苏州园林预习教案设计
苏州园林优秀教案设计
苏州园林优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解苏州园林的历史背景和发展过程；（2）培养学生对苏州园林艺术特点的认识和欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察和分析苏州园林的特点；（2）组织学生进行实地考察，亲身体验苏州园林的魅力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国传统园林艺术的热爱和自豪感，提高学生保护文化遗产的意识。
二、教学内容：1. 苏州园林的定义和发展历程；2. 苏州园林的主要艺术特点；3. 苏州园林的代表性园林。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：苏州园林的历史背景、艺术特点和代表性园林；2. 教学难点：苏州园林艺术特点的深入理解和欣赏。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解苏州园林的相关知识；2. 展示法：展示苏州园林的图片和视频；3. 实地考察法：组织学生进行苏州园林的实地考察。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍苏州园林的历史背景，引发学生兴趣；2. 讲解苏州园林的艺术特点，分析代表性园林；3. 展示苏州园林的图片和视频，让学生直观感受其魅力；4. 组织学生进行实地考察，亲身体验苏州园林的美；5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度；2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，通过课后作业的完成情况进行评估；4. 小组讨论：在小组讨论中，评估学生的合作能力和对园林艺术的深入思考。
七、教学资源：1. 图片和视频资料：收集苏州园林的图片和视频资料，用于课堂展示和分析；2. 实地考察场地：联系苏州园林景点，安排实地考察活动；3. 教材和参考书籍：选用合适的教材和参考书籍，为学生提供更多学习资源；4. 网络资源：利用互联网，查找更多关于苏州园林的资料，丰富教学内容。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍苏州园林的历史背景和发展历程；2. 第二课时：讲解苏州园林的主要艺术特点；3. 第三课时：分析苏州园林的代表性园林；4. 第四课时：展示苏州园林的图片和视频，进行课堂讨论；5. 第五课时：组织学生进行实地考察，亲身体验苏州园林的魅力；6. 第六课时：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
《苏州园林》教案范文
《苏州园林》优秀教案范文一、教学目标知识与技能：1. 了解苏州园林的历史背景和发展过程。
2. 掌握苏州园林的主要特点和风格。
3. 学会欣赏和评价苏州园林的艺术价值。
过程与方法：1. 通过观察图片和视频，培养学生的视觉表达能力。
2. 运用比较分析法，引导学生探讨苏州园林与其他园林的异同。
3. 利用实地考察，提高学生的实践能力和探究精神。
情感态度与价值观：1. 培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感。
2. 培养学生保护文化遗产的意识。
3. 培养学生审美情趣和人文素养。
二、教学重点与难点重点：1. 苏州园林的历史背景和发展过程。
2. 苏州园林的主要特点和风格。
3. 苏州园林的艺术价值。
难点：1. 苏州园林建筑和布局的巧妙设计。
2. 苏州园林绘画和雕刻的精湛技艺。
3. 苏州园林文化内涵的深入理解。
三、教学准备教师准备：1. 收集苏州园林的相关图片、视频和资料。
2. 准备苏州园林的实地考察地点和时间。
3. 制定评价标准和反馈方式。
学生准备：1. 预习苏州园林的相关知识。
2. 准备笔记本和画笔，以便记录和创作。
四、教学过程1. 导入：展示苏州园林的图片或视频，引导学生关注和欣赏苏州园林的美。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材和查找资料，了解苏州园林的历史背景和发展过程。
3. 课堂讲解：详细讲解苏州园林的主要特点和风格，分析苏州园林建筑和布局的巧妙设计，阐述苏州园林绘画和雕刻的精湛技艺。
4. 比较分析：引导学生比较苏州园林与其他园林的异同，提高学生的批判性思维能力。
5. 实地考察：组织学生参观苏州园林，让学生亲身感受苏州园林的美，培养学生的实践能力和探究精神。
6. 创作展示：7. 评价与反馈：对学生的创作进行评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生的创作作品，考查学生对苏州园林特点和风格的掌握程度。
第19课《苏州园林》教案-2024-2025学年统编版语文八年级上册
反思今天的教学，我认为在以下几个方面需要加以改进：
1.加强课堂互动，鼓励更多同学参与讨论，提高课堂氛围。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解苏州园林的基本概念。苏州园林是中国古典园林的代表，以其精致、典雅、富有诗意而著称。它是我国园林艺术的瑰宝，体现了古代园林设计师的智慧和审美。
2.案例分析：接下来，我们来看一下课文《苏州园林》中对园林的描述。这个案例展示了苏州园林在设计上的特点，以及这些特点如何营造出和谐自然的园林环境。
-学习并仿写文章中的优美句子，提高学生的书面表达能力。
举例解释：
-在讲解“务必求真”时，可通过举例说明园林中如何通过假山、水池等手法营造出真实的山水意境。
-在学习“镂空”一词时，可通过展示园林中镂空窗户的图片，让学生直观理解词语的含义。
2.教学难点
-理解并分析文章结构，对八年级学生来说，把握文章的整体结构和逻辑关系可能存在困难。
2.针对难点内容，设计更具针对性的教学活动，帮助同学们克服困难。
3.注重个体差异，关注每位同学的学习进度，给予他们个性化的指导。
4.课后及时跟进，了解同学们的疑问，并提供相应的解答和帮助。
其次，在实践活动环节，我发现同学们在分组讨论时，有些小组的讨论并没有围绕主题展开，导致讨论效果不佳。针对这个问题，我打算在下次课堂中加强引导，确保讨论能够更加聚焦主题，提高讨论效果。
此外，在学生小组讨论环节，虽然大部分同学都能积极参与，但仍有部分同学表现较为沉默。为了激发这部分同学的积极性，我计划在接下来的教学中，多给予他们鼓励和支持，让他们勇于表达自己的观点。
苏州园林教案《苏州园林》的优秀教案优秀9篇
苏州园林教案《苏州园林》的优秀教案优秀9篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是可爱的小编帮助大家分享的9篇《苏州园林》的优秀教案，希望对大家有一些参考价值。
《苏州园林》教案篇一教学目的及要求：1、学习本文说明事物特点得计种说明方法。
2、认识说明文语言准确性的重要性。
3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。
教学重点：说明事物应紧扣事物的特征教学难点：说明文语言特点的学习。
教学设想：1、抓好预习，熟悉课文。
2、抓住关键文体特点进行教学。
3、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，进一步领会文章的内容。
4、2课时一课时一、教学要点：1、理清课文层次，理解总和分的关系。
2、进一步学习说明文的文体特点。
二、教学过程：单元一：扫清阅读障碍1、字词注音或写字：弧形拱桥陡坡和谐张zhuo 饮涧桥墩匀称2、解释：巧妙绝伦惟妙惟肖匀称3、作者介绍：茅以升，我国有名的桥梁专家主持修建了我国一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。
单元二：分析课文一、整体感知，通读课文思考。
1、本文的说明对象是什么？主要介绍了那几座桥？石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩？它的前景如何？2、根据上述问题给课文划分层次。
二、分析一部分：1、中国石拱桥有哪写特点？作者用了哪些说明方法来分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的？2、石拱桥形式优表现在何初处？3、2段中作者用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒？为何？4、第3段在全文结构有何作用？单元三：抓重点，解难点，学习第二部分。
1、读4—8完成课后一题2、读5自然段(1)划分层次(2)说明顺序是(3)对“赵州桥在当时可算是世界上较长的'……”一句中“可算”如何理解？(4)作者如何说明赵州桥特点的？(5)2、3句采用怎样的说明方法？分别说明了哪些方面？3、读6—9段回答(1)6段用了怎样的说明方法？作者主要抓住了该桥()()两个方面来写。
《苏州园林》教案(10篇)
《苏州园林》教案（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年人教版八年级语文《苏州园林》课文及教案
2024年人教版八年级语文《苏州园林》课文及教案一、教学目标1.知识与技能熟读并背诵课文《苏州园林》。
理解课文内容，了解苏州园林的特点。
学习并运用课文中的描写手法，进行写作实践。
2.过程与方法通过自主学习、合作探究的方式，深入分析课文。
学会欣赏和评价古典园林艺术。
3.情感态度与价值观培养学生对传统文化的热爱和尊重。
增强学生的审美情趣和艺术修养。
二、教学重点与难点1.教学重点理解苏州园林的特点。
学习课文中的描写手法。
2.教学难点分析课文中的艺术特色。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示苏州园林的图片，引导学生关注苏州园林的美。
学生分享对苏州园林的初步了解。
2.自主学习学生自读课文，感知文本内容。
学生根据自读感受，提出问题。
3.合作探究学生分组，针对课文中的描写手法进行分析。
每组选取一段描写，进行深入剖析。
4.课堂讨论各小组汇报分析结果，全班讨论。
5.写作实践学生根据所学，尝试描写一个熟悉的景点。
教师选取优秀作品进行展示。
6.课堂小结四、课文内容解析1.课文概述《苏州园林》是一篇描绘苏州园林美景的散文，作者通过对苏州园林的细致描绘，展现了古典园林的独特魅力。
2.课文分析第一段：介绍苏州园林的历史背景。
第二段：分析苏州园林的布局特点。
第三段：描绘苏州园林的建筑风格。
第四段：展现苏州园林的植被特色。
3.课文重点句解析“苏州园林甲天下，天下园林甲苏州”：强调苏州园林在全国园林中的地位。
“山水萦绕，曲径通幽”：描绘苏州园林的布局特点。
“雕梁画栋，古色古香”：展现苏州园林的建筑风格。
“绿树成荫，繁花似锦”：描绘苏州园林的植被特色。
五、教学反思2.学生在写作实践环节，能够运用所学知识进行创作，提高了写作能力。
3.课堂氛围活跃，学生参与度高，但部分学生还需加强课堂纪律意识。
六、课后作业1.背诵课文《苏州园林》。
2.选择一个熟悉的景点，运用课文中的描写手法进行描写。
3.收集有关苏州园林的资料，进行拓展阅读。
通过本节课的教学，希望学生能够更好地理解苏州园林的艺术魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
《苏州园林》教学设计 教案教学设计共3篇
《苏州园林》教学设计教案教学设计共3篇《苏州园林》教学设计教案教学设计1《苏州园林》教学设计教案教学设计一、教学目标1. 教学内容：《苏州园林》2. 教学对象：高中生，学习文化课的高中生。
3. 教学目标：通过本课教学，学生能够加深对苏州园林的了解，了解苏州园林的特点，掌握苏州园林的构造原理和历史沿革，能够欣赏和赏析苏州园林的景观、设计、建筑、工艺等方面的特殊卓越之处，培养学生的审美眼光和文化素养。
二、教学内容1.引入：采用图片和视频的方式，引导学生进入苏州园林的景象，情感引导技巧，将学生带入教学主题。
2. 知识讲解：① 苏州园林的构造原理和历史沿革。
介绍苏州园林的构造及艺术特点，探究苏州园林是如何建成的，带领学生走进苏州园林的历史，了解它的文化内涵。
② 苏州园林的景观、设计、建筑、工艺等方面的特殊卓越之处。
分析苏州园林的景观构造及装饰、落景布局、景石雕刻、柿子亭、知音院、缀锦楼等建筑物等，体验苏州园林的卓越和时代巨变的历史，启发学生的审美和思考。
3. 练习和互动① 学生欣赏和赏析苏州园林的特点。
老师逐一介绍苏州园林园林的特色和美食信息，以后逐渐深入讲述每个景观的细节，甚至是园林中的某些建筑之间的联想。
② 学生自主探究苏州园林与其他园林的联系。
教师引导学生比较苏州园林和其他园林的构造及艺术特点，让学生理解中国传统园林文化的创新和发展。
③ 学生团队合作，完成苏州园林模型的制作。
根据苏州园林的特色创建苏州园林的模型，通过合作完成，培养学生的团队协作精神和动手能力。
三、教学方法1. 讲授教学法,家谱法，情感引导法，启发式教学法2. 研究式学习法3. 实践教学方法四、教学工具多媒体方式、网路资源、电子白板五、教学设置1. 课前准备整理课件、制作苏州园林模型、收集苏州园林相关素材2. 讲授环节引导学生体验苏州园林特色，让学生深入了解苏州园林的历史、艺术特色、构造与构建。
3. 练习和互动环节学生在团队合作中，通过制作苏州园林模型，增强合作 and动手能力。
《苏州园林》教案
《苏州园林》教案单元备课说明一、单元学习主题基于《义务教育语文课程标准》的阐述,此单元是“实用性阅读与交流”这一发展型学习任务群的“阅读叙事性和说明性文本”单元。
结合2022年版课标要求,学生将通过此单元的学习,了解我国古代文明的卓越成就,增强民族自信、文化自信,激发科学探索的兴趣。
人文主题主要指向“文化的传承与理解”的语文核心素养。
要把握说明对象的特征,了解文章是如何使用恰当的方法来说明的;还要体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性和严密性。
二、单元教材分析此单元所选的五篇课文,以“文明的印迹”为人文主题。
五篇课文内容不同,各有特色,可以让学生了解我国人民在建筑、园林和绘画艺术等方面的成就,感受前人的非凡智慧和杰出的创造能力。
其中有关动物的课文,可引导学生发现自然的奥秘,激发科学探索的兴趣,引发学生对生命的思考。
了解说明方法,让学生学会抓住特征来说明事物。
体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性与严密性。
此单元的课文,可增进学生对中华传统文化,特别是建筑艺术和绘画艺术的了解,增强民族自豪感;激发学生探索自然和社会的兴趣,培养科学精神和科学素养。
三、单元学情分析此单元是说明文单元,也是学生初中阶段首次遇到说明文,老师要引导学生掌握一定的说明文知识,为以后的说明文学习打下基础。
八年级学生有一定的阅读和理解能力,但是分析和概括能力还较弱,因此老师要帮助学生分析课文,并指导学生学以致用。
同时八年级学生的思维活跃,逻辑思维从具体形象向抽象逻辑思维过渡,观察能力与想象能力也不断提高,因此应当充分发挥学生的主体地位,调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的语文素养。
四、单元学习目标1.感受说明文求真求实的理性精神,激发对自然与社会的探索兴趣。
2.把握说明文的文体特征,了解常见的说明方法,学会抓住特征来说明事物。
3.体会说明文语言准确、周密的特点,增强思维的条理性与严密性。
设计说明《苏州园林》是部编版八年级上册第五单元的第二篇课文。
苏州园林。优秀教学设计(教案)
苏州园林——优秀教学设计一、教材分析【课题名称】：《苏州园林》【教材版本】：人教版【教学内容】：本课主要介绍苏州园林的历史、特点和代表性园林，通过学习让学生了解苏州园林的独特魅力，提高对传统园林文化的认识。
二、学情分析【学生年龄特点】：八年级学生对历史文化感兴趣，有较强的探究欲望。
【学生知识基础】：学生已经学习过中国历史和文化，对本地区的园林有一定了解。
三、教学目标【知识与技能】：了解苏州园林的历史、特点和代表性园林，学会欣赏园林的美。
【过程与方法】：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对园林文化的认识。
【情感态度与价值观】：培养学生热爱家乡、传承传统文化的情感。
四、教学重点、难点【重点】：苏州园林的历史、特点和代表性园林。
【难点】：如何引导学生理解和欣赏园林的美。
五、教学方法【自主学习】：引导学生课前预习，课后总结。
【合作探究】：分组讨论，分享学习心得。
【案例分析】：分析具体案例，深入理解园林特点。
【情景教学】：运用图片、视频等资源，让学生身临其境感受园林之美。
六、教学准备【教师准备】：收集苏州园林的相关图片、视频等教学资源，准备教案、课件。
【学生准备】：课前预习课文，了解苏州园林的基本概念。
七、教学过程【导入新课】：简要介绍苏州园林的背景，激发学生的学习兴趣。
【自主学习】：学生阅读课文，了解苏州园林的历史、特点和代表性园林。
【合作探究】：分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
【课堂讲解】：教师讲解苏州园林的历史、特点和代表性园林，引导学生理解和欣赏园林的美。
【案例分析】：分析具体案例，深入理解园林特点。
【课堂练习】：学生结合课文内容，完成相关练习题。
【课堂小结】：教师总结本节课的重点内容，强调知识点。
八、课堂练习1. 请简述苏州园林的历史。
2. 请列举苏州园林的三个特点。
3. 请介绍您最喜欢的苏州园林及其原因。
九、课后作业1. 请结合课文内容，总结苏州园林的历史、特点和代表性园林。
2. 请查阅资料，了解苏州园林的保护现状及面临的挑战。
《苏州园林》教案(最新7篇)
《苏州园林》教案（最新7篇）《苏州园林》教案篇一教学目标：一学习本文按照园林建筑的内在条理组织材料，围绕中心，从几个方面有条不紊地说明事物的方法。
二学习本文准确、简洁、生动的语言。
三了解苏州园林的特点，领略作者笔下的画意美，从而激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。
教学设想：一苏州园林总的特点，学生不容易理解。
要抓住这个难点，反复引导学生体会。
可以结合讲解围绕中心，有条不紊的写作特点，使内容讲析和写作知识讲授有机地结合起来。
二本文的语言很出色，可以作为学习的重点。
要求理解、掌握下列词语：雷同、嶙峋、阅历、重峦叠嶂、败笔、工细、因地制宜、斟酌、琢磨、自出心裁、别具匠心。
三有条件的，可以出示苏州园林图片，以增加感性材料，帮助理解课文。
四布置预习：读课文两遍，借助字典弄懂生字新词。
五安排两教时。
第一课时教学要点：正音正字、解释词义；通读课文，分段；讲课读文第1—6节。
教学步骤：一检查课前预习，引入新课。
我们今天学习《苏州园林》（园林：是种植花草树木、供人游赏休息的风景区。
作者叶圣陶。
提问：在一年级我们学过他什么文章？是什么文体？你们能简要回忆它的内容吗？学生回答。
明确：学习《蚕和蚂蚁》，主要讲蚂蚁劝蚕工作的故事。
是篇童话。
教师追问：叶圣陶老先生是哪里人？在明确是苏州人以后，指出他对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
《苏州园林》一文便是介绍苏州园林特点的，是说明文。
然后要求学生把不懂的问题，不识的字，不懂的词提出来。
二出示小黑板，正音正字。
正音：镂，从“钅”，从“娄”，不读（缕）。
嶂，不读（章）。
（对）称，不读（称，动词）。
轩榭。
斟酌。
三补充注释（出示小黑板）：①鉴赏：对艺术作品感受、理解、评判的过程。
②因地制宜：根据各地不同的情况规定适宜的办法。
③败笔：绘画中画得不好的部分。
④池沼：比较大的水坑。
⑤图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为特点。
⑥阅历：亲身见过、听过或做过。
⑦雷同：指不该相同而相同。
苏州园林教学设计教案(精选7篇)
苏州园林教学设计教案(精选7篇)苏州园林教学设计教案（篇1）【学习目标】1.正确朗读课文，掌握生字词。
2.划分*层次及概括层意。
3.把握*说明顺序。
【教学过程】一、板书课题同学们，今天我们一起来学习《苏州园林》，请同学们欣赏美丽的苏州园林（板书课题）二、出示目标1.正确朗读课文，掌握生字词。
2.划分*层次及概括层意。
3.把握*说明顺序。
三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）1. 请同学们快速的朗读课文，圈划出不会的生字词并解决，或与同桌小声交流讨论。
时间：4分钟轩（）榭（）嶙（）峋（）丘壑（）镂（）空2. 同学们拿出本子默写生字3.同桌对调批改，并个别分析四、第二次“先学后教”（二读课文，概括内容）（一）先学。
同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了。
下面大家继续自学，请看投影（出示自学指导）:自学指导：读了课文，你认为苏州园林的共同特点是什么？时间：4分钟（二）后教1．生朗读课文并独立思考，后同桌交流与讨论2. 老师提请学生回答问题，师点拨，其他生举手帮助纠正补充，最后修改并记录。
3. ppt出示：特点：使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
五、第三次“先学后教”自学指导（一）：*抓住特征，按照“总—分—总”的结构方式，从多方面加以说明。
请同学们快速浏览课文，将*分为三个层次及概括层意。
时间：3分钟1 师巡视，个别辅导2 生独立思考，小组交流与讨论3 师点拨第一部分（1—2）：总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特征。
第二部分（3—9）：从多方面具体说明苏州园林的总体特征。
第三部分（10 ）：指出苏州园林图画美的特点还不止以上所写。
自学指导（二）请同学们深入阅读课文3—9段，探究这几段文字分别介绍苏州园林图画美的特征，理一理，想一想，这七段是按照怎样的顺序写的。
（5分钟）六、当堂测试伴你学》P71 4.5七.板书设计21 苏州园林第一部分（1—2）：总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特征。
有关《苏州园林》的优秀教案3篇
有关《苏州园林》的优秀教案3篇《苏州园林》的优秀教案篇1教学目的及要求：1、学习本文说明事物特点得计种说明方法。
2、认识说明文语言准确性的重要性。
3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。
教学重点：说明事物应紧扣事物的特征教学难点：说明文语言特点的学习。
教学设想：1、抓好预习，熟悉课文。
2、抓住关键文体特点进行教学。
3、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，进一步领会文章的内容。
4、2课时第一课时一、设计思路:教学目标：1.学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法。
2.引导学生感知园林的画意美。
3.体会文章的语言美。
其中，调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美，和从反复诵读、重点词句赏析中，体会文章的语言美是本文的教学重点；学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法是教学难点。
教学步骤：一、激趣以导入多媒体投影课前大家搜集的有关苏州园林的图片，师生边欣赏边交流感受，通过创设情景，激发起学习兴趣，导入新课学习。
二、披文以感悟1. 组织学生大声朗读课文，熟悉课文内容。
2. 请同学们谈朗读课文后的发现、感受，或提出不懂的问题。
3. 巧妙过渡，研读第二段。
三、合作以探究1.请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文的三至六段，合作探究苏州园林在具体设计时是如何体现四个“讲究”的，作者采用了什么说明方法。
要求大家边读边标画关键句，并尝试在课本空白处做旁批。
重点学习第五、六段，通过反复诵读，调动学生合理互动的`想象，引导学生感知园林的画意美，体会文章的语言美。
2.叶圣陶先生已经把四个“讲究”介绍的很清楚了，苏州园林的“画意美”也给我们留下了很深的印象，他为什么还要写7、8、9、10段呢？去掉行吗？同学们自由朗读这四段，思考交流。
四、巩固以拓展（含作业）1.师生共同总结对本课的收获、感悟。
2.拓展延伸，从下面两个题目中任选一个完成。
⑴写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。
《苏州园林》教案优秀4篇-最新
《苏州园林》教案优秀4篇作为一名教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了4篇《《苏州园林》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《苏州园林》教案篇一第四单元单元教学目的要求：1、初步了解说明文的文体特点。
2、认识阅读和写作说明文必须准确把握被说明事物的特征或本质。
3、认识描写和说明这两种表达方式的区别，及其在记叙文和说明文中的应用。
4、学习几种主要的说明方法。
单元教学整体设计：1、本单元共三篇精读课文，各安排三课时完成。
2、学习有关说明文的文体知识。
说明文教学的整体教学目标：1、要求学生整体感知说明文这种文体的特点。
（即系统的接受这种文体，在学完后，对文体特点有认识。
）说明文定义：说明事物或事理的文章。
说明：是客观的对某一事物或事理作解说，目的是让读者明白这一知识，这一道理。
2、让学生了解说明文以说明为主要表达方式，可以兼有其他表达方式，目的是为了更好的说明。
如《苏州园林》《人民英雄永垂不朽》中的描写。
3、能根据说明对象确定说明文的类型——事物说明文还是事理说明文。
4、整体感知课文，把握说明对象及其特征。
事理说明文的特征——说明的内容是什么（对象+特征）。
5、能够划分说明文的结构、段落层次，理清说明顺序。
（即对文章思路和谋篇布局的把握）6、能够分析说明方法及其作用。
（1）下定义：要结合《统筹方法》重点讲清格式：……是……；……叫做……（2）教学生能够读懂简单的表格和图形——能读懂，会表达。
7、能够把握说明文语言的特征，确定语言是文艺性说明还是平实说明。
8、能够准确地对词语的限制进行评析。
教学中应注意的几个问题：1、要注意激发学生的兴趣，尤其从说明文本身的知识性、趣味性作为切入点进行教学。
2、要加强整体阅读，培养学生认真读书的习惯。
——要能读懂3、教给学生一些阅读方法和阅读技能。
《苏州园林教案设计》
《苏州园林教案设计》一、教学目标：1. 让学生了解苏州园林的历史、特点和艺术价值。
2. 培养学生对苏州园林的审美情趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
3. 提高学生运用语文、历史、地理等多学科知识分析、欣赏苏州园林的能力。
二、教学内容：1. 苏州园林的历史背景和发展概况。
2. 苏州园林的主要特点：山水布局、建筑风格、园林景观等。
3. 苏州园林的代表作品：拙政园、留园、网师园等。
4. 苏州园林的艺术价值和文化内涵。
5. 苏州园林的保护和传承。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：苏州园林的历史背景、主要特点、代表作品和艺术价值。
2. 教学难点：苏州园林的布局原则、园林景观的寓意和苏州园林的保护传承。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解苏州园林的历史、特点、代表作品和艺术价值。
2. 案例分析法：分析苏州园林的布局、景观和文化内涵。
3. 讨论法：引导学生探讨苏州园林的保护和传承。
4. 实地考察法：组织学生参观苏州园林，增强感性认识。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍苏州园林的历史背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解苏州园林的主要特点、代表作品和艺术价值。
3. 分析：分析苏州园林的布局原则、园林景观的寓意。
4. 讨论：引导学生探讨苏州园林的保护和传承。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
课后作业：1. 查阅资料，了解苏州园林的历史背景和发展概况。
2. 欣赏苏州园林的代表作品，分析其艺术特点和价值。
六、教学评价：1. 学生能够准确地描述苏州园林的历史背景和发展概况。
2. 学生能够理解并描述苏州园林的主要特点和代表作品。
3. 学生能够分析苏州园林的布局原则和园林景观的寓意。
4. 学生能够讨论苏州园林的保护和传承的重要性。
七、教学资源：1. 教材：苏州园林相关的历史、地理、艺术等学科教材。
2. 图片：收集苏州园林的图片，用于展示和分析。
3. 视频：寻找关于苏州园林的纪录片或介绍视频，用于更直观地展示园林美景。
《苏州园林》教案设计【优秀7篇】-最新
《苏州园林》教案设计【优秀7篇】作为一名教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？为朋友们精心整理了7篇《《苏州园林》教案设计》，希望能够给您提供一些帮助。
《苏州园林》教案篇一●教学目标知识目标1.积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。
2.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
3.了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。
能力目标1.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
2.把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。
3.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
德育目标了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
●教学重点1.理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2.揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
●教学难点1.理解绘画与园林建筑的联系。
2.搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
●教学方法1.讨论法与点拨法相结合。
依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。
2.研讨式。
对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。
●教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带●课时安排2课时●教学过程第一课时［教学要点］朗读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清作者的行文思路，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序；难点探究，理解绘画与园林建筑的联系，感受苏州园林的图画美。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，《桥之美》让我们从美学的角度感受了桥的魅力。
苏州园林的教案设计
苏州园林的优秀教案设计第一章：苏州园林概述1.1 教学目标了解苏州园林的定义和发展历程掌握苏州园林的主要特点和分类理解苏州园林在中国园林艺术中的地位和价值1.2 教学内容苏州园林的定义和发展历程苏州园林的主要特点：园林布局、建筑风格、景观设计等苏州园林的分类：私家园林、皇家园林、寺观园林等苏州园林在中国园林艺术中的地位和价值1.3 教学活动引入话题：介绍苏州园林的美丽图片，引发学生对苏州园林的兴趣讲解苏州园林的定义和发展历程分析苏州园林的主要特点和分类讨论苏州园林在中国园林艺术中的地位和价值第二章：苏州园林的布局艺术2.1 教学目标了解苏州园林布局艺术的基本原则掌握苏州园林布局艺术的主要特点欣赏苏州园林布局艺术的美感2.2 教学内容苏州园林布局艺术的基本原则：借景、对景、隔景等苏州园林布局艺术的主要特点：曲径通幽、山水相依、建筑与景观的融合等欣赏苏州园林布局艺术的美感：拙政园、留园等案例分析2.3 教学活动引入话题：展示苏州园林布局艺术的代表图片，引发学生对苏州园林布局艺术的兴趣讲解苏州园林布局艺术的基本原则和主要特点分析苏州园林布局艺术的美感欣赏苏州园林布局艺术的案例：拙政园、留园等第三章：苏州园林的建筑风格3.1 教学目标了解苏州园林建筑风格的特点掌握苏州园林建筑的主要类型欣赏苏州园林建筑的美感3.2 教学内容苏州园林建筑风格的特点：江南水乡特色、园林建筑与自然景观的融合等苏州园林建筑的主要类型：厅堂、楼阁、亭台、桥梁等欣赏苏州园林建筑的美感：拙政园、留园等案例分析3.3 教学活动引入话题：展示苏州园林建筑风格的代表图片，引发学生对苏州园林建筑风格的兴趣讲解苏州园林建筑风格的特点和主要类型分析苏州园林建筑的美感欣赏苏州园林建筑的案例：拙政园、留园等第四章：苏州园林的景观设计4.1 教学目标了解苏州园林景观设计的原则掌握苏州园林景观设计的主要特点欣赏苏州园林景观设计的美感4.2 教学内容苏州园林景观设计的原则：因地制宜、借景生趣、注重细节等苏州园林景观设计的主要特点：山水相依、植物配置、园林建筑与景观的融合等欣赏苏州园林景观设计的美感：拙政园、留园等案例分析4.3 教学活动引入话题：展示苏州园林景观设计的代表图片，引发学生对苏州园林景观设计的兴趣讲解苏州园林景观设计的原则和主要特点分析苏州园林景观设计的美感欣赏苏州园林景观设计的案例：拙政园、留园等第五章：苏州园林的文化内涵5.1 教学目标了解苏州园林的文化背景掌握苏州园林文化内涵的主要特点欣赏苏州园林文化内涵的美感5.2 教学内容苏州园林的文化背景：苏州历史、园林艺术与中国传统文化等苏州园林文化内涵的主要特点：诗情画意、园林与诗词、书画的结合等欣赏苏州园林文化内涵的美感：拙政园、留园等案例分析5.3 教学活动引入话题：展示苏州园林文化内涵的代表图片，引发学生对苏州园林文化内涵的兴趣讲解苏州园林的文化背景和主要特点分析苏州园林文化内涵的美感欣赏苏州园林文化内涵的案例：拙政园、留园等第六章：苏州园林的代表性园林6.1 教学目标了解苏州园林的代表性园林掌握各代表性园林的特点和亮点欣赏苏州园林的美丽景色6.2 教学内容苏州园林的代表性园林：拙政园、留园、狮子林、沧浪亭等各代表性园林的特点和亮点：拙政园的山水景观、留园的建筑风格、狮子林的假山艺术、沧浪亭的历史文化等欣赏苏州园林的美丽景色：各代表性园林的图片和介绍6.3 教学活动引入话题：展示苏州园林代表性园林的美丽图片，引发学生对苏州园林的兴趣讲解苏州园林的代表性园林和各园林的特点和亮点分析苏州园林的美丽景色欣赏苏州园林的案例：拙政园、留园、狮子林、沧浪亭等第七章：苏州园林的保护与传承7.1 教学目标了解苏州园林的保护与传承的重要性掌握苏州园林保护与传承的措施和方法培养学生对苏州园林保护与传承的意识7.2 教学内容苏州园林保护与传承的重要性：苏州园林的历史价值、艺术价值和文化价值苏州园林保护与传承的措施和方法：法律法规的制定、修复和保护工作、教育与宣传等培养学生对苏州园林保护与传承的意识：参观苏州园林、开展保护活动等7.3 教学活动引入话题：讨论苏州园林保护与传承的重要性，引发学生对苏州园林保护与传承的思考讲解苏州园林保护与传承的措施和方法分析学生对苏州园林保护与传承的意识第八章：苏州园林的艺术影响8.1 教学目标了解苏州园林对其他艺术领域的影响掌握苏州园林艺术在现代社会的应用欣赏苏州园林艺术的影响和价值8.2 教学内容苏州园林对其他艺术领域的影响：绘画、诗词、建筑等苏州园林艺术在现代社会的应用：现代园林设计、城市规划等欣赏苏州园林艺术的影响和价值：苏州园林艺术与现代艺术的结合8.3 教学活动引入话题：展示苏州园林艺术影响的图片和案例，引发学生对苏州园林艺术影响的兴趣讲解苏州园林对其他艺术领域的影响和现代社会的应用分析苏州园林艺术的影响和价值第九章：苏州园林的旅游价值9.1 教学目标了解苏州园林的旅游价值掌握苏州园林旅游资源的开发与利用培养学生对苏州园林旅游价值的认识9.2 教学内容苏州园林的旅游价值：吸引游客、促进经济发展、弘扬文化等苏州园林旅游资源的开发与利用：旅游景点的规划、旅游产品的创新等培养学生对苏州园林旅游价值的认识：参与旅游活动、开展旅游调研等9.3 教学活动引入话题：讨论苏州园林旅游价值的重要性，引发学生对苏州园林旅游价值的思考讲解苏州园林的旅游价值和旅游资源的开发与利用分析学生对苏州园林旅游价值的认识第十章：苏州园林的艺术欣赏10.1 教学目标培养学生的审美能力培养学生对苏州园林艺术的理解和欣赏培养学生对苏州园林艺术的热爱10.2 教学内容苏州园林艺术的特点和魅力：山水景观、建筑风格、景观设计等欣赏苏州园林艺术的方法：观察、体验、感悟等培养学生对苏州园林艺术的热爱：参与园林艺术活动、创作园林艺术作品等10.3 教学活动引入话题：展示苏州园林艺术的代表作品，引发学生对苏州园林艺术的兴趣讲解苏州园林艺术的特点和魅力分析学生对苏州园林艺术的欣赏和理解培养学生对苏州园林艺术的热爱：参与园林艺术活动、创作园林艺术作品等重点和难点解析一、第一章“苏州园林概述”中，理解苏州园林在中国园林艺术中的地位和价值是一个重点环节。
《苏州园林》的优秀教案
《苏州园林》的优秀教案教学目的：一、领会苏州园林的画意美，激发学生爱美、爱国。
三、学习本文多样性的语言。
重点和难点：教学关键：同上。
教学方法：尽可能将有关文字还原成画面。
教具：出示苏州园林图片。
教学时数：二节。
教学内容与步骤：一、导入新课二、检查预习三、范读课文，引导分段。
（一）（1—2）概括说明苏州园林的总印象和共同点；（二）（3—9）具体说明苏州园林的共同特点；处处八画。
（三）（10）交代说明苏州园林的特点“不止以上写的”结束全文。
四、讲析第一段（1—2）2学习2段。
（1）齐读。
，苏州园林的总特点是“处处八画”，具体表现为四个“讲究”和一个“一切”。
这是下文说明的总纲和顺序。
3讨论第一段两自然段间关系及第一段与第二段的结构关系。
，第一段的两节为因果关系。
正因为苏州园林是“一幅完美的图画”，才使它具有“标本”价值。
这里的因果说明既赞美了苏州园林，又颂扬了设计者和匠师们的智慧。
第一段是总的说明，明确说明中心；第二段是分别说明，先总后分是这篇说明文的说明顺序。
4指导朗读课文第一段。
（1）明确说明文的朗读要求；（2）指名朗读。
五、布置作业1抄写生字词并解释；2划分第二段层次，概括各层意思；3练习一课时总2课时课型写作课10-12第2课时使用时间10-12教学目标1学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
2学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。
3运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美4、利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。
重点2、严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。
3、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的迁移对比。
难点2、严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。
3、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的迁移对比。
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苏州园林预习教案设计
苏州园林这篇课文主要是叙述了苏州园林的设计过程，那么同学们应该怎样进行预习呢?可以看看教师的教案。
一起来看看我整理的，希望对您有用。
第一课时
一、导入
课文：
(修路的联想)同学们是否了解近几天苏州城交通不太顺畅、空气轻度污染的原因?
明确：处处修路，处处施工，整个苏城像个大工地......
(世遗会的思考)1如此大兴土木的原因是什么?
明确：城市的急剧膨胀、明年世界遗产大会的召开......
2、世遗会为什么被选在苏州召开，作为苏州市民你有何感想?
(视频资料的播放)带着问题看《苏园六记》的开头片段)
明确：苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产，作为苏州市民不能不骄傲。
视频结尾处说苏州人的园林情结暂且按下不表，今天让我们一起步入有深厚园林情结的叶圣陶老先生的《苏州园林》
二、讲析
(一)把握全文结构(苏园特征)
1、(幻灯显示2课题、作者及英文)叶圣陶，1894年生，我国现代作家、
著名语文教育家，有"优秀的语言艺术家"之称。
他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。
本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。
The Classical Gardens of Suzhou(苏州古典园林)
2、(解题)
俗话说："上有天堂，下有苏杭。
"足以说明苏州之美。
苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。
其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。
叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。
3(范读开头两段，幻灯展示3-6)苏州园林的地位和特征
⑴请对出"江南园林甲天下"的下联?(苏州园林甲江南)
⑵作者对苏州园林的总体印象是什么?)作者是如何引出苏州园林的?
明确：a、苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹!
b、用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。
⑶(他山之石)各地园林都有自己的特色，上学期我们学过的瓜州于园的设计风格是什么?(人无我有、人有我新、人新我奇)
⑷(苏园特征)苏州园林的设计理念是什么?(凭什么能成为中国园林的
标本?)务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
⑸(操作方法)如何体现出出入画的原则?
为了达到"完美的图画"的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
(二)课件显示图片欣赏(幻灯12-21)，把握重点部分脉络。
1、让我们一起走入苏州园林，欣赏下面苏园美景图片，说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物?看后的感觉如何?
2、同学的感受。
(学生自由发言，教师适当点评)
明确：有亭台轩榭、有假山池沼、有花草树木、有镂窗廊子......
3、刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，十分生动;或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈我的感想。
明确：或曲径通幽
,或庭院幽深......倏忽间似乎深谙了其中的深味,转瞬间又无法洞悉
其神韵,完完全全被苏园图画的完美、内涵的博大精深折服,却不能用言语表达!
4、下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。
阅读要求：⑴自由读，读准字音，掌握字形
⑵和邻座讨论，尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。
提问：a、四个语段按照什么顺序，各语段间能否互换?
b、布局、配合、映衬和层次用的是否精准?
明确："亭台轩榭"是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，
用"布局"最能说明这类设置的全局性和整体性。
"池沼"在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用"配合"一词最为恰当。
"花草树木"美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用"映衬"。
"近景远景"不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说"层次"。
可见作者遣词很准确，贴切。
第二课时
一、反馈和迁移
1、设计者和匠师们的设计是否达到了预期的完美的图画的效果，你能从文中找到例句证明吗?(从游览者的角度来谈)
2、游览苏州园林有没有最佳观赏角度和观赏时间?谈谈你的看法!
"游览者无论站在哪个点(角度)上，眼前总是一幅完美的图画。
""一年四季不感到寂寞"
3、"鱼戏莲叶间"和"荷动知鱼散"这两句诗意境上有何不同,你更喜欢哪句?(链接中学语文教学资源网，看网上论坛帖子)
4、(提供相关网站)文章结尾叶老说"可以说的不止以上这些"的确，苏州园林值得我们了解的还有很多很多，介绍苏州园林的方法和思路也不会只有本文的一种。
它要我们亲身去体验、用心去品味、执画笔来描绘、写文章来赞美......
二、提高和延伸(代作业)
1、古木深深，绿荫如盖是惠荫园水假山的又一特色：花木的栽培按春花、夏荫、秋果、冬阳的景观效果布置;山顶轩外曾有一棵盘根错节、势若虬龙的大紫藤树，上面密密匝匝的藤萝，覆盖在屋子四周。
春来紫藤花
怒放，就像一串串悬垂着的紫色缨络......
以以上段落的内容为蓝本，结合所学自己编写几道题目。
2、给以下四幅图各起个好听的名字，选取你最喜爱的一幅写上一段美文。
(蕉窗听雨、晚意金秋、苏园冬韵、深院幽庭)
3、我们一初中就是极富吴文化韵味和苏园风格的姑苏名校，课后各小组结合学校的园林资源写个调查报告，介绍惠荫花园一初中。