红军不怕远征难

长征精神代代传

——《红军不怕远征难》说课稿

团风小学：叶玉姣

尊敬的各位评委专家、老师们：大家上午好！

2006年春，也就是长征胜利70周年，为了纪念这一历史性的壮举，也为了让长征精神延续下去，央视名嘴崔永元发起了《我的长征》大型电视行动，经过体能、心理测试，筛选了21位选手，5月1日，选手从福建长汀出发，历时250天，徒步走过9个省，行程6100公里，于2007年1月5日抵达甘肃会宁，徒步走完了红军长征全程。对于选手来说，这是一次体力的长征、也是精神的长征。今天我说课的题目是《红军不怕远征难》，让我们在这短暂的时间里去接受一次心灵的洗礼吧。我将从以下四个方面（课件：说课内容）来对本课进行说明。

一、说教材

1、教材的体系、内容、地位（课件示）

《红军不怕远征难》是鄂教版《品德与社会》五年级下册第四单元的第二个主题活动《星星之火，可以燎原》的第三个话题。它是对应品德与社会课程标准中的“知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。”而设计的话题。历史是一面镜子，历史也是学生接受爱国主义教育的阵地。本单元是学生集中了解中国近代饱经沧桑的屈辱史和艰难曲折的抗争史，进而感受我们祖国顽强的生命力。《红军不怕远征难》是一堂难度较大的课，它把我们的目光引向1934年~1935年，中国共产党领导下的红军由于第五次反“围剿”失败，被迫实行战略转移，开始长征的这段历程。本课无论在本单元还是整个中国近现史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义，以至在当今社会长征所形成的长征精神，仍然指导着后辈在不断的进步与发展，学习本课可以在培养学生爱国主义情怀的同时也让学生能从根本认识到灿烂的今天得之不易应该要好好珍惜

教材呈现了两个内容：1、中央红军长征路线图；2、红军长征途中大事记及图片3、人们纪念长征的活动图。

2、学情分析

从学生的社会生活环境看，稳定、发展、和谐是当前社会生活大格局，战

火纷飞的年代离学生十分久远，学生对长征这段历史了解多是来自于影视作品和书籍，（如在五年级上学期曾学过毛泽东的《七律长征》，有了一定的了解）但相对比较零散，学习中可能会出现了解不透、感受不深的情况。

从学生的心理特点和认知程度上分析，学生处于五年级下学期，思维水平日益摆脱童稚，有一定的文化积淀并逐步形成了一定的是非辨别能力，对新知识的吸收能力比较强，在前面的学习基础上有继续学习的良好愿望。虽然不太了解中国共产党的诞生、发展壮大等革命历史，但希望通过活动来深入体会。

结合本单元的教学活动和本课的特点，依据课程标准，我将本课的教学三维目标继定为：（课件：教学目标）

3、教学目标

（1）情感态度价值观目标：学习革命先辈艰苦朴素、严于律己、不怕困难、不断追求等优良品质。感受中国共产党从诞生到发展壮大的艰难历程，感悟红军长征的“人间奇迹”，知道一些革命遗迹，养成尊重历史文化、发扬革命传统、努力学习报效祖国的好习惯。

（2）能力目标：通过搜集相关资料，培养学生搜集整理、归纳资料的能力；通过课堂讨论交流，培养学生表达能力、分析问题能力、辨别是非能力和小组合作能力。能够与学生一起讲讲革命故事或者开展一些学习、纪念活动等。

（3）知识目标：了解中国共产党发展壮大的革命历史，了解红军经受的重重

困难及付出的巨大牺牲。

4、教学重难点

重点：了解中国共产党发展壮大的革命历史，了解红军经受的重重困难及付出

的巨大牺牲。感悟红军长征的“人间奇迹”。

难点：培养学生爱国主义情感和民族意识，是它们懂得今天的生活来之不易，明确自己肩负的重任，发扬艰苦奋斗、无私奋斗的精神，热爱祖国、建设祖国。二、说教法和学法

为了实现这些目标,我必须针对学生的年龄特征和本课的特点来选择科学合理的教法和学法。

1、教学安排

针对农村学生知识面较窄，很多知识点都没有接触过，理解能力相对较弱。因此，这节课的教学活动我计划分为两大部分，（课件：教学安排）一是课前预习教

材，在学习相关内容的基础上，按照教材提示内容搜集资料。二是以“整理、交流展示”为中心，将学生们搜集的资料，在教师的指导下展示出来，让学生做学习的主人。教师根据情况给予引导和评价，并参与交流过程，实现师生互动。我今天说的就是“整理、交流展示”部分。

2、说教法

为了让学生走进这段屈辱的历史，采用讲述法、提问法、讨论法、图示法、多媒体交互演示法等多种教学手段。在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。并通过启发式教学学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的目的。

3、说学法：

针对本课特点，指导学生采取阅读法、讨论法、归纳法进行学习。

创设良好的学习氛围，培养学生自主-合作分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。在教学中。实现教法和学法的有机结合和高度统一。

为了更好的完成教学任务，打造高效课堂，师生要在课前做好以下准备（课件：教学准备）

4、教学准备

老师准备：准备毛泽东的诗词《长征》《中央红军长征路线图》及《长征组歌》。并做成幻灯。

学生准备：查找红军长征的典型故事，如《飞夺泸定桥》《巧渡金沙江》等。

课前精心准备了，还要课堂上合理安排流程。下面我重点说说这节“展示交流”课的教学程序（课件：教学程序）

三、教学程序

为了突出重点、突破难点，完成教学任务，我创设了一个以活动为主线的教

学流程，具体分为五个环节：（课件：活动一激情导入，创设情境；活动二对比

分析，探究原因；活动三多种形式，体验长征；活动四辩论思考，深化主题；活

动五亲身实践，拓展活动）

活动一激情导入，创设情境

对于长征学生的了解毕竟有限，更不要说体会长征精神了，要想激发他们

了解长征、探究长征精神的欲望，就要创设情境了，我会这样导言：一位美国

记者说，人类有四大史诗——以色列埃及走出，汉尼拔翻越阿尔卑斯山，拿破仑

进军莫斯科，美国人拓荒西部，但是，他们与长征相比都黯然失色。长征是无与

伦比的，长征是中国工农红军所创造的一部气吞山河的英雄史诗……那么，红军