小学科学四年级下册《变色龙》教案
《变色龙》教案
《变色龙》教案(通用一、教学内容本节课我们将探讨《变色龙》这一主题。
教学内容主要基于教材第十二章“奇妙的动物世界”中的第三节“色彩变异之奥秘”，详细内容涉及变色龙的生理结构、变色原理及其在自然界中的适应性。
二、教学目标1. 了解变色龙的生理特征，掌握其变色原理。
2. 培养学生对生物多样性的认识和环境保护意识。
3. 提高学生的观察、思考、分析及解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：变色龙的变色原理。
教学重点：变色龙的生理特征及其在自然界中的适应性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、视频资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示变色龙的图片，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这种动物为什么能变色吗？”2. 知识讲解：（1）介绍变色龙的生理结构，如皮肤、色素细胞等。
（2）讲解变色原理，如色素细胞的变化、神经调节等。
（3）展示变色龙在自然界中的适应性，如捕食、避敌等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生思考变色龙在生活中的应用。
4. 例题讲解：以变色龙为例，讲解生物适应性的原理。
5. 随堂练习：让学生列举其他生物的适应性特征，并进行分析。
六、板书设计1. 变色龙的生理结构皮肤色素细胞2. 变色原理色素细胞的变化神经调节3. 变色龙在自然界中的适应性捕食避敌七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对生物适应性的认识。
2. 答案要求：结构清晰，观点明确，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对变色龙的生理特征和变色原理掌握程度较高，但对生物适应性的理解还需加强。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他生物的适应性特征，如企鹅的保温、鸟类的迁徙等，提高学生的生物素养。
重点和难点解析1. 变色龙的变色原理2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计中的答案要求4. 课后反思及拓展延伸一、变色龙的变色原理变色龙的变色原理是其生理特征的核心，也是本节课的教学难点。
变色龙皮肤下分布着多种色素细胞，这些色素细胞可以通过神经调节，改变其大小和分布，从而改变皮肤颜色。
2023最新-《变色龙》教案优秀9篇
《变色龙》教案优秀9篇作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？牛牛范文为您精心收集了9篇《变色龙》教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
变色龙教案篇一一、活动目标：1.通过对画面的观察，比较，理解故事内容。
2.在图标的帮助下，进一步记忆变色龙变色的顺序。
3.喜欢进行阅读活动，能够大胆表述自己的想法。
二、活动准备：PPT课件、黑板一块、图标一套、音乐、红黄绿三色食物及三色拱门。
三、活动过程：一、教师利用PPT引导幼儿观察绘本中1——3页画面内容，了解变色龙变成各种颜色的原因1.教师声音导入并出示变色龙的图片，帮助幼儿感知、猜测变色龙的变化。
宝宝们，听，什么声音？谁在吃东西啊？我们一起去瞧瞧。
啊！是变色龙啊！来，我们和他打个招呼(变色龙你好)哪个宝宝知道“变色龙有什么本领吗？(大的本领，是的，他有一个很特别的大本领，他呀会变颜色的)如知道(点评)那宝宝们猜猜看，他会变成什么颜色？(红色的、有可能，和红红的小汽车一样的颜色…)故事里的变色龙是不是像宝宝说的一样呢，(是的`)来我们一起来看一看。
2.教师播放PPT出示第一张PPT，宝宝看变颜色了没有？(变了)哪里变了(尾巴变成红色了)为什么会变成红色呢？(不知道，教师引导：你们看他在干什么啊？吃汽车，什么颜色的呀？红色的。
)学一学吃的动作。
变色龙是不是吃了红红的玩具汽车，尾巴变红啦，有可能。
变色龙走呀走呀又去找东西吃了，你们看，这次那儿变啦？(身体变成黄色的啦)这次怎么变成黄色的了呢？(吃了黄色的桌子啦)原来真的像小朋友说的那样，吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来)那薛老师送一个绿色的东西给变色龙吃，宝宝说，他会变成什么颜色啊？(绿色)你们瞧！变色龙这次吃了什么啊(绿绿的树)哪里变了呢？(脚)二、教师利用图标帮助幼儿记忆故事中变色龙变色的顺序，与颜色进行匹配这只变色龙吃了这么多的东西，可真是一直贪吃的的变色龙啊，你们看，他第一次吃了(逐一摆放图标)红色的玩具车以后哪里变了？初步让幼儿学说：吃了XX变成XX的变色龙。
《变色龙》教案设计2
《变色龙》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《变色龙》的主要内容，把握主人公的特点和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）了解动物变色的原因和适应环境的意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学会通过观察、思考、推理等方法，深入了解动物变色的原因。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点：1. 课文中生字词的学习与理解。
2. 动物变色的原因和适应环境的意义。
三、教学难点：1. 课文情节的理解与分析。
2. 动物变色现象的科学解释。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引发学生兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作探究能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，激发学生自主学习意识。
五、教学准备：1. 课文《变色龙》的相关素材（图片、视频等）。
2. 生字词卡片。
3. 课堂讨论话题。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）展示变色龙图片，引发学生兴趣。
（2）简要介绍变色龙的特点，提示本课主题。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文找出生字词，并与同桌交流学习。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生词汇。
（2）分析课文情节，引导学生理解变色龙的特点和变色原因。
4. 互动讨论：（1）分组讨论：学生分小组讨论课文中的故事情节和角色形象。
（2）分享讨论成果：各小组派代表分享讨论心得和观点。
5. 总结拓展：（1）教师总结课文内容，强调变色龙的特点和适应环境的意义。
（2）布置作业：让学生运用所学知识，编写一个小故事或绘画一幅变色龙的画面。
七、作业设计：1. 抄写生字词。
2. 编写一个小故事，运用所学知识描述变色龙的特点和变色原因。
3. 绘画一幅变色龙的画面，展示变色龙的特点。
2024年变色龙教案(精选
2024年变色龙教案(精选一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章“动物的行为”，详细内容为第三节“变色龙的颜色变化及其意义”。
通过学习，使学生了解变色龙的生物学特征，掌握变色龙颜色变化的原因和生物学意义。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够描述变色龙的生物学特征，解释变色龙颜色变化的原因及其生物学意义。
2. 能力目标：培养学生观察、分析生物学现象的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物学研究的兴趣，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：变色龙颜色变化的原因及其生物学意义。
难点：变色龙颜色变化机理的解析。
四、教具与学具准备1. 教具：变色龙图片、PPT、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示变色龙图片，引发学生对变色龙颜色变化现象的好奇心，导入新课。
2. 知识讲解：1）介绍变色龙的生物学特征。
2）讲解变色龙颜色变化的原因。
3）阐述变色龙颜色变化的生物学意义。
3. 实践情景引入：让学生观察实验视频，了解变色龙颜色变化的实际过程。
4. 例题讲解：解析一道关于变色龙颜色变化原因的例题。
5. 随堂练习：布置一道关于变色龙生物学意义的练习题。
六、板书设计1. 变色龙的生物学特征2. 变色龙颜色变化的原因3. 变色龙颜色变化的生物学意义七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈变色龙颜色变化在生物进化过程中的意义。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对变色龙颜色变化原因的理解程度，以及对实验操作技能的掌握情况。
2. 拓展延伸：1）了解其他动物的颜色变化现象。
2）探讨动物颜色变化在生物进化中的作用。
重点和难点解析1. 变色龙颜色变化的原因及生物学意义。
2. 变色龙颜色变化机理的解析。
3. 实践情景引入和例题讲解。
4. 作业设计。
一、变色龙颜色变化的原因及生物学意义1. 沟通：变色龙通过颜色变化与同类进行信息交流，如表达情绪、显示地位等。
变色龙 教案教学设计
变色龙教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解变色龙的生活习性和特点。
（2）让学生掌握变色龙变色的原因和机制。
2. 能力目标：（1）培养学生观察和描述动物特点的能力。
（2）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对动物的兴趣和保护意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）变色龙的生活习性和特点。
（2）变色龙变色的原因和机制。
2. 教学难点：变色龙变色的原因和机制。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作交流等方式解决问题。
3. 观察法：引导学生观察变色龙的特点，培养学生的观察能力。
四、教学准备：1. 教师准备：（1）了解变色龙的相关知识。
（2）准备PPT、视频等教学资源。
（3）准备变色龙模型或图片。
2. 学生准备：（1）预习变色龙的相关知识。
（2）准备好笔记本，记录学习内容。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT展示变色龙图片，引发学生兴趣。
（2）提问：“你们知道变色龙为什么能变色吗？”2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解变色龙的生活习性和特点。
（2）让学生记录下自己感兴趣的知识点。
3. 合作交流：（1）分组讨论：让学生分享自己了解到的变色龙知识，互相提问，解答疑问。
（2）全班交流：选取代表性的问题，由教师解答。
4. 课堂讲解：（1）讲解变色龙的生活习性和特点。
（2）讲解变色龙变色的原因和机制。
5. 实践操作：（1）让学生观察变色龙模型或图片，描述变色龙的特点。
（2）让学生举例说明变色龙在自然界中的作用。
6. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调变色龙的特点和变色机制。
（2）布置课后作业：让学生搜集更多关于变色龙的知识，下节课分享。
7. 板书设计：变色龙教案教学设计生活习性和特点变色原因和机制8. 课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
变色龙教案
变色龙教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青岛版小学科学《变色龙》教案
青岛版小学科学《变色龙》教案一、教学目标：1. 让学生了解变色龙的特点和变色原理。
2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 变色龙的特点2. 变色龙的变色原理3. 变色龙的生态环境和分布4. 变色龙在自然界中的作用5. 变色龙的饲养和保护三、教学重点与难点：1. 教学重点：变色龙的特点、变色原理、生态环境和分布。
2. 教学难点：变色龙的变色原理和饲养保护。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究变色龙的特点和变色原理。
2. 利用图片、视频等多媒体教学资源，增强学生对变色龙的直观认识。
3. 设计实验环节，让学生亲身体验变色龙的变色现象。
4. 开展小组讨论，培养学生的团队合作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示变色龙的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究变色龙的特点：引导学生观察变色龙的外形、颜色、生活习惯等，总结变色龙的特点。
3. 学习变色原理：讲解变色龙变色的原因，让学生了解变色龙如何通过改变皮肤颜色来适应环境。
4. 观看变色龙实验视频：让学生直观地了解变色龙的变色过程，加深对变色原理的理解。
5. 小组讨论：让学生探讨变色龙在自然界中的作用，以及如何保护变色龙。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
7. 布置作业：让学生课后查阅资料，了解变色龙的生活习性和生态环境，提高学生的自主学习能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 作业评价：通过学生完成的课后作业，评估学生对变色龙特点、变色原理以及变色龙保护措施的理解和掌握程度。
3. 实验操作评价：在实验环节，评价学生在操作过程中的安全性、准确性和观察能力。
七、教学准备：1. 准备变色龙的图片、视频等多媒体教学资源。
《变色龙》教材分析及教案
《变色龙》教材分析及教案一、教材分析《变色龙》是一篇关于自然科学的课文，通过介绍变色龙的特征、生活习性和生态作用，引导学生了解这种奇特的动物，并培养学生对自然科学的兴趣。
课文语言生动有趣，插图精美，便于学生理解和掌握。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）了解变色龙的特征、生活习性和生态作用。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，培养学生的观察能力。
（2）运用多媒体手段，让学生更直观地了解变色龙的生活习性。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：了解变色龙的特征、生活习性和生态作用。
四、教学准备1. 教材：《变色龙》课文。
2. 教学多媒体课件。
3. 生字词卡片。
4. 变色龙图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示变色龙图片，引导学生观察。
（2）学生自由发言，谈谈对变色龙的了解。
（3）教师总结，引出本课课题《变色龙》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享自学成果，教师点评并总结。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受课文语言魅力。
（2）学生分角色朗读，体会变色龙的生活习性。
4. 深入学习（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）小组讨论，探讨变色龙的生态作用。
（3）学生发言，分享学习心得。
5. 实践运用（1）学生运用所学知识，进行生字词练习。
（2）学生表演变色龙的生活场景，巩固课文内容。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调变色龙的特征、生活习性和生态作用。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的特征和生活习性。
（3）绘制一幅变色龙的生活场景画。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
有关变色龙教案
有关变色龙教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材四年级下册第二章《生物与环境》的第三节《变色龙》。
本节课主要介绍了变色龙这种动物的特殊本领——变色，以及它与生存环境的关系。
二、教学目标1. 让学生了解变色龙变色的原因和特点，知道变色龙变色的意义。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：变色龙变色的原因和特点。
难点：变色龙变色的意义及其与生存环境的关系。
四、教具与学具准备教具：课件、视频、图片、变色龙模型等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入通过播放动画片《黑猫警长》中变色龙逃生的片段，引发学生对变色龙的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究变色龙变色的原因和特点（1）观察课件中变色龙的图片，引导学生发现变色龙变色的原因。
（2）分组讨论，让学生分享自己观察到的变色龙变色的特点。
3. 分析变色龙变色的意义让学生结合生活经验，思考变色龙变色的意义，如保护自己、适应环境等。
4. 探究变色龙与生存环境的关系（1）出示不同生存环境的变色龙图片，让学生观察、比较。
（2）小组讨论，分析变色龙如何通过变色适应不同生存环境。
5. 实践环节让学生动手制作变色龙模型，培养学生的动手能力，加深对变色龙变色特点的理解。
六、板书设计变色龙变色原因：环境温度、光线、情绪等变色特点：快、准确、多样变色意义：保护自己、适应环境变色与生存环境的关系：变色龙通过变色适应不同生存环境七、作业设计1. 观察身边的动物，了解它们的生存特点，思考如何适应环境。
2. 结合课文内容，绘制一幅变色龙在不同生存环境中的画面，并简要描述变色龙如何通过变色适应环境。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过动画片、图片、模型等多种形式，让学生了解变色龙变色的原因、特点和意义，以及变色龙与生存环境的关系。
在教学过程中，学生积极参与、讨论热烈，对变色龙产生了浓厚的兴趣。
变色龙科学教案
变色龙科学教案一、教学目标1.让学生了解变色龙的基本特征和变色原理。
2.培养学生的观察能力、思考能力和实验操作能力。
3.激发学生对生物科学的兴趣和探索精神。
二、教学内容1.变色龙的基本特征2.变色龙的变色原理3.变色龙的生活环境与适应4.变色龙的科学实验三、教学重点与难点1.重点：变色龙的基本特征和变色原理。
2.难点：变色原理的科学解释。
四、教学过程（一）导入1.展示变色龙的图片，引导学生观察并描述其特征。
2.提问：你们知道变色龙为什么会变色吗？（二）探究变色龙的基本特征2.每组汇报讨论结果，教师进行点评和补充。
（三）探究变色龙的变色原理1.展示变色龙变色的视频，引导学生观察并思考变色过程。
2.分组讨论，分析变色原理。
3.每组汇报讨论结果，教师进行点评和补充。
（四）变色龙的生活环境与适应1.展示变色龙的生活环境图片，引导学生观察并描述。
2.分组讨论，分析变色龙如何适应生活环境。
3.每组汇报讨论结果，教师进行点评和补充。
（五）变色龙的科学实验1.展示变色龙科学实验的视频，引导学生观察并思考实验过程。
2.分组讨论，分析实验结果。
3.每组汇报讨论结果，教师进行点评和补充。
（六）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课的主要内容。
2.学生分享自己的收获和感受。
（七）课后作业1.观察身边的生物，了解它们的特征和适应环境的方式。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、实验等方式，让学生了解了变色龙的基本特征、变色原理和生活环境适应。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思考能力和实验操作能力，激发学生对生物科学的兴趣。
课后，学生可以进一步观察身边的生物，提高对生物科学的认识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进。
重难点补充：一、教学重点变色龙的基本特征：介绍变色龙的独特身体结构，如它们的眼睛可以独立转动，脚趾的形状有利于抓握等。
变色原理：详细解释色素细胞如何在色素颗粒的移动下改变颜色。
青岛版小学科学《变色龙》教案
青岛版小学科学《变色龙》教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对变色龙的兴趣。
2. 引导学生观察和描述变色龙的外貌特征。
教学内容：1. 介绍变色龙的定义和特点。
2. 引导学生观察变色龙的外貌特征，如皮肤颜色和纹理。
教学活动：1. 引入变色龙的话题，展示图片或实物。
2. 学生观察变色龙的外貌特征，并用自己的语言描述。
教学评价：1. 观察学生对变色龙的兴趣和参与度。
2. 评估学生对变色龙外貌特征的描述准确性。
第二章：变色龙的颜色变化教学目标：1. 让学生了解变色龙颜色变化的原因。
2. 引导学生观察和描述变色龙颜色变化的过程。
教学内容：1. 介绍变色龙颜色变化的原因，如情绪、温度和光照。
2. 引导学生观察变色龙颜色变化的过程，并用自己的语言描述。
教学活动：1. 介绍变色龙颜色变化的原因，展示相关视频或图片。
2. 学生观察变色龙颜色变化的过程，并用自己的语言描述。
教学评价：1. 观察学生对变色龙颜色变化的兴趣和参与度。
2. 评估学生对变色龙颜色变化原因的理解程度。
第三章：变色龙的适应环境教学目标：1. 让学生了解变色龙适应环境的能力。
2. 引导学生观察和描述变色龙如何适应不同环境。
教学内容：1. 介绍变色龙适应环境的能力，如改变颜色来融入周围环境。
2. 引导学生观察和描述变色龙如何适应不同环境。
教学活动：1. 介绍变色龙适应环境的能力，展示相关视频或图片。
2. 学生观察和描述变色龙如何适应不同环境。
教学评价：1. 观察学生对变色龙适应环境的兴趣和参与度。
2. 评估学生对变色龙适应环境能力的理解程度。
第四章：变色龙的生态习性教学目标：1. 让学生了解变色龙的生态习性。
2. 引导学生观察和描述变色龙的日常行为。
教学内容：1. 介绍变色龙的生态习性，如栖息地、食物来源和繁殖方式。
2. 引导学生观察和描述变色龙的日常行为，如捕食、休息和社交。
教学活动：1. 介绍变色龙的生态习性，展示相关视频或图片。
2. 学生观察和描述变色龙的日常行为。
变色龙教案(精选
变色龙教案(精选一、教学内容本课教材为人教版小学科学四年级下册第五单元《生物与环境》的第一课时《变色龙》。
本节课主要讲述变色龙的特点、生活习性以及如何保护生态环境。
二、教学目标1. 让学生了解变色龙的特点，知道它在生物界的地位和作用。
2. 培养学生热爱大自然，关爱生态环境的观念。
3. 培养学生观察、思考、讨论和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：变色龙如何适应环境，保护自己。
2. 教学重点：变色龙的生活习性及其在生态环境中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图片、实物等。
2. 学具：笔记本、彩笔、作业本等。
五、教学过程1. 导入：通过播放课件，展示变色龙的生活画面，引发学生兴趣，引出本课主题。
2. 讲解：介绍变色龙的特点、生活习性以及如何适应环境，保护自己。
3. 实践：学生观察变色龙图片，分析其特点，讨论变色龙如何适应环境。
4. 思考：让学生思考变色龙在生态环境中的作用，培养学生的环保意识。
6. 练习：学生完成课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 变色龙的特点身体变色适应环境保护自己2. 变色龙的生活习性食物链中的位置生活环境繁殖方式七、作业设计1. 题目：根据本节课所学，简述变色龙的特点和生活习性。
2. 答案：变色龙的特点：身体变色、适应环境、保护自己。
变色龙的生活习性：食物链中的位置、生活环境、繁殖方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生了解了变色龙的特点和生活习性，达到了教学目标。
但在课堂上，对于学生的提问和讨论，可以更深入地引导学生思考，提高学生的思考能力。
2. 拓展延伸：让学生课后观察其他生物如何适应环境，保护自己，培养学生的观察力和环保意识。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本课教材为人教版小学科学四年级下册第五单元《生物与环境》的第一课时《变色龙》。
在这节课中，我们需要关注变色龙的特点、生活习性以及如何保护生态环境。
《变色龙》教学设计7篇
《变色龙》教学设计7篇《变色龙》教学设计篇一教学目标：1、知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
教学重点、难点凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学准备有关变色龙的图片及资料做成的课件。
教学流程：一、创境导入同学们，上节课我们随小法布尔领略了昆虫的世界：那儿有会唱歌的纺织娘，有闪着金属光泽的小甲虫，有各式的美丽贝壳……小昆虫们那么可爱，大自然那么美丽、神奇！今天，让我们随刘梦熊先生一起远去非洲，去认识另一位大自然的宠儿——变色龙。
让我们一起写下它的名字。
(师生一起板书)二、交流资料1、你认识它吗？(师指课件中的变色龙图片发问)2、除了认识它，你还了解那些关于它的知识？请用自己的话简练的说说。
(像它的食物？生息地？它如何繁殖？所属科目？其种类、数量？……)3、小结：你课前广泛地阅读让你增长了许多知识，也让老师大开眼界，谢谢你们！三、检查预习1、接下来，我们要透过文字随作者去非洲见见那只变色龙了。
但有几个拦路虎我们得先解决掉。
一起来看：(出示课件)绿莹莹指手画脚凶相毕露绘声绘色刹那间名副其实迅雷不及掩耳之势2、你会读这些词语吗？谁来和这些拦路虎较量？指读(纠错)强调多音字、以及字形易错的字。
(课件中用红色显示的字)齐读3、现在我们可以去见变色龙了。
四、初读课文，整体感知1、根据课后提示我们清楚知道，刘梦熊先生以叙事的方式向我们记叙了他们发现、端详并放回变色龙的过程。
请同学们快速浏览课文，看哪些段落分别介绍了这三部分内容？发现(1—8) 端详(9—15) 放回(16)2、再浏览9—15自然段，看作者要引领我们从哪些方面去端详变色龙？外形、捕食、变色3、小结过渡：我们对这次观察行动已经有了大致了解，接下来，让我们先随作者找到变色龙。
2024年《变色龙》教案(通用
2024年《变色龙》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《变色龙》这篇课文，该课文选自2024年通用教材第四章第二节。
课文通过讲述变色龙的特点、生活习性以及其独特的生理机能，让学生了解这种神奇的生物，并培养学生对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握变色龙的基本特点和生活习性，理解其独特的生理机能。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发他们对自然科学的热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：变色龙的生理机能及其适应性。
教学重点：变色龙的特点、生活习性以及其在自然界中的作用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、变色龙图片、视频资料。
学生准备：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示变色龙的图片，引导学生观察并说出变色龙的特点，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文（15分钟）学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
3. 讲解课文（20分钟）（1）教师讲解变色龙的特点、生活习性。
（2）教师讲解变色龙的生理机能，如变色原理、适应性等。
（3）结合PPT和视频资料，让学生更直观地了解变色龙。
4. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 变色龙的特点身体颜色变化、适应环境、捕食技巧等。
2. 变色龙的生理机能变色原理、适应性等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述变色龙的特点及生活习性。
（2）解释变色龙的生理机能。
2. 答案：（1）变色龙的特点：身体颜色变化、适应环境、捕食技巧等。
（2）变色龙的生理机能：变色原理是皮肤中的色素细胞变化，适应性使其在不同环境中更好地生存。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解变色龙的特点、生活习性及生理机能，使学生了解了这种神奇的生物，培养了他们的观察、思考、分析问题的能力。
课后，教师可以引导学生关注其他生物的特点，进一步拓宽他们的知识面，激发他们对自然科学的热爱。
变色龙教案6篇
变色龙教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《变色龙》教学设计（精选14篇）
《变色龙》教学设计（精选14篇）《变色龙》篇1俄契诃夫教学目标1、知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；2、能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。
教学重点、难点：1、重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；2、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
课时安排：2课时教学步骤：第一课时一、导入新课同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。
俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。
今天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。
二、明确目标（一）、了解沙皇专制统治的黑暗腐败。
（二）、学习运用精彩的对话刻画人物，理解细节描写对人物刻画的作用。
（三）、进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。
三、简介作者和背景作者简介契诃夫（1860—1904），19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。
他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。
他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。
2、背景简介《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。
他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。
沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
四、字词注音逮住（）逮捕（）盛满（）旺盛（）畜生（）畜牧（）无赖（）戳穿（）坯子（）醋栗（）乞丐（）魁梧（）五、朗读课文1、听读课文，概括内容明确：小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。
变色龙教案(优秀6篇)
变色龙教案(优秀6篇)变色龙教案篇一活动目标：1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
活动准备：绘本《贪吃的变色龙》、ppt课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。
活动过程：1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。
教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。
2.ppt分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。
出示影音ppt：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。
3.观看绘本，完整欣赏故事。
出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。
4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。
想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小朋友来说一说。
5.音乐对答，肢体动作表现故事。
游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。
（“吃汽车，变红色；吃大树，变绿色；吃草莓，变红色等。
”）6.拓展延伸：变色镜游戏（可多种物品，多种颜色）。
引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。
师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。
好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”变色龙教案篇二活动目标1、知道相似的颜色有隐藏的作用，丰富对颜色的认识。
2、尝试在类似的颜色中寻找目标颜色。
3、对周围事物的颜色产生探索的颜色。
活动准备1、教学挂图、红色、蓝色、黄色的小鱼。
2、幼儿用书第5~8页活动过程1、导入：今天老师要介绍一只神奇的动物给小朋友认识，它是谁呢？我们一起来看看图片。
引导幼儿观察图片（告诉幼儿这是一只变色龙，它趁着妈妈睡觉的时偷偷出去玩耍，请小朋友帮变色龙妈妈把它找回家）2、观察教学挂图2和图3，寻找变色龙的位置，师：变色龙很贪玩，为了不让大家发现它，它的皮肤会变得和躲藏的位置的物体变一样，这样大家就不容易发现他了。
（教师引导幼儿观察寻找变色龙在的位置，并且都变成了哪些颜色，请个别幼上来寻找，找到了以后全班小朋友一起喊，变色龙快回家）教师小结：变色龙随时随地根据需呀改变身体颜色，以便捕食和躲避外敌的袭击。
《变色龙》教案(通用
《变色龙》教案(通用《变色龙》教案（通用）一、教学内容本节课选自《生物学》教材第六章第二节“动物的行为”，详细内容为变色龙的生活习性、变色原理及其与生存环境的关系。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解变色龙的基本特征，掌握变色龙的变色原理及其生物学意义。
2. 能力目标：培养学生观察、分析生物现象的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：变色龙的变色原理及其生物学意义。
教学重点：变色龙的生活习性和基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示变色龙图片，引导学生关注变色龙的特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍变色龙的生活习性、基本特征，引导学生了解变色龙。
3. 变色原理讲解：通过PPT和实物模型，详细讲解变色龙的变色原理。
4. 实践操作：分组进行实验，观察变色龙在不同环境下的变色现象，分析变色原理。
5. 例题讲解：结合变色龙的变色原理，讲解相关例题。
6. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 变色龙的基本特征2. 变色原理3. 变色龙与生存环境的关系4. 例题及解答七、作业设计（1）变色龙为什么会变色？（2）变色龙变色的生物学意义是什么？（3）列举变色龙在自然界中的生存优势。
2. 答案：（1）变色龙会变色是为了适应环境，保护自己，捕食猎物等。
（2）变色龙变色的生物学意义在于提高生存率，降低被敌害捕食的风险。
（3）变色龙的生存优势有：伪装能力、捕食优势、适应能力强等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物模型、实验等教学方法，使学生了解变色龙的特点，提高了学生的观察、分析能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他动物的生存策略，了解生物多样性，提高学生的生态环境保护意识。
重点和难点解析1. 变色龙的变色原理及其生物学意义。
变色龙教案(通用
变色龙教案(通用教案：变色龙一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材四年级下册第五单元《生物的适应》，具体章节为《变色龙》。
教材介绍了变色龙的特征以及其独特的变色能力，并通过观察和实验让学生了解变色龙的变色原理。
二、教学目标1. 让学生了解变色龙的特征及其变色原理，培养学生的观察和实验能力。
2. 培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：变色龙为什么能变色，变色龙的变色原理。
2. 教学重点：培养学生观察、实验、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、实验材料。
2. 学具：观察记录表、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示变色龙图片，引导学生关注变色龙的特征，激发学生学习兴趣。
2. 探究变色龙的特征：学生观察变色龙图片，了解变色龙的外观特征，如身体颜色、斑点等。
3. 学习变色原理：教师播放变色龙变色的视频，引导学生了解变色龙的变色原理。
4. 实验环节：学生分组进行实验，观察变色龙的变色过程，记录实验现象。
5. 分析与讨论：学生根据实验现象，分析变色龙的变色原理，讨论变色龙变色的好处。
六、板书设计变色龙的特征与变色原理1. 特征：外观特征（身体颜色、斑点等）2. 变色原理：生物体内某些物质的改变导致颜色变化七、作业设计1. 观察身边的生物，了解它们的特征和适应环境的方式。
2. 结合实验现象，解释变色龙为什么能变色。
答案：1. 身边的生物特征和适应环境的方式：如蚂蚁的团队合作、鸟类的迁徙等。
2. 变色龙能变色是因为生物体内某些物质的改变导致颜色变化，如皮肤中的色素细胞。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对变色龙的特征和变色原理有了初步了解，实验环节增加了学生的实践操作能力。
但在讨论环节，部分学生对变色龙变色的好处理解不够深入，需要进一步加强引导。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外观察，寻找身边的变色生物，了解它们的适应策略。
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多媒体出示记录表格。
多媒体展示：壁虎、刺猬、黄鼠狼、蝎子图片。
多媒体出示图片：一幅是穿迷彩服趴在草丛里的战士；一幅是穿着白披风在雪地上行走的士兵。
学生代表上台利用展台进行作品展示。
板书设计：
21、变色龙
保护色
警戒色毒箭蛙适者生存
拟态枯叶蝶
三、迁移运用，拓展延伸。
1、设计隐形服装。
其实动物们的这些本领对我们人类有很大启发和帮助，同学们请看些图片。他们的服装就是在动物的启发下设计出来的“隐形”服装。你能根据今天我们所学到的知识，来设计一下人们在不同环境下所穿的服装吗？
大家可以看想一想，再在纸上画出来。
下面请各组展示一下你们的作品。（追问：你设计的这件衣服想给什么环境下工作的人穿？）
同学们的想法真不错，有些同学的设计还相当巧妙。我希望你们能锲而不舍地去研究，也许一个伟大的发明就从此诞生了。刚才还有一些同学没有展示，课下可以在组内或班内继续展示自己的作品。
2、课下查阅有关资料，了解沙漠中的动物是怎样适应环境的。
生答。（变色龙）
学生自由答变色龙的特点。
学生自由抢答。
学生自由汇报。其他同学补充。
技术支持
一、创设情境，游戏导入：
同学们，下面我们先来做个游戏好吗？
听老师的口令，大家来做动作。
一只眼睛睁开，一只眼睛闭上；
两只眼睛看左边，两只眼睛看右边；
两只眼睛看前面，两只眼睛看后面；
一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。
师：能做到吗？为什么？
看来我们没有这种本领，那么你知道谁有这样的本事吗？
对，变色龙就有这个本事，它可以用一只眼看一个物体，同时另一只眼可以观察其它地方的物体。你知道这叫什么本领吗？这叫做“一目二视”。就是两只眼睛可以同时看不同的物体。那么今天我们就一起来学习变色龙这一课。
小结：同学们知道得真多，非常了不起！
下面再让我们一起来观赏动物为适应环境而保护自我的方式。
3、其他动物适应环境的方式：
自然界中的动物，除了用今天我们提到的保护色、警戒色、拟态来保护自己外，你还知道哪些动物是如何适应环境、保护自己的呢？请同学们先讨论交流再记录。
哪个小组愿意先来汇报你们的发现？
同学们的知识很丰富，说得很好！这是它们在长期适应环境的过程中形成的自我保护方式。下面让我们以图片的形式再来了解一下不同动物保护自我的方法。（播放图片）
课件出示大自然图片。
课件出示保护色、警戒色和拟态的典型动物及文字资料。
课件停留保护色、警戒色和拟态的典型动物及文字资料上。
1、学生用优盘展示介绍。
2、学生用展台展示图片介绍。
3、可随机播放学生汇报到的动物。（课件准备了大量的各种动物自我保护的不同方式的图片。学生汇报到的展示，汇报不到的汇报完后再集体分析。丰富学生的认识。）
2、探究其它动物的保护方法及特点：──“警戒色和拟态”
其实在动物界里，为了生存，除了利用保护色保护自我之外，还有其它的保护方法吗？下面请同学们观察图片，看在这张图片中都藏着哪些动物？哪些是用保护色？哪些不是？它们又是用哪种有趣的方式保护自己？
通过观察，你发现了什么？
介绍警戒色和拟态：枯叶蝶的形态酷似一片树叶，杜鹃鸟的卵与别的小鸟卵相似，这些都属于拟态；而蛾类幼虫的体色鲜艳，非常醒目，可以对其他动物起到警戒作用，是警戒色。（出示课件）
21、《变色龙》预习展示教案
学习目标
1、会查阅书刊及其他信息源；能够利用简单表格等方法整理有关资料。
2、愿意合作交流，体验合作的乐趣；善于用学到的知识改善生活。
3、了解一些动物是怎样适应环境的；能列举一些动物适应环境的事实，如保护色、拟态、警戒色等。
重点
了解一些动物是怎样适应环境的。
教师教学措施
学生学习过程
学生自由介绍有关变色龙的知识。
学生汇报
学生先在组内观察图片找动物。然后小组内讨论：你所找到的动物是怎样保护自己的。
以小组为单位依次汇报发现。
学生自由汇报。
学生以小组为单位交流整理资料。（先组内交流整理资料――然后选出最想研究的几种动物――最后分析。目的是让学生学会取舍，节约课堂时间。）
以小组为单位自由汇报。（其他小组成员进行补充或语言评价。）
二、自主探究，合作交流
1、研究“变色龙”引出保护色
师：看来同学们都认识变色龙，变龙不仅有一目二视的本领，你知道它还有什么本事吗？
同学们知道的真多！大家说到变色龙会变色，你知道它为什么要变色吗？
师：变色龙会在不同的环境中改变体色，保护自我，是动物界中的“伪装高手”。像变色龙这样把体色变成周围环境的颜色，隐蔽自己，防止被敌人发现的这种本领，叫做保护色。
以小组为单位学生先讨论交流――再记录。（也可结合课本63页的表格整理自己的资料。）
各小组自由汇报。
（每个小组选派一个代表举例说明）
学生观看并分析它们的自我保护的方式。
学生设计隐形服装。
展示作品ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ进行评价。
课件出示变色龙图片。
课件出示变色龙一目二视图片。
课件出示课题。
出示课件：变色龙及保护色的文字资料。
下面你能不能用自己的话来说一说什么是保护色、警戒色和拟态。
举例：你还知道哪些动物是用这三种方式来保护自己的？课前同学们也搜集了一些动物保护自己方法的资料，下面请同学们先在小组内交流整理一下，然后选出你组最想研究的几种动物，最后组内分析你们所搜集研究的动物是用什么方法来自我保护的。
通过刚才的交流，你搜集的动物资料是用哪种方式来保护自我呢？