磁铁的南极指向水平方向
苏教版小学科学二年级下册5《磁铁的两极》教案
5.磁铁的两极【教材分析】本课是苏教版小学《科学》二年级下册第2单元《玩磁铁》中的第2课。
磁铁是学生常见到的一种“玩具”，对于磁铁学生已有初浅的、零散的认识。
本单元从认识磁铁开始，安排了一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，使学生认识磁铁的用途与它的性质是密切联系的。
本课意在启发学生运用实验的方法发现磁铁上磁力的强弱，亲自感受磁铁磁极间的相互作用，从而建立磁极的概念，了解磁极指示南北，磁极间相互吸引、相互排斥的性质。
在设计、操作、分析磁铁实验的过程中，进一步激发学生探究的愿望，培养积极缜密的科学思维能力。
【学情分析】二年级的学生活泼好动、思维发散善创新、好奇心重喜欢玩，抓住学生这样的特点来设计本节课以达到更好的学习效果。
玩磁铁中“玩”的教学活动方式能使学生在好奇心的驱使下，主动探究磁铁的科学现象。
通过前期学习，学生已经初步认识了磁铁，知道了磁铁有吸力，同时学生肯定在生活中玩过磁铁，在这种已有的知识基础和生活经验之上，进行本节课教学——探究磁铁的两极。
【教学目标】1．知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南北、同极相斥和异极相吸。
2．根据磁铁指南北的现象，能标示出磁铁上的S极、N极。
3．利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。
4.了解利用科学技术能改造自然，让生活环境不断得到改善。
【教学重点】研究磁极间的相互作用规律。
【教学难点】让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止。
【教学准备】教师材料：各类磁铁1套、铁钉、纸盒、木支架、棉线、磁铁小车2个学生材料：条形、蹄形磁铁各1个、铁钉、纸盒、磁力小车2个【教学时间】1课时【教学过程设计】【板书设计】5.磁铁的两极【课后反思】《磁体的两极》这一课是苏教版科学二年级下册第二单元第二课，本节课主要包括三个部分的探究过程：知道磁铁上磁力最大的地方叫磁极，探究磁铁的两个磁极能指示南北，知道磁铁的磁极有同极互相排斥、异极互相吸引的性质。
经过反复修改、磨课、更换实验器材、完善实验过程，这节课总算是初步完工。
电与磁知识点
电与磁知识点初中物理和电磁学知识点综述2.磁铁:(1)定义:有磁性的物体称为磁铁磁铁具有吸铁性和方向性。
(2)分类: a。
形状:条形磁铁、蹄形磁铁、针状磁铁、圆形磁铁等B.来源:天然磁铁，人造磁铁根据磁保持时间:硬磁铁，软磁铁(3)磁体的方向性:条形磁体或磁针，可在水平面内自由旋转。
休息后，是磁极导向器(称为南极，用s表示),另一个磁极指北极(称为北极，用n表示)指南针是3，根据磁铁的方向性工作。
磁极:(1)定义:磁体中磁性最强的部分称为磁极(磁铁两端最强，中间最弱)(2)类型:当在水平面上自由旋转的条形磁铁静止时，它总是在一端被引导并指向北方。
的磁极称为南极，指向北方的磁极称为北极任何磁铁都有并且只有两个磁极，一个是北极(北极)；另一个是南极(S极)，这表明任何形状的磁铁，无论大小，都有两个磁极；永磁体分成多个部分后，每个部分仍有两个磁极(3)磁极相互作用定律:同名磁极相斥，不同名磁极相吸4.磁化(1)定义:一些非磁性物体在磁铁(或电流)的作用下获得磁性的现象称为磁化(使没有磁性的物体获得磁性的过程称为磁化。
))注:磁铁吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁接触部分的形成不同的磁极，不同的磁极相互吸引。
(2)软磁铁和硬磁铁:铁棒磁化后，磁性很容易消失。
这种磁铁被称为软磁铁。
钢棒被磁化后，磁性可以保持很长时间，这就是所谓的硬磁体或永磁体。
(a)软磁材料:磁化后，磁性很容易消失例如，软铁(b)硬磁性材料:磁化后，磁性能得以保持例如，钢(可用作永久磁铁)(c)磁化方法:永久磁铁用钢是在磁铁(如接触、摩擦和接近)或电流作用下制造的，电磁铁铁芯用软铁是制造的5.判断物体是否有磁性的方法:(1)根据磁铁的吸铁量判断:被测物体接近铁物质(如铁屑)。
如果能吸引铁物质，这意味着物体有磁性，否则它就没有磁性(2)从磁铁的方向性判断:如果被测物体在水平面内自由旋转，静止时总是指南北方向，则表明该物体有磁性，否则就没有磁性(3)根据磁极间的相互作用规律判断:被测物体分别靠近静止的小磁针的两极。
指南针判断南北极的原理
指南针判断南北极的原理指南针是一种基于地球磁场的仪器，可以用来判断地球的南极和北极方向。
其原理可以分为地球磁场原理和指南针设计原理两个方面。
地球磁场原理是指南针判断南北极的基本依据。
地球拥有一个巨大的磁场，其形成是由于地球内部的液态外核和固态内核之间的热对流所产生的地磁动力学作用。
这个磁场类似于一个大型的磁铁，有自己的南极和北极，形成了地理上的地球极。
地球极与地理上的南极和北极略有偏离，但大致相同。
指南针设计原理是指南针能够感应到地球磁场，并将其转化为指示南北极方向的仪器。
指南针的主要组成部分是一个磁针，它可以自由旋转地转动。
磁针的材料通常是磁性物质，如钢或特殊合金，它们可以受到地球磁场的影响。
指南针的工作原理是基于磁针在地球磁场中的行为。
当指南针放置在水平位置上时，磁针会自动指向地球上的磁南极。
这是因为磁针上的磁铁分子会受到地球磁场的作用而与地球磁场方向趋于一致。
当磁针的两极与地球磁场相对应时，指南针的一端将指示地磁南极的方向，而另一端将指示地磁北极的方向。
然而，实际上，磁针并不是完全与地磁南北极方向一致的，因为地球磁场在不同地方的强度和方向是有差异的。
此外，外部磁场干扰，如电力线、铁矿石等，也会影响指南针的准确性。
为了增强指南针的准确性，现代的指南针通常使用一个陀螺仪，它可以改善指南针的稳定性和精确性。
陀螺仪是一个自旋装置，它可以保持指南针磁针的稳定位置，即使在移动或扭曲的条件下也可以如此。
陀螺仪通常由一个旋转轴、一个振荡器和一个控制系统组成。
旋转轴可以使陀螺仪在地球的磁场中保持平衡，振荡器可以保持陀螺仪的稳定性，而控制系统可以校正指南针的误差，并提供准确的南北极方向指示。
总结起来，指南针判断南北极的原理是基于地球磁场的作用。
当指南针放置在水平位置上时，磁针会自动指向地球上的磁南极，从而确定南北极方向。
为了提高准确性，一些指南针还会使用陀螺仪来提供稳定性和精确性。
通过利用这些原理，指南针成为了探索地理方向和导航的重要工具。
小学科学《磁极的相互作用》参考教案
磁极的相互作用一、教材简析：本课有两个活动。
第一个活动是引导学生认识磁铁与方向的关系。
通过悬挂(或支撑)磁铁，使其能在水平面上自由转动，学生会发现磁铁的一极总是指向南方，另一极总是指向北方，从而构建起磁铁的“南极”“北极”概念。
进而利用磁铁能指南北方向的性质找到并标出本组磁铁的南极和北极。
第二个活动是研究磁极到底是怎样相互作用的。
有了统一、正确的南北极标志，研究这个问题就比较容易了，学生会容易地发现：S与S排斥；N与N排斥；S 与N吸引；N与S吸引。
再进一步归纳，学生就可以认识到同极相互排斥、异极相互吸引的规律了。
在探究的过程中，学生还会进一步加深认识磁极间的作用是相互的。
二、教学背景：通过上一节课的研究，学生已经发现磁极相互作用可以呈现两种情况：吸引或排斥。
也就是说，磁铁的两个磁极并不完全相同。
学生虽然在磁铁上标注A、B、C、D进行了实验，但是由于各小组标注A、B、C、D的不统一性，全班的实验结果并不相同，因此也就难以得出实验结论。
这就产生了进一步认识磁极还有什么不同和在相同磁极上标注相同符号的问题。
倘若解决了这两个问题，研究磁铁两极如何相互作用就可以继续下去。
本课就是在这样的背景下继续展开对磁铁两极研究的。
三、教学设计：教学目标：（一）科学概念：1.磁铁能指南北方向。
指南的磁极称南极，用“S”表示；指北的磁极称北极，用“N”表示。
2.磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
（二）过程与方法：学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。
（三）情感.态度与价值观：1.培养有计划.有步骤进行实验的严谨态度。
2.感受科学技术与社会生活的关系。
教学重难点：教学重点：在前一节课学习的基础上，能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
教学难点：利用记录图对磁极间相互作用的四项实验结果整理归纳为“同极相互排斥，异极相互吸引”，简单表述为“同极相斥，异极相吸”。
教科版科学二年级下册 1.6 《磁极的相互作用》 教学课件
你能指出教室的各个方位吗？
磁极与方向
把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由 转动。观察磁铁静止下来的位置，并记录下来。反复多做
几次。
磁极与方向
通过观察悬挂着的磁铁，我们发现了什么？
一个能够自由转动的磁铁，静止 时 一个磁极指南，一个磁极指北 。 磁铁具有指示南北方向的性质。
磁极与方向
我们把指北的磁极叫北极，把指南的磁极叫南极。
南极 South
北极 North
磁极与方向
我们上节课给磁极标记的A、B、C、D需要修改吗？怎样 修改呢？ 用悬挂的方法找出磁铁的南极和北极。 用字母S表示南，N表示北。
温馨提示
♪ 小组的同学要合作、不能抢材料,特别是 磁铁很脆，容易断裂；做实验时要注意 保护好实验器材. ♪ 及时把用完的实验材料整理好，物归原 处. ♪ 做完活动后，请把你的活动结果记录在 实验记录单中.
吸曲别针的数量 (填“多”或“少”)
多
多
少
磁铁的两极磁性强，中间磁性弱。
磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁； 磁铁的两极磁性最强； 同极相斥，异极相吸；
磁铁能指南北，干扰信号。
谢谢
哪些是磁 铁的朋友？
哪些不是 磁铁的朋 友？
“磁铁争夺赛”
所需材料：游戏（二）的材料包。 活动要求：
1、小组内先用条形磁铁的两端分别去吸引曲 别针；再用中间去吸引曲别针，看哪部分吸引 的曲别针多。
2、组内一人汇报结果，一人填写活动记录。
“磁铁争夺赛”活动记录
两个磁极的名称
N极 S极 中间 我的收获
同极相斥，异极相吸。
磁极是怎样相互作用的
对于其他形状的磁铁，我们能找到它的南北极吗？
悬挂法
教科版 二年级下册科学 《磁极间的相互作用》练习题 教科版(含解析)
教科版科学二下第一单元第6课《磁极间的相互作用》练习题一、填空题。
1.磁铁的同极相互________,异极相互________。
2.一个能自由转动的磁铁,静止时一端指向南方,一端指向北方,我们把指南的一方叫________极,用字母________表示；指北的一方叫________极,用字母________表示。
3.一块磁铁的S极与另一块的磁铁的N极接触后会相互________。
4.我们用条形磁铁的一块磁极靠近另一块条形磁铁的磁极,有4种情况,即用________极去靠近________极、用________极去靠近________极、用________极去靠近________极、用________极去靠近________极。
二、判断。
5.一块磁铁没有标明磁极,所以我们就没有办法知道它们的磁极。
（）6.用细线悬挂着的能够自由旋转的且已知南北极的磁铁可以指示南北方向。
（）7.条形磁铁的S极不会吸引蹄形磁铁的N极。
（）8.环形磁铁之间的相互作用规律和条形磁铁之间的相互作用规律是不一样的。
（）9.条形磁铁的N极靠近环形磁铁的N极会相互排斥。
（）10.当南极和北极用来指示方向时,有着不同的表现,即使有干扰的情况下,南极始终指示南方,北极始终指示北方。
（）三、选择题。
11.条形磁铁的S极靠近另一块条形磁铁的______极会相互吸引。
A. SB. NC. S和N都可以D. S和N 都不行12.把一块条形磁铁悬挂在空中使它能自由转动等磁铁静止时我们发现——磁极的两端分别指向_______。
A. 东、西B. 东、南C. 南、北D. 东、北13.下图中两块磁铁相互靠近时互相吸引的是_______。
A. 甲、乙B. 乙、丙C. 丙、丁D. 甲、丁14.下图是不同磁铁相互靠近时互相排斥的是_____。
A. 相、互B. 互、作C. 作、用D. 相、作四、应用题15.完成下列表格。
磁极间的相互作用我的发现：相同磁极间相互________,不同磁极间相互________。
2020届人教版中考物理知识点强化练习卷：磁现象磁场含答案
磁现象磁场考点一：磁场一、磁体周围存在着，磁极间的相互作用就是通过发生的。
磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。
这里使用的是法。
通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。
二、基本性质：对放入其中的磁体产生的作用。
三、方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时所指的方向就是该点的磁场方向。
四、磁感线：描述磁场的强弱和方向而假想的曲线。
磁体周围的磁感线是从它出来，回到。
（磁感线是不是真实存在的，用虚线表示，且不相交）五、磁场中某点的方向、方向、小磁针静止时指的方向相同。
【精准题练】1.（2019聊城，）关于磁场和磁感线，以下说法错误的是（）A．磁体周围存在着磁感线B．磁体之间的相互作用是通过磁场产生的C．磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极的D．磁场中，小磁针静止时北极所指的方向为该点磁场的方向2.（2019烟台，6）甲、乙为两个条形磁铁的两个磁极，根据图所示的小磁针静止时的指向，可以判断A.甲是N极，乙是S极B.甲、乙都是N极C.甲、乙都是S极D.甲是S极，乙是N极3.(2019泰州，8）物理学中用光线表示光的传播路径和方向.下列做法应用了同种研究方法A. 用磁感线来形象直观的描述磁场B. 通过水流来初步认识电流C. 探究小车动能大小的影响因素时,通过木块被撞后移动的距离来比较小车动能的大小D. 探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响时,控制接触面的粗糙程度等因素不变考点二：磁体一、概念：具有的物体叫磁体。
二、磁性：物体吸引等物质的性质。
三、分类：1.形状：磁体、磁体、磁体；2.来源：磁体（磁铁矿石）、磁体；3.保持磁性的时间长短：①有些物体在磁化后磁性能长期保存，叫（如钢）；②有些物体在磁化后磁性在短时间内就会消失，叫（如软铁）。
③磁化：使原来没有磁性的物体的过程。
四、磁极：磁体上磁性的部分叫磁极。
任何磁体都有两个磁极，一个是（N极）；另一个是（S极）五、磁体具有性和性。
磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极指南（叫南极，用S表示），另一个磁极指北（叫北极，用N表示）。
磁铁的磁场强度实验
磁铁的磁场强度实验在物理学中，磁场强度是指磁场的力量大小。
磁铁是一种常见的磁性物质，通过对磁铁的磁场强度进行实验测量，我们可以更好地了解磁铁的性质及其在物理学中的应用。
本文将介绍一种常用的实验方法来测量磁铁的磁场强度。
实验材料：1. 一块磁铁（可以是永磁磁铁或电磁磁铁）2. 一块薄木板3. 一根细线4. 一个小圆柱形磁铁探针5. 一台磁场测量仪器（例如磁强计）实验步骤：步骤一：制作实验装置1. 将薄木板平放在水平桌面上。
2. 将磁铁固定在薄木板的边缘上，确保磁铁的北极和南极分别指向上方和下方，并保持水平。
3. 将细线固定在薄木板的中央位置，并且在线一端结成一个小环。
4. 将磁铁探针插入细线环中，确保探针可以自由摆动。
步骤二：测量磁场强度1. 将磁铁装置放置在桌面上，并确保其稳定。
2. 打开磁场测量仪器，将探针移动到距离磁铁较远的位置。
3. 慢慢靠近磁铁，当磁铁探针开始受到磁场的作用时，探针将被吸引或排斥。
4. 记下探针指示的读数，这个读数代表磁场强度的大小。
5. 将探针移动到不同的距离，重复步骤3和4，记录每个位置的磁场强度读数。
6. 根据记录的数据，可以绘制一个图表来显示磁场强度随距离的变化情况。
实验注意事项：1. 在进行实验之前，应确保实验环境中没有其他磁性物体或磁场干扰。
2. 在测量过程中，要保持探针和磁铁之间的相对位置稳定，以获得准确的测量结果。
3. 实验数据的记录应尽可能准确，并注意单位的一致性。
4. 在测量磁场强度时，可以调整磁场测量仪器的灵敏度，以适应不同的测量范围。
实验结果分析：通过实验测量，我们可以得到磁铁在不同距离下的磁场强度。
根据实验数据绘制的图表，可以观察到磁场强度随距离的变化情况。
通常情况下，当距离磁铁较远时，磁场强度呈指数级衰减。
随着距离的逐渐减小，磁场强度迅速增大，直到距离足够近以至于磁铁的磁极开始对探针施加最大作用。
实验结论：通过该实验，我们可以得出磁铁的磁场强度与距离之间存在一定的关系。
判断电磁铁南北极的方法
判断电磁铁南北极的方法
1、利用已知磁铁根据同极相吸，异极相斥来确定。
把磁铁的一端靠近已知磁铁的南极，如果相吸，则为北极，另一端则为南极。
2、找一个指南针，当指南针稳定后，拿磁铁的一极去靠近指南针的N 极，如果相斥则为北极，如果相吸则为南极。
3、利用地理磁极来确定。
如条形磁铁，可以用一根线捆住磁铁中间位置吊挂起来，当磁铁处于接近水平静止后，指向北方的一端是N极，指向南方的一端是S极。
4、利用右手定则。
除大拇指外的四个手指顺着电流的方向握住电磁铁，大拇指的方向则为北极。
方法一：将磁铁用细线悬挂起来，可以使其在水平面自由转动，待磁铁静止时会指向南北方向，指北的一端为N极，另一端则为S极。
方法二：取一个指南针，将磁条一端，靠近指南针指向南方的一端（磁性为北极），如果相吸引，则此端为南极，相斥为北极。
方法三：用磁铁的一端，与已知极性的小磁针N极靠近，相排斥则为N 极，相吸引则为S极。
人教版物理九年级全册磁现象 磁场同步练习
20.1 磁现象磁场同步卷4一．选择题（共10小题）1．一根条形磁铁不小心摔成两段后，一共会有N极的个数为（）A．1个B．2个C．3个D．4个2．如图所示是磁现象的四幅示意图，其中磁感线方向错误的是（）A．B．C．D．3．如图所示，是一个自制的小指南针。
用硬纸板和大头针制作指南针的底座，使缝衣针磁化后，穿过按扣的两孔，放在底座的针尖上，当小指南针静止后，针尖指向北方。
则下列说法中正确的是（）A．针尖是指南针的S极B．针尖指的是地磁场的北极C．针尖能指北，是受到磁感线的作用D．针尖所指方向，是该点地磁场的磁场方向4．下列物品，能被磁铁吸引的是（）A．塑料三角板B．铅笔C．钢尺D．橡皮擦5．指南针是我国古代的四大发明之一，如图所示是我国早期的指南针﹣﹣司南。
公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载，“司南之杓，投之于地，其柢指南”。
这句话中“柢”和“南”分别指的是（）A．指南针的南极，地理的南极B．指南针的北极，地磁的北极C．指南针的北极，地理的北极D．指南针的南极，地磁的南极6．地理的两极和地磁的两极并不重合，最早记述这一现象的是（）A．奥斯特B．沈括C．安培D．法拉第7．指南针是我国古代的四大发明之一，下列关于指南针的说法正确的是（）A．指南针能指示南北方向是因为受到重力的作用B．指南针的指向不会受到附近钢铁物质的影响C．在指南针正上方放置一直导线，导线通电时指南针一定会偏转D．我国宋代学者沈括发现，指南针所指的南北方向与地理的南北方向略有偏离8．下列现象中能用磁极间的相互作用力来解释的是（）A．地毯中夹有钢丝B．油罐车尾部常拖有一条铁链C．电视里讲解棋类比赛时，棋子可以粘在竖直悬挂的棋盘上D．电脑屏幕上会吸附灰尘9．最早发现地磁偏角的科学家是（）A．欧姆B．沈括C．法拉第D．牛顿10．有外形相同的两根钢条M、N，按图甲、图乙两种方式接触时，它们之间都有较大吸引力。
则下列推断正确的是（）A．M无磁性、N无磁性B．M无磁性、N有磁性C．M有磁性、N无磁性D．M有磁性、N有磁性二．填空题（共3小题）11．小磁针静止时N极所指是地磁的（选填“南极”或“北极”）：如图甲所示。
教科版小学二年级科学下册1.3《磁铁的两极》教案
教科版小学二年级科学下册1.3《磁铁的两极》教案学习目标1、知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
2、知道两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。
磁极间的作用是相互的。
学习过程一、情景导入：1、（实物出示）看，这是什么？（小钢珠和条形磁铁）如果把小钢珠放在条形磁铁的中间，一松手，会出现什么现象？学生猜测。
2、我们来试试吧！教师演示（多做几次）看到了什么？（小钢珠在磁铁上总向两边滚）3、这可能是什么原因造成的呢？学生猜想，做出假定性解释。
二、磁铁什么地方的磁力大：1、是不是真的像大家说的那样，同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢？那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强？2、这只是大家初步的想法，怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢？要比较磁铁的各部分磁性谁更强，可以怎么比？3、学生讨论并设计实验方案。
4、交流汇报实验方案。
（1）如果要测磁铁各部分能吸起回形针数，该怎么做？磁铁是放在桌上好呢还是挂起来？可以在条形磁铁的哪些部位放回形针？为节约时间我们可以选择几个有代表性的点，板书条形磁铁，并选择五个点，回形针怎么放？我们可以一个接一个放（演示）现在放了几个？如果再放上去要掉下来了，算吸起几个？注意一定要轻轻的放上去，细心一些。
要不要记下各部位吸起的回形针数，记在哪里？在记录纸上就有这种实验方法的记录处，我们来看一下，分别在磁铁的A、B、C、D、E处下面的括号中记录下来？（2）这是比磁铁各部分吸的回形针数，是一种比较好的比磁性强弱的办法，还有其它不同的办法吗？（刚才小朋友们想出了许多好办法。
但课堂上时间毕竟有限，为了大家更好的交流，我们先选择第一种方法进行）学生实验，教师巡视。
5、小结。
我们把两端磁性最强的地方，叫做磁极。
（板书磁极）想想一块磁铁磁极有几个？三、磁铁两极的研究：1、我们已经知道磁铁能吸铁，如果用一个磁铁的磁极去吸另一个磁铁的磁极，吸引力会更大吧？想验证一下吗？2、用两只手握住两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近，出现了什么情况？我们的手有什么感觉？学生操作，交流感受。
二年级科学下册教案-《磁铁的两极》教科版
五、教学反思
在上完《磁铁的两极》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对磁铁的两极特性表现出了极大的兴趣，他们在实验操作和小组讨论中都非常积极。这一点让我感到很欣慰，说明学生们对科学探究有着浓厚的兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解磁铁的两极基本概念。磁铁有两极，即南极和北极，它们之间的相互作用遵循同极相斥、异极相吸的规律。这一特性在许多科技应用和日常生活中都有重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，磁铁如何用于磁性挂钩，或是在电动马达中发挥作用。这个案例展示了磁铁在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如磁铁除了做玩具，还能用在哪些地方？
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
然而，我也注意到在讲解磁铁两极相互作用规律这个难点时，部分学生仍然存在理解上的困难。我意识到，可能是因为我的讲解方式还不够直观，举例不够贴近生活。在今后的教学中，我需要寻找更生动、具体的例子来帮助学生理解这一概念。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作过程中，合作意识较强，但观察和记录实验结果的能力还有待提高。我觉得在接下来的课程中，我要加强对学生实验操作和观察记录方法的指导，让他们在实践过程中能够更加注重细节，培养良好的观察习惯。
小学科学大象版二年级上册第三单元 磁针与南北1 磁铁有两极-章节测试习题
章节测试题1.【答题】我们把悬挂的磁铁指北的磁极叫北极用字母( )表示，指南的磁极叫南极用字母( )表示。
S N【答案】N S【分析】本题考查磁极能指示南北的性质【解答】一块能够在水平方向自由转动的磁铁，静止时具有指示南北方向的性质。
磁铁指南的一端叫做南极，用S极表示；指北的一端叫北极，用N极表示。
2.【答题】我们把两个相同的磁极叫( )，不同的磁极叫( )。
同极异极【答案】同极异极【分析】本题考查两个磁极的名称【解答】磁铁有南极和北极，我们把两个相同的磁极叫同极，不同的磁极叫异极。
3.【答题】当两个相同的磁极相互靠近时，它们会相互( )，当两个不同的磁极靠近时，它们会相互( )。
吸引排斥【答案】排斥吸引【分析】本题考查磁铁磁极之间的相互作用【解答】同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4.【答题】磁悬浮列车利用同极相互( )的原理，让磁铁具有抗拒地心引力的能力，使车体完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约1厘米处，腾空行驶。
吸引排斥【答案】排斥【分析】本题考查磁铁同极的原理。
【解答】磁悬浮列车在行驶过程是完全脱轨，也就是说它能实现腾空行驶，所以他是利用了磁铁同极的相互排斥的原理进行设计的。
5.【答题】假如给你一根不知道南北极的磁铁，以下方法能找出磁铁的南北极的是（）。
A.把它放在桌子上，观察磁极的指向B.用它去吸引铁钉，观察吸引铁钉数的多少C.把它悬挂起来，观察磁极的指向【答案】C【分析】本题考查磁极能指示南北的性质【解答】一块能够在水平方向自由转动的磁铁，静止时具有指示南北方向的性质。
磁铁指南的一端叫做南极，用S极表示；指示北的一端叫北极，用N极表示。
6.【答题】当两块磁铁的磁极靠近时，它们表现出相互排斥，那么说明这两个磁极是（）。
A.同极B.异极C.条件不足，无法判断【答案】A【分析】本题考查磁铁磁极的相互作用【解答】当两个相同的磁极相互靠近时，它们会相互排斥，当两个不同的磁极靠近时，它们会相互吸引，所以表现出相互排斥的两个磁极是相同的磁极。
(初中物理)考点37 磁现象
一、磁现象磁性：物体能够吸引钢铁、钴、镍一类物质（吸铁性）的性质叫磁性。
磁体：具有磁性的物体，叫做磁体。
磁体具有吸铁性和指向性。
磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
磁极在磁体的两端。
磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱。
磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极指南（叫南极，用S 表示），另一个磁极指北（叫北极，用N表示）。
无论磁体被摔碎成几块，每一块都有两个磁极。
磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
（若两个物体互相吸引，则有两种可能：①一个物体有磁性，另一个物体无磁性，但含有钢铁、钴、镍一类物质；②两个物体都有磁性，且异名磁极相对。
）磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
解读：判断物体是否是磁体，主要可依据磁铁的吸铁性，指向性以及磁极间的相互作用规律。
跟判断物体是否带电相类似，要判断某物体是否有磁性，可以将另一磁体靠近它，并观察到两者相互排斥时，就能判定被考察物体是有磁性的。
如果被考察物体是铁磁性物质的，由于另一磁铁具有吸铁性，因此两者互相吸引不能证明双方都一定具有磁性。
二、磁场：磁体周围的空间存在着磁场磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。
磁体间的相互作用就是通过磁场而发生的。
磁场的方向：把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。
磁场中的不同位置，一般说磁场方向不同。
磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。
这样的曲线叫做磁感线。
地磁场：地球本身是一个巨大的磁体，在地球周围的空间存在着磁场，叫做地磁场。
小磁针能够指南北是因为受到了地磁场的作用。
地磁场的北极在地理南极附近；地磁场的南极在地理北极附近。
地理的两极和地磁的两极并不重合，磁针所指的南北方向与地理的南北极方向稍有偏离（地磁偏角），世界上最早准确记述这一现象的人是我国宋代的学者沈括。
（《梦溪笔谈》）解读：对磁感线的认识：①磁感线是在磁场中的一些假想曲线，本身并不存在，作图时用虚线表示；②在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。
二年级下册科学一课一练-1、5《做一个指南针》练习题教科版(含解析)
第一单元第5课《做一个指南针》练习题一、填空题1.________是我国古代四大发明之一。
九百多年前，我国海船已使用________导航。
2.自作磁针时，先用磁铁的磁极位置沿________方向摩擦钢针，多摩擦几次，再测试一下钢针是否具有________。
二、判断3.钢针经过磁铁沿同一方向摩擦后可以变成磁针。
（）4.将安装好的磁针3次轻轻放入水盘中间，使磁针慢慢转动，我们发现静止后磁针针尖和针尾的指向每次都不一样。
（）5.指南针发源于中国。
（）6.用磁铁的磁极在钢针上来回摩擦数次，就能够使原本没有磁性的钢针带有磁性。
（）7.从古至今，指南针在形状及准确性方面都有了很大的改进。
（）三、选择题8.小军在野外迷失了方向，他赶紧将一个小磁针拿出来，静止后，S极所指的方向为______。
A.东B. 西C.南D.北9.将下列物体与指南针放在一起，不会影响指南针正确指示方向的是_____。
A. 铁钉B. 蹄形磁铁C. 塑料尺10.我们在制作水浮式指南针时，选取的材料有____。
A. 钢针、吹塑纸、条形磁铁B. 指南针、吹塑纸、条形磁铁、盛水盘C. 钢针、吹塑纸、条形磁铁、盛水盘、指南针11.下列是水浮式指南针的是_____。
A. B. C.12.我们可以用来检验摩擦了的钢针是否已经变成了磁铁的方法是_____。
A. 用钢针去与磁铁互相接触，观察它们的相互作用B. 将钢针悬挂,观察钢针时候能旋转指引方向C. 用钢针去吸引大头针,观察钢针是否能吸引大头针13.我们用磁铁摩擦钢针的方法来做一根磁针,那么我们要用磁铁的______部位去摩擦钢针。
A. 磁铁的中间B. 磁铁的南极C. 磁铁的磁极14.水浮式指南针由磁针、灯草和容器组成，其中灯草的作用是________。
A. 美观B. 固定磁针C. 让磁针浮于水面自由转动四、应用题15.简单说一说制作一个水浮式指南针的基本步骤有哪些？________答案解析部分一、填空题1.指南针；指南针【解析】指南针我国古代四大发明之一。
三年级下册科学试题--磁铁-02-教科版
三年级下册科学试题--磁铁-02-教科版一、单选题（共8题；共16分）1.指南针是( )发明的。
A. 英国B. 美国C. 中国【答案】C【解析】【解答】指南针是我国古代四大发明之一。
故答案为：C。
【分析】指南针又称指北针，主要组成部分是一根装在轴上的磁针，磁针在天然地磁场的作用下可以自由转动并保持在磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。
常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。
物理上指示方向的指南针的发明由三部曲组成：司南、磁针和罗盘。
它们均属于中国的发明。
2.把小钢珠放在磁铁中间，它会( )。
A. 滑到两端B. 掉到地上C. 保持静止【答案】A【解析】【解答】磁铁中间磁性弱，两端磁性强。
因而小钢珠会滑到磁铁的两端。
故答案为：A。
【分析】磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
3.使用指南针观察方向的时候，下列( )不会对指南针有影响。
A. 磁性物质B. 太阳C. 铁器【答案】B【解析】【解答】A、磁性物质会使指南针旋转，不能正确指南北，不符合题意。
B、太阳不会对指南针造成影响，符合题意。
C、磁铁会吸引铁钴镍，因为会使指南针方向发生偏转，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】指南针是利用磁铁能指南北的性质，制成的指示方向的仪器。
4.在制作指南针的过程中，摩擦的次数至少要( )次。
A. 5B. 20～30C. 无数【答案】B【解析】【解答】将钢针磁化的方法是用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20-次30次，故答案为：B。
【分析】钢针用磁铁的磁极沿一个方向摩擦可以变成磁铁。
来回摩擦会消磁。
5.磁铁能吸引( )等物体。
A. 铁钥匙、回形针、铁钉B. 布条、塑料片、铝片C. 铝片、铜导线、纸片【答案】A【解析】【解答】A、铁钥匙、回形针、铁钉。
能被磁铁吸引，符合题意。
B、布条、塑料片、铝片。
不能被磁铁吸引，不符合题意。
C、铝片、铜导线、纸片。
不能被磁铁吸引，不符合题意。
3年级科学3、4单元实验题问答题整理
第三单元问答题整理1、物体的冷热程度叫什么？它的单位通常用什么表示？要比较准确地知道物体的冷热程度，可以借助于是什么进行测量？答：物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度℃来表示。
物体的温度可以用温度计测量。
2、常用液体温度计是利用什么来测量温度的？答：常用液体温度计是利用玻璃管内的液体热胀冷缩的性质来测量温度的。
3、测量水温的方法是什么？答：（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计液面持平。
(4)在液体不再上升或下降时读数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
4、在碎冰里加入较多的食盐的目的是什么？答：在碎冰里加入较多的食盐的目的是可以制造更低的温度。
5、水在自然界中有哪三种存在状态？水的状态变化与什么有关？答：水在自然界中有液态、固态、气态三种存在状态，水的状态变化与温度有关。
6、冰与水的相同点和不同点有哪些？答：冰和水的共同点：无色、无味道、无气味、透明。
冰和水的不同点：冰有固定形状、水没有固定形状；冰不会流动，水会流动；冰是固体、水是液体。
7、你知道让冰融化速度快的方法有些什么？答：加热、在太阳下晒、用手捂。
8、你能想出三种使水加快蒸发的方法吗？答：加热、在太阳下晒、用风吹。
9、装满碎冰的玻璃杯外壁上有许多小水珠，这些小水珠从哪里来？答：因为玻璃杯周围空气中的水蒸气，遇到冷的杯壁，凝结成看得见得小水滴。
10、江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋里的水却总也不会溢出来，江河里的水也一直流不完，这是什么原因？答：江河湖海里的水在太阳的照射下，会变成大量的水蒸气蒸发到空中，水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶，这就是云，云随风飘动，当云中的小水滴或小冰晶越聚越多，就会降落下来，形成雨或雪，雨水汇成小溪，流入江河湖海。
11、水在自然界中的形态有哪些？促使水的三态变化的原因是什么？答：水在自然界有各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以存在。
科教版三年级《科学》上册(2024新编)复习资料填空题100题(含答案)
科教版三年级《科学》上册（2024新编）复习资料填空题100题（含答案）1.我们常用的温度计是根据液体______的性质制成的。
答案：热胀冷缩2.在观察物体时，我们可以用______、闻、摸、尝等方法，但一定要注意安全。
答案：看3.水结冰的过程是______现象。
答案：凝固4.动物冬眠是______自己能量的一种方式。
答案：保存5.当我们把纸揉成一团后，它的______没有改变。
答案：质量6.太阳东升西落，说明地球在不停地______。
答案：自转7.树叶的形状有______、椭圆形、扇形等。
答案：掌形（或其他正确答案，如圆形、心形等，根据具体教材）8.水在自然界中有______、液态、气态三种状态。
答案：固态9.我们周围的世界是由______组成的。
答案：物质10.空气是由多种气体混合而成的，其中含量最多的是______。
答案：氮气11.植物的生长需要______、水、空气和土壤。
答案：阳光12.在常温下，水会慢慢变成______散发到空气中。
答案：水蒸气13.动物通过______来感知外界环境。
答案：感官（或感觉器官）14.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫______。
答案：磁性15.影子产生的条件是______、遮挡物和屏幕。
答案：光源16.声音可以在______、液体和气体中传播。
答案：固体17.水被加热到______摄氏度时会沸腾。
答案：100（在标准大气压下）18.当我们把一块石头放入水中时，它会排开与自己体积______的水。
答案：相等19.动物通过______来繁殖后代。
答案：生殖20.植物的茎具有______和运输水分及养料的功能。
答案：支撑植物体21.声音的高低可以用______来描述。
答案：音调22.磁铁有两个磁极，分别是______极和______极。
答案：北（N）；南（S）23.土壤是由______、水、空气和生物组成的。
答案：矿物质（或沙粒、黏土等）24.水在______摄氏度时会开始结冰。
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吸引 排斥 同极排斥 异极吸引
同极相斥； 异极相吸。
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生活与物理
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5、磁化
使没有磁性的铁质物体获得磁性的过程叫磁化
磁化的方法有：a 把铁质物体与磁铁摩擦；
b 把铁质物体与磁铁长时间 接触。
信息链接： 1、如果永磁体从中间折断了，磁极如何确 定？ 2、“去磁”的方法有敲打和火烧。
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3、磁 名
• 若用细线把磁棒悬起， 它会自由转动，直至指向南北方向才停止。
北极
北极 (N)
南极 (S)
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4、磁极间的相互作用
两根磁棒放在一起时…...
问题3、 我们能使用铁屑来判断出…... 我们能使用铁屑来判断出某区域內磁场的 強度 形状 _________ 和_________ ，但不能判断 方向 磁场的_________ 。（强度／形状／方向）
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问题4、 强力磁铁能以某种力吸起…...
北极
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问题2、 是非题：每块磁铁都有南、北......
是非题：每块磁铁都有南、北两极，假如你把 磁铁分开两半，每一块磁铁依然有北极和南极。
（对／错）
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2、条形磁铁磁场的形状
•磁力线总是从北极出 来回到南极。
N S
• 磁力线越密的地方，磁场越强； • 磁力线越疏的地方，磁场越弱。
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常见磁场形状
N
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二、认识磁场
活动2
用铁屑显示永磁体的磁场分布
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永久磁铁的磁场 研究永久磁铁所产生的磁场。
玻璃板
磁棒固定在玻 璃板的下面
铁屑
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1、磁场的存在
• 磁铁和磁性物质即使没有接触，磁铁仍能 向磁性物质施力。可以施加在某外距离以 外的物体上。 • 我们说磁铁在周围的空间建立了磁场。 • 磁极间的相互作用和磁化现象是通过磁场 发生的
3、磁感线的作用和画法；
4、地磁场的存在及其应用价值。
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问题1、 假如把磁铁悬在地球的北极......
假如把磁铁在地球的北极悬起來，任它自由 转动，它的两极会指向哪一方？ A B C D 磁铁的北极指向下； 磁铁的南极指向下； 磁铁的南极指向水平方向； 任何方向。
强力磁铁能以某种力吸起铁钉。
(a) 铁钉有没有向磁铁施力？ （有／沒有）
(b) 如没有，为什么没有？如有，磁铁作用 在铁钉上的力 与铁钉作用在磁铁上的 力大小相同吗？为什么？
答：相同；它们之间的作用力是相互的
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作业：课本第8页：1、2、3、5题
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谢谢大家！Байду номын сангаас
磁体在生活中还有哪些应用？
如：电铃、喇叭、收录机、电视机、磁带、
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磁盘、磁卡、信用卡等。
高科技方面有：α-磁普仪、磁悬浮列车等。 2
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学习活动１ 你对永磁体了解多少？
讨论、交流后，回答下列问题： 铁质 物质； １、磁体能吸引_______ ２、每个磁体有____ _______ ； 两 个磁极，分别是 南极和北极 两极 处磁性最强； ３、磁体_______ ４、磁极间相互作用规律是： 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 __________________________________ ； ５、怎样使没有磁性的铁质物体获得磁性？
1、磁性
• 磁铁能够吸引某些金属物质（如：铁、钴、 镍，但并非所有金属）。这些物质称为磁 性物质。磁铁的这种性质叫磁性。
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3
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2、磁极
• 磁棒能够吸起回形针 或铁钉 • 磁力看起来似乎是来 自磁铁的两端。
极
我们应 该怎样 称呼这 两端？
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2
磁场的形状
铁屑因受到磁棒吸引而排列成特殊的图形。 这些图形显示出磁棒的磁场。
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三、描述磁
• 1、磁感应线的概念：根据铁屑或小磁针 在磁场中的排列情况，画出一条带箭头 的曲线，可以形象地描述磁场。
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欢迎老师们光临指导！ 祝同学们学有所得！
我要在知识的海洋中航行！
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16.1从永磁体谈 起 一、古老而年轻的磁体
• 是一种天然矿 • 能吸引铁质的物体 • 磁石悬起时，更会指向南北方向 ● 许多世纪以来，磁石 一直用以制造磁铁和 指南针
信息链接：生物磁场的存在
医学技术：人体磁图技术
你所知道的生物磁场有哪些？
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有：蟹横着走路；海龟爬行； 大雁南归； 信鸽传信等。 14
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大家来小结：
1、磁体的三性：吸铁性、指向性、两极性；
2、磁极间的相互作用：
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；
S
N
N
异极之间的磁力线
同极之间的磁力线
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4 地球磁场
地球周围存在一個微弱的磁场。 地磁南极
地球磁场跟巨型磁棒周围 的磁场相似。 注意：指南針的北极指向 北方 地球「磁棒」的南极实际 上是在北方的！
11.5
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地理北极
磁偏角：地磁南北极与地理南北极的夹角