【范文】《让教育回归本来》读后感

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《让教育回归常识》心得体会（大全五篇）

《让教育回归常识》心得体会（大全五篇）第一篇：《让教育回归常识》心得体会平常心对待每一个孩子——《让教育回归常识》心得体会近期拜读了关于教育的一篇文章《让教育回归常识》，回思自己三十多年的教学历程，感触颇深，受益匪浅。

我们的传统文化常常要求并鼓励所有人向着“成功”和“成才”的方向努力。

每一位家长也热切期望孩子能出人头地。

在此影响下，学校教育更是不遗余力的向学生灌输这种观念。

而在平时的教学活动中，教师对待学生往往对学生抱着过高的期待，恨不得人人成才，似乎不如此就不足以证明教育的成功。

诚如文中所言：“这种做法就符合教育的规律吗？……什么时候，我们的教育连鼓励学生去做个平民的勇气都没有了？”当我们抱着这种急功近利的心态投入到复杂的教书育人工作中去，用过高的标准要求每一个学生时，是否真正关注过生命的本来面目，是否留给孩子的童年一片灿烂多彩的阳光？文中所提到的一个事例给了我很大的震撼：“印度有一个叫布提亚·辛格的小男孩，在4岁半时就完成了42.195公里的马拉松跑，此举震惊了印度，人们称他为马拉松神童。

2007年，5岁的辛格计划用10天时间跑完 500公里行程。

然而，就在他准备开始自己的漫漫征程时，一件意想不到的事情出现了：大量警察封锁了辛格的长跑路线。

原来，警方接到政府的指令，严禁辛格参加这项马拉松活动。

印度政府的理由是：辛格只是一个5岁的孩子，而500公里的路程，对他的体力和情绪都是一个负担。

让一个孩子去尝试不属于他年龄的生活，是一种极大的残忍。

国家可以不要神童，但有责任保护一个孩子的生命健康。

”仔细分析和思考这个事件，不免对印度政府的行为赞叹。

这个5岁的孩子或许真的是天赋禀异，但是政府宁可不要一个可以引起世界瞩目的“神童”，也要保证小辛格作为一个普通的5岁孩子身体健康和情绪轻松。

印度官方的这个理念真可谓是让生命绽放了最自然的光彩。

掩卷沉思，同样的事件发生在我们的身边又会是怎样一种情况呢？首先孩子的家长和亲朋一定会因为家有神童而沾沾自喜，社会和学校也一定会对这个孩子赞誉有加，甚至将他定位为成功的典范而作为教育其他孩子的榜样，可以想象，其他的孩子在这样的环境下，心理会遭受多么沉重的压力？甚至小小年纪就已经变得急功近利，让本该美丽的童年蒙上了沉重的阴霾。

让教育回归人性读后感_《让教育回归本来》读后感

让教育回归人性读后感_《让教育回归本来》读后感《让教育回归本来》读后感我没有读这本书之前，我见伏羲班学习国学经典、力行《弟子规》，学传统武术、书法、音乐、美工这些特长，我就认为伏羲教育就是“国学教育”、“传统文化教育”、“特长教育”。

读完这本书后才明白“伏羲教育不是国学教育，不是传统文化教育，不是特长教育，是以人为本的素质教育”。

“回归教育于本来，如同回归农业于有机，回归婴儿于母乳一样。

那么教育的本来是什么?就是把人培养成人，进而培养成有素质的人”。

作为一名教师，我觉得很惭愧，之前我把学生的成绩几乎放在首位，认为只要把学生成绩提上去，就好有成就感，何为“有素质”的人呢?书里也有讲“有素质的人，首先是有道德、有智慧、有抱负，然后才是有学识。

教育是很特殊的事业。

教育如果没有理想信念、道德、扎实的学识与仁爱之心，是决对办不好教育的。

有人说，做教师很清闲，好多假期。

我只能说外行看不进内行，我认为作为一名负责任的老师，他唯有需要不断的学习，才能尽量的去满足孩子们日渐膀胀的求知欲。

教师不仅要乐学乐教，还要用心去爱每位学生。

老师的责任非常重大，因为孩子是每个家庭的希望。

你用心的去对待孩子们，他们一定会感受到的。

比如我们班上的李康文同学，长得比较高，写字老爱低头弯腰。

我刚进这个班时，会经常提醒他腰要挺直，他比较勉强的直起来，感觉是在应付我，说多了还不爱听。

面对这样的情况，我觉得应该要和他谈一谈。

我说“李康文，你知道我为什么老是要你挺直腰吗?我有个孩子和你差不多大，写字老是爱低头弯腰，现在都要戴眼镜了，我把大家都当成自己的孩子一样，不希望又多一个孩子戴眼镜，这样我会觉得我对你不够负责。

还有你的妈妈也会希望你能保护好你的眼睛，是吗?你说长得高的人腰都不好，是不对的，腰不好，是因为他们经常弯腰，久而久之腰自然就不好，所以为了保护你的腰，你一定要习惯挺直。

”这样的谈话效果果然真的很好。

当然，一种不好的习惯想马上改掉是没那么容易的。

让教育回归元本——读教育是没有效的有感

让教育回归元本——读《教育是没有效的》有感这是一个远离元本的时期。

本能够顺产，却来个剖腹；本能够母乳喂养，却来个三聚氰胺奶粉；本能够徒步有氧运动，却来个尾气制造阴霾；本能够和谐养生，却来个心理斗争……咱们的教育也难逃其劫——本能够欢乐成长，却让书包压得喘只是气来；本能够愉悦阅读，却让小孩戴着脚镣跳舞；本能够如植物一样自然生长，却成为应试教育的捐躯品……闻名学者吕叔湘先生曾作过如此一个类比：教育的性质类似农业，而绝对不像工业。

工业是把原料依照规定的工序，制造成为符合设计的产品。

农业可不是如此。

农业是把种子种到地理，给它充分的条，如水、阳光、空气、肥料等等，让它自己发芽生长，自己开花结果。

但即即是农业有时也难逃其劫——江西一年收成两季水稻。

人们只吃第二季大米，第一季几乎没人吃。

由于怕延误第二季，农人会利用各类方式包括化肥农药对第一季揠苗助长。

而关于第二季，由于没有压力，农人就顺其自然成长。

其结果确实是第二季大米好吃有市场。

我想，有小孩的家庭不妨让您的小孩成为第二季。

因为，不是所有第一都好。

如此的例子很多很多。

再看一个农村母亲的教子之道——专家采访一个目不识丁的农村母亲，问她是如何教育成功小孩，让小孩考上清华大学的。

没想到这问农村母亲的回答却让专家们大跌眼镜：“考上清华就叫好？学费贵着呢！读完大学不明白可否找到工作。

”“您平常是如何教育小孩的？”“我没有啥教育啊，我只是让他老实做人，踏实做事。

”“比如做事，您有无比较特殊的方式或方式？”“没有。

只是，这小孩打小我让他做的事，我先做一半，剩余的让他自己看着办。

比如，穿袜子，我帮他穿一个，筷子掉到地上，我只捡一个。

”这位母亲回答显然不像专家想象的那样有什么高深的要领，但细心试探，<莲~山>这位看似没有知识的母亲却有着不寻常的文化。

先是交给小孩为人处事，再是以身作那么，躯体力行，让小孩养成生活等方面的好适应。

那学习呢？其实，一个人若是他的为人处事、生活适应渐趋优秀时，学习的适应和品质也就不在话下了。

回归教育的原点心得体会(3篇)

第1篇随着社会的快速发展，教育领域也在不断地变革。

从应试教育到素质教育，从传统教育到现代教育，教育理念和实践在不断更新。

然而，在这个过程中，我们是否曾思考过教育的原点是什么？如何回归教育的原点，实现教育的真正目的？本文将从回归教育的原点这一角度，谈谈我的心得体会。

一、教育的原点教育的原点，即教育的根本目的和出发点。

在我国，教育的原点是“立德树人”。

这一理念源于《礼记·大学》中的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

”这里的“明明德”指的是培养高尚的道德品质，“亲民”指的是关爱民众，“止于至善”指的是追求最高尚的境界。

这一理念强调了教育要以培养德才兼备的人才为目标。

回归教育的原点，就是要回归到教育的本质，关注学生的全面发展，培养学生的道德品质、创新精神和实践能力。

在这个过程中，我们要关注以下几个方面：1. 培养学生的道德品质。

道德品质是人的立身之本，教育首先要关注学生的道德教育。

我们要教育学生树立正确的价值观、世界观和人生观，培养他们具有良好的道德品质和社会责任感。

2. 关注学生的全面发展。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。

我们要关注学生的身心健康、兴趣爱好、个性特长等方面，促进学生的全面发展。

3. 培养学生的创新精神和实践能力。

创新精神和实践能力是现代社会对人才的基本要求。

我们要鼓励学生勇于探索、敢于实践，培养他们的创新精神和实践能力。

二、回归教育的原点的途径1. 转变教育观念。

要回归教育的原点，首先要转变教育观念。

我们要树立以学生为本的教育理念，关注学生的需求和发展，尊重学生的个性，激发学生的潜能。

2. 改革课程设置。

课程是教育的基本载体。

要回归教育的原点，就要改革课程设置，使之更加符合学生的需求和发展。

我们要减少应试教育的课程，增加实践性、探究性的课程，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 改进教学方法。

传统的教学方法往往以教师为中心，忽视了学生的主体地位。

要回归教育的原点，就要改进教学方法，注重启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2022《让教育回归人性》读后感

《让教育回归人性》读后感我拜读了周国平著的《让教育回归人性》一书中的《让教育回归常识，回归人性》这篇文章，它告诉我们当看到或者听到发生在学生身上的悲剧性事件的时候，不能只有触目惊心和发人深省，还必须听者有心。

他警告我们：倘若人们仅仅把这些事情当作“新闻”看待，过眼即忘，不予重视，就难保自己的学生和孩子有一天不会成为这类“新闻”中的主角。

新闻上不断报道有孩子溺水身亡的事情发生，为什么溺水事故频频发生呢？这就是听者无心的表现，他们没有把别人的教训记在心里，疏忽了对孩子的严格管理而造成的人间悲剧再次重演。

中国现行教育的弊端是在体制上，一是教育资源分配不公和市场化名义下的高收费、乱收费，导致大量贫困家庭子女实际上被剥夺受教育的权利；二是应试教育变本加厉；三是教育目标和过程的急功近利。

在这三种因素交互作用下，滋生了种种教育腐败现象。

体制问题的解决，一方面要靠民意充分表达，另一方面要靠政府痛下决心。

体制的改革非一日之功，老师和家长可以创造一个好的小环境来降低大环境对他们的危害程度。

这就要求老师和家长站得足够高，对于现行体制的弊端有清醒的认识，对于教育的理念有正确的理解。

学生自杀、离家出走事件频繁而且呈低龄化趋势，其中有一部分学生的老师或家长难辞其咎。

在分析个案中，学生是因为不堪教师的虐待和羞辱而自杀的，学生在遗书中写到自杀是为了以死证明他的老师没有资格做老师。

老师要听者有心，坚决杜绝类似事件再次发生，老师不要让自己和学生成为应试教育的牺牲品。

家长会因为孩子学习成绩不好或未完成作业，对孩子进行体罚，甚至把孩子打死、逼死，这样的事情也时有发生。

家长要认识到对孩子的打骂是违法的，严重了就会构成犯罪。

在现行应试教育和急功近利的体制下，中国孩子的成长环境在总体上就是非人性的，普遍承受着与年龄极不相称的功课负担和功利期待，其恶果是童年被无情地剥夺，人性遭到扭曲。

这样就会导致孩子们对生命冷漠和残忍、为小事自杀或杀人、校园暴力等事例说明，相当一些孩子在人性上存在着缺陷。

让教育回归原点心得体会

随着社会的发展，教育的变革也在不断推进。

从传统的应试教育到素质教育的转变，再到如今的新课程改革，教育理念和实践都在不断地更新。

在这个过程中，我们不禁要思考，教育的本质是什么？如何让教育回归原点，真正实现立德树人的目标？以下是我对这一问题的几点心得体会。

一、教育的本质：立德树人教育的本质是立德树人。

这是我们国家教育事业的根本任务，也是教育工作的出发点和落脚点。

立德树人，就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在这个过程中，教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造、人格的培育和能力的提升。

1. 德育为先。

德育是教育的灵魂，是培养人的道德品质和道德情操的基础。

我们要将德育贯穿于教育教学的各个环节，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和集体主义精神。

2. 智育为基。

智育是教育的基础，是培养学生创新精神和实践能力的关键。

我们要注重培养学生的科学素养和人文素养，提高他们的综合素质，为他们的终身发展奠定坚实的基础。

3. 体美劳全面。

体育、美育和劳动教育是德育、智育的延伸和补充。

我们要注重学生的身心健康，培养他们的审美情趣和劳动技能，使他们在德智体美劳各个方面得到全面发展。

二、教育回归原点的必要性在当前的教育形势下，让教育回归原点具有重要的现实意义。

1. 应对教育功利化倾向。

随着社会的快速发展，教育功利化倾向日益严重。

许多家长和学生将升学率、成绩作为衡量教育质量的唯一标准，忽视了教育的本质。

让教育回归原点，有助于纠正这一倾向，使教育回归立德树人的本质。

2. 促进学生全面发展。

当前教育过于注重学科知识传授，忽视了学生的个性发展和综合素质的培养。

让教育回归原点，有助于关注学生的全面发展，培养他们的创新精神、实践能力和终身学习能力。

3. 提升教师素质。

教育回归原点，要求教师不仅要具备扎实的学科知识，还要具备高尚的师德和教育教学能力。

这将促使教师不断提高自身素质，为学生提供更好的教育服务。

教育心得：让教育回归本真回到原点

教育心得：让教育回归本真回到原点《教育心得：让教育回归本真回到原点》的文章，感觉写的不错，重新编辑了一下发到，为了方便大家的阅读。

小编觉得，关于儿童的一切必须回到原点上来。

至于何为教育原点是什么，不太好说，那么下面带来一篇文章帮助你理解。

让教育回归本真回到原点徐显明校长在济南的一次演讲中说得好：“没有道德的教育是一种罪恶”，“我们应该从行为养成的道德要求出发，严禁我们的幼儿园去教孩子学写字，去教孩子学算术，去教孩子学，而应从自己提书包、帮同学做事、向长辈行鞠躬礼开始，从小学会如何尊敬长辈，如何跟同伴打交道，如何料理自己的事务。

”可是当今中国学前教育现象是许多家长、幼儿园和社会培训机构为了吸引生源和财源，以“不要输在起跑线上”为名拔苗助长，让幼儿园的孩子学习小学的文化课程。

这种急功近利的做法完全是不懂教育规律谋私利造成的社会教育乱象。

这是“残忍”的教育行为，是一种不道德的行为，也是教育工作者丧失了自身的责任和良知的行为，更是教育犯罪的行为。

因此，中国的教育士改革与发展必须要以特有的敢为人先的胆略和气魄，力求让教育回归本真，回到原点。

一个政府一个部门系统如果在前行途中，因为路走得远了、走得久了，范文写作而忘了出发的原点，就会导致形式大于内容、好心办坏事，就会脱离群众、动摇党的执政根基。

现实中，很多的出台、工作的启动，出发点是好的，但往往走着走着就变了形、走了样，滋生了无数脱离实际的“下有对策”。

所以，当我们的工作遇到矛盾、困难的时候，内心感到苦恼、困惑的时候，对未来迷惘、无措的时候，不妨静下心来回到原点，问一问自己当初出发。

道路的起点、江河的源头，婴儿的降生、种子的发芽，工程的奠基、项目的启动，求学、入职的第一天，这些都是纯粹质朴、孕育希望、饱含力量的原点。

对于党员干部来讲，这个“原点”就是共产党人的信仰，是对群众的感情，是实事求是的精神，是艰苦奋斗的作风。

“带领人民创造幸福生活、实现民族伟大复兴”，这是我们党自诞生之日起就肩负的历史使命。

让教育回归本来读后感

让教育回归本来读后感教育回归本来读后感。

《教育回归本来》是一本让人深有感悟的书籍，它深刻地揭示了当今教育体制中存在的问题，并提出了一些非常有价值的建议。

通过阅读这本书，我深刻地认识到了教育的本质和意义，也对如何改善教育体制有了更深刻的理解。

书中首先提到了当今教育体制中存在的问题，比如应试教育的普遍存在、学生的思维被束缚、教师的教学方式单一等等。

这些问题导致了学生的创造力和想象力受到了限制，教育的本质被扭曲，学生只是为了应付考试而学习，而不是为了真正的知识和能力。

这种教育方式不仅对学生的成长和发展造成了伤害，也影响了整个社会的进步和发展。

在书中，作者提出了一些非常有价值的建议，比如改变教育的评价体系、鼓励学生的创造性思维、改变教学方式等等。

这些建议都是为了让教育回归到本来的样子，让学生真正地去学习和成长，而不是为了应付考试而学习。

这些建议给了我很多启发，让我对教育体制有了更深刻的理解和认识。

通过阅读这本书，我深刻地认识到了教育的本质和意义。

教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生的创造力和想象力，让他们成为有独立思考能力的人。

而当今教育体制中存在的问题，正是阻碍了这一点。

因此，我们必须要改变教育体制，让教育回归到本来的样子。

在今后的学习和工作中，我会更加注重培养自己的创造力和想象力，而不是单纯地追求分数和成绩。

我也会积极参与到改善教育体制的行动中，让更多的人认识到教育的本质和意义，让教育回归到本来的样子。

总之，通过阅读《教育回归本来》，我对教育体制有了更深刻的认识和理解，也对如何改善教育体制有了更多的思考。

我相信，只有当教育回归到本来的样子，我们才能培养出更多有独立思考能力的人才，推动社会的进步和发展。

希望更多的人能够读到这本书，认识到教育的本质和意义，一起努力改变教育体制，让教育回归到本来的样子。

让教育回归本来读后感

让教育回归本来读后感教育回归本来，是一个让人深思的话题。

在当今社会，教育似乎已经远离了它最初的本质，变得功利化和功利化。

学生们为了考试成绩而拼命学习，老师们为了升职加薪而埋头教学，教育变成了一场没有灵魂的竞赛。

然而，我们应该反思，教育的本质是什么？教育应该回归本来，回归到培养学生综合素质，培养学生独立思考能力，培养学生创新精神的本质。

在《让教育回归本来》这本书中，作者通过对教育现状的深刻分析和对教育本质的深入探讨，呼吁教育回归本来。

作者指出，教育的本质是培养学生的综合素质，而不是单纯追求分数和排名。

教育应该注重学生的身心健康，注重学生的品德修养，注重学生的创新能力。

只有这样，教育才能真正发挥作用，让学生在未来的社会中立于不败之地。

读完这本书，我深有感触。

在我看来，教育回归本来是当务之急。

我们不能再让教育成为一场功利的竞赛，不能再让学生们为了分数而失去了童年的快乐。

教育应该是一种启蒙，一种引导，一种培养。

教育应该让学生们在知识的海洋中遨游，而不是在分数的泥沼中挣扎。

教育应该让学生们在思想的天空中飞翔，而不是在应试的牢笼中受苦。

为了让教育回归本来，我们每个人都应该有所作为。

作为学生，我们要树立正确的学习观念，不要为了分数而拼命，要注重全面发展，要培养自己的创新能力。

作为家长，我们要给予孩子更多的关爱和鼓励，不要过分追求成绩，要关注孩子的身心健康。

作为老师，我们要注重学生的个性发展，不要一刀切地对待学生，要激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。

教育回归本来，不是一朝一夕之事，需要我们每个人的共同努力。

但是，只要我们齐心协力，相信教育一定会回到它最初的本质，让每个学生都能享受到真正有意义的教育。

愿教育回归本来，愿每个学生都能在快乐中学习，成长。

让教育回归人性读书笔记3篇

让教育回归人性读书笔记3篇我将永久困惑，也将永久寻觅;困惑是我的真实，寻觅是我的英勇。

第一文档网为大家整理的相干的，供大家参考选择。

让教育回归人性读书笔记1可能从小学识字开始，就迷上了小人书，也就是连环画，固然，前一个名称更贴切，更亲切。

为了买小人书，舍不得买零嘴儿，总是把爸爸妈妈给的零花钱一分两分地积攒起来，凑够2角左右就能够买一本。

固然如果想买成套的，就要多攒一些了。

三五年间，攒了有上百本或更多。

相比零食，小人书更有吸引力。

惋惜有一回搬家的时候都弄丢了，对我来讲，这是刻骨铭心的伤痛，念念不忘了很长一段时间。

渐渐大了，真的“犹如饥饿的人扑在面包上”，看自己能够看到的一切文字。

农村糊墙的旧报纸，需要把脖子扭成各种角度去读。

舅舅家订的农民科技杂志，现在还记得里面有关于养君子兰、养鸡、养鸭、种田的技术介绍。

当时自己还想过，要是不能上学了，自己是否是可以尝试科学养殖啊?再就是看各种武侠小说。

也没有甚么选择，从同学那里能看到甚么就看甚么。

开始是《射雕英雄传》、《神雕侠侣》、《倚天屠龙记》，后来就多了，梁羽生、古龙……同学租来的书，趁着中午休息时间，不吃饭也要读完，没读完就上课时偷着看，真是饥不择食啊!印象深入的一本书是很薄的一本小册子，书名好像是托尔斯泰散文三篇。

小学的时候就出现在我的视野中，读完的感觉是作者怎样说一些读不懂的奇怪的话?读不懂没关系啊!小学读不懂初中读，初中读不懂高中读。

后来这本书就像悄无声息地出现一样，又悄无声息地消失。

我只记得书中有一句话：有些人良知的尺子为了保护自己，是弯曲折曲的。

现在总算真正明白了其中的含义。

非常遗憾在那个与书热恋的年龄读到的好书太少。

失落了一些时光，让我们更加珍惜现在。

来到精读，在这个环境中，在这个群体里，我们是为了学习，为了改变，为了提升自己。

从心理学的层面上来讲，我们提升自己，是由于我们自恋，我们寻求完善。

从教育学的角度看，我们提升自我是为了完成自我教育。

从哲学层面上理解，我们提升自我，是为了完成精神天赋的成长，是为了寻求优秀和幸福，是为了更深入地认识世界、认识自我。

《让教育回归人性》周国平读后感3篇

《让教育回归人性》周国平读后感3篇《让教育回归人性》周国平读后感1当我们提起教育，很容易想到的是学科知识的传授、考试分数的追逐，却常常忽视教育中关于“人”的部分。

近日，我读了周国平先生的《让教育回归人性》，深受启发。

在这本书中，周国平先生以独特的视角和深入的思考，对教育的本质进行了深刻的剖析。

首先，我非常赞同周国平先生提出的“教育应该以人为本”的观点。

在当今社会，教育的功利性太强，我们往往只关注孩子的分数和成绩，却忽略了他们内心的感受和真正的需求。

这样的教育方式很容易导致孩子失去自我，变得机械、冷漠。

因此，我们应该更加关注孩子的个性和情感发展，尊重他们的兴趣和爱好，让他们在自由的环境中成长。

其次，周国平先生强调了教育中“爱”的重要性。

只有当我们真正爱孩子，才能用心去理解他们，发现他们的潜能，引导他们走向成功。

这种爱不是简单的物质满足，而是精神上的支持和鼓励。

作为家长和教育工作者，我们需要用心灵去和孩子交流，了解他们的想法和感受，让孩子感受到我们的爱和关心。

另外，《让教育回归人性》中也提到了教育中关于“美”的部分。

美可以净化人的心灵，提升人的精神境界。

在教育中，我们应该注重培养孩子的审美能力，让他们能够欣赏美、创造美。

通过美的熏陶，孩子可以更好地认识世界，理解生活，从而更好地成长。

结合当今社会现状，我认为这本书的思想具有很强的现实意义。

当今社会竞争激烈，家长们为了让孩子能够脱颖而出，往往会过度关注成绩和分数。

这种做法很容易导致孩子的个性和情感被忽视，他们可能会成为“考试机器”，失去了生活的乐趣和意义。

因此，《让教育回归人性》这本书提醒我们，教育不仅仅是学科知识的传授，更是关于人性的培养和成长。

此外，《让教育回归人性》还强调了家庭教育的重要性。

家庭是孩子成长的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师。

家长的言传身教、家庭氛围等都会对孩子产生深远的影响。

因此，家长应该注重家庭教育的质量，以身作则，引导孩子树立正确的价值观和生活态度。

《让教育回归常识》心得体会

《让教育回归常识》心得体会《让教育回归常识》是一本关于教育问题的书籍，作者通过对当代教育现状的观察和思考，提出了一些值得深思的观点和建议。

在阅读过程中，我深受启发，对教育的本质和目的有了更深入的理解。

以下是我从这本书中得到的一些心得体会。

首先，教育应该回归常识。

作者指出，当前的教育模式过于功利化，忽视了学生的实际需求。

应该注重培养学生的基本能力和素质，而不仅仅追求学生的分数和奖项。

教育应该关注学生的全面发展，注重培养学生的思维能力、创造力和社交能力。

这是教育的本质所在，也是教育应该重视的方向。

其次，教育应该注重个体差异。

每个人都有自己的天赋和特长，教育应该给予每个人充分的发展空间。

作者提到，“高塔模式”即一刀切的教育模式，不利于发现和培养每个学生的优点和潜力。

教育应该关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和天赋，提供个性化的教学方式和内容。

只有这样，每个学生都能够发挥自己的潜力，实现自己的人生价值。

再次，教育应该培养学生的创新精神。

当今社会的发展需要创新思维和创新能力。

作者认为，教育应该注重培养学生的创造力和创新能力，让学生具备解决问题的能力和创造新知识的能力。

这需要教育提供开放和自由的学习环境，鼓励学生思考和实践。

只有这样，学生才能够在未来充满变化的社会中立足。

最后，教育应该强调人文关怀。

教育不仅仅是知识的传授，更是对学生的关怀和培养。

作者强调，教育应该注重学生的情感和人格发展。

学生需要得到老师和家长的关心和鼓励，才能够积极地面对学习和生活的挑战。

教育应该注重培养学生的道德品质和社会责任感，使他们成为有担当的公民。

通过阅读《让教育回归常识》，我对教育问题有了更深入的思考。

我认识到，教育应该关注学生的全面发展，注重培养学生的思维能力、创造力和社交能力。

教育应该注重个体差异，给予每个学生充分的发展空间。

教育应该培养学生的创新精神，让他们具备解决问题和创造知识的能力。

教育应该强调人文关怀，注重学生的情感和人格发展。

回归教育本真心得体会

在繁忙而喧嚣的现代社会，教育问题一直备受关注。

随着科技的发展，教育形式和内容也在不断变化。

然而，在这其中，我们似乎逐渐失去了教育的本真。

近年来，我国教育部门提出“回归教育本真”的口号，旨在让教育回归到培养学生全面发展的本质。

作为一名教育工作者，我深刻体会到了回归教育本真的重要性和必要性。

一、回归教育本真的内涵回归教育本真，就是要让教育回归到培养学生的全面发展的本质。

具体来说，包括以下几个方面：1. 关注学生的个性发展：每个学生都是独一无二的，具有不同的兴趣爱好、特长和潜力。

回归教育本真，就是要关注学生的个性差异，尊重学生的选择，培养学生的个性。

2. 强化基础知识教育：基础知识是学生终身学习的基础，回归教育本真，就是要重视基础学科的教学，让学生掌握扎实的基础知识。

3. 注重实践能力培养：实践是检验真理的唯一标准，回归教育本真，就是要让学生在实践中锻炼自己的能力，提高综合素质。

4. 传承优秀传统文化：中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，回归教育本真，就是要让学生了解和传承中华民族的优秀文化。

5. 培养学生良好的道德品质：道德品质是人的立身之本，回归教育本真，就是要注重培养学生的道德品质，让他们成为有责任感、有担当的人。

二、回归教育本真的实践体会1. 教师角色的转变回归教育本真，要求教师从知识的传授者转变为学生的引导者、陪伴者。

在教学过程中，我们要关注学生的需求，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索、思考。

同时，要关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的环境中得到发展。

2. 课程设置的创新回归教育本真，要求我们改革课程设置，注重培养学生的综合素质。

在课程设置上，要减少应试教育的痕迹，增加实践性、探究性课程，让学生在实践中学习、成长。

3. 教学方法的改进回归教育本真，要求我们改进教学方法，注重启发式教学、探究式教学等。

通过引导学生自主探究、合作学习，提高学生的自主学习能力和创新能力。

4. 教育评价的改革回归教育本真，要求我们改革教育评价体系，从单一的成绩评价转向多元化、全面化的评价。

《让教育回归常识》心得体会

《让教育回归常识》心得体会《让教育回归常识》一书是我近期读过的一本启发性很强的教育类书籍。

作者从自己多年的教育经验出发，深入剖析了现实教育问题，并提出了一系列解决方案。

通过阅读这本书，我对教育问题有了更深刻的认识，并有了一些自己的思考。

首先，作者在书中指出了现行教育体制中存在的一些问题。

他认为，现行教育体制过于注重应试，忽视了学生的兴趣和个性发展。

特别是在高考制度下，很多学生为了追求高分而将学习变成了一种负担，忽略了自己的内心需求。

与此同时，教育资源的分配不均，城市和农村之间的教育差距也很大。

这些问题的存在使得教育并未真正发挥其应有的作用，甚至有时成为了束缚学生发展的桎梏。

其次，作者对如何让教育回归常识提出了自己的观点。

他认为，教育应该关注学生的整体发展，而不仅仅是注重知识的灌输。

他主张让教育回归生活，将学生的日常生活与学习紧密结合起来，让学生在实践中学习，培养他们的实际能力。

此外，他还提出了对教师队伍建设的要求，认为教师应具备高素质、有爱心，能够激发学生的学习兴趣和潜能。

最后，作者提出了改革教育评价体系的建议，主张取消单一的考试评价，并引入综合评价的方法，全面衡量学生的能力和潜力。

通过学习这本书，我对教育问题有了更深入的思考。

我认为，教育应该是一种培养人才的过程，而不是简单地传授知识。

教育的目的是培养学生的综合素质，培养他们成为具有创新和实践能力的人才。

因此，教育应重视学生的个性发展，尊重学生的兴趣和需求。

同时，教育也要关注学生的实际能力，通过实践让学生学以致用，培养他们解决实际问题的能力。

另外，教师在教育中起着至关重要的作用。

他们不仅仅是传统意义上的知识传授者，更应该是学生的引路人和榜样。

因此，教师应不断提升自己的教育水平，关注最新的教育理论和技术，以更好地承担起培养学生的责任。

同时，教师应该有爱心和耐心，能够与学生建立良好的师生关系，激发学生学习的积极性和创造力。

最后，我认为教育评价体系的改革是必要的。

《让教育回归常识》心得体会

《让教育回归常识》心得体会《让教育回归常识》是一本关于教育的书籍，作者通过对当前教育现状的剖析和对教育常识的回归，提出了一系列的教育观点和建议。

通过阅读这本书，我深刻体会到了教育的重要性和教育应该回归常识的必要性。

教育作为社会发展的基石和国家强盛的根本，承载着培养人才、传承文化、促进社会进步的举足轻重的任务。

然而，当前的教育发展却面临着不少问题。

教育过度会试，强调升学率而忽视全面素质的培养；教育资源不均衡，城乡差距较大；教学内容过于理论化，与实际生活脱节等。

这些问题不仅限制了学生个体的全面发展，也不利于社会的进步和发展。

《让教育回归常识》一书在面对这些问题时，主张教育应该回归常识，重新审视教育的本质和目的。

首先，教育应该注重培养学生的创造力和实践能力。

传统的教育模式强调应试和知识的灌输，而忽视了学生的创造力和实践能力。

这不符合人才培养的要求，也不符合社会发展的需要。

因此，书中提出了让学生学有所思、学有所悟、学有所为的教育理念，强调培养学生的创造力和实践能力。

其次，教育应该关注学生的身心健康。

现在的教育普遍存在竞争激烈、学生压力大的问题。

学生们为了取得好成绩，不断追求升学的目标，而忽略了自己的身心健康。

这种情况不仅影响了学生的身体健康，也对他们的心理健康造成了很大的压力。

书中提出了让学生健康成长的教育观念，强调关注学生的身心健康，培养他们的自我意识和自我调节能力。

再者，教育应该注重培养学生的综合素质。

传统的教育模式注重学科知识的传授，而忽视了人格品质、良好习惯和社会实践等方面的培养。

这种教育模式培养出的人才往往缺乏全面发展的能力，很难适应社会的发展和变化。

因此，书中提出了倡导全面发展的教育观念，强调培养学生的思维能力、合作精神和创新意识等综合素质。

读完《让教育回归常识》，我深深地意识到，教育的发展离不开对常识的回归和对教育观念的更新。

教育是为了人的全面发展和社会的进步，而不仅仅是为了追求高分和升学率。

马云回归教育《让教育回归本来》读后感想

马云回归教育《让教育回归本来》读后感想《让教育回归本来》读后感“教育过程是很漫长的。

所谓百年树人，需要静待花开，没有耐心最好远离教育。

教育需要磨砺学生，更需要磨砺自己。

孩子生命成长的教育不能急”作为一个老师，我觉得我是辛苦并快乐着。

教育需要磨砺学生，更是在磨砺自己。

我是一个性格很急的人，这么多年下来，我发现我没有以前那么性急了，教育孩子必须要有耐心，因为工作需要，自己也在不知不觉间变得心平静气。

作为一个教师，你的一举一动，一言一行学生都会放在眼里，我要求孩子做端正，我自己首先也要端正，所以我很感谢我的学生们，我的腰现在还是直的。

教师每天的情绪也是永远要保持在最好的状态，才能去感染学生，所以，我也要感谢我的学生让我习惯性面带笑容。

“教育者的天职是‘让玫瑰成为玫瑰，让莲花成为莲花’，让花草树木各归自然，相互成就生态的完美。

老师所需要的是有一颗感悟美的心，，一双发现美的眼睛，要擅长于细微处见精神。

如果非得努力将小草改造成参天大树，其结果是劳而无功的”我们班上的张森同学很喜欢画画，那就应该让他多画画，因为只有画画才能真正让他静下来，他平时太好动，感觉根本就静不下来的感觉，但他竟然可以在很多同学的吵闹声中静心的画画，让我不由得感叹，不是他静不下来，而是我们找不到可以让他静下来的方法。

作为一名教育者，观察能力很重要。

所以我以后一定多多鼓励张森画画。

比如我上英语课用的一些简笔画，让他帮忙画画，应该会一举两得呢!想到这我都开始兴奋了。

“教育本来就是很轻松的，当让轻松之前必然历经磨难，所谓先苦后甜”这句话我是很赞同的，现在我是在历经磨难阶段。

每天都辛苦并快乐着，(感觉辛苦的时候会更多些)我相信我的方向是对的，我的初心都是为孩子好，把每位孩子当成自己的孩子一样看待，我的每个点滴付出，孩子都能感受得到。

比如，中午午休时，我和孩子们说“大家好好休息不要讲话，你们休息好了下午上课就会精神饱满，下午老师还要给你们上课，也想好好休息一下，你们可以让老师好好的休息一下吗?”这样说后他们都很自觉地安静下来。

让教育回归本来读后感

让教育回归本来读后感教育回归本来读后感。

《让教育回归本来》是一本引人深思的书，作者通过对教育现状的深入剖析，提出了让教育回归本来的观点。

这本书让我深刻地认识到了教育的重要性，以及我们在教育方面存在的种种问题。

在读完这本书后，我对教育有了更深刻的理解和思考。

作者在书中指出，当前教育体系存在着功利化、应试化、唯分数论等问题，这些问题导致了教育的本质被扭曲，学生的全面发展受到了阻碍。

教育应该是培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是为了应付考试和获取文凭。

然而，现实中很多学校和老师只注重学生的成绩，忽视了学生的个性和兴趣，这让教育失去了应有的价值。

这些问题让我深感忧虑，也让我对教育的现状有了更清晰的认识。

在书中，作者提出了一些改革教育的建议，如重视学生的兴趣和个性，注重学生的全面发展，打破应试教育的困局等。

这些建议给了我很多启发，也让我对教育的未来充满了希望。

教育应该是一个让学生快乐学习、健康成长的地方，而不是为了追求升学率和名校率而将学生们压得喘不过气来。

只有让教育回归本来，才能让学生们真正受益，也才能让社会更加和谐和进步。

在读完这本书后，我对教育有了更深刻的认识和思考。

我意识到教育不仅仅是为了知识和文凭，更重要的是培养学生的综合素质和能力。

我也意识到教育不应该是一种单向的灌输，而应该是一种双向的交流和启发。

只有让教育回归本来，才能真正让学生们受益，也才能让社会更加和谐和进步。

总的来说，这本书让我对教育有了更深刻的认识和思考。

教育是一个国家的未来，也是一个社会的未来。

只有让教育回归本来，才能真正让学生们受益，也才能让社会更加和谐和进步。

希望我们每个人都能为让教育回归本来而努力。

让教育回归元本——读《教育是没有用》有感

让教育回归元本——读《教育是没有用》有感《教育是没有用》这本书名给人的第一感觉就是颇具争议和反常思维。

然而，通过阅读这本书，我不禁开始思考，教育真的不能解决所有问题吗？作者在书中提出了一种观点：当前的教育体系过于功利化，追求分数和升学率，而忽视了培养学生的综合素质和个性发展。

这种教育模式使得学生缺乏创造性思维、批判性思维和实践能力，无法应对复杂多变的社会问题。

教育的本质是帮助人们获取知识和技能，培养他们成为有价值的社会成员。

然而，当前的教育体系却过于功利化，强调的是应试能力而忽视了个体发展的多样性。

学生们被套入标准化的模式中，缺乏创造性的思维和解决问题的能力。

然而，我认为教育仍然是解决社会问题的重要途径之一。

尽管当前的教育体系存在缺陷，但我们不能因此否认教育的意义和价值。

教育可以帮助人们获取知识，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

在现代社会中，这些素质对个人和社会的发展至关重要。

为了实现教育的真正价值，我们需要回归教育的本质。

教育应该注重培养学生的创造性思维、批判性思维和实践能力，鼓励他们积极参与课堂和社会活动，培养他们的创新精神和合作能力。

同时，教育也应该注重培养学生的综合素质和个性发展，尊重每个学生的差异性和特点。

教育的回归不是简单地颠覆现有的教育体系，而是在现有基础上进行改革和创新。

我们应该充分利用现代科技和教育资源，为学生提供多样化的学习机会和资源，开拓他们的视野和思维方式。

教育回归元本需要教育机构、教育者和家长共同努力。

教育机构应该改变评价标准和教育内容，重视学生的全面发展，提供更加灵活和多样化的教学方法。

教育者应该注重个性化教育和激发学生的学习兴趣和潜力，成为学生的引路人和伙伴。

家长应该更多地参与孩子的教育，关注他们的需求和发展，提供支持和鼓励。

总结起来，教育的回归元本意味着重视学生的综合素质和个性发展，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。

教育应该成为学生全面发展的平台，为他们提供最好的学习机会和资源。