用爱心感染孩子
教学能手主要事迹(精选11篇).doc
教学能手主要事迹（精选11篇）教学能手主要事迹（篇1）作为一个教育工作者，只有用爱去换取学生的心，才能能赢得教育的成功。
__就是这样一个用爱心去对待学生的人。
他用爱心感染学生。
老师的工作是琐碎的，他对学生的心也体现在琐碎的小事之中。
学生的一日三餐，学习用品的管理，衣服的多少，他都去过问。
学生感动，家长也感动。
他用信心激励学生。
学生有了自信，在课堂才会畅所欲言。
为了培养学生的自信心，他一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。
学生在他教育下，大胆，自信，阳光。
他用真心引领学生成长。
学生怕家长，怕老师，有心里话不敢讲。
他在工作中，以心换心!十几x来，他对学生进行入情、入理、入境、入心的教育。
他用心换心的这份真诚，感动着学生，学生都把他当着无话不谈的朋友。
他用恒心钻研业务。
在教学中，他潜心研究教材、教法和学法，精心处理好教学的每个环节，让学生在轻松、愉快的氛围中完成学习任务。
用爱燃起孩子心中求知的火焰，就会取得教育的成功。
这就是他的教育理念。
教师的职责与幸福是教书育人，桃李满天下。
他把这句话始终作为自己的座右铭。
他从踏上工作岗位以来，多x担任班主任工作，班级管理卓有成效。
“德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。
他注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。
担任班主任工作期间，他注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性。
所带班级班风正、学风浓。
深得学生家长的青睐，深得领导同仁的好评。
教学能手主要事迹（篇2）__是塘北小学的一名普通的教师。
我忠诚于党的教育事业，在6x的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上从事着不平凡的事业，深受学生、家长、同事、领导的好评，被评为县优秀教师、学区优秀班主任。
看教育英雄事迹心得体会(3篇)
第1篇在历史的长河中，总有那么一群人，他们默默耕耘，无私奉献，用自己的实际行动诠释着教育的真谛，他们就是教育英雄。
通过阅读教育英雄事迹，我深受感动，从中汲取了宝贵的精神财富，以下是我的一些心得体会。
一、教育英雄的奉献精神教育英雄们之所以被称为英雄，是因为他们具备了无私奉献的精神。
他们把教育事业当作自己的使命，为了学生的成长，甘愿付出自己的青春和热血。
这种奉献精神，值得我们每一个人学习。
1. 无私奉献，不求回报教育英雄们把学生的成长放在首位，把个人的得失置之度外。
他们关心每一个学生的成长，无论是成绩优异的学生，还是成绩不佳的学生，他们都一视同仁，给予关爱和帮助。
他们不求回报，只为看到学生们茁壮成长。
2. 勤奋工作，不辞劳苦教育英雄们深知，教育是一项长期而艰巨的任务，需要付出大量的时间和精力。
他们辛勤耕耘，不辞劳苦，用自己的汗水和智慧，为学生们搭建起知识的桥梁。
正是他们的无私奉献，才有了我国教育事业的长足发展。
二、教育英雄的爱心教育英雄们心怀爱心，关爱每一个学生。
他们用爱心去呵护学生，用爱心去感染学生，用爱心去引导学生。
这种爱心，是教育事业的灵魂。
1. 关爱学生，尊重个性教育英雄们尊重学生的个性，关心学生的成长。
他们深知，每个学生都有自己的特点和优点，要善于发现和挖掘学生的潜能，激发他们的学习兴趣。
在关爱学生的同时，教育英雄们也注重培养学生的道德品质，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
2. 用爱心感染学生，树立榜样教育英雄们以身作则，用自己的言行去感染学生。
他们关心学生的生活，关注学生的心理健康，成为学生成长道路上的良师益友。
正是这种爱心，让学生们感受到了温暖，树立了良好的榜样。
三、教育英雄的创新精神教育英雄们具有创新精神，他们不断探索教育规律，勇于实践，为我国教育事业的发展贡献了自己的力量。
1. 敢于创新，勇于实践教育英雄们敢于突破传统的教育模式，积极探索新的教学方法。
献爱心的事迹材料模板6篇
献爱心的事迹材料模板6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!献爱心的事迹材料模板6篇为了记录一些优秀事迹，大家可以将事迹材料写好，通过书写一份事迹材料，相信我们的水平一定都得到了提高，本店铺今天就为您带来了献爱心的事迹材料模板6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园爱心传递：教师与学生真情呵护故事分享
幼儿园爱心传递：教师与学生真情呵护故事共享在幼儿园，教师与学生之间的真情呵护是一种特殊的情感连接，它不仅关乎学术上的教学，更关乎人格的培养和情感的传递。
下面，我将共享一些幼儿园教师与学生之间的真情呵护故事，让我们一起感受这份美好。
1. “小雨伞”教师的爱心故事在某幼儿园里，有一位教师被学生们亲切地称作“小雨伞”。
有一天，小雨伞发现班上的一个孩子总是悄悄地哭泣，她决定走近这个孩子，倾听他的心声。
原来，这个孩子因为家庭原因感到孤独和焦虑，小雨伞不仅在课堂上给予他更多的关爱，还主动与孩子家长进行沟通，共同帮助孩子渡过难关。
孩子在小雨伞的呵护下逐渐融入了集体，并且渐渐敞开了心扉。
2. 特殊关爱，让孩子健康成长在另一所幼儿园，有一位学生因为患有特殊疾病而需要额外的关怀。
她的班主任老师不仅在课堂上给予她更多的照顾，还经常在课余时间陪伴她，带她到操场上感受大自然的美好。
慢慢地，这个孩子不再感到自卑和孤独，她变得更加开朗和活泼，她的身体和心灵也得到了更好的成长。
3. 用心倾听，成就美好未来还有一位教师，她擅长用心倾听每一个学生的内心世界。
她说：“孩子的成长需要倾听，需要理解和陪伴。
”在她的课堂上，任何一个孩子遇到困难都能够找到她，她用关怀与理解化解孩子的困扰，让他们在生活和学习中更加自信和快乐地成长。
以上这些故事告诉我们，幼儿园教师与学生之间的真情呵护是多么珍贵。
教师不仅是知识的传递者，更是情感的传递者。
他们用心，用爱，呵护着每一个正在成长的孩子，在这个过程中，教师也在经历着成长。
希望每一个孩子都能在教师的呵护下茁壮成长，让爱心在幼儿园中不断传递，绽放出更多的美好与希望。
在这所幼儿园里，教师与学生之间的真情呵护不仅体现在学校里，更是延伸到了课外的生活中。
教师们常常用自己的爱心和关怀感染着每一个孩子，让他们在成长的过程中感受到无尽的温暖和陪伴。
4. 课外的陪伴除了在学校里，许多教师还会在课外的时间与学生们保持联系，给予他们更多的关怀和支持。
幼儿园老师的爱心与耐心
幼儿园老师的爱心与耐心幼儿园老师是一群具有爱心和耐心的人。
他们为了孩子的成长、健康和快乐不断努力，无私地奉献着自己，为孩子们创造一个良好的学习成长环境。
下面我们就来进一步了解幼儿园老师的爱心与耐心。
爱心幼儿园老师们都是一群具有爱心的人。
他们善于用自己的爱去感染孩子们，帮助孩子们克服各种问题。
无论孩子在学习上还是在生活上出现了困难，老师们总是可以用大量的爱心和耐心去解决和化解问题。
1.关心孩子幼儿园老师非常关心孩子。
他们从一早开始就要为孩子准备好各种材料和环境，为孩子们创造一个安全、舒适和充满温馨的学习环境。
此外，老师们总是能够及时地察觉到孩子的需求和困难，并且用温暖和爱的言语去安抚孩子的心情。
2.热爱教育幼儿园老师热爱教育，乐于付出，愿意为了孩子的健康成长尽可能地完成自己的职责。
对于任何一个孩子，老师们都会倾尽全力去帮助他。
他们会想各种办法，用各种教育手段帮助孩子成长，让孩子在校园里与爱同行。
3.独特的抚慰技巧幼儿园老师时刻关注孩子，用各种独特的抚慰技巧去安抚和安慰孩子。
例如，老师们可以用温柔的语音、简单的道理和一份关爱去安抚孩子的心情，从而让孩子从受伤和失落中慢慢地走出来，积极地面对生活和学习。
耐心耐心是一种稀缺而难得的品质。
在幼儿园中，老师们需要体现出很高的耐心和忍耐力，以保证孩子们能够得到充分的关注和关怀，能够理解和接受老师的教育。
1.全神贯注的照顾孩子幼儿园老师十分注意给每个孩子充满耐心的关注。
例如，当孩子在做手工时，老师会去认真看着他们，帮助他们百分之百地完成制作任务，从而让孩子们得到足够的满足感。
2.细致入微的教育幼儿园老师在教育和引导孩子时十分细心，用孩子们能看得懂的语言去讲解知识和道理。
无论孩子是好奇、淘气还是调皮，老师们都可以用微笑和耐心地去引导他们，从而实现教育的目的。
3.积极的反馈和调整幼儿园老师总是会当着很多小朋友的面，随时地给孩子们的行为进行调整和反馈。
无论孩子表现的是好还是不好，老师们都会站起来，大声地鼓励和表扬孩子，从而增强孩子的自信心并提高其学习动力。
教育随笔---用爱感染每一个孩子
教育随笔---用爱感染每一个孩子如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么老师的爱心是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教育无私奉献爱心的典范。
听着这样的话内心暖暖的，带着这样的话工作劲头大大的。
小班幼儿带着恐惧带着情绪新学期开始了，我每天都得打足了精神来面对他们。
无论是条件好的还是条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都是我心头珍贵的宝贝。
崔卉妍个头小，胆小，总是默默流泪，我每次经过她身旁的时候总是投以赞赏肯定的目光，让她知道老师对她的肯定，三天以来，她的眼神中慢慢有了自信和快乐的光芒;徐铭怿，一个像孙悟空一样有着“七十二变”的功力，爬柜子跳桌子躺地上，反正只有你想不到的没有他做不到的，就是一次在他在奔跑过程中撞到了门，被我及时抱着没有受伤而因祸得福的拉近了我们的距离，因此他的小耳朵里慢慢听进了我得关心和问候;王心鹏，一个让我无限怜爱的孩子，父母都是聋哑人，一个从来没有听到过爸爸妈妈的声音的孩子，面对陌生的环境他表现的比一般的孩子更加彷徨和不安，一次次他的小小的身体蜷缩在了我得怀里，第一次，我告诉了他：孩子，老师像妈妈，以后我就是你幼儿园里的妈妈。
汗水的付出不会白费，孩子们逐渐习惯了老师的存在，也慢慢对老师有了依赖和关心。
中午在给小朋友放水的时候不小心烫了手，杨心怡赶紧跑了过来，关心的说：“张老师，烫着了吗?手疼吗？让我帮你吹一吹。
”其他孩子听到了纷纷都跑来了，那一刻，我感动了，心里美美的是幸福!这些天虽然十分辛苦，但是看着小朋友点点滴滴的适应真的还开心。
从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我得眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们的流泪而流泪，随着他们的微笑而微笑，美好的人生因爱而生动有趣。
在今后的工作中我将更加投入到了解每个幼儿的生活中去，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的世界，用自己的爱心感染每一个孩子!。
用爱心感染学生
２ ２ ４ ２ ０ ０ ）
、
一
一
会 课 上 反复 强 调 要 尊 重 老 师 、 服从老师 ， 现 在 居 然 又 出 现 这 种 事情 ， 但想一想 ， 不能发火 ， 要 暂 时压 一 压 心 中 的火 气 、 缓 和 一 下 心情 ， 整 理 一下 脸 容 。 于是 我 把Ｘ Ｘ Ｘ 喊 到 一 个 僻静 之 处 ， 语 气 十 分 平 和地 问他 ： “ Ｘ Ｘ Ｘ 啊！ 英 语 课 上 是 怎么 回事 ？” 此话一出 ， 在英语老师面前表现得异 常“ 勇敢 、 坚强 ” 的他 ， 却泪如雨 下 ， 泣 不 成声 。 隔 了好 一 段 时 间 ， 他才止住眼泪， 把 原委 告 诉 了我 ： 英语课开始时 ， 班里有些讲话声 ， 老师 很生气 ， 加 上 黑 板 上 一 个 英 文单 词 没 写 清 楚 ． 引起 了学 生 的争 论 ． 班 里 的 嘈 杂 声 更 大 了 。Ｘ Ｘ Ｘ 大 声 地 询 问英 语 单 词 什 么 意 思 时 ， 被 老 师 误 以为 讲 闲 话， 因此 ， 受 到 了严 厉 的批 评 ， 并 被 赶 出 了教 室 ， 结 果 双 方 发 生 了 冲 突 。就 冲突 的原 因来 说 。 是Ｘ Ｘ Ｘ 同学 的 自尊 心 在 全 体 同 学 面 前 受 到 了伤 害 ， 为 了 维护 自尊 ． 才 和 老 师 发 生 了 冲 突 。假 若 老 师 考 虑到 学 生 的 自尊 ， 可 能 就 不会 发 生 这 件 事 了 。 在 处理 这 件事情上， 我 如果 不分 青 红 皂 白地 将 他 批 评 一 通 ， 也 许 因为 是 班主任， Ｘ Ｘ Ｘ 不敢顶撞 。 但 他 心 中 的疙 瘩 可 能 很 难 解 开 。 长此 以 往， 他对班主任就会缺乏信任 ， 认 为 班 主任 和 任 课 老 师 “ 官 官 相护” ， 那 么我 在 他 心 目中也 就 无 威 信 可 言 了 。 三、 以关 心 学 生为 核 心 班 主任 关 心 学 生 不应 表 现 在 语 言 上 ， 要 落 实 在 行 动上 。 从 小 事 做起 ， 从 点滴 做起 ， 使 学 生 无 时 无 刻 不 感 受 到 班 主 任 的 关 心与爱护。 学 生生 病 ， 你上去轻轻关心几句 ， 并为之送来药片 ， 常说“ 受滴水之恩 ， 当涌 泉 相 报 ” ． 学 生 是 不 会 忘 记 你 的 。学 生 心 中 定会 无 比地 感 动 ， 对 此 我 深 有体 会 ： 一天 ． 我 班 的Ｘ Ｘ Ｘ 发 高 烧， 我 立 刻 带 他去 医 院 ， 看病后要吃药。 我 就 把 冲 剂 冲好 ， 晚上 还 让 他休 息 好 ， 对他嘘寒问暖。 这一点小事， 他 始终 记 在 心 里 ， 每 次 都很 热 情 地 向我 问 好 ． 并时不时地主动帮我拿小黑板 、 粉 笔等 ， 看 到 我 在 教 室里 扫地 ， 就 主 动 拿 起 扫 帚 和 我 一起 扫 。 这 两 件 事使 我 深 深 地 懂 得 ， 只要 班 主任 能 真 情 付 出 ， 学 生 必 然 会 真情相报 ． 班 主 任 与 学 生 之 间有 了 真 情 、 有 了关 爱 ， 我 想 没 有 比这 更 具有 凝 聚 力 的 了 。 四、 用 心 灵 赢得 心 灵 。 是教 育的 最 高 境 界 “ 用 心 灵 赢得 心灵 ， 是 教育 的最 高 境 界 ” 。 这 就 意 味 着 教 师 必 须 具 备奉 献 精 神 、敬 业 精 神 ．我 把 教 育 工 作 当 做一 项 用 爱 心、 耐心 、 关心 、 细心和热心来赢 得孩子们的亲近 、 感激 、 尊 重 和 爱 戴 的伟 大 工 程 ， 不 断 在 实 践 中探 索 ， 在 管 理 中创 新 ， 在 和 谐中育人。 “ 春雨润 物细无声” ， 班 主任 工 作 是 细 碎 的 、 无形 的 ． 又 是 长期的。 这 需 要班 主任 用 自信 与 执著 感 染 学 生 。 不 要 希 望 一 蹴 而就 。 不 要 希 望 所 有 学 生 都 认 同你 ． 会 有许 多 学 生 偷 偷 恨 你 、 骗你 ， 会 有 同 学不 理解 你 ， 会有 同学 与 你 作对 。 做班 主任 工 作 ， 尤其是年青教 师 ， 要有一颗爱 心 、 一 颗童心和十分耐 心 ， 认 真 负 责 地 对 待 班级 工 作 。面 对 学 生 中个 别 错 综 复 杂 的 情 况 时 要 审时度势 ， 做好耐心细致 的思想工作 ， 多方面共 同努力 ， 动 之 以情 ， 晓之 以理 ， 辛 勤 的汗 水一 定 会 浇 灌 出绚 丽芬 芳 的花 朵 。
教育故事 用爱心去浇灌 每一位学生
用爱心去浇灌每一位学生前苏联教育家苏姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子”。
师德是教师之本，师爱是师德之魂。
有道是：真情兮，春风煦煦如母爱；师魂兮，日月浩荡齐放彩。
走上工作岗位整整3年了。
还记得上班的第一天，我一走进教室，一大群天真无邪的孩子们围住了我。
我被他们那灿烂的笑容陶醉了，我便下定决心，要为教育事业奋斗终生。
从此，我便踏上了教育生涯之路，潜心研究这些小家伙。
看，他们有的天真可爱，有的沉默寡言。
性格不同，爱好不同，多有意思呀！逐步的，我发现他们当中有一些个别生，包括千教不会的“笨”学生；生活贫困、缺少温暖的苦学生；生性顽皮、惹事生非的淘学生。
这三种学生像三把转动不灵的铁锁，你越是暴跳如雷，他越是“冥顽不化”；你越是急于求成，他越是沉默不语。
但是，我并没有放弃他们，经过努力，我发现，只有用爱心去浇灌，用心去努力，用心去体会他们，才能开启他们的心灵之门。
用爱心、恒心感染顽皮学生恐怕连家长都头痛那种天生精力过剩、喜斗好动、祸事持续的“淘气包”吧，不过他们毕竟也是我们的受教育者。
而教师的职责要求我们全面关爱每一个学生，对问题生不但要有爱心、耐心，还要有恒心。
我们的班陆宽同学天生的多动，不喜欢压束，上课不喜欢听讲，课后不认真完成作业，不是惹哭了这个，就是惹恼了那个。
我经常和他谈心，动之以情，晓之以理，我用放大镜找优点的方法鼓励他。
我发现他有个优点——爱劳动。
于是，一有机会我就大力表扬他，把他树立成爱劳动的典范，让他当班级的“图书管理员”。
每当表扬他，他都高兴极了，感到自已有了价值，就自尊自信起来。
我还和他约定，如果他有一天没违反纪律，就减免他一次作业，如果他为班级和同学做一件好事，就给他家里寄一份喜报。
一句表扬胜过十句批评。
每次大扫除、公益劳动他都是表现最积极的。
在一次为班集体调式桌椅的过程中，他不小心把小手扎破了，可他却用卫生纸简单包扎了一下，继续带头干起来。
班主任总结——爱心6篇
班主任总结——爱心6篇第1篇示例：爱心是一种无私无畏的情感，是一种深沉内在的力量。
在每一个班主任心中，爱心都是无比珍贵的。
作为班主任，我们肩负着教育学生的重任，更要将爱心注入用真心和关怀引导学生成长。
爱心，是班主任工作的灵魂。
作为班主任，我们不能只是扮演教学工作的角色，更要像家长一样照顾学生，给予他们温暖和关怀。
每当看到学生们在学校遇到困难，或者在生活中受到挫折时，我们都会义无反顾地伸出援手，给予他们力量和支持。
爱心，让我们坚守初心，始终把学生的成长放在第一位。
爱心，是班主任教育的动力。
在日常工作中，我们经常会遇到各种各样的困难和挑战。
正是因为有了爱心，我们才能战胜一切困难，永不放弃。
无论是学生学习成绩不理想，还是学生之间的矛盾纠纷，亦或是学生情绪低落，我们都会用爱心和耐心去引导他们，给予他们信心，让他们重新振作起来。
爱心，是班主任教育的良药。
在成长的道路上，学生们肯定会遇到挫折和失败，也会有迷茫和彷徨的时候。
而此时，我们的爱心就如一剂良药，可以温暖学生的心，驱散他们的迷茫，给予他们力量和勇气。
在我们的爱心指引下，学生们会找到正确的道路，坚定地走下去。
爱心，是班主任教育的灵魂。
作为班主任，我们时刻以学生为重，时刻以爱心和关怀为导向，时刻以教育为己任。
我们不仅是学生的老师，更是他们的朋友和家长。
我们愿意用我们的爱心，去温暖每一个需要帮助的学生，让他们在我们的关怀下茁壮成长。
爱心，是一种力量，一种动力，一种精神。
在这个充满挑战和机遇的时代，我们每一个班主任都应该心怀爱心，以爱心引领学生，用爱心感染他们，用爱心教育他们，让他们在爱心的浸润下茁壮成长，走出自己的未来。
爱心，是班主任最宝贵的财富。
班主任面临的困难和挑战很多，但只要我们心怀爱心，坚守初心，始终把学生放在第一位，就一定能战胜一切困难，成就一个更加美好的教育事业。
愿我们每一个班主任都能一直怀抱爱心，散发爱心，做一个充满爱心的教育者。
【结语】爱心，是班主任最宝贵的财富，也是班主任工作的动力和灵魂。
用爱心感染学生的心灵
用爱心感染学生的心灵施丽玉身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。
那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一、爱每一个学生，师爱的准则。
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是爱每一位学生，这也是师爱的准则。
在教育教学工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每一个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得每一位学生的信赖。
爱，包容了教师工作的所有内涵。
“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭立寻找他们的优点，出自真心地去赞扬，去鼓励。
为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。
相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。
多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。
这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。
从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻都在感受到班主任的关心与爱护。
记得2001年担任一年（2）班班主任时，有位施杨婷的女孩，由于患有先天性软骨病不但毫无行走能力，而且坐都相当困难，要借助靠背椅与桌子才能坐。
当时同年级的老师都害怕这样重度残疾的学生会给班级带来许多的不方便。
看着她父母一脸满茫然与无奈的神情，我毫不犹豫地接收了。
她的父母露出了舒心的笑容并激动地告诉我：“为了照顾孩子，母亲早已辞了工作，孩子也从未进过幼儿园，已比别的孩子迟了三年读书。
今天，我们的孩子也能与其他孩子一样走进课堂接受正规的教育，您是孩子的第一个老师，也是我们全家的大恩人，我们真不知怎样感谢您才好。
”从此，我除了教育班里的同学要关心帮助施杨婷，自己也以身作则，上课前帮她做好课前准备，下课帮着收拾书包，每节课都这样做。
2024年师德师风典型事迹材料范文(2篇)
2024年师德师风典型事迹材料范文有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。
”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神，我一直把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。
一、用爱心感染学生。
爱心是具体的，琐碎的。
我每天总是早早来到学校，巡视教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。
班中学生大多来自农村，家中条件不是很好，我多次送给学生文具。
个别学生由于基础太差，学习跟不上进度，我总是主动帮她们补课……家长感激，学生感动，我认为，作为教师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。
这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。
几十年来，我就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。
二、用激励激发潜能。
在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。
我在教室后墙设立了一个“荣誉版”专栏，凡是学生有好的表现，就为他加一颗星星，一周一小评，“爱心”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。
正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。
三、用制度培养习惯。
多年来，我一直把养成教育作为班级管理的基础。
第一、我利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。
第二、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。
充分发挥小干部的作用，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。
就拿上学期的六(1)班来说吧，班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，当然，教师要随时随地地作检查指导。
幼师分享的正能量的句子
幼师分享的正能量的句子1. 教育源于爱心,让我们用爱培养孩子们成长。
2. 越是艰难困苦的时候,越是要保持希望和耐心。
3. 教书育人需要一颗善良谦逊的心和无穷的爱心。
4. 用爱心去理解每一个孩子,用智慧引导他们成长。
5. 没有不景气的行业,只有不优秀的自己。
让我们继续学习进步。
6. 我们要用微笑面对每一天,因为孩子们需要我们的积极正能量。
7. 教书育人需要大量的耐心和毅力,但看到孩子们快乐成长是最幸福的事。
8. 遇到困难不要退缩,解决问题的唯一方法就是面对它并且战胜它。
9. 我们要用自己的真心感染孩子,用爱成就每一个生命的精彩。
10. 教育的本质是启迪生命的智慧和光明,这样我们的工作才更有意义。
11. 越是艰难的时候越不能退缩,勇往直前,希望就在前方。
12. 我们要用智慧和爱心点亮孩子们每一个天赋,让他们的人生绽放光彩。
13. 教育的根本在于激励孩子的内生动力,而不是为他们设置目标。
14. 当你想要放弃的时候,想想你为什么开始。
重新燃起激情和决心。
15. 教育需要充满爱和智慧的心,用辛勤和耐心让孩子们快乐成长。
16. 请用真诚待人,用善意感化孩子,创造阳光充满爱的环境。
17. 当遇到问题不要发怒,保持平和善良的心态,用智慧化解问题。
18. 我们要用爱培养孩子们的自信,用智慧开发他们的能力。
19. 当你想要放弃的时候,想想初衷,重新出发。
坚持总会有收获。
20. 我们要做孩子成长路上的栽培者,给他们健康快乐的成长环境。
21. 当遭遇不公正对待时,用宽容待人,保持高尚情操。
22. 我们要用爱化解不理解,用善意感化每一个灵魂。
23. 请保持谦虚谨慎的态度,不断学习进步,用心培育每一个孩子。
24. 当感到压力大的时候,学会暂时放下,好好调整自己。
25. 我们要用鼓励启发孩子内在的好奇心和探索精神。
26. 虚心接受别人的意见,保持谦逊学习的心态,我们才能不断进步。
27. 当感到自我否定时,请想想自己的优点和长处,重新建立自信。
用爱心、耐心、责任心感染学生
用爱心、耐心、责任心感染学生发表时间：2018-08-22T16:04:37.750Z 来源：《教育学》2018年8月总第151期作者：方克聪[导读] 班主任既要通过各种有效教育途径教育和引导学生，又要通过优良的作风建设来影响和感染学生，要培育优良班风。
山东省青岛市平度市南村镇郭庄中学266737 一、言传身教，做好学生成长的引路人在学校教育工作中，班主任肩负着更为荣和艰巨的任务，班主任不仅应该是一名好的教师，同所有的教师一样成为学生的良师益友，成为人类新生的一代灵魂的雕塑家，更应该关注每位学生身心的全面发展，孩子们的性格和习惯多半会受到家庭的影响，随着年龄的渐渐长大，孩子们的内心也会有着各自不同的变化。
所以，更应该注重孩子们的家庭教育，俗话说的好：喊破嗓子不如做出样子。
越小的孩子的可塑性是越强的，模仿性也就越强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的，所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”。
我国著名作家老舍平生一直坚持自己收拾房间，擦拭桌椅，他的衣服不求考究，只求整洁，做事一丝不苟，这些都得益于他的母亲，父母永远是孩子的第一任老师，也是最直接最亲近的老师。
老舍说：“把性格传给我的，是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。
所以，凡事都要在各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的家长本人一定首先就要做到，孩子不能做的，自己坚决不做，在孩子面前，注意自身言辞，家长的作用和影响同班主任一样的，就像之前提到过的每个班主任都是每个学生的母亲一样，有着很深刻的影响，在潜移默化中影响着每位学子。
二、构建和谐的氛围与环境，让学生快乐健康的成长全面了解全班的每个学生，尊重和关心他们，保护他们的身心健康，引导他们学会学习，学会生活，学会交往，学会做人，力求做到德、智、体全方面的发展，是班主任的根本职责，环境可以对学生的心理产生不同的影响，如果一个学生生活在批评之中，他就只能学会消极，如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信，如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑。
用爱感染学生
用爱感染学生各位领导、老师：大家好！非常荣幸能够作为代表分享班主任的经验。
今天我和大家分享的主题是“关爱学生以学生为本”。
一、用爱心感染学生爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。
例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。
集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。
看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
关心学生的健康，全面关心他们的成绩，是班主任的职责所在。
和同学们一起沉浸在幸福和欢乐中，我们才会觉得轻松一点，因为自己尽了班主任的一点责任。
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。
更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。
这正是作为班主这正是作为班主任的职责所在。
我有时也能做到，但没有持久做好，记得在初一刚接手时，我坚持在班级办公，和学生谈心，所以当我提出严格的要求时，学生总是愉快地接受。
但由于住宿生多，班级积分扣得厉害时，我情绪激动，批评严厉，有些伤害他们的自尊，我发觉他们的笑容少了，和我走得远了。
二、重视非智力因素突出点就是德育教育。
德育的形式多样，我校开展了生动活泼的德育教育，全员导师制、班级竞赛、共青团活动、美文栏、阅读课等。
但是我们有等待的思想，学校发指示我们就照做。
往往缺乏主动精神，没有结合班级实践来进行。
我通过寒假的学习认为：1 、寓德育于多彩的活动中培养学生高尚的思想情操和良好的行为习惯是教书育人的重中之重。
如利用双休日、暑假走向社会，在实践中让学生学会从小为祖国、为社会、为人民服务，牢固树立心中有他人、心中有祖国的思想。
2 、寓德育于课堂教学中，充分发挥人文课程的教育优势，目前我们学校有时重理科，轻人文科；重竞赛，轻平时。
特别是政史地生课程是很好的德育资源，应该加以利用。
为学生们的健康成长奉献一颗爱心
为学生们的健康成长奉献一颗爱心有人说班主任是世界上最小的主任，也有人说班主任是学校里最苦的岗位，而我要说做好农村小学的班主任更不容易！工作琐细而繁重，事无巨细，点点滴滴，都得操心。
但是我认识到：做为班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们虽不能干出惊天动地的业绩，但可以为学生们的健康成长奉献一颗爱心。
其实谈不上上什么经验，下面就把我当班主任以来取得良好效果的一些做法做以介绍，和大家共勉吧。
一、让师爱自然流淌，让爱心感染学生作为班主任，我关心学生就应该像关心自己的孩子一样，时刻把他们放在心上，关心他们的学习，关心他们的生活，关心他们的点点滴滴。
例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，身体是否舒适，天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。
集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。
总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。
这些看起来很平常，其实恰恰是对学生爱心的具体体现。
二、做好学生的思想工作我认为思想是行为的坐标，因此我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。
我主要采用“以亲为主，以勤为辅”的方法亲即和蔼可亲，多亲近学生，这样学生才愿意向你吐露真心，勤即勤观察、勤动脑，勤与学生谈心，从而掌握学生的思想脉搏及时对学生有针对性地进行思想教育，为学生健康快乐的成长开辟道路。
例如：我教过的一个叫吴萌的学生父母离异，他随同爸爸与爷爷奶奶一起生活，爸爸对他又别严厉。
他胆小且有些自闭。
上课不爱发言，课下也很少看到他和同学一起玩，常常一个人坐在教室里发呆。
于是课间我就找话题和他聊天，但问他一句他说一句，还支支吾吾，甚至都很少抬头看我，当时我很苦恼，怎么才能让这个孩子心理健康起来，像其他孩子一样快乐起来。
思前想后，最后我决定还是从玩上下手，因为玩是孩子的天性。
之后课间我主动找他玩打手，扳手腕等游戏，玩得起劲时，我就再叫上几个同学跟着一起玩，渐渐他脸上有笑容了，感受到和小伙伴相处的乐趣了。
用爱心浇灌每一位孩子的心灵
用爱心浇灌每一位孩子的心灵师德经验类——班主任育人工作经验提炼、总结教师是阳光下最光荣的职业，教育生涯是一条充满青春活泼气息的绿色道路。
虽然忙碌但却很充实，即使劳苦但却很快乐。
“用爱播撒希望”是我内心无言的承诺，“学高为师，身正为范”是我行为的准则。
我是个非常幸福快乐的老师，因为我栽种的是幸福树，收获的是幸福果。
我于2005年8月毕业，毕业后我就来到太平中心校工作。
也许就是因为多年来地向往和与生俱来的对孩子们的喜爱吧，出为人师，心中竟有些惴惴不安，是紧张还是兴奋，自己也说不清，仅仅满心喜悦地去迎接这充满挑战的工作，投身于小学这片多姿多彩的新世界。
作为一名教育工作者，不但要具有知识与水平的素质，更应该具有良好的师德修养。
一个具备良好师德修养的教师带给孩子们的不但是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的人生态度和完整的人格魅力。
百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。
我会用我的爱心去了解注重每一个学生。
因为爱是走进童心世界的前提。
我知道,了解与沟通是走进童心世界的基础,是走进孩子们内心世界的桥梁。
也只有这样,我才能用自己的爱留住孩子们的心。
孩子们从熟悉的家庭来到了陌生的校园学,他们离开了亲爱的爸爸妈妈,离开了最亲的亲人,来到了陌生的老师的跟前,要和原先不相识的小伙伴们在一起,这是多么大的变化啊。
你们说,他们能不产生分离感和焦躁情绪吗“所以,只有用我的爱来改变他们的不安心态,使他们尽快适合新环境。
仔细观察，发掘小朋友的优点，矫正他们的一些不良的行为习惯。
以爱心和耐心来协助他们。
对他们实行心与心的交流，并从心理角度去分析他们，理解他们，协助他们。
用爱来感化他们，尽量以最直观、最形象的教玩具吸引他们的注意力，激发他们学习兴趣和欲望，让他们在游戏中愉快的学习，注重他们良好的生活习惯和活泼开朗的性格培养，注重他们想象力、观察力等各种水平的培养。
用“爱心”照亮孩子世界
用“爱心”照亮孩子的世界自从参加工作以来，我一直担任班主任工作。
多年来，教育管理学生，我最大的感受就是对学生要有爱。
爱，是对学生进行一切教育的开始，没有爱就没有真正的教育。
在当班主任的日子里，我不仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。
一、倾注真情，用爱心感染学生。
爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。
在多年的教育教学和班主任工作中，我常常体会到思想教育之舟，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。
因此，总抱有一颗赤诚的爱心，用爱荡涤、滋润学生的心田。
生活中，我每天坚持早到校，巡视教室，先看看学生有没有到齐，指导学生开窗通风。
遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否吃过早餐，各种学习用具是否带齐。
集体活动前要安排好同学们带好必备的用品等，这些看起来很平常，但这是作为一个班主任最基本的工作。
当学生没吃早餐饿的肚子痛时，给他买一个火烧；当学生不舒服吐了，给他清扫地上的污物，擦拭衣服上的污点；当学生破了鼻子，给他擦洗血迹；当学生受了委屈时给她安慰；当学生气馁时给予鼓励，当学生”想不开”予以开导；当学生出现不良行为习惯，及时纠正......这些生活中的小细节、小插曲无不昭示着教师的爱，如春风、如细雨、如涓涓细流，感染着学生，激励着学生。
记得前几天，我班有位同学由于不小心跌倒擦伤头皮，我把他送到医院包扎，并替他交了费用。
第二天家长把钱还给我，还说孩子回家不住地说老师对他好，无限感激地向我道谢，并嘱咐孩子好好听老师的话，努力学习，长大也当老师。
朴素的话语不正在传递着爱的信息吗？当然，爱学生也需要技巧，面对不同学生，要采用多把尺子衡量。
孩子虽小，可他们也是有血有肉的人，有不同于大人的世界，需要尊重，还要不吝啬表扬。
我经常从学生的视角出发，以学生的思想来体会学生的感受，让其尽情地展示自己的长处，获取成功的信心，并正视他们的错误，宽容他们，给予他们改过自新的机会。
二、以身作则，用行动导引孩子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用爱心感染孩子
爱心是一缕阳光，滋润了学生的心田，它象一粒种子，会在学生心中萌芽；没有爱，就没有教育，没有爱，再好的教育方法也会变得苍白无力；有了爱心，教育方法就显得处处灵验。
作为一个老师，对学生进行教育时，应尊重学生的人格，才能取得教育的效应。
爱心，也是当好班主任工作的前提，班主任只有时时关心学生，爱护学生，理解学生，才能得到学生的拥护和尊敬，才能管理好一个班级打好基础。
我爱我的学生，我觉得他们都有自己与众不同的长处。
爱学生就要了解、信任、鼓励学生。
我总是想方设法的了解他们的过去和现在，我觉得只有了解、信任学生，才能做到真正地爱学生，才能对他们进行有针对性的教育。
我班的王同学从小没有父亲，性格偏执，不会正眼看人，脏话连篇，对老师充满敌意。
他在班上公开的斜着小眼睛歪着脑袋不耐烦地对我说：“你又不是我妈妈，你了解我那么多干嘛？我不用你关心，你干嘛对我的隐私那么感兴趣？……”“是啊我不是你妈妈，也没有窥探你隐私的爱好，但是如果一个老师肯像你妈妈一样关心你、爱护你，你不觉得很开心吗？”我很坚定的告诉他我就是要关心你。
因为我坚信学生是懂得好坏的，当你真正的站在他的立场去关心他的时候，他是能感觉到的。
我一如既往，渐渐地他对我不再充满敌意，有事没事的总出现在我眼前，没有敌意时，我就提出我的第一个要求，“和我说话要看着我的眼睛，学会正视我，”我清楚地记得那天上午，我们师生就是大眼对小眼，直到他能用平和的眼神正视着我，我才开口和他讲话。
以后每次和我讲话我都会先提醒他看着我的眼睛，渐渐的不用提醒他也会正眼看人了。
苏霍姆林斯基说过：“教育首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。
”当学生认可你的时候，你的要求他会觉得不过分了。
我总是不断地给学生提出我的要求，然后给以信任和鼓励……
作为一个班主任，使我深深地悟出了爱学生是班主任工作的最高原则。
工作中，我常用爱心感化着每一个学生，用爱心去滋润那一颗颗纯真的心灵。
记得我班有个韩同学，家住在闭塞的一个小山沟里，每逢放假他总是一个人在学校，只有长假才能回家探望父母，遇上天气恶劣时，他总是心神不安，呆呆出神。
于是，我每逢有时间就把他叫回家中给他改善伙食，带他到街上逛街。
日子长了，班里的学生也受到了感染，渐渐地同学们都关注起韩同学的生活，倒使她享受到了家人优厚的待遇，而我们班就像一个大家庭团结和睦，韩同学也豁达起来，积极参加各种活动，学习成绩不断提高，以全校第一名的成绩考上了省级重点高中。
人们常把教师比作园丁，而我更愿把教师比作泥土，因为泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草，从不厚此薄彼。
我班有一个张同学，字写得很潦草，上课也不好好听讲，我找他谈话，他却无所谓地说：“老师，你还是让我坐到最后好了，反正我也赶不上，坐在后边我也习惯了。
”听了他这番话，我觉得这孩子有一种破罐子破摔的心理。
第二天，我特意把他调到了第一排，结果他在当天的日记里写道：“今天老师把我调到了第一排，上课时我只玩了一次还给她看见了，但她没有批评我，只冲我使了眼色，我才发现上课做小动作老师看得很清楚。
”
对他的日记，我当然要给几句鼓励的评语。
接连几天我都利用日记和他谈心，为了不给他留有开小差的机会，课堂上我注重向他提问，当他答对时，我用全班的掌声来鼓励他。
几天后，我发现他的学习积极性大大提高了，还在日记里写道：“老师，今天的问题我没回答好，没有得奖，你不会罚我坐到最后吧，明天我保证回答正确！”第二天，为了鼓励他的信心，特意让他回答比较简单的问题，小家伙上课坐得端端正正的，还不时把小手举得老高，作业也写得好多了，同学们都对他刮目相看。
两周以后，他的家长打电话给我，说孩子一下变了，还对我的教法大加赞赏。
我深深体会到，这并非我个人创造的奇迹，而是心与心碰撞产生的火花，是爱与爱交融汇成的江海，我只是履行了一个教师的职责。
总之，作为一个老师，爱是唤醒学生心灵的力量。
学生成长特别需要班主任和其他教师倾注更多的爱，只有真正热爱、信任和了解学生，建立起平等和谐的师生关系，才能使学生的身心得到健康成长，才能使班级管理做到有条不紊，向良性方向发展，只要我们认真对待、全心付出，坚持用爱心去感染学生，那么就一定能收到良好的效果。