试论如何提升高校教师信息化教学能力

试论如何提升高校教师信息化教学能力为贯彻落实党的十九大精神，围绕加快教育现代化和建设教育强国新征程，落实立德树人根本任务，推进新时代教育信息化发展，提高高校教师将信息技术与教育教学深度融合的能力，重塑教育教学形态，构建“互联网+”条件下的

人才培养新模式，根据《教育信息化2.0行动计划》和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）文件精神，国家教育行政学院汇集优质资源，推出高校教师信息化教学能力提升专题网络培训，围绕信息化教学入门、信息化教学设计、信息化教学实践、信息化课程开发、信息安全防护等设置内容供老师进行学习。我校也积极响应国家政策和文件精神，积极鼓励教师报名进行学习。通过长达1175分钟的学习，我受益匪浅，现将自

己的感受总结如下。

信息化教学能力是老师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用教育技术手段进行教学的技能。这要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学相关要素上设计与创新，促进教师的专业发展。教师的信息化教学能力有着多维性、动态性、阶段性和差异性等特点。信息化教学环境下教师应该具备很多能力，比如教学认知能力、教学操作能力、教学监控能力、教育探索能力、创新教学设计能力、教学实施能力、教学指导能力、信息信息

化教学能力是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用教育技术手段进行教学的能力。它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学相关要素上设计与创新，促进教师的专业发展。教师的信息化教学能力有着多维性、动态性、阶段性和差异性等特点。素养能力、教学研究能力、终身学习能力等。综合来说，信息化教学要求教师至少需要掌握媒体技术、信息应用、教学实践、评价研究等方面的能力要求。

教师的信息化教学能力，是互联网技术发展下高校教育改革的必然要求，是互联网时代教师的必备技能。作为高校教师，进行信息化教学能力的提升，义不容辞也势在必行。

首先，就是强化自己对高校教师信息化教学能力的内涵的理解。信息化教学能力就是教师在信息技术的支持下，以现代教学理论为指导，利用网络信息技术和全球资源进行个性化教学的活动。在“互联网+”背景下，信息化打破了以

往传统的教学模式，对高校教师的信息应用能力和教学实践研究能力提出了更高的要求。信息化教学的背景下教师应该具备教学认知能力、资源整合能力、设计创新能力、灵活运用能力和监督评价能力，这些能力的有机组合，就构成了高校教师信息化教学能力的内涵。加强信息化教学的认知能力。在“互联网+”背景下，高校教育环境是一个网络化、智能

化的有机体，开放的网络资源教育平台正在搭建。信息化高

速发展下，高校教师教学能力要有全新的教学理念来支撑，要有科学全面的信息化教学认知能力，了解当前高校教育改革的方向以及信息化发展与教学的关系，从全新视角认知信息化教学，提升信息化理念。

第二，明确信息化教学能力的构成与提升策略。信息化教学能力包括信息化教学的设计能力、开发能力、实施能力、评价能力、管理能力、研究能力（信息技术与专业课程深度融合），其中信息化教学设计与实施能力处于核心地位。教师要提升信息化教学能力，应从信息化教学的设计、开发、实施、评价、管理和研究六个方面进行修炼。

胡教授有句让我感受深刻的话：信息技术是个万能的锤子，但是我们需要的钉子在哪里呢?也就是说，因为信息技术的发展，我们从网络中可以获得的东西多了，但是这样也是一把双刃剑，我们怎么样从这个海量的信息中获得自己想要的钉子呢?这就是需要我们老师有实践实效性的知识，和对知识的处理。而优秀的教师更是一个机智，策略，技能的存储者。胡教授所传授的很多理论自己第一次接触，觉得很新奇，更或者我们这个环境下的教师接触的少了，毕竟环境不一样。这次培训不仅仅在掌握先进的信息技术知识，还增加了学员的上机实战操作训练，后半部分的培训在上午学习理论后，下午直接进行面对面的操作，实践的效果很有效，我们学会了更好地使用各种软件来支撑教学，我们可以轻松

构建自己的教学课程、编写学案、组织讨论。我们将作业统一第一时间上传到专门的教育平台，胡教授的精心批阅更是让我们知道自己的不足，更好更快的完善自己。