小学英语教学现状调查报告
英语学科课堂教学现状调查报告（共五篇）
英语学科课堂教学现状调查报告（共五篇）第一篇：英语学科课堂教学现状调查报告英语学科课堂教学现状调查报告说明：调查表数量较多，无法全部统计，我重点是统计分析有效的、有个性的调查表。
毕竟是让学生、家长给我们教师打分，尽管是无记名，还是有不少学生或家长不愿表达自己真实意思，有些表格几乎都是A，这些表格我作为无效表，只能作参考。
所谓有个性的的表格，从打的等级中可看出不少B、C等，不随大流。
因此，我的统计分析中，更注重的是这些等级的出现频率。
如果教条的按各个等级统计，除个别选项外，90%以上均为A级，并不能反映真实的信息，因此我主要从数百张调查表统计分析一些有价值的的信息。
一．学生方面1．调查表⑴绝大部分同学对英语课较为感兴趣，认为英语老师授课能引人入胜，课堂教学气氛轻松愉悦，对学生的思考积极鼓励，课堂上有机会提问和发表观点，课堂教学效率较高，授课中能激发求知欲，十分注重思维能力方法的培养，对学生们课内提出的问题认真解答，能不断改进教学方法，注重运用先进的教学手段，教学富于启发性，善于课题引入，方法科学、恰当、新颖，有吸引力，能激发学生的求知欲，能结合该学科的特点，指导学生学习方法。
对作业负担，绝大部分同学认为适中，但有少数同学认为作业过重或过轻。
⑵部分同学评价我们任课老师对待同学是批评为主，课上提出的问题挑战性不强，对作业和考卷的评价启发性不强，布置课堂练习，当堂完成较少，引导同学们课外阅读、尝试解决实际问题、运用课外资料、生活实例进行教学还不多。
⑶对任课教师上课态度班级间差别较大，可见与不同教师个人性格有较大关系。
也有个别同学认为某老师上课时挖苦讽刺或呵斥学生，上课发言机会较少。
2．问卷调查⑴学生较为喜欢的课目是：英语（可能与学科调查是英语有关）、数学，也有不少同学对语文、物理、化学、历史感兴趣。
主要原因是英语、语文较为实用，数学能培养、训练人的思维，物理与生活较为贴近，化学实验有趣，历史故事丰富多色彩。
小学英语教学状况的调研报告
小学英语教学状况的调研报告一、同学的反映通过问卷及个别谈话，得出72%的同学喜爱上英语课，4％的同学不喜爱。
喜爱上英语课的同学认为英语课生动有趣，形式多样，喜爱老师的教学形式，特别喜爱上英语课时做游戏和竞赛活动。
但对部分老师的“太严”“太凶”“骂人”表示不满。
二、老师的反映1．对教材的看法；老师们都比较喜爱教新教材，特别是改版后的新教材，由于它的内容、编排体系到呈现形式等方面都比较有趣，而且语言比较真实、地道，能激发同学的学习爱好。
2．对于问卷中的“校领导是否重视英语学科”的问题，老师们的回答差不多都是“比较重视”或“还可以”，只有市直属学校及个别中心校的领导者特别重视。
3．每周2节英语课实在太少了，不符合语言教学规律，由于现行**市英语学习的环境还不够好，学习氛围还不够深厚，同学学习英语大多只能在学校跟老师学，但按现行的课时及课程安排，往往是星期一教的语言点，到星期四或星期五再上英语课时，同学早已忘却，且每节课教学容量大，为完成教学进度，老师是没有多余的时间来复习旧知识，所以英语学习的效果极差。
4．老师们认为英语课全安排在下午或上午的第三节是不够科学的。
5．老师们对省、市、区开展的各项学习，培训及教研活动很满足，认为有助于提高自身素养及教育教学水平。
但是，各校英语老师人数有限〔大多是1至2人〕没有技能开展教研活动，建议市、区教研室多组织开展指导性的教学研讨及观摩活动，同时盼望他们参与活动时，校领导能在时间上予以支持。
三、课堂教学反馈1．16节课都有表达了新课标的精神，把培育同学爱好和信心放在了首位，并采纳多种教学活动，调动同学的学习主动性和积极性。
但是绝大部分老师在教学中不能做到制造性地运用教材，凡是写在教材里的，老师们都面面俱到地教授，老师教的很累，同学学的很辛苦，而收效却不大。
2．新课程强调在教学过程中要关注个体差异，满意不同需要，创设能引导同学主动参加的教育环境。
而使同学能自主学习和沟通是每一节英语课的灵魂。
小学英语教学现状调查报告
小学英语教学现状调查报告小学英语教学现状调查报告一、调查背景随着全球化的不断深入，英语教育在世界各地的重要性日益凸显。
在中国，英语作为一门核心学科，已经在小学教育中占据重要地位。
然而，当前小学英语教学的质量和方法仍存在诸多争议。
为了更深入地了解这一情况，我们进行了一次小学英语教学现状的调查。
二、调查方法我们采用问卷调查和访谈的方式，收集了一线英语教师、学生和家长的观点和反馈。
问卷主要围绕教学内容、教学方法、教学资源、学生参与度及评估方式等方面进行设计。
访谈则以开放性问题为主，让受访者更全面地表达对英语教学的看法。
三、调查结果1、教学内容：大部分教师表示，当前英语教材的内容贴近生活，具有实用性和趣味性，但仍存在部分内容难度较大，不易被学生理解和掌握。
2、教学方法：大多数教师采用传统的讲授法，但也有部分教师积极尝试情景教学、游戏化教学等新型教学方法。
然而，教师在实际操作中，仍面临许多困难，如如何保持课堂秩序、如何确保每个学生都能参与等。
3、教学资源：多数学校都配备了现代化的教学设备，如多媒体设备、网络资源等。
然而，这些设备的利用率并不高，很多时候仅限于播放视频和课件。
4、学生参与度：调查发现，学生对英语学习的兴趣较高，但他们在课堂上的参与度较低，主要原因是教师主导课堂，学生缺乏表达和展示的机会。
5、评估方式：大多数学校采用书面测试的方式对学生的英语能力进行评估，但这种评估方式遭到一些教师和家长的质疑，他们认为这种方式并不能全面反映学生的英语能力。
四、结论与建议通过本次调查，我们发现小学英语教学在取得一定成绩的同时，也存在诸多问题。
为了进一步提高小学英语教学的质量，我们提出以下建议：1、对教师进行培训，提高他们的专业素养和教学能力。
特别是如何运用新型教学方法，如何让学生在课堂上更积极参与等。
2、加强师生互动，让学生有更多的机会表达和展示自己。
例如，教师可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习英语。
小学英语教学的调查报告
小学英语教学的调查报告一、引言在当今社会，英语已成为国际交流的重要工具。
对于小学生来说，学习英语能够提升他们的语言能力、扩大他们的国际视野。
本调查旨在了解小学英语教学的现状，包括教学方法、教材选择、教师角色等方面，以期为改进小学英语教学提供参考。
二、教学方法调查结果通过对多个小学教师的访谈和观察，得出以下教学方法调查结果：1. 游戏教学法大部分小学教师普遍应用游戏教学法来吸引学生的兴趣。
例如，使用英语歌曲、童谣或故事来教授单词和句子，通过游戏、小组合作等形式巩固所学知识。
2. 视听教学法随着科技的进步，越来越多的教师开始利用音频和视频材料辅助教学。
借助丰富多样的英语学习资源，教师能够在课堂上播放适合学生年龄的英语音频和视频，提高学生的听力和口语水平。
3. 任务教学法任务教学法注重学生的实际应用能力培养。
教师通过安排各类任务，如让学生分组进行角色扮演、参加英语角活动，鼓励学生主动运用英语进行交流和表达。
三、教材选择调查结果针对教材选择，我们对多所小学的英语教师进行了调查，并整理出以下结果：1. 使用教材的情况绝大部分小学英语教师使用统一的教材编写的英语教材，这有助于保持教学的连贯性和统一性。
同时，一些教师还会搜集和编写一些与学生年龄和兴趣相符的教材。
2. 教材内容的评价教师们认为好的教材应该既符合学生的年龄特点，又有趣味性和实用性。
他们希望教材内容能通过与学生生活和经验相关的材料，激发学生的学习兴趣和动力。
四、教师角色调查结果通过针对小学英语教师的观察和问卷调查，我们整理出以下教师角色调查结果：1. 指导者小学英语教师起到指导学生学习的重要角色。
他们负责为学生创设学习环境，制定学习活动和任务，引导学生形成正确的学习方法和学习策略。
2. 引导者教师在课堂上应起到引导学生主动参与学习的角色。
通过鼓励学生提问、互动交流、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，并培养他们自主学习的能力。
3. 评价者教师应及时对学生的学习进行评价和反馈。
关于小学英语教学状况的调研报告
关于小学英语教学状况的调研报告标题：小学英语教学状况的调研报告摘要：本调研报告旨在分析当前小学英语教学的状况，包括教师教学水平、教材使用情况、学生英语学习动机等方面。
通过对小学英语教学的调查和分析，以期提出改进教学的建议，以促进小学英语教学质量的提升。
引言：英语作为一门国际通用语言，对于小学生来说具有重要的教育意义。
近年来，随着国际交流的日益频繁，小学英语教育也越来越重视。
然而，目前小学英语教学在一些方面仍存在一些问题，我们有必要对其进行调研分析，探讨解决方法。
方法：本调研采用问卷调查的方式，针对不同地区的小学教师、家长和学生进行调查。
问卷内容包括教师的教学水平、教材的使用情况、学生的英语学习动机等方面。
结果：1. 教师教学水平方面：大部分教师有较好的英语基础，但教学方法相对陈旧，缺乏互动性和趣味性，教学资源和技术应用水平不高。
2. 教材使用情况方面：绝大多数教师使用教材进行教学，但缺乏针对学生实际情况的教材个性化调整。
3. 学生英语学习动机方面：学生对英语学习的兴趣普遍较高，但缺乏持之以恒的学习动力。
讨论与建议：1. 提高教师教学水平：加强教师培训，提升教师的教学方法和技术水平，培养互动性和趣味性的教学方式。
2. 优化教材使用：制定针对不同学生的教材个性化调整方案，使教材更加贴近学生的实际情况和兴趣。
3. 激发学生学习动力：通过丰富多样的教学活动和奖励机制，激发学生对英语学习的持之以恒的兴趣。
结论：小学英语教学状况仍需要改进。
通过加强教师培训，优化教材使用和激发学生学习动力，可以提高小学英语教学质量，培养学生良好的英语学习能力，更好地适应国际交流的需求。
六年级英语学习情况调查报告
六年级英语学习情况调查报告一、调查背景随着教育的不断发展，英语在我国基础教育阶段的地位日益显著。
为了更好地了解六年级学生在英语学习方面的现状，我们进行了一次全面、深入的调查，以期为今后的英语教学提供有益的参考。
二、调查对象和方法本次调查的对象为全国范围内六年级在校学生，采用问卷调查、访谈和数据分析相结合的方法，全面收集学生英语学习情况的各个方面。
三、调查结果1. 英语学习兴趣问卷调查结果显示：- 60%的学生表示对英语学习感兴趣；- 35%的学生表示对英语学习一般，没有明显兴趣；- 5%的学生表示对英语学习不感兴趣。
2. 英语学习习惯访谈结果显示：- 多数学生有坚持每天背单词、阅读英语文章的习惯；- 但仍有约20%的学生表示没有形成良好的英语学习习惯。
3. 英语学习效果数据分析结果显示：- 学生的英语词汇量普遍较大，但口语表达能力相对较弱；- 学生的英语阅读能力相对较强，但听力能力有待提高。
4. 英语学习资源问卷调查结果显示：- 90%的学生表示家中拥有英语学习资源，如英语书籍、学习软件等；- 但约10%的学生表示家中缺乏英语学习资源。
四、调查分析通过调查，我们发现我国六年级学生在英语学习方面存在以下特点：1. 学习兴趣较高，但部分学生对英语学习仍缺乏兴趣；2. 多数学生有良好的学习习惯，但仍有部分学生需加强；3. 学生的英语词汇量和阅读能力相对较强，但口语表达和听力能力有待提高；4. 大部分学生家中拥有英语学习资源，但仍有少部分学生缺乏相关资源。
五、建议针对调查结果，我们提出以下建议：1. 教师应关注学生英语学习兴趣的培养，提高课堂趣味性，激发学生的学习热情；2. 引导学生养成良好的英语学习习惯，充分利用学习资源，提高学习效率；3. 加强学生的口语表达和听力训练，提高学生的英语应用能力；4. 家庭和学校应共同努力，为学生提供丰富的英语学习资源，助力学生英语学习。
六、总结本次调查全面了解了我国六年级学生在英语学习方面的情况，为今后的英语教学提供了有益的参考。
英语现状调查报告6篇
英语现状调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教育教学调查报告（精选7篇）
小学英语教育教学调查报告（精选7篇）当某一情况或事件需要弄明白时，我们要通过科学的方法去研究，并且最后的结果会记录在调查报告中。
很多人都十分头疼怎么写一份好的调查报告，以下是小编精心整理的小学英语教育教学调查报告，欢迎阅读与收藏。
小学英语教育教学调查报告篇1一、调查目的：了解黄村中心小学开展英语教学的情况和存在问题，以及解决的方法措施。
二、调查形式：围绕调查目的，我对本校组织开展英语教学的领导、老师以及正在学习英语的三、四、五、六年级的学生和学生家长展开了大范围的、形式多样化的调查。
比如：对学生采用问卷调查法，访谈法，分组调查法，而对学校领导及授课老师采用访谈法。
三、调查过程：20xx年至20xx年学年度第一学期开始，东源县教育局表示：小学英语正式列入升学考试科目，各小学要全面开展好英语教学，提高学生的各项综合应用能力。
黄村中心小学接到此通知后非常重视，立即开展各项有关英语教学的准备，但是面临的困难非常大，存在的问题也很多，比如：专业的英语老师不够，学生学习英语的基础不扎实，英语教材的配套设施不完善等等。
针对这种情况，我访谈了相关的领导、老师、以及中、高年级的学生。
问：对于开展好英语教学有什么看法呢？英语教师不够怎么办？校长：全面开展英语教学势在必行。
可是，因为专业的英语老师不够，只能从三年级开始开展英语科目的学习，让一些年轻的大学毕业生兼科教英语，他们有良好的于学习基础，只要肯下功夫去钻研这门学科，再经过学习教育局组织的英语教学再培训，我相信他们一定可以胜任这门学科的教学，同时取得好成果，学校对英语老师有足够的信心。
问：学校如何解决英语教学配套设施不足的问题呢？主任：要很好地开展英语教学，必须具备各种相应的教具和学具。
现在我们仅仅只有课本和录音带，因此要上好英语课并不容易啊！但是学校会尽最大的能力解决好这个问题，让每位英语教师拥有最好的条件去开展教学。
校长：学校会请相关的英语教师亲自去购买与教材相应的学习资料，从而方便英语教学的开展，学校也会给每一位英语老师配备教学助讲器，让他们轻松教学。
关于小学英语学习调查报告总结范文7篇
关于小学英语学习调查报告总结范文7篇第1篇示例：小学英语学习调查报告总结一、调查目的小学英语学习是教育的重要部分，对学生的发展具有重要的作用。
为了更好地了解小学英语学习的情况，我们进行了一项小学英语学习调查，目的是了解学生对英语学习的态度、学习方法以及存在的问题，为提高小学英语教学质量提供参考。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，共发放1000份问卷，涵盖了不同年级的学生。
问卷主要包括学生的基本信息、对英语学习的态度、学习方法以及对教学质量的评价等内容。
问卷设计简单明了，以便学生们能够轻松填写。
三、调查结果1. 学生对英语学习的态度调查结果显示，超过80%的学生表示对英语学习持积极态度，认为学好英语对自己的未来发展很有帮助。
他们愿意投入更多的时间和精力来学习英语。
在学习方法方面，大部分学生表示他们主要通过课堂学习、课外阅读以及英语角等方式来提高英语水平。
同时也有部分学生会利用互联网资源来辅助学习。
3. 教学质量评价在对教学质量的评价方面，大部分学生表示对老师的教学方式和认真程度比较满意。
但也有部分学生认为老师在教学中缺少趣味性，导致学生参与度不高。
通过此次调查，我们了解到学生对英语学习态度良好，大部分学生都认识到了英语学习的重要性。
学生的学习方法多样化，其中也有部分学生倾向于利用互联网资源进行学习。
一些学生在老师的教学方式方面提出了一些建议。
在今后的教学中，我们应该更多地关注学生的需求，注重提升教学的趣味性和互动性。
更多地利用互联网和多媒体资源，丰富教学内容，激发学生学习的兴趣。
也要鼓励学生在课外多进行英语实践，例如阅读英语，参与英语角等活动。
小学英语学习调查结果显示了学生对英语学习的积极态度和多样化的学习方法，同时也提出了对教学质量的一些建议。
通过这些反馈，我们可以更好地指导未来的英语教学工作，为学生的成长和发展提供更好的支持。
第2篇示例：小学英语学习调查报告总结随着国家对英语教育的重视和推动，小学阶段的英语学习也变得日益重要。
调研报告小学英语教学方面
调研报告小学英语教学方面调研报告：小学英语教学方面1. 引言英语作为全球通用语言，对于小学生来说，学习英语具有重要的意义。
为了了解小学英语教学的现状和存在的问题，我们进行了一次调研。
本报告旨在总结调研结果，并提出相应的改进建议。
2. 调研方法我们通过问卷调查和实地观察的方式收集了相关数据。
调查对象包括小学英语教师和学生，涵盖了不同地区的学校、不同年级的教学班级。
3. 调研结果（1）教学资源不足调研结果显示，很多学校的英语教学资源有限。
教室内缺少多媒体设备，教师教学用书、学生练习册等教学资源不足。
这给教师教学带来了一定的困扰。
（2）教师教学方法单一大部分教师使用传统教学方法，如书本讲解、背诵等，缺乏趣味性和互动性。
缺乏情境模拟和实际应用的教学方式，影响了学生的学习兴趣和学习效果。
（3）口语表达能力欠缺调查发现，学生在英语口语表达方面存在较大的困难。
由于学生缺乏实际语境中的练习机会，大部分学生只能背诵和模仿，而无法流利自如地运用英语进行交流。
（4）教学评估机制薄弱部分学校在英语教学评估方面存在欠缺，没有建立科学合理的评估机制。
这导致学生学习动力下降，同时也无法及时了解学生的学习进展情况。
4. 改进建议（1）加大教学资源投入学校和政府应该增加对小学英语教学资源的投入，提供更多的多媒体设备、教学用书和学生练习册等资源。
同时，鼓励教师积极研发和分享教学资源，提高教学的质量和效果。
（2）创新教学方法教师应积极创新教学方法，引入互动教学、游戏教学等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，建议教师鼓励学生进行口语练习，提供更多的实际语境来帮助学生提高口语表达能力。
（3）建立有效的评估机制学校应建立科学合理的英语教学评估机制，以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略并提供有针对性的指导。
同时，引入学生自我评估和同伴评估的方式，激发学生的自主学习能力。
5. 结论小学英语教学目前存在的问题主要在教学资源不足、教学方法单一、口语表达能力和教学评估机制薄弱等方面。
小学英语学科现状的调研报告
小学英语学科现状的调研报告小学英语学科现状的调研报告5篇随着个人的文明素养不断提升，报告与我们愈发关系密切，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
写起报告来就毫无头绪？下面是店铺为大家收集的小学英语学科现状的调研报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学英语学科现状的调研报告1小学英语是英语学习的基础，小学英语学习的效果，直接影响学生在初中、高中乃至大学的英语学习，然而当前的英语教学在整个实施过程中，却受到各种因素的制约与影响，发展速度较慢或者说根本就得不到有效发展，为此，结合实际对英语教学状况，我展开了细致的调查。
教学现状在小学开设英语课是当前课程改革的一个重要内容，是形势发展的需要。
从20xx年秋季起，我县各小学全面开设了英语课程，从此，英语就列入了我县小学阶段课程。
现阶段我校有英语教学班16个，接受英语学习学生850余人，英语专任教师5人，学历全为本科。
十年来，小学英语这门新型学科在领导的关怀下和在学校、教师的共同努力下，我校在师资队伍建设和教学研究方面都取得了一定的成绩。
但由于教学条件、师资力量等各方面原因，小学英语教学中存在的问题已慢慢地暴露出来。
存在问题一、教学条件较差，缺少学习环境。
现代化教学设备利用率不高，虽然现在农村小学都配备了一些多媒体电教设备，但这也仅限于教师上观摩课，大部分教师基本上只运用录音机、磁带和卡片开展课堂教学，没有给学生直接的体验。
教学信息相对比较封闭，必然导致教学效果不理想。
二、家长存在偏见，缺乏高度重视。
虽然小学英语受到了学校领导和教师的重视，但由于受语文数学多年来主权地位压制，一周，二至三节的英语课当然被摆在了“副课”的位置上，这也影响了学生对英语学习价值的正确判断，认为小学英语学好学坏无所谓。
小学生家长的英语水平一般都很低，尤其农村学生家长。
当年他们都是上初中时才开始学习英语，且大多是英语学习的“失败者”或“逃兵”，对英语学习有一种畏惧和说不清的酸楚乃至抵触心理。
小学英语学科现状的调研报告（通用3篇）
小学英语学科现状的调研报告（通用3篇）小学英语学科现状的篇1以一张卷纸，往往不能全面考察学生，它只是注重学生的单词，句子记忆情况。
学生的听说能力极差，忽视了英语的听说读写技能。
针对现在小学英语教学中存在的问题，可以采取以下对策：一、合理利用媒体，营造英语氛围。
外语一直是最困难的教学学科，原因就在于缺乏语言环境。
作为启蒙教学的小学英语，更要从语言环境上下功夫。
英语小报、英语故事表演赛、比赛、英语小广播、英语歌曲联唱等都是学生喜欢的练习方式，各种课外活动的开展也有助于营造学习氛围，保持学生的兴趣，同时，学校应尽量改善办学条件，合理利用现代多媒体教学，激发学生的英语学习兴趣。
可以用电脑设计一些小朋友自己喜欢的卡通动画，卡通游戏，音乐小场景等具有生活气息的内容穿插进多媒体的中去。
以引起小学生的学习兴趣。
设计时，要合理安排，精心设计，符合小学生自己的口味。
二、加强师资培训，提高教师素质。
学校可先专职后兼职分类培训。
培训时注重联系实际，学以致用。
对于非英语专业的教师，要通过多种不同形式的培训不断丰富教师的专业知识和理论知识，以提高教师的综合素质。
对转岗教师，不能不切实际地提出过分高的要求，可以根据教师们的实际情况训练口头表达能力，让他们了解中小学英语教材及其内在联系，掌握必要的英语方面的常识，学习制作简单的课件等等，这些做法能提高教师的积极性，使他们更自信地坚持学习。
三、搞好家校联合、促进英语学习。
学校教育固然重要，但家庭教育也不容忽视。
学校应当认识并且重视家庭教育，通过家校联系电话、家长会等形式多与家长交流，使他们明白英语学习的.重要性，同时对他们监督子女听磁带复习给予一定的指导，将英语学习延伸到家庭，在家中创造学英语的条件和氛围。
英语学习离不开家长的支持，大凡英语学习优秀者都有着良好的家教氛围，一名优秀的学生往往是家校共同教育的结果。
我们要与学生家长多交流，得到他们的配合。
让学生在家长的支持、鼓励下，认真完成英语家庭作业，搞好英语学习。
调研报告小学英语
调研报告小学英语调研报告：小学英语学习现状调查一、调查背景为了了解小学英语学习的现状，我们开展了一次调查。
通过对小学生和家长的调查问卷，我们收集了相关数据并进行了分析。
二、调查对象我们选择了xxx小学的一年级至六年级的学生和他们的家长作为调查对象，共计500名小学生和250名家长。
三、调查内容1. 小学生英语学习的情况我们调查了小学生的英语学习情况，包括他们每周的英语学习时间、学习方式、学习内容等。
2. 家长对小学生英语学习的关注程度我们了解了家长对孩子英语学习的重视程度以及他们对英语学习的期望。
3. 学生和家长对英语学习的态度我们了解了学生和家长对英语学习的态度，包括他们是否喜欢学习英语、是否觉得英语很重要等。
四、调查结果1. 小学生英语学习的情况根据我们的调查，大部分小学生每周学习英语的时间在2-4小时之间，其中有超过80%的学生会利用课余时间进行英语学习。
学生们主要通过课本和听力材料学习，同时也会参加一些线上英语学习平台。
2. 家长对小学生英语学习的关注程度我们发现，家长对孩子英语学习的关注程度较高，超过70%的家长会为孩子报名参加英语培训班。
他们认为英语在现代社会中具有重要的作用，希望孩子能够从小学习英语。
3. 学生和家长对英语学习的态度在学生的调查中，有超过60%的学生表示喜欢学习英语，并认为英语是一门有趣的学科。
同时，他们也普遍认为英语对他们的未来发展非常重要。
在家长的调查中，近90%的家长认为英语学习对孩子的成长和未来的职业发展具有重要的影响。
五、调查分析通过对调查结果的分析，我们可以得出以下结论：1. 小学生的英语学习时间和方式比较合理，大部分学生能够有效利用课余时间来学习英语。
2. 家长非常重视孩子的英语学习，他们普遍认为英语对孩子的未来发展具有重要的影响。
3. 学生和家长对英语学习的态度较为积极，他们认为英语是一门有趣的学科，并且对未来的职业发展有很大帮助。
六、建议基于以上调查结果，我们给出以下建议：1. 学校可以在英语教学中加强多媒体教学手段的应用，提高学生的学习兴趣。
小学英语调查报告7篇
小学英语调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教学的调查报告
小学英语教学的调查报告一、引言在当今全球化的时代，英语已经成为了沟通和交流的国际语言。
因此，小学英语教学对学生的综合发展和未来的发展起着重要的作用。
为了更好地了解小学英语教学的实际情况，本文进行了一项调查研究，并根据调查结果提出了一些建议。
二、调查目的和方法本次调查的目的在于了解小学英语教学的现状，包括教学方法、教材使用、教师培训和家庭学习支持等方面。
我们采用问卷调查和访谈的方式收集数据。
共有100名小学英语教师参与了问卷调查，其中50名小学英语教师接受了访谈。
三、调查结果1. 教学方法调查显示，大多数小学英语教师依旧采用传统的教学方法，如讲解和复述。
只有少数教师使用互动式教学，如小组活动和角色扮演。
这种情况可能与教师的教育背景和培训有关。
2. 教材使用调查结果显示，近90%的小学英语教师使用教材作为教学的主要工具。
然而，只有少数教师能够善于灵活运用教材，根据学生的实际情况进行调整和补充。
这可能需要教师在教材使用上获得更多的培训和资源支持。
3. 教师培训近70%的小学英语教师表示，他们希望能够得到更多的英语教学培训机会。
教师们普遍认为提升自己的教学能力对于促进学生的学习至关重要。
因此，学校和相关部门应当加大对英语教师的培训力度，提供更多的专业发展机会。
4. 家庭学习支持调查发现，绝大多数学生在家庭中得不到良好的英语学习支持。
仅有少数家长愿意积极参与孩子的英语学习。
这可能与家长对于英语教育的重视程度和自身英语水平有关。
因此，学校和家庭应当形成良好的合作机制，在家庭层面提供更多的学习资源和指导。
四、结论与建议根据以上调查结果，我们提出以下建议：1. 加强教师培训：学校和相关部门应当组织更多的英语教学培训活动，提高小学英语教师的专业素养和教学能力。
2. 鼓励互动式教学：教师应当鼓励学生参与小组活动、角色扮演等互动式教学，提高学生的口语交流能力。
3. 优化教材使用：教师应当善于灵活运用教材，根据学生的实际情况进行调整和补充，提高教学效果。
关于小学英语教学状况的调研报告调研报告
关于小学英语教学状况的调研报告调研报告调研报告：小学英语教学状况调查一、调研目的本次调研旨在了解小学英语教学的现状，包括教学内容、教学方法、教师素质等方面的情况，以便提出相应的改进建议。
二、调研方法通过发放问卷和面对面访谈的方式进行调研。
我们选择了10所小学，并随机选取了每所小学的10名学生和5名教师进行调查。
三、调研结果1. 教学内容（1）大部分小学英语教材内容较为传统，注重单词和基本句型的学习，缺乏实际语言运用的训练。
（2）课程内容与学生的实际需要存在一定的脱节，学生难以将所学的知识应用到实际生活中。
2. 教学方法（1）教学方法主要以传统的讲授为主，缺乏趣味性和互动性。
学生普遍对英语课程缺乏兴趣和动力。
（2）大部分教师依赖教材的例题进行教学，缺乏创新和个性化的教学方式。
3. 教师素质（1）教师对英语教学知识和教学技巧的了解有待提高，缺乏专业培训和学习的机会。
（2）教师对学生的英语学习情况了解不够，对学生的能力差异缺乏有效的应对措施。
四、改进建议1. 教学内容（1）增加实际语言运用的训练，教材可以结合实际场景和情境设计。
（2）根据学生的实际需求调整课程内容，使其与学生的生活和兴趣相关联。
2. 教学方法（1）采用多样化、趣味性的教学方法，比如游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）培训教师的教学技能和知识，提高其教学创新和个性化的能力。
3. 教师素质（1）加强教师的培训和学习机会，提高其英语教学知识和技巧。
（2）教师应关注学生的学习差异，根据学生的实际情况制定个性化的教学计划和辅导。
五、结论小学英语教学存在一些问题，包括教学内容脱离实际、教学方法单一以及教师素质不足等。
为了改善这些问题，应该增加实际语言运用的训练，采用多样化、趣味性的教学方法，同时提高教师的专业知识和教学技巧。
只有这样，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
小学英语学情综述报告
小学英语学情综述报告一、引言为了更好地了解我校小学英语教学现状，提高教学质量，我们对小学生的英语学习情况进行了一次全面的调查和分析。
本报告旨在客观反映小学生英语学习的情况，为教学改革提供有力依据。
二、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和课堂观察等多种方式进行，旨在全面收集小学生英语学习的基本情况。
调查对象包括我校一到六年级全体学生及部分家长。
三、调查结果与分析3.1 学生英语学习基本情况3.1.1 学习兴趣通过问卷调查和访谈，我们发现大部分学生对英语学习抱有积极的态度，但部分学生对英语学习兴趣不足。
对于英语学习兴趣不足的学生，我们建议教师和家长关注学生的情感需求，多给予鼓励和支持。
3.1.2 学习习惯调查结果显示，大部分学生有较为良好的学习习惯，但仍有部分学生学习时间安排不合理，学习效果不佳。
建议教师和家长共同引导学生合理安排学习时间，培养良好的学习习惯。
3.1.3 学习效果通过课堂观察和测试，我们发现学生的英语水平参差不齐，部分学生基础知识掌握不牢固，影响了进一步的学习。
针对这一情况，我们建议教师在教学中注重基础知识的教学，确保学生打牢基础。
3.2 家长对英语学习的看法和态度调查发现，大部分家长对英语学习持有正确的观念，重视孩子的英语教育，但仍有部分家长对英语学习重视程度不够。
我们建议家长要充分认识到英语学习的重要性，关注孩子的学习情况，与学校教师共同促进孩子的英语学习。
四、建议和措施根据调查结果，我们提出以下建议和措施：1. 教师要关注学生的情感需求，多给予鼓励和支持，提高学生的学习兴趣。
2. 教师和家长共同引导学生合理安排学习时间，培养良好的学习习惯。
3. 教师在教学中注重基础知识的教学，确保学生打牢基础。
4. 家长要充分认识到英语学习的重要性，关注孩子的学习情况，与学校教师共同促进孩子的英语学习。
五、总结通过本次调查，我们全面了解了我校小学英语教学现状，发现了一些问题，并提出了解决问题的建议和措施。
小学英语教育现状分析报告
小学英语教育现状分析报告1. 引言随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，英语教育从小学阶段便开始普及，其教学质量与效果关系到学生的未来发展。
本报告旨在分析我国小学英语教育的现状，并提出相应的改进建议。
2. 小学英语教育现状2.1 课程设置与教材目前，我国小学英语课程设置普遍遵循教育部颁布的《义务教育英语课程标准》。
课程以培养学生英语听、说、读、写基本技能为目标，教材种类繁多，如人教版、苏教版等，都注重语言知识的积累与运用。
2.2 师资状况总体来看，小学英语教师队伍规模逐年扩大，教师素质不断提高。
然而，地区间、城乡间师资配备仍存在不均衡现象。
一些农村地区的英语教师专业水平较低，教学方法有待改进。
2.3 教学方法与手段现代教育技术在小学英语教学中得到了广泛应用。
多媒体教学、网络资源等丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣。
但仍有部分教师依赖传统教学方法，重语法、轻应用，忽视学生个体差异。
2.4 学生学习状况小学生学习英语的兴趣较高，但受母语影响，学生在英语听说方面存在一定困难。
同时，家长对学生的英语学习期望值过高，可能导致学生心理压力增大。
3. 存在问题分析3.1 教材内容与实际需求脱节部分教材内容过于繁琐，与学生生活实际联系不紧密，导致学生学习兴趣减弱。
3.2 师资队伍不均衡地区间、城乡间师资配备不均，影响到了英语教育的公平性。
农村地区英语教育水平相对较低，学生学习机会较少。
3.3 教学评价体系不合理过于注重考试成绩，忽视学生英语应用能力的培养。
这导致学生在面对实际交流时，往往感到无所适从。
4. 改进建议4.1 优化教材内容编写与学生生活实际紧密相关的英语教材，降低难度，提高学生学习兴趣。
4.2 加强师资培训提高教师队伍整体素质，加大对农村地区英语教师的培训力度，促进教育均衡发展。
4.3 改革教学评价体系建立多元化、全面的英语教学评价体系，注重学生英语应用能力的培养。
4.4 注重学生个体差异因材施教，关注学生个体差异，提高教学效果。
小学英语教学调研报告
小学英语教学调研报告我在过去几个月中进行了一项小学英语教学调研。
通过观察和分析教学环境、教师教学方法和学生学习状况等多个方面，我得出了一些结论和建议。
一、教学环境观察了多个小学的英语教室和学习设施，发现大多数学校都提供了良好的教学环境。
教室宽敞明亮，墙上装饰着丰富多样的英语学习资料和图片。
可供学生使用的教材和学习资源也得到了妥善安排。
然而，有一些学校的教室缺乏互动性的元素，例如小组讨论区和角色扮演区，这些区域的设置可以促进学生的口语交流和表达能力的提升。
二、教师教学方法教师是教学的关键因素之一。
在观察教师的授课过程中，我发现大多数教师采用了多媒体教学和互动式学习的方法。
这些教学方法能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
然而，也有一些教师在课堂上过于依赖课件，忽视了学生参与的机会。
我建议教师在教学中积极鼓励学生提问和参与讨论，增加互动性。
三、学生学习状况观察了不同年级的学生进行英语学习，我发现大多数学生学习英语的积极性较高。
他们喜欢通过歌曲、游戏和小组活动等方式来学习英语。
然而，一些学生在口语表达和听力理解方面仍然存在困难。
这可能是因为学生更多地注重了课堂书面知识的学习，而忽视了实际应用的机会。
建议学校和教师提供更多的口语交流机会，例如组织英语角和演讲比赛等活动。
四、教学资源调研中还了解到了一些小学英语教学资源。
许多学校使用了多样化的教材和学习资源，包括教科书、绘本、音频和视频材料等。
这些资源可以帮助学生更好地理解和运用英语知识。
然而，也有学校缺乏多样化的资源，导致教学内容单调。
我建议学校和教师充分利用互联网资源和其他教学工具，提供更多的多媒体教学内容，以激发学生的学习兴趣。
综上所述，通过这次调研，我对小学英语教学的现状有了更深入的了解。
教学环境良好、教师教学方法多样、学生学习积极性较高、教学资源丰富都是值得肯定的。
然而，也要重视口语表达和听力理解能力的培养，提高学生的实际应用能力。
此外，教师应积极鼓励学生的参与和互动，提供多样化的教学内容和资源。
调研报告小学英语教学
调研报告小学英语教学调研报告一、调研目的和背景目前，小学英语教学在我国受到了越来越多的关注和重视。
为了了解小学英语教学的实际情况，本次调研旨在收集关于小学英语教学的相关信息和反馈，从而提出改进小学英语教学的建议。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查的方式，调查对象为小学英语教师和学生家长。
问卷包括了关于英语教学内容、教学方法、教学资源等多个方面的问题。
三、调研结果1. 英语教学内容方面：调查结果显示，大部分学校采用了以听说为主的教学方法，课程内容主要围绕日常生活和实际情景展开。
少数学校在课程内容中加入了国家文化和儿童文学方面的内容，对学生进行培养和引导。
2. 教学方法方面：绝大多数教师使用了多媒体教学方式，通过图片、视频等多种形式激发学生的学习兴趣。
同时，教师还普遍采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
3. 教学资源方面：调研结果显示，教学资源是目前小学英语教学面临的一个主要问题。
部分学校缺乏合适的教材和学生参考书，教师在备课过程中遇到了一定的困难。
另外，少数学校虽然有一些教学设备，但并不充足，无法满足学生学习的需求。
四、调研结论通过对小学英语教学的调研，我们得出以下结论：1. 小学英语教学中，应更加注重培养学生的实际语言运用能力，而不仅仅是机械的背诵和模仿。
2. 多媒体教学方式和互动式教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 学校应投入更多的教学资源，提供更好的教材和学生参考书，并适时更新教学设备，以满足学生多样化的学习需求。
五、改进建议针对上述调研结论，我们提出以下改进建议：1. 学校应注重培养学生的实际运用能力，鼓励学生进行真实的英语交流和表达。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，营造良好的学习氛围。
同时，教师还需提升自身的教学能力，不断更新教学方法和技巧。
3. 学校应增加教学资源投入，购买适用的教材和学生参考书，并增加教学设备的数量和种类，以提供更好的学习环境。
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学英语教学现状调查报告下面是小编为您准备的小学英语教学现状调查报告，供大家参考和借鉴噢!希望能对您有所帮助。
后续精彩不断，敬请关注!小学英语作为一门新设的学科在云和县起步较早，在教育局领导及有关部门的重视下，我县在xx年秋季全面在各小学(三年级起始)开设小学英语课程。
小学英语发展势头良好，开设英语的学校由原来的2所发展到5所再到现在的16所，英语课程自设立以来正在逐步走向完善，为了进一步提升、规范该课程的教学理念、教学研究及教学管理，让小学英语学科上一个新的台阶，xx学年教研室小学英语学科做了以下一些调查研究工作。
一、师资情况调查为了更好地了解我县小学英语教学现状，本学年特对各小学英语师资情况进行调查。
统计到06年7月，我县小学共有35位英语教师，其中专职小学英语教师24人，英语专业师范类高校毕业生32人、非英语专业师范类高校毕业生3人;按课标规定每周3课时计算，按现有三至六年级学生计算，师资严重不足。
(表略)从上表可以看出，我县小学英语教师年龄较轻，有95%的教师在35岁以下;职称偏低，小高职称仅占5%;年轻教师缺乏教学经验，课堂1/ 20常规抓不好，教学效果不理想。
英语教师的综合素质和业务水平大部分能满足教学需要，但仍有个别教师教学基本功不够扎实，口语问题尤为严重。
对小学生的英语学习影响较大。
另外，英语教师任课班级过多，一般都有6-8个班级，而且部分学校的班额很大，面对300-400名学生，我们的老师无法顾及每一个学生，一是教师的精力有限，二是学生的时间有限，学生中两极分化现象越来越明显。
现在有的学校的三年级英语课每周只开两节课。
英语学习需要大量重复，课时不足势必制约着教学质量。
二、教学调研为了检测小学英语学科教学质量以及了解三年来学校对小英学科的管理情况，按照教育局的要求，教研员深入课堂第一线。
本学年共下校调研16所小学，进小学课堂听课56节。
通过听课的方式了解教师的课堂教学情况;并通过问卷调查与座谈的方式了解学校在英语教学中存在的困难以及任课教师对小学英语教学的建议;通过抽测的形式了解学生在口语、听力以及笔试方面存在的问题，并形成调研报告送有关部门参考。
并就教学中存在的问题提出了相应的对策。
(一)教师素质在提升1、英语教学有起色：一年来，县实验小学和江滨实验小学各举行了英语周系列活动，将教学内容以不同的方式搬上舞台，使学生在活动中再次认识了教材。
并在一定程度上向课文延伸，是学生了解到英语国家的语言与文化。
2、英语教师年轻，精力旺盛，课堂中发现大多数教师热情高涨，---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 学生学习积极性高、兴趣浓厚，课堂气氛良好。
(二)质量检测进一步完善为了检测我市小学英语教学质量，根据教育局的要求，本年度对有关学校的教学情况进行了诊断性测试并进行了分析。
1、xx年11月对县小和江滨两所学校三年级学生进行口试。
本次抽测发现：1)部分学生答非所问;2)许多学生对单词和句子的认读能力低下;3)个别学生不能将图片与单词很好地联系起来。
课堂教学中出现低效现象;部分学校教学管理上存在着较多的问题。
2、xx年12月和xx年56月分别两次对全县四年级学生进行了抽测，旨在了解本阶段所教学单元中的关键词的落实情况和26个英语字母的教学情况。
监测方法：在开设英语课的学校中随机抽取一至两个班学生答题，答题结果全部输入电脑进行数据处理，再形成书面材料，发给有关英语教师;再请各位教师根据自己的教学情况，对照检查，并采取整改措施。
试卷满分值为100分，总体平均分为70.5分。
从数据上看，大部分学生对所学单元的重点词、交际用语及26个英文字母掌握不够好。
存在的主要问题有：1)学生对四线格认识与运用不熟练，还未养成良好的英语书写习惯。
部分学生书写习惯较差：A. 26个字母顺序不正确;B. 大、小写混用;C. 格线使用不规范;D字母笔画不正确，或者写成印刷体。
3/ 202)交际用语：个别考生看到句子不认识，配伍题随意乱选，对交际用语的使用只停留在口头上。
3)校与校之间、班与班之间英语学习水平有较大的差异.三、学科反思1、教学中存在的问题我们的教师都是刚走上小学英语讲台的年轻教师，对小学英语教学的适应需要一个过程，所以，在教学中出现一些问题是难免的。
下面就我市小学英语课堂教学中存在的一些问题进行分析：(一)合作学习流于形式有的教师有意识地组织了一些小组活动，但往往流于形式，学生中存在以下现象：(1)学生缺乏合作学习习惯。
小学生好动，注意力不够集中，进行合作学习时，课堂纪律很难维持。
老师布置完任务，让学生进行pair work 或 group work，学生有的在说与任务不相关的话题，有的坐着不吭声，有的却拼命喊，老师很难控制场面。
(2)学生的合作学习时间不到位。
教师刚刚布置完任务，让学生做pair work或group work，一会儿就匆匆结束任务，进入下一个教学环节成果展示，教师没有给学生提供足够的时间和空间进行相互交流。
(3)学生的参与度不均衡。
成绩好的学生积极参与合作学习，他们往往表现得很积极，组内自由发言的机会多，代表小组展示的次数也多，而成绩差的学生却无动于衷，好像小组活动跟他没关系，反正有---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 人会去汇报展示，他自己就做做小动作，跟同伴说说话。
(二) 学生课堂表现评价缺乏整体性课堂活动是完成学习任务、达到学习目标的主要途径。
学生参与课堂活动的程度与质量在很大程度上决定着学生的学习成效。
为了激发和保持学生学习英语的兴趣，很多教师为课堂的一些活动，如游戏、单词或句子朗读、对话表演、准交际活动等设计了小组比赛，但在比赛的组织过程中，出现了以下现象：(1)小组比赛缺乏目标性。
学生陷入了一个严重的认识误区：为比赛而比赛。
他们觉得比赛的输赢重于学习。
从听课中发现，学生往往只注重比赛的结果，而不注重学习的过程。
(2)学生课堂表现评价缺乏整体性。
老师对学生小组比赛没有进行整体设计，经常采取随机分组的方法，一会儿是分男孩与女孩两组比赛，一会儿又是分四大组进行比赛。
而且比赛完了就没事了，没有对学生的比赛结果进行登记和汇总，这样的话，没有形成整体的评价，也不能保持学生的持久兴趣。
(3)学生课堂表现评价缺乏公平性。
在小组比赛当中，由于一时的疏忽，有些教师会做得不是很公平。
(四)教学设计欠科学性(1)课堂结构不合理。
往往前松后紧，引课生动，结果潦草，教学目标的落实不够，缺乏对目标的检测，不能完成教学任务的现象时常发生。
5/ 20(2)教学重点不突出，目标设定不准确。
有一些老师总是希望在有限的时间内把所有的内容都练会，眉毛胡子一把抓，结果各项目标的完成都不理想。
(3)教学过程不熟悉，教学设计不规范。
(五)教师示范和要求不到位(1)教师示范不到位。
有的教师在布置任务时示范了几次之后，学生还不知道要操练的是什么内容，学生小组活动时，甚至出现只活动无内容的现象。
课堂倒是激活了，但却只是课堂表面的繁荣。
(2)教师忽视认读和书写技能的训练。
教师们对课程目标的理解不够透彻。
在教学中有一些教师都只注重了听说技能的训练，而忽视了认读和书写技能的培养。
教学中没有帮助学生建立起图片和单词的联系，没有通过范写帮助学生建立起正确书写的概念。
(3)教师在组织教学的过程中，语音、语调及英语表达方面错误的出现率还比较高，这势必会影响教学质量。
2、教学建议(一)培养学生良好的合作学习习惯(1)让学生养成合作学习的习惯。
任何学习方法的形成都不是一蹴而就的，需要一定时间的培养，需要老师科学、合理、耐心的引导，采用循序渐进的指导方法。
为了有效地开展合作学习，必须培养学生进行合作学习的习惯。
可以采用给小组记分奖励的方法，规范小组各成员的合作学习行为。
教师可以先制定一张以合作学习小组为单位的表格，制作一枚五角星的印章(或小动物、小笑脸等)，并买一些粘纸，---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 哪个小组若以老师的要求进行合作学习就能得到五角星印章一枚，达到十颗星，小组成员每人可以得到粘纸一张，单个学生表现突出的也可以得到粘纸，集到十张粘纸就可以到老师处领取奖品一份。
这样就将小组合作与个性发展，合作和竞争紧密联系起来。
(2)让学生充分拥有合作学习的时间。
教师应根据设计的任务的难易程度，充分给学生提供时间，让学生进行拓展思维，并且提供学生展示的空间，培养他们大胆用英语进行交流的能力。
(3)、让学生全体参与合作学习。
教学既要考虑每个学生的个别差异，又要最大限度地促进每个学生的充分发展。
所以，在完成任务的过程中，要求每个组员发挥主动参与活动的积极性，把任务内容设计成简单和复杂的不同层次，成绩差点的学生完成简单点的任务;成绩好点的学生完成复杂点的任务。
这样，就把不同层次学生的积极性都调动起来，学生的注意力也集中了。
这样也有利于课堂的组织，从而提高教学质量，也就达到了小组合作学习的目的。
而且教师应把展示的机会多给学习有困难的学生，其实每个学生都希望学好知识，都希望得到别人的称赞的。
每个学生都希望学好知识，都希望得到别人的称赞的。
每个学生都有集体荣誉感，都想为集体争光。
只是有些学生胆子小，自尊心强，怕学得不好，展示的没有好学生好，不但不能为小组争光，反倒只会拖后腿，因而总是让给好学生展示。
这时，老师应适时给予鼓励，不能歧视学困生，要发挥他们每个人的参与积极性。
(二)明确小组比赛的目的，公正评价学生课堂表现7/ 20(1)、明确小组比赛的目的教师要使学生认识到比赛的目的是学好英语，比赛只是一种学习英语的手段，是为了学习英语服务的。
所以，教师在开展小组比赛活动的时候，一定不能只为调动学生的积极性而迁就学生，只满足他们的比赛欲望，而是要强调比赛的目的是为了学好英语，而不是为了比赛而学英语。