幼儿园园长管理方案

幼儿园园长管理方案

管理意识是指担任领导管理工作的人，在其地位、处境及行为规则的制约下所产生的自觉的心理活动。管理活动的本质特征在于它的目的性，从一定意义上说，管理实践正是管理者意志行动的结果。

一、抓好教员工的思想建设，营造良好的园风

倡导爱的教育，营造爱的氛围

我倡导“爱”的管理，每一位园长都希望老师能爱孩子，那么首先应该让每一位员工在这里能感觉到被关爱，被关注，被接纳，只有这样，她才能以一颗感恩的心把一份真诚的爱给孩子，正如一位老师她在工作日记中这样写道：其实爱孩子并不一定要干轰轰烈烈的大事，最需要的是用心，就是用“家长的要求再苛刻也是情有可原，我们的工作再细致也是理所当然”的心，来时刻提醒自己，虽然我们的爱永远代替不了母爱，但只要用心去爱孩子，孩子就一定能感觉到，相信如果园长也能以如此宽容，平和，真诚，负责的心态来对待每一位员工，他们也同样能感觉到。我时刻关注和反思，园领导对员工的关爱，教员工与员工之间的友爱，教员工对孩子的热爱……对于老师在过程中的每一点付出，我都以各种方式表示赞美，我一直想，或许园长不应该轻易将情感外露，但我想让老师知道，认真做好一件事就会得到认可，表扬和赞美，或许这不是什么实质的奖励，但满足每个人被肯定和赞扬的愿望也是一种人文科学的激励!我相信，爱是世界上最美的语言!有了爱，成人封闭的心灵会被你感化，有了爱，孩子纯真的笑脸会为你锭放，因此，再忙每天清晨我多会走进教室和每一位老师聊一聊，随时给他们祝福和安慰，看到孩子们不开心了，会提醒老师关注，我从不追求花哨的教育方式，华丽的教学语言，我崇尚朴实无华的爱。因为爱是教师的母语，爱是教育的本质，能让每一位员工和孩子在一个充满爱的氛围里工作和学习生活是一件很幸福的事，因此，为他们营造一个良好的园风是园长的一份责任。

二、注重管理技巧，确保幼儿园形成良性运作

人文与制度的协调：人文岗位的合理安排

(1) 每个幼儿园都有一套严格的运作制度，如考勤制度，安全制度，常规制度等，但在实际运作时时常会产生人文与制度相矛盾的问题，小则影响老师的情绪，大则关系到老师的前途，碰到这样的问题，作为园长一定要慎重考虑，艺术处理，既要了解当事者的想法，又要征求其他员

工的意见，千万不能草率作出处理决定，一旦失策会给自己的管理带来障碍，(案例：黄芳老师违反产假规定的处理)

(2) 充足的人员配备是保证一日活动正常有序开展的前提，由于幼儿园大多是女教师，几乎每学期都有产假的情况，所以作为幼儿园如何合理地配备教职工员工也是一件非常重要的事情。我园是属一所自负盈亏的幼儿园，相对经济较紧张，但我园的教职工配备相当充足，平时每个员工的工作岗位职责清晰，分工明确。(案例：如何合理调配十个班级，35名教师)

三、一日常规常抓不懈，不断提高保教质量

深入班级，有目的地给予指导

对于我们教育管理者来说，关注细节，就是关爱每一个教师，关爱每一个孩子，不仅关注管理工作的细节，也要关注教育教学，一日生活的各个环节中的小细节，这就是幼儿园的工作，琐碎平凡而简单，有人这样说，把每一件简单的事做好就是不平凡。我想，把每件小事做好，就是成就大事的基础，在关注这些细节的过程中，我们也会变得成熟、机智、人文，对于一日常规的环节管理，我们条线老师进行了具体的分工，做到每天每个环节都有人观注、指导，碰到困惑大家一起研讨(案例：二楼洗手间很拥挤怎么办?二、区域活动观察汇录应如何记录?三、午点吃饼干?四、常规考核操作方案?)作为园长，更是只要一有空就深入班级，了解实际情况，同时也是我不断向她们学习的过程，虽然我园地方很紧，对教学和活动的开展带来很大的不便，但我们用聪明和严格的管理保证了一日活动的有序开展。

四、注重教师专业化成长，不断提高教师业务水平

加强培训，注重实践

随着经济的飞速发展，如今对幼儿教师的要求也将越来越高，幼儿园必须注重教师的专业化成长，近几年，我园发展迅速教师队伍相对年轻化，虽然他们充满朝气，有较好的创造性，但他们缺乏丰富的工作经验和较好的理论修养，针对这一情况，我们依托课程的引进，采用请进来，走出去的方式，有计划地加强对老师培训，如五年前我们引进了奥尔夫教学课程，先后有十二位老师外出参加了有关这方面的培训，其中沈霞老师外出三次进行了系统的学习，取得了高级证书，两年前，我园又引进了爱尔贝亲子园的课程，全园老师利用寒假12天时间，系统培训了有关蒙氏教学的理论及操作，器乐班的老师更是自己利用休息时间拜师学习，通过考级不断提高自己的专业水平。另外，除加强培训外，我园很

注重实践的操作，如作为教师培训的一种方式，公开教学活动。我们更倡导应当是更注重探索性的、对观摩学习的教师来说最大的收获不在于模仿，而在于关注执教老师如何引导幼儿思考，幼儿产生了多少有价值的非常期性行为，教师又是如何应对的，只有这样不断实践、研讨、反思，教师的业务能力才能不断提升。

五、对幼儿园课程的建构，多一点理性思考

多听，多看，多思考，因为别人的东西不一定适合自己。

随着幼儿教育的市场化，各种名目版本的课程已大量涌入幼儿园，有时真不知该如何选择和操作，但我想我们的教育是让孩子快乐，但一定得让孩子在快乐的同时得到有效的发展才行，这才是《纲要》思想的真正体现，所以我们必须多听、多看、多思考，然后根据幼儿园的实际情况(硬件设施，师资条件，家长素质等)作出选择，切不可以盲目地跟风，效仿或全盘皆收，因为别人的东西并不一定都适合自己，根据我园实际情况，一开始我们就把艺术教育定为我园的发展方向，实施两年后，我们困惑了，发现已无法进行深层次的研讨和发展，于是我们引进了奥尔夫音乐教育的课程，以此为依托，让老师们接受较高层次的培训学习，园内也发展起了奥尔夫音乐班，近几年，每年都有计划地派出老师学习，平时认真组织奥尔夫教研组的学习，看到孩子们活泼地学着音乐时，我想是否也该给孩子提供一个安静专注学习的空间和氛围，让他们能真正地动静交替，全面发展呢?两年前我们便决定选择爱尔贝亲子课程(蒙氏为主)，这两大课程的引进，为我们幼儿园的课程建构奠定了良好的基础，也真正让孩子家长老师得到了共同成长，收益非浅，我想，要想做一件事怕并不难，但要持之以恒地并有发展地做好一件事确实很难，我相信，我们有信心让我园的艺术教育发展得更出色!(案例：爵士鼓教学的引进) 六、实实在在做好家长，提高家长满意度

多一点换位思考

常听到老师这样埋怨，现在的孩子越来越难教，家长要求也是越来越高，越来越苛刻，于是我常跟老师这样说，教育是一种服务，家长是我们的客户，他们永远是对的，因为他们不是专业的教育者，只要我们多一点换位思考，你就能理解了，平和了，其实我认为做好家长工作不仅仅是为了提高家长满意度，更重要的是不断提升自己的个人修养，打造自己的人格魅力(从仪表到举止、勾通的艺术等，)回顾我们的家长工作，确实付出了很多，但我们同样收获了很多，在家长工作方面我们已建立了一套规范的，操作细化，形式多样的流程(案例：一学期有哪些家长工