建筑工程测量课程

五大类。
合曲线。
➢ 等高距：相邻两等高线的高程之差。 常用的有： 0.5m、1m、2m、5m、10m。
➢ 等高线平距：图上相邻两等高线之间的距离。
➢ 同一幅图上，只用一种等高距，平距越大的地方坡度越缓，反之，等高线越密的地方 坡度越陡。
等高线表示
等高线的形成
100 95 90
100 h=5m 95
• 1、基本仪器的使用（水准仪、经纬仪、全站仪、RTK） • 2、民用建筑放样 • 3、工业建筑放样 • 4、线形工程放样（公路、铁路、隧道、水利工程等） • 5、变形观测 • 6、竣工测量
3、课程目标的依据 • 根据建筑行业测量员考核标准制定。
4、教学计划进程表
章次
内
容
1
绪论
2
水准测量
3
角度测量
• 以下内容进行修改：
• 1、基本理论太多，进行部分删减，
• 2、涉及工程面过窄，进行部分增加
• 3、技术更新慢，增加PTK技术、数字测图、大坝变形观测。
•
现用我系自编校本教材进行解决问题！
李生
7.4 地貌符号
7.4.1 地貌的表示 1. 地貌：指地球表面高低起伏的自然形态。
如：高山、坡地、谷地、平地、盆地… … 通常分为：平原、丘陵、山地、高山地、盆地 2. 地貌的符号——等高线 ➢ 等高线的定义：高程相等的相邻点连接而成的闭
实训
4 4 2
4
6
4 6 6 10 46
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
习题
重点 重点 重点
重点 重点
重点 重点 重点
二、教学内容设计
以“地形图的基本知识”中地貌符号为例。 1、教学目标：
使学生掌握地貌的表示方法和一般地貌的识读方法。 2、教学内容：
地貌符号的概念、特点及形成的方法。 3、该章节内容符合学生学习。 4、本节重点：等高线的形成、表示方法；
建筑工程测量课程
1
一、课程总体设计
1、该课程在专业培养方案中的地位 • 建筑工程测量主要是研究建筑工程在施工过程中的定位问题 • 施工测量是建筑施工的依据,是施工质量及施工安全的保证（施工进行，测量先行的原
则） • 建筑工程专业学生的未来工作方向——工程施工及管理 • 为今后的工作打好坚实的基础
2、通过学习课程学生应掌握的能力
4
距离测量与直线定向
5
测量误差的基本知识
6
小地区控制测量
7
地形图的基本知识
8
大比例尺地形图测绘
9
地形图的应用
10 11 12 13 14 合计
施工测量基本知识 建筑施工场地的控制测量 民用建筑施工测量 工业建筑施工测量 建筑物变形观测和竣工总平面图编绘
讲课
2 4 4 2 4 4 4 4 2 4 2 6 4 4 50
90
典型地貌等高线
典 型 地 貌 等 高 线 表 示
该课程考核方式：
• 仪器考核+平时成绩 其中平时成绩为两部分组成 1、平时考勤； 2、学生平时实训成绩。 仪器考核： 期末集中进行仪器考核，针对本课程的实训要求制定 出60道题目，学生随机抽取一道进
行实操完成，现场打分。
谢谢
20
难点：等高线的绘制。
5、本节教学进程设计 ※总时间：45分钟
• 基本概念15分钟，等高线的表示10分钟，等高线的形成15分钟，经典的等高线欣赏5分 钟。
※利用演示表示出等高线的形成方法使学生掌握本节的重点。
※教学难点，等高线的绘制。（利用南方CASS软件来解决等高线的绘制）
6、使用教材
• 原使用高职高专规划教材 《建筑工程测量》（2010年第三版） 高教出版社 平主编