用爱心感染孩子

用爱心感染孩子

爱心是一缕阳光，滋润了学生的心田，它象一粒种子，会在学生心中萌芽；没有爱，就没有教育，没有爱，再好的教育方法也会变得苍白无力；有了爱心，教育方法就显得处处灵验。作为一个老师，对学生进行教育时，应尊重学生的人格，才能取得教育的效应。爱心，也是当好班主任工作的前提，班主任只有时时关心学生，爱护学生，理解学生，才能得到学生的拥护和尊敬，才能管理好一个班级打好基础。

我爱我的学生，我觉得他们都有自己与众不同的长处。爱学生就要了解、信任、鼓励学生。我总是想方设法的了解他们的过去和现在，我觉得只有了解、信任学生，才能做到真正地爱学生，才能对他们进行有针对性的教育。我班的王同学从小没有父亲，性格偏执，不会正眼看人，脏话连篇，对老师充满敌意。他在班上公开的斜着小眼睛歪着脑袋不耐烦地对我说：“你又不是我妈妈，你了解我那么多干嘛？我不用你关心，你干嘛对我的隐私那么感兴趣？……”“是啊我不是你妈妈，也没有窥探你隐私的爱好，但是如果一个老师肯像你妈妈一样关心你、爱护你，你不觉得很开心吗？”我很坚定的告诉他我就是要关心你。因为我坚信学生是懂得好坏的，当你真正的站在他的立场去关心他的时候，他是能感觉到的。我一如既往，渐渐地他对我不再充满敌意，有事没事的总出现在我眼前，没有敌意时，我就提出我的第一个要求，“和我说话要看着我的眼睛，学会正视我，”我清楚地记得那天上午，我们师生就是大眼对小眼，直到他能用平和的眼神正视着我，我才开口和他讲话。以后每次和我讲话我都会先提醒他看着我的眼睛，渐渐的不用提醒他也会正眼看人了。苏霍姆林斯基说过：“教育首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”当学生认可你的时候，你的要求他会觉得不过分了。我总是不断地给学生提出我的要求，然后给以信任和鼓励……

作为一个班主任，使我深深地悟出了爱学生是班主任工作的最高原则。工作中，我常用爱心感化着每一个学生，用爱心去滋润那一颗颗纯真的心灵。记得我班有个韩同学，家住在闭塞的一个小山沟里，每逢放假他总是一个人在学校，只有长假才能回家探望父母，遇上天气恶劣时，他总是心神不安，呆呆出神。于是，我每逢有时间就把他叫回家中给他改善伙食，带他到街上逛街。日子长了，班里的学生也受到了感染，渐渐地同学们都关注起韩同学的生活，倒使她享受到了家人优厚的待遇，而我们班就像一个大家庭团结和睦，韩同学也豁达起来，积极参加各种活动，学习成绩不断提高，以全校第一名的成绩考上了省级重点高中。

人们常把教师比作园丁，而我更愿把教师比作泥土，因为泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草，从不厚此薄彼。我班有一个张同学，字写得很潦草，上课也不好好听讲，我找他谈话，他却无所谓地说：“老师，你还是让我坐到最后好了，反正我也赶不上，坐在后边我也习惯了。”听了他这番话，我觉得这孩子有一种破罐子破摔的心理。第二天，我特意把他调到了第一排，结果他在当天的日记里写道：“今天老师把我调到了第一排，上课时我只玩了一次还给她看见了，但她没有批评我，只冲我使了眼色，我才发现上课做小动作老师看得很清楚。”

对他的日记，我当然要给几句鼓励的评语。接连几天我都利用日记和他谈心，为了不给他留有开小差的机会，课堂上我注重向他提问，当他答对时，我用全班的掌声来鼓励他。几天后，我发现他的学习积极性大大提高了，还在日记里写道：“老师，今天的问题我没回答好，没有得奖，你不会罚我坐到最后吧，明天我保证回答正确！”第二天，为了鼓励他的信心，特意让他回答比较简单的问题，小家伙上课坐得端端正正的，还不时把小手举得老高，作业也写得好多了，同学们都对他刮目相看。两周以后，他的家长打电话给我，说孩子一下变了，还对我的教法大加赞赏。我深深体会到，这并非我个人创造的奇迹，而是心与心碰撞产生的火花，是爱与爱交融汇成的江海，我只是履行了一个教师的职责。

总之，作为一个老师，爱是唤醒学生心灵的力量。学生成长特别需要班主任和其他教师倾注更多的爱，只有真正热爱、信任和了解学生，建立起平等和谐的师生关系，才能使学生的身心得到健康成长，才能使班级管理做到有条不紊，向良性方向发展，只要我们认真对待、全心付出，坚持用爱心去感染学生，那么就一定能收到良好的效果。