人教版小学六年级下册语文《凡卡》教案
小学语文《凡卡》优秀教案
小学语文《凡卡》优秀教案教案设计：资深一线教师一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，掌握重点词语的意思和用法。
（3）分析课文结构，概括文章主题。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。
（2）运用联想、想象等方法，深入体会课文情感。
（3）学会通过人物描写，把握人物性格特点。
3.情感态度与价值观：（1）感受课文中的美好情感，培养爱心和同情心。
（2）懂得关爱他人，尊重他人，学会与人为善。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，掌握重点词语。
（3）分析课文结构，概括文章主题。
2.教学难点：（1）体会课文中的美好情感。
（2）通过人物描写，把握人物性格特点。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注课题。
（2）简介作者及创作背景。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，感知课文内容。
（2）检查生字词读音，理解词语意思。
3.精讲课文（1）分析课文结构，概括文章主题。
（2）讲解重点词语，引导学生深入理解课文。
（3）通过人物描写，把握人物性格特点。
4.感悟课文（1）引导学生回顾课文，分享自己的感悟。
（2）讨论课文中的美好情感，培养爱心和同情心。
5.课堂小结（2）强调关爱他人，尊重他人，学会与人为善。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于关爱他人的作文。
四、教学反思本节课通过多种阅读方式，让学生充分感知课文内容，理解课文主题。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，引导学生深入体会课文情感。
同时，通过分析人物描写，让学生学会把握人物性格特点。
在课堂小结中，强调关爱他人，尊重他人，学会与人为善，达到情感态度与价值观的教育目标。
第一课时一、导入新课1.板书课题，引导学生关注课题。
2.简介作者及创作背景。
二、初读课文1.学生自由朗读课文，感知课文内容。
2.检查生字词读音，理解词语意思。
三、精讲课文1.分析课文结构，概括文章主题。
六年级语文下册《凡卡》的教案
六年级语文下册《凡卡》的教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解主人公凡卡的生活状况。
学习课文中描写环境、表现人物心情的句子。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会抓住关键词句理解课文。
学会通过描写环境、人物心情来表现文章主题的方法。
3.情感态度与价值观：感受主人公凡卡的悲惨命运，培养同情心。
感受作者对底层人民的关爱，激发学生关注社会、关爱他人的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解主人公凡卡的生活状况。
2.教学难点：学习课文中描写环境、表现人物心情的句子。
通过描写环境、人物心情来表现文章主题的方法。
三、教学过程1.导入新课通过图片或视频，展示凡卡生活的环境，引导学生关注主人公。
简要介绍课文背景，引发学生对课文内容的兴趣。
2.自主学习学生自读课文，注意语气、节奏、感情。
学生根据自读感受，找出自己认为重要的词句，并做好标记。
3.合作交流学生分组讨论，交流各自认为重要的词句，以及这些词句在文中的作用。
教师引导学生关注课文中的环境描写和人物心情，分析其作用。
4.课堂讲解教师针对学生的讨论，进行讲解，重点分析课文中的环境描写和人物心情。
教师通过具体例子，引导学生学会通过描写环境、人物心情来表现文章主题的方法。
5.课堂练习学生根据所学方法，尝试自己描写一个环境，表现一个人物的心情。
教师选取部分学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
6.课堂小结学生分享自己的学习收获。
7.作业布置学生根据所学，完成一篇关于《凡卡》的读后感。
家长监督学生完成作业，签字确认。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解、课堂练习等环节，让学生掌握了课文内容，学会了通过描写环境、人物心情来表现文章主题的方法。
在教学中，教师注重引导学生关注主人公凡卡的悲惨命运，培养学生的同情心。
同时，教师还关注学生的情感态度，激发学生关注社会、关爱他人的情感。
六年级下册语文《凡卡》教案三篇
六年级下册语文《凡卡》教案三篇篇一【学习目的】1.理解课文内容，关注人物的命运，了解凡卡悲惨的学徒生活，从而激起学生对不合理社会管理办法的痛恨，对今天幸福生活的珍惜。
2.有感情朗诵课文，领悟作者的表达方法，领会课文结尾“梦”的含义。
【学习重点】理解凡卡写信的内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，领会他极度痛苦的心情。
领会结尾句子的含义。
【学习难点】领会文中回顾的内容和写信的内容比照、烘托的写法。
【教学过程】一、直奔主习题，复习导入这一节课，我们继续学习《凡卡》，请大家打开课本73页。
上一节课，我们初读了课文，理清了文章的脉络，现在，我们来复习一下。
这篇课文讲了一件什么事?过渡：凡卡的这封信写了什么内容?请把信的内容找出来，读一读，看看这封信写了什么?二、走进文本，诵读心得⑴出示浏览提纲：把信的内容找出来，有感情地读一读，想想这封信写了什么?找出你感触最深的地方，读一读，说说你的领会。
⑵学生报告学习领会，相机出示句子。
(重点学习第八自然)过渡：读了信之后，如果让你挑一些词来形容凡卡在老板家过的生活，你会挑一个什么词?[板书：悲惨]⑶课文中哪些语句最能体现凡卡悲惨的学徒生活?(出示第八自然段相关内容)(1)指名读。
(2)读后你能说一说你的感受吗?⑷自由地读一读这个片断，看看有哪些语句触动了你?交流交流你的感受(学生报告感受，相机出示句子)句子一：老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜，老板娘叫我拾掇一条青鱼，我从尾巴弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
(1)引导学生抓住“揪”、“拖”、“揍”“捞”“戳”等词体现老板的狠毒。
(2)凡卡到底犯了什么错，要受到这样的毒打呀?(3)创设情景，练习朗诵像这样的毒打，凡卡肯定不止一次，听，我们好像听到凡卡在向我们诉说。
师引读：有一天，我在想爷爷的时候，想得入神了，老板有一天，我在洗碗的时候，不小心打破了一个碗，老板有一天，我在干活的时候，太累了，坐了一会儿，老板(4)此刻，你看到了一个怎样的凡卡?(5)凡卡才九岁，就受到这样的毒打，如许悲惨。
六年级语文下册《凡卡》教案
六年级语文下册《凡卡》教案教学目标：1. 通过学习《凡卡》这篇文章，培养学生对于优秀作文的欣赏能力。
2. 帮助学生了解游戏策划的过程，培养学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力，让他们能够运用所学知识写出优秀的作文。
教学重点：1. 帮助学生理解文章中的表达方式，培养学生对于语言的敏感性。
2. 帮助学生理解文章主题和作者的意图，并且能够运用所学知识进行思考和讨论。
教学难点：1. 帮助学生理解文章中的隐喻和比喻的意义，培养学生的比喻和隐喻的运用能力。
2. 培养学生的创造力和想象力，帮助他们运用所学知识进行游戏策划。
教学准备：1. 《凡卡》一文的教学稿。
2. 学生的课本和笔记。
3. 学生的作文本。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）教师引导学生回顾上一课学到的知识，复习比喻和隐喻的概念，并通过提问的方式激发学生的思考，以第一人称的方式表达自己对于某个事物或是某个问题的看法，引发热烈的讨论。
Step 2：阅读与理解（20分钟）教师带领学生阅读课本上的《凡卡》一文，并逐段进行理解和解读。
为了帮助学生更好地理解文章的主题和意图，教师可以适时提问学生，并鼓励学生自己去发现文章中的隐喻和比喻的意义。
Step 3：语言分析（20分钟）教师引导学生对文章中的语言进行分析，帮助学生理解作者在文章中使用的语言形式和表达方式，如比喻、疑问、夸张等。
教师可以选取几个关键句子进行解释和讲解，让学生更好地理解文章的意义。
Step 4：创作与讨论（20分钟）教师鼓励学生进行创作，让他们以第一人称的方式，想象自己成为游戏策划师，设计一个自己喜欢的游戏。
学生可以根据自己的创意和想法进行讨论，互相交流。
教师可以在讨论的过程中提供一些建议和引导，帮助学生更好地完成创作。
Step 5：作文写作（30分钟）教师要求学生将自己的创意和想法写成一篇短文，并检查学生的作文是否符合语言的规范和要求。
教师可以适时给予学生一些写作建议和指导，帮助他们提高写作水平。
六年级语文下册《凡卡》教案、教学设计
-利用图片、视频等多媒体手段，展示课文背景，激发学生的学习兴趣。
-提问方式引导学生思考，如：“你们听说过寄宿学校吗？你们觉得那里的生活会是怎样的？”
2.课文学习：
-分组朗读课文，让学生初步感知课文内容，了解故事情节。
-对课文中的生字词进行讲解和练习，确保学生能够正确掌、心理活动等，如：“作者为什么要花大量的篇幅来描写凡卡的生活环境？这对我们理解凡卡的性格有什么帮助？”
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一张描绘雪夜的图片，引导学生观察并描述图片内容。随后提问：“同学们，你们觉得在这寒冷的雪夜中，会发生怎样的故事呢？”让学生发挥想象，自由表达。
2.教师简要介绍作者契诃夫及其创作背景，激发学生的阅读兴趣。同时，引导学生关注俄国现实主义文学，拓宽学生的文学视野。
1.学生对故事情节具有较强的兴趣，但对于课文中所反映的社会背景和人物心理可能理解不够深入，需要教师引导和讲解。
2.学生的词汇量逐步扩大，但课文中部分生字词可能仍感陌生，需要教师在教学中予以关注和强调。
3.学生在阅读过程中，对于环境描写、人物形象等方面的分析能力有待提高，教师应通过本节课的教学，培养学生的阅读技巧和分析能力。
-如何将凡卡的故事与现实生活相结合，关注身边的困境和需要帮助的人？
3.家庭作业：与家人分享《凡卡》的故事，讨论以下问题：
-家人如何看待凡卡的遭遇？
-作为一个孩子，如何在面对困境时保持乐观和勇敢？
-家庭成员之间如何互相支持和鼓励，共同度过困难时期？
4.小组作业：分组讨论，每组选择一个角度分析课文，如环境描写、人物形象、心理活动等，准备在下节课上进行分享。
2.各小组讨论结束后，教师邀请部分小组代表进行分享，其他同学认真倾听，互相学习。
《凡卡》教学教案
《凡卡》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并把握《凡卡》的故事情节；（2）能够分析并欣赏凡卡的绘画技巧；（3）能够运用自己的语言描述画面内容。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、分析等方式，提高学生的审美鉴赏能力；（2）通过模仿、创作等方式，提升学生的绘画技巧；（3）通过小组合作、分享，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对艺术的热爱和欣赏能力；（2）培养学生勇于创新、积极进取的精神；（3）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
二、教学内容：1. 欣赏《凡卡》画作，了解作者凡·高的生平事迹及艺术特点；2. 分析《凡卡》画面的构图、色彩、笔触等特点，学习绘画技巧；3. 进行绘画实践，模仿《凡卡》的风格创作一幅画作；4. 小组内分享作品，互相评价，总结绘画心得。
三、教学重点与难点：重点：欣赏凡·高的绘画作品，了解其艺术特点；绘画实践，模仿凡·高的风格创作画作。
难点：分析凡·高的绘画技巧，运用到自己的创作中；小组内互相评价，给出建设性意见。
四、教学准备：1. 准备凡·高的绘画作品《凡卡》及相关资料，以便学生欣赏和了解；2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等；3. 准备评价表，以便小组内互相评价。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍凡·高的生平事迹及艺术特点，引导学生关注《凡卡》画作；2. 欣赏与分析：让学生观察《凡卡》画作，引导学生从构图、色彩、笔触等方面分析凡·高的绘画技巧；3. 绘画实践：让学生模仿《凡卡》的风格，自行创作一幅画作；4. 小组内分享与评价：让学生将作品展示给小组成员，互相评价，给出建设性意见；5. 总结与反思：让学生总结本次绘画活动的收获，反思自己在绘画过程中的优点与不足。
六、教学拓展：1. 引导学生了解凡·高的其他作品，如《向日葵》、《星夜》等，进一步感受凡·高的艺术风格；2. 组织学生参观画展或美术馆，现场欣赏真人画作，提高学生的审美能力；3. 邀请画家或艺术教师进行讲座，分享绘画技巧和创作心得，激发学生的创作热情。
人教版六年级下册语文教案《凡卡》
人教版六年级下册语文教案《凡卡》一、教学目标1.知识目标：学生能够了解小说《凡卡》的背景，故事情节和人物形象。
2.技能目标：学生能够掌握小说的基本技巧，深入分析凡卡的命运及其社会根源。
3.情感目标：学生能够感受到主人公凡卡的内心情感，树立珍惜生活、感恩生活的观念。
二、教学重点和难点1.教学重点：全面梳理《凡卡》的故事情节，分析凡卡的命运及其社会根源。
2.教学难点：深入理解凡卡的内心世界，把握作者契诃夫的思想情感。
三、教学过程1.导入：教师简要介绍契诃夫的生平和《凡卡》的创作背景，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现：利用多媒体教学，播放《凡卡》的朗读录音，展示与情节相关的插图和背景资料。
3.分析：引导学生以小组讨论的形式，从以下几个方面对《凡卡》进行深入分析：（1）凡卡的命运及其社会根源（2）小说中的对比和暗示手法的运用（3）主人公凡卡的内心世界和情感表达4.拓展：教师引导学生进行拓展思考，如何理解凡卡的命运以及小说所反映的社会现实对当今时代的启示。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲述、讨论和启发式教学相结合的方法，引导学生主动探究，发挥学生的主体作用。
2.教学手段：利用多媒体教学，将文字、图像和声音等多种手段相结合，帮助学生更好地理解小说内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对故事情节和人物形象的理解情况。
2.作业：布置与教学内容相关的课后作业，包括分析凡卡的命运产生的原因、阐述作者契诃夫的创作风格等。
3.评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，关注学生的个体差异和进步，鼓励学生积极反思和改进。
六、辅助教学资源与工具1.书籍、杂志、文献等资料：提供相关的参考书籍、文章等资料，帮助学生更深入地了解《凡卡》及相关主题。
2.工具：提供电子辞书、翻译软件等学习工具，方便学生在学习过程中使用。
七、结论通过本教案的设计与实施，学生能够全面了解《凡卡》的故事情节和人物形象，深入分析凡卡的命运及其社会根源。
《凡卡》教学教案优秀5篇
《凡卡》教学教案优秀5篇《凡卡》教案篇一教学目标：A、情感态度价值观：通过理解课文内容，让孩子们同情凡卡，了解凡卡向往什么。
知道一百多年前与我们仿佛年纪的孩子曾有过的苦难经历，丰富学生的人生阅历，使之更加珍惜自己的生活。
B、过程与方法：1、走进凡卡的内心愿望--读凡卡的信，了解一个九岁孤儿那小小的，并不过分的愿望是什么？2、走进凡卡的现实生活--以朗读指导为主，从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷爷带他回乡村里去。
3、走进凡卡的情感世界--向往乡村快乐的生活，激发孩子对凡卡更加强烈的同情心。
C、知识与能力：1、引导学生进一步提高体会文章的思想感情的能力，做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习文中插叙部分的内容及其作用；3、有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。
教学重难点：1、了解凡卡给爷爷写信的目的和凡卡内心地向往，从中体会凡卡的悲惨生活；2、学习文中插叙部分的内容及其作用教学过程：一、了解作者，导入新课学生交流资料，了解作者及沙皇俄国当时的现状。
二、初读课文，了解大意请同学们用自己最喜欢的读书方式再读课文，并思考问题。
课件出示：朗读要求：读准字音；语句流畅；尽量做到有语气。
思考：这篇文章很长，主要写的什么？三、精读课文、交流探究１、课文按时间顺序除了写凡卡写信的内容，还写了什么？到课文中去找一找。
２、写信的过程中仅仅写了写信的内容吗？还写了些什么内容？３、课文中哪些内容是凡卡给爷爷写的信？请同学们在课文中标画出来，然后读一读。
指名读凡卡给爷爷写的信，其余同学思考：凡卡给爷爷写信的主要内容是什么？读了凡卡给爷爷的信，你觉得下面哪个词最能表达出凡卡想回到爷爷身边的心情？４、凡卡向爷爷诉了哪些苦？从哪些方面诉的苦？请同学们到课文中找出相关的句子读一读，议一议。
⑴分四人小组边读边议边归纳。
⑴全班交流汇报。
（找出有关的句子来朗读体会。
）５、课文中哪些语句表达了凡卡哀求爷爷将他接走？画出来读一读。
（读第８、１０、１５自然段，出示课件上语句）指导朗读：读出凡卡恳切希望爷爷接他回去的心情。
六年级下册《凡卡》教案
六年级下册《凡卡》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会凡卡内心的孤独与渴望。
学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：通过讨论、交流，分析凡卡的成长环境及性格特点。
运用比较阅读的方法，感受不同场景下凡卡的心情变化。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质。
激发学生对生活的热爱，对美好生活的向往。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，体会凡卡内心的孤独与渴望。
学会生字词，积累好词好句。
2.教学难点：分析凡卡的成长环境及性格特点。
运用比较阅读的方法，感受不同场景下凡卡的心情变化。
三、教学过程1.导入新课利用图片、音乐等手段，引导学生进入课文情境。
简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。
2.课文阅读学生自读课文，感知内容。
教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
学生交流阅读感受，分享对凡卡的认识。
3.分析课文分析凡卡的成长环境，了解其内心孤独的原因。
分析凡卡的性格特点，如勇敢、善良、坚韧等。
比较不同场景下凡卡的心情变化，感受其内心的渴望。
4.课堂讨论针对课文内容，提出讨论问题，如：“凡卡为什么感到孤独？”“你认为凡卡是一个怎样的孩子？”等。
学生分组讨论，教师巡回指导。
归纳课文主题，强调关爱他人、珍惜友谊的重要性。
学生分享学习心得，交流感悟。
6.作业布置设计课后作业，巩固课文知识点。
布置写作任务，如：“以凡卡的视角，写一篇日记。
”7.教学反思学生反馈学习收获，提出建议。
四、教学辅段1.多媒体课件2.生字词卡片3.课文音频、视频五、教学时间2课时六、教学评价1.学生课堂表现评价2.学生作业评价3.学生综合素质评价通过本节课的教学，使学生能够深入理解课文内容，体会凡卡内心的孤独与渴望，培养关爱他人、珍惜友谊的美好品质。
同时，提高学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力。
重难点补充：1.教学重点：理解课文内容，体会凡卡内心的孤独与渴望：“同学们，你们认为凡卡在信中都表达了哪些情感呢？”“凡卡在信中提到的‘爷爷，我在这里太孤独了’，你们能感受到他的心情吗？你们有没有遇到过类似的感受？”学会生字词，积累好词好句：“谁能在文中找出一些形容凡卡心情的词语，比如‘孤苦伶仃’‘热泪盈眶’？”“大家注意，‘渴望’这个词在这里用得非常贴切，它反映了凡卡对未来生活的向往，谁能再举几个例子说明‘渴望’这个词的用法？”2.教学难点：分析凡卡的成长环境及性格特点：“我们来讨论一下，凡卡的成长环境对他的性格有哪些影响？有没有同学能从文中找到一些细节来支持你的观点？”“凡卡虽然身处困境，但他依然保持着一颗善良的心，这从他对小狗的态度上就能体现出来，同学们能分享一下你们对凡卡性格的认识吗？”运用比较阅读的方法，感受不同场景下凡卡的心情变化：“现在我们做一个比较阅读的练习，请大家看看凡卡在写信前后的描写，讨论一下他的心情发生了哪些变化？”“谁能用文中的句子来描述一下凡卡在收到爷爷回信那一刻的心情？”教学过程补充：3.课堂讨论教师提出讨论问题：“如果你们是凡卡，在这样的环境下，你们会如何表达自己的孤独和渴望？”学生自由发言，教师引导：“对了，就像凡卡在信中那样，用你们的语言，把内心的感受表达出来。
六年级语文下册《凡卡》教案(四篇)
六年级语文下册《凡卡》教案【背景知识】1.训练快速默读，提高默读能力仍然是本课阅读训练的重点。
训练快速默读，一要在读前让学生明确默读的任务，使默读的指向性更明确;二是规定统一的默读时间，到时就得停止默读;三要按词语、句子，一行一行读。
2.《凡卡》是19世纪末俄国杰出的作家契诃夫的作品。
他父亲开杂货店，有两个学徒。
契诃夫的父亲经常虐待他们。
契诃夫从小就同情并熟悉学徒的不幸遭遇。
大学毕业后契诃夫当过医生，又去流放犯人的库页岛旅行过。
因此他对沙俄黑暗制度不深刻的认识。
他写《凡卡》就是为了反映劳动人民悲惨的生活。
3.《凡卡》是传统名篇，通过鞋铺学徒凡卡的悲惨遭遇，反遇了沙俄时代穷苦儿童的悲惨命运，揭露当时社会的黑暗，表达了作者对劳动人民深切的同情。
全文分三段。
第一段(第1、2自然段)写圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜，偷偷地准备写信。
第二段(第3-15自然段)记叙了凡卡在城里所受的种种虐待，回忆了在乡村时的生活，哀求爷爷带他回去。
第二段(第16-21自然段)写凡卡写好信封兴奋地寄出信，怀着甜蜜的希望进入梦乡。
本课既是快速默读的训练材料，又是训练有感情地朗读，对学生进行情感熏陶的好课文。
【教学目标】1.继续进行默读训练，提高默读的速度与质量。
在理解的基础上训练表情朗读。
2.学会12个生字，理解“保佑”第8个词语的意思，会用“指望、打搅”造句。
3.读懂凡卡的信，了解沙俄制度下穷苦孩子生活的悲惨，激发学生对社会主义中国的爱。
【重点与难点】重点：训练快速默读，提高默读质量，领会课文中心，激发对新中国的热爱。
难点：理清作者叙述、书信内容和乡村生活插叙的三条线;正确理解凡卡乡村生活回忆的反衬作用;体会结尾貌喜实悲的含蓄写法。
【教学准备】布置学生预习生字记号，准备默读训练小黑板、灯片。
【教学时间】3课时。
第1课时一、教学目标1.预习生字词并检查，快速默读训练，初知课文大意。
2.统一分段，质疑问难。
二、教学过程1.导入揭题：我们9岁时拥有什么?今天我们看看沙皇俄国一个9岁的小男孩凡卡过的是什么生活。
六年级语文《凡卡》教学设计3篇
六年级语文《凡卡》教学设计六年级语文《凡卡》教学设计3篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的六年级语文《凡卡》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级语文《凡卡》教学设计1一、知识与技能 :1、通过课前有效预习，能掌握本课生字新词，理解词义，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能找出课文中体现凡卡学徒生活悲惨的重点句段，抓住重点词语体会、感受，有感情朗读，感受凡卡的悲惨生活，激发学生同情心和对黑暗社会的憎恨。
3、体会小说中细腻传神的细节描写和对比反衬的写作手法。
领悟把作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
二、过程与方法:通过自读自悟和动手标记，理清文章条理，通过有感情地朗读凡卡写信的内容以及描写他的神态、联想的段落，了解他的内心，体会文章表达的思想感情；通过精读，学习文章表达手法。
三、情感态度价值观:引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
四、教学重难点:教学重点：有感情朗读课文，理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
教学难点：理解凡卡写信过程中的联想和文章结尾的含义，领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
五、学法指导指导学生着眼细节，精读细嚼，深入体味，从而较深刻地理解，受到思想感染。
教学媒体: 投影仪、幻灯片教学时间: 1课时教学过程：一、激趣导入：同学们，今天这节课我们要了解一个“无与伦比的艺术家”。
他一生创作3470多篇小说，被世人誉为“短篇小说之王”。
他就是俄国文学巨匠——契诃夫。
今天我们就来学习他的一篇曾经感动过一代又一代人的短篇小说《凡卡》。
（设计意图：了解作者资料，激发学生学习本文的兴趣）二、直奔主题，感受悲惨1、板书课题。
六年级语文下册《凡卡》教案（2篇）
六年级语文下册《凡卡》教案一、教学目标：1.了解《凡卡》的作者、出版年代等基本情况；2.理解并分析《凡卡》中所描绘的故事情节和人物形象；3.感受《凡卡》中的人文关怀和生命的意义；4.培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点：1.理解《凡卡》中所描绘的故事情节和人物形象；2.感受《凡卡》中的人文关怀和生命的意义。
三、教学准备：1.课文《凡卡》；2.多媒体设备。
四、教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.教师简单介绍《凡卡》这篇课文的作者和出版年代等基本背景知识，并与学生进行互动，了解学生对于课文的初步认知。
Step 2 阅读课文（20分钟）1.学生分组或个人静读课文《凡卡》，并标记出自己不懂的部分。
Step 3 课文解读（25分钟）1.教师针对学生在阅读中遇到的难点和疑惑，进行解读和讲解。
Step 4 分析与讨论（20分钟）1.教师组织学生进行课文的分析与讨论，重点关注课文中的故事情节和人物形象的描写。
Step 5 试读演练（20分钟）1.学生分组进行试读演练，每组选取一个小节进行朗读，并选择一个学生进行课文解读。
Step 6 总结反思（15分钟）1.教师总结本节课的内容，并让学生进行反思和总结，回答以下问题：你觉得《凡卡》给你的启示是什么？五、课后作业：1.完成课堂上未完成的练习；2.再次阅读《凡卡》这篇课文，并总结自己的感受和体会。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对于《凡卡》这篇课文的理解和感受有了一定的提升。
但在教学过程中，有些学生对于课文中一些抽象难懂的句子和段落还存在一定的困惑，需要进一步引导和解释。
下节课可以通过朗读、背诵等方式进一步深化学生对于课文的理解和拓展。
六年级语文下册《凡卡》教案（二）《匆匆》是六年级语文下册的一篇课文，主要描述了一天时间的流逝，以及人们为了追逐时间而忙碌的场景。
通过这篇课文的学习，学生可以深入理解时间的重要性，并培养良好的时间管理意识。
下面是一份《匆匆》的教案，供参考。
《凡卡》教学教案(最新5篇)
《凡卡》教学教案（最新5篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学子理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？这次xxx为您整理了《凡卡》教学教案（最新5篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
凡卡教案篇一教学目标：一、了解《凡卡》回忆部分的主要内容，体会本部分在全文中的作用。
二、知道什么是插叙，了解插叙的一般作用。
教学内容及过程：一、复习导入：上节课我们学习了凡卡写信的过程以及书信的内容，我们根据屏幕的内容来回顾课文的相关内容。
出示ppt：回忆课文内容填空：1、凡卡是一个岁的（农村城市）孩子，他没没，只有一个亲人，就是他的。
爷爷在给庄园当。
凡卡在三个月前被送到的一家鞋店里当。
2、课文主要写了凡卡给爷爷写信一事，凡卡为什么给爷爷写信呢？指名回答。
二、分析课文的1--3、7—12、15--21 段，导入回忆的内容。
1、请同学们快速默读1--3、7—12、15--21 段，你有什么发现。
引导学子发现课文选段结构依然完整，内容充实。
板书：时间圣诞节前夜地点莫斯科事件写信2、那为什么课文不这样写，还要写乡下生活的内容呢？请同学们跳读课文，完成屏幕上的题目。
出示ppt：跳读课文，填空：课文第到第自然段、第到第自然段还穿插了两次对往事的回忆，凡卡回忆了和这些情景。
从凡卡的回忆中，我们可以感受到。
指名回答。
三、分析回忆部分，引入“插叙“。
1、梳理回忆内容的时间、地点、事件，适时板书。
时间：三个月前，地点：乡下，事件：回忆乡村生活。
2、分析本部分内容在全文起到的作用。
为什么乡下的生活可以衬托凡卡在莫斯科生活的悲惨呢？乡下生活真的那么美好吗？从课文中找一找答案。
学子回答。
爷俩在乡下的生活也是贫苦的，但凡卡还是怀念乡下的生活，希望爷爷能够接他回去，说明莫斯科的生活更苦，凡卡在这里感觉生活没有指望。
这样就更加突出了主题———通过凡卡的不幸遭遇批判当时俄国社会的贫富不均、贫苦农民尤其是儿童的苦难生活的黑暗现实。
《凡卡》教案
《凡卡》教案一、教学目标1. 理解课文内容，了解凡卡的苦难生活和他对爷爷的深切思念。
2. 学习作者通过细节描写来刻画人物形象的方法。
3. 体会沙皇统治下俄国社会的黑暗，珍惜现在的幸福生活。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解凡卡写信的内容，感受他的悲惨遭遇。
- 分析文中的细节描写，体会其对表现人物形象的作用。
2. 教学难点- 理解文中深刻的主题思想，感受作者对穷苦人民的同情。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文的背景知识和文学特点。
2. 讨论法：组织学生讨论凡卡的命运和社会现实。
3. 朗读法：指导学生有感情地朗读课文，体会人物情感。
四、教学过程1. 导入（3 分钟）- 展示凡卡的图片或相关资料，介绍作者契诃夫和作品的背景。
2. 初读课文（10 分钟）- 学生自由朗读课文，整体感知内容。
- 检查生字词的掌握情况。
3. 精读课文（15 分钟）- 分析凡卡的信，了解他的生活状况和内心渴望。
- 引导学生关注文中的细节描写，如动作、神态、语言等，分析其对刻画人物形象的作用。
4. 小组讨论（10 分钟）- 组织学生讨论以下问题：凡卡的命运为什么如此悲惨？造成这种状况的根源是什么？- 每个小组推选一名代表进行发言，其他小组进行补充或质疑。
5. 总结升华（7 分钟）- 总结课文的主要内容和写作特点。
- 引导学生思考现实生活中的贫困和不平等问题，培养他们的社会责任感。
6. 布置作业（5 分钟）- 写一篇读后感，表达自己对凡卡命运的看法。
- 推荐阅读契诃夫的其他作品，如《变色龙》《套中人》等。
五、教学评估1. 通过课堂提问和小组讨论的参与情况，了解学生对课文的理解程度。
2. 检查学生的读后感，评估他们对主题的理解和文字表达能力。
语文课文《凡卡》教案设计
语文课文《凡卡》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文主题思想。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）如何发挥想象，进行创意写作。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过查阅工具书，自主学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生理解并掌握。
（2）分析课文结构，引导学生理解课文主题思想。
4. 合作探究：（1）分组讨论，让学生深入理解课文内容。
（2）每组选取一名代表，分享讨论成果。
5. 创意写作：（1）引导学生发挥想象，结合课文内容进行创意写作。
（2）学生现场写作，教师进行点评和指导。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一篇小故事。
五、教学反思1. 课后总结：（1）回顾课堂教学过程，总结成功与不足之处。
（2）对学生的学习情况进行分析，找出改进措施。
2. 学生反馈：（1）听取学生的意见和建议，了解学生的学习需求。
（2）针对学生的反馈，调整教学方法和策略。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态和课堂氛围。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行检查，评估学生在熟读课文和编写小故事方面的完成质量，及时给予反馈。
人教版六年级语文下册：《凡卡》教学设计
人教版六年级下册：《凡卡》教课方案【教课目的】１、经过理解课文，认识旧俄沙皇统治下贫苦孩子的凄惨生活，激发学生怨恨不合理的社会制度，珍惜今日幸福生活的思想感情。
２、经过学习凡卡写信的内容以及他的神情、动作、联想，来认识他的心里。
３、学习本课生字、新词。
４、有感情地朗诵课文。
【教课要点、难点】１、理解凡卡写的信的内容，认识凡卡遭到的磨难。
２、理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。
【教课时间】三课时。
【教课方案】第一课时〖教课目的〗１、初读课文，认识课文内容。
２、学习生字、新词。
３、以“信”为线索，给课文分段。
〖教课要点、难点〗１、初步认识课文内容。
２、给课文分段，认识课文各段的主要内容。
〖教课过程〗一、导入新课今日我们来学习一篇翻译小说──《凡卡》。
小说的作者是１９世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。
契诃夫从小就熟习学徒生活，怜悯他们的不幸遭受，因此《凡卡》写得真切动人。
他写了好多极为深刻的揭穿沙皇黑暗统治和旧俄人民凄惨生活的作品。
他的作品以前遇到列宁的欣赏。
今日学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反应了旧俄沙皇统治期间人民的凄惨生活。
二、自学课文１、自学生字、新词：自己查词典，联合上下文理解词义。
２、弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。
３、思虑以下问题，初步认识课文内容：⑴ 凡卡是如何的孩子？他的出身如何？⑵ 小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？⑶ 凡卡给爷爷的信主要写些什么？三、检查自学状况１、指名读生字、新词，要读准字音。
２、人物身份及部分词语解说：凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小说的主人公。
阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
菲吉卡：牧主。
艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
梆子：打更用的用具，空心，用竹子或木头制成。
崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板少儿的贬称。
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人教版小学六年级下册语文《凡卡》教案
一、教学目标
知识与技能：
1.会写15个生字。
能准确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、
逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、
笑眯眯、孤零零”等词语。
2.有感情地朗读课文。
整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒
生活，体会他极度痛苦的心情。
3.揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结
合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。
过程与方法：
1、通过快速初读课文，使学生对课文内容和写法有个大致的了解，理清课文“准备写信──写信──寄信”这个线索。
2、引导学生想象凡卡来做学徒，以前有什么指望?然后采取自读
和讨论的方式，弄清凡卡过着怎样的学徒生活，设身处地地体验凡卡
内心难以忍受的痛苦。
最后，把信的全部内容有感情地读一读。
情感态度与价值观：
了解沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，知道当时社会
制度的黑暗。
二、教学重点
1.学习了解人物内心活动的方法。
2.体会凡卡的悲惨遭遇并受到思想教育。
三、教学难点
体会插叙部分对表达中心思想的作用。
四、教具准备
投影仪、幻灯片
五、教学时间三课时
第一课时
一、教学要点
1.介绍作家及写作背景。
2.检查预习情况。
3.初步自学课文，理清文章的层次。
4.读议第一段，人凡卡写信前的动作、神态中体会他当时的内心活动。
5.有感情地朗读课文第一段。
第二课时
一、教学目标
1.使用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法学习凡卡写信和写信后的内容，体会凡卡命运的悲惨，受到深刻的思想教育。
2.有感情地朗读课文。
二、教学过程
一.导入新课明确任务
上节课同学们初步自学了这篇课文，按写信前、写信、写信后的顺序理清了文章的层次，并从凡卡写信前的动作、神态中体会出他当时的心情是十分害怕的。
这节课我们继续使用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心的方法学习写信、写信后这两部分内容。
二.情境导读直奔重点
1.通过第一节课的学习，我们已经了解到写信这个部分内容包括信文和凡卡的回忆。
下面先请同学们听听凡卡写给爷爷的信(师范读，引导学生进入情境)，想一想：凡卡在信中写了哪些内容?什幺内容给你留下的印象最深刻?(板书：学徒生活苦)
2.课文哪一自然段集中体现了凡卡学徒生活的苦?(第8自然段)
3.自由朗读第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦?把感触最深的词句划上记号，然后谈体会。
(着重从挨打、挨冻、挨饿三方面实行引导)
①出示幻灯片(描写凡卡挨打的句子)，引导学生抓住“拖”、“揪”、“揍”等动词认真加以体会，再想象凡卡挨打时的惨状，并结合凡卡挨打的原因深入体会凡卡生活的苦。
②引导学生从“睡在过道里”、“简直没有”、“一点儿”、“稀”等描写凡卡挨冻、挨饿的词句中进一步体会他生活的苦。
③综合老板、老板娘、伙计们对凡卡的态度，从“直戳”、“捉弄”等词中体会凡卡生活的孤独。
4.引导学生通过有感情朗读进一步体会凡卡生活的苦。
(着重从语气、重音、停顿、心情几方面实行引导)
①如果你就是可怜的凡卡，你会用什幺样的语气跟爷爷说?(乞求)指名朗读第8自然段的后四句话。
②自由朗读，体会一下把哪些词读成重音更好一些?(“再也”、“发发”、“跪下”等)说说为什幺?再指名朗读。