浙美版小学美术四年级上册《线条的魅力》说课稿
线条的魅力教学设计范文
线条的魅力教学设计范文线条的魅力教学设计1一、课前系统部分【教材简解】：线条是视觉艺术的基本元素，也是最简单、最直接的绘画表现方法。
线条渗透在孩子学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现。
因此，指导学生用线表现美感、传情达意是美术课中的重要内容。
本课教材力图让学生在摆一摆、变一变、听一听、演一演、画一画、评一评的过程中，提升自己的审美情趣，发现线条的魅力，感受线条排列的节奏感、韵律感。
【目标预设】1、认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2、操作目标：尝试画出不同形态的线，运用线条来描绘生活中的物品，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。
3、情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条的曲直、长短、疏密、组合变化。
【重点、难点】1、重点：让学生从大自然和生活中发现线并感受线条的粗细、长短、疏密、组合变化。
2、难点：学生能大胆运用线条的重复、变化规律组成纹样，合理装饰生活中物品。
【设计理念】在绘画表现创作的过程中，线条是无处不在的。
线条不但可以表现极强的形式美感，而且还能反映出丰富的情感。
小学美术课中的线条教学，目的是发展学生的形象思维，启迪学生的心智，锻炼学生的想象力和创造力，为发展学生的创造性思维服务。
学生练习线条画，既能感受线条带来的美的陶冶，又能从中学会精细、概括、夸张、疏密等艺术表现手法。
线条画是培养学生具备良好的观察力、想象力和创造力，培养高素质现代人的重要途径。
美术是一门艺术教育，是源于生活，高于生活的升华。
我让学生从生活中认识线条幷到生活中去，直接观察线条的粗细、长短、曲直变化，了解到线条的重复、放射、疏密等组合规律。
本课旨在让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过各种艺术形式，充分调动人体的全部感觉器官，发现线条的魅力。
【设计思路】本教学内容采用层层递进的方式设置多个教学活动。
活动一：通过跳一跳、摆一摆、变一变感受线条的曲直、长短、方向、粗细变化，活动二：通过听一听，用线画一画音乐中的情感，了解线条的情感；活动三：演一演，感受线条重复、放射、疏密等排列规律；活动四：通过欣赏大师的画、学生的画更好的了解线条创作的规律；活动五：学生采用多种形式作画，运用线条规律组织画面装扮生活中的物品，表现线条的美感。
浙美版四年级下册美术《第14课线条的魅力》说课稿
浙美版四年级下册美术《第14课线条的魅力》说课稿一. 教材分析《线条的魅力》是浙美版四年级下册美术的第14课。
本课的主要内容是让学生了解线条的基本概念、特点和运用，通过观察、实践和创作，体验线条在绘画中的魅力。
教材以生活中的线条为主题，引导学生关注身边的线条，发现和感受线条的美。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践活动的指导，还有优秀作品的欣赏，旨在培养学生对线条的敏感度和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条有一定的认识和运用。
但学生在运用线条表现生活中的事物时，往往缺乏观察和思考，线条运用不够准确和生动。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的线条，发现和感受线条的美，提高学生对线条的敏感度和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条的基本概念、特点和运用，学会用线条表现生活中的事物。
2.过程与方法：通过观察、实践和创作，体验线条在绘画中的魅力，提高对线条的敏感度和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生关注身边的美，发现和感受生活中的线条美，培养学生的审美情感和创作热情。
四. 说教学重难点1.重点：了解线条的基本概念、特点和运用，学会用线条表现生活中的事物。
2.难点：如何引导学生发现和感受生活中的线条美，提高学生对线条的敏感度和审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、创作和欣赏相结合的教学方法，引导学生发现和感受线条的美。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画工具、优秀作品等教学手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组线条作品，引导学生关注线条，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：教师讲解线条的基本概念、特点和运用，让学生了解线条的魅力。
3.实践环节：教师引导学生观察生活中的线条，进行线条绘画实践，培养学生对线条的敏感度和审美能力。
4.创作环节：教师鼓励学生运用线条创作属于自己的作品，展示线条的魅力。
5.作品欣赏：教师展示优秀作品，引导学生欣赏和评价，提高学生的审美能力。
线条的魅力教学设计
线条的魅力教学设计四年级美术《线条的魅力》教学设计XX市西来桥学校谢玉洁212221教材分析：《线条的魅力》是浙美版教材第七册的第七课。
线条是视觉艺术最基本的语言，也是最直接、最简便的绘画表现手法。
从孩子开始拿笔画画开始，他们就用线条造型，用线条表现，随着年龄的增长和学习生活经验的积累，他们运用线条进行表现的能力也日趋加强，但孩子对生活中美丽的线条艺术却有点孰视无睹。
本课就向孩子展示了线条的不同魅力，带领孩子进入了一个用线条构成的奇妙世界。
线条不再是简单的一根线，而是成为了人传达感情的纽带，它给人以多种感受，让人从中获得审美的愉悦，它靠人的感情控制支配，不同粗细、快慢的线条都表达着多种感情。
本课试图让学生在看一看、说一说、做一做、想一想、评一评的过程中，提升学生的审美情趣，提高学生用线条表达情感的能力。
教学目标：1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重点：培养学生欣赏美的能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。
教学难点：学生能大胆运用线条的重复、变化等规律组织画面，合理装饰花瓶。
教学方法：1、通过欣赏讨论，让学生了解线条的多样性，体会线条的美感特征。
2、通过尝试探究，让学生学习线条画的一般画法，感受线条画的韵律美。
教学准备：（生）记号笔、水彩笔、签字笔等（师）多媒体课件、记号笔等教学过程：一、导入1、师：同学们，今天老师带来了一段舞蹈，想不想看看？（多媒体播放《红绸舞》片段）师：这个舞蹈美吗？在这个舞蹈中你看出红绸有哪些变化呀？生回答出红绸有曲直的变化（板书：有曲有直）【设计意图】通过一段优美的舞蹈，引起学生的兴趣，初步了解线条有曲直的变化。
《线条的魅力》说课稿
《线条的魅力》说课稿一、课程解析课程性质：《线条的魅力》是视觉艺术领域中的一门基础课程，旨在培养学生的线条运用能力，提升其审美观和创意表达能力。
课程目标：学生能够理解线条在艺术中的作用，掌握线条的基本运用技巧，通过创作实践培养审美感知和创意表达能力。
二、教学内容与方法教学内容：线条的基本概念、特性与分类；线条在绘画中的应用；线条的情感表达；线条在创意设计中的应用。
教学方法：采用理论讲解、案例分析、实践操作相结合的方式。
通过课堂讲解、小组讨论、创作指导等多种形式进行教学。
三、教学步骤与时间安排导入新课（5分钟）：通过展示线条艺术作品，激发学生的兴趣。
知识讲解（15分钟）：讲解线条的基本概念、特性和分类。
案例分析（10分钟）：分析经典艺术作品中线条的运用，理解线条在绘画中的作用。
实践操作（20分钟）：学生进行线条创作练习，教师现场指导。
展示与评价（15分钟）：学生展示自己的作品，师生共同评价。
课堂小结（5分钟）：总结本节课所学内容，布置课后作业。
时间安排：每一个教学步骤的时间分配需根据课堂实际情况进行调整。
四、教学资源与工具准备教学资源：PPT课件、艺术作品图片库、在线视频教程等。
工具准备：画笔、画纸、颜料等绘画工具，以及可用于创作的各种材料。
五、教学效果评估评估方式：通过学生的作品、课堂表现和课后作业进行评估。
评估标准：作品是否展现出对线条的理解和运用能力；是否能够运用线条表达情感；创意表达能力如何。
反馈与调整：根据评估结果，及时赋予学生反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
六、教师素质要求专业能力：教师应具备扎实的艺术专业基础，对线条艺术有深入的理解和研究。
教学能力：教师应具备良好的课堂组织和表达能力，能够根据学生的实际情况进行教学。
素质要求：教师需具备创新意识和审美观，关注艺术动态，不断提升自己的专业素质。
七、总结与展望《线条的魅力》作为一门基础艺术课程，旨在培养学生的线条运用能力、审美观和创意表达能力。
《线条的魅力》教案分析（通用7篇）
《线条的魅力》教案分析（通用7篇）《线条的魅力》分析篇1教学目标：1.发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3.通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
教学准备：（学生）：铅笔、记号笔，彩色笔。
（教师）：多媒体。
教学过程：稳定情绪，师生问好。
一：导入1：吴老师今天特别开心，第一次和我们二小的小朋友见面，今天这节课，要看看哪些小朋友发挥的最好。
老师呢，也带了我的好朋友和大家见面，你们看！ppt展示小鸟伴随着音乐飞舞，带我们去了好多地方，师边说边用手指划过小鸟的踪迹，生跟着老师一起用手比划。
:2：师，我们一起来回顾下小鸟飞过的地方，出示图片，请小朋友们看看，你看到了什么？生1：有一片大森林；生2：有跨海大桥，还有河流；生3：还经过了斑马的身边；师，是的，大家都观察的很仔细，引出所有这些地方中线条的概念和存在，板书：直短3：出示湖面图片，学生说说风大，风小，龙卷风时波面上线条的变化4：师小结：线条无处不在，请小朋友们说说生活中你见过的线条有哪些？生1：老师身上穿的衣服的条纹生2：家里空调机上的纹理生3：地面上的地板有横竖相间的格子条纹5：师：小朋友真是会观察生活中的美，今天，老师还带来了一个神奇的道具——出示丝带，分别请一个男生和女生上台来表现出一种你喜欢的线条：男生：螺旋形的线条◎女生：一个大圆圈的线○二：新授1：师：线有很多种，请小朋友们拿出桌面上老师给大家准备好的彩色卡纸，在中间，画出你最喜欢的一条线。
小学美术《线的魅力》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《线的魅力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条的美？”比如，我们衣服上的图案、建筑物的轮廓等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条的奥秘。
-创意绘画实践：指导学生运用所学线条知识进行创意绘画，强调创作中的个性化表达和创新思维。
举例：在讲解线条的种类时，可以通过展示名画中的线条元素，如梵高的《星夜》中的螺旋线，让学生直观感受线条的魅力。
2.教学难点
-线条的细腻运用：学生往往难以把握线条的粗细、长短、曲直等细节，需要通过反复练习和指导来提高。
1.线的种类：直线、曲线、粗线、细线等；
2.线的表现形式：勾勒、描绘、填充等；
3.线在美术作品中的应用：人物、景物、装饰画等；
4.创意绘画：运用线条进行创作，培养学生的想象力和创造力。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过学习线条的种类、特点及应用，提高学生对美术作品的表现能力，培养他们运用线条进行创作的技巧。
反思这次教学，我认为在以下几个方面可以改进：
1.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，以提高他们的参与度和积极性。
2.在实践活动前，给学生提供一些线条创作的灵感来源，如自然景物、人物表情等，帮助他们更好地发挥想象力。
小学美术《线条的魅力》教案与说课稿
一、教案设计1.1 教学目标（1）让学生了解和掌握线条的基本概念和运用方法。
（2）培养学生对美术的兴趣和审美能力，发现生活中线条的魅力。
（3）通过实践活动，提高学生的创新能力和团队协作能力。
1.2 教学内容（1）线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等。
（2）线条的运用：描绘物体、表现情感、创造图案等。
（3）线条在生活中的应用：自然界、建筑、艺术作品等。
1.3 教学重点与难点（1）重点：让学生掌握线条的基本概念和运用方法。
（2）难点：如何让学生发现生活中线条的魅力，并运用线条进行创作。
二、教学方法与手段2.1 教学方法（1）讲授法：讲解线条的基本概念和运用方法。
（2）示范法：展示优秀作品，分析线条运用技巧。
（3）实践法：让学生亲自动手实践，发现线条的魅力。
2.2 教学手段（1）多媒体课件：展示线条的种类、运用和在生活中应用的例子。
（2）美术用品：提供画纸、画笔、颜料等，让学生亲自动手实践。
三、教学过程3.1 导入新课（1）展示一幅线条丰富的美术作品，引导学生关注线条。
（2）提问：你们在生活中见过哪些线条？它们给你什么感受？3.2 讲解线条的基本概念和运用方法（1）讲解线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等。
（2）讲解线条的运用：描绘物体、表现情感、创造图案等。
3.3 欣赏优秀作品，分析线条运用技巧（1）展示线条运用优秀的美术作品，让学生欣赏和分析。
（2）引导学生关注线条在作品中的作用和效果。
四、实践环节：发现线条的魅力4.1 作业要求（1）运用所学线条知识，创作一幅线条丰富的美术作品。
（2）作品要具有创新性和个性化，展现线条的魅力。
4.2 教师辅导（1）指导学生运用线条描绘物体、表现情感、创造图案等。
（2）鼓励学生发挥想象，发现生活中线条的魅力。
五、总结与评价5.1 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生掌握线条的基本概念和运用方法。
（2）强调发现生活中线条的魅力，培养学生的审美能力。
5.2 学生自评、互评、教师评（1）学生展示作品，进行自评和互评。
《线条的魅力》说课稿
《线条的魅力》说课稿
引言概述：
线条是艺术创作中的重要元素，具有独特的魅力。
它可以通过形状、方向、长度、宽度等来表达情感、传递信息，并在作品中起到组织结构和美感的作用。
本文将从线条的定义、线条的分类、线条的表现力、线条的运用以及线条的艺术效果等五个方面详细阐述线条的魅力。
正文内容：
1. 线条的定义
1.1 线条的基本概念
1.2 线条在艺术中的重要性
1.3 线条与形状、颜色的关系
2. 线条的分类
2.1 直线和曲线的区别与特点
2.2 实线和虚线的应用场景
2.3 线条的粗细和长度对作品的影响
3. 线条的表现力
3.1 线条的方向与动态感
3.2 线条的强弱与节奏感
3.3 线条的变化与层次感
4. 线条的运用
4.1 线条在绘画中的运用
4.2 线条在摄影中的运用
4.3 线条在设计中的运用
5. 线条的艺术效果
5.1 线条的美感与和谐
5.2 线条的表达与情感
5.3 线条的组织与结构
总结：
线条作为艺术创作中的重要元素，具有独特的魅力。
通过对线条的定义、分类、表现力、运用以及艺术效果的详细阐述，我们可以更好地理解线条在艺术创作中的作用。
线条可以通过形状、方向、长度、宽度等来表达情感、传递信息，并在作品中起到组织结构和美感的作用。
因此，掌握线条的运用技巧和艺术效果，对于艺术创作具有重要的指导意义。
在未来的艺术创作中，我们应该更加注重线条的运用，充分发挥线条的魅力，创造出更具艺术性和表现力的作品。
美术《线条的魅力》说课稿范文
美术《线条的魅力》说课稿美术《线条的魅力》说课稿范文作为一位无私奉献的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的美术《线条的魅力》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
一、说教材1、教材分析：德国艺术家保罗。
克利有句名言”用一根线条去散步”，线条是最基本的造型语言。
线可以分为直线、曲线、折线三种。
直线有水平线，垂直线，斜线等；曲线有波浪线，螺旋线，弧线。
线的表现力极其丰富，水平线有广阔，宁静感；垂直线有升腾，挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促节奏感；流动的曲线使人感到柔和，轻巧，优美，给人轻快愉悦的感觉。
线的粗细，刚柔，滑涩，虚实，疏密等变化产生不同的美感。
课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条：生涩，古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥与建筑简括，挺拔，有一种力度美;缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵，纤细雅拙。
2、学情分析：学生对于线并不陌生，在平时绘画中是常用的表现形式，但对各种线的理解和组织能力并不是很好，通过学习，让学生感受到线条的神奇魅力，用发现的眼光去看身边的事物，热爱生活，体会美无处不在无处不有。
3、设计理念：通过教师的一步步引导，使学生认识到线条的表现力，进而体会、认识到线条的造型语言的魅力。
通过学习、绘画，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
4、教学目标：（1）知识目标：通过教学掌握直线、折线、曲线等以及不同线形，如长、短、疏、密、粗、细等不同线形的变化的相关基础知识。
（2）能力目标：发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的`线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果。
（3）发展目标：A、培养学生的创造性思维。
B、培养学生自主学习的能力。
浙美版小学美术教案《线条的魅力》
线条的魅力教学目标1. 发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
（知识）2. 了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合，能用线条进行简单的构成练习。
（技能）3. 通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
（情感）课前准备（学生）勾线笔、剪刀、铅画纸（教师）制作配套的多媒体课件教学过程一、引入（1 分钟）同学们，北京有一幢建筑物举世闻名，那是什么？那么鸟巢为什么这么受大家关注？除了曾经在那里举办过奥运会，还会因为什么？对了，鸟巢别致的造型吸引了全世界的目光。
那么，这别致的造型使用什么形式来表现的呢？对，用了无数根线条。
无数根线条造就了一个神奇建筑，今天让我们一起走进线条的世界，来感受线条的魅力！二、感受各种线条，并能用恰当地语言进行表达（8 分钟）1、感知直线的魅力同学们，我们生活在海边，有个得天独厚的条件——可以经常来到海边。
站在海滩上，望着远处的海面，感觉怎样？其实那儿就隐藏着一条线，你能看出来是什么线吗？——对，水平线。
那么这条水平线给你什么样的感觉？——平静、广阔同学们看见过火车轨道吗？那么轨道上隐藏着什么线？——这些斜线带给我们怎样的感受呢？——空间感瞧，这是我们舟山的桃夭门大桥，桥上有很多的直线，有粗的，也有细的。
不同粗细的直线，给了我们不同的感受。
2、感知曲线的魅力这是晚上流动的汽车，车灯划出来的线条是什么线？对曲线，那么这样曲线给人怎么样的感觉？——优美、流畅曲线还有很多种，有这种像波浪一样的波浪线，还有像字母“S” 的“S”形的曲线，再来看，这是什么曲线？这是曲线里面的弧线，细心同学可以能已经发现，其实刚才的波浪线和“ S”形曲线都是由这小小的弧线组成，因此我们也可以把弧线称作组成各种曲线的原材料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
除了以上的方法外，在本堂课的教学中，还运用了合作学习发、启发法、练习法、评价激励法等等方法进行教学。
第三大板是说说教学准备：
块古人言：“工欲善其事，必先利其器。”一堂课能否顺利地实施教学，完成教学任务，课前准备十分重要。我在课前应根据本堂课的教学过程需要制作好配套的多媒体课件。学生应在课前准备好铅笔、彩色笔。
接下来，我来说说第四大板块：教学程序。我分为7个环节来说明。
第一个环学生三张纸，请学生用其中一张，大胆地画线。比比谁的画的线又多又有变化，引导学生巧妙地运用手中的工具，使学生有了着手表现的冲动，激起了学生学习的欲望。
《线条的魅力》说课稿
各位老师：
早上好！今天我说的是浙美版第七册第七课《线条的魅力》。根据说课的要求，我将从下面五大板块进行今天的说课。
首先我来说说第一个板块：对教材的理解。
打开《线条的魅力》这一课，我深深感受到了线条所带来的情韵，所带来的魅力。斑马身上那黑白相间的自然曲线给我带来了韵律美和装饰美，缀满露珠的蜘蛛网给人飘逸连绵纤细雅拙的韵味。让不得不惊叹大自然这位伟大的艺术家。走进《线条的魅力》世界，我发现这一课是属于造型表现课，它是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在第六册第10课我们已学习了《跳舞的点和线》，学生已经认识了水平线、垂直线、斜线、波浪线、螺旋线、弧线等，这一课在此基础上使学生进一步使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。并且我想通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
接着请学生重点观察印象最深的图片中的线，提醒学生用上合适的工具来画这些线。然后再次展示学生作品，感受不同的线给人的不同感觉。如表现挂面、梯田的弧线给人柔和的感觉，表现建筑物的直线给人坚硬、挺拔的感觉。
表现瀑布、绸带的曲线给人带来舞蹈的动感。通过这一环节的设计，使学生从视觉上进行细致的观察，从而进一步体会到线的魅力，学生在临摹中感受线条的不同形态给人的不同的感觉，也在潜移默化中感受线条的组合方式，从而突破本课的重点。
下面，我来说说第二大板块：教学策略。
为了突出重点，突破难点，根据美术课标在教学过程中，应特别注重以学生为主体的教学方法的研究和探索，针对小学四年级儿童的心理特点以及认知规律，本堂课我主要采取了以下几种方法：
1、自主探究学习法：
在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。在本课中，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新，三次课中创作小练习，让学生在自我尝试中对线的运用方法进行探究和感悟。
1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
第四个环节：欣赏大师作品，感受大师的风范
课件出示克利的《奔流》、毕加索的《牛》、卡门系列、凡高的《星空》等作品，使学生初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。从而激发学生创作兴趣。
第五个环节：分析线条组合的黑白灰层次
课件出示几幅同龄人的线描作品，四人小组进行讨论：觉得哪一幅画面的黑白灰组合得最有变化？通过画面的对比，让学生感受到线的组合的运用应该是有度的，如何画出画面的黑白灰层次，在对比欣赏中，去进行探究，如线的密、重叠、加粗可以产生黑块面的效果，是难点得以突破。
第三个环节：欣赏线描作品，感受线条的变化
我先用课件出示仰韶文化时期的彩陶，让学生猜猜它是由生活中的哪些物体的线来进行装饰的，探究线条的不同组合方法，学生在明确不同的方法之后，请学生用用不同的线条进行组合方式画线。接着展示部分学生作品，进行互评、生评、师评。在此，学生的自主性得到了发挥，在学生的进一步创作中，发现线的组合方式和规律。
2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序，而一般重点部分往往就是难点。根据本课的教学目标以及本班学生的实际情况，我将本课的教学重点确定为：通过对图片、画面的分析，能体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。难点确定为：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
因为在本节课后面又安排了同属于造型表现学习领域的《风儿吹过》、《生长的植物》等课，这几节课主要也是通过线条这一造型语言来表现画面，所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
基于以上的解读，根据教材特点，结合我们农村四年级学生实际情况，我将本课安排为一课时完成。根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，并且结合本班学生的实际情况，我为本节课的教学制定了以下目标：
接着展示学生作品，总结线的形态变化：线有粗细、长短、曲直的变化。
然后出示“十八描”介绍：古代十八描中运用十八种形态不同的线来描绘衣服的褶皱，紧接着揭示课题，使学生自然而然地进入线的世界。
第二个环节：探究学习——感受生活中的线条，进一步感受线的美感
我先请学生说一说生活中的线，再出示课件，让学生欣赏自然界中的景物，运动中的线。如蜘蛛网、挂面、梯田、烟花、贝壳、斑马、绸带、瀑布等。