教师资格证考试题型分析一(教学设计).
中小学教师资格考试材料分析题与教学设计题答题模板
中小学教师资格考试材料分析题与教学设计题答题模板
《综合素质》材料分析题答题模板
关于职业理念和教师职业道德规范的材料分析题，回答格式主要为“理论+解释+材料中的具体行为分析”。
答题模板主要有以下三类。
①该老师的教学行为践行了素质教育观（学生观、教师观或教师职业道德规范）的具体要求，是值得肯定的。
首先......其次......最后......
②该老师的教育行为违背了素质教育观（学生观、教师观或教师职业道德规范）的具体要求。
首先......其次......最后......
③材料中，该老师的教育行为需要一分为二来看待，他最初的教育行为是符合学生观（教师观、素质教育观或教师职业道德规范）的要求，其后做法不恰当。
首先......其次......最后......
教学设计答题模板
一、教学目标（三维目标）
1. 知识与技能目标：掌握/理解/了解......知识/技能。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论/课堂练习/实践......培养学生合作探究/创新/动手能力。
3. 情感、态度与价值观：激发/培养学生......兴趣/感情。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：掌握......
2. 教学难点：理解......
三、教学过程
1. 导入：
2. 新授：
3. 巩固：
4. 小结：
四、板书设计
五、教学反思。
教师资格证笔试必考教学设计万能模板
教师资格证笔试必考教学设计万能模板敏试教师资格为大家整理国考教师资格证笔试考点。
教学设计题在满分150分的卷面中，占了40分，不同学段的教学设计题为：1.幼儿科二的活动设计2.小学科二的教学设计3.中学科三的教学设计小学科二的教学设计题， 6选1的形式呈现，一般26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术，考生可以自己选择一个进行作答。
（ps：跟你报考的科目无关，可以自行选择）而中学的科三的则是根据自己选择的对应学科来写教案。
对于一些非师范或是从未接触过教学设计的考生来说，40分的教学设计想要高分拿下是很难的。
今天就来一起看一下答题模板吧教学设计的基本结构一、教学目标1.知识与技能：2.过程与方法：3.情感态度与价值观：二、教学重点难点1.教学重点：2.教学难点：三、教学过程1、导入2、新课讲授3、巩固提高4、小结一个完整的教学设计至少要有以上几个部分组成，不只是笔试环节，到面试备考时，写教学设计也是最基本的技能，大家一定要倒背如流。
教学设计模板（一）教学目标知识与技能目标学生要掌握的知识点和技能。
（通过学习...，能够流利朗读课文/背诵课文第X自然段;掌握/了解/获得 ... 修辞手法/知识/技能）。
其实就是最最基础的知识，背诵一篇文章，牢记一个公式，理解一个概念……过程与方法目标学生通过什么活动或者过程，培养了什么能力/掌握了什么方法等。
（如：通过合作学习或阅读、或分小组讨论，学生能够提高团队合作能力；通过实验培养学生的动手能力）情感、态度、价值观主要是学生的情感、态度、价值观的养成。
（通过探究学习...，学生能够...。
如：通过探究学习杠杠原理，激发学生对科学的热爱）注意，学习的主体是学生！举例：语文①“正确书写”、“正确读写”、“正确朗读”、“概括”都是万能句式。
②“通过以读促悟，多种阅读形式相结合的方式，激发阅读热情，提高品味词句的能力。
”这是万能句式。
小学语文教师资格证笔试教学设计题答题模板以及真题
1、从历年的真题来看，语文的教学设计题基本上分为 3 个小题，第一题为分析文本的写作特点、教学价值、解读文本或者是分析本文的景物描写特点；第二题根据文本设计教学目标或教学重难点；第三题就是片段性的教学设计，比如课堂导入设计、第 2-4 自然段的教学设计等等。
2，答题方向：文体+修辞手法+语言特色+文章结构+内容。
作答模板：本文是一篇记叙文说明文议论文。
本文采用了(比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方、列数字 )的修辞手法，用词语言 (准确、鲜明、优美、形象、生动、质朴、简洁)。
通过(总分总总分时间顺序)的结构顺序(记叙了描写了)(某个故事某地方的优美景色)。
3教学目标(三维目标)作答模板：模板一：知识与技能目标：学生认识 XX 字，学会写 XX 字;能够用普通话流利的朗读课文，背诵第 x 自然段;掌握 XX 修辞手法。
过程与方法目标：通过合作学习阅读分小组讨论分角色朗读等方式，学生学会用 XX 修辞、语言，掌握理解体会发生发展过程，培养提高学生的思维观察与人合作…的能力。
情感态度价值观目标：通过学习，学生能感受到体会到… .之美之富足，培养学生热爱(祖国的大好河山大自然)的思想感情,激发学生(对祖国的热爱对自然的探索 )，增强学生的…情感意识。
教学重难点作答方向：重点：文章内容;修辞写作手法;文章结构。
难点：中心思想主旨; 实践应用。
模板二：知识与技能：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识。
过程与方法：掌握朗读方法，通过美读课文，品味语言。
整体感知课文。
厘清脉络，把握文章主要内容。
以学生自读为主，教师辅导为辅，强调有感情地朗读，融入本文意境，能运用朗读方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯，运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌情感，概括诗歌主要内容。
在合作探究过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文，在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
教师资格证考试新题型解析
教师资格证考试新题型解析导言教师资格证考试是评定教师专业素质和教学能力的重要标准。
为适应教育教学改革的需要，近年来，在教师资格证考试中出现了一些新的题型。
本文将对这些新题型进行解析，帮助考生更好地应对考试。
一、案例分析题1. 题目类型案例分析题是一种常见的新题型。
考生需要根据提供的教学案例，分析教师的教学计划、教学过程和教学效果，然后回答相关问题。
2. 解题技巧（1）仔细阅读案例材料，理清思路。
（2）分析教师的教学方法和策略。
（3）结合教学案例中的问题，提出合理的解决方案。
二、教学设计题1. 题目类型教学设计题要求考生根据给定的教学要求和背景材料，设计一节完整的教学课程，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。
2. 解题技巧（1）认真阅读教学要求和背景材料，把握教学的重点和难点。
（2）合理选择教学方法和教学资源，确保教学设计的全面性和有效性。
（3）注意教学评价的设置和形式，体现对学生全面发展的要求。
三、多媒体教学题1. 题目类型多媒体教学题是近年来新增的一种题型。
考生需要根据给定的多媒体教学素材，回答相关问题或完成教学设计。
2. 解题技巧（1）熟悉多媒体教学的基本原理和应用方法。
（2）合理选择多媒体教学素材，确保教学内容的生动有趣。
（3）注意多媒体教学的效果评价和反馈。
四、教育法律法规题1. 题目类型教育法律法规题主要考察考生对教育法律法规的了解和应用能力。
题目通常涉及教育法律法规的内容、适用范围和执行机构等。
2. 解题技巧（1）熟悉相关的教育法律法规，包括教育法、劳动法等。
（2）重视案例分析，理解法律法规在具体情境中的应用。
（3）注意与教师职业道德和教育实践相结合。
五、论述题1. 题目类型论述题是考试中的常见题型，要求考生对某一教育问题进行深入思考，并提出自己的观点和论据。
2. 解题技巧（1）认真审题，明确论述的问题和要求。
（2）合理组织文章结构，包括引言、主体和结论。
（3）论述时要条理清晰，逻辑严密，确保观点明确且有理有据。
教师资格笔试教学设计模板,含各学科真题案例解析!
教师资格笔试教学设计模板，含各学科真题案例解析！无论你是考中小幼哪个学段的教师资格证，都逃不了教案的“折磨”，占分40的教学设计看似很难，背熟了答题模板，也只是道送分题呢。
语文一、教学目标1.知识与能力目标：会写......等字，会读并理解... ...等字词。
正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
2.过程与方法目标：通过......方式，提高... ...能力，体会... ...方法。
①写人记事的文章通过朗读与体会，学习作者通过... ...刻画人物的方法，品味文章的语言特色。
②写景抒情的文章通过朗读与体会，学习作者通过... ...刻画景物的方法，品味文章的语言特色。
③科普说明的文章通过朗读与体会，体会... ...说明方法的妙处，品味文章的语言特色。
④古代诗歌通过多种形式的朗读，学习作者表情达意的手法，品味诗歌的语言特色。
⑤古代文言文通过朗读与体会，积累文言文常识，品味文章的语言特色。
3.情感态度与价值观：产生......共鸣；培养... ...精神；陶冶... ...情操二、教学重难点1.教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。
可以参考课后练习题。
2.教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。
可以参考三维教学目标的情感态度与价值观目标进行确立。
三、教学过程1.导入环节：以旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。
2.讲授新课——初读：自主学习+检查反馈：默读、轻读3.讲授新课——析读要求针对不同教学内容选择不同的教学方法，包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。
4.讲授新课——品读①品手法：比喻、对比、排比、首位照应、说明方法、感官等等②品情感：感人、启发（联系生活实际）5.巩固练习要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度，要考虑到进行的方式和所需时间。
教师资格考试教学设计题如何作答？(语文举例+答题模板)
教学设计是教育教学知识与能力最后一题，给定语文、数学、英语/音乐、体育和美术内容，要求从其中选择一科内容进行作答。
从每科的学科特点上看，语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答，下面就语文学科答题技巧进行简要解析。
第一种出题角度文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：1.分析文本的写作特点。
2.试对上文进行文本解读。
3.分析本文的景物描写的特点。
此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。
主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。
具体作答步骤：1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。
2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。
3.规范书写：作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。
第二种出题角度拟定教学目标，一般出在第二题。
从三维教学目标角度进行拟定。
教学目标答题模板(识字课、阅读课)1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。
2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力，3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。
教学目标模板(写作课)知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。
过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。
通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。
情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。
教师资格证题型分析
教师资格证题型分析教师资格证考试是教育行业从业者的重要准入门槛，对于想要从事教育工作的人来说，了解考试题型是备考的关键。
教师资格证考试通常包括笔试和面试两部分，不同学段和学科的考试题型有所差异。
下面我们就来详细分析一下教师资格证考试的常见题型。
一、笔试题型1、单项选择题单项选择题是教师资格证笔试中最常见的题型之一。
这类题目通常考查考生对基础知识的掌握和理解，涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个方面。
题目内容较为具体，选项之间具有一定的迷惑性。
例如：“教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）。
A 主要方法 B 重要方法 C 唯一方法 D 特殊方法”。
考生需要准确理解相关概念和原理，才能选出正确答案。
应对单项选择题，考生需要在平时的学习中注重基础知识的积累，对重要的概念、原理进行准确记忆和理解。
同时，要多做练习题，提高解题的速度和准确性。
2、多项选择题多项选择题相较于单项选择题，难度有所增加。
它要求考生从多个选项中选出符合题意的多个答案，错选、漏选均不得分。
这类题目考查的知识点较为综合，需要考生对知识有系统的把握，并能够区分相似概念。
比如：“以下属于教育目的的个人本位论代表人物的有（）。
A 卢梭B 裴斯泰洛齐C 福禄贝尔D 斯宾塞”。
对于多项选择题，考生不仅要熟悉知识点，还要善于总结归纳，对容易混淆的概念进行对比分析。
在答题时，要仔细阅读题目，认真思考每个选项，避免粗心大意导致丢分。
3、简答题简答题主要考查考生对重要知识点的记忆和理解能力。
题目通常要求考生用简洁明了的语言回答问题，阐述相关概念、原理或方法。
例如：“简述影响问题解决的因素。
”解答简答题时，考生要抓住问题的关键，条理清晰地进行回答。
首先要明确题目所考查的知识点，然后按照一定的逻辑顺序进行阐述，注意语言简洁，要点突出。
4、论述题论述题是对考生综合能力的考查，要求考生结合所学知识，对某个问题进行深入分析和论述。
这类题目不仅考查考生对知识的掌握程度，还考查考生的思维能力、语言表达能力和逻辑推理能力。
教师资格证教学设计题模板7篇
教师资格证教学设计题模板7篇教师资格证教学设计题模板7篇教师资格证教学设计题模板精选篇1一、教材分析1、分析内容《荷花》这篇出自于叶圣陶先生之手不到400字的文章，描写了夏日里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。
表达了热爱大自然的思想感情。
2、分析学生初三学生思维活跃，好学，乐于表达，但人生阅历毕竟有限。
单靠想象很难深刻感受到文中所描述的荷塘美景。
教师需要利用多媒体技术，引导学生通过朗读来欣赏荷花不同寻常的美。
我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为：二、教学目标1、知识目标深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思。
2、能力目标(1)感受荷花之美，体验丰富的想象力。
（2）有感情的朗读课文，背诵课文。
3、情感目标（1）通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境展开想象。
(2)欣赏荷花之美，体验大自然的神奇和美丽，激发对大自然的热爱。
我依据教学目标制定教学重点和难点如下：三、教学重点和难点1、教学重点有感情朗读课文，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。
2、教学难点理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和语言表达能力。
四、教学策略以读为本，读写结合，充分利用信息仅技术资源。
根据教材特点以及学生情况，在教学过程中，我设计了这样四个环节，依据教学思路我诊断出四个整合点。
五、教学过程（一）利用媒体，创设情景整合点：录像引入，整体感知教学这课时，我首先考虑的是如何让学生入情入境的感受荷花的美，于是在课开始时，（点）我就把一池美丽动人的荷花视频展现在学生面前，并配以《荷花颂》的音乐，大家看，这美丽的荷花呈现了与课文有关的情境，使学生不知不觉融入其中。
在这种美的力量的驱使下，他们一定会充满热情地学习课文并感悟课文情感，我相信，有了这种“未成曲调先有情”的课堂基调，学生的学习一定会事半功倍。
（二）直奔重点，品位美丽整合点：多元解读，积淀语感我教第二段的时候，要抓住关键词去感受荷叶荷花的美。
教资笔试考题分析
教资笔试考题分析近年来，教师资格考试已成为许多教育工作者所面临的一道门槛。
教育部为了确保教师队伍的素质和能力，对教资笔试的命题有着严格的要求。
本文将对教资笔试考题进行分析，以便广大考生更好地备考。
一、题型分析教资笔试一般由选择题和主观题两部分组成。
选择题的命题形式多样，包括单项选择、判断正误、填空等。
主观题则主要考察考生的教育教学知识和能力，如论述题、设计题等。
选择题是教资笔试中最常见的题型，其命题方式有很高的代表性。
在解答选择题时，考生需要仔细审题，分析选项，确保选出正确答案。
填空题则要求考生掌握相关知识点，并能正确运用。
判断题则更加注重考生对知识的理解能力。
主观题中的论述题是考察考生对教育问题的思考和分析能力，考生需要对所给的题目进行深入思考，并展开有逻辑的论述。
设计题是考察考生对教学设计的能力，要求考生根据教学目标和具体情境进行教学设计。
二、考点分析教资笔试的考点主要集中在教育学、心理学、教育教学能力等方面。
其中，教育学包括教育哲学、教育史、比较教育学等内容；心理学则包括教育心理学以及儿童和青少年心理学；教育教学能力则主要包括教学设计、教学方法、评价与反思等内容。
教育学部分的考点主要包括教育理论和教育实践。
在教育理论方面，考生需掌握各种教育理论的基本概念和关键观点，并能将其运用到实际教学中。
在教育实践方面，考生需具备实践经验，能够理解和解决实际教育问题。
心理学部分的考点主要包括学习与教学、个体发展和心理健康、教育评价与咨询等。
考生需掌握学习与教学过程中的心理规律，了解儿童和青少年的发展特点，能够对学生的心理进行评价和咨询。
教育教学能力部分的考点主要包括教学设计、教学方法、评价与反思等。
考生需学会根据教学目标，制定合理的教学设计，并能够选择适合的教学方法。
此外，考生还需了解教学评价的原则和方法，能够对自己的教学进行反思和改进。
三、备考建议针对教资笔试考题的特点和考点，考生需要做好以下几个方面的备考。
教师资格证考试教学设计与教案设计考点分析
教师资格证考试教学设计与教案设计考点分析一、教学目标1. 让学生了解教师资格证考试的教学设计的基本概念和重要性。
2. 使学生掌握教学设计的基本步骤和方法。
3. 培养学生运用教学设计原理进行教案设计的能力。
二、教学内容1. 教学设计的基本概念2. 教学设计的重要性3. 教学设计的基本步骤4. 教学设计的方法5. 教案设计实例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解教学设计的基本概念、重要性和方法。
2. 案例分析法：分析教案设计实例，让学生深入了解教学设计的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论教学设计步骤和方法，培养学生合作学习的能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍教学设计的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解教学设计的基本步骤和方法，让学生掌握理论基础知识。
3. 案例分析：分析教案设计实例，让学生了解教学设计在实际教学中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论教学设计步骤和方法，培养学生运用理论知识进行分析的能力。
5. 总结：总结教学设计的关键点，强调其在教学中的重要作用。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 案例分析报告：评估学生在教案设计实例分析中的表现，评价其运用教学设计能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和分析问题能力。
六、教学设计的基本概念（续）6. 教学设计的类型指令性教学设计非指令性教学设计混合型教学设计7. 教学设计的要素教学目标教学内容教学方法教学媒体教学评估八、教学设计的基本步骤（续）8. 分析学习者了解学习者的先验知识识别学习者的需求分析学习者的学习风格9. 制定教学目标具体、可衡量、可实现、相关、时限（SMART原则）长期目标与短期目标的区分十、教学设计的方法（续）10. 迭代设计快速原型开发与反馈不断修正和改进教学设计11. 教学设计的模型ADDIE模型（分析、设计、开发、实施、评估）backward design（逆向设计）12. 教案设计的结构教学目标教学内容教学方法教学媒体教学评估教学反思13. 教学设计中的策略导入策略主体教学策略结束策略14. 教学设计中的技巧提问技巧小组合作技巧反馈与激励技巧15. 教学设计的实践应用实际教案案例分析教学设计在课堂中的应用教学设计的创新与挑战十一、教学评估与反思1. 教学评估的目的了解教学成效监控教学过程指导教学决策2. 教学评估的方法形成性评估总结性评估自我评估同伴评估3. 教学反思的重要性提升教学品质增进自我认知促进专业成长十二、教案设计的实践应用（续）4. 教案设计的案例研究选取特定教案进行深入分析探讨教案设计的成功要素分析教案设计的改进空间5. 教学设计与教案设计在课堂中的应用实际教学场景中的案例分享教学设计与教案设计对学生学习成效的影响教师在课堂中的角色与责任十三、教学设计的创新与挑战6. 教育技术在教学设计中的应用数字工具与资源的利用混合现实（MR）、虚拟现实（VR）在教学中的应用（）在教学设计中的潜在影响7. 适应多样化和差异化教学的需求针对不同学习者的个性化教学设计特殊需求学生的教学设计考虑多文化背景学生的教学设计策略十四、教学设计与教案设计的未来趋势8. 教育理念的发展对教学设计的影响核心素养的培养学生中心的学习模式终身学习理念的融入9. 教育政策与改革对教学设计的影响课程标准的制定与实施教育评价体系的改革教师培训与专业发展的重要性十五、综合练习与拓展活动10. 教学设计模拟练习学生参与设计一个简单的教学活动小组内讨论并提供反馈11. 教案设计工作坊学生分组进行教案设计教师指导并点评12. 教学设计研究项目学生选择一个教学话题进行深入研究完成一个完整的教育研究报告13. 教学设计与教案设计的资源整合引导学生查找和整合相关教学资源学习如何有效地利用这些资源进行教学设计14. 教学设计与教案设计的伦理考量讨论教学过程中的伦理问题强调尊重学生隐私和包容性教学的重要性15. 教学设计的前景展望探讨教育技术的发展对教学设计的潜在影响讨论未来教师应具备的教学设计能力重点和难点解析本文主要介绍了教师资格证考试教学设计与教案设计的考点分析，包括教学设计的基本概念、重要性、基本步骤、方法以及教案设计的实践应用等。
教师资格证中的课程与教学设计解决问题实例分析
教师资格证中的课程与教学设计解决问题实例分析教师资格证考试是评估教师专业知识和教育教学能力的重要方式之一。
其中，以课程与教学设计题目为重要组成部分，要求考生根据具体情境和要求，分析问题、解决问题。
本文将通过一个实际例子，具体分析教师资格证中的课程与教学设计如何解决问题。
例子：某中学语文教师李老师，在备课时发现学生们对于文言文的学习兴趣较低，课堂上的参与度也不高，导致学习效果不佳。
为了提高学生的学习积极性和理解能力，在教学设计上，李老师选择了一种探索式教学的课堂模式。
下面将从课程设计和教学设计两大部分进行分析。
一、课程设计李老师针对学生对文言文学习兴趣不高的问题，对课程进行了以下设计。
1. 设立课程目标：通过本节课的学习，学生能够了解文言文的基本特点，增强学习兴趣，并能够通过翻译和解读实际运用文言文。
2. 选取合适的文言文材料：李老师选择了一篇有趣的古文故事作为课堂材料，以激发学生的学习兴趣。
3. 设计多元化的教学活动：为了提高学生的参与度，李老师设计了多种教学活动，如小组合作翻译、角色扮演、填空练习等。
4. 衔接课程内容：为了让学生能够更好地理解文言文的内涵和语言结构，李老师在课程中特别注重与学习目标的衔接，通过引导学生对课文进行深入讨论和思考，提高学生的理解能力。
二、教学设计李老师在教学设计方面，通过以下几个方面解决了学生对文言文学习兴趣的问题。
1. 设计启发性问题：李老师在课程中设计了一些具有启发性的问题，通过引导学生思考和讨论，激发他们对文言文的兴趣。
2. 创建良好的学习氛围：李老师注重营造积极的学习氛围，鼓励学生展示自己的想法和观点，增强他们的自信心。
3. 帮助学生建立学习框架：李老师在教学中引导学生理解文言文的结构和逻辑，帮助学生建立起自己的学习框架，从而更好地理解和运用文言文。
4. 引导学生进行实际运用：为了让学生更好地掌握文言文知识，李老师鼓励学生在课后进行实际运用，如写作文、创作诗歌等。
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教师资格笔试教学设计模板含各学科真题案例解析！无论你是考中小幼哪个学段的教师资格证，都逃不了教案的折磨，占分40的教学设计看似很难，背熟了答题模板，也只是道送分题呢。
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1.知识与能力目标：会写......等字，会读并理解... ...等字词。
正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
2.过程与方法目标：通过......方式，提高... ...能力，体会... ...方法。
通过朗读与体会，学习作者通过... ...刻画人物的方法，品味文章的语言特色。
通过朗读与体会，学习作者通过... ...刻画景物的方法，品味文章的语言特色。
3.情感态度与价值观：产生......共鸣；培养... ...精神；陶冶... ...情操1.教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。
可以参考课后练习题。
2.教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。
可以参考三维教学目标的情感态度与价值观目标进行确立。
要求针对不同教学内容选择不同的教学方法，包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。
要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度，要考虑到进行的方式和所需时间。
要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。
可以从以下三个角度进行作业布置。
1.知识与能力：学生能正确读写济南、镶上、宽敞、澄清等词语，准确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：学生小组合作探究，品读文章运用比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，提高语言运用的能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对济南的热爱和赞美之情，激发自身对祖国自然景色的热爱之情。
教学难点：品读文章运用比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，提高语言运用的能力，激发自身对祖国自然景色的热爱之情。
教师资格证面试中的教学设计问题解析
教师资格证面试中的教学设计问题解析教学设计是教师面试过程中的一个重要环节，对于教师资格证的申请者来说，能否合理设计一堂教学活动是考官评判候选人教学能力的关键。
本文将分析教师资格证面试中的教学设计问题，并提供一些建议和技巧，以帮助考生更好地应对。
一、教学设计问题的特点教师资格证面试中的教学设计问题主要考察考生在教育教学理论和实践中的综合运用能力。
通常，这类问题会提供一个教学场景，要求考生设计相应的教学活动，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面。
考生需要根据题目提供的信息，结合自己的教学经验和教育理论，综合考虑各个因素，进行教学设计。
二、应对教学设计问题的技巧1. 理清思路，明确目标在回答教学设计问题之前，考生首先需要理清思路，明确教学目标。
分析题目，确定教学目标是整个设计的基础。
目标要明确，具体而有挑战性，同时也要符合学生的发展需求。
2. 结合教材和学生需求考生需要根据教材内容和学生的特点，合理选择教学内容。
要关注学生的兴趣、认知水平和情感需求，将教学内容与学生需求紧密结合起来。
3. 选择恰当的教学方法和手段教学方法和手段直接影响教学效果，考生需要选择适合教学目标和学生需求的方法和手段。
可以运用多媒体、实验、讨论等教学手段，注重启发性教学，培养学生的探究精神和自主学习能力。
4. 注重评价与反馈教学评价是教学设计的重要组成部分，考生需要合理设计评价方式和标准，以便及时了解学生的学习情况并提供反馈。
可以运用口头评价、书面评价、自评互评等多种形式的评价方式，鼓励学生积极参与和反思。
三、教学设计问题解析的示例假设题目是：“请设计一节初中数学课，教学内容为平方根的计算，请结合学生的学习特点和教材要求进行教学设计。
”在回答这个问题时，我们可以按照以下步骤进行设计：1. 确定教学目标：让学生掌握平方根的基本概念和计算方法，培养学生的运算能力和问题解决能力。
2. 选择教学内容：根据教材，在教学过程中可以引导学生了解平方根的定义，掌握求平方根的方法和技巧。
教师资格证考试《初中数学》教学设计题考点解析
教师资格证考试《初中数学》教学设计题考点解析教师资格证考试是成为一名教师的关键一步，其中《初中数学》教学设计题又是考试中的重要部分。
本文将对此进行解析，帮助考生更好地备考。
一、考试内容《初中数学》教学设计题主要考察考生的教学设计和教学实施能力。
考试内容通常包括以下几个方面：1、教学设计：要求考生根据给定的教学内容和教学对象，设计出一份具体的教学方案。
2、教学实施：要求考生根据自己设计的教学方案，进行具体的教学实施，包括课堂讲解、学生互动、课堂管理等方面。
3、教学评估：要求考生根据教学实施的情况，对教学效果进行评估，并提出改进措施。
二、考点解析1、教学设计在教学设计方面，考生需要掌握以下要点：（1）明确教学目标：考生要明确教学内容的目标是什么，从而确定教学方法和教学策略。
（2）合理安排教学内容：考生要根据教学对象的特点，合理安排教学内容，确保教学内容的科学性和实用性。
（3）选择合适的教学方法：考生要了解各种教学方法的优缺点，根据教学内容和教学对象选择合适的教学方法。
（4）设计合理的教学环节：考生要设计出合理的教学环节，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结反馈等环节，以确保教学过程的流畅性。
2、教学实施在教学实施方面，考生需要掌握以下要点：（1）讲解清晰：考生在讲解时，要清晰、简洁地表达教学内容，帮助学生理解重点和难点。
（2）互动良好：考生要注重与学生互动，引导学生积极参与课堂，提高教学效果。
（3）课堂管理得当：考生要注重课堂管理，确保课堂秩序良好，为学生提供一个良好的学习环境。
3、教学评估在教学评估方面，考生需要掌握以下要点：（1）观察教学效果：考生要观察教学实施的效果，了解学生对教学内容的掌握情况。
（2）分析问题原因：考生要分析教学效果不佳的原因，找出教学中存在的问题。
（3）提出改进措施：考生要根据分析结果，提出改进措施，提高教学效果。
三、复习方法1、熟悉考试内容：考生要熟悉教师资格证考试中《初中数学》教学设计题的具体内容和要求。
教师资格考试教学设计题型汇总
教师资格考试教学设计题型汇总教师资格考试中，教学设计题型是考查考生教学能力和综合素养的重要部分。
这一题型要求考生根据给定的教学内容和教学目标，设计出合理、有效的教学方案。
下面，我们将对常见的教师资格考试教学设计题型进行汇总和分析。
一、教学目标设计教学目标是教学设计的核心，它明确了学生在学习结束后应该达到的知识、技能和情感态度等方面的要求。
在设计教学目标时，考生需要遵循明确、具体、可测量、可达成和具有相关性的原则。
例如，对于小学语文课程中的一篇记叙文《狼牙山五壮士》，教学目标可以设计为：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字词，理解课文的主要内容。
2、过程与方法目标：通过小组合作、讨论和交流，培养学生的阅读理解和分析能力，提高学生的语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受狼牙山五壮士的英勇无畏和爱国主义精神，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
二、教学重难点设计教学重点是指学生必须掌握的核心知识和技能，教学难点则是学生在学习过程中可能遇到的困难和障碍。
在确定教学重难点时，考生需要充分考虑教学内容的特点和学生的实际情况。
以小学数学课程中的“分数的加减法”为例，教学重点可以是掌握分数加减法的计算方法，教学难点则是理解分数加减法的算理。
三、教学方法设计教学方法的选择直接影响教学效果。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、探究法、练习法等。
在教学设计中，考生需要根据教学内容和学生的特点，灵活选择合适的教学方法。
比如，在物理课程中讲解“牛顿第一定律”时，可以采用演示实验的方法，让学生直观地观察实验现象，从而理解定律的内容；在英语课程中教授单词和语法时，可以运用练习法，让学生通过大量的练习来巩固所学知识。
四、教学过程设计教学过程是教学设计的主体部分，它包括导入、新授、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节。
1、导入环节导入的目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
导入的方式多种多样，如故事导入、问题导入、情境导入等。
教师资格证笔试科目一题型分析
教师资格证笔试科目一题型分析一、试卷结构单项选择题：29*2=58分材料分析题：3*14=42分写作题：1*50=50分二、题型分布（一）单项选择题单项选择题在综合素质学科中主要考查职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养和基本能力中的信息处理及推理判断，考查覆盖面广。
在历年试题中，各模块题量基本稳定，其中，职业理念4道，教育法律法规8道，教师职业道德4道，文化素养9道，信息处理2道，逻辑思维2道。
单项选择题总题量稳定在29道，分值58分，约占试卷总分值的39%。
1.职业理念职业理念主要包括教育观、学生观和教师观，主要考查的知识点包括素质教育的内涵、“以人为本”的学生观、新课程倡导的教师观等。
命题趋势：历年试题中对这部分知识，一般以理论知识与案例相结合的方式考查。
题目形式为：题干给出一段教育教学情境或一幅漫画或一句名言，根据教师职业理念相关知识，分析判断材料中的教师（学校）行为或者蕴含的道理。
职业理念考查题目数量一直稳定在4～5道，约占单项选择题总数的14％～17％，教师观和教育观是近两年考查的重点。
2.教育法律法规教育法律法规主要包括教育法律法规概述、教师的权利与义务、学生的权利及其保护，主要考查的知识点包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、教师的权利、学生的权利及其保护等。
命题趋势：历年试题中对这部分知识，一般以法律法规知识与案例相结合的方式考查。
题目形式为：题干给出一段与教育教学实践相关的情境，分析教师或其他行为主体的具体做法的正误；给出一段与教育教学实践相关的情境，分析相应事故的责任主体；直接对相关教育法律法规条文进行考查。
近几年，教育法律法规考查题目数量一直稳定在8道，约占单项选择题总数的28％，其中，教育法律法规概述所占比重较大，一直保持在4～5道，所以要重点掌握。
3.教师职业道德教师职业道德主要包括教师职业道德规范和教师的职业行为，主要考查的知识点包括《中小学教师职业道德规范》（2008年）、正确处理与教师有关的几大关系。
教师资格证的面试教学设计解析
教师资格证的面试教学设计解析在教师资格证的面试过程中，教学设计是一个非常重要的环节。
教学设计不仅是考察面试者的教学能力和专业知识，还能展示出面试者的独特思考和创新能力。
本文将通过对教师资格证的面试教学设计的解析，为读者提供一些有效的指导和建议。
首先，教学设计的目的是为了实现教学目标并提供高质量的教育教学活动。
一个好的教学设计应该具备以下几个方面的要素：明确的教学目标、科学的教学内容选择、合理的课时安排、灵活的教学方法和适宜的教学资源准备。
在教学设计的过程中，首先要明确教学目标。
教学目标要与教材内容相适应，既要反映出教师对学生知识和能力发展的期望，又要具备可操作性。
例如，如果教学目标是“学生能够熟练掌握科学实验的基本步骤和技巧”，那么在教学设计中应该包含相关实验的操作过程和技巧讲解。
其次，教学内容选择要有侧重点。
根据学科特点和学生学习能力的不同，教师需要合理选择和安排教学内容。
在教学设计中，可以通过分析教材的重点、难点和疑点，针对性地设计教学内容和教学活动。
例如，在英语口语教学中，可以选择一些与学生生活经验相关的话题，通过情境创设和角色扮演，提高学生的口语表达能力和沟通能力。
此外，课时的安排也是一个需要注意的问题。
合理安排课时可以帮助教师把握教学的节奏和时间，保证教学进程的顺利进行。
在教学设计中，可以根据知识的组织结构和学生的学习规律，将课时划分为不同的教学环节和学习活动，如导入、展示、讲解、练习、巩固等。
在教学设计中，教学方法的选择也非常重要。
教师应根据教学目标和学生的学习特点，选择适合的教学方法。
例如，在数学教学中，可以采用问题导入的方法，激发学生的兴趣和思考，培养学生解决问题的能力；在语文阅读教学中，可以采用分析讨论的方法，引导学生批判性思维和阅读理解能力的培养。
最后，教师需要准备一些适宜的教学资源。
教学资源包括教材、教具、多媒体教学设备等。
在教学设计中，教师需要根据教学内容和教学目标，选择和准备相应的教学资源。
教师资格证面试的教学设计问题解析
教师资格证面试的教学设计问题解析教师资格证面试是教师职业发展中的一道重要关口，而在面试中，教学设计问题是评委们常常提问的一个重要方面。
本文将对教师资格证面试中的教学设计问题进行深入解析，帮助考生更好地准备和应对这一环节。
一、教学设计问题的特点教学设计问题是教师资格证面试中常见的问题类型之一，考察考生的教学设计能力和教学思维能力。
与其他问题不同的是，教学设计问题通常需要考生在面试现场进行即兴回答，要求考生能够清晰地表达思路、合理构思教学内容、方法和手段，并且能够立即回答评委提出的相关问题。
二、教学设计问题解析的基本步骤针对教学设计问题，考生可以按照以下步骤进行解析和回答：1. 理解问题需求：首先，考生应仔细审题，理解教学设计问题的要求和范围。
有时候问题中可能附带了一些条件或者教学背景信息，考生需要将这些信息纳入考虑范围，确保回答符合实际情况。
2. 分析问题要点：在理解问题需求的基础上，考生需要将问题拆分为几个要点，搞清楚每个要点所关注的内容。
这样有助于考生更好地组织回答和展示自己的教学设计能力。
3. 构思教学内容：针对每个要点，考生需要思考和构思教学内容，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学手段等。
在设计过程中，考生需要注重理论与实践的结合，注重教学策略的多样性和灵活性。
4. 表达清晰有条理：在回答问题时，考生应注重思路的清晰和语言的流畅。
可以采用逻辑结构清晰的方式，如先提出问题、再介绍教学设计内容，最后给出解决方案或者总结性的观点。
5. 应对评委的追问：在提出教学设计问题后，评委可能会对考生提出一些追问，要求考生进一步阐述或者解释。
考生需要即时进行思考，并给出合理、清晰的回答。
可以结合实际案例或者教育理论进行论证，展示自己的专业知识和教育素养。
三、教学设计问题解析的关键要素在回答教学设计问题时，考生应注重以下几个关键要素：1. 教学目标的明确性：在教学设计中，明确的教学目标是非常重要的。
考生需要清楚指出自己的教学目标，并且将教学内容与目标相匹配。
教师资格证教学设计真题解析
教师资格证教学设计真题解析教学设计是教师教学工作的重要组成部分，对于教师资格证考试来说，也是一个重要的考核内容。
在本篇文章中，我将对教师资格证教学设计的真题进行解析，帮助广大考生更好地理解和应对这一考试内容。
一、背景分析教学设计的背景分析部分是设计课堂教学的前提条件，它需要考虑到学生的年级、学科、学校特点以及教材的内容等因素。
在教学设计中，背景分析部分需要准确而全面地描述这些因素，并据此确定教学的目标和内容。
以高中语文教学为例，背景分析部分可以包括以下内容：1. 学生年级：本次教学针对高一学生；2. 学科：语文；3. 学校特点：学校注重提高学生的语文素养；4. 教材内容：本次教学的课文是《红楼梦》第一回。
二、教学目标教学目标是教学设计的核心部分，它明确了教师所期望的学生在学习过程中所能达到的能力和水平。
在教学设计中，教学目标的设定需要符合学科教学大纲的要求，并与教学内容相匹配。
以高中语文教学为例，教学目标可以包括以下内容：1. 了解《红楼梦》第一回的内容和主要人物；2. 分析文中的语言技巧和修辞手法；3. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
三、教学内容与教学步骤教学内容是教师在教学过程中所要讲授的知识和技能，而教学步骤是教师将教学内容有机地组织起来的一种方式。
在教学设计中，教学内容与教学步骤是相互关联的，教师需要合理地选择和安排教学内容，并将其分解为一系列的教学步骤。
以高中语文教学为例，教学内容与教学步骤可以包括以下内容：1. 教学内容：a. 课前导入：通过讲解《红楼梦》前导部分，引起学生对小说的兴趣；b. 课文讲解：解读《红楼梦》第一回的内容和主要人物；c. 语言技巧分析：分析文中的语言技巧和修辞手法；d. 欣赏文学作品：培养学生对文学作品的欣赏能力；e. 课后练习：布置相关的练习题，巩固学生的学习成果。
2. 教学步骤：a. 导入部分：用生动的故事引入《红楼梦》的背景；b. 重点讲解：逐段解读第一回的内容，引导学生理解文中的人物和情节；c. 讲解语言技巧：重点分析文中的语言技巧和修辞手法，启发学生的思考；d. 文学欣赏：通过朗读文中的经典语句，激发学生的审美情感；e. 课后练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行巩固和拓展。
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小学《教育教学知识与能力》题型分析（一）
————教学设计
小学科目二这门课总共满分150分，而每次考试的最后一个大题肯定是教学设计题，占40分。
教学设计是小学科目二中最后一个问题，给定语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容，要求从其中选择一科进行作答，从每科的学科特点上看，小学语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答，下面就语文学科答题技巧结合真题进行简要解析。
例如：2013年下半年中小学教师资格证考试小学教育教学知识与能力
《海底世界》
你可知道，大海深处是怎样的吗?
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
在这-片黑暗的深海里。
却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
海底是否没有-点儿声音呢?不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器-听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂-样嗡嗡，有的像小鸟-样啾啾，有的像小狗-样汪汪，还有的好像在打鼾。
它们吃东西的时候发出-种声音，行进的时候发出另-种声音，遇到危险还会发出警报。
海里的动物大约有三万种。
它们各有各的活动方法。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有-种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候。
速度比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，趴在轮船底下做免费的长途旅行。
海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。
植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!
(1)简要分析该文本的写作特点。
(8分)
(2)如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。
(10分)
(3)依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。
(22分)
此题共设置三道问题，第一题8分，第二题10分，第三题22分，共40分。
从历年真题分析情况看，共有9种出题角度，主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型，如下图：
说明：
1.以下8种出题角度中，“设计问题、设计导入、设计板书”四个角度其实是属于教学过程中的一部分内容，所以我们在复习中主要学会写整个教学过程并能够正确写出每部分的设计理由即可。
2.其中识字课和阅读课比较相近，所以可以以统一方式进行作答;写作课比较特殊，单独方式作答。
下面针对以上分析，就各个题型如何解答给出详细阐述。
此题目以上几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。
主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。
具体作答步骤：
1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。
2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。
3.规范书写：
作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。
教学目标答题模板(识字课、阅读课)
1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。
2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞
手法进行写话，提高XX的能力，
3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。
教学目标模板(写作课)
知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。
过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。
通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。
情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。
1.识字、阅读课：
重点：掌握...字、词，掌握...写作手法，体会语言特色。
(知识与技能目标)
难点：能够运用...修辞(写作)手法，体会...思想感情。
(情感态度与价值观目标)
2.写作课：
重点：引导学生运用实例进行写作
难点：敞开心扉，真实说出内心的想法，表达真实情感等
教学过程(答题模板)
(一)导入过程(设计导入+意图)
教师使用……等方法向学生播放视频故事(或图片)或游戏的方式，向学生提出XX问题，通过学生的回答，顺势引出本课课题。
设计意图：通过……导入方式，能够吸引学生的注意力与好奇心，从而激发学生学习XX的兴趣与热情，从而有利于下面的教学。
(二)新课讲授
此部分主要分三个部分进行讲授，也就是三读课文。
1.初读课文，整体感知：
(1)学生先读课文，再教师范读课文。
学生借助拼音、字典等工具书的方式，让学生正确认读生字词，了解部分生字新词的意思。
(2)根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节(如笔顺)。
(3)疏通文章大意，并向学生提出问题：
1)本文讲述了...事?或作者写了...人?或看了...景物?
2)并总结文章段落大意：...。
2.精读课文，体会手法
(1)指导学生正确、流利的朗读课文，确定文章运用。
写作手法。
(2)运用小组讨论分方式
1)将学生分为若干小组进行讨论
2)确定要讨论的问题：
讨论事：起因、经过、结果
讨论人：从...方面描写人物形象,如：语言、动作、神态、心理等方面去刻画人物形象，分析人物...性格特点。
讨论景：通过对某景物...方面的描写，揭示...人生哲理。
2)此问也可以引导学生自行设置问题，进行小组讨论，让学生自行回答。
如：文章分几部分描写(人、事、景)，每部分运用了什么...修辞手法?好在哪里?
通过学生的回答，教师加以总结，得出结论：本文运用了……手法描写人物性格特点(揭示……道理。
3.研读赏析，体验情感
(1)学生再次有感情的朗读课文(或者角色扮演读课文)，让学生体会作者所要表达的思想感情。
并提出问题：本文体现了作者怎样的情感(揭示了怎样的道理)?
(2)通过学生讨论回答问题，教师加以总结，得出……道理。
(三)巩固提高，拓展延伸
设置课堂小练笔，让学生利用文中。
修辞手法造句，并去练习描写其他(同类)相关事物(也可以介绍其他相关课外知识)，以达到巩固提高、深化理解的效果。
(四)归纳小结(意图：总结中心思想，领悟所学知识主题，揭示本质)
师生共同或(教师)总结本课内容(可以把板书重新总述)，突出本节课的重难点。
(五)布置作业
主要从听、说、读、写四个方面进行布置。
说：根据本文内容讲故事给父母或者小伙伴听。
读：有感情的朗读课文相关段落;搜集相关课外材料，下节课以小组形式进行朗读展示。
写：仿写相关片段内容，进行练笔。
禁忌：留抄写多少遍字词、课文等作业
(六)板书设计
板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的补充等。
形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼球，建议选用图画板书或者综合板书。
设计意图模板：板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行教学的有效手段，帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识，并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯，巩固重难点，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课的主旨，起着画龙点睛的作用。
作答模板：
设计题目1：用……词语或成语…………造句。
设计意图：帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本文词语进行简单的写话。
(知识与技能目标)
设计题目2：让学生以小组的形式讨论每段写了什么内容，表达了怎样的中心思想?
设计意图：一方面锻炼学生的语言表达能力，另一方面有利于掌握句子的含义。
(过程与方法目标)
设计题目3：通过对本文的学习，悟出了什么道理?或获得了什么样的情感体验?
设计意图：培养学生对道理或者情感的体会能力，有利于学生健全人格的养成。
(情感态度价值观目标)
以上对教学设计的主要题型进行了总结和归纳，广大考生可据此作为答题参考，但需理解基本原理后结合真题进行反复练习，并按照要求规范答题。
以上几种答题要求中，教学目标和教学过程是重点，包含多种出题角度，希望就此重点练习掌握。