初三语文中考亲情型文章阅读训练及答案-学习文档

亲情型文章阅读老海棠树①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。

②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。

奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。

“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。

奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。

“觉呢，也在上头睡？”没错。

四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。

奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。

我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。

奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。

④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。

天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。

奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。

⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。

那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。

早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。

”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。

”⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。

奶奶常常在灯下学习。

她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。

那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。

再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。

我的心一下子收紧，但知已无法弥补。

“奶奶。

”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。

⑧如今，奶奶已离我而去。

而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

【文章分析】分析文章的主角：奶奶性格特征：吃苦耐劳、与时俱进、宠爱孙子作者的情感：祖母对孙子的宠爱，对孩子行为的教育；孙子对奶奶的怀念。

文章的中心：作者在本文中抒发了浓浓的祖孙情。

【试题分析】15 从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子：（2分）★考点透析：方法：①在原文中找出题干中的字词或句子②上下两段内找照应字词或照应句在阅读中一般是对于相关的句子的寻找。

所以本题就很容易找到。

16 第②段写“我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是（5分）★考点透析：本段主要考的是段落在文中的作用。

主要是从内容和结构上去分析。

在答题时一定让学生明确地从这两方面去回答。

17 品读第⑥段画线部分“‘奶奶。

’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气角度分析“我”心理变化的过程。

（6分）★考点透析：本题考的是准确把握人物的心理活动。

要想在此处把握人物的心理活动，找到标点符号的切入口，设身处地地去体会当事人的内心活动。

18 从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是：（5分）★考点透析：本题考的是标题的作用，一般情况下，我们也是从结构和内容两方面去考虑。

从结构上来讲，主要是看本标题是否是文章的线索；从内容上来讲就是和本文的中心情感挂钩，写出本文的情理。

19 选择文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。

（8分）★考点透析：感悟类小作文在现今考试题型中是常见的，指导学生写好小作文，帮助学生取得好成绩，必须掌握正确的方法。

我以为，即便不是为了备考，四句话原则对学生写作思路的训练也很有好处。

一位老教师说得好：让学生写作文，不要求他成为作家，而是帮助他训练出思维的条理性。

示例一文中奶奶在灯下认真学习，虚心求教，令我触动。

一个人辛苦了一辈子，却依然不服老，努力学习，热爱生活，发挥余力。

她有上进心，追求活到老学到老，而且坚持不懈，这令我很感动。

一个老人尚且能够如此，又何况我们呢？我们在学习生活中也应该虚心求教，认真学习，像这位老奶奶一样。

示例一严格遵照四句话原则的基本步骤来写，达到了所有要求，也就是说取得了得分点，我们来看看分析：分析示例一：文中奶奶在灯下认真学习，虚心求教，令我触动。

（感点）一个人辛苦了一辈子，却依然不服老，努力学习，热爱生活，发挥余力。

（结合文本分析）她有上进心，追求活到老学到老，而且坚持不懈，这令我很感动。

一个老人尚且能够如此，又何况我们呢？（深入议论）我们在学习生活中也应该虚心求教，认真学习，像这位老奶奶一样。

（结论）一篇文章，能够给人以触动的场景是多方面的，我们再来看示例二：最后，奶奶离“我”而去，“我”对她的思念与悔恨之意逐年定格的场景令人感到凄凉与悲伤。

往往美好的事物存在时不知珍惜，到了失去的时候才感到伤心。

平时，我们常常会对老人有所不满，不知老人的良苦用心。

今后我们一定要珍惜，珍惜老人的关心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。

示例二从另一角度来写，同样很好地概括了触动自己的场景，并结合文本、实际做充分议论，最后归纳总结。

如下：分析示例二：最后，奶奶离“我”而去，“我”对她的思念与悔恨之意逐年定格的场景令人感到凄凉与悲伤。

（感点，点题）往往美好的事物存在时不知珍惜，到了失去的时候才感到伤心。

（分析）平时，我们常常会对老人有所不满，不知老人的良苦用心。

（议论）今后我们一定要珍惜，珍惜老人的关心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。

（结论）【答案】15．（2分）你就不能劳驾去洗洗菜？16．（5分）内容上，表现“我”在老海棠树上玩的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。

17．（6分）第一声陈述的语气写出“我”有—点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求，18．（5分）以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。

19 （8分）感点明确，围绕中心，理由充分，语言流畅，8分；感点明确，理由充分，语言通顺，7-6分；有感点，有理由，40字以上，5-4分；有感点，40字以下。

3—1分。

【阅读拓展】1.文章写了奶奶那些事情？请用简洁的语言进行概括。

2.在组织文章内容上，本文除了时间顺序还有着怎样的内在顺序？请具体说明。

3.从全文来看，“老海棠树”这一意象在文中有着怎样的作用？【答案】1. 糊纸袋、补花，扫院子、扫街，识字、读报纸。

2.文章的内在顺序是“我”对奶奶行为的认识过程和感情的深化过程。

文章先写“我”小时候不明白奶奶为什么要那么辛苦地劳作，后来长大了才有所理解，最后写自己对奶奶的怀念，对当年伤害奶奶的言行的痛悔。

3. “老海棠树”是贯穿全文的线索；它是文中时序更替的标志，文中所写的每件事都以它为背景；它是奶奶的象征，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；它对刻画奶奶的形象和抒发作者的情感起到了重要的烘托作用。

父爱，在我的名字里①我的名字不是父亲取的。

父亲是一个地地道道的农民，一个地地道道的文盲。

在我满月的时候，父亲特意请来乡里一个挺出名的算命先生，得知我五行缺金，又因为父亲希望我长大有出息，能够跳出穷山村，于是算命先生便给我掐出这样一个名字：金翔。

然而，就因为这个名字，我的童年很孤寂——小伙伴们常玩的“打仗”游戏，是不会让我加入其中的——他们会咬文嚼字般地说：金——翔，今天要投降，多不吉利呀!于是就把我一个人孤零零地晾在一旁。

那种感受是父亲所顾及不到的。

②父亲的脾气不好，也不知是因为没进一天学堂，还是由于成天忙于繁重的农活却仍无法摆脱贫困，而造成他长年阴沉着脸和暴躁的性情。

加上那望子成龙的心切，便构成他对我独特的管教方式——娃儿的出息是骂出来打出来的!而我对父亲的恨，也正是在这一次次的打骂中，不断加剧加深的。

③当我接到大学录取通知书的时候，一口气冲上山顶，哭了，——不是为自己十年寒窗将获得美好前途，成为全村羡慕的第一个大学生，而是为自己终于可以脱离父亲管制，实现不想见到他的梦想!所以，对向来节俭的父亲大办酒席，忙着招待前来祝贺的乡亲的那个高兴劲儿，我不屑一顾．．．．；所以，在冲出家门的时候，我是那样急急迫迫而义无反顾，一点也不顾及父亲的黯然神伤……④在省城念书的前两年，我没有回过一次家，没有认真给父亲写过一封信，就连每次收到他托人寄来的生活费，我也只是应付地写上“钱已收到，勿挂念”之类短语。

直到大三那年，直到父亲托人给我写来一封书信时．我的灵魂和良知才受到了一次强烈的震撼，我才开始懂得如何去阅读和咀嚼自己生命中那一再被忽略的、仇恨的沉重的父爱。

⑤信是父亲找上初中的小侄子写来的，没什么要紧事，只是问我好不好而已。

可信写了满满几页，只因小侄子详细地讲明了父亲来信的原因，说是父亲那晚做了一个梦，仅仅因为老家流传一种说法，说是梦见大牙掉是要死亲人的。

而父亲首先想到的是他离家在外求学的儿子。

⑥读到这里，我对迷信父亲的所为，嗤之以鼻，甚至愤然。

信的最后，小侄子讲了一个令他惊讶不已的事，说他就在铺开纸，提笔欲写时，却因一时记不起我的大名而猛然顿住了，结果遭到父亲的训斥：“亏你狗崽子还念了这么多书，记性也太差，叫——金翔!”“金——祥”，小侄子一边念叨一边写在纸上。

“写错了!写错了!”小侄子说当时父亲望着他刚写下的名字大声喊道，紧接着，从他手里夺过笔，在纸上硬梆梆地写下“金翔”两个字后，讷讷地低语：“我这一辈子只识这两个字!”小侄子说他当时惊得说不出话来。

他说，要知道，全村人都知道二爷他老人家一字不识，包括他自己的名字呀!⑦这就是父爱!除了父爱，便再也无法解释这种奇异而真实的现象!那一刻，我因对父亲的恨而变得无知、粗粝与麻木的灵魂，被深深地灼痛了，苏醒了!我禁不住泪流满面,双手捧着书信,朝着家乡,蓦地跪下……【文章分析】分析文章的主角：父亲人物形象：吃苦耐劳、爱孩子，感情含蓄、教育方式单一、没文化作者的情感：父亲对孩子的爱；孩子对父爱的不理解到最后深刻的理解感悟。

文章的中心：作者在本文中抒发了浓浓的父爱。

【试题分析】1．从第⑥段中找出与第③段加点词“不屑一顾”意义相同的词★考点透析：考试目标：能根据语言环境理解词义，辨析同义词，没有难度。