六年级上册心理健康教育课件(全国通用)-换个角度看问题 (共17张PPT)
六年级上册心理健康教育课件-寻找快乐密码 全国通用(共18张PPT)
2.一位同学做出各种愉快的表情， 同桌作为镜子进行快速模仿。
3.音乐停止后，活动结束。
活动要求：
音乐响起时开始有序地传递“快 乐球”，音乐停止，手上拿球的同学 给大家说说自己觉得快乐的事情。
快乐是一种可以的基本情绪之一， 快乐的情绪具有积极的作用， 能使我们以更高的热情投入到 学习和生活中去，体验好的心 情，所以我们要学会寻找快乐 的策略，让自己感受更多的快 乐。
总结升华：
快乐是一张面对生活的阳光笑脸,快乐 是一种积极向上的乐观心态,生活中难 免会遇到不顺心的事,关键就是看你如 何去面对,今天咱们集大家的智慧知道 了许多调节情绪的好方法,那就让我们 今后用它们来让自己保持快乐的情绪, 让快乐成为我们生活的主旋律,伴我们 快乐
教师寄语：
生活就像一面镜子, 你对它哭, 它也对你哭; 你对它笑, 它也对你笑。
快乐是一种分享。
排长到二班检查卫生，进门时闻到一股脚臭气。 排长问：‘昨晚谁没洗脚？’ 众士兵：‘都洗啦！’ 排长：‘洗啦，怎么这么难闻，是怎么洗的？’ 甲说：‘热水浸泡！’ 乙说：‘冷水刺激！’ 丙一摸脑门，很不好意思地说‘我.......干洗。
父亲教儿子认字，当教到“天”时，为了加深印象， 他就问：“你头顶上是什么”？ 儿子说：“头发。” 父亲问：“头发上面呢？” 儿子说：“屋顶。” 父又问：“屋顶上面呢？” 儿子说：“瓦片。” 父亲火了，一拍桌子：“你好好看看，上面到底还有什么？” 儿子吓得“哇”地哭了：“还有还有小鸟在飞。”
总结：
快乐是通过智慧去调节，通过 方法去改善，所以，快乐是 一种
可以用自己的智慧保持住的愉悦心 情。
老太太的心事
从前，一个老太太整天发愁，闷闷 不乐，什么原因呢？原来，她有两个女 儿，大女儿以卖伞为生，小女儿以晒盐 为生。如果是晴朗的天气，老太太就会 为大女儿担心：“不下雨，伞怎么卖得 出去呀？”下雨时，她又为小女儿担心 ：“哎，下起雨来，怎么晒盐啊？”因 此，她整天心情不好。同学们，你有什 么办法能让老太太快乐起来吗？
六年级上册心理健康教育教学设计-换个角度看问题 全国通用
六年级上册心理健康教育教学设计：换个角度看问题教学目标1. 让学生理解换个角度看问题的重要性，提高心理素质。
2. 培养学生从不同角度分析问题的能力，形成积极的心态。
3. 增强学生面对困难时的应对能力，提升解决问题的信心。
教学内容1. 换个角度看问题的概念与意义。
2. 换个角度看问题的方法和技巧。
3. 换个角度看问题在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握换个角度看问题的方法和技巧，能够运用到实际生活中。
2. 教学难点：如何引导学生从不同角度分析问题，形成积极的心态。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事或案例，引发学生对换个角度看问题的思考。
2. 讲解：详细介绍换个角度看问题的概念、意义和方法。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生亲身体验换个角度看问题的过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的经验和心得。
5. 实践演练：设计一些实际生活中的问题，让学生现场演练换个角度看问题的技巧。
6. 总结：对换个角度看问题的重要性和应用进行总结，强调其在实际生活中的价值。
板书设计1. 换个角度看问题2. 副提升心理素质，解决生活中的难题3. 正文：- 换个角度看问题的概念与意义- 换个角度看问题的方法和技巧- 换个角度看问题在实际生活中的应用作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，思考一个曾经遇到的问题，尝试用换个角度看问题的方法来解决，并写下心得体会。
2. 设计一个调查问卷，了解同学们在换个角度看问题方面的现状，分析调查结果，提出改进措施。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 通过课后作业和调查问卷，了解学生在换个角度看问题方面的掌握情况，针对性地进行辅导。
3. 教师要不断提高自己的专业素养，关注心理健康教育的最新动态，为学生提供更好的教育资源。
本教学设计旨在帮助六年级学生树立正确的心理健康观念，提高心理素质，培养他们换个角度看问题的能力，从而更好地应对生活中的挑战。
心理课《换个角度看问题》
证据和逻辑的重要性
证据为基础
在形成任何观点或结论时，应注重证据的收集和分析，以客观事 实为基础，避免主观臆断和偏见。
逻辑推理
运用逻辑推理的方法来分析问题，确保推理过程严谨、合理，避免 出现逻辑错误或跳跃。
反证意识
在思考问题时，应具备反证意识，不断寻找与自己观点相反的证据 和论据，以完善和修正自己的观点。
挑战权威
权威并不等于正确
在面对权威时，应保持独立思考 和判断的能力，不盲目追随，而 是通过自己的分析和研究来验证点和理论，应进行 批判性的评估，分析其逻辑和证 据的可靠性，以及是否符合实际
情况和经验。
提出质疑
在评估权威观点的过程中，应勇 于提出质疑和挑战，探索不同的 解释和解决方案，推动学术和思
为了提高人们的思维能力和问题解决能力，有必要学习从不同角度看待问题的方法。
课程目标
01
掌握多角度思考的方法 和技巧，培养全面、客 观地看待问题的思维方 式。
02
通过实际案例分析，了 解不同角度对问题解决 方案的影响。
03
培养创新思维和解决问 题的能力，提高应对复 杂问题的应对能力。
04
增强沟通与合作能力， 促进团队协作和共同成 长。
心理课《换个角度看问题》
目录
CONTENTS
• 引言 • 认知的偏见和误区 • 换位思考 • 批判性思维的培养 • 解决冲突和建立共识 • 实践与应用
01
CHAPTER
引言
课程背景
现代社会中，人们面临的问题和挑战日益复杂多样，需要具备多角度思考和解决问 题的能力。
传统的思维方式往往局限于自己的经验和观点，导致难以全面地认识和理解问题。
04
CHAPTER
六年级心理健康教育课件
六年级心理健康教育课件（完整文档）小学六年级心理安康课我们每个人都有丰富多样的心情，并且每一种心情都会对我们产生不同的影响。
但是这并不意味着我们会成为心情的“奴隶”，相反我们每个人都能够成为自己心情的仆人！1. 青少年的心情有什么特点？2. 为什么不良心情需要调整？3. 心情和个人的态度有什么关系？4. 调控心情的方法有哪些？5、、发泄心情时要留意什么？小章的一天小章的一天早上起床心情不错，高快乐兴去上学。
语文课课文内容没太懂，教师提问没答上。
烦死了。
课间休息抓紧时间和同学做嬉戏。
快乐极了。
中午一个人坐在位置上“发愣”，午饭也不想想吃，一切都无聊！数学课上上这次测验比上次进步了很多，受到了教师当场表扬，很兴奋。
听课特殊仔细。
放学了本想早早回家，又为小事与同学愤怒起来。
感到最近比拟烦，心情像天气，一会晴一会雨的，让人捉摸不定的。
看了以上同学的心情表现，你能总结出青少年的心情有什么特点吗？青少年的心情的特点青少年心情丰富而剧烈，可是心情的起伏变化也很大，很不稳定，而且简单冲动。
①影响精神状态，干扰学习和生活②影响同学间的团结友爱③影响身体安康④违反学校纪律，触犯法律不良心情会对青少年产生哪些影响？古希腊哲学家苏格拉底原先和几个朋友住在一间只有7 7 、8 8 平方的房子，有人认为他居住的条件太差了，他说：“朋友们住在一起，随时可以和他们沟通感情，是多么快乐的事啊。
”几年后，他一个人住，有人说他太孤独了，他又说：“我有许多书啊，一本书就是一个教师，我和那么多教师在一起，怎么会不快乐呢？”之后，他住楼房的一楼，有人认为一楼的环境差，他却说“啊你不知道啊，一楼便利啊，进门就到家，朋友来也便利，还可以在空地上种花，种菜什么的。
”后来，他又搬到顶楼，有人说住顶楼没好处，“好处多啊，每天爬楼熬炼身体啊，顶楼光线也好。
头顶上没干扰，白天晚上都宁静。
”为什么面对同一个居住环境，别的人总觉得不好，而苏格拉底却总觉得好呢？这个事例告知我们怎样的道理呢？面对同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。
六年级心理健康教育ppt课件
于是，它在树下坐了下来，并且很快睡着了。 乌龟慢慢地超过了它，并且完成了整个赛程， 无可争辩地当上了冠军。兔子醒了过来，发现 自己输了。
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龟兔 赛跑
勤奋、持之以恒。学习是一种艰 苦的脑力劳动，不能象兔子那样 干事稍微有点起色，就骄傲自满。 你的强项很可能被你变成自己的
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你知道对教师的称谓有哪些吗？
—最广泛流行的敬称； —最历史悠长的尊称
老师
先生
—最富哲理；
—最质朴无华的褒称
灵魂工程师
园丁
—最真情感人的爱称； 慈母
—最纯挚的称谓 春蚕
—最温馨动人的称谓；
—最具中国特色
蜡烛
孺子牛
—最生动形象的默称； —最高评价的专称
春雨
人梯
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你们心目中的老 师是什么样的呢？
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我们真的有这么多的牢骚要发吗？ 我们的生活、学习真的如此令人不 满吗？我们真的应该没完没了的抱 怨吗？
请看下面的一组照片
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他们的生活学习……
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贫 困 山 区 孩 子 的 艰 难 求 学 路.
如果你认为辛苦， 那他们呢？
学习就这么让你 感到苦恼吗？
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为求学，
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这样做家庭作业
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她想爸爸妈妈了
•你还有什么理由睁开眼睛就只会想着玩游戏！
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学习总动员
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常怀感恩之心，感谢父母，因为他们给予了 我生命，让我健康成长，他们一次一次的搀扶让 我自信的放飞梦想;常怀感恩之心，感谢师长，因 为他们给予了我教诲，让我抛开无知，懂得思考， 在学习的过程中实现自我；常怀感恩之心，感恩 同学，因为你们让同学感受到了家一样的温暖； 常怀感恩之心，感谢朋友，因为他们让我们在这 个尘世间不再孤单，让我知道有人和我相依相偎； 感谢曾经帮助过我们的人，他们用温暖的心灯让 我们发现生命是如此的丰厚而富有；感谢接受过 我们帮助的人，因为他们用淡淡的柔弱，让我们 把这份善良延续。
六年级上册心理健康教育课件-做好准备,轻松考试(共15页PPT)全国通用
快来帮帮他 一位同学的倾诉： 眼看考试一天天临近，事先拟订的学习计划
完成不了，内心万分焦急，老是担心搞不好学习、 考不好，于是我整日陷入苦恼之中，萎靡不振。我 感觉到自己的肩头似乎压着一副重担，既抬不起， 又放不下，我只好弯腰艰难地向前行进，晚上睡觉 经常做噩梦。
13
作业： 运用今天所学到的方法，缓解今后考试 带来的焦虑情绪， 也可以用这些方法去缓解其他事情带来 的焦虑情绪。
想象你躺在大海边的海滩上全身沐浴在温暖的阳光中身体感到湿润拂面而来的海风吹过你的身体而产生一阵清凉潮水有节律地拍打在海滩上海浪在礁石上被打成细细的水沫飘散到你的身体而感到凉爽而安宁潮起潮落的海水轻轻的按摩你的身体你的肩胸腹到全身将随着潮水而轻轻的摇动你记不起在这儿过了多少时间仿佛躺在妈妈身边的婴儿摇床里
6
勇过“独木桥”
• 游戏规则： • （1）过独木桥时，请有秩序的排好队，一个人完全走过独木桥时，另一个人
才可走上独木桥。 • （2）经过独木桥时请注意安全，要稳稳走过，请不要故意摇晃。
7
自身： 自己定的学习目标过高，超出自己的实际能力； 复习准备不充分； 家庭：父母期望太高；
学校： 老师的热切期待与同学间的激励竞争；
做好准备，轻松考试
1
传花比赛
每一纵排为一组，发给每组一张纸，纸上有 相同数量的花，从第一个学生开始每人留下 一朵花，音乐声响起时开始往后传，当最后 一个学生留下花之后就站起来，向大家示意 已经完成任务，最快的那组为获胜组。
刚才在完成比赛的过程中，你的心情是怎样的？
想一想，在你学习的过程中，在什么时 候也会出现这样的体验？
14
谢谢大家！！
•希望大家以最好的 状态迎接考试。
15
其他：面临的考试很重要、考试太难；
六年级上册心理健康教育课件-调整心态 全国通用(共19张PPT)
支持的内涵 来自父母、配偶、其他亲戚、朋友或团体（如俱乐部）的支 持，以及个体自身的心理、生理储备。
增强控制：可控性与自信心成正比
把自己做强做大才是硬道理
一只站在树上 的鸟儿，从来 不会害怕树枝 断裂，因为它 相信的不是树可以影响情绪，好心情可以“装” 出来，如强迫自己微笑，就会有几分快感。所以，可以 对自己的行为提出硬性规定，让自己每天面对别人，甚 至包括你最讨厌的人的时候都面带微笑，遇到难题的时 候面带微笑，过不了多久，你就会发现，这个世界没有 什么是值得烦恼的，很多人也不像你想的那么讨厌，很 多事也不像想象中的困难。（“假喜真干”）
2.分散：在同时面临多种不良情绪时，把引起烦恼的源头 分散开来，各个击破。在烦恼的时候，往往更容易把很多烦 恼的事情联系起来，加深烦恼的程度。所以，越是烦恼的时 候，越要一个一个的对付，以免陷入夸大问题的境地。
如何控制不良情绪
3.弱化：就是“不作为”的方式，不记忆，不思考，不 想烦恼。越是对烦恼的事情念念不忘，越是重视它，就越 不能摆脱它的束缚和控制，只有让它自己“觉得”自己什 么也不是时，才容易摆脱它的控制。
重构认知：通过改变对事情的看法来调整情绪
重构认知：通过改变对事情的看法来调整情绪
是什么样的想法让他们有了这样的行为？
重构认知：通过改变对事情的看法来调整情绪
是什么样的想法让他们有了这样的行为？
尝试用“改变句式”的方法来改变认知
–因为他人对我挑剔，所以我现在不开心 –他人对我挑剔，我仍然开心，因为…… 参考答案：
• 我知道了自己工作上的不足； • 我努力工作会使他改变对我的态度； • 这会促使使我有更优秀的表现 • ……
• 练习一：
–因为孩子不听话，所以我不高兴。 –→孩子不听话，我仍然高兴，因为……
六年级心理健康课件ppt
试试做做
现在，试着去真诚的赞美 你的同学，找出你认为他 们身上有的闪光点，并大 声的告知他
• 联合国的一位亲善大使去了非洲的 一个国家，回来以后他就宣称那里
的人是全世界最差劲的仆人：海关
人员板着一张脸，计程车司机态度
恶劣，餐厅待者高傲无礼，市民不 耐烦而又有敌意。
后来，这位亲善大使看到了一段 话：“世界是一面镜子，每个人 都在其中看到自己的影像。“于 是再次去那个国家时，他一路挂 着笑容，结果竟看不到任何不快 乐的海关人员、计程车司机、待 者……人人都是脸挂笑容，亲切 随和。
感谢全部的人
• 感谢损害你的人， 由于他磨炼了你的心志； • 感谢绊倒你的人， 由于他强化了你的双腿； • 感谢哄骗你的人， 由于他增进了你的才智； • 感谢蔑视你的人， 由于他醒觉了你的自尊； • 感谢遗弃你的人， 由于他教会了你该独立； • 凡事感谢，学会感谢，感谢一切使你成长的人。
树 和 男孩
教师寄语
成长的路上有阳光，有风
雨，就看我们如何面对,要学会 与命运抗争,笑着完成每一次作 业,笑着面对每一次考试，笑着 度过每一天，让挫折成为你成 长的阶梯,挫折就会为你更为精 彩的人生喝彩!
勇敢面对生活，有你、有我、
一下。你能给我一条船吗？” • “用我的树干去造一条船吧，你可以开快乐心的想划多远就多远。” • 男孩锯下树干，造了一条船。 • 最终，多年以后，男孩回来了。树说“内疚，我的孩子，惋惜我现在什么也不能给你
了……我唯一留下的就是枯老的树根了。”树流着泪说。 • “我现在只要有个地方歇一下就好了。经过这些年，我太累了。”男孩说“老树根是
过了不一会儿，又有人来敲门，
老木匠说：“能容下两个人，就能 容下三个人!”他把那个人又让进屋 。
六年级上册心理健康教育课件12珍爱生命笑对挫折共23张PPT全国通用
• 人生路上甜苦和喜忧 • 愿与你分担所有 • 难免曾经跌倒和等候 • 要勇敢地抬头 • 谁愿藏躲在避风的港口 • 宁有波涛汹涌的自由 • 愿是你心中灯塔的守候 • 在迷雾中让你看透 • 阳光总在风雨后 • 乌云上有晴空 • 珍惜所有的感动 • 每一份希望在你手中 • 阳光总在风雨后 • 请相信有彩虹 • 风风雨雨都接受 • 我一直会在你的左右
• 人生路上甜苦和喜忧 • 愿与你分担所有 • 难免曾经跌倒和等候 • 要勇敢地抬头 • 谁愿藏躲在避风的港口 • 宁有波涛汹涌的自由 • 愿是你心中灯塔的守候 • 在迷雾中让你看透 • 阳光总在风雨后 • 乌云上有晴空 • 珍惜所有的感动 • 每一份希望在你手中 • 阳光总在风雨后 • 请相信有彩虹 • 风风雨雨都接受 • 我一直会在你的左右
区是弯着的，在大鸡区是站着的，在凤凰区是飞着的。 • 不到时间不能停止猜拳，活动时间是3分钟。赢了到高一
级区域，输了退到下一级区域。 • 听到哨子声，表示活动结束，你就站在哨子声停止时的区
域。 • 用心体验转换区域后的感受。
珍爱生命 笑迎挫折
猜猜他是谁？
• 只念了三个月的小学；
爱迪生
猜猜他是谁？
鸡蛋变凤凰
• 凤凰区：飞着，相互找同学划拳
•
赢
• 大鸡区：站着，相互找同学划拳
•
赢
• 小鸡区：弯着，相互找同学划拳
•
赢
• 鸡蛋区：蹲着，相互找同学划拳
凤凰区 输
大鸡区 输
小鸡区 输
鸡蛋区
游戏注意事项
• 真实、诚实：赢了才能前进，输了必须后退。 • 在每一个区域做相应的动作：在鸡蛋区是蹲着的，在小鸡
两次高考失利； 至少两次求职因外貌被拒；
连续4次创业失败 学走路时摔倒过； 某次考试考砸过；
心理健康教育课件《换个角度看问题》
主动寻求不同观点和意见，与 他人交流和讨论，以拓展自己 的思路。
学会从不同角度观察和思考问 题，可以采用思维导图、头脑 风暴等技巧来帮助自己。
培养批判性思维，不轻易接受 表面信息，学会分析、比较和 评估各种观点和方法。
03
换个角度看问题的心理学 依据
认知失调理论
认知失调理论
该理论认为，人们有保持认知一致性的需求，当遇到与自身信念或价值观相冲 突的信息时，会产生认知失调，从而引发不适感。通过改变自己的看法或行为， 可以减轻这种不适感。
扮演等形式。
重点与难点解析
课程重点在于教授学生如何运用 多角度思考解决问题，难点在于 如何引导学生克服惯性思维，培
养开放心态。
内容评价与建议
课程内容实用性强，案例丰富， 但部分理论表述较为抽象，建议
增加更多实际操作环节。
对个人理解的反思
自我认知的深化
通过课程学习，我认识到自己在看待问题时过于片面，需要更加 开放和包容的心态。
应用
在心理健康教育课件中，可以通过展示不同观点或情境，引导学生意识到自身 认知可能存在的偏差，激发他们主动调整自己的认知，以更全面、客观地看待 问题。
情绪调节理论
情绪调节理论
该理论强调情绪对认知和行为的影响，认为通过调节情绪可以改变人们对事物的 看法和反应。
应用
在课件中，可以利用情绪调节理论，设计一些引发学生不同情绪的情境或案例， 引导他们体验不同的情感反应，并学习如何调节情绪，从而更冷静、理性地思考 问题。
在学习和工作中的应用
01
02
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团队协作
在学习和工作中，换位思 考有助于增强团队成员间 的理解和合作，提高团队 整体效率。
问题解决
六年级上册心理健康教育课件-我的心情我做主 全国通用(共57张PPT)
团体方案设计
• 团体方法：示范、引导、角色扮演等 • 效果：通过观察、访谈，发现成员基本掌握情绪
调节方面的知识和技能，成员的情绪烦恼也得到 了改善，学习效率提高，人际关系更加友好 ，学 生间矛盾发生较少。
2
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四、变变变（15分钟） 五、分享与反馈（10分钟）
Your date here
11
走进绳圈
• 1.绳子围成两个圈，足够大，能容纳12人。 • 2.要求进入圈子，但不能接触圈子。 • 3.《狼来了》 • 规则：狼来了，快躲进安全的地方。 • 狼走了，走出圈子。 • 狼来了，快躲进安全的地方。 • 逐步缩小绳圈，如果小组有人接触到绳圈，
团体辅导第一单元
• 说说对方的三个情况： • 年龄 • 家庭住址 • 爱好
我信你
• 蒙上眼罩，做一次特别的旅行！ • 说说你的感受！
我们的约定
• 1. 保持安静! • 2. 注意看！ • 3. 有什么说什么! • 4. 保密! • 5. 别人在讲我不插手! • 6. 不迟到不早退! • 7. 遵守规则!
那就宣布失败！
我演你猜
• 1.认识各种情绪的表情和肢体动作。 • 2.抽卡片表演，其他同学猜所表演的情
绪！ • 3.分享感受。
情绪病毒
• 1.情绪源“不高兴”，用眨眼睛和面部表情 表示，助手示范！
• 2.围成圈，确定一个人为情绪源。 • 3.聊天会开始，由情绪源通过眨眼睛的动作，
将情绪传给其他1个人，任何一个人看到别 人和你眨眼睛，也需要向另外1个人眨眼睛， 传递不高兴的情绪。 • 4.分享
想法变变变
• 长痘痘是身体的原因，很多人都会长，只要保持 干净，心情好，痘痘就会好，不伤心！
六年级上册心理健康教育教学设计-换个角度看问题 全国通用
六年级上册心理健康教育教学设计-换个角度看问题一、教学背景由于学生处于发展阶段，情感容易波动，心理压力不容小觑，因此，六年级心理健康教育教学至关重要。
我校倡导以人为本，注重关爱每一个学生，提供全面的心理健康服务。
本篇文档将介绍本人在六年级上册心理健康教育教学设计中的教学策略。
二、教学目标•了解换位思考的概念和意义；•能够使用换位思考的方式来解决问题；•提高学生的沟通能力和人际交往能力；•培养学生的同理心和尊重他人意见的态度。
三、教学内容1. 什么是换位思考通过引入“换位思考”这一概念，学生能够认识到每个人的观点和立场都有其合理性，学会理解和接纳不同观点和意见。
2. 如何进行换位思考具体操作方法包括以下四个步骤：1.按照课堂分组，学生之间进行两两交流，每个学生都是交流的说话者和聆听者。
2.交流的话题是“你如何看待某个具体的事情”。
首先学生以自己的观点作为发言者，表达自己对该事情的看法和理解。
然后对话双方翻转角色，即听着对方的观点表达。
3.接下来，要求学生陈述对自己看法的理解。
交流的另一方负责反过来表示自己对学生的看法和理解。
4.在交流结束前，让学生以最初的身份再次表达对该事情的看法，看看是否有所改变。
3. 如何运用换位思考解决问题在课上，学生不仅要了解换位思考的概念，还要学会在日常生活中运用它来解决问题。
当出现争执和冲突时，学生通过换位思考可以更好地理解对方的观点和想法，从而达到化解矛盾的目的。
4. 相互尊重的重要性在进行换位思考时，学生要时刻铭记相互尊重的重要性，尤其是不同意对方的观点时，更要注意语气和态度，保持良好的沟通和交流的氛围。
四、教学方法在教学过程中，我采取了如下方法：1. 课堂讨论通过课堂讨论的方法，学生可以就各种问题、观点和看法进行广泛的交流和讨论，有助于促进学生的思维和创造力发展。
2. 案例分析通过案例分析的方法，采用真实生活案例作为教学材料，让学生通过分析、讨论和解决问题的方式，学到关键知识和技巧。
心理健康教育与医疗保健PPT课程-六年级上册
心理健康的定义
探讨心理健康与身体健康的关系
心理健康问题
心理健康问题
介绍一些常见的心理健康问题 提供如何辨认和处理这些问题的方 法
心理健康问题
强调寻求专业医疗保健的重要性
心理健康教育
心理健康教育
解释心理健康教育的目的和内 容 强调教育对预防心理健康问题 的重要性
心理健康教育
提供一些简单的心理健康教育技巧和方 法
医疗保健的重 要性
医疗保健的重要性
介绍医疗保健的定义和作用 强调医疗保健在心理健康中的角色
医疗保健的重要性
提供一些常见的医疗保
探讨心理健康教育和医疗保健 的合作模式 强调共同努力以提升综合健康 水平
心理健康与医疗保健的合作
提供一些案例和实践经验
总结
总结
总结心理健康教育与医疗保健的重 要性 强调个人责任和积极行动的重要性
总结
鼓励学生在日常生活中关注心理健康
谢谢您的观赏聆听
心理健康教育 与医疗保健
PPT课程-六年 级上册
目录 引言 心理健康的定义 心理健康问题 心理健康教育 医疗保健的重要性 心理健康与医疗保健的合作 总结
引言
引言
介绍心理健康教育的重要性和目的 提供医疗保健与心理健康之间的关 联
引言
强调六年级上册将学习的内容
心理健康的定 义
心理健康的定义
了解心理健康的定义和概念 强调心理健康对个人和社会的 重要性
六年级上册心理健康教育课件-让健康心理伴随孩子快乐成长 全国通用(共30张PPT)
二
生命的最初
有句话说：世界上所有的爱都是以相聚为目的的，只 有一种爱是以分离为目的，那就是父母对儿女的爱。而且 越早从父母身边分离越好，它所要表达的就是“授之于鱼， 不如授之渔”，道理有相通之处。
小故事
一个王子在小树林里邂逅了一位公主，王子便深深 地爱上了她。每个黄昏，他们都来这儿约会。有一次， 公主愁容满面，王子再三追问原因，公主说：“我想向 你要一样东西，你一定不会答应我，所以我很伤心。” 王子信誓旦旦地说：“说吧，我会给你的。”那位公主 想要的竟是王子母亲的心。王子向母亲提出了这个要求， 母亲把刀递给王子说：“把我的心拿去吧，孩子快去找 你心爱的人。”王子掏出了母亲的心，飞快地向小树林 跑去。路上被树根绊倒了，手里捧的那颗心说话了： “孩子，你摔痛了吗？”
四
高远的未来
有人说过：一个国家的命运与其说是操纵在执政者 手中，不如说是掌握在父母亲的手里。孩子的成长与父母 的教育方法、教育态度、教育水平、文化素养等是密切相 关的。相信有我们关爱、呵护和正确的方法，我们的孩子 一定会有一个更高、更远的未来！
父母是孩子的第一任老师！
父母是孩子最好的老师！
父母更是孩子终身、最好 的老师！
我得到了我想要的东西，从此我学会了撒谎。
以后，为了得到想要的东西，我不择手段，
直到现在我被送进了监狱。
02
另一位是在事业上取得卓越成就的著名人 士，他回忆自己在成长过程中母亲给他印象最 深的一件事时说：“小时候，有天妈妈拿来几 个苹果，红红绿绿，大小不同，我和弟弟都争 着要大的。妈妈把那个最大最红的苹果举在手 中，对我们说：“谁都想得到它，很好。现在， 让我们来做个比赛，我把草坪分成三份，我们 一人一份负责修剪好，谁干得最快最好，谁就 有权得到它！”结果，我赢得了那个苹果。我 非常感谢我的母亲，她不仅让我得到了苹果。 而且也让我明白了一个简单也最重要的道理： 要想得到好的，就必须努力，这很公平，你想 要多少就必须为此付出多少努力！
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刚开始，驴子哭得很凄惨，是 因为——
一会儿之后，这头驴子就安 静下来了，是因为——
游戏《悲观者和乐观者》
我今天被人莫名其妙地打了一顿。
我陷入了一个可怕的荒岛上，没有 重见天日的希望。
我没有衣服穿。
我一个朋友也没有。
我走路掉进一个泥坑，出来后成了一 个脏兮兮的泥人。
我与人类隔绝，仿佛一个隐士。
幸亏我只是被打了一顿，而没有被 他们杀害。
幸亏没有像我同船的伙伴们，被水淹 死。
幸亏我是在一个热带气候里，即使 没有衣服，也穿不住。
幸亏我没有的是朋友，而不是我自己。
幸亏掉进的是一个泥坑，而不是无 底洞。
幸亏并未因为没有粮食，饿死在这个 不毛之地。
知识角
事
积极件消极源自好情绪 坏情绪成功 失败
你能换个角度解决问题吗？
烈日下，沙漠中，两个焦渴疲惫的旅人，取出背包里的水，其中 的一个旅人取出一杯水，摇了摇头，叹息地说：
他来到西部，看到到处是淘金人，找
一块合适的地方挖金都很难。怎么办？他 又想起了那句话：“太棒了，这样的事情 竟然发生在我身上，又给了我一次成长的 机会。”一个好主意又出现了:这里人多 缺水，到工地上卖水肯定能赚钱。他马上 行动，果然，生意很好，他又大赚了一笔 钱。
可不久，青年被人敲诈了，他身无分 文，再次陷入困境。他又想起了那句话： “太棒了，这样的事情竟然发生在我身上， 又给了我一次成长的机会。”于是，他又 有了一个绝妙的主意。他把废弃的帐篷收 集起来，洗干净，缝成耐磨的衣服。就这 样，出现了世界上第一条牛仔裤。后来， 他成为举世闻名的“牛仔大王”，他的名 字成了享誉世界的服装品牌——李维斯。
《掉进坑里的驴子》
有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进 一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子， 但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎 着。最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子 年纪大了，不值得大费周折去把它救出来，不 过无论如何，这口井还是得填起来。于是农夫 便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了， 以免除它的痛苦。农夫的邻居们人手一把铲子， 开始将泥土铲进枯井中。
I do believe
想飞上天 和太阳肩并肩 世界等着我去改变 抛开烦恼 勇敢的大步向前 我就站在舞台中间 我相信我就是我 我相信明天 我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街 都是我心中最美的乐园 我相信自由自在 我相信希望 我相信伸手就能碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜 每一刻都精采万分
想飞上天和太阳肩并肩 世界等着我去改变 想做的梦从不怕别人看见 在这里我都能实现 大声欢笑让你我肩并肩 何处不能欢乐无限 抛开烦恼 勇敢的大步向前 我就站在舞台中间 我相信我就是我 我相信明天 我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街 都是我心中最美的乐园 我相信自由自在 我相信希望 我相信伸手就能碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜 每一刻都精采万分
当这头驴子了解到自己的处境时，刚开始哭 得很凄惨。
但出人意料的是，一会儿之后这头驴子就安 静下来了。农夫好奇地探头往井底一看，出现 在眼前的景象令他大吃一惊∶当铲进井里的泥 土落在驴子的背部时，驴子的反应令人称奇── 它将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆 上面！就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥 土全数抖落在井底，然后再站上去。很快地， 这只驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊 讶的表情中快步地跑开了！
这时，随行的另一个旅人安慰了他，完了，他心情舒畅，鼓起勇 气终于走出了沙漠。如果你是另一个旅人，你觉得她怎么说？
友情帮助
何霄依：弟弟吃饭不好好吃，妈妈就很生气， 把气发在我身上了。 何珊珊:考试太差，经常下午读科学和数学。
何倍宇：每天晚上背到十点钟，还是背不来， 怕被老师点名。
何清琪：每天有一大堆的作业，妈妈唠叨不 停。不能看电视，不能玩手机，快闷死了！
I do believe
有时真的搞不清楚……
《牛仔大王李维斯》
一百多年前，美国流行去西部淘金。有个 犹太裔青年也走上了这条路。他走了几天，一 天大河挡住了去路，河面很宽，没有桥，很多 人绕道，多走了好多天，也有的人退缩，回去 了。这个青年举棋未定，忽然想起朋友传授给 他的一个法宝，就默念起来：“太棒了，这样 的事情竟然发生在我身上，又给了我一次成长 的机会。”念了几遍，一个好主意出现了，他 决定在大河边摆渡做生意。结果生意很好，他 赚了一笔钱后，继续前往西部淘金。