九年级语文上册 27 订鬼 语文版

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语文版九年级语文上册教学课件%3A27.订鬼(共22张PPT)

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字词梳理
1.读准下面生字的读音。
衽( rèn ) 庖( páo ) 箠( chuí ) 纆( mò )
2.重点实词释义。 1)非人死精神为之也:为,变成。 2)皆人思念存想之所致也:存想,想象。 3)致之何由:何由,因为什么。 4)存想则目虚见:虚见,恍恍惚惚地看见。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞:用脚跳舞,用思想跳舞,用言语跳舞,不用说,还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下,孩童耳听一言一语,均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
疏通文义
病者困剧,身体痛,则谓鬼持棰杖殴击之, 病人因病极其难受,浑身疼痛,就说是鬼拿着棰、棍 子在打他, 若见鬼把椎、锁、绳纆,立守其旁。病痛恐惧,妄见 之也。 或者看见鬼手中拿着棰、锁、绳索,站着守在他身旁。 (这是由于)病痛时害怕产生的虚妄幻觉。
讲授新课
疏通文义
夫精念存想,或泄于目,或泄于口,或泄于耳。 专精神专一胡思乱想(的结果),有的表现在视觉上, 有的表现在说话上,有的表现在听见的声音上。 泄于目,目见其形;泄于耳,耳闻其声;泄于口,口 言其事。 表现在视觉上的,(好象)看见鬼的形状;表现在听 觉上,(好象)听到了鬼的声音;表现在嘴上,(就 会)说出有关鬼的事情。
讲授新课
走近作者
王充,东汉唯物主义哲学 家。所著《论衡》一书,30卷, 85篇,20余万言,以唯物主义 的自然观,着力批判了当时占统 治地位的、世俗的迷信思想和天 地万物由神主宰的谬论,成为一 部宣传无神论的光辉巨著,开创 了我国哲学史上朴素唯物主义的 新阶段。
讲授新课

九年级语文上册27课《订鬼》课件

九年级语文上册27课《订鬼》课件

03
知识点归纳与总结
重要字词解释及用法举例
订鬼
订正当时社会上流行的对鬼的认 识。
妄言
荒诞无稽的话。
迂诞
迂回曲折、荒诞。
恃怙
依靠、仗恃。
倜傥
卓异不凡。
衰绌
衰减、困窘。
句式变换和修辞手法运用
句式变换
本文运用了多种句式,如陈述句 、疑问句、感叹句等,使得文章 表达更加生动有力。
修辞手法
文章采用了比喻、排比、对偶等 修辞手法,使得文章更加形象生 动,语言更加优美。课件制作Leabharlann 程中遇到的问题及解决方法01
解决方法
02
解决方法
03
解决方法
04
解决方法
本次课件制作经验总结和未来改进方向
经验总结
课件制作需要提前做好充分的准备工作,包括素材的搜集和整理、动画效果的设计 等。
在制作过程中,需要注重细节和用户体验,从学生的角度出发,尽量使课件更加生 动有趣、易于理解。
本次课件制作经验总结和未来改进方向
06
课件制作技巧分享及反思
课件制作过程中遇到的问题及解决方法
02
01
03
遇到的问题
在制作过程中,发现部分图片和音频素材难以找到, 与课文内容完全匹配的资源较少。
在动画效果的设计上,遇到了技术难题,无法实现某 些复杂的效果。
课件制作过程中遇到的问题及解决方法
• 在内容的编排上,如何做到既简洁明了又能突出重点,是一个较大的挑战。
学术背景
当时儒家经典中充斥着对鬼神的描述和信仰,而王 充则持怀疑态度,对鬼神的存在提出质疑。
个人经历
王充在创作《订鬼》前,曾对多种迷信现象进行观 察和思考,逐渐形成了自己的反迷信思想。

语文版九年级语文上册第27课《订鬼》教案

语文版九年级语文上册第27课《订鬼》教案

语文版九年级语文上册第27课《订鬼》教案一、教学目标1.知识与技能:理解《订鬼》的基本内容,把握文章的主题和结构。

学习并运用文言文阅读技巧,提高文言文阅读能力。

学会分析文章的论证方法和论据运用。

2.过程与方法:通过讨论、分析,培养独立思考和创新意识。

学会合作学习,提高课堂参与度。

3.情感态度与价值观:感受传统文化魅力,增强民族自豪感。

培养正确的世界观、人生观和价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点:理解文章的主题和结构。

学习文言文阅读技巧。

分析文章的论证方法和论据运用。

2.教学难点:文章中的一些生僻字和复杂句式。

对鬼神观念的正确理解。

三、教学过程1.导入新课简要介绍作者王充及其代表作《论衡》。

引导学生关注《订鬼》这篇文章的主题和背景。

2.自主学习让学生自主阅读课文,理解文章的基本内容。

学生通过查阅工具书,解决生僻字和复杂句式的问题。

3.课堂讲解讲解文章的主题和结构,让学生明确文章的中心思想。

分析文章的论证方法和论据运用,让学生学会如何进行论证。

4.课堂讨论针对文章中的观点,引导学生进行讨论。

学生分组讨论,每组派代表发言,分享自己的观点。

拓展延伸,让学生结合生活实际,谈谈对鬼神观念的理解。

四、教学步骤1.导入新课教师简要介绍王充及其代表作《论衡》。

引导学生关注《订鬼》这篇文章的主题和背景。

2.自主学习学生自主阅读课文,理解文章的基本内容。

学生通过查阅工具书,解决生僻字和复杂句式的问题。

3.课堂讲解讲解文章的主题和结构,让学生明确文章的中心思想。

分析文章的论证方法和论据运用,让学生学会如何进行论证。

4.课堂讨论教师提出讨论话题:“如何正确看待鬼神观念?”学生分组讨论,每组派代表发言,分享自己的观点。

拓展延伸,让学生结合生活实际,谈谈对鬼神观念的理解。

五、课后作业1.熟读并背诵《订鬼》课文。

六、教学反思1.本节课学生是否能够理解文章的主题和结构?2.学生是否掌握了文言文阅读技巧?3.课堂讨论是否活跃,学生是否能够积极参与?4.课后作业是否能够巩固所学知识,提高学生的写作能力?通过本节课的教学,发现学生在文言文阅读方面还有待提高,需要在今后的教学中加强训练。

九年级语文上册 第七单元 第27课 订鬼教案 语文版

九年级语文上册 第七单元 第27课 订鬼教案 语文版

27.订鬼
王充
教学目标
1.疏通文意,了解全文
2.学习王充的唯物主义思想
重点难点
疏通全文大意。

教学时间
一课时
教学设计
一、预习
二、导入
1.正题
“订鬼”即订正当时社会上流行的关于鬼的看法
2.作家简介
三、阅读课文,疏通文意。

1.朗读课文,注意字音、断句。

2.指导学生自读课文,找出不理解的字词句。

3.学生翻译课文,教师指导。

4.个别朗读。

四、文章简要分析。

1.文章主旨分析
主要是要订正当时关于“鬼是人死后精神形的”的说法。

2.写法简要分析
文章第二段将“人病见鬼出”与“伯乐之见马,庖丁之见牛”相类比,用以证明“病者所见非鬼”的观点。

“伯乐见马,庖丁见牛”,是由于神志高度集中,进入迷离恍惚的境界,产生的错觉。

同理,人体病痛,精念存想,神志恍惚,便会“见鬼”,与伯乐、庖丁是一样的,所见非实,所以并非真见到了鬼。

两者类比,有力地否定了鬼的存在。

九年级语文上册 27 订 鬼同步测控优化训练 语文版

九年级语文上册 27 订 鬼同步测控优化训练 语文版

初中语文同步测控优化训练27 订鬼5分钟训练(预习类训练,可用于课前)1.给下列字准确注音。

衽()庖()箠()椎()纟墨()提示:此题主要考查对文中生字字音的掌握情况。

这些字在现代汉语中已不多见,要加强记忆。

答案:rèn páo chuí chuí mò2.请准确写出下列句子中的通假字。

(1)昼日则鬼见,暮卧则梦闻。

()(2)独卧空室之中,若有所畏惧,则梦见夫人据案其身,哭矣。

()提示:(1)句中的“见”通“现”,较常见。

如“风吹草低见牛羊”中的“见”。

(2)句中的“案”通“按”。

答案:(1)“见”通“现”,显现。

(2)“案”通“按”。

3.请写出下列句中加点字的古今异义。

(1)致之何由?由于..疾病。

()(2)觉.见卧闻,俱用精神。

()(3)伯乐学相马,顾玩.所见,无非马者。

()提示:此题主要帮助积累掌握古今异义词。

在古汉语中,双音节词与现代汉语不同,一定要拆开来解,如“由于”。

参考答案:(1)由:原因,名词。

于:在,动词。

今义:原因,理由。

(2)觉:睡醒。

今义:睡觉。

(3)玩:研习。

今义:玩耍。

4.根据课文内容填空。

(1)本文选自________的________,订鬼即________的意思,如同他的《论死》《死伪》一样,是刺向________的利剑,是投向________的檄文。

(2)王充,字________,________(朝代)________家、________家。

他批判“________”论,继承和发展了古代朴素唯物主义学说,认为“________”是人的生命和精神的物质基础,“死而精气灭”,没有脱离形体而独立存在的________。

他在中国思想史上具有重要的地位,为唯物主义思想发展作出了巨大贡献。

(3)本文的论点是_________________________。

提示:此题主要帮助积累与本篇课文相关的知识。

答案:(1)王充《论衡·订鬼篇》订正当时社会上流行的对鬼的认识有神论者统治者(2)仲任东汉朴素唯物主义思想文学批评天人感应精气灵魂(3)凡天地之间,有鬼,非人死精神为之也,皆人思念存想之所致也。

贵州省九年级语文上册第七单元27订鬼教案语文版

贵州省九年级语文上册第七单元27订鬼教案语文版

27.订鬼【知识储备】1.字词积累为:变成。

存想:想像。

致:导致。

何:什么。

困:困顿。

把:拿。

顾玩:仔细端详。

用精至矣:精神专一,到了极点。

妄:荒诞,无根据。

2.作家作品关于作者王充(27-约97),东汉唯物主义哲学家。

字仲任。

会稽上虞(今属浙江)人。

历任郡功曹、泊巾等官,后罢职家居,从事著述。

一生尽力于反对宗教神秘主义和口的论,发展了古代唯物主义。

认为“天地合气,万物门生,犹夫妇合气,子自生矣”(《论衡·自然》),即由于“气”本身的运动而产生万物,不存在有意志的创造者。

指出天地、阴阳不生不死,初步接触到世界无限性问题。

认为自然界的“灾异”是“气”变化的结果,与人事无关。

人的生命和精神也以“精气”为物质基础,“人未死,在元气之中;既死,复归元气”,“死而精气灭”(《论死》),根本没有脱离形体而独立存在的灵魂,抨击了当时流行的“天人感应”的目的论和灾异、谴告、鬼神等迷信。

著作有《论衡》。

3.背景链接秦汉时期,求仙、鬼神迷信等思想在统治阶级中盛行。

秦始皇和汉武帝都曾经派方士为他们寻求仙药,幻想长生不老,西汉儒家代表人物董仲舒为神化封建皇帝和麻痹人民,也宣扬迷信思想。

他说,天是有意志有感觉的最高主宰,而皇帝是“天子”,代表天意统治人,因此皇帝行德政,天就用风调雨顺来嘉奖他;皇帝无道,天就降临灾害来谴责和警告他。

在鬼神迷信思想泛滥的时代,王充根据科学知识,提出无神论的观点,有力地批判了迷信鬼神的观点。

【文本解读】一、谋篇立意本文力图从心理方面解释人为什么相信有鬼,有事实根据,有合理分析,表现了作者的唯物主义思想和实事求是的精神,四段文章紧紧围绕“鬼,非人死精神为之也,皆人思念存想之所致也”这个中心,用多种方法,从多个角度进行论证,有力地否定有鬼论,否定了“人死为鬼”的流俗思想,是古代朴素唯物论者对唯心论者的有力一击。

二、文章脉络第一部分⑴:提出并阐释论点第1自然段:第1句正面提出论点。

指出:人们说“有鬼”并不是“人死精神为之”,而是“人思念存想之所致”,接着第2、3句用设问引起阐释,以下几句说出了道理:人生病了就会产生忧郁、恐惧的心理,就会看见“鬼”出现,因为忧郁恐惧就会有许多思念想像,也就会产生许多虚幻的影像,于是“鬼”就出现了。

九年级语文上册 第27课 订鬼同步授课课件 语文版

九年级语文上册 第27课 订鬼同步授课课件 语文版

2、中心论点提出后作者是如何论证的?
首段,提出论点,从根本上否定了“鬼”的存在,展 示了唯物主义对世界的看法。 第二段用举例论证和类比论证的方法证明世上并没有
鬼,而是人生病时“思念存想”所致。
第三段先分析病人的心理,指出所谓“鬼”是“病痛 恐惧,妄见之也”;然后又分析病的不同程度有不同
感受,证明了鬼乃“存想虚致,未必有其实”。
害怕,(就好象)看见鬼来了;病重一些就怕死,好
象看见鬼在发怒;身上因病感到疼痛,(就好象)看 见鬼在打:这都是由于想得过多,产生虚幻的感觉造 成的,并不是真有那样的事实。
夫精念存想,或泄于目,或泄于口,或泄于
专一,纯正 或,有时;泄,显露
耳。泄于目,目见其形;泄于耳,耳闻其声;泄 于口,口言其事。昼日则鬼见,暮卧则梦闻。独 卧空室之中,若有所畏惧,则梦见夫人据案其身
否定鬼的存在,这对于现代人中的迷信鬼神者,是一个 极大的讽刺。
订鬼
学习目标
1、掌握“为、致、凡、至、效、顾、妄、自、或、 夫、案、用”等词语的含义。
2、学习本文开头提出论点后逐层论证的方法。
3、学习王充无鬼神论的朴素的唯物论的思想。体会
这种思想的现实意义。
写作背景
自古以来,鬼神迷信是剥削阶级赖以维持统治的精 神支柱。尤其是东汉光武帝刘秀篡夺农民起义的成果, 建立东汉王朝以后,多种矛盾和自然灾害空前严重,东 汉政府很不稳定。在这种情况下,统治者大力宣传鬼神 迷信,严重毒害人们的心灵。王充在这里发出了作为一
丁练习解剖牛的本领,三年以后,在他的眼里,没有见过 活牛,所看到的全是分解了的)死牛。”这两个人都是专 心到了极点。由于老是想着某一个问题,自然而然的产生 了错觉,看见异乎原物的东西了。人病了看见鬼,如同伯

《订鬼》 订鬼原文

《订鬼》 订鬼原文

《订鬼》订鬼原文语文版九年级上第七单元.教案庖(páo)箠(chuí)殴(ōu)纆(mò)2解释词语:非人死精神为之也:为,变成。

并不是人死后精神变成的。

皆人思念存想之所致也:存想,想象。

都是人思念过度想象所造成的。

致之何由:何由,因为什么。

因为什么导致鬼的产生呢?故得病寝衽:寝衽,睡在床上。

所以得了病睡在床上。

存想则目虚见:虚见,眼睛恍恍惚惚地看见了(鬼)效之:验证它。

顾玩:仔细端详无非:没有不用精:精:专一,纯正。

用心专注。

专心。

困剧:极其难受。

绳纆:绳索。

妄见之也:妄,妄誔无根据。

泄:显露,表现。

夫人:那人。

据案,案。

俱用:全都因为。

同一实也:真相本质都相同。

三、指导翻译:《订鬼》译文大凡天地之间,出现鬼,并不是人死后的精神变成的,都是人们思念想象所造成的。

是什么原因造成这种现象的呢?是由于疾病(的折磨)。

人生了病就会忧愁害怕,忧愁害怕就好象看见鬼出现了。

凡是人无病时就不会怕这怕那。

所以得了病躺在床上,就害怕有鬼到来。

一害怕就会老是想,想久了就会使得视觉错乱,恍恍惚惚地看见鬼了。

一、此段是写鬼非人死的精神变成都是都是想象虚幻所造成。

用什么来验证呢?古书上说:“伯乐学习鉴别马的时候,由于用心过度,看到的东西,没有不是马的。

宋国庖丁练习解剖牛的本领,三年以后,在他的眼里,没有见过活牛,所看到的全是分解了的)死牛。

”这两个人都是专心到了极点。

胡思乱想,自然就会看到怪异的事物了。

人病了看见鬼,如同伯乐看见马,庖丁看见牛一样。

伯乐和庖丁看到的其实不是真正的马和死牛,由此可见病人所看见的也并不是什么鬼了。

二、这一段用伯乐和庖丁的例子证明精至就会产生虚幻的感觉,自然就会看见异常的怪现象。

病人身体困倦极了,身体疼痛,就说是鬼拿了棍捧鞭子欧打他,好象看见鬼拿着锤子、锁链、绳索,站着守在他的身旁。

(这是因为)病人身体疼痛,心里害怕,才虚幻地看见这些的啊。

刚得病时心里惊慌害怕,(就好象)看见鬼来了;病重一些就怕死,好象看见鬼在发怒;身上因病感到疼痛,(就好象)看见鬼在打:这都是由于想得过多,产生虚幻的感觉造成的,并不是真有那样的事实。

【精品】九年级语文上册第七单元27订鬼练习语文版word版

【精品】九年级语文上册第七单元27订鬼练习语文版word版

27 订鬼1.给下列词语中加点的字注音。

(1)故得病寝衽.(rèn )(2)庖.(páo )丁之见牛也(3)则谓鬼持箠.(chuí)杖殴击之(4)若见鬼把椎、锁、绳(mò)2.下列加点词语的解释有误的一项是(D)A.非人死精神为.之也(变成)B.皆人思念存想..之所致也(想象)C.存想则目虚见..(恍恍惚惚地看见)D.或泄.于目(发泄)3.写出下面句子中的通假字并解释。

独卧空室之中,若有所畏惧,则梦见夫人据案其身,哭矣。

案通按,解释为:向下按,摁4.下列各句中没有词类活用现象的一项是(C)A.致之何由?由于疾病B.觉见卧闻,俱用精神C.非人死精神为之也D.伯乐学相马,顾玩所见,无非马者5.下列句子翻译有误的一项是(D)A.人病则忧惧,忧惧见鬼出。

译文:人生了病就会忧愁害怕,忧愁害怕就好像看见鬼出现了。

B.畏惧则存想,存想则目虚见。

译文:一害怕就会老是想,想久了就会使得视觉错乱,恍恍惚惚地看见鬼了。

C.思念存想,自见异物也。

译文:由于老是想着某一个问题,自然而然产生了错觉,看见异乎原物的东西了。

D.觉见卧闻,俱用精神;畏惧存想,同一实也。

译文:睡醒见到鬼形,躺下听到鬼声,都是由于精神作用引起的;害怕和想法,都出于同样的情况。

6.根据课文内容填空。

(1)本文选自王充的《论衡·订鬼篇》,“订鬼”即“订正当时社会上流行的对鬼的认识”的意思,如同他的《论死》《死伪》一样,是刺向有神论者的利剑,是投向统治者的檄文。

(2)王充,字仲任,东汉(朝代)唯物主义哲学家。

他批判“天人感应”论,继承和发展了古代朴素唯物主义学说,认为“精气”是人的生命和精神的物质基础,“死而精气灭”,没有脱离形体而独立存在的灵魂。

他在中国思想史上具有重要的地位,为唯物主义思想发展作出了巨大贡献。

阅读下面的文字,完成后面的问题。

何以效之?传曰:“伯乐学相马,顾玩所见,无非马者。

宋之疱丁学解牛,三年不见生牛,所见皆死牛也。

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(3)著名作家郭沫若曾经写过一副对联:“写鬼写妖高人一等, 刺贪刺虐入木三分。”对联称赞了一位借“写鬼写妖”来“刺贪 刺虐”的清代名家,请你写出这位清代名家的姓名及其作品。
蒲松龄 《聊斋志异》
何以效之?传曰:“伯乐学相马,顾玩所见,无非马者。宋 之庖丁学解牛,三年不见生牛,所见皆死牛也。”二者用精至 矣。思念存想,自见异物也。人病见鬼,犹伯乐之见马,庖丁 之见牛也。伯乐、庖丁所见非马与牛,则亦知夫病者所见非鬼 也。
13.给文中画波浪线的句子断句,停顿处用“/”划开。(限断 三处)
猫蹲良久/鼠逡巡自穴中出/见猫/怒奔之。 14.解释下列句中加点的词。 (1)遍求民间佳猫捕制之,辄.被啖食 ( 总是 ) (2)适.异国来贡狮猫 ( 正好,恰逢 ) (3)众咸.谓猫怯,以为是无能为者( 都,全 )
15.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 然后知猫之避,非怯也,待其惰也。 看到这情况以后,才知道猫(原先)的躲避,并不是害怕,而是在等待老 鼠(跳窜后)的疲乏。 16. 以下计策中,与文中猫所用的计策相类似的是( C ) A.釜底抽薪 B.走为上计 C.欲擒故纵 D.调虎离山 E.声东击西
3.文言知识归纳
(1)古今异义 ①梦见夫.人.据案其身(古义:那个人;今义:对一般人妻子的 尊称) ②觉.见卧闻,俱用精神(古义:睡醒;今义:睡觉) ③顾玩.所见(古义:欣赏,玩味;今义:玩耍)
(2)一词多义 【至】 ①二者用精至矣(副词,极) ②故得病寝衽,畏惧鬼至(动词,到来) 【精】 ①夫精念存想(形容词,专一、纯正) ②二者用精至矣(名词,精神)
7.(1)你平时一定积累了很多成语,请写出带“鬼”字的成语。 (至少三个)
示例:鬼斧神工、鬼哭狼嚎、鬼使神差、鬼头鬼脑等。
(2)探究与发现。 同样是写“鬼魂”,说说下面几句古诗与迷信中的鬼有何不同? ①生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。 ——李清照《夏日绝句》 ②此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。 ——陈毅《梅岭三章》 ③毅魄归来日,灵旗空际看。 ——夏完淳《别云间》
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第一段:
开门见山
提出论点
重点句
设问句:用讲道理 的论证方法曾层层 展开论述
1 人病则忧惧,忧惧见鬼出。
作者是用什么论证方法, 按怎样的思路来证明他的观 点的?请同学们结合有关的 文段谈谈自己的阅读见解。
用什么来验证呢?古书上说:“伯乐学习 鉴别马的时候,(由于用心过度),看到的东 西,没有不是马的。宋国庖丁练习解剖牛的 本领,三年以后,在他的眼里,没有见过活 牛,所看到的全是(分解了的)死牛。”这两 个人都是专心到了极点。由于老是想着某一 个问题,自然而然产生了错觉,看见异乎原 物的东西了。人病了看见鬼,如同伯乐看见 马,庖丁看见牛一样。伯乐和庖丁看到的其 实不是真正的马和牛,由此可见病人所看见 的也不是什么鬼了。
王充读书时记忆力特强,过目成诵,因此,博 通了“众流百家之言”。离开太学后,王充曾两次 出任过小官,因为人耿直,不愿趋炎附势、同流合 污,结果辞职还家,一边教书,一边研究学问。王 充一生,绝大部分时间在教书、思考、写作中度过, 生活始终清贫。到了晚年,依然“贫无一亩庇身, 贱无斗石之秩”。
王充著有《讥俗》、《政务》、《论衡》、 《养性》等书,但流传至今的只有《论衡》一书, 其他都已失传。
读准下面字的音
• 寝衽(qǐn rèn) • 庖(páo) 丁
持箠(chuí) • 妄(wàng) 见
绳纆(mò) 椎(chuí) 杖殴(ōu) 泄(xiè)
“鬼”是一个让人心生恐惧的字 眼,那么请问这个世界上有“鬼”吗? 我们先别忙着下定论,先听一下东汉 唯物主义哲学家王充是如何看待这
个问题的。
翻译下列句子
1.致之何由?
2.何以效之?
3.二者用精至矣.
4.
畏惧则存想,存想则目虚见.
5.凡天地间,有鬼非人死精神为之皆
人思念存想之所致
6.伯乐.庖丁所见非马与牛,则亦知夫
病者所见非鬼也
本文的体裁是
议论文
本文的中心论点是什么?
凡天地之间,有鬼,非人死 精神为之也,皆人思念存想之所 致也。
校正场
订鬼
作者 王充
作家简介
• 王充(27~97),字仲任,上 虞人,东汉著名思想家。所 著 《论衡》一书,30卷,85 篇,20余万言,以唯物主义 的自然观,着力批判了当时 盛行的谶纬迷信思想和天地 万物由神主宰的谬论,成为 一部战斗的宣传无神论的光 辉巨著,开创了我哲学史上 朴素唯物主义的新阶段。
<<论衡>>是作者用毕生精力 为中国中世纪思想界开辟了一条 新路的一部重要著作 。涉及到哲 学、政治、宗教、文化等各方面 的重要问题,用朴素的唯物主义 思想,批判了占统治地位的世俗 的、迷信的唯心论,在一定程度 上为唯物主义思想在中国的发展 奠定了基础。
背景资料:
自古以来,鬼神迷信是剥削阶级赖以维持统治的 精神支柱。尤其在东汉光武帝刘秀篡夺农民起义成果 建立刘汉王朝以后,多种矛盾和自然灾害空前严重, 使东汉社会很不稳定。在这情况下,统治者大力宣传 鬼神迷信,严重毒害人民的 心灵。王充在这是发出了 作为一名无神论者的呐喊。
不信鬼、不怕鬼的故事
一、宋定伯捉鬼,出自干宝《搜神记》
• 南阳宋定伯年轻的时候,夜里行走遇见了鬼。宋定伯问他是谁,鬼说: “我是鬼。”鬼问道:“你又是谁?”宋定伯欺骗他,说:“我也是 鬼。”鬼问道:“你想到什么地方去?”宋定伯回答说:“我想到宛 县的集市上去。”鬼说:“我也想到宛县的集市上去。”于是(他们) 一起前往。 走了几里路,鬼说:“步行太缓慢,彼此可以交替的背着, 怎么样?”宋定伯说:“好啊。”鬼就先背宋定伯走了几里路。鬼说: “你太重了,难道你不是鬼吗?”宋定伯说:“我是新鬼,所以身体 重罢了。”宋定伯于是又背鬼,鬼一点重量都没有。他们像这样轮着 背了好几次。宋定伯又说:“我是新鬼,不知道鬼害怕什么?”鬼回 答说:“只是不喜欢人的唾沫。”于是一起走。在路上遇到了河水, 宋定伯让鬼先渡过去,听听鬼渡水,完全没有声音。宋定伯自己渡过 去,水哗啦啦地发出声响。鬼又说:“为什么有声音?”宋定伯说: “我刚刚死不久,(这是因为)不熟悉渡水的缘故罢了,不要对我感 到奇怪。” 快要走到宛县的集市了,宋定伯就把鬼背在肩上,迅速捉 住他。鬼大声呼叫,声音“咋咋”的样子,要求放开让他下来,宋定 伯不再听他的话。(宋定伯)把鬼一直背到宛市中,才将鬼放下在地上, 鬼变成了一只羊,宋定伯就把它卖掉。宋定伯担心它变化(成鬼), 就朝鬼身上吐唾沫。卖掉得到一千五百文钱,于是离开了宛县的集市。 当时有人说:定伯卖鬼,得到了一千五百文钱。
第二段:
举例论证
伯乐 庖丁
思念存想, 自见异物。
则亦知夫病者所见 非鬼也。
重点句子 思念存想,自见异物。
病人身体困倦极了,身体疼痛,就说是鬼拿了 棍捧鞭子欧打他,好象看见鬼拿着锤子、锁链、 绳索,站着守在他的身旁。(这是因为)病人 身体疼痛,心里害怕,才虚幻地看见这些的啊。 刚得病时心里惊慌害怕,(就好象)看见鬼来 了;病重一些就怕死,好象看见鬼在发怒;身 上因病感到疼痛,(就好象)看见鬼在打:这 都是由于想得过多,产生虚幻的感觉造成的, 并不是真有那样的事实。
提出论点
论证论点
凡天地之间,有鬼, 非人死精神为之也, 皆人思念存想之所致 也。
举例 论证
道理 论证
大凡天地之间,出现鬼,并不是人死 后的精神变成的,都是人们思念想象 所造成的。是什么原因造成这种现象 的呢?是由于疾病(的折磨)。人生 了病就会忧愁害怕,忧愁害怕就好象 看见鬼出现了。凡是人无病时就不会 怕这怕那。所以得了病躺在床上,就 害怕有鬼到来。一害怕就会老是想, 想久了就会使得视觉错乱,恍恍惚惚 地看见鬼了。
第三段: 道理论证
分析病人的心理—— 所谓“鬼”是“病痛 恐惧,妄见之也。” 分析病的不同程度不 同感受,所见“鬼” 状态各异——“皆存想 虚见,未必有其实 也。”
重点句子
病痛恐惧,妄见之也。 皆存想虚见,未必有其实也。
专心想念事物(的结果),有的表现在视觉上,有 的表现在说话上,有的表现在听见的声音上,表现 在视觉上的(好象)看见鬼的形状;表现在听觉上 (好象)听到了鬼的声音;表现在嘴上,(就会) 说出鬼的事情。(因此)白天会看到鬼的出现,夜 里就会在梦中听到鬼的声音。独自睡在空房之中, 如果感到有些害怕,就会梦见好象有人按住他的身 体哭泣呢!睡醒见到鬼形,躺下听到鬼声,都是由 于精神作用引起的;害怕和想象,都出于同样的情 况。
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