浙江人美版美术四年级上册《漫画与生活》教案
浙人美版美术四年级上册《11漫画与生活》说课稿2
浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》说课稿2一. 教材分析浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》这一课，主要让学生了解漫画的基本特点和表现手法，以及漫画在生活中的应用。
通过学习，使学生能够运用漫画的形式表现生活中的有趣事物，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了丰富的漫画作品，让学生在欣赏中学习，在实践中提高。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对漫画有一定的接触和了解。
他们在生活中见过各种各样的漫画作品，如卡通、幽默漫画等。
因此，学生在学习本课时，能够结合自己的生活经验，更好地理解和掌握漫画的表现手法。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，善于表达，有利于学习漫画创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解漫画的基本特点和表现手法，学会漫画创作。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对漫画艺术的喜爱，提高学生的生活情趣。
四. 说教学重难点1.重点：了解漫画的基本特点和表现手法，学会漫画创作。
2.难点：如何运用漫画表现生活中的有趣事物，富有创意地进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体展示漫画作品，让学生在欣赏中学习；采用分组讨论、示范教学等方式，帮助学生更好地掌握漫画创作方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组漫画作品，引导学生谈论自己对漫画的认知，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与讨论：学生欣赏教材中的漫画作品，引导学生关注漫画的表现手法和特点。
学生分组讨论，总结漫画的基本特点和表现手法。
3.实践与指导：教师示范漫画创作过程，引导学生动手实践。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.创意表现：鼓励学生运用所学知识和技巧，创作富有创意的漫画作品。
教师引导学生从生活中发现有趣的事物，进行漫画创作。
浙美版四年级美术上册教案漫画与生活教案
漫画与生活教学目标1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
课前准备（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。
（教师）课件、漫画资料、图片、flash动画等资料。
教学过程1.情境激趣。
（1）播放一部FLASH动画片：动画片里的形象给你怎样的感觉？（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。
创作经验：漫画来自于生活。
（揭题：《漫画与生活》）2.模仿尝试。
（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。
（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？试试。
（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。
）（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？3.课件欣赏内容特征明显的漫画。
《》：漫画表达的意思？幽默之处？《》：作者想表现什么意图？《》：告诉我们一个什么道理?讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法)（小结：独幅漫画）欣赏《》（出示第一、二张）：画面描绘的内容？接下去想想结果会怎样？（试画）（出示第三、四张）：有不同结果吗？（小结：四格漫画）4.尝试创作。
（1）讨论创作内容。
在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？（2）互相交流、启发用漫画来表现生活（3）分层教学：为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。
为缺少想法的同学提供一些材料：《“理”在其中》杰克骑着自行车在街道上疾驶，过往的人群纷纷避让．警察阻止他问：“您为什么骑者这么快？”杰克回答：“对不起，我的刹车坏了，所以我想尽快骑回去修理，以免发生意外！”《拔牙》牙医对病人说：“你不要害怕，来来，喝一杯酒镇静镇静。
浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》教学设计2
浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》教学设计2一. 教材分析《漫画与生活》是浙人美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过学习漫画的基本技巧，能够运用漫画的形式表现生活中的事物和情景。
教材内容丰富，包括漫画的定义、漫画的表现手法、漫画的创作步骤等。
通过本课的学习，学生可以了解到漫画的魅力，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对漫画也有一定的了解。
他们善于观察生活，喜欢用绘画表达自己的情感和想法。
但部分学生可能对漫画的技巧和表现手法还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解漫画的定义和表现手法，提高审美能力。
2.培养学生运用漫画形式表现生活中的事物和情景的能力。
3.培养学生观察生活、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.漫画的表现手法和创作步骤。
2.如何将生活中的事物和情景转化为漫画作品。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范，让学生直观地了解漫画的表现手法和创作步骤。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的绘画心得和创作思路。
3.评价法：鼓励学生互相评价，提高绘画技巧和审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画工具和材料（如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉等）。
3.投影仪和白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些有趣的漫画作品，引导学生关注漫画的表现手法和创作主题。
让学生谈谈对漫画的认识和喜好，从而引出本课的主题《漫画与生活》。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍漫画的定义、表现手法和创作步骤。
通过展示优秀漫画作品，让学生了解漫画的魅力和特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己的生活经验，思考如何将生活中的事物和情景转化为漫画作品。
每组选出一个主题，进行绘制。
4.巩固（10分钟）老师巡回指导，针对学生的作品给予肯定和建议。
引导学生关注漫画的表现手法，如夸张、比喻、象征等，并运用到自己的作品中。
5.拓展（10分钟）邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
小学美术浙人美版 四年级上册 第12课《漫画与生活》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版四年级上册第12课《漫画与生活》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.了解漫画的基本特点和基本表现方法。
2.学习运用漫画的表现手段创作漫画。
3.培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯
2学情分析
四年级学生已经有了绘画基础和审美能力,平时也喜欢看漫画书,所以对本节课也有一定的兴趣。
3重点难点
1.分析、了解漫画的特点和表现方法。
2.如何创作漫画
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】给同学画漫画
1、导入新知,引导思考。
漫画与生活教案
《漫画与生活》教学设计执教教师：王琰教学年级：四年级内容：《漫画与生活》一、教学目标：1、在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2、通过欣赏、感受、实践，让学生体会漫画与生活的关系，并能用漫画语言来表达。
3、感受漫画带来的乐趣，形成开朗积极的生活态度。
二、教材分析：1、教学内容分析。
《漫画与生活》选自浙江人民美术出版社第七册第11课的内容。
学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。
同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。
2、重点、难点。
重点：品读漫画，学习漫画的表现方法。
难点：如何选材立意、构思巧妙、夸张、幽默、发人深思。
三、整体设计思路：本节课我采用郊游的形式，通过多个微视频，让学生乘坐动画片《疯狂动物城》片头中的小火车贯穿整个旅行。
旅行途中经过了四个站，在每到一站时看到的生活场景结合一幅动画作品，让学生更能了解漫画特点和作用以及漫画与生活的关系。
四、教学设计：第一课时课前准备（学生）教材、绘画工具。
（教师）课件、范画、教材等。
教学过程1、导入师生问好：同学们好！老师今天来到学校，看到学校的环境很优美，学校附近的景色也很迷人，老师想邀请同学们一起到附近玩一玩！好吗？【导入环节设计思路：教师通过谈话交流的方式进入课题，直接进入课题】2、新授课（1）郊游第一站（学校球场）预设带领学生去郊游，来到学校球场是看见有学生足球比赛，让同学们观看足球比赛，PPT播放比赛进球视频（4秒）。
在比赛进球的中末端接有漫画作品《突破》，师：艺术家们用漫画的形式来表现了进球的场景。
（板书：漫画）师：作品的构图和用笔比较怎么样？生：简单（简练）等。
师：守门员被踢飞了这在生活中确实不可能，这种手法叫什么？生：夸张等。
【郊游第一站设计思路：第一站主要是想通过比赛进球视频引出漫画作品《突破》让学生了解漫画的特点：简练、夸张】（2）郊游第二站（纪念公园）播放到公园的火车视频，引出漫画作品《八戒出马、一个顶八》。
四年级上册美术教学设计-11漫画与生活 ｜浙美版
四年级上册美术教学设计－11漫画与生活 | 浙美版教学背景本次教学设计面向四年级学生，主题为“漫画与生活”。
在具体实施中，将通过先讲解漫画的定义以及历史背景，接着通过教师演示，以及学生实践操作的方式，让学生们了解漫画的画法以及漫画对现代社会生活产生的影响。
同时，在课程实施时注重营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生对漫画和美术的兴趣，提高他们的创意能力和表现力，同时还能促进学生的社会交往能力。
教学目标1.了解漫画的定义和历史背景。
2.熟悉漫画画法及其对于现代生活产生的影响。
3.学会运用各种形式的线条、色彩，进行漫画创作。
4.提高学生的想象力和创意能力，发扬个性，表现自我。
5.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和表达能力。
6.培养学生的社会交往能力，增强集体合作精神。
教学内容1. 漫画的定义和历史通过PPT讲解，让学生了解漫画的定义和来源，以及漫画的历史演变过程。
同时，介绍漫画在现代生活中的应用，如卡通形象的运用、动漫电影的制作等。
并展示一些著名的漫画作品，分析其优秀之处，让学生欣赏与感受漫画艺术的魅力。
2. 漫画的画法与技巧演示如何用基本的线条、色彩等，创作出有趣、有思想的漫画。
通过小组合作的方式，在课上创作一个小故事的漫画。
老师与学生一起研究漫画中的线条、造型、颜色、表现法等画法与技巧，让学生们从中感受到漫画的神奇，并且激发他们的创造力和表现力。
3. 课堂实践-漫画的创作在学生工具用具准备齐全的状况下，安排课堂实践。
让学生运用刚才学习过的漫画画法，在纸上自由创作，以实现个性化的漫画表述。
在实践过程中，老师要发现并及时纠正学生的错误，帮助学生提高自己的漫画技巧。
4. 课后作业让学生在家中创作自己的小漫画，并要求他们能够表现自我，表达自己的思想和情感，还要养成一定的漫画创作习惯。
同时，老师要检查学生作业的质量和完成情况，提供艺术建议与鼓励。
教学流程时间段目标教学内容教学方法教学评价5min教育目标与教学重点介绍教育目标，强调教学重点和难点，并解释清楚直观化15min漫画的定义与历史演示ppt ，讲解漫画的定义和历史观看ppt30min漫画的画法与技巧学生实践，团队合作，在纸上勾勒小故事的漫画学生实践、老师督导指导35min课堂实践-漫画的创作让学生在零散的时间中创作自己有趣的漫画学生自主创作，老师督导5min总结回顾总结本节课讲解的知识点，并帮助学生理解直观化教材准备1.PPT课件：漫画的定义、漫画的历史演变、漫画的影响等知识点2.老师演示的漫画作品；3.学生画画工具：纸、铅笔、橡皮、彩笔等；4.学生作业批改折页总结通过本文的教学设计与详细步骤，我们可以看到如何引导孩子们进行创造性思维和漫画的画法与技巧培养，还可以了解如何在社会生活中应用和表达自己的创造力。
《漫画与生活》(四年级浙人美版艺术美术)教学设计
《漫画与生活》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解漫画的起源、发展、特点和类型，包括讽刺漫画、幽默漫画、故事漫画等。
掌握漫画创作的基本方法，如夸张、变形、拟人等表现手法，能够创作一幅简单的以生活为主题的漫画。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对生活素材的捕捉能力和对画面故事性、趣味性的构建能力，引导学生用漫画语言表达对生活的理解。
3.情感态度与价值观目标激发学生对漫画的兴趣，培养学生在生活中发现乐趣和美的意识。
让学生通过漫画创作表达对生活现象的看法，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点理解漫画与生活的紧密联系，明白生活是漫画创作的源泉，能够从生活中寻找素材，如校园生活、家庭生活中的有趣场景和人物。
学会运用漫画的基本表现手法（夸张、变形、拟人等）来塑造形象和表现情节，突出漫画的趣味性和独特性，使作品能吸引观众。
2.教学难点引导学生在漫画创作中准确地运用夸张等手法，把握好度，既能够突出主题和情感，又不至于让画面过于荒诞而失去可信度，同时要体现出一定的内涵和思想。
帮助学生将生活中的复杂情境简化为生动的漫画情节，通过简洁的画面和文字传达出清晰的信息和深刻的寓意。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备漫画作品的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同风格、不同类型的经典漫画，展示漫画在各个历史时期的发展变化，以及漫画中各种表现手法的运用实例。
绘画工具（铅笔、橡皮、勾线笔、画纸、水彩笔等），用于示范。
一些生活场景的照片或视频片段，如学校课间活动、家庭聚餐等，为学生提供生活素材灵感。
2.学生准备绘画工具（每人一套）。
五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师在上课伊始，在黑板上画一个简单的圆形，然后问学生：“同学们，你们看这个圆形像什么呢？”引导学生发挥想象回答问题，如像太阳、足球、气球等。
小学美术浙人美版 四年级上册 第11课《漫画与生活》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术浙人美版四年级上册第11课《漫画与生活》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、在漫画头像学习的基础上,进一步了解漫画语言,学习简单的漫画创作手法。
2、通过欣赏、感受、实践,让学生体会漫画与生活的关系,并能用漫画语言来表达。
2学情分析漫画是一种“笑的艺术”,作为独特的艺术门类,深受人民喜爱。
被称之为没有国界的世界语,并被西方艺术家们誉为“第九艺术”。
漫画的题材大到政治题材的讽刺结出,大凡漫画都具有引人开怀、发人深思、启人心智的三大特质,这三大特质就是漫画的基本特征。
漫画是视觉艺术,与其他绘画有着同样的共性,然而,它又不完全等同于其他绘画,它与其他绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以,同时还具有幽默的特性。
所以讽剌和幽默构成了漫画最基本的属性,漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术,也是逆向思维艺术。
学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触,漫画的表现方式幽默、夸张,非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理,在视觉享受中明白是非,感受漫画带来的乐趣,体验漫画的表现力。
3重点难点重点:品读漫画,学习漫画的表现方法。
难点:如何选材立意、构思巧妙、夸张、幽默、发人深思。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】1、情意导入(1)张乐平漫画作品欣赏,你知道张乐平爷爷和三毛的故事吗?张乐平和他创作的三毛形象。
(2)学生思考:张乐平爷爷和三毛的形象给你怎样的感觉?(3)教师小结:人物形象简单有趣。
“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验是漫画来自于生活。
(设计意图:因为学生们喜欢动画片,然后转入到“三毛之父”的故事情节中去,进一步带领学生们走进漫画世界,揭示本节课题。
班班通设备的运用:下载三毛之父漫画片,剪辑1分钟视频,利用印天白板播放器引入播放,也用硬笔批注。
)。
四年级上册美术教学设计-第11课 漫画与生活丨浙美版(2012)
四年级上册美术教学设计-第11课漫画与生活丨浙美版（2012)一、教学目标1.知识与技能1.了解漫画的常见构图形式；2.掌握漫画的基本线条和造型；3.掌握漫画中人物的基本表情和动作。
2.过程与方法1.学生在创作漫画的过程中能够独立思考并找到能表达自己观点的画面；2.学生通过模仿和自己创作，理解漫画的构图和表现手法；3.学生通过观察生活，将生活中的细节表现到作品中。
3.情感态度和价值观1.培养学生对生活的观察能力；2.通过漫画表达思想，培养学生弘扬正义、关心他人、爱护环境、尊敬生命、珍惜和平的价值观。
二、教学重点和难点1.教学重点1.认识常见漫画的构图形式；2.掌握漫画中人物的造型、表情和动作。
2.教学难点1.如何在表现人物造型时，体现角色的特点；2.如何体现表情、动作与情感的关系。
三、教学过程1.引入1.1.教师引导学生进入课题1.教师向学生介绍课题，并向学生展示一些生动有趣的漫画图片，引起学生兴趣；2.教师通过发问，引导学生发表自己对漫画的看法，激发学生的创作热情。
1.2.教师简短介绍漫画的特征和分类1.教师简要介绍漫画的特征和分类，并通过图片和视频引导学生了解常见漫画构图形式；2.教师设计互动，带领学生一起分析不同构图形式所表达的情感和主题。
2.学习内容和方法的指导2.1.学生模仿认识漫画中人物基本姿态和表情1.教师通过图片和视频展示漫画中常见的人物姿态和表情，让学生理解人物形象所表达的情感；2.教师让学生模仿画出不同表情、不同动作的人物形象，加深学生对漫画人物造型的认识。
2.2.教学生设计自己的漫画1.教师让学生结合生活实际，选择自己感兴趣的题材，设计自己的漫画构思；2.教师引导学生掌握漫画中线条、图形和色彩的运用，帮助学生打磨自己的素描和色彩运用技巧；3.教师组织学生互相交流、表现和评价作品，激发学生创作兴趣。
3.总结和拓展1.教师引导学生总结本次课学到的知识和技能，并回顾学生在创作过程中的优点和不足；2.教师鼓励学生在课余时间发挥创造力，继续完善自己的作品，并组织展示和分享活动。
四年级上册美术教学设计- 11 漫画与生活-浙美版
四年级上册美术教学设计- 11 漫画与生活-浙美版教学目标
1.了解漫画的定义和种类；
2.掌握基本的漫画绘制方法；
3.培养学生的创新意识和表现能力；
4.让学生借助漫画表现生活中的事物。
教学准备
1.教师准备漫画书籍、单张漫画图片、彩色笔、铅笔、橡皮，纸张等材料；
2.班级内准备多媒体设备、投影仪等设备，以便教师演示漫画示范。
教学过程
1.导入与引入（5分钟）
教师带领学生欣赏漫画，了解漫画的定义和种类（如故事漫画、生活漫画、笑话漫画等）。
借助漫画启发学生对漫画的学习兴趣。
2.造型练习（10分钟）
教师示范简单的漫画造型练习，以便学生掌握基本绘图方法。
学生练习画出自己的漫画图案。
3.创作漫画（30分钟）
学生自由发挥，用刚才练习的方法创作一幅自己的漫画。
学生可以根据自己的经验、观察和想象培养自己的创造力。
4.分享与展示（15分钟）
学生将自己绘制的漫画进行交流和展示，教师指导学生互相交流自己的作品，学生根据老师和同学的意见加以改善。
5.应用与拓展（20分钟）
1.学生根据自己的兴趣和爱好将日常生活中的事物转化为漫画形式表达。
2.整理和分类刚才完成的漫画作品，形成一本漫画设计集，以备后续使用。
教学评价
1.评估学生在掌握基本绘图方法方面的能力；
2.评估学生思维创新和表现能力；
3.评估学生对漫画的理解和应用能力。
教学拓展
1.采用多种方式丰富学生的漫画表现技巧；
2.通过比较分析不同风格和流派的漫画，让学生更加深入地了解漫画的意义和价值；
3.通过组织学生参观漫画展，调动学生参与的积极性和主动性。
漫画与生活-浙人美2011版四年级美术上册教案
漫画与生活-浙人美2011版四年级美术上册教案一、教学目标1.了解漫画的基本知识和历史背景。
2.理解漫画在生活中的应用。
3.培养学生的观察能力和想象力。
4.提高学生的绘画水平和审美水平。
二、教学内容1.漫画的定义与分类。
2.漫画的历史背景和发展简况。
3.漫画在生活中的应用。
4.漫画创意绘画。
三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回忆在生活中看到的漫画，让学生描述他们看到的漫画，有何感受。
2.漫画的分类（15分钟）1.带着学生欣赏不同类型的漫画，分析其特点，并分为情节类、人物类、社会类三大类。
2.让学生模仿不同类型的漫画，画出自己的漫画稿。
3.漫画的历史背景和发展简况（20分钟）1.介绍漫画的历史背景和发展。
2.根据所介绍的历史背景，设计游戏，让学生通过游戏了解漫画的发展历程并深化记忆。
4.漫画在生活中的应用（15分钟）1.通过图片和实例介绍漫画在生活中的应用，如漫画动画、漫画游戏、漫画广告等。
2.让学生发挥创意，设计自己的漫画启示。
5.漫画创意绘画（30分钟）1.让学生根据所学知识，自由发挥创意，创作自己的漫画绘画。
2.情境营造：让学生配音或读出自己的漫画角色台词，营造漫画情境。
6.总结（5分钟）总结课程所学内容，通过问答形式检测学生对所学知识的掌握情况。
四、教学反思通过本节课的教学，学生了解了漫画的基本知识和历史背景，并且了解了漫画在生活中的应用，提高了学生的审美能力和绘画水平，激发了学生的绘画兴趣，拓展了学生的想象力。
同时，本节课还注重感性教学，通过模仿漫画和情境营造，让学生更加深入地理解漫画的内容和意义。
小学四年级上册美术教案第11课 漫画与生活浙美版（)
四、教师：in15min）
1.教师：请同学拿出我们之前的小练笔，看一看，再请同学们闭上眼睛，想一想，如果你再次修改一下这副画，你会添加或减少哪像地方呢？你来说一说
2.学生：闭眼构思，说一说
3.教师：出示t作业要求：
（1）用漫画的幽默、夸张的手法将生活中值得歌颂或讽刺的画ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ画一画。
4.学生：更改设计漫画画形象。
主题的挖掘以及漫画作品的创作。
教学流程
合作点
一、新课导入（2min）
1.教师：昨天老师做了一个梦，梦到了长城爷爷来找我，他呜呜呜的飘过来说：“我好难过啊，有人把我的衣服弄破了，你能帮帮我吗？帮我阻止坏人不要再来弄坏我的新衣服！”请你说说，我们要怎么帮助长城爷爷呀？
2.学生思考：1—2—
3.教师：这种在长城爷爷或者古文物上刻字是一种不文明行为，为了阻止这种现象的再次发生，同学们也想了不少办法，比如安置警示牌、做志愿者等。有位小小漫画家就想拿起笔根据这一次长城爷爷受伤的不文明事件画了一幅漫画，以此提醒警示我们要对这件事情引起重视。
4.板书：漫画
二、欣赏练笔
1如果是你是小漫画家，你要怎么画才能画出有趣的灵魂、好玩的画面，以此能广泛引起人们的重视呢？请你想一想，说一说。
2学生：说一说1—2--
3教师：你说的真是太棒了,现在就让我们做一名小小小画家，将你想说的快速的画出来。
4学生：画一画。
5.教师：巡回指导，黑板示范。同学们都画的很不错。老师也画了一幅，请你说一说这几幅画有什么异同之处？
5.教师：巡回指导
6.教师:将同学们的漫画作品张贴展示并评价
7.教师：这些作品你看出了作者创作意图吗？你是从哪里发现的？你最欣赏他的哪些地方？肯定学生点评，并给予评价。
《漫画与生活》教学设计
《漫画与生活》教学设计《漫画与生活》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《漫画与生活》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《漫画与生活》教学设计1一、教材分析《漫画与生活》是浙江人民美术出版社四年级第7册第3课的内容，根据美术课程标准该课属于“造型·表现”学习领域，本课以漫画为载体，在教学中既要展示漫画的独特艺术魅力，又要让学生了解如何用漫画表现生活，并让学生尝试用毛笔、国画颜料、墨和宣纸等工具材料用漫画的形式进行简单的绘画创作，从而激发学生的想象力和创造力。
二、学情分析本课的主体是小学四年级的学生，四年级的学生在美术技能、技法的掌握上有了初步的学习，其思维正处在形象与抽象的过渡期，有着丰富的想象力，适当加以引导的话，这一学龄的学生创造力还是可以激发到一个非常活跃的水平。
三、设计思路据教材与学情分析，本课教学从欣赏漫画作品着手展开。
学生了解漫画的特点及艺术来源于生活等方面的知识，并能在此基础上尝试进行创作，一切围绕《美术课程标准》的视觉性、实践性、人文性、愉悦性开展设计，有效激发学生的学习兴趣和探索欲望，并根据学生需要和课堂实际情况灵活运用。
四、教学目标结合“造型·表现”领域的要求，为构建美术与与社会的联系，求着使学生提高对美的感受力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标如下1、知识与技能了解漫画的特点，尝试用漫画的形式表现生活中有意义的事情。
2、过程与方法通过欣赏漫画作品，尝试运用水墨进行漫画创作，激发学生的想象力和创作力。
3、情感、态度与价值观引导学生关注社会生活，培养学生融入社会、关爱生命的情感态度和行为习惯，激发学生对生活的向往和热爱。
五、教学重点和难点根据学科特点、学生的学习情况以及教材内容，本课的教学重难点设定如下1、教学重点了解漫画的特点，并用毛笔、国画颜料、墨和宣纸等工具材料以漫画的形式表现生活中有意义的事情。
四年级上册美术教案-第11课 漫画与生活丨浙美版(2012)
四年级上册美术教案-第11课漫画与生活丨浙美版（2012) 教学目标1.了解漫画的形式和特点；2.了解漫画在生活中的应用；3.能够绘制简单的漫画。
教学重点1.漫画形式的介绍和特点的分析；2.漫画在生活中的应用和意义；3.漫画绘制的技巧和方法。
教学准备1.讲台、黑板、彩笔；2.漫画作品和相关资料；3.学生美术作品。
教学过程1. 导入新课教师出示图画或者贴出一些有关漫画的作品，让学生观察和发表自己的看法。
2. 介绍漫画形式和特点漫画是一种通过画面和文字共同表达信息和情感的艺术形式。
它以简洁的形式来表现人物、动物、场景等，使读者更直观地理解内容。
漫画的特点是：表现形式丰富多样，可以通过插画、四格漫画、连环画等形式来呈现不同的故事和场景；表现手法有趣幽默，画面生动活泼；内容多样化，可以涵盖社会政治、动物植物、娱乐等方面的知识和内容。
3. 讲解漫画在生活中的应用漫画在生活中有着广泛的应用，它可以给人们带来乐趣，也可以引起人们的思考。
例如，它可以用来记录一个城市的文化历史，也可以用来传递一种社会现象的反映，更可以用来表现一个故事的情节和人物形象。
4. 展示漫画作品教师向学生展示一些优秀的漫画作品，引导学生发现其中的特点和技法，以及它们在生活中的应用。
5. 讲解漫画的绘制技巧和方法教师讲解漫画的绘制技巧和方法，例如：先画草图，把握角色的动作和性格特点，在画面中注重节奏和呼应关系等。
6. 练习漫画的绘制技巧让学生进行实践练习，按照老师的指导，绘制属于自己的漫画作品。
7. 展示和评价学生美术作品学生展示自己完成的漫画作品，教师评价这些作品的制作过程和质量，并提出一些建议和指导，以期学生不断提高。
教学总结本节课主要介绍了漫画形式和特点，以及漫画在生活中的应用和意义。
通过展示和练习，让学生领略到了漫画的魅力，掌握了绘制漫画的基本技巧和方法。
希望学生从此更加热爱美术，不断探索和发现美的世界。
小学美术浙美版四年级上册《11漫画与生活》教学设计
11 漫画与生活教学设计1教学目标1、在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2、通过欣赏、感受、实践，让学生体会漫画与生活的关系，并能用漫画语言来表达。
3、感受漫画带来的乐趣，形成开朗积极的生活态度。
2重点难点重点：在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言。
难点：通过欣赏、感受、实践，让学生体会漫画与生活的关系，并能用漫画语言来表达3教学过程活动1【导入】一：欣赏导入，引出课题：1、播放《三毛流浪记》片段2、思考：看了这段影片，说说三毛的形象给你怎样的感觉？最吸引你的地方？幽默的效果是如何表现出来的?3、小结：是的，漫画作为一门独特的艺术门类，深受大家的喜爱。
老师也非常喜欢。
漫画是一种“笑的艺术”。
能带给人快乐和反思。
“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。
（揭题）活动2【讲授】二、欣赏漫画，寻找特征1、《难以忍受》（出示图片）问：大家有没有经常出去旅游？有这样一个人他去名胜古迹旅游的时候你认为他的做法对不对？师如果在你脚上写字，你会不会舒服？在这些景区乱涂乱写，破坏环境的不道德的行为。
2、《可贵的扶持》（出示图片）问：拐杖为什么要绑在小树上面？猜猜绑小树的人，大概是什么年龄，估计有几个人，你是怎么看出来的？你觉得这些人怎么样？从漫画中，你感悟到什么，今后你会怎么做？小结：其实漫画内容来源于生活，但比现实生活更夸张，给我们带来快乐之余，还给我们许多教育的启示。
3、总结漫画特点（1）、有针对性；（2）、运用变形、夸张、比喻、象征等手法；（3）、具有幽默或讽刺的效果。
活动3【活动】三、深入探究，了解种类出示材料纸1、你从画面中看到了什么？这种行为是好还是不好。
2、集中出示两幅漫画，提示：好与不好其实也就带出了作者的观点：不好就是讽刺，好的就是为了赞扬。
3、出示一张漫画人物像。
提问：看有没有讽刺和赞扬的意思。
（没有）4、小结漫画的种类：讽刺的（最多），赞美的，幽默搞笑的。
(浙美版)四年级美术上册教案 漫画与生活教案.DOC
（浙美版）四年级美术上册教案漫画与生活教案.DOC漫画与生活教学目标1、在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2、通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
3、了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
课前准备（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。
（教师）课件、漫画资料、图片、flash动画等资料。
教学过程1、情境激趣。
（1）播放一部FLASH动画片：动画片里的形象给你怎样的感觉？（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。
创作经验：漫画来自于生活。
（揭题：《漫画与生活》）2、模仿尝试。
（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。
（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？试试。
（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。
）（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？3、课件欣赏内容特征明显的漫画。
《》：漫画表达的意思？幽默之处？《》：作者想表现什么意图？《》：告诉我们一个什么道理? 讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法) （小结：独幅漫画）欣赏《》（出示第一、二张）：画面描绘的内容？接下去想想结果会怎样？（试画）（出示第三、四张）：有不同结果吗？（小结：四格漫画）4、尝试创作。
（1）讨论创作内容。
在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？（2）互相交流、启发用漫画来表现生活（3）分层教学：为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。
为缺少想法的同学提供一些材料：《“理”在其中》杰克骑着自行车在街道上疾驶，过往的人群纷纷避让、警察阻止他问：“您为什么骑者这么快？”杰克回答：“对不起，我的刹车坏了，所以我想尽快骑回去修理，以免发生意外！” 《拔牙》牙医对病人说：“你不要害怕，来来，喝一杯酒镇静镇静。
四年级美术上册《漫画与生活》教案、教学设计
1.教师介绍漫画的基本技巧，如夸张、拟人、象征等，并结合具体作品进行分析。
2.讲解夸张技巧：通过放大或缩小人物、事物的某一部分，突出其特点，产生幽默、诙谐的效果。
3.讲解拟人技巧：将非人类事物赋予人的特征，使其具有情感和生命力，增强作品的趣味性。
4.讲解象征技巧：用一种事物代表另一种事物，表达某种寓意，提高作品的内涵。
2.难点：如何引导学生将生活中的素材进行创意性地漫画表现，以及如何提高学生的审美能力和创新意识。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.讲授与示范：通过教师讲解漫画的基本概念、技巧和方法，结合示范，使学生直观地了解漫画创作过程。
b.探究与合作：引导学生从生活中寻找素材，进行观察、思考和创作，鼓励学生自主探究和合作学习，提高解决问题的能力。
本章节以《漫画与生活》为主题，旨在让四年级学生在掌握漫画基本技能的同时，关注生活、发现生活之美，培养他们的审美情趣和创新能力。在教学过程中，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
二、学情分析
四年级的学生在美术方面已具备一定的绘画基础和表达能力，他们对漫画这种艺术形式充满兴趣。在此基础上，学生对生活已有一定的观察和体验，但往往缺乏发现生活中的美和趣味的能力。因此，在本章节教学中，教师需要关注以下几点：
2.学生分享自己在创作过程中的体会和收获，教师进行点评和总结。
3.强调观察生活、发现生活之美的重要性，培养学生热爱生活、关注生活的情感态度。
4.鼓励学生在课后继续进行漫画创作，将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的审美能力和创新能力。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生以个人为单位，创作一幅表现生活中美好瞬间的漫画。要求运用夸张、拟人、象征等手法，充分展示生活情趣。
四年级美术上册《漫画与生活》优秀教学案例
3. 作业评价：在下次课上，组织学生进行作品展示，采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的漫画作品进行评价。
五、案例亮点
1. 生活化教学内容的融入
本教学案例将漫画与生活紧密结合，引导学生关注日常生活，从中发现漫画素材。这种生活化的教学内容不仅使学科知识更具实际意义，也让学生在创作中学会观察、思考和表达，提高他们的美术素养和人文素养。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向法，引导学生主动探究漫画与生活的关系。提出如“你在生活中遇到过哪些有趣的漫画元素？”“如何运用漫画表现生活中的情感？”等问题，激发学生的思考。通过问题的引导，让学生在探讨中学会观察生活，发现生活中的美好协作能力和沟通能力的重要途径。在漫画创作环节，我会将学生分成若干小组，每组选定一个生活中的主题进行创作。小组成员分工合作，共同完成漫画作品。在此过程中，学生将学会倾听他人意见，表达自己的观点，培养团队协作精神。
1. 通过观察生活，引导学生发现并捕捉生活中的漫画素材，培养学生的观察能力和发现美的能力。
2. 以小组合作的形式，进行漫画创作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3. 运用启发式教学，引导学生自主探究漫画创作方法，激发学生的创新意识。
4. 组织学生进行作品展示和评价，培养学生的表达能力和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
四年级美术上册《漫画与生活》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，漫画作为一种独特的艺术形式，不仅深受孩子们喜爱，同时也逐渐成为人们日常生活中不可或缺的一部分。它以幽默、夸张的表现手法，生动地反映了我们的生活点滴。在四年级美术上册《漫画与生活》这一章节中，我们旨在引导学生发现生活中的漫画元素，培养学生观察力、创造力和审美能力。本案例将结合四年级学生的认知水平，以生活化的教学内容，激发学生对漫画艺术的兴趣，让他们学会运用漫画的形式表达自己的想法和情感。通过本章节的学习，学生将更加关注生活，发现生活中的美，同时提高他们的美术素养和人文素养。
浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》教学设计1
浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》教学设计1一. 教材分析《11 漫画与生活》是浙人美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解漫画的基本特点和表现手法，通过观察、分析、实践等方式，让学生能够运用漫画的形式表现生活中的有趣事物和人物。
教材内容主要包括漫画的定义、特点、表现手法以及创作步骤等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察能力和表现能力，他们对漫画并不陌生，在生活中也见过各种各样的漫画作品。
但是，对于漫画的定义、特点和表现手法可能还不太了解，需要通过课堂学习来掌握。
同时，学生们的绘画基础参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生以指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解漫画的定义、特点和表现手法。
2.培养学生观察生活、表现生活的能力。
3.引导学生运用漫画的形式创作有趣的作品。
四. 教学重难点1.漫画的定义、特点和表现手法。
2.如何运用漫画的形式表现生活中的有趣事物和人物。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察漫画作品，分析漫画的特点和表现手法。
2.实践法：让学生亲自动手绘制漫画，提高表现能力。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的创作心得。
六. 教学准备1.准备一些漫画作品，用于课堂展示和分析。
2.准备漫画创作的素材和工具，如画纸、画笔、颜料等。
3.准备投影仪，用于展示漫画作品和讲解创作步骤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些漫画作品，让学生初步了解漫画的特点和表现手法。
引导学生思考：什么是漫画？漫画有哪些特点？2.呈现（10分钟）教师详细讲解漫画的定义、特点和表现手法，让学生进一步了解漫画。
同时，教师通过展示自己的漫画作品，讲解创作步骤和心得。
3.操练（10分钟）学生分组进行漫画创作，教师巡回指导。
对于绘画基础较差的学生，教师可以给予个别辅导，帮助他们完成作品。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生展示自己的作品，让大家一起分析和评价。
引导学生关注作品的创意、构图、线条等方面的优点和不足。
浙人美版美术四年级上册《11漫画与生活》说课稿1
浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》说课稿1一. 教材分析《漫画与生活》是人美版美术四年级上册第11课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解漫画的基本特点和表现手法，以及通过漫画来表达生活中的趣事。
教材通过生动的漫画作品，引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间，并用漫画的形式表现出来。
教材还介绍了漫画的创作方法和技巧，如夸张、变形、拟人等手法，以及构图、线条、色彩等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以培养观察力、想象力和创造力，提高漫画创作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对漫画并不陌生。
他们在日常生活中接触到大量的漫画作品，如卡通书籍、动画电影等，对漫画有一定的兴趣。
但学生对漫画的认识大多停留在表面，对漫画的基本特点和表现手法了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解漫画的特点，并通过实践操作，使学生掌握漫画的表现手法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解漫画的基本特点和表现手法，学会用漫画的形式表现生活中的趣事。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的漫画创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，增强对美术学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：了解漫画的基本特点和表现手法，学会用漫画的形式表现生活中的趣事。
2.难点：掌握漫画的创作方法和技巧，如夸张、变形、拟人等手法，以及构图、线条、色彩等方面的知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、漫画作品、绘画工具等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组漫画作品，引导学生关注漫画，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍漫画的基本特点和表现手法，如夸张、变形、拟人等手法，以及构图、线条、色彩等方面的知识。
3.实践：学生分组讨论，选取生活中的一个趣事，用漫画的形式表现出来。
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《漫画与生活》教案
一、教学目标
1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
课前准备
（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。
（教师）课件、漫画资料、图片、《三毛流浪记》的录像资料。
二、教学过程
1.情境激趣。
（1）播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉？
（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。
“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。
（揭题：《漫画与生活》）
2.模仿尝试。
（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。
（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？
（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）
（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？试试。
（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。
）
（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？
3.课件欣赏内容特征明显的漫画。
《小猫钓鱼》：漫画表达的意思？幽默之处？
《半分》：作者想表现什么意图？
《画画》：告诉我们一个什么道理?
讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法)
（小结：独幅漫画）
欣赏《原来如此》
（出示第一、二张）：画面描绘的内容？
接下去想想结果会怎样？（试画）
（出示第三、四张）：有不同结果吗？
（小结：四格漫画）
4.尝试创作。
（1）讨论创作内容。
在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？
（2）互相交流、启发用漫画来表现生活
（3）分层教学：
为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。
为缺少想法的同学提供一些材料：
《“理”在其中》
杰克骑着自行车在街道上疾驶，过往的人群纷纷避让．警察阻止他问：“您为什么骑者这么快？”杰克回答：“对不起，我的刹车坏了，所以我想尽快骑回去修理，以免发生意外！”
《拔牙》牙医对病人说：“你不要害怕，来来，喝一杯酒镇静镇静。
”等病人喝下酒后，过了一会儿，医生问：“你现在觉得如何？”“看谁还敢拔我的牙？”病人红着眼恶狠狠地对医生说。
5.作业展示。
6.课外延伸。
介绍我国的漫画大师丰子恺
介绍其他漫画类型。