关于开展校园文学社团活动的几点思考.docx

关于开展校园文学社活的几点思考
中学生文学社是我国代良文学的承
和展 ,其向在于引学生关注生活、察生活、思考生活 , 直到通自己的作品表和造生活。

并且 ,中学生文学社通学生的文化熏陶 ,能促使其完善自我、化心灵、启迪智慧 ,从而他逐离愚昧与粗俗 ,以养成健全的文化人格。

而校园文学社活的开展更是中学生文学社的生命
,翻开我国代教育史不看出 ,多大人物、知名作家、革命老前
在校无不参加文学社或校园
文学社刊。

他在文学社活中受学、,增才干 ,
并由此走上革命征途和文学作的道路,比如毛、曹禺、戴望舒⋯⋯有多大的作家,都是参加了文学社 ,并且通文学社活的开展而成成熟起来的。

如 :从“文学研究会”走出了叶、茅盾、周作人等;从“晨光文学社”走出了朱自清 ;从“ 造社” 走出了郁达夫和郭沫若⋯⋯于此,我校也非常重文学社工作,从九十年代起就成立了“目平
湖文学社” ,展会二百多人 ,在各种刊、志上表文
章数百篇。

2006 年被全国九十九家秀文学社之一。

下面 ,合我校文学社活开展的情况以下几点体会:开展校园文学社活 ,首先要有明确的目。

文学社活整体上要起到的作用:① 文笔 ;② 大知野 ;
③与社会生活接轨 ;④培养创新能力 ;⑤培养人文精神 ,提升人生价值。

另外 ,要考虑到中学生的实际情况 :在高考指挥棒的导向下 ,学生一是没有大量的时间去投身活动 ;二是要考虑到学生加入文
学社团 ,不可否认有提高作文水平、写好高考作文的要求。

所以 ,为了完成长远目标和短期目标 ,就需要活动的组织者要全面考虑 ,争取“鱼”和“熊掌”的兼得。

其次 ,文学社团活动形式应该具有多样性和多变性。

在这里就是要讲究一个“活”字 ,并且要活得适当、活得有效。

应该考虑到活动的愉悦性、趣味性和实践性 ,可以进行名著阅读活动、青春采风、文友联谊、朗诵会、适当的讲座、文学影
视作品欣赏、比较阅读等等。

比如 :要让社员懂得作品来源于
生活这个道理 ,不一定非要请个大作家在讲台上滔滔不绝(那
样的结果反而是让学生丈二和尚摸不着脑 ,不是满头雾水就是
收益较少 ),不如针对社员习作中的情况来一次比较阅读。

有段时间。

我们发现学生的作文比较矫情。

例如 :有一社员写
一位捡垃圾的老人 ,开头是这样的 :
我坐在窗边 ,和风吹过发稍。

数学老师在台上讲着那复杂
的函数。

我内心有些烦闷,向窗外望去。

窗外,楼下坪里的花
开得很鲜艳、很美丽。

我被这美丽的风景所陶醉。

心随着花
儿的芳香游荡 ,烦闷的心便舒散开来。

突然,有一个身影进入
我的眼帘 ,牵引着我的目光。

他的身躯像是阿拉伯数字“ 7” , 身穿一套老旧的衣服、头发蓬乱、两鬓苍苍。

右手拖着一个
袋子,跚地走向一个垃圾堆。

看着从小我敏感的身影――我从
小就誓 ,要努力学 ,多一点 ,不要再他的身影在外游――我
的心一痛 ,内心里充感慨。

,社的描写是有特色的 (如:他的身躯像是阿拉伯数字“ 7”),但抒情于急促 ,不免有情之嫌。

种情况 ,我社印了曾得北京大学首届校园原
文学大一等的《米》篇文章。

了得到好的效果 , 我了学生一周的去回味 ,然后把社集中 ,他合自己的文章感想。

社言都很极 :有的篇文章尽管没有豪言壮 ,没有的辞藻 ,但后就是很感 ;有的篇文章之所以感人 ,是因他写得比真 ,情感自然流淌 ;有的是白描手法运用的典范⋯⋯我最后小
,同学的有些文章看起来似乎很好 ,但就是人似曾相的感 ,而《米》篇文章 ,却写出了我生活中的真 ,没有多的技巧 ,却人后是有一股之不去的情愫。

通次活 ,以后作文 ,至少在情感的抒方面 ,社好了很多。

把“情感来源生活” 个道理通的活学生 , 不是比有些方法更
好 ?
另外 ,开展文学社活,必合学生的情况。

比如 :开展名著活,不可能学生大量的行集
中 ,但可学生每学期一两本文学名著 ,写几篇笔 ,定上交 ,
老收集整理后行交流。

,既可以
达到笔的效果 ,也可以最大限度地充学生的知面。

如果条件允 ,可以社出外采 ,他近社会生活 ,感
受史文化底。

我曾着社去参常德 , 吹柳叶湖的 ,步行沅水大堤 ,穿柳城的小巷 ,听韵味悠的常德弦⋯⋯回来后 ,社主交上的作 ,文章得灵气。

此 ,我了一个刊。

当然 ,我不能确立高的目 (比如通哪一次活就生几个大作家
和几篇有影响的作品 ),但只要我以人本 ,着重培养学生的新精神和开放的野 ,培养他自主、合作、探究的学方式 ,重情感、度、价的正确向 ,将社人文素养
的培养与新践能力的提高有机地合起来,就能广大
文学好者提供展示个性和才能的舞台 ,也能深化当前文及其
它学科的程改革起到极的推作用。

在行的程中,要注意妥善解决以下几个:
1、“浮光掠影” 的点 :即活的只在于形式的
烈烈 ,或一来就大旗鼓 ,后了无下文 ,不注重活的效果 ,美其
名曰“ 新”。

的活只会流于形式 ,只会学生生迷惑 ,当然更不上收了 ,因此必改。

2、“蜻蜓点水” 的管理 :即活的者没有持之以恒的精神 ,
或因事繁忙 ,活的随意性。

它同要求者有密的划、有序的
管理。

3、“ 花一”的了 :名思 ,就是由于一些学校的
财力问题 ,或者是人事变动等等其他原因,活动的开展只开了
个头 ,最后就不了了之。

这种情况在一些乡镇中学较为普遍,其结果只能是让学生失去参加文学社团的兴趣 ,学生文学水平的提高又将失去一个有利的阵地 ,语文素质的提高也将面临阻碍。

4、“舍本逐末” 的荒唐 :我们要注意学生语文水平等方面的提高。

不能只依赖于文学社团活动的开展 ,妄想通过几次活动就可以达到目的 ,而忽视了学生基本功的锻炼 ;恰恰相反 ,切不可以忽视基本功的训炼 ,要求学生不要忘记练笔 ,不要忽视语文课堂 ,因为那才是根本。

总之 ,在进行校园文学社团活动时,只要我们利用多种途径,张扬学生个性 ,拓宽学生视野 ,不拘一格 ,讲究实效 ,也许就能
为他们将来走出小天地、融入大社会奠定基础 ;在当前语文课程改革的大形势下 ,也许就能为提高他们的语文素质做点
实实在在的工作。