阅读饥饿期

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阅读饥饿文档 (4)

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越来越多的家长开始认识到阅读的重要性,正如中国教育学会副会长朱永新所说,一个人的精神发展史就是其阅读史。

对于孩子而言,即使他成绩平平,但有良好习惯,将来仍是潜力巨大。

而培养阅读能力,14岁以前是关键。

让我们一起来认识“阅读饥饿期”。

孩子对阅读的“精神饥饿感”形成于14岁之前,“父母是否在小孩5岁以前经常给孩子讲故事,影响着孩子今后阅读技巧的形成。

同时,人在14岁以前的阅读体验,对孩子的成长也是至关重要的。

人生以后的历程,只不过是前面14年所阅读的东西的展开。

”“精神饥饿感”更易在中小学阶段形成美国著名生理学家玛莉安·伍尔夫通过研究儿童阅读时的大脑变化发现,儿童阅读是左右大脑两个区域都一起运行的,而过了这个时期,学习语言的能力开始退化,我们成年人在阅读时,往往是只有一个大脑半球在工作。

事实上,孩子长大以后,是用在14岁以前所阅读的东西、所体验的东西、所经历的东西、从书本当中获得的基本价值观,用感恩、慈善、友爱等这些最伟大的观念和知识在建设。

“阅读与学业从来就是不矛盾的”依据孩子读教科书和课外书的情况,朱永新教授把孩子分成了4种类型:第一种孩子既不爱读教科书,也不爱读课外学,“这样的孩子肯定是愚昧无知的”;第二种孩子既爱读教科书又爱读课外书,“这样的孩子必然发展潜力巨大”;第三种孩子只读教科书不读课外书,这样的孩子可能成绩不错,但是却没有什么发展潜力;最后一种孩子是不爱教科书只爱课外书,“这种孩子也许成绩不理想,但还是有希望的。

”事实也证明,大量的课外阅读并没有影响孩子的学习成绩。

要让每个孩子方便地得到最适合他们的图书。

阅读重要,比阅读更重要的是给孩子读什么“童年是一段由浪漫到精确、由粉红到天蓝的彩色阶梯,孩子的阅读也是一个阶梯式的、逐步过渡的过程。

”朱永新说,在最初的粉红色的阶段,阅读是以读、写、绘、儿歌、童谣为主,到了三四年级的时候,阅读则表现为大声朗读、复述故事、默读等形式,到了再高的年级,就要开展主题的探讨了。

孩子的阅读饥饿期

孩子的阅读饥饿期

孩子的阅读饥饿期,你知道是哪个阶段吗?“精神饥饿感”更易在中小学阶段形成美国著名生理学家玛莉安·伍尔夫通过研究儿童阅读时的大脑变化发现,儿童阅读是左右大脑两个区域都一起运行的,而过了这个时期,学习语言的能力开始退化,我们成年人在阅读时,往往是只有一个大脑半球在工作。

科学家认为,父母是否在小孩5岁以前经常给孩子讲故事,影响着孩子今后阅读技巧的形成。

同时,人在14岁以前的阅读体验,对孩子的成长也是至关重要的。

人生以后的历程,只不过是前面14年所阅读的东西的展开。

事实上,孩子长大以后,是用在14岁以前所阅读的东西、所体验的东西、所经历的东西、从书本当中获得的基本价值观,用感恩、慈善、友爱等这些最伟大的观念和知识在建设。

所以,孩子早期的经验对成长非常重要。

当他们成人以后,他们是用孩提时代所获得的东西为根基,继续去构建内心的成人世界。

阅读与学业从来就是不矛盾的一位当了小学生家长的妈妈发现,再美好的计划都跨不过上学这道坎儿。

在孩子上学之前,这位妈妈一直坚持给孩子读各种故事,也有意识地培养孩子的阅读习惯,但是,自打一上学,孩子阅读的时间被一点点地挤掉了,“又要完成学校的作业,又要保证孩子睡眠,只能有所取舍。

”这位妈妈说。

这位妈妈的苦恼绝非个案。

在巨大的应试压力面前,如何平衡阅读和学业,是摆在很多父母,尤其是城市父母面前的一道难题。

调查表明,59.2%的学生只用很少的一部分时间来阅读课外书籍,甚至有6.2%的学生阅读时间为零,只有12.3%的学生花在阅读方面的时间比较多。

国外大量研究证明,家庭作业越多,孩子可能会越笨。

重复的练习是孩子最讨厌的事情,这只能提升孩子掌握知识的熟练程度,但是对孩子智慧的发展并无作用。

依据孩子读教科书和课外书的情况,可以把孩子分成4种类型:第一种,孩子既不爱读教科书,也不爱读课外学,“这样的孩子肯定是愚昧无知的”;第二种,孩子既爱读教科书又爱读课外书,“这样的孩子必然发展潜力巨大”;第三种,孩子只读教科书不读课外书,这样的孩子可能成绩不错,但是却没有什么发展潜力;第四种,孩子是不爱教科书只爱课外书,“这种孩子也许成绩不理想,但还是有希望的。

0-14岁书单

0-14岁书单

儿童的阅读饥饿期阅读对一个孩子的成长有多重要,现如今大多数的父母都明白,但随着孩子进入小学、中学,学业负担不断加重,阅读和学业开始争抢时间,二者间的矛盾也变得似乎难以调和。

作为一位怀揣教育理想的学者,近年来,中国教育学会副会长朱永新一直在不遗余力地推广阅读,尤其是童书阅读。

在不同场合,他都强调,“一个人的精神发育史就是其阅读史”。

他是如何看待学业和阅读的兼容问题的?为什么在学生时代培养起阅读习惯尤为重要?以下是对朱永新的采访:▋“精神饥饿感”更易在中小学阶段形成“阅读就像美食一样。

吃了好吃的东西,就不断想吃,读了好的书,也会让你不断地去找好书读。

”说起阅读,朱永新很形象地用美食打了个比方,他说,阅读会带给人喜悦感、新鲜感,这些最后都会汇聚成精神上的饥饿感,也正是有这种饥饿感作为动力,他每天清晨都比一般人早起两个小时,专心读书。

但正如孩子学习语言、音乐、绘画都有不同的最佳时间窗口,朱永新认为,这种“精神饥饿感”在中小学阶段更容易形成,因为科学上一般认为人阅读的关键期在14岁之前。

新疆奎屯八中的一个名叫塞甫丁·哈斯木拜的同学让朱永新记忆深刻。

这个孩子所在的学校参与了新教育实验(由朱永新发起的一个民间教育改革行动,旨在帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活)。

“这个孩子小学五年级的时候才开始接触汉语。

”朱永新说,但是,从此之后塞甫丁·哈斯木拜就像一个被饿了很久的孩子,再也丢不下图书了。

他用了三四年的时间读了几百本书,在2012年中央电视台评选出的十大读书少年中,塞甫丁·哈斯木拜入围成为其中一员。

美国著名生理学家玛莉安·伍尔夫通过研究儿童阅读时的大脑变化发现,儿童阅读是左右大脑两个区域都一起运行的,而过了这个时期,学习语言的能力开始退化,我们成年人在阅读时,往往是只有一个大脑半球在工作。

科学家认为,父母是否在小孩5岁以前经常给孩子讲故事,影响着孩子今后阅读技巧的形成。

千万别错过孩子的“阅读饥饿期”

千万别错过孩子的“阅读饥饿期”

千万别错过孩子的“阅读饥饿期”阅读对一个小孩的成长有多重要,现现在大多数的父母都明白,但随着小孩进入小学、中学,学业负担不断加重,阅读和学业开始争抢时刻,二者间的矛盾也变得看起来难以调和。

作为一位怀揣教育理想的学者,近年来,中国教育学会副会长朱永新一直在不遗余力地推广阅读,专门是童书阅读。

在不同场合,他都强调,“一个人的精神发育史确实是其阅读史”。

他是如何看待学业和阅读的兼容问题的?什么缘故在学生时代培养起阅读适应尤为重要?以下是对朱永新的采访:“精神饥饿感”更易在中小学时期形成“阅读就像美食一样。

吃了好吃的东西,就不断想吃,读了好的书,也会让你不断地去找好书读。

”说起阅读,朱永新专门形象地用美食打了个比方,他说,阅读会带给人欢乐感、新奇感,这些最后都会汇聚成精神上的饥饿感,也正是有这种饥饿感作为动力,他每天清晨都比一样人早起两个小时,用心读书。

但正如小孩学习语言、音乐、绘画都有不同的最佳时刻窗口,朱永新认为,这种“精神饥饿感”在中小学时期更容易形成,因为科学上一样认为人阅读的关键期在14岁之前。

新疆奎屯八中的一个名叫塞甫丁·哈斯木拜的同学让朱永新经历深刻。

那个小孩所在的学校参与了新教育实验(由朱永新发起的一个民间教育改革行动,旨在关心新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活)。

“那个小孩小学五年级的时候才开始接触汉语。

”朱永新说,然而,从此之后塞甫丁·哈斯木拜就像一个被饿了专门久的小孩,再也丢不下图书了。

他用了三四年的时刻读了几百本书,在2020年中央电视台评选出的十大读书青年中,塞甫丁·哈斯木拜入围成为其中一员。

美国闻名生理学家玛莉安·伍尔夫通过研究儿童阅读时的大脑变化发觉,儿童阅读是左右大脑两个区域都一起运行的,而过了那个时期,学习语言的能力开始退化,我们成年人在阅读时,往往是只有一个大脑半球在工作。

科学家认为,父母是否在小孩5岁往常经常给小孩讲故事,阻碍着小孩今后阅读技巧的形成。

老师提醒:暑假不阅读的孩子,将沦为潜在的差生!(附阅读书单)

老师提醒:暑假不阅读的孩子,将沦为潜在的差生!(附阅读书单)

阅读养成关键期越来越多的家长开始认识到阅读的重要性,正如朱永新所说:一个人的精神发展史就是其阅读史。

对于孩子而言,即使他成绩平平,但有良好习惯,将来仍是潜力巨大。

而培养阅读能力,14岁以前是关键。

让我们一起来认识“阅读饥饿期”。

孩子对阅读的“精神饥饿感”形成于14岁之前,“父母是否在小孩5岁以前经常给孩子讲故事,影响着孩子今后阅读技巧的形成。

同时,人在14岁以前的阅读体验,对孩子的成长也是至关重要的。

人生以后的历程,只不过是前面14年所阅读的东西的展开。

”“精神饥饿感”更易在中小学阶段形成事实上,孩子长大以后,是用在14岁以前所阅读的东西、所体验的东西、所经历的东西、从书本当中获得的基本价值观,用感恩、慈善、友爱等这些伟大的观念和知识在建设。

“阅读与学业从来就是不矛盾的”一位当了小学生家长的妈妈发现,再美好的计划都跨不过上学这道坎儿。

在孩子上学之前,这位妈妈一直坚持给孩子读各种故事,也有意识地培养孩子的阅读习惯,但是,自打一上学,孩子阅读的时间被一点点地挤掉了,“又要完成学校的作业,又要保证孩子睡眠,只能有所取舍。

”这位妈妈说。

一项调查表明,59.2%的学生只用很少的一部分时间来阅读课外书籍,甚至有6.2%的学生阅读时间为零,只有 12.3%的学生花在阅读方面的时间比较多。

“国外大量研究证明,家庭作业越多,孩子可能会越笨。

”重复的练习是孩子讨厌的事情,这只能增加孩子掌握知识的熟练程度,但是对孩子智慧的发展并无作用。

依据孩子读教科书和课外书的情况,把孩子分成了4种类型:一、孩子既不爱读教科书,也不爱读课外学,“这样的孩子肯定是愚昧无知的”;二、孩子既爱读教科书又爱读课外书,“这样的孩子必然发展潜力巨大”;三、孩子只读教科书不读课外书,这样的孩子可能成绩不错,但是却没有什么发展潜力;四、孩子是不爱教科书只爱课外书,“这种孩子也许成绩不理想,但还是有希望的。

”有才的孩子离不开阅读!如何养成好的阅读习惯习惯的形成可以有两种基本的途径:一是强制,结果是习惯形成了,同时强烈的反叛心理或过度的奴性心理也形成了,这是一朵娇艳恶毒的罂粟花;二是暗示,可以养成习惯,还能对暗示源产生亲近感。

抓住阅读饥饿期

抓住阅读饥饿期

抓住阅读饥饿期
佚名
【期刊名称】《绿色天府》
【年(卷),期】2016(000)008
【摘要】儿童阅读时是左右大脑一起运行,14岁以前是孩子阅读的“饥饿期”,抓住这一时段培养孩子的阅读习惯,能起到事半功倍的效果,过了此阶段,学习语言的能力开始退化。

12岁到14岁时.孩子大多步入中学阶段,对于阅读的要求也要有所提升。

【总页数】1页(P68-68)
【正文语种】中文
【中图分类】G633.33
【相关文献】
1.抓住敏感期帮助孩子推开阅读的大门 [J], 石妮
2.把课外阅读打造成苹果r——浅谈"饥饿营销"策略在小学低年级课外阅读中的运用 [J], 朱晓燕
3.抓住大有可为的机遇期开创有声阅读的新时代 [J], 王秋
4.如何抓住阅读关键期培养低年级学生阅读能力 [J], 阳雪林;
5.抓住孩子阅读的敏感期 [J], 唐素梅
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错过孩子的“阅读饥饿期”,后悔莫及

错过孩子的“阅读饥饿期”,后悔莫及

错过孩子的“阅读饥饿期”,后悔莫及阅读是什么?朱永新老师是这样形容的,“阅读就像美食一样。

吃了好吃的东西,就不断想吃,读了好的书,也会让你不断地去找好书读。

”我们又为什么要阅读?“从理性角度来说,我们理解阅读是所有教育的基石,因而也是知识经济必要的支撑。

所以阅读理所当然应当是公共政策的一部分。

但可能更重要的是,它作为通向个人发展和幸福旅程的起点时扮演的感性角色。

与网络相比,书籍在提升我们的情感、想象力和历史观方面更胜一筹。

书籍也有助于创建和增强我们的自我感。

”而在学生时代为什么培养起阅读习惯尤为重要?读完这篇文章你就会知道所有的答案。

一个孩子即使学习成绩平平,但只要养成阅读的兴趣和习惯,一定比考高分的孩子走得更远。

阅读对一个孩子的成长有多重要,现如今大多数的父母都明白,但随着孩子进入小学、中学,学业负担不断加重,阅读和学业开始争抢时间,二者间的矛盾也变得似乎难以调和。

作为一位怀揣教育理想的学者,近年来,中国教育学会副会长朱永新一直在不遗余力地推广阅读,尤其是童书阅读。

在不同场合,他都强调,“一个人的精神发育史就是其阅读史”。

他是如何看待学业和阅读的兼容问题的?为什么在学生时代培养起阅读习惯尤为重要?“精神饥饿感”更易在中小学阶段形成“阅读就像美食一样。

吃了好吃的东西,就不断想吃,读了好的书,也会让你不断地去找好书读。

”说起阅读,朱永新很形象地用美食打了个比方,他说,阅读会带给人喜悦感、新鲜感,这些最后都会汇聚成精神上的饥饿感,也正是有这种饥饿感作为动力,他每天清晨都比一般人早起两个小时,专心读书。

但正如孩子学习语言、音乐、绘画都有不同的最佳时间窗口,朱永新认为,这种“精神饥饿感”在中小学阶段更容易形成,因为科学上一般认为人阅读的关键期在14岁之前。

新疆奎屯八中的一个名叫塞甫丁·哈斯木拜的同学让朱永新记忆深刻。

这个孩子所在的学校参与了新教育实验。

“这个孩子小学五年级的时候才开始接触汉语。

孩子阅读习惯更易在中小学阶段养成

孩子阅读习惯更易在中小学阶段养成

孩子阅读习惯更易在中小学阶段养成分享到:2013-04-09 15:02 作者:来源:搜狐教育字号:T|T栏目关注:泡泡少儿英语综合培优泡泡少儿语文综合培优泡泡少儿数学思维训练阅读对一个孩子的成长有多重要,现如今大多数的父母都明白,但随着孩子进入小学、中学,学业负担不断加重,阅读和学业开始争抢时间,二者间的矛盾也变得似乎难以调和。

作为一位怀揣教育理想的学者,近年来,民进中央副主席兼秘书长朱永新一直在不遗余力地推广阅读,尤其是童书阅读。

在不同场合,他都强调,"一个人的精神发育史就是其阅读史"。

他是如何看待学业和阅读的兼容问题的?为什么在学生时代培养起阅读习惯尤为重要?带着这些疑问,近日,本报记者采访了朱永新。

"精神饥饿感"更易在中小学阶段形成"阅读就像美食一样。

吃了好吃的东西,就不断想吃,读了好的书,也会让你不断地去找好书读。

"说起阅读,朱永新很形象地用美食打了个比方,他说,阅读会带给人喜悦感、新鲜感,这些最后都会汇聚成精神上的饥饿感,也正是有这种饥饿感作为动力,他每天清晨都比一般人早起两个小时,专心读书。

但正如孩子学习语言、音乐、绘画都有不同的最佳时间窗口,朱永新认为,这种"精神饥饿感"在中小学阶段更容易形成,因为科学上一般认为人阅读的关键期在14岁之前。

新疆奎屯八中的一个名叫塞甫丁·哈斯木拜的同学让朱永新记忆深刻。

这个孩子所在的学校参与了新教育实验(由朱永新发起的一个民间教育改革行动,旨在帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活记者注)。

"这个孩子小学五年级的时候才开始接触汉语。

"朱永新说,但是,从此之后塞甫丁·哈斯木拜就像一个被饿了很久的孩子,再也丢不下图书了。

他用了三四年的时间读了几百本书,在2012年中央电视台评选出的十大读书少年中,塞甫丁·哈斯木拜入围成为其中一员。

请保持孩子的阅读饥饿感

请保持孩子的阅读饥饿感

请保持孩子的阅读饥饿感2016-05-26诺亚方舟传说里,滔天洪水淹漫了三天三夜……然后呢?乌龟和鹤的故事里,仙鹤把乌龟带上了天,并嘱咐它好好叼着木棍,别张嘴说话……最后呢?农夫和蛇的寓言里,冻僵的蛇在农夫温暖的家里慢慢的苏醒了……结果呢?这样“吊胃口”的讲故事,是我家每天晚上的必修课。

大概从小宝两岁半起,我和老公就开始像这样给他讲故事。

再短小的童话,我们都会把它分成上、下集,分两天晚上讲完。

像《雪孩子》这样的长篇童话,就分成上、中、下三集。

其中最高的纪录是《小布头奇遇记》,讲了三天半才讲完。

“stay foolish, stay hungry”,“求知若饥,虚心若愚”之所以把故事讲成这样“拖拖拉拉”的节奏,源于一个偶然的灵光乍现。

有句名言,想必很多人都知道!“stay foolish, stay hungry”这是乔布斯在2005斯坦福大学毕业演讲中的一句话:意思是“求知若饥,虚心若愚”。

我倒觉得这句话的本意就八个字:“保持傻逼,保持好学”。

水杯装满了,就没有空间再灌新水了。

孩子对故事的想象力也是这样,我们需要把宝贝培养成一个什么都不知道的“小笨蛋”,永远对故事保持旺盛的好奇心。

逐字逐句念童话书,无异于“填鸭式”教育。

孩子被动接受,不参与创作。

刚开始给儿子讲故事时,我也是和大多数妈妈一样,捧着一本绘本,一根指头戳着,照本宣科的念。

后来我发现,有些绘本上的故事,他并不能理解,而我也就几句话带过去了。

每晚讲故事,除了培养他的阅读好习惯以外,没有显出更多的作用。

儿子每次都是把翻到最后一页的书自己抱到书柜里收好,然后就吵着要“喝奶奶”睡觉了,没有表现出留恋。

我发现,孩子就是因为这样被动、枯燥的接受故事内容,孩子渐渐失去了其中的对孩子来说并不特别有趣吧。

为什么要讲一半的故事?念故事开发左脑,想故事能开发右脑念故事是开发左脑,想故事是开发右脑,只有左右脑都“动起来”,才能不浪费孩子的发展潜能。

我听过一段时间“全脑开发”的家长课程,知道除了掌管语言文化的左脑以外,掌管形象思维的右脑同样重要。

饥饿才是阅读该有的状态

饥饿才是阅读该有的状态

饥饿才是阅读该有的状态饥饿才是阅读该有的状态在现代社会,阅读已经成为了人们生活中的一部分。

丰富的读物和方便的阅读方式,让人们可以轻松地获取各种知识和信息。

然而,很多人在阅读时却没有达到最佳的状态,甚至出现了“读书无味,福利不浅”的现象。

在我看来,饥饿才是阅读该有的状态。

首先,饥饿能够提高人们的专注度和注意力。

当人们感到饥饿时,大脑会释放出一些激素,如去甲肾上腺素和胰岛素等,从而促进人们的注意力和专注力。

这样一来,在阅读时能够更好地集中精力,更快地理解、领悟和吸收阅读材料。

其次,饥饿能够激发人们的求知欲和好奇心。

饥饿会让人们感到自己的身体需要补充能量,这时人们就会不自觉地去寻找食物,以满足自己的需求。

同理,在阅读时,饥饿也可以让人们感到对知识的渴求和追求。

人们由于对某个领域或知识点的好奇,会不由自主地去阅读相关材料,从而提高自己的见识和知识水平。

最后,饥饿也会让人们更容易地产生共情和情感共鸣。

在阅读时,许多作品中会涉及到人物的生活、忧愁、苦痛等感性情感,而这些情感往往能够引起人们的共情和共鸣。

而当人们感到饥饿时,身体也会产生一些生理变化,如胃部的轻微收缩、空腹的饥饿感等,这些变化也会让人们更容易产生感性的共情和情感共鸣。

然而,饥饿状态也有一些局限性。

长时间处于饥饿状态下,人们的身体会逐渐感到疲乏和困顿,影响到人们的阅读质量和效率。

因此,适当地控制饥饿状态的程度,保证人们有足够的饮食和体力补给,是非常必要的。

综上所述,饥饿确实是阅读该有的状态。

它能够提高人们的专注度和注意力,激发人们的求知欲和好奇心,使人更容易地产生共情和情感共鸣。

当然,适当地控制饥饿状态的程度,保证身体的体力和健康,才能让人们在阅读中达到最佳状态。

朱永新:阅读的关键期在14岁之前

朱永新:阅读的关键期在14岁之前

上更是凤毛麟角。人类思想的进化,从信息到知识到智 慧,就像一座金字塔,它是精神与智力逐步升级发展的 过程。惟有通过书籍阅读,我们每一个人的智慧才
能一步步地通往精神的“金字塔”之巅。要让每个孩子 方便地得到最适合他们的图书阅读重要,比阅读更重要 的是给孩子读什么。“我现在就有这样的困惑。”
一位一年级孩子的妈妈说,学校每天会利用孩子早晨到 校这段时间给学生放古诗,“几十首古诗全部用说唱的 方式录制,孩子在家里时嘴里经常叨叨,不过怎么
只用很少的一部分时间来阅读课外书籍,甚至有6.2%的 学生阅读时间为零,只有12.3%的学生花在阅读方面的时 间比较多。“国外大量研究证明,家庭
作业越多,孩子可能会越笨。”朱永新说,重复的练习 是孩子最讨厌的事情,这只能提升孩子掌握知识的熟练 程度,但是对孩子智慧的发展并无作用。依据孩子
读教科书和课外书的情况,朱永新把孩子分成了4种类型: 一种孩子既不爱读教科书,也不爱读课外学,“这样的 孩子肯定是愚昧无知的”;第二种孩子既爱读
一个孩子即使学习成绩平平,但只要养成阅读的兴趣和 习惯,一定比考高分的孩子走得更远 阅读对一个孩子的 成长有多重要,现如今大多数的父母都明白,
但随着孩子进入小学、中学,学业负担不断加重,阅读 和学业开始争抢时间,二者间的矛盾也变得似乎难以调 和。作为一位怀揣教育理想的学者,近年来,民进
中央副主席兼秘书长朱永新一直在不遗余力地推广阅读, 尤其是童书阅读。在不同场合,他都强调,“一个人的 精神发育史就是其阅读史”。他是如何看待学业
校的成绩普普通通,但是对阅读产生了浓厚的兴趣,养 成了终身学习和阅读的习惯,一定比考高分的孩子走得 更远。“学校教育实际上不仅仅像母乳一样给我们
最初的滋养,最重要的是通过阅读让我们学会自主飞 翔。”事实也证明,大量的课外阅读并没有影响孩子的 学习成绩。朱永新介绍了四川成都一所私立学校的陈

6-12岁是“阅读饥饿期”,小学阶段最重要的不是成绩而是阅读!(内附书单)

6-12岁是“阅读饥饿期”,小学阶段最重要的不是成绩而是阅读!(内附书单)

6-12岁是“阅读饥饿期”,小学阶段最重要的不是成绩而是阅读!(内附书单)很多细心的家长会发现,自家孩子小学时候成绩拔尖,但是到了中学却成绩平平,甚至越学越糟。

但是有些孩子虽然小学成绩一般,但是中学成绩却突飞猛进,一路高歌。

很多家长为此感到不解,是自己的孩子偷懒,学习不够认真了?孩子别人家的孩子天赋异禀?当然,不排除有这样的可能,但是其中最大的原因,还是出在小学阶段阅读的差异性。

很多家长在孩子小学阶段,过于看重成绩,孩子整天除了学习依旧是学习。

期末考成绩一出来,考得好了,家长有面子,那自然是高兴的。

但是,有些家长对于孩子小学的成绩就显得“无所谓”。

孩子学习的重点,家长放在了阅读上。

孩子喜欢阅读,看一些与课本无关的书籍,家长没有阻止,反而很乐意。

其实,这样的家长最聪明,因为家长懂得,阅读是提高阅读能力的一种方式,阅读的读是提高理解能力最有效的方法和手段。

孩子成绩不好很大一部分是理解能力不好,孩子在6-12岁(小学一至六年级阶段)是提高理解能力的关键时期。

想要为孩子以后的成绩打下基础,那么在这个时期就要多阅读。

多阅读相当于多积累,语文的学习就是一个不断积累的过程,等到有一天量变引起质变,积累到一定程度的时候,自然就能显现出来。

所以,小学喜欢阅读的孩子,初中的时候成绩自然不会差。

相反,如果孩子小学知识积累不足,到了初中,学习就会更加吃力,感到力不从心。

既然阅读在小学阶段如此重要,那么家长应该如何培养孩子拥有一个阅读的习惯呢?1、给孩子讲故事小孩子都喜欢听故事,从幼时的睡前故事,再到小学一二年级的童话、寓言故事。

这些有趣的故事,都能激起孩子阅读的兴趣。

家长要注重引导孩子去培养阅读的习惯。

家长可以坚持每天给孩子讲一个故事,并由此慢慢去引导孩子自己开口去讲,孩子认字不多,可以为孩子准备绘本故事,让孩子开启阅读的第一步。

等到孩子学习了拼音之后,为孩子买上一些带拼音的书籍,孩子一边阅读,还能一边认字。

总之,让孩子体会到阅读的乐趣,这是培养孩子阅读兴趣的第一步。

别错过孩子的阅读饥饿期

别错过孩子的阅读饥饿期

别错过孩子的阅读饥饿期越来越多的家长开始认识到阅读的重要性,对于孩子而言,即使他成绩平平,但有良好习惯,将来仍是潜力巨大。

而培养阅读能力,14岁以前是关键。

下面是整理的别错过孩子的阅读饥饿期的内容,希望能够帮到您。

1、“精神饥饿感”更易在中小学阶段形成美国著名生理学家玛莉安;伍尔夫通过研究儿童阅读时的大脑变化发现,儿童阅读是左右大脑两个区域都一起运行的,而过了这个时期,学习语言的能力开始退化,我们成年人在阅读时,往往是只有一个大脑半球在工作。

科学家认为,父母是否在小孩5岁以前经常给孩子讲故事,影响着孩子今后阅读技巧的形成。

同时,人在14岁以前的阅读体验,对孩子的成长也是至关重要的。

人生以后的历程,只不过是前面14年所阅读的东西的展开。

事实上,孩子长大以后,是用在14岁以前所阅读的东西、所体验的东西、所经历的东西、从书本当中获得的基本价值观,用感恩、慈善、友爱等这些最伟大的观念和知识在建设。

“所以,孩子早期的经验对成长非常重要。

当他们成人以后,他们是用孩提时代所获得的东西为根基,继续去构建内心的成人世界。

”朱永新说。

2、阅读与学业从来就是不矛盾的一位当了小学生家长的妈妈发现,再美好的计划都跨不过上学这道坎儿。

在孩子上学之前,这位妈妈一直坚持给孩子读各种故事,也有意识地培养孩子的阅读习惯,但是,自打一上学,孩子阅读的时间被一点点地挤掉了,“又要完成学校的作业,又要保证孩子睡眠,只能有所取舍。

”这位妈妈说。

这位妈妈的苦恼绝非个案。

在巨大的应试压力面前,如何平衡阅读和学业,是摆在很多父母,尤其是城市父母面前的一道难题。

调查表明,59.2%的学生只用很少的一部分时间来阅读课外书籍,甚至有6.2%的学生阅读时间为零,只有12.3%的学生花在阅读方面的时间比较多。

“国外大量研究证明,家庭作业越多,孩子可能会越笨。

”朱永新说,重复的练习是孩子最讨厌的事情,这只能提升孩子掌握知识的熟练程度,但是对孩子智慧的发展并无作用。

小学阶段的孩子重视阅读小习惯比成绩更重要

小学阶段的孩子重视阅读小习惯比成绩更重要

小学阶段的孩子重视阅读小习惯比成绩更重要
“读书的长度是需要锻炼的,当你每天多增加一点阅读量,你自然会习惯,你的人生就会慢慢变得厚实,你的内心就会变得生动、善良、细腻、美好。


——麦家
爱读书的人会发光,有了书,就等于有了未来,当孩子们爱上了读书,也就走进了未来。

对中小学尤其是小学生而言,“大量阅读”不只是一件课余里锦上添花的事儿,而是实打实的学习需求!
中国教育学会副会长朱永新提出“阅读饥饿期”的说法。

他认为,孩子对阅读的饥饿感形成于14岁之前。

父母是否在小孩5岁以前经常给孩子讲故事,影响着孩子今后阅读技巧的形成。

同时,人在14岁以前的阅读体验,对孩子的成长也是至关重要的。

【儿童潜能开发】千万别错过孩子的“阅读饥饿期”

【儿童潜能开发】千万别错过孩子的“阅读饥饿期”

【儿童潜能开发】千万别错过孩子的“阅读饥饿期”阅读对一个孩子的成长有多重要,现如今大多数的父母都明白,但随着孩子进入小学、中学,学业负担不断加重,阅读和学业开始争抢时间,二者间的矛盾也变得似乎难以调和。

作为一位怀揣教育理想的学者,近年来,中国教育学会副会长朱永新一直在不遗余力地推广阅读,尤其是童书阅读。

在不同场合,他都强调,“一个人的精神发育史就是其阅读史”。

他是如何看待学业和阅读的兼容问题的?为什么在学生时代培养起阅读习惯尤为重要?以下是对朱永新的采访:“精神饥饿感”更易在中小学阶段构成“阅读就像美食一样。

吃了好吃的东西,就不断想吃,读了好的书,也会让你不断地去找好书读。

”说起阅读,朱永新很形象地用美食打了个比方,他说,阅读会带给人喜悦感、新鲜感,这些最后都会汇聚成精神上的饥饿感,也正是有这种饥饿感作为动力,他每天清晨都比一般人早起两个小时,专心读书。

但正像孩子自学语言、音乐、绘画都存有相同的最佳时间窗口,朱永新指出,这种“精神饥饿感”在中小学阶段更容易构成,因为科学上通常指出人写作的关键期在14岁之前。

新疆奎屯八中的一个名叫塞甫丁·哈斯木拜的同学让朱永新记忆深刻。

这个孩子所在的学校参与了新教育实验(由朱永新发起的一个民间教育改革行动,旨在帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活)。

“这个孩子小学五年级的时候才开始接触汉语。

”朱永新说,但是,从此之后塞甫丁·哈斯木拜就像一个被饿了很久的孩子,再也丢不下图书了。

他用了三四年的时间读了几百本书,在2021年中央电视台评选出的十大读书少年中,塞甫丁·哈斯木拜入围成为其中一员。

美国知名生理学家玛莉恩·伍尔夫通过研究儿童写作时的大脑变化辨认出,儿童写作就是左右大脑两个区域都一起运转的,而过了这个时期,自学语言的能力已经开始发育,我们成年人在写作时,往往就是只有一个大脑半球在工作。

科学家认为,父母是否在小孩5岁以前经常给孩子讲故事,影响着孩子今后阅读技巧的形成。

朱永新:阅读的关键期在14岁之前

朱永新:阅读的关键期在14岁之前

作者: 无
作者机构: 不详
出版物刊名: 中小学德育
页码: 2-2页
年卷期: 2012年 第12期
主题词: 课外阅读 学习成绩 秘书长 副主席 中小学 父母 饥饿 精神
摘要:在巨大的应试压力面前,如何平衡阅读和学业,是摆在很多父母,尤其是城市父母面前的一道难题。

民进中央副主席兼秘书长朱永新认为,阅读会带给人喜悦感、新鲜感,这些最后都会汇聚成精神上的饥饿感。

这种“精神饥饿感”在中小学阶段更容易形成,因为科学上一般认为人阅读的关键期在14岁之前。

人生以后的历程,不过是前面14年所阅读的东西的展开。

如果孩子在10多年的教育历程中,还没有养成阅读的兴趣和习惯,一旦他们离开校园就会将书永远地丢弃在一边,这样的教育一定是失败的。

事实也证明,大量的课外阅读并没有影响孩子的学习成绩。

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绝不能错过孩子的“阅读饥饿期”
2015-03-01
越来越多的家长开始认识到阅读的重要性,正如中国教育学会副会长朱永新所说,一个人的精神发展史就是其阅读史。

对于孩子而言,即使他成绩平平,但有良好习惯,将来仍是潜力巨大。

而培养阅读能力,14岁以前是关键。

让我们一起来认识“阅读饥饿期”。

孩子对阅读的“精神饥饿感”形成于14岁之前,“父母是否在小孩5岁以前经常给孩子讲故事,影响着孩子今后阅读技巧的形成。

同时,人在14岁以前的阅读体验,对孩子的成长也是至关重要的。

人生以后的历程,只不过是前面14年所阅读的东西的展开。


1.“精神饥饿感”更易在中小学阶段形成
新疆奎屯八中的一个名叫塞甫丁·哈斯木拜的同学让朱永新记忆深刻。

这个孩子所在的学校参与了新教育实验(由朱永新发起的一个民间教育改革行动,旨在帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活)。

“这个孩子小学五年级的时候才开始接触汉语。

”朱永新说,但是,从此之后塞甫丁·哈斯木拜就像一个被饿了很久的孩子,再也丢不下图书了。

他用了三四年的时间读了几百本书,在2012年中央电视台评选出的十大读书少年中,塞甫丁·哈斯木拜入围成为其中一员。

美国著名生理学家玛莉安·伍尔夫通过研究儿童阅读时的大脑变化发现,儿童阅读是左右大脑两个区域都一起运行的,而过了这个时期,学习语言的能力开始退化,我们成年人在阅读时,往往是只有一个大脑半球在工作。

事实上,孩子长大以后,是用在14岁以前所阅读的东西、所体验的东西、所经历的东西、从书本当中获得的基本价值观,用感恩、慈善、友爱等这些最伟大的观念和知识在建设。

2.“阅读与学业从来就是不矛盾的”
一位当了小学生家长的妈妈发现,再美好的计划都跨不过上学这道坎儿。

在孩子上学之前,这位妈妈一直坚持给孩子读各种故事,也有意识地培养孩子的阅读习惯,但是,自打一上学,孩子阅读的时间被一点点地挤掉了,“又要完成学校的作业,又要保证孩子睡眠,只能有所取舍。

”这位妈妈说。

一项调查表明,59.2%的学生只用很少的一部分时间来阅读课外书籍,甚至有6.2%的学生阅读时间为零,只有12.3%的学生花在阅读方面的时间比较多。

“国外大量研究证明,家庭作业越多,孩子可能会越笨。

”朱永新说,重复的练习是孩子最讨厌的事情,这只能提升孩子掌握知识的熟练程度,但是对孩子智慧的发展并无作用。

依据孩子读教科书和课外书的情况,朱永新把孩子分成了4种类型:
第一种孩子既不爱读教科书,也不爱读课外学,“这样的孩子肯定是愚昧无知的”;
第二种孩子既爱读教科书又爱读课外书,“这样的孩子必然发展潜力巨大”;
第三种孩子只读教科书不读课外书,这样的孩子可能成绩不错,但是却没有什么发展潜力;
最后一种孩子是不爱教科书只爱课外书,“这种孩子也许成绩不理想,但还是有希望的。


事实也证明,大量的课外阅读并没有影响孩子的学习成绩。

朱永新介绍了四川成都一所私立学校的陈美丽老师班里的故事。

陈老师在教学中有意识地加入了大量的阅读,像《夏洛的网》、《波丽安娜》、《山居岁月》、《中国神话传说》、《希腊神话》等。

结果,陈老师班里的成绩并没有因为大量的阅读而下降,反而比排在第二名的班级高出三四分,比排在最后一名的班级高出了10分,比年级平均成绩高出了5分。

要让每个孩子方便地得到最适合他们的图书。

3.阅读重要,比阅读更重要的是给孩子读什么
“童年是一段由浪漫到精确、由粉红到天蓝的彩色阶梯,孩子的阅读也是一个阶梯式的、逐步过渡的过程。

”朱永新说,在最初的粉红色的阶段,阅读是以读、写、绘、儿歌、童谣为主,到了三四年级的时候,阅读则表现为大声朗读、复述故事、默读等形式,到了再高的年级,就要开展主题的探讨了。

而不管哪个阶段,读好书是最重要的。

那么什么样的书适合“阅读饥饿期”的孩子看呢?以下我们整理了部分14岁前孩子看的好书,更多书目请关注人生必读书目指南。

而不管哪个阶段,读好书是最重要的。

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