传播学 胡正荣 课件第一讲 传播与传播学
胡正荣老师传播笔记
第一章传播学论第一节传播学的兴起一、传播学兴起前的传播研究1、为什么要考察传播学产生前的传播活动我们考察传播学产生之前的传播活动将对我们认识传播学的起源和发展及其学术传统将大有裨益。
2、早期传播研究的成果。
最早的传播研究成果可以追溯到古希腊时期和我国的春秋战国时期，如亚里士多德的《修辞学》和我国的《论语》等，其中不乏精辞的论断。
3、早期研究的不足第四节传播学的奠基人及创立者1、拉斯韦尔拉斯韦尔（1902-1977），美国著名的政治家，他对传播学的贡献集中在宣传分析和传播过程研究，提出“5W”模式：谁在传播控制分析传播什么内容分析通过什么渠道传播媒介分析向谁传播对象分析传播效果如何效果分析2、卢因库尔特·卢因（1890-1949），美籍德国心理学家，“场论”、群体动力论“的开创者。
第二章传播论第一节传播一、传播的含义1、传播的文字起源距今1400年前，《北史·突厥传》中“传播中外，咸使知闻”。
英语中“communication”源于拉丁语，原义为“分享”、“共有”。
“传播”的基本内涵是信息的流动。
2、传播学者对传播的定义徐耀魁：“传播就是人们进行信息交流的一种活动。
”张国良：“传播，即：传授信息的行为（或过程）。
”西方学者对“传播”的定义众说纷纭，他们从共享、互动关系、符号以及目的、影响、反应等诸多方面对传播下了定义。
本书作者认为：传播。
就是信息的流动过程。
第三章传播材料论第一节信息一、信息及其实质1、几种对信息的界定（1）信息是人们对事物了解的不确定性的量度，因此，将信息看作是不确定性的减少或消除。
（2）信息是控制系统进行调节活动时，与外界相互作用，相互交换的内容。
（3）信息作为事物的联系、变化、差异的表现。
（4）信息表现了物质和能量在时间、空间上的不均匀分布。
（5）信息是系统的组织程度，有序程度。
（6）信息是由物力载体与语义构成的统一体。
2、传播学所指的信息是精神产物，它是用以减少或者消除不稳定性的任何事物。
传播学总论课件ppt课件
4、学术 社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、语言学等； 三论：信息论、控制论、系统论。
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传播学的四大先驱
1、政治学家拉斯维尔（1902－1978） 宣传理论；五W模式；传播的三大社会功能；内容分析法。
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传播学的四大先驱
2、心理学家卢因 （1890－1947） “把关人”； 场论，团体动力学； 实验法。
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传播学的四大先驱
3、社会学家拉扎斯菲尔德（1901－1976） 两级传播论；哥伦比亚学派；调查研究法。
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传播学的四大先驱
4、社会心理学家霍夫兰 （1912－1961） 态度说服理论； 耶鲁学派； 实验法。
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传播学的鼻祖和创建者
威尔伯·施拉姆（1907~1987）
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威尔伯·施拉姆
▲对前人的传播研究加以系统化、正规化、完善化，创立 了传播学。 ▲一生写了30多部传播学论著，贡献了众多的理论成果。
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1946、1947、1957年）
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因此，施拉姆说： “这一天的前23个小时，在人类传播史上
几乎全部是空白，一切重大的发展都集中在 这一天的最后7分钟。”
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托夫勒的“第800代人”比喻
如果从人类最近的祖先智人开始算，人类的历史只有5万年。 如果62年为一代人，那么人类迄今共800代人。 前面的整整650代人都生活在山洞中。 直到第730代人才开始使用文字。 直到第794代人才掌握了印刷术。 直到第798代人才发明了电动机。 如今人类使用的绝大多数物品，都是第800代人创造的。
《报刊的四种理论》 《大众传播媒介与国家发展》 《男人、女人、讯息和媒介：人类传播概览》（《传播学概论》）
▲大力推进传播学教育，创立了四个传播研究机构，形成 了“施拉姆学派”。
考研《传播学总论》第一章第二节传播学的发展
胡正荣《传播学总论》第一章第二节传播学的发展第一节传播学的发展一、国外传播学研究的发展（1）三个阶段①早期的传播学研究第一阶段(20世纪20年代至30年代)人们将传播研究的对象放在传播效果上，产生了最早的传播学理论，即效果研究中的“枪弹论”。
这是受当时行为主义“刺激一反应”理论的影响。
第二阶段(20世纪40年代至50年代)这时的传播学研究开始兴盛。
形成了传播学，研究者众多，并且纷纷提出自己的传播模式。
经过学者们深入的研究，提出了许多新的理论，动摇了早先的“枪弹论”，从而出现了传播的“有限效果论”。
②中期的传播学研究(20世纪60年代至70年代)这个时期是传播学研究突破传统局限，拓展范围，深化内容的时期。
一方面传播学研究已从早期的传播效果研究拓展到传播过程的各个方面，另一方面传播学研究在多个地区开始进行并出现不同的派别。
这一时期是传播学研究空前繁荣的时期，各种理论纷呈，研究中的问题也暴露不少。
③当代的传播学研究(20世纪80年代以来)a. 这一时期的传播学研究继承了70年代传播学研究领域扩大的传统，将传播学研究扩展到了政治、经济、文化等各个领域。
b. 传播学研究中派别分流日益明显。
批判学派的理论基础是“法兰克福学派”与“西方马克思主义”，是在60年代至70年代开始出现的对社会文化的批判的欧洲传播学派。
批判学派的主要流派为政治经济学派和文化研究学派。
80年代已经成为传播研究中主流之一。
“经验学派”注重实证分析，强调传播实践的美国传播学派。
（2）理论方法①大众社会，功能主义，多元主义(Mass Society，Functionalism， Pluralism)这是早期媒介研究的三种方法，其研究的焦点集中于媒介如何服务于整个社会系统。
②媒介效果(Media Effects)对媒介效果的研究是隐藏于大众传播研究发展史中的原动力。
③政治经济学(Political Economy)政治经济学对传播的最大贡献在于对媒介制度及其背景的分析。
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传播 人类传播 社会传播 非社会传播：自我传播
人际传播 组织传播 大众传播
传播的四种基本类型
三、传播的形式
1、符号和信号时代 开始于早期类人灵长类到早期猿人的进化时期 2、口语时代 开始于9万年到4万年前 3、文字时代 开始于5000年到3500年前 4、印刷时代 开始于公元450年 5、大众传播时代 开始于19世纪中期 6、网络传播时代 开始于20世纪80年代
说文解字
Communication
▲拉丁语源为communicatus和communis ▲印欧语源为kom-moini ▲communication，为“共有”加“交换”之 意
▲共享说 “传播就是变独有为共有的过程。”
——戈德 ▲互动关系说 “传播可以定义为通过讯息进行的社会的相互作用。” ——格伯纳 ▲符号说 “运用符号——词语、画片、数字、图表等传递信息、思想、 感情、技术等。这种传递的行动或过程通常称为传播。” ——贝雷尔森和塞纳 ▲目的、影响、反应说 传播就是“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影 响另一些人（接受者）行为的过程。” ——霍夫兰
5、《传播学概论》，施拉姆著，新华出版社1984…………………理论源头 6、《传播理论:起源、方法与应用》,赛弗林等著，华夏出版社 …经典教材 7、《传播学史》，罗杰斯著，上海译文出版社2019………………学科历史 8、《20世纪传播学经典文本》，张国良主编，复旦大学出版社…资料汇总
第一讲 传播与传播学
传播是一种行为，一种过程。 传播的两个要素： 1、信息——传播行为的内容 2、流动——传播行为的方式
因此，传播，就是信息的流动过程。
一、传播的内容
传播的内容就是信息。 信息是“两次不确定性之差”。 换句话说，信息就是能够减少或消除不确定性 的东西。 ▲物质 客观世界的组成要素： ▲能量 ▲信息
胡正荣版《传播学总论》传播学概论笔记 第三章
第三章传播第一节传播一、传播的含义Communication共同交换、共享通信、会话、交流、交往、交通、参与……信息的流动传播学中，对传播的定义：１、“共享”说：施拉姆认为，传播“是对一组告知性符号采取同一意向”。
强调了传播者与接受者对符号的共有性和共享性。
２、“影响”说：沃伏·韦伦认为传播“是一个心灵影响另一个心灵的全部程序”。
强调了传递信息的目的性和影响性。
３、“反应”说：史蒂文斯的定义是：传播“是一个有机体对于某种刺激和各不相同的反应”。
在强调传播的广泛性和受者反应的必然性的同时，抛弃了传播的社会性和受者的能动性。
４、“互动”说：格伯纳认为：所谓传播就是“通过讯息进行的社会的相互作用”。
借用社会学术语，强调了传播者与受传者之间通过信息传播相互作用、相互影响的双向性和互动性。
５、“过程”说：希伯特认为：“传播的确可视为一个过程，过程就是一系列的活动及运行永远向着一个特定的目标在行动。
强调了信息由传播者经媒介流向受传者这一过程的完整性和连续性。
传播是信息的流动过程。
传播是指人类通过符号和媒介交流信息、以期发生相应变化的活动。
从四方面理解：１、传播是人类的活动。
２、传播是信息的交流和沟通。
３、传播离不开符号和媒介。
４、传播的目的是希望能发生相应的变化。
二、传播的类型信息的类型、流动的范围和状态等不同传播学研究人类传播自我传播（人内传播）人际传播组织传播大众传播自我传播：个体对信息的加工过程，即个体自我进行的思维活动。
思考；自言自语；陶醉——心理活动人际传播：个人与个人之间的传播活动，即个人与个人之间互相沟通信息、交流思想感情的社会行为。
组织传播：组织内部及内部与外部的信息交流。
内部：协调关系；外部：适应环境。
大众传播：通过大众传播媒介进行的信息传播活动。
第二节人类传播的演进一、人类传播演进的过程符号和信号时代说话和语言时代文字时代印刷时代大众传播时代网络传播时代1，符号和信号时代复杂程度有限传播速度缓慢——生理局限性2，说话和语言时代口语传播的局限1）发声功能传递信息—人体能量限制—近距离内传递和交流；2）音声符号转瞬即逝—保存和积累性弱。
传播学第1讲传播学总论
第一讲传播学总论☐传播(communication)即“信息从信源到接收体的传递”(Lasswell,1948) Lasswell, H. D. (1948). The structure and function of communication in society. The communication of ideas, 37, 215-228.☐传播是“观念或意义的传递过程，而观念或意义只有通过符号才能的到传达”(Pierice,1933)。
☐传播是“人与人的关系赖以成立和发展的机制”(Cooley,1929)。
☐传播可以定义为“通过讯息进行的社会的相互作用”(Gerbner,1967)。
☐传播就是“在大部分情况下，传者向受者传递信息旨在改变后者的行为”（G.米勒,1966）☐传播是“信息的流动过程”(胡正荣等,2016)。
☐传播是“社会信息的传递或社会信息系统的运行”(郭庆光,2013)。
☐传播是“建立和阐释可激发回应的信息的关系过程”(埃姆.格里芬著, 展江译,2016, P9)。
☐“The three points of conceptual cleavag e are (1) the level of observation; (2) the presence or absence of intent on the part of the sender; and (3) the normative judgment (goodness-badness/successful-unsuccessful)” (Dance,1970).☐“衡量某种定义的利弊，应当看它是否有益于研究者实现自己的目标。
不同种类的学术研究需要截然不同的——甚至相互矛盾的——有关传播的定义。
而对于这些定义的使用也应采取灵活的态度”（李特约翰&福斯，2009，p5）。
郭庆光.传播学教程.第2版[M].中国人民大学出版社,2011.☐传播学研究对象✓研究人类社会信息系统及其运行规律的科学；通过对该系统及其各部分的结构、功能、过程及互动关系的考察、探索、发现克服传播障碍和传播隔阂的科学方法，找到社会信息系统良性运行的机制，由此来推动社会的健全发展。
传播学概论第一章 传播与传播学
▪ 祝建华教授提出来一个描述、解释和预测受众为何 使用新媒体技术的新理论概念“新媒体权衡寻求” （Weight and calculated for New Media，简称 WCN）。这个理论观点认为：“当且仅当受众发觉 其生活中某一重要需求已经无法被传统媒体满足、 并且认为新媒体能够满足该需求时，他们才会采纳 并持续使用这一新媒体。”可见，使用新媒体是一 个创新与扩展的过程，一般而言，只有当传统媒体 已无法满足需求了，对新媒体的接近才开始。
▪
▲共享说：“传播就是变独有为共有的过
程。”——古罗马时期的政论家西塞罗(Ciceron)把
communication定义为把握一件事情或者是与别人
建立一种关系。
▲共享说：“传播就是变独有为共有的过程。”——古罗马时 期的政论家西塞罗(Ciceron)把communication定义为把握一 件事情或者是与别人建立一种关系。
▪ 20世纪40年代末，世界电视事业的发展进入了彩色 电视广播的新阶段。
▪ 1962年，开始运用通讯卫星越洋转播电视节目。 1969年7月20日“阿波罗”号宇宙飞船登上月球， 进行实况转播，当时47个国家约7.23亿观众收看到 了这些图像。虽然地球与月球遥遥相隔38万多公里， 但现代电子传播通讯技术的运用使声像传递仅需1.3 秒钟时间。
晚上9点33分，出现了原始语言（10万年前） 晚上11点，出现了正式语言（4万年前） 晚上11点53分，出现了文字（3500年前） 午夜前46秒，古登堡发明了近代印刷术（1450年） 午夜前5秒，电视首次公开展出（1926年） 午夜前3秒，电子计算机、晶体管、人造卫星问世
（分别为1946、1947、1957年） ▪ 因此，施拉姆说：“这一天的前23个小时，在人类
胡正荣版《传播学总论》传播学概论笔记 第二章
第二章传播学研究的对象与方法第一节传播学的研究对象传播学：边缘学科，研究对象、概念、范畴、方法等于其他学科大量重叠——至今无自身核心理论框架施拉姆：人所具有的社会关系及其在此关系之上共享信息的活动是传播学研究的基本对象。
梅尔文·德弗勒：1，社会如何影响大众媒介？什么政治、经济和文化条件导致大众媒介以目前的形式运作？2，大众传播如何发生？在原理上还是细节上不同于人际关系？3，接触大众传播的好处？如何在心理、社会、文化上影响人们？传播学是研究人类社会信息传播活动的科学。
传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
具体研究对象：1，人类传播的发生与发展——人类传播史；2，人类传播形态——人类传播活动的不同类型；3，人类传播的过程与结构——传播活动的本体运动规律人类传播过程的研究：1）宏观层面：研究传播活动过程与社会、政治、经济、文化等系统的互动关系；2）微观层面：细分传播活动过程——拉斯维尔5W5W公式的缺陷：A,未考虑社会制度对媒介的影响；B，忽略传播动机（受众心理动机、社会文化动机）——WHY；C，未包含反馈，单向而非双向。
第二节传播学研究方法传播学研究方法的特点：方法论基础的多元化；方法的综合性。
定性与定量人文科学与社会科学概念体系与量化事实体系一、定性研究方法系统定性研究（质化研究）建立一套概念体系，借助理论范式，进行逻辑推演，据此解释或结构假设的命题，最后得出理论性的结论。
1，人文科学的定性研究方法；传播：意义的社会生产——内容内容：特定主体性与美学的表现，特定语境的再现讯息、传播者、再现的社会结构话语、主体性、语境大众传播即是社会现象，又是话语现象语言话语分析2，社会科学的定性研究方法：以长期的、第一手观察的方式，从近距离观察社会及文化层面的现象的过程。
意义的理解过程参与观察法、符号互动论、民族志学方法、小组座谈法、投影技法民族志（ethnography ）方法：描述一个种族或一个团体中的人的生活方式，并解析其与文化中的人、事、时、地、物各因素之交互影响过程。
传播学概论 详细笔记 胡正荣 2017版
传播学概论详细笔记主编胡正荣副主编周亭高等教育出版社2017年6月第一版第一章传播学史第一节传播学的诞生传播学兴起前的传播研究：人类社会建立在人们利用符号进行互动的基础上。
一、传播学兴起的背景传播学的诞生期：20世纪40年代到50年代传播学的诞生地：美国传播学诞生的背景：①（社会基础）资本主义自由竞争使得生产活动和范围走向国际市场，因而对信息的要求就更高。
②（社会需求）传播业成为独立产业，社会急需要关注和思考传播带给人们的一切③（学科基础和需要）两次科技革命带来了两次思想革命，人们的认识能力有了大幅度的提高。
传播学诞生于美国背景：（一）政治背景①战争时期，重视利用传播媒介宣传政治主张、树立形象、争取支持（哈罗德·拉斯韦尔《世界大战中的宣传技巧》）②和平时期：政治选举，利用媒介塑造形象，宣传政治主张，争取选票（拉扎斯菲尔德：《人民的选择》 1940年）（二）经济背景：①战后美国经济空前发展，自由市场竞争更加激烈，生产扩大，产品增多，营销行为增加②战后大众传播业逐渐形成，媒介竞争激烈（三）社会背景：科技革命中产生的新媒介在推动社会繁荣的同时也带来了新问题（暴力、色情、特别是对儿童的影响），引起了专家、学者的关注和研究。
（四）学科背景：①学科基础：新闻学、社会学、心理学、“三论”（信息论、控制论、系统论）、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学的发展②新闻学是传播学的基础和前身。
此时大众传播学出现，大众传播学进一步深化的结果就是传播学。
传播学发展轨迹：新闻学→大众传播学→传播学第二节传播学的发展国外传播学研究三阶段：（一）早期：20世纪20年代至30年代，“枪弹论”；20世纪40年代至50年代“有限效果论”（二）中期（20世纪60年代至70年代）：从效果研究拓展到传播过程各方面；不同地区出现不同派别。
（三）当代（20世纪80年代以来）：扩展到了政治、经济、文化等各个领域，批判学派与经验学派的并峙。
传播与传播学概述PPT学习教案
对传播学的贡献
1948年发表了一篇论文，叫《传播在社会中的结 构与功能》，在论文中，他最早总结了社会传播的 三项基本功能——环境监控、社会协调、文化传承。
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他提出了著名的 “五 W”模式。这个过 程模式虽然带有单向性 和直线性的缺陷，但它 明确勾勒出了传播学研 究的五个领域（控制研 究、内容分析、媒介研 究、受众研究和效果研 究），对传播学的理论 体系的基本框架具有重 要的意义。
2、传播学诞生于美国的原因
3、历史及社会环境因素 4、经济 5、战争 6、学科发展
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二、传播学的研究对象
拉斯维尔：一个基本的传播过程由五个要素构成。 《传播在社会中的结构与功能》
Who
谁
传播者 控制 研究
says what
说了什么which chanel通过什么 渠道to whom
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四、传播学的四大奠基人及创立者
1、拉斯韦尔 2、卢因 3 、霍夫兰 4、拉扎斯菲尔德 5、施拉姆
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一、拉斯韦尔：5W模式
生平—— Harold Deight
Lasswell 1902年-1978年，生于美
国。是美国现代政治科学 的创始人之一，1926年在 芝加哥大学获得博士学位， 后在芝加哥大学和耶鲁大 学任教。
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四、拉扎斯菲尔德 ：二级传播
生平——Pawl F -Lazarsfeld 1901-1976年，生于维也纳，
奥裔美籍著名社会学家。曾 获数学博士学位，后来对社 会心理学和传播研究产生兴 趣，并作出突出贡献。
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对传播学的贡献
提出了“两级传播”与 “舆论领袖”的概念。
胡正荣版《传播学总论》传播学概论笔记第一章
胡正荣版《传播学总论》传播学概论笔记第一章参考书目：《传播学引论·修订版》，李彬著《现代大众传播学》，张国良著《传播学概论》，施拉姆著《传播理论:起源、方法与应用》,赛弗林等著《传播学史》，罗杰斯著《报刊的四种理论》，施拉姆《20世纪传播学经典文本》，张国良第一章传播学的兴起与发展传播学孕育于20世纪10年代至20年代诞生于40年代至50年代第一节传播学的兴起一、传播学兴起前的传播研究：人类社会建立在人们利用符号进行互动的基础上。
人类传播的四次飞跃1、第一次飞跃：从本能传播到主动传播2、第二次飞跃：4万年前，语言产生3、第三次飞跃：3500年前，文字产生4、第四次飞跃：19世纪中叶近代传播工具诞生5、第五次飞跃：？施拉姆的“最后7分钟”比喻：人类的历史共有100万年，假设等于一天。
这一天中，人类文明的进展如下：晚上9点33分，出现了原始语言（10万年前）晚上11点，出现了正式语言（4万年前）晚上11点53分，出现了文字（3500年前）午夜前46秒，古登堡发明了近代印刷术（1450年）午夜前5秒，电视首次公开展出（1926年）午夜前3秒，电子计算机、晶体管、人造卫星问世（分别为1946、1947、1957年）施拉姆：”这一天的前23个小时，在人类传播史上几乎全部是空白，一切重大的发展都集中在这一天的最后7分钟。
”最早的传播研究：古希腊：亚里士多德《修辞学》中国春秋战国时期：《国语》、《论语》、《战国策》未实现传播研究向传播学的转变二、传播学兴起的背景20世纪四五十年代，诞生于美国社会基础、社会需要、学科基础与需要资本主义自由竞争→垄断：生产活动与范围延伸跨国企业：对信息需要增加大众报业、电影、广播、电视：传播业成为独立产业两次科技革命——两次思想革命：人类认识能力大幅度提高传播学产生于美国的背景：（一）政治背景重视利用传播媒介宣传政治主张、树立形象、争取支持尤其战争时期一战：美国公共信息委员会；协约国联合宣传委员会——宣传战争的广告、新闻电影等一战宣传的研究：坎珀尔·史图尔特的《克尔之家的秘密》（英国）、施杰林·鲁贝尔特的《宣传是政治武器》（德国）、伊·普策克《德国宣传：关于宣传是实用社会科学学说》哈罗德·拉斯韦尔（Harold Lasswell）1927年博士论文《世界大战中的宣传技巧》（Propaganda Technique In The World War）美国“宣传分析研究所”1937年《宣传的艺术》（1939年）艾尔费雷德·李伊丽莎白·李七种常用宣传手法咒骂法（Name Calling）粉饰法（Glittering Generality）转移法（Transfer）证言法（Testimonial）平民法（Plain Folks）堆牌法（Card Stacking）乐队花车法（Band Wagon）二战：美国陆军部新闻与教育署卡尔·霍夫兰研究影响士兵对战争的认识，鼓舞参战士气两次世界大战中的传播活动与实践直接催化了传播学的形成。
《传播学总论》胡正荣 第一章节ppt课件
三、当代的传播学研究 P10~11
20世纪80年代以来。 传播学研究中派别分流日益明显 批判学派
——理论基础主要有两个，“法兰克福学派”和“西方马克思主 义”，其主要流派是政治经济学派和文化研究学派。
经验学派
理论方法
大众社会，功能主义，多元主义 政治经济学 媒介效果 公共领域 媒介职业和职业人员 文化霸权 女权主义 活动图像 新受众研究
一、政治学家哈罗德▪拉斯韦尔
1902~1977，美国著名政治家。 贡献：
拉斯韦尔是美国系统研究政治传播的第一人，是 分析研究宣传的权威。 拉斯韦尔开创了内容分析法，一宗重要的传播研 究工具。 拉斯韦尔在进行宣传研究的同时，其研究领域也 逐步扩大至大众传播 在其《传播在社会中的结构与功能》一文中，拉 斯韦尔还从外部功能上分析了传播活动的作用。
二、我国传播学研究的发展
我国大陆的传播学研究起步较晚 1956年 1982年 1986年 1993年 1995年 1997年4月 1999年11月 2001年10月
第三节 传播学的奠基人及创始人
一、政治学家哈罗德▪拉斯韦尔 二、社会学家库尔特▪卢因 三、社会学家保罗▪拉扎斯菲尔德 四、实验心理学家卡尔▪霍夫兰 五、传播学家威尔伯▪施拉姆
四、实验心理学家卡尔▪霍 夫兰
1912~1961,是美国实验心理学家 他的研究生涯可以分为两个阶段： 第一阶段：第二次世界大战期间 第二阶段：第二次世界大战结束直到 去世
四、实验心理学家卡尔▪霍 夫兰
霍夫兰及其合作者没有研究显示社会 生活中的媒介运动和大众传播。 另外，他们使用实验法进行研究，研 究对象多为学生和实验性对象，范围 有限。
媒介制度（关系范畴）P.8 媒介机构（机构关系）P.8 媒介内容（功能关系）P.8 媒介活动（角色关系）P.8
胡正荣 传播学总论
传播学总论第一章传播学论案例：传播学是一门研究通讯( 即交流 )的学科。
它研究的是信息传递的问题。
可以用最简单的方式来表述传播学的实质：小王打电报给他的妹妹，电文如下：母病逝。
他的妹妹读到电报后，当场昏厥。
让我们来分析一下这个表述。
小王是发讯者，妹妹是接受者，打电报是通讯媒介体，电文是信息。
他的妹妹晕过去是接受的效果。
小王应该了解他的妹妹对母亲的感情最深，而且感情脆弱。
他用的传播媒介又是单向交流的电报，没有即时的反馈。
但小王没有考虑通讯媒介与妹妹的关系。
因此在电文的措词上出了毛病，造成了不良效果。
本课程框架：一、传播者（控制研究）1、个人层面的、组织层面的2、把门人与传播制度二、传播内容（内容研究）1、说什么（低级趣味内容、无争议内容、高级趣味内容）2、怎么说（正面或反面或两面、情感诉求、防疫论）三、传播渠道（媒介研究）1、什么是媒介？2、媒介分析（麦克卢汉：人体延伸、讯息、冷热、地球村）3、媒介形式及特征（广播、报纸、电影、电视、网络）四、向谁传（受众研究）1、受众的界定与特点2、受众接触媒介的动机3、受众与信息的关系4、受众研究的理论（个人差异论、社会分化、社会关系论、文化规范论、社会参与论）五、产生什么样的效果（效果研究）1、效果研究的发展2、效果研究的几种理论（魔弹论、有限效果论、强效果论、议程设置）1、传播学起源于上世纪一、二十年代，形成一个学科在四、五十年代。
2、新闻学与传播学的一个简单的关系：新闻事件（新闻价值、社会价值＝报道价值）↓新闻采访（还原事实原貌的一个过程）↓材料整理↓新闻写作（消息、通讯、深度报道、评论）上述的整个过程，构成了一个新闻采访与写作的过程，它是传播的基础和前奏。
传播者（针对它的研究，构成控制论研究）↓传播什么（内容研究）↓通过什么渠道（媒介研究）↓向谁传播（受众或对象研究）↓传播的效果怎样？（效果研究）两者合二为一，就构成了一次传播。
当然，这个传播，是笼统、不完整的。