研究小学生计算能力的培养心得体会完整版
培养小学生数学计算能力的几点体会
培养小学生数学计算能力的几点体会培养小学生数学计算能力是教育工作中至关重要的一环，而且也是学生学习数学的基础。
在教育教学实践中，培养小学生数学计算能力需要从多个方面入手，下面我将分享我对培养小学生数学计算能力的几点体会。
激发学生的兴趣。
数学计算是一个抽象而又具有挑战性的学科，有些学生在面对这些抽象的数学计算题时可能会感到厌烦和无聊。
教师在教学中应该善于创设情境，增加趣味性，引导学生主动参与到数学计算中来，激发学生的学习兴趣。
可以通过数学游戏、数学竞赛等方式来调动学生学习数学计算的积极性，让他们在愉快的氛围中学习数学计算，从而潜移默化地提高他们的数学计算能力。
培养学生的数学思维。
数学计算不仅仅是答对题目就可以了，更重要的是培养学生的数学思维能力。
数学思维包括逻辑思维、概括思维、推理思维等。
在教学中，教师应该注重培养学生的数学思维，让他们学会通过逻辑推理解决问题，培养他们的发现和解决问题的能力。
在做题时，教师可以引导学生梳理思路，拓展解题思维，这样学生在做题的过程中就会形成自己的数学思维模式。
注重练习和巩固。
数学计算需要有扎实的基础。
在课堂教学中，教师应该充分利用练习题、作业等方式，让学生多加练习。
通过频繁的练习和巩固，学生才能更加熟练地掌握数学计算的方法和技巧。
可以通过错题集、总结归纳等方式，引导学生巩固所学知识，及时发现和弥补自己的不足之处，从而不断提高自己的数学计算能力。
注重实际应用。
数学是一个很实用的学科，学生在学习数学计算的过程中也要注重其在实际生活中的应用。
教师可以通过生活实例，让学生感受到数学在现实生活中的应用价值。
在购物时计算总价、在做饭时进行容量和重量的估算等，这些都是数学计算的具体应用。
通过这样的方式，能够让学生主动去运用所学的数学知识，从而加深对数学计算的理解和记忆。
培养小学生的数学计算能力是一个循序渐进的过程，需要从多个方面入手，需要学校、教师和家长共同合作。
在教学中，教师应该注重激发学生兴趣，培养学生的数学思维，注重练习和巩固，以及实际应用。
培养小学生数学计算能力的几点体会
培养小学生数学计算能力的几点体会培养小学生数学计算能力是教育教学工作中非常重要的一部分，数学作为基础学科，对于学生的综合素质和学习能力的培养具有十分重要的意义。
为了有效地培养小学生的数学计算能力，我们需要采取一些有效的方法和策略，下面我将分享一些关于培养小学生数学计算能力的几点体会。
一、确立良好的数学基础培养小学生数学计算能力的第一步是确立良好的数学基础。
在小学阶段，学生们需要打好数学基础，掌握基本的加减乘除运算，熟练掌握各种计算方法，并且了解计算规律。
只有建立了良好的数学基础，学生们才能够更好地进行数学运算，才能够更好地培养他们的数学计算能力。
在课堂教学中，老师需要通过生动有趣的教学方式，引导学生们对数学感兴趣，激发他们的学习热情。
在教学中，老师可以采用示范演示的方式，让学生们通过观察和模仿，掌握数学计算方法。
学校还可以组织一些数学竞赛和数学游戏，激发学生对数学的兴趣，增强他们的学习动力。
通过这些方式，可以提高学生的数学基础，为他们培养数学计算能力奠定基础。
二、注重数学思维的培养数学计算能力的培养不仅仅是掌握一些计算方法，更重要的是培养学生的数学思维能力。
数学思维能力包括逻辑思维能力、推理能力、分析能力等，是学生进行数学计算和解决数学问题的重要能力。
在日常教学中，老师可以通过启发式的教学方法，培养学生的数学思维能力。
老师可以引导学生通过分析问题的方式，找到解决问题的方法，并且鼓励学生们多提出问题，多思考，多探索，培养他们的数学思维能力。
老师还可以组织数学拓展活动，让学生们在实际生活中应用数学知识，培养他们的数学思维能力。
可以组织学生去超市购物，让他们实际操作计算商品的价格和找零，锻炼他们的计算能力和逻辑思维能力。
三、注重数学计算能力的实际应用培养小学生数学计算能力，需要注重实际应用。
数学计算能力不仅仅是为了学习数学课本知识，更重要的是学会运用数学知识解决实际问题。
在教学中，老师可以通过生活中的例子让学生理解数学知识的实际应用，激发学生学习数学的兴趣。
研究小学生计算能力的培养心得体会
研究小学生计算能力的培养心得体会小学生计算能力的培养是数学教育中的重要环节，对于培养孩子的逻辑思维、创造力和问题解决能力具有重要意义。
在我多年的教学实践中，我总结了一些培养小学生计算能力的心得体会。
首先，培养小学生计算能力要从基础开始，注重数学概念的教学。
小学生计算能力的培养是一个渐进的过程，不能急于求成。
在教学中，我注重让学生理解数学概念，而不是简单机械地进行计算操作。
例如，在教学加法时，我会先引导学生通过实物、图形等形象化的方式感受加法的意义，然后逐步引导学生掌握加法的运算规则。
只有学生对数学概念有深入的理解，才能够在实际计算中灵活运用。
其次，培养小学生计算能力需要进行大量的练习。
熟能生巧，只有通过反复练习，才能使学生更加熟练地掌握计算方法和技巧。
在我的教学中，我注重设计各种类型的计算练习题，如填空题、选择题、应用题等，以帮助学生加深对计算方法的理解和掌握。
同时，我还注重对学生练习情况的及时反馈和指导，帮助他们发现错误、纠正错误，并不断提高解题的效率和准确性。
再次，培养小学生计算能力要注重启发式教学。
启发式教学是通过提出问题、引导学生思考和发现规律，激发学生的思维活动和创造力，培养他们的问题解决能力。
在我的教学中，我不仅仅满足于简单地传授计算方法，而是通过启发式问题引导学生思考，让他们主动探索和解决问题。
例如，我会设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进行计算，锻炼他们的计算能力，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
最后，培养小学生计算能力还需要注重培养学习兴趣和自信心。
数学是一门需要长时间的学习和实践的学科，学生遇到困难和挫折是非常正常的。
在我的教学中，我注重给予学生肯定和鼓励，让他们相信自己的能力，并教会他们正确对待挫折和失败。
我鼓励学生多思考、多交流，相信他们可以在数学学习中取得进步，并且为之努力。
小学生计算能力的培养需要教师的耐心指导和学生的积极参与。
在教学中，我希望能够激发学生对数学的兴趣，引导他们主动思考和探索，培养他们的计算能力和问题解决能力。
培养小学生数学计算能力的几点体会
培养小学生数学计算能力的几点体会数学计算能力是培养小学生数学学习的基础，也是提高他们解决实际问题的能力的关键。
在长期的教学实践中，我总结出了几点培养小学生数学计算能力的体会。
建立正确的计算观念。
小学生在学习数学计算时，要养成正确的计算习惯和观念，明确计算的目的是为了解决实际问题，而不是为了得分或者应付考试。
教师要引导学生正确理解计算的含义，培养他们主动思考、灵活运用计算方法的意识，培养他们对数学计算的兴趣和自信心。
注重数学计算的基本功训练。
小学生在学习数学计算时，要注重基础知识的掌握和基本技能的训练。
只有在基础知识牢固的基础上，才能够运用灵活、准确地进行计算。
教师要通过课堂教学和课后复习，重点训练学生的基本计算技能，如加减法口诀、乘法口诀、除法口诀等。
还要注重数学计算与生活实际的结合，让学生能够将所学的知识运用到实际生活中，提高他们的计算能力。
采用多种教学方法。
小学生的数学计算能力的培养需要多种教学方法的结合。
教师可以通过讲解、示范、导学等方式进行知识的传授和技能的训练，同时要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
可以采用游戏、竞赛、讨论等活动形式，让学生参与进来，并且激发他们的学习兴趣。
也要注重进行情境教学，将学生置于实际情境中进行数学计算，如购物计算、图形计算等，培养学生的计算能力。
注重评价和反馈。
在教学过程中，要注重对学生的学习情况进行及时评价和反馈。
教师可以通过课堂练习、小测验等形式对学生的计算能力进行评估，及时发现问题并加以纠正。
还要充分肯定学生的努力和进步，激励他们继续努力学习。
培养小学生数学计算能力是一个长期而艰巨的任务。
教师要通过建立正确的计算观念、注重基本功训练、采用多种教学方法和注重评价和反馈，全面提高学生的数学计算能力。
只有这样，才能够培养出具有良好数学计算能力的小学生，为他们的数学学习和未来的发展打下坚实的基础。
培养小学生数学计算能力的几点体会
培养小学生数学计算能力的几点体会作为小学数学老师，我深刻认识到培养小学生数学计算能力的重要性，这对于孩子的学习和成长都具有非常重要的意义。
以下是我在教学实践中所体会到的几点关于如何培养小学生数学计算能力的体会：一、打好基础任何事情都需要打好基础，同样的，在培养小学生的数学计算能力时，也需要先打好他们的基础。
在小学低年级，老师应该重点关注数学基础知识的教学，比如10以内的加减法、乘法口诀、几何基本概念等等。
只有在这些基础知识掌握的基础上，才能打好更深层次的数学知识和技能。
二、逐步加深难度与打好基础相对应的就是逐步加深难度。
在小学高年级，老师应该逐渐增加数学计算的难度，比如涉及到较大的数的加减法、乘除法等等。
同时，还应该注意巩固小学低年级所学的数学知识，防止遗忘或淡忘。
三、注重训练技巧数学计算能力的提高除了建立牢固的基础和逐步加深难度外，还需要注重技巧的训练。
比如多练习口算、笔算、快速计算等等，让孩子掌握灵活的解题方法，在实际操作中能够灵活应用，快速解决问题。
另外，多进行练习，遇到困难也不能放弃，要通过不断的练习和学习去攻克难关。
四、加强意识培养意识培养也是培养小学生数学计算能力的重要因素。
孩子们有一种常常认为数学很难的心理，这种心理会阻碍他们在学习数学时的兴趣和积极性。
因此，老师需要加强学生们的意识培养，在教学中引导他们正确对待数学，并且帮助他们认识到数学计算能力对于以后的学习和生活的重要性。
同时，老师也需要注意激发学生学习数学的兴趣，让他们在学习中体验到乐趣。
五、提高实际运用能力小学生数学计算能力的提高不单单是为了应付考试，更多的是为了实际运用。
因此，老师需要与学生们分享数学在现实生活中的应用，让他们能够明白数学计算对于现实生活有多么重要，并且帮助他们将所学的知识和技能应用到生活中。
总之，培养小学生数学计算能力需要多角度切入、全方位推进。
希望通过以上几点体会的分享，能够对教育者们在培养小学生数学计算能力方面提供一定的参考。
培养小学生数学计算能力的几点体会
培养小学生数学计算能力的几点体会培养小学生数学计算能力是教育教学中的一项重要任务。
在实践中，我总结了一些培养小学生数学计算能力的几点体会。
培养小学生数学计算能力要从基础开始。
小学生刚刚接触数学，对于数学概念和运算法则还不太熟悉，所以一定要从基础开始培养他们的数学计算能力。
可以从认识数字、数数、加减法开始，逐步引导他们掌握基本的数学运算技巧。
还要注重巩固基础，避免忽略练习基本运算的重要性。
培养小学生数学计算能力要重视理论与实践的结合。
数学计算不仅仅是要掌握运算技巧，更重要的是要理解运算的原理和运用方法。
在教学中要注重理论与实践的结合，通过生动的实例和具体的运算题目，引导小学生理解运算原理和方法，并能够熟练地运用到实际的数学计算中。
培养小学生数学计算能力要注重启发式教学。
启发式教学是培养学生思维能力的有效方法。
在数学计算教学中，可以引导学生提出问题、独立思考、自主探索，并引导他们发现并总结运算规律和方法。
通过启发式教学，可以培养小学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学计算能力。
第四，培养小学生数学计算能力要重视综合运用和拓展。
数学计算能力不仅仅是掌握基本的运算技巧，更重要的是能够运用这些技巧解决实际问题。
在教学中，要注重培养小学生综合运用数学知识解决问题的能力。
在解决实际问题的过程中，引导学生进行分析、推理、判断和抽象，使他们能够灵活运用所学的数学知识解决实际问题。
培养小学生数学计算能力要注重激发学生兴趣和培养学习动机。
数学计算是一项需要耐心和坚持的任务。
为了激发学生的兴趣，教师可以通过设计趣味性的活动和游戏，让学生在愉快的氛围中学习数学计算。
要注重激励学生，引导他们树立正确的学习态度和积极的学习动机，培养他们对数学计算的兴趣和信心。
培养小学生数学计算能力是重要的教育任务，需要从基础开始，注重理论与实践的结合，采用启发式教学方法，注重综合运用和拓展，同时注重激发学生兴趣和培养学习动机。
只有通过多方面的努力，才能有效地培养小学生的数学计算能力，为他们未来的学习打下坚实的数学基础。
培养小学生数学计算能力的几点体会
培养小学生数学计算能力的几点体会作为小学数学教育的从业者，我深知小学阶段孩子数学计算能力的重要性。
以下是我在教学实践中总结的几点体会：一、巩固基础小学数学的基础非常重要，孩子只有在建立了扎实的基础后，才能够在后续的学习中更好地掌握知识点。
因此，我们应该针对基础知识进行系统、全面、科学的讲解，从而使孩子对知识点有更深入的理解和掌握。
在教学实践中，我会注重让孩子多做基础练习题，如加减乘除口算、数表、数线、乘法口诀等，不断巩固他们的基础。
二、讲究方法数学的计算过程需要用到一些方法，不同的方法有着不同的适用条件和优缺点。
因此，在教学上，我会讲究方法，引导和帮助孩子理解不同的方法，并根据不同的问题要求选用不同的方法。
例如，对于加减，我会教他们运用补数法、借位法等方法。
对于乘除，我会讲解竖式计算、分组法、短除法等。
同时，我也会引导孩子培养自己的思维方法，让他们学会自主思考和解决问题的能力。
三、进行趣味性教学数学知识点的讲解通常会显得比较枯燥乏味，而让孩子在这种枯燥的环境中学习，往往会让他们失去兴趣。
因此，在教学中，我会添加一些趣味性元素，注重启发孩子的思维，增强他们的热情和兴趣。
例如，在讲解加减法时，我会引入游戏元素，将加减法问题转化为游戏，让孩子在游戏中掌握知识点。
四、注重实践性教学许多孩子对于孤立的理论知识很难产生兴趣，而对于实际问题的解决方法则更容易激发他们的学习兴趣。
因此，在教学中，我会注重实践性教学，让孩子在解决实际问题中体会并掌握所学知识。
例如，让孩子结合自己的生活，给他们出一些应用性较强的乘除法问题，让他们用所学方法解答问题。
实际操作的过程，既能够丰富孩子的知识和经验，还能让他们在实践中掌握更加适合自己的方法。
总之，培养小学生的数学计算能力具有重要的意义，高效的教育方法则是提高孩子学习能力的关键。
在教学过程中，我们应该重视巩固基础、讲究方法、注重趣味性教学和实践性教育，帮助孩子顺利掌握计算基础，为进一步的学习打好坚实的基础。
学习《小学数学计算能力培养》心得
学习《小学数学计算能力培养》心得第一篇：学习《小学数学计算能力培养》心得学习《小学数学计算能力培养》心得在小学数学教学中，计算作为重要的教学内容之一，贯穿整个小学数学的主线，是学生学习很多数学知识的重要基础，也是学生今后生活、学习所必须掌握生活技能之一。
那么如何提高计算教学，以便提高学生的计算能力呢？一、重视口算教学，加强口算练习。
任何计算都是以口算为基础的，口算能力的高低，直接影响到学生其他运算能力的提高。
在计算教学中，口算能力的培养十分重要。
坚持每节课1-2分钟的基本口算训练。
我们在课堂教学中，可以采用多种多样形式交替进行口算练习，强化训练速度、密度，激发学生的兴趣。
通过口算训练，培养学生思维的敏捷性、灵活性和多变性，使学生的计算既快速，又准确。
二、笔算是关键，利用每周十题的训练提高学生的计算正确率笔算是计算的关键，小学阶段大部分数学题都要求学生通过列竖式的方法进行笔算，因此，这一内容是学生们特别容易出错的，在计算时也特别粗心，因此要通过不断反复练习来提高学生的笔算能力。
三、增强简算意识，提高计算的灵活性简算是依据算式、数据的不同特点，利用运算定律、性质及数与数之间的特殊关系，使计算的过程简化、简洁的计算方法。
简算是培养学生细心观察、认真分析、善于发现事物规律，训练学生思维深刻性、敏锐性、灵活性，提高计算效率，发展计算能力的重要手段。
在小学数学里，加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律与分配律，是学生进行简算的主要依据。
因此，在数学教学中我特别注意帮助学生深刻理解与熟练掌握这五条运算定律，及一些常用的简便计算方法，并经常组织学生进行不同形式的简算练习，让学生在计算实践中体验简算的意义、作用与必要性，强化学生自觉运用简算方法的意识，提高学生计算的灵活性和正确率。
四、重视笔算与估算结合。
把估算作为现代数学基础教育的重要内容来抓，这既能为学生数学的发展奠定良好基础，也符合学生今后的生活需要。
在不自觉的情况下感受到了估算的意义和价值，进而应用。
培养学生计算能力的感想（共5篇）
培养学生计算能力的感想（共5篇）第一篇：培养学生计算能力的感想培养学生计算能力的感想梁杰在执教的这一年多以来，如何培养学生的计算能力是我一直在思考的问题，通过不断的摸索，我主要从以下几个方面入手，具体措施如下：一、激发学生的计算兴趣要培养学生的计算能力，首先要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算。
我通过在计算题的教学中创设学生感兴趣的情境、开展计算比赛活动等形式来激发学生计算的兴趣，同时，改善评价的方法，像分小组竞赛、个人加分、评选计算标兵等方法，及相互纠正错误，使学生对计算产生兴趣。
二、养成良好的计算习惯良好的计算习惯是提高计算能力的保证，在计算时，要求学生一定要做到：校对的习惯、审题的习惯、养成仔细计算，规范书写的习惯、养成验算的习惯。
如：经常教育学生作业认真、仔细、书写整洁，对计算的结果自觉检查。
在课堂计算时，不提“看谁算得快”的要求；否则，学生往往是只图快，不求对，久而久之，容易养成不良的习惯。
其次，我要做好表率。
平时板书、批改作业时，字迹规范整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。
三、利用课堂及课下加强学生的口算训练口算是笔算的基础，口算的速度、正确与否直接影响到计算能力的提高。
所以我每天在上课之前都会对学生进行口算训练，每天保证课上十道题，课后十道题，为了使学生对口算感兴趣，我采取了多种方式进行口算，如：师生互对口令，抢答、评智慧星等。
通过调动学生的学习兴趣，让学生在喜悦中进行训练，可以得到较好的教学效果。
四、发挥家庭教育发挥家庭教育对提高学生计算能力有积极作用。
在教学中，学生在校的时间是有限的，这个时候就需要家长的极力配合，充分发挥家庭教育独特的功能，如在家庭作业中，发现孩子有错题，可让家长帮助孩子找到错误的原因，再订正到纠错本上。
或者孩子有什么计算问题及时反馈到我们老师这里。
培养学生的计算能力，并不是一朝一夕的事。
只要我们善于做计算教学的有心人，就能有效地提高学生的计算能力，为学生的数学学习插上腾飞的翅膀。
培养小学生数学计算能力的几点体会
培养小学生数学计算能力的几点体会一、扎实的基础是关键。
要想让小学生具有扎实的计算能力，首先要做好数学基础教育。
在初学阶段，要强调学生对数的认知。
例如，培养学生对数的大小、数量与数码之间的关系，增强学生的数感。
其次，需要强化学生的计算技能，应该注重练习。
为此，教师应该注重课堂多重练习，帮助学生掌握基本思路，提高计算速度，增强计算能力。
二、采用精度教育。
在数学中，精度是十分重要的。
因此，在培养小学生的计算能力时，教师应该强调精度教育。
例如，要求学生每次计算都要认真检查，确保计算结果的正确性。
教师还应该告诉学生，错误之所以会发生，就在于粗心大意和不严格的态度。
所以，只有强调精度教育，才能在提高计算速度的同时，增强小学生的计算能力。
三、小学生数学练习时要注意方法。
要想提高小学生的计算能力，还需要专门针对计算方法进行练习。
例如，对小学生的加、减、乘、除运算进行具体分析，然后针对性地进行练习训练。
在具体训练时，教师可以根据学生的水平，采用适当难度的习题来训练学生的计算能力。
这样一步一步培养学生的计算能力。
四、培养小学生的耐心。
一般来说，小学生在数学计算时总会急于求成，这常常导致他们犯错。
在这种情况下，教师应该注重培养学生的耐心。
例如，应该让学生慢慢地思考，认真地看待每个数值，学会仔细地检查每次计算。
在养成耐心的同时，还可以增强学生的计算能力，达到以计算的最终目的。
总之，培养小学生的数学计算能力，需要教师在平时教学中把握好方法，注重基础，采用精度教育，针对方法进行训练，同时还要充分利用各种教学资源，多提高学生的思维，能力，认真做好课堂作业辅导工作，让小学生们对数学萌生强烈的兴趣，学好数学！。
提高小学生计算能力的心得体会
提高小学生计算能力的心得体会提高小学生计算能力的心得体会当我们有一些感想时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以记录我们的思想活动。
怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家收集的提高小学生计算能力的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
提高小学生计算能力的心得体会1培养学生的计算能力是我们小学数学教学的一项重要任务。
从长远看，学会计算终身受用，生产、生活中处处离不开计算;可就目前而言，学生的计算能力却不容乐观，特别是高年级学生的计算能力更是面临尴尬局面。
大家不妨分析一下每学期各年级考试的试卷，有关计算的分数所占的比例很大(70%)，而学生计算的失分率却非常高。
学生的计算能力普遍较低，无疑会给学生的学习发展造成了巨大的障碍。
通过平日的教学，我发现主要存在以下问题：(1)题目看错抄错，书写潦草。
如6与0，1和7，5与8写得模棱两可，以至于自己也无法区分。
(2)计算过程出错：如列竖式时数位没对齐，或加法忘记进位，减法忘记退位等。
(3)计算习惯不好：如计算时不打草稿，全凭口算。
做作业时思想不集中等。
(4)连带错误：如应用题列对算式算错数，计算题一时疏忽顺序出错导致整题错。
针对这些学生的计算错误，从表面来看，似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么?不外乎两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。
为了减少学生计算方面的错误，我们不妨尝试一下：第一，注重算理，鼓励算法多样化。
要使学生会算，首先必须使学生明白怎样算，为什么这样算。
因此，计算教学的重点也就是加强学生对计算法则及算理的理解。
并鼓励学生采取灵活多变的方法，矫正计算错误，提高计算正确率。
首先重视错例分析，帮助学生找到错误原因并写好错题反思。
第二加强口算，巧用简算。
口算是笔算的基础，也是提高解题能力的关键。
在平时我们可以很好的利用口算本，在早自修练，课前练。
教师还可以针对学生的学习情况出些口算卡片，每组20道是一个类型，学生哪个类型的题目掌握的不牢固就专练那个类型的题目。
提高小学生计算能力的心得体会5篇
提高小学生计算能力的心得体会5篇提高小学生计算能力的心得体会一、培养兴趣小学生学习计算的第一步是培养他们对计算的兴趣。
作为老师和家长，我们可以通过一些趣味性较高的游戏或活动来引导孩子们参与计算。
例如，可以用一些生活中的场景，如购物、出行等情境，让孩子们动手计算。
同时，我们可以跟孩子们分享一些计算的趣事，让他们感受到计算的乐趣。
二、创设情境小学生更容易理解和接受抽象的概念，因此，我们可以通过设置情境来帮助他们学习计算。
比如，在学习加法时，我们可以以购物结账为情境进行教学，让孩子们通过计算商品价格的和来帮助商家结账。
这样的情境不仅能够提高孩子们的计算能力，还能让他们将计算与实际应用相结合。
三、多元化教学在教学过程中，我们应采用多元化的教学方法来培养小学生的计算能力。
除了传统的教师讲解和学生练习外，我们还可以引入游戏、竞赛等方式来激发孩子们的学习兴趣。
例如，可以通过组织计算比赛来增加学生们对计算的投入度，并给予他们相应的奖励和鼓励。
四、强化训练要想提高小学生的计算能力，必须进行反复的强化训练。
我们可以设计一些针对计算的练习题，让孩子们进行反复的练习。
在这个过程中，我们应注重对每一个环节的把握，确保每一步都能够理解清楚。
对于一些容易混淆或易错的概念，我们可以通过额外的训练来加以巩固。
五、个性化教学针对小学生的不同特点和学习习惯，我们需要进行个性化的教学。
在教学过程中，我们应根据每个学生的实际情况，给予不同的教学内容和方法。
例如，对于一些已经掌握了基本计算技巧的学生，我们可以引导他们学习一些更高级的计算方法，提高他们的挑战性。
总结起来，提高小学生计算能力需要培养他们对计算的兴趣，创设情境，采用多元化教学方法，进行强化训练，并实施个性化教学。
只有通过不断的练习和巩固，小学生的计算能力才能够得到有效的提高。
作为教育者和家长，我们需要给予他们足够的关心和引导，帮助他们建立起正确的学习态度和方法。
相信在我们的努力下，小学生们的计算能力一定会不断提升。
如何提高小学生的计算能力心得体会
如何提高小学生的计算能力心得体会首先，了解学生的计算基础。
在教学过程中，需要充分了解每个学生在计算方面的基本能力。
可以通过举助手或完成一些小测试来评估学生的掌握情况。
这样可以对学生进行有针对性的指导，避免一刀切的教学方式。
其次，培养学生的数学兴趣。
培养学生的兴趣是提高计算能力的关键。
可以通过引入一些有趣的数学题目、游戏或故事，激发学生对数学的兴趣。
例如，通过给学生展示一些实际应用的数学问题，让他们看到数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
第三，理解数学概念的本质。
在教学中，需要注重培养学生的数学思维能力。
不仅仅是灌输计算方法，更重要的是让学生理解计算的本质和意义。
例如，在教学加法时，可以通过实际例子来让学生理解加法的概念：“如果你有两个苹果，再加上另外三个苹果，那你一共有多少个苹果？”这样可以让学生理解加法的含义，并能在实际生活中灵活运用。
第四，灵活运用不同的教学方法。
对于不同的学生，教学方法的选择是有差异的。
有的学生喜欢听讲，可以采用讲解和示范的方式进行教学；有的学生喜欢动手实践，可以提供一些实践的机会，让学生亲自体验；还有的学生喜欢与同学互动，可以开展合作学习和小组竞赛等活动。
根据学生的特点和需求，采用合适的教学方法，可以提高学生的学习效果。
第五，建立有效的练习机制。
没有适量的练习，学生的计算能力很难提高。
在教学中，需要设置一定的练习时间和任务，确保学生有足够的时间来巩固和应用所学的知识。
可以通过课堂练习、作业布置等方式，让学生进行反复练习。
同时，要及时检查和评价学生的练习成果，让学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。
第六，鼓励学生自主学习。
提高计算能力需要学生主动去学习和探索。
除了课堂上的教学，鼓励学生在课余时间进行自主学习。
可以提供一些适合学生年龄段的数学习题、概念解析、网络课程等资源，让学生自己探索和学习，并根据自己的需求进行有针对性的学习。
最后，家校合作。
学校和家庭是孩子成长的两个重要环境。
学习小学数学计算能力培养心得
学习小学数学计算能力培养心得小学数学计算能力是孩子基础数学能力的核心，对孩子未来学习数学的发展起着重要的作用。
在教育孩子的过程中，我发现了一些有效培养小学数学计算能力的方法和心得。
首先，培养孩子对数字的敏感性是十分重要的。
数字是数学的基础，只有孩子对数字的敏感性提高了，才能更好地理解和运用数学知识。
为了培养孩子对数字的敏感性，我采取了以下几种方法：1.数字游戏：通过玩数字游戏，可以让孩子在游戏中对数字进行认知和操作，增加他们对数字的兴趣。
例如，可以让孩子在游戏中进行数字的排序、加减法运算等，让他们在趣味中培养对数字的敏感性。
2.数学故事：我经常使用数学故事来寓教于乐，通过讲述有趣的数学故事，激发孩子对数字的好奇心和学习兴趣。
通过这样的方式，孩子既可以享受故事带来的乐趣，又可以学到一些基础的数学知识。
其次，培养孩子的计算思维能力也是非常重要的。
对于小学生来说，他们的计算能力主要体现在加减乘除四则运算上。
为了提高孩子的计算思维能力，我采取了以下几种方法：1.多种解法：在进行数学题训练时，我鼓励孩子尝试多种解法。
这样可以帮助孩子培养灵活的思维方式，提高他们解决问题的能力。
例如，对于一个加法题，可以让孩子既通过手算，又通过心算的方式进行计算，从而培养他们的计算思维能力。
2.找规律：在进行数学题训练时，我鼓励孩子发现问题中的规律。
通过找规律，可以帮助孩子更好地理解数学问题，从而提高他们的计算思维能力。
例如，对于一个乘法题，可以让孩子找到乘法的规律，比如“两个偶数相乘的结果一定是偶数”等等。
最后，注重实践和巩固也是培养小学数学计算能力的关键。
数学是一门实践性很强的学科，只有通过实际操作和反复巩固，才能真正掌握数学知识和提高计算能力。
1.实际操作：我在教孩子做数学题时，会让他们通过实际操作来理解问题。
比如，在进行加法运算时，我会给孩子一些小球，让他们用小球模拟加法运算，从而更好地理解加法运算的过程。
2.反复巩固：我会定期复习和巩固已经学过的数学知识。
提高小学生计算能力的心得体会
提高小学生计算能力的心得体会计算能力是小学数学学习的基础，对于小学生的数学发展至关重要。
在教育实践中，我积累了一些提高小学生计算能力的心得体会，现将其分享如下。
一、培养兴趣和自信心要提高小学生的计算能力，首先要培养他们对数学的兴趣和自信心。
在教学中，我会通过生动有趣的教学方法，如拟人化，游戏化等，激发学生对数学的兴趣。
同时，我鼓励学生多实践、多尝试，让他们在解决问题的过程中不断体验成功，从而增强他们的自信心。
二、建立正确的数学思维方式对于小学生来说，建立正确的数学思维方式非常重要。
我注重培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。
在教学中，我引导学生观察问题、分析问题、归纳总结问题的规律，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
同时，我还注重培养学生的空间想象能力，通过几何图形的绘制和运用，提高他们的几何思维。
三、灵活运用不同的计算方法为了提高小学生的计算能力，我们需要灵活运用不同的计算方法。
在教学中，我引导学生掌握多种计算方法，如心算、抽象计算、列竖式等。
对于不同的题型，我鼓励学生灵活运用各种计算方法，培养他们的计算思维和解决问题的能力。
四、注重计算速度和准确性的训练对于小学生来说，计算速度和准确性是计算能力的重要指标。
因此，我注重对学生进行计算速度和准确性的训练。
我设计了一系列的计算练习，要求学生在短时间内完成，同时保证计算的准确性。
通过反复练习，学生的计算速度和准确性得到了有效提升。
五、培养小学生的口算能力口算能力是小学生计算能力的重要组成部分。
我注重培养学生的口算能力，通过反复练习口算题，不仅提升了学生的计算速度，还加深了他们对数学概念和运算规律的理解。
同时，我鼓励学生运用口算的方法解决实际生活中的问题，培养他们的口算思维。
六、合理运用科技手段辅助教学在现代教学中，科技手段已成为不可或缺的教学辅助工具。
我合理运用科技手段，如电子教学软件、互动白板等，辅助小学生的计算能力训练。
通过多媒体手段呈现数学概念和计算方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
培养小学生数学计算能力的几点体会
培养小学生数学计算能力的几点体会建立良好的数学基础。
小学生数学计算能力的培养需要从基础开始。
教师要注重教授数字的认知、大小的比较、数的排序等基本概念，同时也要重视计算方法的教学。
通过充分的练习和巩固，帮助学生掌握基本的加减乘除运算。
注重培养数学思维能力。
数学是一门逻辑性很强的学科，培养学生的数学思维能力对于提高他们的数学计算能力至关重要。
在教学中，鼓励学生提出问题、发散思维、进行推理和分析，激发他们的兴趣和动力，同时也使他们在解决问题时能够掌握一定的解决方法和策略，培养他们的问题解决能力。
注重启发式教学。
小学生的数学计算能力培养不仅仅是机械式的计算，更加注重学生的理解和思考。
在教学中，教师可以采用启发式的教学方法，例如提供问题引导学生思考、引导学生自主发现、鼓励学生互相交流等。
通过这种方式，可以激发学生的求知欲和好奇心，提高他们学习数学的积极性和主动性。
第四，加强练习和巩固。
数学计算能力的培养需要通过大量的练习和巩固来提高学生的技巧和速度。
在课堂上，教师可以设计一些练习题，让学生进行口算或者书写，同时也可以提供一些习题集或者练习册供学生进行课后练习。
通过反复练习和巩固，学生可以逐渐提高他们的计算水平和速度。
在培养小学生数学计算能力的过程中，教师要注重情感因素的培养。
数学是一门需要耐心和坚持的学科，在遇到困难和挫折时，学生往往容易失去信心和动力。
教师要注重激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们勇于面对困难，培养他们坚持不懈的精神。
教师要及时给予学生鼓励和肯定，在他们取得进步和成就时，及时给予奖励和表扬，激发他们的学习动力。
培养小学生数学计算能力是一个系统的过程，需要教师的重视和努力。
通过建立良好的数学基础、培养数学思维能力、注重启发式教学、加强练习和巩固、培养情感因素等方面的努力，可以帮助学生提高他们的数学计算能力。
如何培养学生的计算能力心得体会
如何培养学生的计算能力心得体会在培养学生的计算能力方面，我积累了一些心得体会。
计算能力对于学生来说是非常重要的，它不仅仅是解题技巧，更是一种思维方式和逻辑能力的体现。
下面我将分享一些培养学生计算能力的方法和经验，并希望对大家有所帮助。
一、理解重要性首先，要让学生明白计算能力在日常生活和学习中的重要性。
计算能力是我们解决实际问题、进行科学探究的基础，也是学习其他学科的前提。
通过信息技术的发展，计算能力在各个领域的需求越来越高。
因此，学生要明确计算能力对个人发展的影响，并对其重要性有正确的认识。
二、启发式教学法在培养学生计算能力过程中，可以采用启发式教学法。
启发式教学法是一种以启发和引导学生主动发现问题解决方法的教学策略。
通过启发学习，学生可以充分发挥自己的思维能力，积极参与解决问题的过程。
教师可以提供一些启示性问题，引导学生思考和解决问题的方法，培养他们的逻辑思维和创造性思维能力。
三、强化基础知识培养学生的计算能力，首先需要打牢基础知识。
学生在掌握基本计算方法的基础上，才能更好地进行逻辑推理、运算符号灵活运用等高级计算能力的培养。
因此，教师要注重对基础知识的强化和巩固，不断帮助学生夯实基础。
四、提供实践机会学生的计算能力需要通过实践来不断提升。
教师可以设计一些实践性的学习任务，让学生运用所学的知识解决实际问题。
此外，还可以引导学生参加数学竞赛、数学游戏等活动，提供更多的计算实践机会。
通过这些实践活动，学生可以将理论知识与实际问题相结合，加深对计算能力的理解和掌握。
五、个性化教学每个学生的学习能力和学习方式都存在差异，因此教师要采取个性化的教学方式培养他们的计算能力。
可以根据学生的不同特点和需求，通过不同教学方法和学习资源进行个性化指导。
注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣和动力。
在培养学生计算能力的过程中，我们要注重学生的实际操作能力，注重培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
计算能力的培养不能仅仅停留在数学课堂上，还需要与其他学科的学习相结合，形成综合能力的提升。
小学生数学计算能力的培养策略培训心得
小学生数学计算能力的培养策略培训心得
作为一个小学数学培训老师，我认为培养小学生的数学计算能力是非常重要的。
以下
是我在培训过程中总结的一些策略和心得：
1. 激发兴趣：小学生对数学可能并不感兴趣，所以在培训过程中，我会尽量运用生动
有趣的教学方式，例如故事、游戏、实际应用等，来激发他们对数学的兴趣和好奇心。
2. 渐进式教学：对于小学生来说，数学的学习是一个渐进的过程。
因此，我会根据孩
子的学习能力和理解程度，从简单到复杂地引导他们学习各种算法和技巧。
这样可以
让他们逐渐建立自信心，提高计算能力。
3. 多样化的练习：为了加强孩子们的数学计算能力，练习是必不可少的。
我会设计不
同形式和难度的练习，如口头计算、书写计算、游戏练习等，以帮助他们熟练掌握各
种计算方法。
同时，我还会注重练习的质量，即注重训练孩子们的思维能力、分析能
力和解决问题的能力。
4. 反馈和鼓励：在培训过程中，我会及时给孩子们提供反馈，并给予积极的鼓励。
当
他们做错了，我会引导他们找到错误并改正，同时给予鼓励和赞许。
这样可以增强他
们的学习动力和自信心，促进他们的进步。
总的来说，培养小学生的数学计算能力需要尊重孩子的个体差异，采用多样化、渐进
式的教学方式，注重练习和反馈，并激发他们的兴趣和自信心。
只有这样，才能有效
地提高他们的数学计算能力。
提高学生计算能力的心得体会
提高学生计算能力的心得体会提高学生计算能力的心得体会1培养孩子又对又快的计算能力，是学生学好数学的基础，如何提高孩子的计算能力必须抓好以下几个方面:第一、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是提高计算正确率的保证。
计算是一项十分细致而又艰难的工作，必须认真对待，所以要教育孩子养成细心、认真计算的良好习惯。
首先在计算之前要求孩子认真审题，选择合理的计算方法。
当计算出现错误时让孩子认真检查计算过程，把错误的题写在错题本上反复练习。
长时间训练能使孩子养成较好的学习习惯。
第二、理解运算法则，正确运用运算法则运算法则的掌握是孩子准确灵活的进行计算，形成熟练的运算技能的基础。
要理解好法则牢记法则才能运用好法则!第三、加强练习，提高计算的正确率练习是提高计算能力的基本途径，要提高计算能力，必须加强练习。
选择好的题型针对练习，提高孩子的计算能力。
只要孩子养成良好的学习习惯，让孩子理解并运用运算法则，再加上针对性的练习就一定能提高计算能力!提高学生计算能力的心得体会2低年级数学的学习主要以口算、计算为主，学好计算是为以后高年级数学的学习打好基础，因此小学生的口算、计算能力的培养在整个小学阶段尤为重要。
但计算出错却是小学生数学学习中出现的主要错误。
要想提高小学生的计算水平，我认为必须做到“持之以恒、坚持不懈”。
一、教学中重视算理、选好典型例题。
教师在教学计算课时，一定要设计得有趣味，避免枯燥。
教学过程中面对学生的回答多问几个“为什么”，及时发现学生的简便算法，多让学生说一说是怎样想的。
对于计算出错的学生更要让其说一说思维的过程，并作为宝贵的课堂生成，让同学们找出错误原因，这样就会在很大程度上避免其他学生再出现类似的错误。
在后续的练习中，教师要精选出有代表性的题目让大家讨论交流，明白所运用的算理。
其它题目让学生独立完成，并在小组内说一说计算方法。
让算理指导算法，再加以辅助练习，学生的计算能力会稳步提升。
二、记录好错题，开设“纠错课”。
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研究小学生计算能力的培养心得体会HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】研究小学生计算能力的培养心得体会课题研究对象：四年级学生一、课题的提出：1、计算教学的重要性计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。
在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。
提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。
因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。
2、学生现状但是，我们四年级学生在实际学习中计算方面所反映出来的情况却很令人担忧，学生的计算兴趣不高，计算水平低下，而且由于计算错误，直接导致部分学生的数学成绩较差，丧失了学习数学的兴趣。
有时候我们把这些都归咎于学生的粗心、马虎，但通过我们的长期观察，情况其实并非如此简单，孩子在计算上出现差错的原因是多方面的，有待于我们的研究和探索。
正是基于以上两个原因，我们四年级数学组提出了"提高小学生计算能力的策略研究"这个课题。
二、课题研究实施的过程在课题研究的实施过程中，我们组认真确立了各自的研究子课题，并问卷调查了部分计算能力较弱的学生，通过对四年级学生计算能力的调查问卷研究，我认真分析了学生计算错误的原因，主要有以下几点：（1）算法和算理不明。
经调查，有7%左右的同学在计算时的错误是由于对算法和算理不明确而造成的。
（2）轻视口算和估算。
《数学课程标准》明确提出"应重视口算，加强估算"。
虽然许多教师知道口算、估算的重要性，但部分教师被动地进行口算训练，认为估算的作用不大，当教材汲及时进行，不汲及时不进行或偶尔进行训练。
调查中有些学生把口算题当成笔算来做，习惯于精确计算，不愿意进行估算，甚至有部分教师明确向学生提出口算题就用笔算来解！（3）缺乏兴趣，没养成良好的计算习惯。
调查发现，尽管班情、学情不同，但学生对待计算的兴趣却普遍不高，而且随着年级越高兴趣就越低。
没有好的兴趣也没有好的习惯。
调查显示，近78%的学生认为计算做错的原因是因为"粗心"造成的。
有少部分同学没有养成审题的习惯，还有相当一部分学生审题不够认真，做数学题只读一遍就开始运算。
学生草稿习惯也不容乐观，根据教师的课堂观察，大部分的学生虽然有草稿本，但草稿本上的字迹潦草、散乱；相当一部分学生作业没有固定的草稿本，有在课本的空白处、课桌的面上等到处打草稿的现象，甚至还有有学生在手掌心上打草稿……这些现象是造成计算错误的重要因素。
探索提高小学生计算能力的策略（1）加强学生对算法和算理的掌握要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解。
《课标》明确指出："教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进对运算意义的理解。
"因此，教学时，教师应以清晰的理论指导学生掌握计算方法，理清并熟练掌握计算方法、运算性质、运算定律以及计算公式的推导方法，培养学生的简算意识。
心理学中有这样一句话：首次感知知识时，进入大脑的信息可以不受前摄抑制的干扰，能在学生的大脑皮层留下深刻的印象。
如果首次感知不准确，那么造成的不良后果在短期内是难以清除的。
因此，我们在进行计算的新授课时，对算法和算理的教学必须是准确的。
算理探究和算法掌握具有同等重要的地位。
算法是解决"怎么算"的问题，即计算法则。
算理是解决"为什么这样算"的问题。
如2／7＋3／7=算法是同分母分数相加，把分子相加，分母不变；而算理是2个1/7加上3个1/7等于5个1/7。
在新课程实施过程中，由于部分教师对算法多样化教学理念的片面认识，出现了一味追求多种算法，而忽视算理探究的问题，这值得我们的反思。
因此，计算教学时，让学生清晰地理解计算的算理，才能真正掌握计算的算法。
（2）加强学生对口算和估算的训练口算是小学生应该具备的最起码的基本技能。
在四则运算中，最常用的是口算和笔算，口算是笔算的基础，笔算技能的形成直接受到口算准确度和熟练度的制约。
综合每个年级数学学习教学总目标来看，每一个目标要求都没有离开"算"，教学实践证明：学生的计算能力是保障其进行任何数学活动的基础，是保证学生未来发展的重要能力。
三、课题研究目标：通过本课题的研究，分析影响小学生计算能力的各种因素，认真研究提高小学生计算能力的策略，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、估算和笔算能力，实现算法的多样化与优化的有机结合，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。
从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。
心理学中有这样一句话：首次感知知识时，进入大脑的信息可以不受前摄抑制的干扰，能在学生的大脑皮层留下深刻的印象。
如果首次感知不准确，那么造成的不良后果在短期内是难以清除的。
因此，我们在进行计算的新授课时，对算法和算理的教学必须是准确的。
算理探究和算法掌握具有同等重要的地位。
算法是解决"怎么算"的问题，即计算法则。
算理是解决"为什么这样算"的问题。
如2／7＋3／7=算法是同分母分数相加，把分子相加，分母不变；而算理是2个1/7加上3个1/7等于5个1/7。
在新课程实施过程中，由于部分教师对算法多样化教学理念的片面认识，出现了一味追求多种算法，而忽视算理探究的问题，这值得我们的反思。
因此，计算教学时，让学生清晰地理解计算的算理，才能真正掌握计算的算法。
三、采取的措施针对上面发现存在的问题，不管何种原因造成的错误，都应该引起我们教师足够的重视。
只有找出错误的根本和关键，分析错误的原因，采取有效的措施，有得放矢的提高学生计算能力。
首先，调动学生学习的积极性，提高学生计算学习的兴趣研究中感觉，假如学生喜欢老师，自然就很喜欢听她的课，他们的学习就会感到轻松愉快，自然参与到数学活动中来。
因此，在学习中注重和孩子情感的交流，了解孩子们的所想，灵活改变教学形式，充分调动孩子们学习的积极性。
《课标》指出，教师应该意识到学生产生计算的需要比单纯追求计算技巧和计算速度更有价值。
问题来源于学生的生活，计算问题是在学生的生活中产生的，有着丰富的现实背景。
教师应该立足于计算基础，把课本中静态呈现，枯燥无味的计算问题“还原”到有关学生熟悉的与学生生活贴近的实际问题中去，在现实情景中动态、生动的揭示计算问题，让学生真真切切地感到计算很有趣，近而使学生产生计算的需要，激发学生学习计算的热情和兴趣。
其次，培养学生认真听讲良好的学习习惯。
良好的学习习惯是计算得以正确、迅速的保证。
课堂40分钟利用率的高低，直接关系到学生的学习效率。
所以重视培养学生的认真听讲、积极用脑的习惯。
为此，在教学中，我们应该严格要求学生做到，认真听讲；计算时要严格规范计算过程；解题时要求学生做到计算格式规范，书写工整，作业和卷面洁净；即使是草稿也要一丝不苟。
当学生计算出现错误时，既要让学生检查计算过程，又要让学生找到草稿中有无错误。
再次，明晰算理，掌握算法，现实有效计算。
新教材算理和法则都没有现成的文字呈现，但这些恰是计算教学的重点和难点。
教师要深入钻研教材，精心设计教学过程，使学生通过学习，算理烂熟于心，法则知道于行。
解释算理不必一味追求教学手段的新奇，只要切合教材，符合学生的认知规律。
可以通过学生的动手操作，可以通过生动直观的演示，还可以借助学生已有的知识经验，让学生在明白算理的过程中，真正现实有效的计算。
总之，学生脑中必须有“理”，才能掌握算法。
学生法则的整理归纳是一个循序渐进的过程，教师要善于发挥主导作用，由扶到放，指导学生经历计算步骤的回顾，语言的简单表达到准确的语言概括，应用法则有序计算。
同时要引导学生进行比较与交流，感受不同策略的特点，领悟不同方法的优劣，并作出合理的判断和正确评价。
最后，在练习过程中发展学生思维。
新课程提倡个性化学习，张扬学生的个性，但是计算教学的目标是多元的，重要的是：通过一定量的练习，让学生能正确、迅速掌握运算的方法和熟练的技能，同时还应注意计算方法合理、灵活，并在练习的过程中发展学生的思维。
（1）重视口算练习口算是计算的基础，也是人们日常生活中经常用到的能力之一。
口算不仅需要正确，还需要速度，尤其是基本的口算要达到熟练的程度。
在四则计算中，要使学生先学好20以内的口算加减法，表内乘法和相应的除法，要求口算准确熟练。
当然，口算技能和速度的提高，不是一天两天能形成的，而是靠持之以恒的训练形成的。
如，每堂课前用2-3分钟进行口算训练以及每天下午10分钟计算训练，俗话说：“曲不离口，拳不离手”，计算课每节课前进行2-3分钟口算练习，形式活泼多样，方法简单易行。
要使效果显着，还可以直接用口算卡。
规定时间完成一定数量的题目，数量可以循序渐进，由少到多；也可以视算，教师出示题目，学生看着题目写答案；还可以听算，教师读题目，学生说答案。
口算训练只有讲究方式方法，才能收到事半功倍的效果，才能在口算训练中发展学生思维。
（2）加强课堂练习首先，在我们的数学课堂上，应该留有足够的时间。
学生的练习是别人无法代替的，教学如果不能实现当堂练，当堂清，就会成为“夹生饭”，如果做不到这一点，就没必要进行课堂练习，要形成一定的计算技能也就不大可能。
所以，实践表明，课题中有必要留有足够的课堂练习时间，每节课留5到8分钟让学生进行计算练习，并当堂反馈练习中的问题，进行纠正，训练的效果是显着的。
其次，提高练习的质量。
新课程理念下的课堂练习，并不是越多越好，而是要在保证有一定数量的前提下，从提高质量上下功夫。
再次，练习要有趣味性。
教材上的、教师、学生设计的练习题，都要有利于提高学生的积极性。
要注意练习的趣味性，在练习时添加一些新颖的活动，如，小竞赛，趣味问答，开火车等游戏，使学生的情绪，情感始终处于蓬勃向上的状态。
总之，计算教学是小学数学教学中的重点内容之一。
在教学中，要从学生原有生活经验入手，创设自由、民主、宽松、和谐探究的情境，提供自主学习的机会，让学生通过自主探究，合作交流，明晰算理，掌握算法，获取知识。
教师要通过多种练习形式，让学生产生学习兴趣，培养良好的计算习惯和意志品格。
关注学生的心理变化，因材施教，持之以恒的提高学生的计算能力，真正为学生的终身发展奠定坚实的基础。