小学语文经典阅读鉴赏——8.《尝试》
中小学必读图书伊索寓言经典故事内容讲解人物分析片段赏析阅读分享PPT模板课件
PART 02
作者简介
作者简介
• 伊索(约前620年-前560年)，古希腊著名 的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹 和莱辛并称世界四大寓言家。
• 他曾可能是埃塞俄比亚人，后做过萨摩斯 岛雅德蒙家的奴隶，并被转卖多次，但因 知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
• 伊索环游世界，为人们讲述他的极富哲理 的寓言故事，他后来被德尔菲人杀害。
PART 01
作品简介
作品简介
《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放 的古希腊奴隶伊索所著的寓言集，并加入 印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。 《伊索寓言》中收录有300多则寓言，内 容大多与动物有关。书中讲述的故事简短 精练，刻画出来的形象鲜明生动，每则故 事都蕴含哲理，或揭露和批判社会矛盾， 或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经 验。 该寓言集通过描写动物之间的关系 来表现当时的社会关系，主要是压迫者和 被压迫者之间的不平等关系。
PART 03
文学赏析
文学赏析
1.生动有趣的故事情节
伊索寓言主要是动物故事，同时也有一些植物 故事、神话传说故事和反映人们的日常生活的 寓言故事。故事涉及的面很广，故事反映了作 者对相关的动物的生活及其相互关系和人们的 各种日常生活场面的入微观察、精细体会。这 些故事都是对那些》原名为《埃索波斯故事集成》，其故事流传于民间，到公元前3世纪成书。从作品来 看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人 在相当长的历史时期内的集体创作。伊索，可能是其中的一位重要作者。
《伊索寓言》相传是古希腊寓言作家伊索所作。 从成书的实际情况来看，这部作品的作者不应该 只有一人，它应该是古代希腊人在相当长的历史 时期内的集体创作。随着时间的推移，书的内容 更加丰富，这部作品中又加入印度、阿拉伯及基 督教故事，也就形成了现在的三百五十多篇。所 以，严格地说，这部作品应该是古代寓言的汇编。
2023-2024学年北京市大兴区部编版小学六年级下期末考试语文试卷(原卷版和解析版)
毕业不说再见，青春不会散场。
同学们，学校为你们策划了一场“追光吧，少年！”毕业季活动，邀请你们一同参与。
大兴区2023-2024学年小学语文六年级毕业试卷第一部分基础与运用2024.6【成长纪念册——留住点滴记忆】1.请将“成长纪念册”中的这段话用楷体工整地抄写在横线上，做到书写正确、美观，行款整齐。
六年的时光匆匆，稚嫩的孩童已成少年。
愿你踏上全新的征途，畅行无阻……________________________________________2.下面是小文同学制作的成长纪念册，请你协助她完成部分栏目。
（1）请根据拼音完成“成长足迹”栏目的序言。
深深浅浅的脚印，写满成长的故事。
时间齿lún转动如飞。
从2018到2024每一段（历厉）程都分（fēn fèn）外珍贵。
刚入学时的纯真yòu稚，（带戴）上红领巾时的骄傲自豪，学习时的全神guànzhù，拓展训练时的心jīng dǎn zhàn……我们在跌（diēshī）跌撞撞中遇见最好的自己。
齿稚全神心（2）请你读读序言，用“√”选出括号里正确．．的读音或汉字。
①（历厉）程②分（fēn fèn）外③（带戴）上红领巾④跌（diēshī）跌撞撞（3）“成长足迹”中“迹”字，第二笔书写正确．．的一项是（）A. B. C. D.（4）小文想给“精彩瞬间”栏目的图片（见下图）配上诗句或名言，下面最适合．．．的一项是（）A.人心齐，泰山移B.路遥知马力，日久见人心C.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟D.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行【毕业季演出——开启展示之旅】毕业联欢会上，学校安排了各项庆祝活动。
我们一起来参与吧！3.小杰担任联欢会的主持人。
他在写主持稿的时候，遇到了一些问题，请你帮帮他。
六月是一个激情燃烧的岁月，如同（①），在我们小小的心中燃烧。
回望六年，__________我们认真学习，执着追求，__________收获知识，茁zhuàng成长。
小学语文古诗赏析教案
小学语文古诗赏析教案【篇一：小学语文古诗词鉴赏】小学语文古诗词鉴赏一、理解诗词大意1.了解作者及其背景。
古诗词是“诗人生活在情绪的流波中的影子”。
在指导学生学习古诗词时，要注意让学生联系作者的时代背景，把握作者作诗时的特殊心情，还要了解诗词的语言、相应的表现手法以及与之有关的典故、成语等。
课前可让学生搜集这方面的信息。
课上采用学生汇报信息和教师补充介绍的方式，让全体学生对作者的身世、写作风格及时代背景等有总体的了解，为理解古诗词内容作好铺垫。
2.高声朗读，理解大意。
初读诗歌时，要给学生充分的时间，让其自由朗读古诗词，读准诗题、作者，读通每一句诗，直至将整首诗读得正确、流利、有节奏，读出诗词合仄押韵的韵律美，培养学生的语感。
二、感悟诗词情境1.在诵读中感悟诗词情境。
古代诗歌具有节奏鲜明、韵律和谐、语句简练、朗朗上口、意境优美等特点，最适合诵读。
这时的诵读要求高于初读课文时的朗读。
教师要通过不同层次不同形式的读，让学生读得朗朗上口，读得如痴如醉。
在读中去理解诗词的含义，在读中去品味诗词的意境，在读中去体验诗词的美，感受诗词的音律美、形象美、意境美。
2.在歌唱中感受诗词情境。
我们都知道，诗歌起源于劳动，最早的诗歌都是可以唱的。
《诗经》305篇，经过孔子“弦歌之”，诗乐合一，每篇皆可入乐歌唱。
用今曲来唱古诗词，把当今乐坛、影视剧中流行的音乐，经过精心选择后，套进古诗词中，反复教唱，可取得意想不到的良好效果。
教学时，对已有曲调的，像苏轼的《明月几时有》、岳飞的《满江红》、杨慎的《滚滚长江东逝水》、王维的《阳关三叠》……可直接播放歌曲录音。
对未有曲调的诗词，教师可把学生分成若干组，每组学生根据对诗的意境、格调的把握，调动自己的音乐素养，选择与之基本相配的曲调，用民歌、通俗歌曲、影视歌曲、儿童歌曲来套曲。
每组选定曲调之后便试唱，试唱成功后，展开诗词歌唱比赛，评出最佳者，让全班学生学唱。
如，有的学生用《我们的田野》的曲谱唱《登金陵凤凰台》，用《上海滩》的曲谱唱《秋浦歌》等。
部编版小学语文诗歌鉴赏训练经典题目(及答案)50
部编版小学语文诗歌鉴赏训练经典题目(及答案)50一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答问题旅宿杜牧旅馆无良伴，凝情自悄然。
寒灯思旧事，断雁①警愁眠。
远梦归侵晓②，家书到隔年。
沧江好烟月，门系钓鱼船。
【注释】①断雁：失群的雁，这里是失群孤雁的叫声。
②侵晓：破晓（1）诗中________、________等物象表明这是一首羁旅诗。
（2）本诗表达了诗人怎样的思想感情？你是如何看出来的？请结合诗句简析。
【答案】（1）断雁；家书、或者旅馆（2）抒发作者羁旅的孤寂心情和对家乡的深切思念。
诗人羁旅他乡，没有亲人作伴，只能面对着“寒灯”，听着“断雁”的鸣叫声，内心很是忧伤，旅途的孤寂之情跃然纸上。
诗人更是在半睡半醒、迷迷糊糊中见到了家乡美丽的风光，以乐景写哀情，表达他对故乡的思念。
【解析】【分析】（1）诗中的具体物象有很多，如“旅馆”，“寒灯”，“断雁”，“家书”等。
（2）这是羁旅怀乡之作。
离家久远，目睹旅馆门外的渔船即加以艳羡。
幽恨乡愁、委实凄绝。
颈联“远梦归侵晓，家书到隔年”意思曲折多层，实乃千锤百炼的警句。
首联与颔联极言乡关遥远，幽愁满怀。
梦见自己回到家中，因路途遥远，梦醒时分天已大明，家书须隔年才能寄到旅馆，可见离家之远，表达出对家乡深沉的思念。
颈联与尾联看似跳出了乡愁，艳羡门外沧江鱼船的清闲自在，其实是借他乡之物，更曲折地表达出诗人思乡之情。
全诗层层推进，写景抒情都有独到之处。
【点评】此题考查诗歌赏析。
（1）物象即是客观事物，不依赖于人的存在而存在，它有形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的。
通读全诗，具体物象较多。
（2）此题考查诗歌表情达意。
做此类题，可以抓住重点诗句或词语进行分析。
2．阅读下面古诗，完成小题。
宿牛群头①（元）胡助荞麦花开草木枯，沙头雨过拙②蘑菇。
牧童拾得满筐子，卖与行人③供晚厨。
【注】①牛群头：地名。
②拙：同“茁”。
③行人：行旅之人，指作者自己。
本诗和《天净沙·秋思》都写到了干枯的树木，所表达的情感有何不同？请结合两首诗歌的内容简要回答。
小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案(优秀7篇)
小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2022-2023学年度六上小学语文文学阅读与鉴赏检测卷(无答案)
2022-2023学年度六上小学语文文学阅读与鉴赏检测卷一、课外阅读与鉴赏（一）柳笛①喜欢柳树，是从很小的时候开始的。
②那时候家乡的柳树，高大，粗壮。
村子周围散长着好多。
特别是河边、坑坑洼洼的地方，柳树就更多了。
一棵棵枝粗干壮，枝头昂扬。
不像现在城里路旁的柳，娇躯纤细，倒垂竖挂。
③听大人说，柳树极容易成活，随便插下一段枝条，转年，就是一株柳树。
倒过来栽，也能活，长出来的枝条就下垂，是“垂柳”。
所以民谚有“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”的说法。
④阳春季节，是为柳而歌德时候。
两个黄鹂鸣翠柳，是小鸟在为柳而歌。
春风轻轻地从柳梢上拂过，发出温柔的“呜——呜——”声。
这时候孩子们的柳笛也会呜哇——呜哇——地响起。
那最美妙的声乐，是农村娃娃们的“天籁之音”，以至于“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”都被改成了“牧童归去横牛背，柳笛无腔信口吹”。
⑤春天刚来，各种树木还在早春里睡着，柳树的枝蔓开始柔软起来。
二月，彻底苏醒的柳，慢慢冒出了芽尖，进了三月，柳丝儿在春风里摇曳，像极了长发的少女，柳芽儿婀娜，柳絮多姿。
这个时候的柳枝，便可做柳笛了。
⑥柳笛，男娃女娃都会做，但是，做的精细程度不同，吹奏出的音质就不一样了。
好的柳笛，声音悠扬，孩子们的目光里就有了羡慕，孩子的脸上也就有了得意和快活。
⑦柳笛的做工并不简单，选材要上年的新枝，光滑顺溜，不宜太粗，也不能太细，筷子般粗细是最适宜的。
截取的柳条用手轻轻地捏，细细地揉，用力要均匀。
感觉上，树皮离了骨，就是枝干和树皮之间有了间隙，在有芽点地儿，慢慢地拧，待皮和骨完全分离，用小刀在柳枝上做一个“环切”，轻轻一抽，抽出粉白的枝条，留下了一段完整的树皮管儿。
然后截成长短不一的段儿。
在顺芽端，大头处，捏扁，用刀子轻轻削去三毫米左右的表皮，露出嫩黄色的树膜，一个成品的柳笛做成了。
⑧柳笛的粗细长短不一，吹出来的声音各异，所以，做柳笛，没有只做一只的，都是一套，一组。
玩的时候可以一个人坐在柳树下，把一组笛吹个遍，也可以几个人围坐在一起，赛柳笛。
小学语文校本教材《经典阅读》
成长阅读（小学高年级）目录自然篇 (1)第一单元我们的生活（风俗） (1)藏戏 (1)客家民居 (3)傣家竹楼 (4)北京的春节 (5)第二单元脚下的世界（地理） (8)仰望地球之巅 (8)长城赞 (10)黄河——中华民族的摇篮 (12)城市的标识 (14)第三单元走出地球（天文） (17)宇宙里有些什么 (17)陨石 (19)童话般的太空城 (21)古诗文欣赏： (24)迢迢牵牛星 (24)鹊桥仙 (24)人物篇 (26)第一单元忆往昔 (26)诸葛亮少年时代的故事 (26)姚崇灭蝗虫 (29)郑和下西洋 (32)第二单元看今朝 (35)一夜的工作 (35)邓稼先的光辉一生 (37)当代神农氏 (39)华罗庚趣事 (42)第三单元望海外 (45)居里夫人和镭的发现 (45)我的早年生活 (48)我的第一次文学尝试 (50)我的老师 (52)道德篇 (56)第一单元暖暖真情 (56)我的思念是圆的 (56)勇气 (57)淮上与友人别 (60)尊敬普通人 (61)第二单元礼仪之风 (63)别挤啦 (63)一丝不苟的德国人 (64)企盼世界和平的孩子 (65)有些人 (67)第三单元英雄无悔 (71)狼牙山五壮士 (71)鸡毛信的故事 (73)白衣天使 (76)“诺曼底”号遇难记 (78)情感篇 (82)第一单元共创家园（人与动物） (82)我的野生动物朋友 (82)神圣的跪拜 (84)小鸟，请原谅我 (86)第二单元共享家园（人与自然） (87)大自然的声音 (87)大自然的秘密 (88)敬畏自然 (89)大自然的智慧 (93)第三单元心灵蕴藉 (95)献你一束花 (95)生命的药方 (97)生命的感动 (98)微笑 (100)自然篇第一单元我们的生活（风俗）导语：不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，浙江的越剧，四川的川剧都非常有名；中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。
部编版六年级语文诗歌鉴赏训练经典题目(附答案)
部编版小学语文诗歌鉴赏训练经典题目(附答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答问题野池（唐）王建野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。
川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。
（1）诗歌以“野池”为描写对象，第一，二句描绘了池水________，植物________的景象。
（2）诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？【答案】（1）满溢（满）；丰茂（茂盛、果实丰硕）（2）作者对自由、闲适生活的向往之情。
【解析】【分析】（1）本题考查赏析诗句景物特点。
要在理解诗句意思的基础上加以归纳，“野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔”的意思是：野外的池塘水满的已经连到秋天的河堤，菱花结了果实草木很茂盛．前一句写出了池水满的特点，因为有丰富的池水的滋养，菱花结了果实蒲叶长得非常茂盛．第一、二句描绘了池水满溢（满）、丰盛（茂盛、果实丰硕、生机勃）。
（2）本题考查体会作者的思想感情。
作答时要结合全诗加以理解，抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面，描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
诗句描绘了野池蜻蜓随意飞舞，鱼儿任意游玩的悠闲景象，表达了诗人对自由、闲适生活的向往之情。
故答案为：（1）① 满溢（满）；②丰茂（茂盛、果实丰硕）（2）作者对自由、闲适生活的向往之情。
【点评】（1）本题考查赏析诗句景物特点。
答题时应注意，要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。
一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，概括要点作答。
池水：满溢（满）；植物：丰茂（茂盛、果实丰硕）。
（2）本题考查体会作者的思想感情。
答题时应注意，应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
诗句“蜻蜓上下鱼东西”表达了诗人对自由、闲适生活的向往之情。
2．诗歌阅读湖口送友人李频中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。
去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。
风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。
零落梅花过残腊，故园归去又新年。
《 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》同步练习 2024—2025学年统编版语文八年级上册
3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁—语文人教部编版八年级上册随堂小练1.下列词语中加粗的字，每对读音都不同的一项是( )A.凌空/玲珑翘首/悄然辍学/点缀B.潇洒/销售殷勤/殷红屏息/屏障C.轻盈/酒盅剥皮/剥削气氛/分量D.延续/筵席揣摩/瑞雪高潮/朝阳2.下列对病句的修改，不正确的一项是( )A.评价艺术作品是否优秀不能仅凭流量多这一标准，内容品质、价值含量、美誉度等更应该成为评价机制的主要内容。
（将“流量多”改为“流量多少”）B.这次朗诵经典文学作品比赛规定每位参赛者朗诵的时间不超过8分钟左右。
（删除“左右”）C.中国男子跳水队是中国体育军团的王牌之师，也是世界男子跳水队伍中最为强大的一支，因此屡次在世界大赛中斩金夺银。
（去掉“因此”）D.为了提高复习效率，李宏同学采取了一系列诸如画知识结构图、错题归类、典型例题反复做。
（去掉“一系列”或“诸如”）3.下列关于本文的说法不正确的一项是( )A.这是一篇出神入化的新闻特写，全面、细致地展现了中国跳水姑娘夺取桂冠的1.7秒。
B.入水后记者、观众的反应以及裁判的评分等，从侧面表现吕伟跳水动作的完美。
C.跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟起跳前的静。
D.这篇特写描绘了一幅美丽的“飞天”画卷，表现了作者的赞美、自豪以及对祖国的热爱之情。
4.下列说法不正确的一项是( )A.这是一篇出神入化的新闻特写，记叙了中国跳水姑娘夺取桂冠的1.7秒。
B.特写就是要面面俱到，要对报道的某些局部进行重点描绘。
C.从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”，由“疾如流星”到“插进碧波之中”，记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。
D.这篇特写表现了作者对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动员自豪，表达了作者对祖国的热爱之情。
5.下列说法有误的一项是( )A.消息一般有时间、地点、人物、事件起因、事件经过、事件结果六个要素，包括标题、导语、背景、主体和结语五个部分。
小学语文-中华经典古诗文阅读——《所见》
小学语文-中华经典古诗文阅读——《所见》
清袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
【注释】
（1）牧童：指放牛的孩子。
（2）振：振荡。
说明牧童的歌声嘹亮。
（3）林樾：指道旁成阴的树。
（4）欲：想要。
（5）捕：捉。
（6）鸣：叫。
【诗意】
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
赏析：
野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。
也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。
忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。
“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。
正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！
这情景，全被诗人看在眼里，写进诗中。
诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好厅多事的形象，刻画得活灵活现。
至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去想象了。
部编版六年级语文诗歌鉴赏训练经典题目(附答案)
部编版小学语文诗歌鉴赏训练经典题目(附答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答问题野池（唐）王建野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。
川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。
（1）诗歌以“野池”为描写对象，第一，二句描绘了池水________，植物________的景象。
（2）诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？【答案】（1）满溢（满）；丰茂（茂盛、果实丰硕）（2）作者对自由、闲适生活的向往之情。
【解析】【分析】（1）本题考查赏析诗句景物特点。
要在理解诗句意思的基础上加以归纳，“野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔”的意思是：野外的池塘水满的已经连到秋天的河堤，菱花结了果实草木很茂盛．前一句写出了池水满的特点，因为有丰富的池水的滋养，菱花结了果实蒲叶长得非常茂盛．第一、二句描绘了池水满溢（满）、丰盛（茂盛、果实丰硕、生机勃）。
（2）本题考查体会作者的思想感情。
作答时要结合全诗加以理解，抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面，描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
诗句描绘了野池蜻蜓随意飞舞，鱼儿任意游玩的悠闲景象，表达了诗人对自由、闲适生活的向往之情。
故答案为：（1）① 满溢（满）；②丰茂（茂盛、果实丰硕）（2）作者对自由、闲适生活的向往之情。
【点评】（1）本题考查赏析诗句景物特点。
答题时应注意，要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。
一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，概括要点作答。
池水：满溢（满）；植物：丰茂（茂盛、果实丰硕）。
（2）本题考查体会作者的思想感情。
答题时应注意，应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
诗句“蜻蜓上下鱼东西”表达了诗人对自由、闲适生活的向往之情。
2．诗歌阅读湖口送友人李频中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。
去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。
风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。
零落梅花过残腊，故园归去又新年。
【部编版六年级语文】诗歌鉴赏训练经典题目(附答案)
【部编版小学语文】诗歌鉴赏训练经典题目(附答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答问题。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）颔联主要描绘了一幅什么图景？（2）这首诗抒发了诗人怎样的感情？【答案】（1）潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上。
勾勒出了一幅壮美的大江行船图。
（2）抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。
【解析】【分析】（1）注意这两句诗描写的景物有：江潮、江岸、船帆，注意形容词和动词“平”“阔”“正”“悬”，既然题目要求描绘画面，就要在头脑中把这些意象想象成画面，并用恰当、优美、形象、生动的语言把它描绘出来。
如：潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上。
勾勒出了一幅壮美的大江行船图。
（2）结合诗歌最后两句分析，可以看出这首诗抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。
故答案为：⑴潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上。
勾勒出了一幅壮美的大江行船图。
⑵抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。
【点评】⑴本题考查描绘诗句景象的能力。
诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。
解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。
描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。
⑵此题考查对思想感情的理解能力。
理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。
2．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
发潭州杜甫夜醉长沙酒，晓行湘水春。
岸花飞送客，樯燕语留人。
贾傅才未有，褚公书绝伦。
名高前后事，回首一伤神。
（写作背景）唐代宗大历三年正月，杜甫由夔州出峡，拟归洛阳，终因时乱，亲友尽疏，北归无望，惟以舟为家，漂泊江陵、公安、岳州、潭州一带。
小学五年级上册语文《课外阅读》(含答案)
人教版五年级上册课外阅读专项第一单元一花一鸟总关情一、阅读短文，回答问题。
夹竹桃——季羡林①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我来说，她却是最值得留恋最值得回忆的花。
②我们家大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色的。
我小的时候，天天都要从这下面走出走进。
红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。
火与雪是不相容的；但是，这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。
我顾而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。
③我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。
每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。
以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。
到了夏天，更是满院葳蕤。
凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。
夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。
一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。
一年三季，花开花落，万紫千红。
④然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？⑤但是夹竹桃的妙处还不止于此。
我特别喜欢月光下的夹竹桃。
你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。
它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。
我幻想它是地图，它居然就是地图了。
这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。
碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。
我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。
夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。
我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。
拓展小学语文课外阅读的尝试
说理性较强 的读物 给学生 阅读 。
２开 展 读 书活 动 ．
的 阶段 ，教 师对学生 阅读 的牵引至关 重 要 ， 生是 “ ， 师是 “ 马人 ” 马 能 学 马” 教 牧 ， 否 吃到 营养 丰富的草 ，关键 看牧 马人 是
否 往 草 长 茂 盛 的 草 地 上 牵 了 。教 师 应 选
动 化 建 设 的 重 要 意 义
现代化 的技术 、 备 、 设 理念进入 办公 领域 ，能使 文书工作者采用 更新 的手段
文 （ 文文书 ） 公 。它具有统 一规定的种类 和格式 ，并适 用于一定 的范围及使用统
一
传 统 的办 公 室 文 书 办公 用 品 主要 是： 、 、 、 、 笔 墨 纸 本 办公桌 、 电话 、 蜡板 等 ，
１先 “ ” “ ” ． 放 再 收
喜欢 阅读 的家庭往往更加容易 培养 出喜爱阅读的孩子 ， 同理 ， 喜欢 阅读 的老
师也更加容易带 出喜爱阅读 的孩子 。因
而， 创设读书 的大环境 ， 形成读书的好风 气是很重要 的。学校 可充 分发挥一切可 以利用 的空间的功能 ，通 过设 置读 书走 廊、 阅览室 ， 粘贴关 于读 书 的名言名 句 ， 在教室 内设立 图书角等形式 ，将学生们
人 机一 体 的智 能化 的设备 和 平 台 ， 可 以代 替工作 人员 完 成许 多重 复的 、 繁 重 的工 作 ， 如统 计 、 测算 等 ， 自动化 平 台 下完成 任务 的速度 快 ， 质量准确无 误。 且 因此这套智 能化 的办公 系统 ，在推广 办 公 自动化条件下具有重 大意义 。
２办 公 软 件 的 开 发 Fra bibliotek应 用 方 面 ．
实践证 明 ，未来 的文 书工作 中离不
小升初诗词曲鉴赏检测卷--2022-2023学年语文六年级下册(部编版)
小升初诗词曲鉴赏检测卷-小学语文六年级下册部编版一、诗歌鉴赏阅读古诗，回答问题。
送元二使安西[唐]王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无敌人。
1．《送元二使安西》这个题目的正确朗读节奏是哪一项？（）A．送元二使/安西B．送元/二使/安西C．送/元二使安西D．送/元二/使安西2．关于诗的前两句，理解不正确的是哪一项？（）A．点明了送元二的时间和地点B．写到的景物有客舍、朝雨、轻尘。
C．朝雨映照出客舍的青和柳色的新。
D．构成了色调清新明朗的送别环境。
3．诗中写临别饮酒为什么是“更尽”而不写“更饮”？阅读诗歌，完成问题马诗大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
4．“何当”在诗中意思是。
5．下列理解不正确的一项是（）A．诗歌一、二两句给读者描绘出了空旷荒凉、高拔险峻的边疆景色。
B．“踏清秋”三字声调铿锵，并冠以“快走”二字，形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。
C．“何当”说明作者想要驰骋疆场，建树功勋是遥遥无期的，饱含无限期盼与无奈之情。
D．从诗名看是咏马，实际上是直抒胸臆，抒发自己怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负。
课内阅读。
闻官军收河南河北[唐]杜甫创外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
6．持续七年多的“安史之乱”终于宣告结束，爱国诗人杜甫“初闻涕泪满衣裳”，他的泪水包含着（）（多选）。
A．国家平定了安史之乱，重获安定，诗人喜极而泣。
B．诗人回想战乱期间，乾坤疮痍，黎民受苦，因此感怀。
C．浩劫过去，诗人可以返回故乡了，不禁喜不自胜，高兴得哭了。
D．52岁的诗人回想起自己这些年颠沛流离的苦日子，痛定思痛，悲从中来，无法压抑。
7．“青春作伴好还乡”中的“青春”的意思是（）。
A．春天。
B．美好的时光。
C．年轻的朋友。
D．春天的歌。
8．“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”，这四个地方之间都有很远的距离，而诗人用“即从”“穿”“便下“向”贯串起来，让我们体会到。
在小学语文课堂教学中开展深度学习的尝试
在小学语文课堂教学中开展深度学习的尝试作者：贺富涛来源：《新课程》2024年第07期语文对学生的综合素质发展具有重要意义。
然而，在传统的语文课堂教学中，学生往往只是被动接受知识，缺乏主动思考和深度学习的机会。
因此，如何在小学语文课堂中开展深度学习，成为当前教育改革和提高语文教学质量的重要课题。
结合《父爱之舟》这篇文章，从听、说、读、写、思五个方面，探讨在小学语文课堂教学中开展深度学习的策略。
一、听——课前聆听经典朗读，学习字词语句《父爱之舟》选自小学五年级上册。
传统的教学方法主要是引导学生课前预习，掌握文章的大致内容。
但是该文章篇幅较长，课前预习需要花费很长时间，再加上生字词较多，因此课前阅读的方式并不可取。
教师可以为学生播放经典朗读音频，帮助学生熟悉文章内容，学习字词语句。
在此期间，教师还可以营造良好的聆听氛围，如轻音乐、音效等，打造沉浸式的体验课堂，让学生通过聆听朗读，感受文章中所表达的父爱之情，引导学生回想自己与父亲的亲子关系，思考父爱的真挚和无私，从而深刻理解文章中的情感表达。
在聆听中，学生应注重一些关键字词的发音和语气，关注并理解这些字词的意义，如“添桑叶”“茧子”“枇杷”等，通过控制聆听节奏的方式准确理解这些词汇的含义。
聆听时注重音频语调、语速、停顿等语言表达的细节，帮助学生领悟文章中的修辞手法和语言特点。
例如，在描写父亲的节省时，可以适当放慢语速，加重语气，突出表达父爱的坚强和无私。
通过聆听，教师帮助学生理解文章的整体内容，引导学生关注文章中父亲的日常生活、亲子关系和教育期望，帮助学生理解文章中所传达的家庭关爱和对教育的重视。
二、说——小组讨论文章内容（一）课前诉说父爱，为学习奠基在聆听完《父爱之舟》的经典朗读后，学生基本掌握了文章的大致内容，也对父爱有了点滴的回忆。
教师可以在此基础上设计“诉说父爱”的课前活动，让学生表达自己与父亲的经历，为接下来的学习烘托氛围。
师：同学们，今天我们要一起来诉说父爱。
最新人教部编版小学五年级上册语文第三单元主题同步阅读拓展训练
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
统编版五年级上册第三单元主题拓展阅读训练（民间故事）一、五年级阅读考核标准1.具有较强的课外阅读意识，能自觉安排时间进行课外阅读，有收藏图书资料、参与读书活动的习惯。
2.在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书60分钟以上，能与人交流读书感受。
3.养成读书看报的习惯，会摘录、会剪报，学会写感想型读书笔记。
4.在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法，能质疑并展开讨论。
5.初步学会速读，可达每分钟200字以上，学习浏览，能根据要求选择有关读物和收集有关信息。
6.学习探究性阅读方法，在老师的指导下利用图书馆、网络等信息渠道尝试专题性阅读。
对人物和表达方法作出简单的评价。
背诵诗文30篇，开始阅读中外名著，全学年课外阅读总量达50万字以上。
1.初步了解民间故事的特点，能以故事中人物的口吻讲故事，能丰富故事情节，把简略的地方讲具体，并配上适当动作和表情，能创作性地复述故事。
2.能用较快的速读默读课文，把握故事主要内容。
3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。
4.背诵古诗《乞巧》。
单元主题:民间故事学校:________姓名：___________班级：___________考号：___________现代文阅读（一）阅读短文，做题。
孟姜女哭长城秦朝的时候，有个善良美丽的女子，名叫孟姜女。
一天，她在自家院子的葡萄架下，巧遇来逃难的范喜良。
原来这时秦始皇为了建造长城，正派人到处抓人做劳工，已经饿死、累死了不知多少人！孟姜女把范喜良救了下来，见他知书达理，眉清目秀，对他产生了爱慕之情，而范喜良也喜欢上了孟姜女。
小学语文-中华经典古诗文阅读——《夜书所见》
小学语文-中华经典古诗文阅读——《夜书所见》
宋叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
【注释】
①萧萧：风声。
②动：打动。
③客情：旅客思乡之情。
④挑：捉。
⑤促织：俗称蟋蟀，在其他地方又名蛐蛐。
⑥篱落：篱笆。
【诗意】
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，
江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
我知道孩子们在捉蟋蟀，
因为深夜的篱笆边有一盏明亮的灯。
【赏析】
他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。
于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀。
挑，读三声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。
这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。
“挑”字用得极为准确。
这首诗在最后两句用了一个修辞手法，“之所以知道有儿童在捉蟋蟀，是因为：夜深了，但篱笆下面还有一盏灯在发亮。
”
钱钟书《宋诗选注》说：“这种景象就是姜夔《齐天乐》咏蟋蟀所谓：‘笑篱落呼烟，世间儿女。
’”若补上陈廷焯评姜词所云：“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦，最为入妙”（《白雨斋词话》卷二），便可想见诗人此时内心深处的悲哀了。
小学语文阅读散文阅读与鉴赏-课件
什么是哲理散文？
哲理散文是通过对社会、人 生、日常生活的独特体察，感悟 出某些哲理的散文。这种文章常 以种种形象来参与生命的真理， 给我们一种透过现象深入本质、 揭示事物的底蕴、观念具有震撼 性的审美效果。
有一夜和英国人看星星组成的巨人。
2、这几件事本不相关，是什么线索把它们 串联起来了？
繁星
笔墨试玉：
一、阅读《秃的梧桐》回答下列问题
1.请根据拼音写出第⑥段中应填入的词语。（2分）
qiáo cuì（憔悴 ）
cōng 1óng（ 葱茏 ）
2.本文是以什么为线索组织材料的?
本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。 （“以时间为线索来组织材料的”或“以秃梧桐为线索来 组织材料的”不够全面)
以人物活动为线索
怎样才能找到线索？
时间与空间的转换、 作者的思想感情和记叙内 容的变化、事情发展的阶 段、一定的语言标志、文 章的题目等都是捕捉线索 的主要切入点。
文段示例：
阅读高B册P16-17《繁星》后，回答下列问题：
No 1、文中共写了哪几件事？
从前在家乡爱看繁星； 三年前在南京爱看星星；
Image 如今在上海每晚和繁星相对；
说说下列文段各属于哪类散文？并说明理由。
为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁 缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。 白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫 也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给 洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补 衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中 她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜 门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没 有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几 盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年 年夏天开许多花。
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尝试
古时候，欧洲的苏格兰遭到了敌人的侵略。
国王布鲁斯率领英勇的人民，顽强地抵抗凶恶的侵略者。
由于寡不敌众，一连进行了六次战斗，都被敌人打败了。
他自己不得不隐蔽到一个寂静的山林里。
有一天，阴雨绵绵。
布鲁斯躺在一个破旧的小茅屋里，疲倦地听着雨滴的声音，他感到灰心丧气，对这场战争，他几乎失去了信心。
无意中，他发现一个蜘蛛悬在头顶上，像荡秋千似的，轻轻地荡来荡去。
看来，蜘蛛是想把尾部抽出的丝从这面墙挂到对面墙上去结成网。
它试了一次，失败了；又试第二次，又失败了……它试到第六次，还是没成功。
布鲁斯轻轻地叹口气，悲观地摇了摇头。
可是那蜘蛛好像并不甘心自己的失败，稍微停了停，又小心地试着第七次向对面的墙荡去。
布鲁斯被它顽强的精神吸引住了，他想：“蜘蛛会不会再失败呢？”
蜘蛛这次终于成功了！它把闪亮的丝从这面墙挂到了对面墙上。
布鲁斯受到了莫大的鼓舞，猛地站起来，喊道：“我也要试第七次！”
不久，他又重新召集起自己的部队，与敌人进行了激烈的战斗，终于赶跑了侵略者，赢得了最后的胜利。
小语：
我们先来看一下关于这个成语的解释：
寡（guǎ）不敌众：人少的一方抵挡不住人多的一方。
在这里是指，布鲁斯带领的军队人数少，敌军的数量多。
通过这个词，我们也就知道了为什么布鲁斯会接近六次战争都是失败的。
灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心。
在文中指的是布鲁斯因为六次战败的沉痛打击，心情非常不好，对取得胜利失去了信心。
小语：
短文还用到了烘托的手法，大家可以仔细去寻找具体的词语
1、“阴雨绵绵”，通过描写天气的恶劣，烘托出了布鲁斯心情的灰暗，使读者对他的处境有了更加真切的感受。
2、“闪亮的丝”，烘托出了布鲁斯在看到蜘蛛结网成功后，自己的心态也为之转变，心情变好，信心倍增。
这篇文章详略得当。
布鲁斯看到蜘蛛结网详写，兵败略写。
在详写的段落中也是详略分明，第一次结网写得详细，第二次到第六次用“又试第二次，又失败了......它试到了第六次，还是没有成功”一笔带过，让读者看后感觉不到重复。
小语：
文章的主旨是什么呢？
这篇短文讲的是苏格兰国王布鲁斯带领军队顽强抵抗外敌侵略，但是接连六次都失败了，只好躲进了山林。
偶然间看到了蜘蛛通过七次结网终于成功的经过，倍受鼓舞，于是和敌人进行了第七次战斗，终于取得了胜利。
通过这则故事，我们知道了一个人生哲理：要懂得正视生活中的失败和挫折，不能轻言放弃。