建筑工程测量课程标准

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《建筑工程测量》课程标准

《建筑工程测量》课程标准一、课程性质与任务本课程是建筑工程施工专业的专业基础技能课程。

其任务是：使学生掌握在建筑工程施工项目从前期准备到竣工验收的全过程中，必须提供的测量控制点、场地地形图和进行定位放线、施工测量、变形测量和竣工测量等技术服务，特别是施工阶段，每道工序首先要做到的工作就是测量放线。

因此，具备建筑施工测量技能是建筑工程技术专业学生从事职业工作必备的基本素质和能力。

同时为学习后续专业技能课程打下基础；并对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。

二、课程教学目标掌握测量仪器的基本操作技能，能够进行测量基本工作、小地区控制测量及计算点位坐标的能力，具有初步测图、识图和用图的能力。

具备进行民用建筑物的定位、放线和高程传递的技能；具备进行高程建筑物的定位、轴线投测和高程传递的技能；具备进行工业厂房柱列轴线和构件安装的测量工作的技能。

理解工程测量的基本任务，初步掌握工程测量的工作流程；会操作和使用各种测量仪器；具备查阅各种规范和处理相关信息的能力；具备良好的职业道德，养成耐心细致的工作习惯，树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。

三、教学内容结构教学内容由理论模块和技能模块两部分组成，并分两阶段进行。

第一阶段：测量基本知识与技能阶段总学时数为118学时，以完成三个学习模块的10个项目内容为主线，以完成各任务中不同工作项目的知识与技能为教学内容，教学内容按工作任务和项目的先后顺序来组织，每个任务都安排一定课时的实训，以便边教边学和边做。

第二阶段：综合测量模拟实训阶段本阶段的教学内容侧重于培养学生通过自主学习，融会贯通，模拟完成典型实际测量的有关工作项目，综合测量模拟实训的教学内容按一个大的项目组织，其中包含五个分项目，每个分项目又包含若干个具体的工作子项目，此外，还有操作考核和实训总结。

四、课程目标设计课程目标设计通过本课程的学习，学生能够运用角度、距离、高程测量和误差的知识，运用经纬仪、水准仪、全站仪、垂准仪等测量仪器完成建筑物施工放线的方案制定、实施、成果评价和建筑总平面图测绘，并在完成工作任务过程中养成实事求是、一丝不苟的工作态度和吃苦耐劳的工作作风，提高与人沟通共处的水平。

建筑工程测量课程标准优选全文

最新精选全文完整版（可编辑修改）《建筑工程测量》课程标准课程代码：18050281适用专业：建设工程管理（五年制高职）课程类型：口A类（纯理论课）；EIB类（理论+实践）；口C类（纯实践课）课程性质：E1必修课；口专业选修课；口公共选修课教学时数：56学时总学分数：4学分一、课程定位和课程设计（"）课程性质与作用课程的性质本课程是五年制高职建筑工程技术专业的一门专业技能课程。

目标是让建筑工程技术学生具备从事建筑工程施工、现场管理一线施工岗位所必备的工程测量基础知识及技能，具有承担建筑工程施工定位、放样的能力和其它测量工作的能力。

课程的作用本课程在专业人才培养过程中处于承上启下的地位，是前导课程《计算机应用基础》、《房屋构造与施工图识读识图》、《AUTOCAD》等的一次复合应用；也是专业后续课程《建筑工程施工组织与管理》等课程学习的必要基础。

课程的作用还不仅仅在于对接专业的目标工作岗位，课程的学习是学习对象综合素质提升的一个载体,在“教学做”一体的职业教学情境中有效培养学生掌握工程测量的基本知识、基本理论和基本技能，具备识图用图、放线验线和竣工测量的能力的同时使学生养成善于思考、勤于学习的习惯，强化规范意识，培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质、吃苦耐劳和客观科学的工程测量人员的素质，并为学生实现可持续发展奠定良好的基础.（二）课程设计思路1 .课程基本理念（1）以学生为主体，突出职业能力的培养以专业培养目标为依据，以岗位需求为出发点，以职业能力要求为目标，在课程的教学设计、考核评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，注重学生实操技能、应用能力与创新能力的培养。

（2）按照基于工作过程系统化进行课程的开发和设计通过与行业企业的技术专家进行沟通交流，分析出岗位群的实际工作任务，对这些工作任务进行分析、提炼、整合，确定工作任务对知识的共性要求，并对所需的职业资格及能力进行分析，构建以工作过程为导向的学习领域课程。

《建筑工程测量》课程标准

《建筑工程测量》课程标准一、课程概述（一）课程性质与定位建筑工程测量》是建筑工程技术专业的一门专业核心课程。

主要是让学生能通过本门课程能掌握实际工程所需的测量技能，并且为深入学习测量知识打好基础，是土木工程类专业必备的课程。

本课程内容是学生必须掌握技能内容，定位为学生必备技能的课程，并且在今后工作中能成为独挡一面的测量员或测量主管，无论是工程施工前的准备工作还是施工后的验收工作，能结合相应软件处理施工必要问题。

本课程注重培养学生的测量测绘能力，以提升测量水平为目标，给予学生基本的测量能力，掌握基本的测量知识。

另外，面向未来工作的需求，培养学生全面素质，在技术上培养学生基本技能；在职业素养上培养学生良好的操作习惯及吃苦耐劳和敬业的精神；在技能运用上，培养学生在工作中能做好工作的规划，培养学生对工作的统筹能力。

（二）课程设计思路通过教师对基本知识讲解，利用生活或者实际施工中的图片或视频向学生展示相应的测量内容。

通过生活中的事件，引出测量的知识，从生活中需要的测量的知识拓展到工程上的测量知识。

工程测量应从简单到难，首先是对较简单且常用的水准测量进行教学，通过讲解规范、教师示范、现场指导，项目实训达到掌握水准测量的基本技能要求。

后半部分的教学主要是针对全站仪的操作及使用，对于仪器的架设由于仪器的消耗及折旧问题，并且仪器架设的操作与经纬仪完全一样，所以在全站仪的架设教学与训练上，应首先使用经纬仪进行仪器架设教学，掌握基本操作完成后再深入坐标的采集与放样的教学。

教学期末评定可以不用纸质版卷面考试，采用项目考核实际操作及相应表格的填写计算作为期末课程评定结果。

二、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，学生能掌握工程类基本的水准测量、坐标放样和坐标数据采集、利用CAD绘制测量图形或进行施工土石方计算。

以人才培养模式出发，课程内容以职业活动为导向，以工程施工任务或项目为载体，基于工作过程进行课程开发，以行动导向进行教学设计，以实训为手段，以学生为主体，设计出知识、理论、实践一体化的课程内容，目的是培养学生独立决策、计划、实施、检查和评估的能力。

《工程测量基本技能》课程标准

《工程测量基本技能》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校建筑工程类专业必修的一门专业类平台课程，是一门实践性较强的专业课程，其主要任务是让建筑工程类各专业学生掌握工程测量的基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。

二、学时与学分72学时，4学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合建筑工程类专业测量基础知识的学习和职业精神的培养。

1.依据建筑工程专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校建筑工程专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出测量基础能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。

2.依据课程目标，以及建筑工程类从业人员岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（中级）中涉及的测量基础知识和职业操守，兼顾职业道德、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以角度、距离、高程、坐标的基本测量方法为主线，设置模块和教学单元，将职业岗位所需要的理论知识、专业技能与职业素养有机融入，遵循学生认知和技能形成规律，整体考虑教学单元间的层次梯度、逻辑结构，序化教学内容。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握测量技术的基础知识，能熟练使用常规测量仪器，掌握测量基本要素的测定及测设方法，树立良好的职业道德、敬业精神和责任意识。

1.掌握测量工作的基本测序与原则，熟悉水准仪、经纬仪、全站仪等测量仪器的构造及各部件的作用，掌握相关仪器正确的操作步骤。

2.掌握水准测量的原理，以及三、四等水准路线的观测程序及计算方法，能进行闭合水准路线测量及水准测量成果整理。

3.掌握角度测量的原理，以及水平角、竖直角观测方法和数据处理方法。

4.了解全站仪距离测量、坐标测量的基本原理，掌握用全站仪进行距离、坐标测量及放样的方法。

建筑工程测量课程标准

《建筑工程测量》课程标准一、基本信息适用对象：建筑工程施工制定时间：2019.5.10课程代码：0201077 所属专业：建筑工程技术学分：4 学时：96二、课程目标1、专业能力目标（1）能正确使用经纬仪、水准仪、钢尺进行普通测量工作；（2）了解全站仪、自动安平水准仪、电子经纬仪等仪器的使用；（3）根据《规范》要求，能正确观测、记录、计算测量数据；（4）在校期间通过技能训练，达到相当于中级测量放线工的水平，人人通过仪器操作考核。

2、方法能力目标（1）通过本课程的学习，应掌握工程测量的基本理论、基本知识；（2）掌握建筑工程测量的主要内容及方法，具备建筑工程施工放线的能力。

3、社会能力目标能掌握施工的测设，建筑中的施工测量方法。

三、整体教学设计思路1、课程定位《建筑工程测量》是研究如何为建筑工程的勘测、设计、施工、竣工及保养维修等阶段提供各种观测数据，进行记录计算，绘制图形，标定各种测量标志以配合与协调各阶段施工的一门学科，在工程施工阶段中，应用十分广泛。

经过建设市场职业岗位能力的充分调查和本行业众多专家的积极指导，本课程的设置完全符合建筑工程技术专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求和高技能人才培养目标。

应是建筑工程技术专业一门实用的专业课程之一，凡有工程建设的地方就需要工程测量，凡参加与工程建设的人员都应具备相关的测量知识和技能，它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。

2、课程开发思路（一）课程改革根据当前建设市场教育人才培养模式改革的需要，为充分体现“校企合作，工学结合”的教育新理念，实施基于工作过程的向导课程建设，开展“教学做”体化教学，学生为中心，对《建筑工程测量》课程进行了全面的改革。

（二）课程内容《建筑工程测量》是建筑工程施工专业的一门主要专业技术课程，通过授课、作业、课程实训及综合实训等各个教学环节，使学生能掌握《建筑工程测量》的基本理论、基本知识和测量方法，熟悉测量仪器的使用，并通过测量基本技能的训练，具有承担建筑工程施工测量工作的能力。

建筑工程测量课程标准

《建筑工程测量》课程标准课程名称：建筑工程测量课程编号：560502XX学时：60考核方式：考查适用专业：工程造价专业第一部分课程概述一、课程性质《建筑工程测量》是高职类建筑工程技术专业的一门重要的、具有较强实践性的一门专业基础课。

本课程是研究如何为建筑工程各个阶段提供数据资料，并以此配合指导施工的一门学科。

主要任务是培养学生运用测绘知识、理论与技术，为工程项目的勘测、设计、施工、监理、运营、管理、维护、安全等提供基础资料与技术保障。

在整个课程体系中，建筑工程测量课程是在学习了建筑专业基础课的基础上的一门专业技术课程，同时又是后续施工技术课程的前沿技术课程。

二、课程任务通过建筑工程测量课程的学习，学生应达到建筑工程高级测量员的技术要求，掌握建筑工程施工过程中的全部测量工作及技术能力。

能承担建筑工程、建筑钢结构、建筑设备测量员的职业岗位，以及承担建筑工程、建筑钢结构、建筑设备施工员，建筑监理员的主要专业技能之一。

第二部分职业岗位标准一、本课程对应的职业岗位该课程对应的主要岗位有：测量员岗位；施工放样员岗位；建筑监理员二、国家或行业职业标准，技术等级标准本课程所对应的岗位工种主要有：测量员，技术施工员，监理员等。

工种等级：初、中级。

第三部分培养目标一、情感目标在培养学生文化意识等素养整体发展的基础上，培养学生树立严谨的工作作风、培养学生养成良好的职业习惯、培养学生独立处理问题的能力、培养学生善于从不同角度解决问题的能力、培养学生的综合分析能力、培养和增强学生热爱测绘事业、热爱工程建设、服务工程建设的意识。

二、社会能力目标1、培养学生的沟通能力及团队协作精神；2、培养学生分析问题、解决问题的能力；3、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；4、培养学生质量意识、安全意识；5、培养学生社会责任心、环保意识。

三、专业能力目标1、使学生具有水准仪、经纬仪、全站仪三种基本测量仪器的使用和检验及校正能力；2、了解测绘新技术在建筑工程测量中的应用及发展动向；3、能正确选用测量器具和测量方法进行建筑施工中的测量放线工作；4、通过学习，获取测量放线工（中级）职业资格证书；5、培养学生细致严谨、一丝不苟的工作作风和学习态度；6、培养学生敬业爱岗思想，加强职业道德意识；7、培养学生团队协作精神。

建筑工程测量课程标准

建筑工程测量课程标准建筑工程测量是建筑工程中不可或缺的一环，它涉及到建筑工程的设计、施工和验收等各个阶段。

因此，建筑工程测量课程的标准制定对于培养合格的建筑工程技术人才具有重要意义。

本文将围绕建筑工程测量课程标准展开讨论，旨在明确课程设置、教学目标、教学内容、教学方法和考核评价等方面的要求，为建筑工程测量课程的规范化教学提供参考。

一、课程设置。

建筑工程测量课程应设置在建筑工程类相关专业的教学计划中，并作为专业必修课程。

课程设置应充分考虑学生的专业特点和实际需求，合理安排课程学时和学分，确保课程内容的全面性和系统性。

同时，课程设置还应与建筑工程领域的最新发展和实际需求相结合，不断更新和完善课程内容，以适应行业发展的需要。

二、教学目标。

建筑工程测量课程的教学目标应明确、具体，既要考虑学生的专业素养培养，又要兼顾学生的实际能力提升。

教学目标应包括知识技能、思维能力、实践能力和创新能力等多个方面，要求学生能够掌握建筑工程测量的基本理论和方法，具备独立开展测量工作的能力，能够运用测量知识解决实际问题，具有一定的创新意识和实践能力。

三、教学内容。

建筑工程测量课程的教学内容应包括建筑工程测量的基本理论、测量仪器的使用、测量方法与技术、测量数据的处理与分析等内容。

教学内容应结合建筑工程实际，突出理论与实践相结合的特点，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

同时，教学内容还应涵盖建筑工程测量的前沿技术和发展趋势，引导学生关注行业动态，拓展视野，提高综合素质。

四、教学方法。

建筑工程测量课程的教学方法应多样化，既要注重理论教学，又要注重实践教学。

教学方法应灵活运用讲授、实验、实习、案例分析等多种教学手段，激发学生学习的兴趣，培养学生的创新思维和实际操作能力。

教学方法还应注重师生互动，鼓励学生提出问题和思考，促进学生的自主学习和团队合作能力的培养。

五、考核评价。

建筑工程测量课程的考核评价应科学合理，既要考察学生对知识的掌握程度，又要考察学生的实际应用能力和创新能力。

《建筑工程测量》课程标准(中职)

《建筑工程测量》课程标准一、课程性质本课程是中等职业教育建筑工程施工专业必修的一门专业基础平台课程，是在《建筑 CAD》和《建筑制图》等课程基础上，开设的理论性和实践性相结合的核心课程。

其任务是培养学生熟练使用建筑测量仪器进行建筑工程的测绘、放线和竣工测量等能力，为后续《建筑施工技术》、《建筑工程质量验收》等课程学习，及取得测量员、放线工等职业资格奠定基础。

二、学时与学分90 学时，5 学分。

三、课程设计思路本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养，注重必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合职业技能学习和职业精神培养。

1．依据“中等职业教育建筑工程施工专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出建筑工程测量实践能力的训练，围绕建筑施工、质量检测、工程监理等工作岗位，结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，确定本课程目标。

2．根据“中等职业教育建筑工程施工专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、岗位需求，对接职业标准和行业企业技术标准，按照项目导向、任务驱动，理论教学与实践训练并重的原则，构建学习项目任务，确定本课程内容。

3．遵循学生认知和技能形成规律，整体考虑教学单元间的层次梯度、逻辑结构。

以工程勘测规划阶段、工程施工阶段和运营管理阶段测量为路径，设计若干学习任务，将相应的专业知识和技能有机融合到学习任务中。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握工程测量的基本知识，能熟练使用建筑测量仪器，具备识图用图、放线验线和竣工测量的能力，具有良好的职业道德、敬业精神和责任意识。

1．掌握高程控制测量和平面控制测量基本原理，能利用测量仪器进行高程测量、角度测量、距离测量，熟悉高程测设、角度测设、距离测设方法；2．具备编制施工测量方案并运用常见工程测量仪器进行施工测量、测设、变形监测的能力；3．能识读建筑总平面图，并依图进行建筑物轴线定位、楼层标高和墙体标高的测设与控制；4．能正确使用测量仪器，有规范操作的职业习惯和安全、环保意识；5．具有严谨的工作态度、吃苦耐劳及团结协作的精神；6．通过工程测量员（四级）技能鉴定考试并取得四级证书。

《建筑工程测量》课程标准

《建筑工程测量》课程标准一、课程简介《建筑工程测量》是一门重要的建筑工程专业课程，旨在培养学生掌握建筑工程测量的基本理论、方法和技能，为今后从事建筑工程测量工作打下坚实的基础。

本课程涉及建筑工程测量基本知识、测量仪器的使用、建筑工程控制测量、建筑工程施工测量等多个方面。

二、教学目标1. 掌握建筑工程测量的基本理论、方法和技能，能够独立完成建筑工程测量工作；2. 具备团队合作精神和沟通能力，能够与同事协作完成测量任务；3. 培养严谨的工作态度和职业素养，确保测量数据的准确性和可靠性。

三、教学内容与要求1. 建筑工程测量基本知识：包括建筑工程测量的概念、目的、意义、测量仪器的种类和使用方法等；2. 测量仪器的使用：包括水准仪、经纬仪、全站仪等仪器的使用方法，以及仪器的维护和保养；3. 建筑工程控制测量：包括平面控制网和高程控制网的布设、观测、计算和施测方法；4. 建筑工程施工测量：包括建筑物定位、基础施工测量、主体结构施工测量、装饰装修施工测量等多个方面；5. 要求学生能够独立完成简单的建筑工程测量任务，具备团队合作精神和沟通能力。

四、教学方法与手段1. 理论教学：通过讲解、演示、案例分析等方式，使学生掌握建筑工程测量的基本理论、方法和技能；2. 实践操作：组织学生进行实际操作训练，熟悉测量仪器的使用方法，提高操作技能；3. 现场教学：带领学生到施工现场进行实地观察和学习，加深对建筑工程测量的理解；4. 互动交流：鼓励学生提出问题，师生之间、学生之间进行交流和讨论，提高学习效果。

五、考核方式1. 平时成绩：包括出勤率、课堂表现、实践操作等；2. 考试成绩：包括理论考试和实践操作考试，综合评定学生的最终成绩。

六、课程资源1. 教材：《建筑工程测量》教材是本课程的重要资源，学生应该认真阅读教材，掌握基本理论和方法；2. 参考书籍：包括相关书籍、文献、案例分析等，为学生提供更多的学习资料；3. 数字化资源：包括课件、视频、图片等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

《建筑施工工程测量》课程标准

《建筑施工工程测量》课程标准一、课程名称：建筑施工工程测量二、对象：中等专业学校建筑专业学生三、课时：68四、学分：4五、课程目标职业能力目标：●知识目标通过本课程的学习，应掌握测量学的基本理论、基本工作；掌握控制测量、民用建筑施工测量、工业厂房施工测量、建筑物的变形观测等的相关内容及方法。

●技能目标能正确使用常规测量仪器（水准仪、经纬仪、全站仪等）进行基本测量工作，同时掌握内外业计算规则，并能对测量仪器进行简单的检验与校正。

●能力目标在本课程的学习过程中，通过外业培训学生技能动手能力、小组成员的相互交流能力、团队合作能力；培养严谨求实的态度和善于合作的品质，体验生产工作的乐趣。

六、教学设计思路（项目教学型、任务引领型、工作过程型、学习领域型）本课程总体设计思路：以相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

课堂讲授侧重于测量学的基本概念、基本原理、基本方法和计算方法的论述。

在教学中要做到合理组织授课内容，灵活运用传统教学方法（讲授、板书、推导等）、多媒体课件方法和现场演示方法。

在授课要求注意中等职业教育的特点，做到测量学理论深度适当，实用性技术够用，加大测量学知识应用的力度。

教学中充分运用现代手段，对学生难以理解的知识，采用多媒体课件来表现；对于难以阐述清楚的实践性知识，采用现场演示和录像的方式，使学生易于模仿。

同时在作业过程中充分运用工作任务的引领加大对测量仪器的认识实习，设计若干个与实际工程相似的项目模拟教学，提高课间实习环节和实训周实习环节的质量，让学生通过若干个项目的模拟实训，使学生对所学的全部知识进行融会贯通，培养他们独自解决工程实际问题的能力。

七、内容要求（参考格式）八、教学评价建议九、实施建议（一）教材建议：现采用《建筑施工测量》-中国地质大学出版社廖春洪主编，但与现学校专业组指定的建筑测量教学标准有部分知识点未做说明，建议专业组成立专门的校本教材开发小组，充分发挥专业教师的团队合作用于编制校本教材（二）教学建议：教学是创造性的活动。

建筑工程测量课程标准

《建筑工程测量》课程标准一、课程基本情况课程名称：建筑工程测量适用专业：建筑工程施工专业课程性质：专业基础平台课程计划学时：54二、制定课程标准的依据本课程教学标准依据建筑工程施工专业的专业教学标准中的人才培养目标和培养规格以及对建筑工程测量放线课程教学目标要求而制定，用于指导建筑工程测量放线课程教学和课程建设。

三、课程的性质与作用《建筑工程测量放线》是建筑工程施工专业的一门专业基础平台课程，是学生学习建筑工程测量理论知识和实践操作并举的实践性课程。

其功能在于让学生从整体上对建筑工程测量的基础理论和从事建筑工程有一定职业技能基础，使学生具备从事对建筑物和构筑物进行测定和测设的基本职业能力。

为学习后续专业技能课程打下基础。

四、课程的教育目标1、知识与能力目标⑴掌握水准仪、经纬仪、全站仪、钢尺的使用方法。

⑵理解四等和图根水准测量，图根导线测量，大比例尺地形图测绘的技术要求。

⑶掌握水准路线、图根导线的观测、记录、计算作业方法。

⑷掌握大比例尺地形图图式的使用及地物、地貌的测绘方法。

⑸掌握建筑施工测量的主要内容及方法。

⑹具备主轴线的放线、标高测量和解决建筑工程建设过程中相关的测量问题的能力。

2、方法与过程目标⑴通过观摩、操作、实训、记忆的学习方式，学习测量仪器的使用，掌握测量放线的基本技能，发展有条理的思考能力，提高为工程服务的实际能力。

⑵通过边学边练，让学生体会学习的乐趣，激发学习的积极性，更好地学习角度测量、距离测量、高程测量、测量放线的方法，理解角度测量、距离测量、高程测量的原理。

初步形成-依照测量法规.解决问题、分析问题的能力。

⑶通过课堂讲授，课堂练习，使学生学会坐标、高程的计算方法。

通过多媒体的教学手段，引领学生主动探索测量应用中的新技术、新方法，培养学生探索学习的兴趣，为将来的工作和学习奠定基础。

3、情感、态度与价值观目标⑴树立严谨、务实、认真的学习和工作态度。

⑵具备良好职业道德和社会责任意识，养成耐心细致的工作习惯。

建筑工程测量课程标准

《建筑工程测量》课程标准一、课程性质和任务《建筑工程测量》是建筑工程施工专业一门实践性很强的专业技术基础课，也是工作过程化体系中的一门突出能力的专业基础课程。

其任务是让学生整体上对建筑工程测量的基础理论和职业技能有初步的认识，使学生具备从事对建筑物和构筑物进行测定和测设的基本职业能力。

它主要是研究建筑工程测量的基本知识、操作技能、测量放样方案，为学生应用测绘资料能力与测量手段解决工程实际问题能力奠定基础。

二、课程教学目标（一）知识目标1.掌握正确使用水准仪的方法；2.学会运用水准仪等实训设备测量一闭合四边形的点的高程；3.掌握正确使用经纬仪的方法；4.学会运用经纬仪等实训设备测量一闭合三角形的内角；5.学会运用经纬仪等设备观测竖直角；6.学会用全站仪完成一小区域控制测量；7.学会运用测量仪器完成基础施工阶段放线和标高投测；8.掌握主体结构施工阶段楼层定位轴线投测和控制楼层标高；9.掌握建筑物建筑物的沉降和倾斜变形观测；10.熟练掌握全站仪等电子测量仪器的操作使用；（二）技能目标1.具有较好的学习新知识和技能的能力；2.具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；3.具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力；4.具有自学能力、理解能力与表达能力；（三）情感目标1.具有良好的职业道德和敬业精神；2.具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；3.具有沟通与交流能力；4.具有计划组织能力和团队协作能力；三、学时72学时四、学分4分五、课程内容与要求六、教学建议（一）教学方法1、教学方法是课程建设的重点和难点，依据教学对象，针对不同的教学阶段，采用合适的教学方法，一提高教学效果，本课程采用的教学方法有启发引导法、分组讨论法、项目教学法、现场示范法、案例分析法等。

2、建筑工程测量课程采用传统教学方式，受到场地和手段等条件限制，效果难以理想，因此本课程广泛应用现代教学技术手段，取得了良好效果。

(1)采用多媒体课件辅助教学；(2)虚拟全站仪操作演示；(3)虚拟工作场景；(4)《建筑工程测量实训》仿真教学软件。

建筑工程测量课程标准

《建筑工程测量》课程标准一、课程性质本课程是建筑工程技术、工程造价专业专业核心知识与技能必修课，通过该课程的学习，主要培养学生熟练使用测量仪器、具备施工场地控制测量、建筑物施工放样、建筑物沉降观测以及竣工测量等职业能力和吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作和良好的沟通能力等职业素养。

前导课程：《建筑材料检测与选择》、《建筑识图与构造》。

后续课程：《建筑施工技术》《建筑施工组织与管理》。

二、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习使学生能熟练使用测量仪器，具备施工放样的基本能力；掌握测量的基本理论知识；培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作和良好的沟通能力。

能力目标：1、能正确识读地形图；2、能进行地面点位的确定；3、能进行距离测量、直线定向的确定；4、能熟练使用水准仪，能正确进行水准测量的外业及内业演算；5、能熟练操作经纬仪，能正确进行水平角观测、竖直角观测、三角高程测量、视距测量；6、能熟练操作全站仪并进行工程测量；7、能较正确进行测量数据平差能正确进行小地区控制测量；8、能正确绘制测量竣工图。

知识目标：1、熟悉地形图测绘的基本知识；2、掌握地面点位的确定方法；3、熟悉距离测量、直线定向的方法；4、掌握水准仪的使用方法、水准测量的外业及内业；5、熟悉经纬仪功能和使用方法，掌握水平角观测、竖直角观测、三角高程测量、视距测量。

6、掌握全站仪的功能及使用方法；7、了解测量误差的分类及其特性、衡量精度的指标、算术平均值及其中误差；8、熟悉小地区控制测量的方法；9、掌握建筑物变形观测及竣工图的绘制方法。

素质目标：1、养成认真仔细的良好习惯；2、养成严守规范的良好习惯；3、养成团结协作、诚实守信爱岗敬业、吃苦耐劳的职业品质；4、养成自主学习、交流沟通、树立终身学习的理念。

（二）职业资格证书考核目标施工员、质检员、测量员三、课程内容及要求四、实训项目（一）课内实训（二）集中实训五、课程实施遵循以学生为主体以教师为主导的教育理念，针对理论教学和实践教学的不同特点，合理进行教学设计，推进教学方法和教学手段改革，恰当运用现代教育技术，有效调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果多种教学方法的运用：1、采用“基于工作过程的项目化教学方法”项目化教学的关键在于项目的选取，对于本门课程来说，项目应具有典型性和可操作性而且难易适中，这样才能使学生在完成项目的过程中形成能力，掌握知识，并且把学生置身于合适的项目中，不但能激发学生的学习热情，还能通过项目把问题引入，学生一边分析解决，一边学习知识，而教师只是引领者，使学生在项目完成的项目中如“身临其境”，形成职业能力。

《建筑工程测量》课程标准

《建筑工程测量》课程标准一、课程基本信息课程名称：《建筑工程测量》课程性质：建筑工程技术专业的重要、具有较强实践性的专业基础课。

适用专业：建筑工程技术、工程监理、建筑装饰材料及检测、建筑钢结构、建筑设备等相关专业。

总学时数：根据不同教学层次和院校要求，总学时数可设定为60至90学时不等，如中等职业学校通常为50-60学时，高职类院校为72学时等。

开课学期：一般在学生学习了《建筑制图与CAD》、《高等数学》等课程后开设，如第四学期。

二、课程定位与目标1.课程定位《建筑工程测量》是建筑工程类专业必修的一门专业基础平台课程，旨在培养学生掌握建筑工程测量的基本理论、方法和技术，为后续课程的学习及从事相关工作打下坚实基础。

本课程在整个课程体系中起着先导性、关键性的作用，对学生职业能力培养和职业素养养成具有重要支撑作用。

2.课程目标知识目标：使学生了解测量的基础知识，掌握仪器基本构造及操作方法；熟练掌握高程测量、水平角度测量、距离测量的方法及其测设方法；掌握民用建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法；了解地形图测绘的方法。

能力目标：培养学生具有水准仪、经纬仪、全站仪等基本测量仪器的使用和检验及校正能力；能正确选用测量器具和测量方法进行建筑施工中的测量放线工作；通过学习，获取测量放线工（中级）职业资格证书；培养学生的团队协作精神、细致严谨的工作态度以及解决实际问题的能力。

素质目标：培养学生的职业道德意识、爱岗敬业精神和良好的职业素养；强化学生的环保意识和社会责任感。

三、课程内容与要求1.基础测量模块地面点位的确定：理解地面点位的表达方法，掌握坐标系的建立。

水准测量：掌握水准测量的基本原理、仪器使用方法及内外业数据处理方法。

角度测量：理解水平角和竖直角测量的基本原理，掌握经纬仪的构造、使用及观测方法。

距离测量：掌握钢尺量距、视距测量及全站仪的使用方法，理解直线定向和方位角的概念。

2.应用测量模块小地区控制测量：理解控制测量的基本概念，掌握导线测量和高程控制测量的外业工作和内业计算方法。

《建筑工程测量实训》课程标准

《建筑工程测量实训》课程标准一、课程概述建筑工程测量实训是建筑工程技术专业的一门重要的实践课程，通过实际操作和现场实践，使学生掌握建筑工程测量的基本技能和方法，为后续的专业课程学习和实际工作打下坚实的基础。

本课程主要包括测量仪器的使用、测量数据的处理、地形图的测绘、施工放样等内容。

通过实训，培养学生的动手能力、团队协作能力和解决实际问题的能力。

二、课程目标1、知识目标了解测量学的基本概念和原理。

熟悉常用测量仪器的构造、性能和使用方法。

掌握测量数据的处理方法和误差理论。

理解地形图的测绘原理和方法。

掌握施工放样的基本原理和方法。

2、能力目标能够正确使用常用测量仪器进行测量操作。

能够独立完成测量数据的记录、处理和计算。

能够绘制简单的地形图。

能够进行建筑物的施工放样。

能够解决测量工作中遇到的一般问题。

3、素质目标培养学生的团队协作精神和沟通能力。

培养学生的严谨细致、实事求是的工作态度。

培养学生的创新意识和实践能力。

增强学生的安全意识和环保意识。

三、课程内容1、测量仪器的认识与使用水准仪的构造、使用和检验校正。

经纬仪的构造、使用和检验校正。

全站仪的构造、使用和操作方法。

GPS 接收机的使用方法。

2、水准测量水准测量的原理和方法。

水准路线的布设和测量。

水准测量数据的处理和精度评定。

3、角度测量水平角和竖直角的测量原理和方法。

角度测量的观测和记录。

角度测量数据的处理和精度评定。

4、距离测量钢尺量距的方法和精度要求。

视距测量的原理和方法。

电磁波测距的原理和操作方法。

5、控制测量平面控制测量的方法和要求。

高程控制测量的方法和要求。

控制测量数据的处理和精度评定。

6、地形图测绘地形图的基本知识和测绘方法。

地物、地貌的测绘和表示方法。

地形图的拼接、整饰和检查。

7、施工放样施工放样的基本原理和方法。

建筑物轴线、基础的放样。

道路、桥梁等工程的施工放样。

四、课程实施1、教学方法采用项目教学法，以实际工程项目为载体，将教学内容融入项目中，让学生在完成项目的过程中掌握测量技能。

《工程测量技术》课程标准

《工程测量技术》课程标准一、课程性质与目标工程测量技术是建筑工程类专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握工程测量基本理论、方法和技能，能够在实际工程中应用测量技术解决实际问题。

本课程是建筑工程类专业课程体系的重要组成部分，对学生专业素养和职业能力的发展具有重要意义。

通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.掌握工程测量基本理论、方法和技能，能够独立完成简单的工程测量任务；2.具备团队合作精神和沟通能力，能够与他人协作完成复杂的工程测量任务；3.树立安全意识，遵守工程测量操作规程，确保测量成果的准确性和安全性；4.能够将所学知识应用于实际工程中，提高解决实际问题的能力。

二、课程内容和要求本课程主要包括以下内容：1.工程测量基本理论：包括测量坐标系、距离、角度、高程等基本概念和测量方法；2.工程控制网布设与观测：包括导线、三角测量、水准测量等方法及其应用；3.地形图测绘与应用：包括大比例尺地形图测绘方法、数字化测图技术及应用；4.施工测量：包括建筑物定位、基础施工测量、主体结构施工测量、竣工测量等内容；5.特殊环境下的测量技术：包括隧道、桥梁、河道等特殊环境下的测量技术。

在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过案例分析、实地操作、小组讨论等形式，使学生掌握工程测量技术的应用范围和操作技巧。

同时，应注重培养学生的安全意识和团队合作精神，确保测量成果的准确性和安全性。

三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程应采用多种教学方法和手段，包括：1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体资源，生动形象地展示工程测量技术的应用场景和操作过程；2.案例分析：结合实际工程案例，引导学生分析问题、解决问题，提高实际应用能力；3.实地操作：组织学生到施工现场进行实地操作，了解工程测量的实际应用场景和操作技巧；4.小组讨论：鼓励学生开展小组讨论，交流学习心得和体会，促进相互学习和共同进步；5.在线学习平台：建立在线学习平台，提供课程资源、习题库、交流社区等，方便学生自主学习和交流。