个拉线,一个举着风
关于寓言故事,你还想 和大家交流些什么呢?
读了《滥竽充数》的寓言故事,我 明白了,做事要凭真才实干,弄虚作假 的话,迟早会被拆穿的。
小故事,大道理,寓言故
事能把深刻的道理通过小故事 告诉我们,我很喜欢。
怎么说?
可以谈自己对某个寓言故事的感悟 可以向大家推荐新的寓言故事
可以结合生活实际谈谈自己对某个寓言故事的理解
筝,好像在说:“快跑,我
要放手啦!”
远处有一家三口,小男孩 的风筝已经高高地放飞到天空,
他看着天空的风筝,心里美滋 滋的。身旁的父母用和蔼的目
光注视着他,好像在说:“真
能干!”
写法指导
1.细致观察,注意层次。(天空——地面 远处——
近处) 2.紧扣画面,合理联想。(语言 动作 神态 心情)
3.抓住重点,恰当描述。(放风筝的过程)
起来了,我赶紧放线,再牵着线把风筝往上拉,只见风 筝慢慢地扶摇直上。
片段欣赏
我一手拿着线轴,一手拉着风筝,快速跑起来。
风筝飞得很高,我非常高兴。我快速放着线,突然一
阵大风把风筝吹掉下来了。没关系,再来一次。这次,
我慢慢地放线,风筝东躲西藏的都看不见了。正在这 时,飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。可是我的风
不屈不挠 无法无天 人山人海 无穷无尽 _________ _________ __________ __________
读一读,注意加点的部分,照样子把句子补充完整。
神态 描写
鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴, ···· 皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配 ····· 得上这两只美丽的角呢!”
心惊肉跳
坐卧不安 沉吟不决 笑容可掬 捧腹大笑
心花怒放
怅然若失 张口结舌 疾言厉色 悠然自得
优美句段 故乡的风筝时节,是二月,倘听到沙沙的风轮声, 仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风 筝。还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,
伶仃地显出憔悴可怜的模样。
每到春暖花开时节,广场就成了人们放飞风筝的乐 园。一只只风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳。
地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑:有大人
带着孩子的,有年轻人三五成群的,有老年风筝爱好者 来与老友切磋技艺的。
我们来到赵苑广场放风筝,我拿着线,妈妈手抓着
风筝,我喊:“一、二、三,开始!”妈妈一松手,我飞
快地向前跑去,“哈哈”我的福娃风筝一下子飞上了天。 妹妹拉着风筝,我牵着线,一阵狂奔,风筝随风飘