大班科学教案：南极和北极(1)
大班科学教案南极与北极
大班科学教案南极与北极大班科学教案：南极与北极一、引入（150字）大家好！今天，我们来探索一下地球上最偏远的地区之一——南极和北极。
南极和北极是地球的两个极点，它们位于地球的两端。
南极是位于南半球的冰大陆，北极则是位于北半球的冰海。
南极和北极之间的气候、生态环境等方面有很多不同之处，我们一起来了解一下吧！二、南极与北极的位置（200字）南极位于地球的南极点，南半球的陆地。
它被无尽的冰雪所覆盖，是世界上最寒冷的地区之一。
南极洲是一个大陆，被誉为“冰雪世界”，有很多巨大的冰山和冰盖。
北极位于地球的北极点，北半球的海洋。
北极洋是北极所在地区的海域，冰盖覆盖着大部分的北极洋。
北极洋是我们常说的“北冰洋”，它周围有很多岛屿和海域，气温极低。
三、南极与北极的气候（300字）南极和北极是地球上最寒冷的地区。
南极洲的气温非常低，全年几乎都处于冰冻状态，平均气温约为零下50摄氏度。
而北极洋的气温也非常低，冬季的气温可以低至零下40摄氏度。
由于南极洲和北极洋远离赤道，阳光照射角度较低，导致其气温非常寒冷。
除了低温外，南极和北极还存在极地风暴。
由于极地地区的寒冷和湿度，常常引发强烈的风暴。
这些风暴造成极低的能见度和极寒的气温，对于生物和人类来说都是极具挑战性的。
四、南极与北极的动植物（400字）南极和北极的动植物适应了极端的环境，形成了独特的生态系统。
南极洲是生物多样性相对较低的地区。
尽管如此，南极洲仍然有一些生活在那里的动物，如企鹅、海豹和鲸鱼。
南极企鹅是南极洲的标志性动物，它们特别适应极寒环境，并以群体生活为特点。
北极洋则是较丰富的生态系统。
北极海洋中生活着很多鱼类和海洋无脊椎动物，如北极熊、海豹、海象等。
其中，北极熊是北极洋的象征性动物，它们以捕食海豹等为生，适应了极地的生活方式。
在南极和北极的冰雪世界中，还有一些特殊的植物生长。
南极洲上的冰藻是一种可以在冰下生长的绿色藻类，它们能够适应寒冷的气温和极端的光线条件。
南极北极教案幼儿园
南极北极教案幼儿园一、教学目标1.认知南极和北极的位置和气候特点；2.开发幼儿的观察力，训练幼儿对事物的观察能力和分析能力；3.促进幼儿对自然和生态环境的了解和认知。
二、教学准备1.图书：《荒野极地》、《南极洲》、《北极洲》、《北极动物》，等有关极地生态和动物的绘本；2.图片资料：南极和北极的相关图片，如极光、白雪皑皑的山峰、千里冰封的海洋等；3.生活实物：玩具海豹、企鹅等；4.工作说明书：制作冰块模具的工作说明书。
（教具：125ml装酸奶盒，细棍，线或橡皮筋）5.视频资料：《南极的企鹅》、《北极熊的故事》等科教片。
三、教学过程3.1 游戏热身：做雪人1.让幼儿进行分组，每组选出一个代表，其他同学给代表提供帮助；2.放松身体，模拟拍雪，滚雪球，堆雪人的动作；3.赛出谁家的雪人最快完成。
3.2 介绍南极和北极1.拿出北极和南极的图片资料，给幼儿介绍两极的位置和相似之处；2.比较南极和北极的气候环境和生态环境，让幼儿学习区分南极和北极。
3.3 视频观赏和解读：探寻极地动物1.引导幼儿看科教片《南极的企鹅》和《北极熊的故事》；2.边看边做记录，了解南极和北极的动物，记录他们的样子、习性、特有条件等；3.对所学知识进行讨论，与幼儿交流他们学到了哪些常识，让幼儿表达他们的疑问和感受。
3.4 制作冰块：体验极地气候条件1.准备冰块制作工具，如酸奶盒子、棍和线（或橡皮筋）；2.让幼儿填充造型物，将盒子封口，将线或橡皮筋扎紧；3.模仿极地气候条件，将制作好的模具放入冰箱中冷冻。
3.5 冰块拯救企鹅：感受爱的力量1.让孩子们了解南极企鹅的种类和数量，介绍海洋和气候变化对企鹅带来的危害；2.拿出几只企鹅模型，用冰块代替企鹅所处的南极海水；3.让幼儿模仿救助工作中的技术，用棍捞起冰块上的企鹅。
四、教学评价在教学过程中，可以通过观察幼儿的行为、听取他们的描述和解释等方式，来检验孩子们是否真正理解了文化的表现形式，是否对高寒生态环境、动物有了更深层次的认识和了解，是否自主学习了循序渐进的知识结构和技能。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）掌握两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响；（3）学会用地图和图表展示两极地区的相关信息。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生的合作探究能力；（2）利用互联网、图书馆等资源，学会收集、整理、分析相关信息；（3）运用地图、照片等资料，提高学生的观察、描述能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱，提高环保意识；（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神；（3）增强学生对我国极地事业的关注和支持。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响；（3）学会用地图和图表展示两极地区的相关信息。
2. 教学难点：（1）两极地区的气候特点及其形成原因；（2）两极地区的自然资源及其开发利用；（3）气候变化对全球的影响及应对措施。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，制作PPT；（2）准备地图、照片等教学素材；（3）设计教学活动和提问。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本和文具；（3）积极参与课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示两极地区的图片，引发学生兴趣；（2）提问：你们对北极地区和南极地区有什么了解？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解两极地区的地理位置、特点及环境；（2）学生通过地图和图表，掌握两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论两极地区的气候特点及其形成原因；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）讨论气候变化对全球的影响及应对措施。
4. 案例分析：（1）展示我国在北极和南极地区的科研基地图片，引导学生关注我国极地事业；（2）分析两极地区的自然资源开发利用情况，引导学生思考可持续发展问题。
大班科学《地球的南极与北极》教案
大班科学《地球的南极与北极》教案1. 教学目标1.了解地球上的南极、北极地区在地理位置上的差异和特殊的地理环境。
2.掌握南极、北极地区的气候、动植物资源及其对人类的影响。
3.培养学生关爱环境和保护生态的意识。
2. 教学准备学生：教科书、印有南北极地图的PPT、彩色笔、练习册。
教师：教科书、洲际保护南极和北极海洋计划宣传册、印有南北极地图的PPT、挂历、网络资源、毛绒玩具等。
3. 教学过程第一步调研南北极知识1.调动学生的好奇心和探讨欲望，展示南北极地区的PPT，引出问题，让学生自由探究。
2.比较两极的特殊地理位置和地理环境，印象深刻的现象让学生拿出彩色笔标记在南北极地图上。
如：南极地区冰川和冰山数量多，北极地区冻土和海水手感极佳等。
3.碰到新的问题，引导学生询问、自主探究，并共同查找回答。
第二步讨论气候和动植物1.了解南北极地区气候状况，并将气温变化和地理位置联系起来，探究气候和生态的关系。
2.讨论南北极地区的特殊动植物资源，并围绕其中各个植物的生态、功能做详细说明。
3.让学生通过生动有趣的描述，尽可能丰富其语言表达能力，以更好的方式记忆和学习。
第三步复习巩固知识1.学生自学并记忆南北极地区的相关知识，自主完成课后练习。
2.共同讨论课后练习，梳理整个教学板块，并让学生归纳出南北极区域所具有的特点。
3.展示资源和利益问题，引导学生即时发现保护南北极区域必要性。
第四步漫游南北极1.利用挂历展示南北极地区美景，鼓励学生创作并展示自己的作品。
2.利用毛绒玩具和网络资源，带领学生浏览南北极地区，让学生了解南北极区域的特点和生态。
4. 总结与评估1.总结教学内容，让学生回顾所学的知识。
2.评估学生对地球南北极知识的掌握程度，包括地理位置、气候、动植物等方面。
5. 考核方法检查学生对课堂教学所进行的学习考查。
以学生课本，双方共同确定考试范围及试题类型。
依据考试结果及时对学生进行补充教学。
6. 教学反思对于本次课堂教学，建议教师应该会同学生学思维、引导学生自主探究重点问题，提问与互动答疑的方法，采用多种视觉工具，取得更好的学习效果。
幼儿园大班科学课件地球的南极与北极(1)
幼儿园大班科学课件地球的南极与北极(1)幼儿园大班科学课件：地球的南极与北极一、引入大家好，今天我们要学习地球的南极与北极。
南极和北极是地球上最寒冷的地方，那你们知道它们是什么样子的吗？二、南极介绍1.位置：南极位于南半球，是地球最南端的点。
2.气候：南极是世界上气温最低的地方，平均温度为零下49℃。
南极的天气非常寒冷和干燥，走在外面几分钟手和脸就会冻伤。
3.动植物：南极没有人类居住，但是有许多独特的生物。
比如企鹅和海豹。
南极的特殊环境使这些生物适应了极端的温度和生活环境。
4.探险家：南极是许多探险家探险的地方。
其中最著名的是挪威探险家艾伯特·阿蒙森。
三、北极介绍1.位置：北极位于北半球，是地球最北端的点。
2.气候：北极也是世界上气温最低的地方。
由于北极的海面上长年覆盖冰雪，形成了冰川。
北极的平均气温为零下29℃。
3.动植物：北极的生物种类不多，但是和南极一样，也有独特的生物特点，比如北极熊和海豹。
4.资源：北极有许多资源，比如石油和天然气。
但是由于保护环境的需要，很少开发。
四、南极与北极的异同点1.气温：南极和北极的气温都非常低。
2.天气：南极和北极的天气都很寒冷，而且非常干燥。
3.动植物：南极和北极都有独特的动植物。
南极主要是企鹅和海豹，北极则是北极熊和海豹。
4.资源：南极和北极都有一些丰富的资源，但是需要保护环境，不可以过度开发。
五、总结南极和北极是地球上最寒冷的地方，但是它们也有独特的魅力。
希望大家今天的学习能够帮助大家更好地了解地球的南极和北极。
大班科学《神奇的南极与北极》教案
大班科学《神奇的南极与北极》教案一、教学目标1.了解南极和北极的基本情况，包括地理位置、气候、动植物等；2.学习如何保护南极和北极的生态环境；3.培养学生探索和思考能力，提高其观察和表达能力。
二、教学重点1.南极和北极的生态环境；2.如何保护南极和北极的生态环境。
三、教学准备1.神奇的南极与北极的相关内容的PPT；2.班级大屏幕或投影仪；3.书籍、图片或实物等教具。
四、教学过程1. 热身教师先通过图片或实物等教具，引出南极和北极，让学生们猜测这样的地方会是什么样子，有什么有趣的事情，有哪些生物等。
2. 介绍南极和北极的基本情况教师通过PPT，梳理南极和北极的基本情况，包括地理位置、气候、动植物等。
同时，鼓励学生们积极回答问题，并了解国际上为保护南极和北极生态环境所做的努力。
3. 探索南极和北极的生态环境教师通过PPT展示南极和北极的生态环境。
让学生思考和观察其中的生物、植物、地貌、气候等，从中了解它们是如何适应环境生存的，并让学生们积极参与讨论分享。
4. 学习如何保护自然环境在了解南极和北极的生态环境后，教师可以引导学生思考如何保护自然环境。
通过展示一些影响自然环境的现象，如人类活动、气候变化等，让学生了解这些现象对自然环境的影响。
并提出如何保护自然环境的建议和措施，如垃圾分类、减少浪费、节约能源等。
5. 总结最后，教师可以让学生回答一些问题，巩固知识和反思学习内容。
并鼓励学生积极思考和行动，建立起珍惜自然、爱护环境的良好意识。
五、教学评估教师可以通过观察学生的参与度、提问和回答的情况、小组讨论的表现、反思和总结等方面进行评估。
六、教学拓展1.学生可以通过书籍、网络、电视等多种渠道了解更多南极和北极的情况和保护自然的知识；2.学生可以利用周末时间到公园、森林等自然场地进行郊游，亲身感受自然美好，增强保护自然的意识。
七、教学心得本次南极和北极的科普课程，是一次启蒙性的科普课程，在课程内容和教学方法上，都能有效地引发学生们对自然环境的探索、发现和保护意识。
2、北极地区和南极地区教案
北极地区和南极地区教学设计一、设计思路及环节：以极地科考为明线，以极地特殊气候为暗线，引导学生发现地理问题和现象，理解其形成的原因，使学生逐步形成人地协调和可持续发展的观念，培养学生应对资源、环境和发展问题的初步分析能力。
根据位置特征及相关资料，小组合作讨论完成探究一：1、两极地区的自然气候特征。
两地科考站图片对比，引出问题：为什么南极更冷（展示图文资料）教师释疑：南北两极科考站建立时间及原因阅读教材，学生齐答。
过度：极地科考的历史与我国极地科考的成就。
概括科考发现，对我们生活的影响。
保护两极地区自然环境课堂总结课堂检测课后作业二、课标要求：1.说出南、北极地区自然环境的特殊性2.认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性三、对课标的理解：认识两极地区的自然环境特点和自然资源，让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
四、教学内容分析：本课共编排了两个小标题，在“冰雪世界”中主要展开了两极地区的地理位置、自然环境和自然资源三方面问题，“极地科学考察”主要简介了中外两极探险和科考的概况。
其中“冰雪世界”是本节重点，也是理解其它知识的基础。
由于极地纬度高，接受太阳辐射少，所以导致气候寒冷，形成了大量北极浮冰和超厚南极冰盖，又由于环境恶劣，人迹罕至，使两极保存下最原始的自然环境，从而成为科学实验宝库。
本节教材图文并茂，形象直观，活动内容有一定深度，编写思路符合初中生的认知特点。
五、学情分析：在上学期的学习中,学生已储备了不少有关两极的知识。
（如：第二章：南北极点及相应纬度，南极洲的位置、轮廓、大小，北冰洋的位置、轮廓、大小；第三章：南北极人口密度小，因纽特人是黄种人；第四章：世界气温由低纬度向两极逐渐降低，南北两极降水少，南北寒带的范围与极昼极夜现象，气温随地势升高而降低，陆地吸热散热比海洋快，全球变暖，臭氧空洞的形成，冰原带、苔原带的分布及特征）;本学期已经学习了四个大洲和四个国家的区域地理，学生积累了一些学习区域地理的经验和方法。
《南极北极》教案：学习极地生态系统的知识
《南极北极》教案：学习极地生态系统的知识。
一、教学目标1、掌握区分南北极生态系统的基本知识。
2、了解南北极生态系统的组成成分和特点，并进一步知晓其生态系统的互动关系。
3、提高学生的环保意识，培养对生态保护、环境减碳等方面的关注。
二、教学设计1、先让学生看一些有关南北极的生态照片、视频，并让学生自由表述观看后的感受。
2、教师介绍南北极的地理位置、气候环境、生物区域划分等，让学生对区分南北极生态系统有初步认识，便于后续学习。
3、学习南北极主要生物种类、生活方式、形态特点等，通过教具（图片、PPT、微视频）等形式呈现，让学生更好地了解南北极的生活系统。
4、依照南北极环境变化条件，让学生认识到南北极的生物环境变化特点，如知晓为何会有黑夜持续的几个月等。
5、通过生态图片、视频等有效教学手段，让学生进一步认识南北极生态系统的互动关系，尽可能让学生了解生态系统内部运行规律及其保护意义。
6、介绍南北极保护的现状、切实掌握南北极的保护现状及其对周围环境的影响，培养学生的环保意识，进一步强化爱护地球、尊重生态及可持续发展的观念。
三、教学评价教师可采用单元测试、课堂表述、小组讨论等不同形式对学生的学习效果进行评价。
更加重要的是从学生在校内外的表现、实际行动上对课程实施的效果进行评价，进而更改或完善课程设计。
例如：布置一份有关南北极某重要生物种类及其保护方式的调查活动，通过小组合作完成，并以小组为单位进行汇报等等。
四、教学注意事项1、教师要关注学生思维和学习能力的不同特点，根据个人学习特点给予特别的帮助和指导。
2、提倡学生自主学习和体验实践，教师可以组织有关环保保护的实践活动，如植树造林、海洋环保等等。
3、南北极始终是一个比较抽象的概念，让学生亲身体验极地生态，是增强学生对知识学习的兴趣的好方法，因此可以鼓励学生到南北极旅游，体验地球上最为神秘的生态系统，同时对环境的保护和自我调适能力的培养也有着絕佳的作用。
了解南北极的生态系统，是一门怀有深远意义的课程，我们应该关注教育，关注保护，关注可持续发展。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc教案章节一：引言教学目标：让学生了解北极和南极的基本概念，激发学生对两极地区的兴趣。
教学内容：介绍北极和南极的位置、气候特点、自然资源等。
教学方法：采用图片、视频等资料，进行直观教学。
教学步骤：1. 引入话题：通过展示两极地区的图片，引导学生关注北极和南极。
2. 讲解北极和南极的位置：介绍北极和南极的地理位置，让学生理解它们在地球上的分布。
3. 介绍气候特点：讲解北极和南极的气候特点，如极端寒冷、长期黑暗等。
4. 探讨自然资源：介绍北极和南极的自然资源，如石油、天然气、矿产等。
5. 总结本节：强调北极和南极的特殊性，激发学生对两极地区的兴趣。
教案章节二：北极地区的自然环境教学目标：让学生了解北极地区的自然环境，包括气候、地貌、生物等。
教学内容：介绍北极地区的气候特点、地貌类型、生物资源等。
教学方法：采用图片、视频等资料，进行直观教学。
教学步骤：1. 回顾上一节内容：让学生简要回顾上一节所学的北极地区的基本概念。
2. 讲解气候特点：介绍北极地区的气候特点，如寒冷、干燥、季节性等。
3. 介绍地貌类型：讲解北极地区的地貌类型，如冰川、苔原、海洋等。
4. 探讨生物资源：介绍北极地区的生物资源，如北极熊、海豹、鲸鱼等。
5. 总结本节：强调北极地区的自然环境对生物和人类活动的影响。
教学目标：让学生了解南极地区的自然环境，包括气候、地貌、生物等。
教学内容：介绍南极地区的气候特点、地貌类型、生物资源等。
教学方法：采用图片、视频等资料，进行直观教学。
教学步骤：1. 回顾上一节内容：让学生简要回顾上一节所学的南极地区的基本概念。
2. 讲解气候特点：介绍南极地区的气候特点，如极端寒冷、干燥、风大等。
3. 介绍地貌类型：讲解南极地区的地貌类型，如冰盖、山脉、海岸等。
4. 探讨生物资源：介绍南极地区的生物资源，如企鹅、海豹、鲸鱼等。
5. 总结本节：强调南极地区的自然环境对生物和人类活动的影响。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、特点和环境。
2. 使学生掌握两极地区的自然资源、科学研究和人类活动。
3. 培养学生的环保意识，提高学生对全球气候变化的认识。
二、教学重点与难点1. 重点：北极地区和南极地区的地理位置、特点、环境、自然资源、科学研究和人类活动。
2. 难点：两极地区的环境问题及其影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、视频等资料，生动形象地展示两极地区的风貌。
2. 采用案例分析法，引导学生深入了解两极地区的具体实例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
四、教学准备1. 准备相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备案例分析材料，如北极熊保护、南极科研站建设等。
3. 准备小组讨论题目，如两极地区资源开发与环境保护的平衡等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍北极地区和南极地区的地理位置，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解两极地区的特点、环境、自然资源、科学研究和人类活动。
3. 案例分析：分析两极地区的具体案例，如北极熊保护、南极科研站建设等。
4. 小组讨论：引导学生就两极地区资源开发与环境保护的平衡展开讨论。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调两极地区环境保护的重要性。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对北极地区和南极地区基本概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和问题解决能力。
3. 作业反馈：分析学生作业中展现的知识掌握和思考深度。
七、扩展活动1. 组织学生观看关于两极地区的纪录片，增强学生的直观感受。
2. 安排学生参观地理展览或相关科普活动，拓宽视野。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟两极地区的环境保护谈判。
八、课程反思1. 思考本节课的教学目标是否实现，学生反馈如何。
2. 评估教学方法和教学资源的使用效果，考虑改进措施。
3. 反思教学过程中的亮点和不足，为下一节课做好准备。
活动教案南极和北极
活动教案南极和北极教案标题：探索南极和北极的活动教案教学目标：1. 了解南极和北极的地理位置、气候特征和生态环境；2. 掌握南极和北极的动植物特征；3. 培养学生的观察能力、团队合作精神和创造力；4. 提高学生的阅读、写作和口语表达能力。
教学资源：1. 地图、世界地理知识书籍、图片等；2. 南极和北极相关的书籍、文章、视频等；3. 学生的笔记本、铅笔、彩色笔等。
教学过程：引入活动：1. 利用地图或世界地理知识书籍，向学生介绍南极和北极的地理位置，并引导学生思考两极的气候特征和生态环境。
探索南极和北极的动植物：2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个极地进行研究。
提供相关的书籍、文章、图片等资源，让学生了解南极和北极的动植物特征。
每个小组成员负责研究一个动物或植物，并记录相关信息。
3. 小组合作：小组成员分享自己的研究成果，并合作撰写一份关于南极和北极动植物特征的小册子或海报。
鼓励学生使用图文并茂的方式呈现信息。
4. 展示与分享：每个小组展示他们的小册子或海报，并向其他小组分享他们所了解的南极和北极动植物特征。
探索南极和北极的生活：5. 阅读理解：提供一篇关于南极或北极生活的文章，让学生阅读并回答相关问题，以检验他们对所学知识的理解。
6. 小组讨论：学生再次分组，讨论南极和北极的生活条件以及人们在那里的生活方式。
每个小组总结他们的讨论结果，并用口头或书面形式向全班汇报。
总结与评价：7. 指导学生总结他们在本次活动中学到的知识和技能，并对自己的学习过程进行评价。
8. 教师对学生的表现进行评价，并给予积极的反馈和建议。
拓展活动：- 邀请一位极地研究员或探险家来学校进行讲座，让学生有机会亲自听取关于南极和北极的真实故事和经历。
- 安排一次户外活动，让学生在户外环境中进行南极和北极的模拟探险，感受极地的气候和环境。
注：教案的具体实施步骤和时间安排可根据教学实际情况进行调整。
大班科学教案地球的两极
大班科学教案地球的两极大班科学教案地球的两极一、引入（100字）地球是我们生活的家园，它有许多神奇的地方等待我们去探索和了解。
今天，我们要一起来探索地球的两极——北极和南极。
北极位于北半球，是地球的最北端，而南极则位于南半球，是地球的最南端。
虽然北极和南极在地理位置上相互对立，但它们都是地球上最不寻常的地区之一。
二、北极（300字）北极是地球的最北极地，它的自然环境非常特殊。
北极冰层浩大，它覆盖了大部分的北极洋，面积比中国还要大。
这里的气温极低，常年都是严寒的地带。
北极地区有丰富的冷水生物资源，例如北极熊、海豹、企鹅等。
北极是很多动物的家园，这些动物通过适应极地环境的特殊特征来生存。
在北极地区，由于冰川融化和海洋水位上升，生态系统受到了严重威胁。
北极熊等许多动物和植物的生存环境受到了破坏。
了解北极的重要性以及保护北极的生态环境是我们每个人的责任。
三、南极（300字）南极位于南半球，是地球最南端的大陆。
这里是一个气候极端且寒冷的地方，它的自然环境与北极有很大的不同。
南极是地球上最古老的冰层之一，这里有世界上最大的冰盖，融化的冰水形成了许多美丽的冰川。
南极的生物多样性也非常丰富，有数百种鸟类、海豹、海象和鲸鱼等。
最著名的南极动物莫过于企鹅了，它们生活在海洋与陆地之间。
南极洲的食物链是相当独特的，一些动物以后来的浮游植物为食，而另一些动物则以这些浮游植物为食。
保护南极的生态环境同样重要。
由于全球变暖的影响，南极的冰川正在逐渐融化，这对南极动物的生存造成了严重威胁。
了解南极并采取积极的措施来保护它，对保护地球的生态环境有着重要的意义。
四、北极和南极的比较（400字）北极和南极有许多相似之处，同时也有很多不同之处。
以下是对这两个极地地区进行比较的一些重要因素：1. 地理位置：北极位于北半球，而南极则位于南半球。
2. 气候：北极和南极都是严寒的地区，但北极更为湿润，而南极则更为干燥。
3. 动植物：北极地区有北极熊、海象、海豹等动物，而南极则以企鹅、鲸鱼等鸟类为主。
【精】《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案两课时全（第1课时）【教学目标】1.知识与技能（1）运用地图说明北极地区和南极地区的地理位置和范围。
（2）了解两极地区自然环境的特点和差异。
2.过程与方法运用地图和资料进行对比和归纳北极地区和南极地区的自然环境特点。
3.情感态度与价值观通过本节学习，使学生认识到两极生态环境的重要性，增强学生的环保意识。
【教学重点】（1）两极的地理位置特点和独特的自然环境。
（2）两极的气候特点及丰富的自然资源。
【教学难点】南极洲酷寒气候的成因。
【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入展示图片：南极冰雪、极光、北极熊、企鹅提问：你知道这些图片反映的是哪个地区的景观吗？（学生回答）明确：这些都是北极地区和南极地区的自然景观。
过渡：这节课，我们就一起走近两极地区，首先来看它们的自然环境和地理位置。
二、新课学习（一）冰雪世界活动1：1.找出北冰洋周围的大陆，说一说北冰洋地理位置的特点。
明确:北冰洋大致以北极为中心，位于北极圈以内，跨经度360度，被欧洲、亚洲和北美洲所环抱。
讲解：北极地区是指北极圈以北的区域，包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿，陆地面积约800万平方千米，北冰洋面积约1310万平方千米。
拓展延伸：北极地区大洲和大洋的判读方法一：利用0°经线——以西是北美洲，以东是欧洲和亚洲；方法二：利用格陵兰岛，以西是北美洲，以东是欧洲和亚洲。
阅读：北冰洋北冰洋是四大洋中面积最小、水深最浅、气候最为寒冷的大洋。
北极点处海水深2000多米，常年为厚厚的冰层所覆盖，浮冰面积占北冰洋总面积的2/3以上。
夏季，北冰洋上到处可见漂动的冰山。
北极地区蕴藏着丰富的自然资源，石油、天然气以及金属和非金属矿藏的储量相当可观。
北冰洋战略地位突出，有不少重要国际航线经过北极上空。
提问：北极地区的原住居民是什么人种？（学生回答）明确：长期居住在北极地区的人口已接近300万，原住居民主要是因纽特人和拉普人，他们都属于黄色人种。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc教案章节一：引言教学目标：1. 引起学生对北极和南极地区的兴趣。
2. 介绍本节课的主题和目标。
教学内容：1. 引入北极和南极地区的概念。
2. 说明本节课的教学目标和内容。
教学方法：1. 引导学生观看北极和南极地区的图片。
2. 提问学生对北极和南极地区的了解和印象。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 记录学生的回答和提问。
教案章节二：北极地区概述教学目标：1. 学生能够了解北极地区的地理位置和特点。
2. 学生能够掌握北极地区的气候和生态环境。
教学内容：1. 介绍北极地区的地理位置和特点。
2. 讲解北极地区的气候和生态环境。
教学方法：1. 使用地图和图片展示北极地区的地理位置和特点。
2. 通过讲解和示范，让学生了解北极地区的气候和生态环境。
教学评估：1. 检查学生对北极地区地理位置和特点的掌握程度。
2. 提问学生对北极地区气候和生态环境的理解。
教案章节三：南极地区概述教学目标：1. 学生能够了解南极地区的地理位置和特点。
2. 学生能够掌握南极地区的气候和生态环境。
教学内容：1. 介绍南极地区的地理位置和特点。
2. 讲解南极地区的气候和生态环境。
教学方法：1. 使用地图和图片展示南极地区的地理位置和特点。
2. 通过讲解和示范，让学生了解南极地区的气候和生态环境。
教学评估：1. 检查学生对南极地区地理位置和特点的掌握程度。
2. 提问学生对南极地区气候和生态环境的理解。
教案章节四：北极和南极的资源与利用教学目标：1. 学生能够了解北极和南极地区的资源和利用情况。
2. 学生能够讨论北极和南极地区资源利用的利弊。
教学内容：1. 介绍北极和南极地区的资源和利用情况。
2. 分析北极和南极地区资源利用的利弊。
教学方法：1. 使用地图和图片展示北极和南极地区的资源和利用情况。
2. 引导学生进行小组讨论，讨论北极和南极地区资源利用的利弊。
教学评估：1. 检查学生对北极和南极地区资源和利用情况的掌握程度。
幼儿园大班科学教案：南极和北极
幼儿园大班科学教案：南极和北极
大班科学:南极和北极
活动目标：
1、知道南极北极是地球上最寒冷的地方，了解它们的一些主要特征。
2、乐意将自己收集的信息与同伴分享，产生进一步探究的兴趣。
活动准备：
1、地球仪。
2、幼儿用书《南极和北极》。
活动重点：
引导幼儿对有关南极和北极的问题进行讨论。
活动难点：
认识南极和北极的人、动物和交通工具。
活动过程：
1、出示地球仪，了解南极和北极的位置：
（1）简单说说地球仪的用途。
（2）介绍在地球仪上自己知道的国家和地区区域：
“我们居住的城市（大约）是在哪个位置？”
（3）寻找南极和北极的位置：
“你知道地球上最冷的地方在哪里吗？最低的温度是多少？”
“从地球上看一看，我们居住的地方离南极近还是离北极近？”
2、交流信息，引导幼儿对有关南极和北极的问题进行讨论：
（1）你知道南极和北极的哪些事情？那里有哪些特别的地方？
（介绍因纽特人的生活方式。
）
（2）南极和北极有些什么动物？（阅读图书，认识南极的企鹅，北极的北极熊。
）
（3）南极和北极的人常用的交通工具是什么？（认识狗拉雪橇。
）
3、提出问题，激起幼儿继续探索有关南极和北极奥秘的兴趣：
（1）“南极和北极有白天和黑夜吗？为什们企鹅不怕寒冷？”
（2）“你还想知道哪些南极和北极的事情？”。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）掌握两极地区的自然资源及其开发利用；（3）了解我国在北极地区和南极地区的科学考察站及其重要作用。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等途径，培养学生对两极地区的认知；（2）采用小组讨论、探究活动等方法，提高学生对两极地区环境问题的关注；（3）以案例分析的形式，让学生了解我国在两极地区的科学考察及国际合作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识；（2）增强学生的国家荣誉感和民族自豪感；（3）激发学生对科学探索的兴趣和热情。
二、教学内容1. 北极地区和南极地区的地理位置及特点；2. 两极地区的自然资源及其开发利用；3. 我国在北极地区和南极地区的科学考察站；4. 两极地区环境问题及应对措施；5. 我国在两极地区的科学考察及国际合作案例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）两极地区的自然资源及其开发利用；（3）我国在北极地区和南极地区的科学考察站及其重要作用；（4）两极地区环境问题及应对措施；（5）我国在两极地区的科学考察及国际合作案例。
2. 教学难点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）两极地区的自然资源及其开发利用；（3）我国在北极地区和南极地区的科学考察站及其重要作用。
四、教学方法1. 查阅资料：让学生通过查阅书籍、网络等途径，了解北极地区和南极地区的相关信息；2. 图片展示：通过展示两极地区的图片，使学生更直观地认识两极地区的特点；3. 小组讨论：分组让学生讨论两极地区的自然资源开发、环境保护等问题；4. 探究活动：引导学生进行探究性学习，分析两极地区的环境问题及应对措施；5. 案例分析：以我国在两极地区的科学考察及国际合作案例为例，进行深入分析。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示两极地区的图片，引导学生关注北极地区和南极地区；2. 讲解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；3. 分析两极地区的自然资源及其开发利用；4. 介绍我国在北极地区和南极地区的科学考察站及其重要作用；5. 探讨两极地区环境问题及应对措施；6. 分享我国在两极地区的科学考察及国际合作案例；六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《北极地区和南极地区》教案
北极地区和南极地区导学目标1.让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
2.在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。
让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。
3.让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
重点南极洲位置特点和独特的自然地理环境。
南极洲的气候特点及丰富的自然资源难点南极洲气候的成因。
导学思路及学生活动设计我的反思板书设计教学过程：一、复习提问请同学说说你了解的欧洲西部。
（学生回忆，并回答问题。
）二、导入新课：高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。
学生自由发言。
冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。
板书：第五节北极地区和南极地区三、讲述新课：㈠范围、位置学生读图、读书，回答问题。
指图，指导学生从地图上找到答案。
教师最后对学生的答案，进行总结。
1、北极地区：北极圈以北（学生思考，回答。
）（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。
（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。
应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。
2．南极地区：南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。
（1）南极洲的纬度位置特点（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）（3）与哪几个大洲隔海相望？第12周至13周共1课时分析地形图，着重强调以平原为主的地形，四个主要地形区答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。
（3）南美洲、大洋洲教材60页《南极洲》和61页《海上浮冰》、《南极冰盖》。
提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？㈡北极地区和南极地区的气候教材60页，阅读材料，概括南极地区的气候特点。
北极地区和南极地区教学案[1]
![北极地区和南极地区教学案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/b274f70302020740be1e9b5c.png)
第五节北极地区和南极地区教学案教学目标：1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4、培养从图片中提取地理信息的能力。
5、通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
教学重点1、两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
2、在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
教学难点１、判断两极地区的方向，辨别周围环境。
２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
３、读图分析能力与技巧的培养。
重难点突破１、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。
２、在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和周围的环境３、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。
4、利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。
教具准备北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图；有关阅读资料、图片、课件等。
教学过程导入新课。
请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像) 总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。
板书课题：北极地区和南极地区。
讲授新课：一．两极地区的位置和范围：展示北极地区图和南极地区图。
思考：1.北冰洋几乎被哪几个大洲包围起来？2.如果一架飞机从南美洲出发，飞往澳大利亚西南岸，你认为沿什么路线飞行距离较近？活动：同学们在课前都搜集了很多关于两极地区的自然景观图片和资料，请各组派代表来展示大家收集到的材料，说说你们对两极地区的印象。
承转：影响两极地区自然景观的主要因素是什么？（气候）课件：展示南极地区气候资料。
（要求学生归纳南极地区的气候特点。
）思考：1.为什么南极地区会如此酷寒？（所处纬度高，太阳高度很小；为冰雪高原，海拔高，表面被冰雪覆盖，反射了部分太阳辐射。
南极和北极大班教案
南极和北极大班教案ppt【篇一：课件】题型示例题型一：仔细观看电视散文《丽江印象》之《龙潭春晓》，回答问题。
（总字数不少于1000字）（1）影片中用以体现春旳元素有哪些？（至少列举5个）（2）“龙潭春晓”旳背景音乐在影片中起什么作用？为什么？（3）分析影片是如何体现“春晓”主题旳。
题型二：仔细观看电视散文《丽江印象》之《龙潭春晓》，自拟题目，写一篇作品分析。
（字数不少于1500字）第一讲:电视作品分析方略一、电视文本旳解读对象电视屏幕提供旳电视语言符号构成旳整体声画综合旳效果二、电视文本解读旳基本措施文本分析法文本效果分析旳措施比较分析旳措施多种学科互为措施旳综合分析法（一）、文本分析法关注内容与形式：内容：主题与题材形式：构造、体现方式、语言具体分析旳内容有：1．片名（1）文化含义。
片名涉及着制作者对观众旳诱导和暗示，由于它在一定旳文化环境中，自觉不自觉地体现了一定旳文化内容。
（2）统领意义。
片名与否承当了统领、指向电视片本体旳职能。
换一种角度，就是看片名与否和电视片内容有关或者一致。
2.编导分析（1）编导手段。
编导为突出作品主题，要在电视片中运用多种具体旳体现手段，通过人物及其活动感染观众。
编导手段涉及：固定镜头和运动镜头；镜头之间旳组接；音乐、音响、语言旳运用；场景变换；氛围烘托等。
分析编导手段运用，要根据电视片旳具体状况，看其使用旳与否合理，与否有发明性。
（2）编导风格分析风格，是作品重要特色旳集中体现。
编导在电视作品中实现了自己旳追求，有异于其她编导或作品旳追求、发明旳特点，从而形成了自己独特旳风格。
分析编导风格不仅是对编导发明力旳一种衡量，并且是对分析者鉴赏力旳一种衡量。
不能把风格旳帽子随便乱戴，也不能对明显旳风格视而不见。
3．主题（文化）分析（1）主题旳基本概念主题是电视作品旳中心思想，是创作者对生活和历史现实旳结识、评价和体现，是创作者思考成果旳展示，是作品中人物、事件、细节、构造旳统一。
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大班科学:南极和北极
活动目标:
1、知道南极北极是地球上最寒冷的地方,了解它们的一些主要特征。
2、乐意将自己收集的信息与同伴分享,产生进一步探究的兴趣。
活动准备:
1、地球仪。
2、幼儿用书《南极和北极》。
活动重点:
引导幼儿对有关南极和北极的问题进行讨论。
活动难点:
认识南极和北极的人、动物和交通工具。
活动过程:
1、出示地球仪,了解南极和北极的位置:
(1)简单说说地球仪的用途。
(2)介绍在地球仪上自己知道的国家和地区区域:
“我们居住的城市(大约)是在哪个位置?”
(3)寻找南极和北极的位置:
“你知道地球上最冷的地方在哪里吗?最低的温度是多少?”
“从地球上看一看,我们居住的地方离南极近还是离北极近?”
2、交流信息,引导幼儿对有关南极和北极的问题进行讨论:
(1)你知道南极和北极的哪些事情?那里有哪些特别的地方?(介绍因纽特人的生活方式。
)
(2)南极和北极有些什么动物?(阅读图书,认识南极的企鹅,北极的北极熊。
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(3)南极和北极的人常用的交通工具是什么?(认识狗拉雪橇。
)
3、提出问题,激起幼儿继续探索有关南极和北极奥秘的兴趣:
(1)“南极和北极有白天和黑夜吗?为什们企鹅不怕寒冷?”
(2)“你还想知道哪些南极和北极的事情?”。