古诗词教学计划
古诗词的教学计划
一、教学目标
1.让学生了解并掌握古诗词的基本知识，包括诗词的起源、发展、种类及基本格式。
2.培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。
3.引导学生体会古诗词中所蕴含的丰富情感，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容
1.古诗词的起源与发展
-介绍古诗词的起源、各个时期的发展特点及代表人物。
2.古诗词的种类及基本格式
-避免单一的教学方法导致学生学习兴趣下降。
-解决办法：结合不同教学场景和学生的学习风格，灵活运用多种教学手段。
3.教学评价的公正性
-确保评价体系能够全面、客观地反映学生的学习情况。
-解决办法：建立多元化评价体系，结合课堂表现、作业完成情况、实践活动等多方面进行综合评价。
4.学生安全与隐私保护
-在网络教学和课外活动中注意保护学生的个人信息安全。
-增加社区合作条款，明确合作方的职责和权益。
-条款详细说明：与社区文化中心等机构合作，制定合作计划和资源共享机制，促进古诗词文化在社区的传播。
相关问题及注意事项：
1.教学资源的适配性
-注意选择适合学生年龄和认知水平的教材和资源。
-解决办法：定期评估教学资源，根据学生反馈和学习效果调整教学内容。
2.教学方法的多样性
2.网络资源：利用网络资源，如诗词鉴赏文章、视频等，丰富教学内容。
3.辅助读物：推荐学生阅读古诗词相关的书籍，提高学生的文化素养。
七、教学注意事项
1.注重培养学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.关注学生的个体差异，因材施教。
3.强调古诗词的实用性，鼓励学生在日常生活中运用所学。
4.定期组织古诗词活动，如朗诵、创作比赛等，提高学生的实践能力。
-条款详细说明：制定详细的活动安排和安全预案，确保学生在课外活动中的安全，并明确事故发生时的责任划分。
二年级古诗词教学计划
二年级古诗词教学计划古诗词作为中华文化瑰宝的重要组成部分，对于学生的语言表达、审美情趣以及文化传承都起着重要的作用。
本文针对二年级学生的特点和需求，设计了一份古诗词教学计划，旨在通过寓教于乐的方式，激发学生的学习兴趣，提升他们的文化素养和语言能力。
一、教学目标1.通过学习古诗词，培养学生的审美情趣和文学素养。
2.拓展学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。
3.培养学生对中华传统文化的认同感和自豪感。
4.通过古诗词的乐趣体验，培养学生的情感与情绪表达能力。
5.通过古诗词创作活动，培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容1.经典古诗词的欣赏选取易于理解和富有趣味的经典古诗词，如《春晓》、《静夜思》等。
通过朗读、解读和分析，让学生体验诗词的美妙与魅力，激发他们对诗歌的喜爱之情。
2.古诗词的背诵设计一些简单而富有节奏感的古诗词，如《小白船》、《童年的小路》等，供学生背诵并进行朗读演绎。
通过背诵和演绎的过程，培养学生对古诗词的记忆力和口语表达能力。
3.古诗词的填词游戏设计一些填词游戏，挑选适合二年级学生的常见词汇和古诗词句型，让学生参与其中，巩固所学的词汇和语法知识，培养他们的语言表达能力和创造力。
4.古诗词的创作活动引导学生围绕主题，运用所学的常见词汇和诗歌句型，进行古诗词的创作。
可以通过观察自然景物、日常生活等方式，激发学生的创造力和想象力，让他们亲身体验古诗词创作的乐趣和成就感。
三、教学方法1.听说结合：通过听老师或同学的朗读，学生能够感受到诗词的美妙，同时可以通过模仿朗读，提高自己的发音和语调。
2.情景体验：通过图片、视频、音频等多媒体手段，创造出有关古诗词的情景，让学生进入其中，感受古代的思绪和情感。
3.互动合作：通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的参与积极性，促进彼此之间的交流，提升语言表达能力。
4.示范指导：老师可以以身作则，向学生展示正确的朗读方式和表演技巧，引导他们学习古诗词的发音和语调。
古诗词教学计划
古诗词教学计划古诗词是中国文化的瑰宝，具有深厚的历史和丰富的情感内涵。
在当今社会，随着语文教育的发展，古诗词教学也逐渐受到重视。
为了让学生更好地了解和欣赏古诗词，我们设计了以下的古诗词教学计划。
一、教学目标1. 培养学生对古诗词的兴趣和热爱，增强他们的文学素养；2. 让学生能够正确理解古诗词的意境和表达方式，培养他们的审美能力；3. 提高学生的文化自信和表达能力，让他们能够用古诗词表达自己的思想和情感。
二、教学内容1. 精选古诗词我们将从唐宋元明清各个时期，选取一些优秀的古诗词作为教学材料，包括《诗经》、白居易的《长恨歌》、李白的《静夜思》等。
这些诗词涵盖了不同风格和题材，能够帮助学生全面了解古诗词的魅力。
2. 诗词赏析通过对每篇古诗词进行具体解读和分析，让学生了解诗词背后的文化内涵和艺术特点。
我们将引导学生通过分析诗句的意义、修辞手法等，深入理解古诗词的深度和美感。
3. 朗诵与演讲学生将学会正确朗读古诗词，并通过模仿古人的朗诵方式，使得诗词的表达更加贴近原作的体验。
同时，我们将组织学生进行古诗词演讲比赛，让他们通过口语表达展示自己对古诗词的理解和感悟。
4. 创作与欣赏学生将有机会创作自己的诗词作品，并与同学们进行交流和欣赏。
这样的活动不仅可以培养学生的创造力，还可以提高他们对古诗词的欣赏能力。
三、教学方法1. 集体化教学我们将采取集体化教学的方式，通过讲解、分析、讨论等形式，引导全班学生一起参与古诗词的学习和讨论。
这样可以激发学生的思维和想象力，从集体的智慧中获得更深层次的理解。
2. 个性化辅导在集体化教学的基础之上，我们将根据学生的不同兴趣和能力，进行个性化的辅导和指导。
以满足学生的不同需求，帮助他们更好地理解和表达古诗词。
3. 融入生活实践我们将通过与其他学科的结合，将古诗词教学与生活实践相结合。
例如，组织古诗词朗诵会、舞台剧演出等活动，让学生的学习不仅停留在课堂，还能感受到古诗词的现实价值。
幼儿园古诗词主题教学计划
幼儿园古诗词主题教学计划幼儿园古诗词主题教学计划一、教学目标：1.了解中国传统诗词的基本知识和特点。
2. 能够初步朗读古诗词，并了解其中的意境。
3. 感受古诗词所蕴含的历史和文化价值，培养学生爱国情怀。
二、教学内容：1. 中华经典诗词欣赏。
2. 古诗词文化的介绍和讲解。
3. 诗词创作的培养。
三、教学方法：1. 情境创设法。
2. 体验感知法。
3. 操作实践法。
四、教学过程：1. 了解中国传统诗词的基本知识和特点。
教师介绍了中国传统诗词的历史起源、基本结构和特点，讲解古诗词中常用的典故、意象等内容，帮助孩子们建立对古诗词的基本认识。
2. 中华经典诗词欣赏。
教师播放优秀的古诗词朗诵视频，让孩子们聆听中华经典诗词。
随着音乐的起伏，孩子们感受到了文艺之美、品味了情感的升华。
3. 古诗词文化的介绍和讲解。
教师通过故事、课本、图片、漫画等多种形式，展示古诗词文化的深邃，为孩子们提供情感和知识上的滋养。
4. 诗词创作的培养。
教师逐步向孩子们介绍古诗词的构成、意象、韵律等知识点，并结合孩子们所学过的知识，引导他们创作有关自然、季节、动物和食物等方面的古诗词。
五、教学评价：1. 学生的朗诵表达能力。
2. 学生在课堂上的参与度。
3. 学生的诗词创作水平。
4. 学生对古诗词悟性和理解能力的提高。
六、教学资源：1. 优质古诗词音视频资源。
2. 教师自编故事、小品、动画等。
3. 锤炼学生口语、朗读、创作等的小游戏资源。
七、教学总结：教师应该注意孩子们的个性化，给孩子们创造愉快的学习氛围，在教学中加强交流互动，让孩子们的创作更加自然且有灵性。
通过这样的教学方式，可以让孩子们对古诗词有更深刻的认识，增强兴趣和爱好，进而提高其审美能力。
初中语文古诗词鉴赏教学计划
初中语文古诗词鉴赏教学计划古诗词鉴赏教学计划一、引言语文教育是培养学生文学修养和语言运用能力的重要途径之一。
古诗词是中华文化的瑰宝，具有优美的艺术表达和丰富的意蕴，鉴赏古诗词不仅能陶冶学生情操，提高审美能力，还能帮助学生提升文学素养和语文水平。
因此，本教学计划旨在通过系统、科学的古诗词鉴赏教学，培养学生对古诗词的热爱和欣赏能力。
二、教学目标通过古诗词鉴赏教学，达到以下目标：1. 学习并理解古诗词的基本知识与技巧；2. 从感性角度进行古诗词赏析；3. 培养学生对古诗词的欣赏能力和审美情趣；4. 增强学生的表达能力和写作技巧。
三、教学内容1. 古诗词的基本知识与技巧a. 古诗词的定义和特点；b. 常见古诗词的体裁和韵律；c. 古诗词的常用修辞手法。
2. 古诗词赏析a. 学习选读经典古诗词；b. 分析古诗词的意境和情感表达；c. 领悟古诗词的哲理和价值；d. 探讨古诗词与现实生活的关联。
3. 古诗词欣赏与创作a. 聆听名家演唱古诗词；b. 学习欣赏名家朗诵古诗词；c. 鼓励学生创作个人古诗词作品。
四、教学方法1. 多媒体辅助教学法：通过展示古诗词的文字、图片、音频和视频等多种形式，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：组织学生分组讨论、合作解读古诗词，通过互相交流和合作达到共同提高。
3. 课堂互动法：通过提问、回答问题、互动讨论等形式，积极引导学生参与到课堂活动中，充分开展思维训练和能力培养。
五、教学过程1. 引导学生了解古诗词的基本知识和技巧，包括古诗词的定义、特点、体裁、韵律和修辞手法等。
2. 选读经典古诗词。
组织学生选读并朗读《静夜思》、《登鹳雀楼》等经典古诗词，帮助学生深入理解古诗词的意境和情感表达。
3. 分析古诗词的意境与情感表达。
通过学生分组活动，让他们分析古诗词的情感、景象描写和哲理内涵，提高他们对古诗词意境的品味和感悟能力。
4. 探讨古诗词与现实生活的关联。
教师提出问题，引导学生思考古诗词中反映的文化传统、价值观和生活情境，与现实生活相联系，促使学生从多个角度理解古诗词。
古诗词的教学计划(共4篇)
古诗词的教课方案〔共4篇〕寄语：古诗词的教课方案共含4篇，由的会员投稿介绍，我希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参照借鉴作用。
第1篇：古诗词的教课方案古诗词的教课方案的写法与格式是什么？请参照以下这篇范文。
【三维目标】一、知识与能力1、理解诗歌意象，梳理作品脉络，掌握作品的内容和要旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历赏识诗人的代表作品。
2、经过对古诗词剖析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。
二、过程与方法联合优美的诗歌作品进行赏析指导；培育学生自主赏析和合作研究能力，使其能对诗歌进行多元化的富裕创意的解读。
三、感情态度与价值观经过阅读中国古代优异诗歌，感觉其思想和艺术魅力，获取丰富的审美感觉；体会大自然和人生的多姿多彩，意会中华古代文化的广博精湛。
【教课要点】掌握要点词语及诗句的内涵，认识诗歌的内容和要旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历赏识诗歌。
【教课难点】1、全面领悟并用合适的语言正确归纳诗词境界及所用的艺术手法。
2、经过对古诗词剖析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。
【诗意点与主问题】让学生在阅读中将诗词的感情体验内化为自己的感情体验，从而陶冶情操，理解人性的丰富、社会生活的多样性，建构其精神生活的根本范式和人文底蕴。
【教课策略与手段】涵咏、赏读、点拨、讲析相联合。
【课前准备】ppt【教课流程】导入语设计：走进古典诗歌，就是走进了一个奇特的境地。
在古典诗歌的清芬中，我们的古人会从一张张薄薄的册页中立起，踏着秦砖汉瓦，穿越唐山宋水，衣袂飘飘地沿着字里行间向我们走来。
但是，因为各种原由，我们对古典作品的解读和鉴赏老是存在着必定的阻碍。
在我们眼中，古诗忧如是一枚好吃的坚果，固然我们知道那边面的果仁儿是有营养的，但我们却没法打破那坚硬的语言外壳。
诗歌鉴赏真的就像大家想象的那么困难么？能否有法可依？今日，我们以?山居秋暝?为例一同作个商讨。
第2篇：古诗词的教课方案给你一篇古诗词的教课方案的写作典范，你能够参照它的格式与写法，进行合适改正。
校本课程《古诗词诵读》教学计划
校本课程《古诗词诵读》教学计划一、教材分析根据上级有关部门对三级课程的要求，我校自编了校本教材《古诗词诵读》，供五年级使用。
本学年教材共有40课，每课一首古诗词，目的是培养学生良好的诵读习惯。
教材中古诗词内容丰富，有写人的有写景的，要引导学生通过诵读体会感悟古诗词精妙内容和精美意境。
二、班级情况分析五年级共有学生18名。
经过几年的古诗朗诵训练，学生积累了一些古诗词，具备了一定的欣赏水平，积累一定的古诗词学习方法。
本学期将通过加强古诗词朗诵训练，让学生从古诗词歌赋中汲取养料，不断提高学生的古诗词积累量及诵读能力，提高古典文学素养。
三、教学目标1、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。
2、借注释理解诗句的意思，能体会诗词中所表达的思想感情。
3、营造吟诵诗文的氛围，引导学生深入诗的意境，表现自己对古诗词的感受，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。
三、教学重难点重点：通过读悟结合、听悟结合使学生学会诵读，掌握学习古诗词的方法。
难点：通过诵读感受古诗词的意境美，体验情趣。
四、教学措施1、个别学习与合作学习相结合。
留出充足的时间，让学生自己去研读古诗词，让他们在自读自悟，初步感受，更要在教学中开展有效的合作学习，深入感受。
2、指导诵读。
每一首古诗词都有一定的韵律节拍。
只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。
3、激发兴趣，指导学生乐于积累古诗词，要求学生每周背诵一首。
4、教学中可借助网络资源，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。
5、开展丰富多彩的活动，为展示学生学习古诗词的成果搭建平台。
即通过诵读、扩写、续写、绘画、吟唱、表演等形式来拓展成果，表现古诗词的意境美，陶冶情操。
五、教学进度表五年级：第一学期：第1——20课；第二学期：第21——40课。
古诗词教学计划精选文档
古诗词教学计划精选文档开展中华古诗文诵读活动，弘扬民族文化，传承民族精神。
中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，中华古诗文经典中沉积着中华民族的精魄，诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
开展古诗文诵读影响深远，对于进一步加强学生爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，改进语文教育和思想品德教育，具有深远的意义。
是学校加强对未成年人思想道德建设，对学生进行思想道德教育,推进校园精神文明建设的不可替代的资源。
一、具体措施为了使此项活动得到深化和巩固，形成全校诵读诗文风气的持续和长效，制定了相应的措施。
1、班级建立了古诗文背诵个人档案。
每生一张档案卡，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。
2、教师进行专项检查，对各班级的诗文诵读活动情况予以督促、评价，并提出表扬。
3、古诗文诵读教学中，定期考核，了解各班学习情况，解决出现的问题，及时总结经验，并在全校进行推广。
二、教学方式进行古诗文诵读教学的目的在于利用中华古典诗文丰富而精深的人文教学资源，来提升学生的人格境界，优化他们的人文素质，使其将来成为德才兼备的社会公民。
基于此，我在教学中，一切以学生为中心，一切为了学生，不做表面的文章，逐步培养学生诵读古诗文的习惯、兴趣。
具体方法如下：1、诵读。
紧紧抓住诵读这个核心，利用课堂，学生自由诵读或者齐读古诗文，此外全校还每月拿出1节活动课，由教师专门指导学生进行有感情的朗读古诗文。
2、背诵。
在诵读的基础上，要达到熟读成诵的程度，保证诵读的效果。
一般每学期背诵诗歌10首。
3、笔记摘抄。
要求学生摘抄一定数量的名言警句以长期积累。
4、名篇仿写：要求学生仿写一定数量的名篇佳句，积累起来或作成诗集、文集，在班级或学校相互观摩切磋。
5、竞赛。
方式有两种。
一是学生之间的诵读竞赛，主要在班级内进行，比的是熟练度，比的是有感情的诵读。
古诗词的教学计划（精选4篇）
古诗词的教学计划（精选4篇）古诗词的教学计划（精选4篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！我们要好好计划今后的教育教学方法。
好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的古诗词的教学计划，希望能够帮助到大家。
古诗词的教学计划1诗是激情的流露，诗是童心的专利。
诗是中国文学美学特质的集中体现，也是中国文化精神的集中体现。
从古诗词歌赋中汲取养料，让学生通过吟诵提升文化素质。
开展古诗词吟诵不仅能够提高孩子的语言表达能力和审美水平，更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生幼稚的心田，让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。
引领他们漫步经典诗歌的长廊，发现美，欣赏美。
倡导学生在自主阅读，尽情吟诵中，追求真知的乐趣，提高学习的质量，激发文学的兴趣。
教学目标：1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，弘扬祖国的优秀文化，培养学生爱美的情趣。
2、初步掌握一些诗律等简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。
3、掌握几种古诗吟诵的方法：琅琅出声诵读法（《望庐山瀑布》）、低声慢吟诵读法（《静夜思》）、欣赏入境诵读法（《游子吟》）。
4、营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。
5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。
6、通过多种形式表现自己对古诗的感受，大胆表现自己，积极培养学习古诗的乐趣和愿望。
具体措施（一）、普及推广1、针对各年级学生的年龄特点，选取适合的`古诗词编辑成各年级古诗教学用书，利用课前两分钟和读报课时间开展“古诗词吟诵教学活动”。
1）一、二年级可采用“读故事学古诗”（主要为五言律诗）。
因为故事中的一些句子是与诗句一一对应的，这些句子又恰好是诗句的最好的解释。
让学生在轻松的过程中理解古诗，达到熟读成诵。
2、在每班的黑板一角上，开辟“古诗角”，由值日生上课之前带领同学吟诵，要求学生每周背一首，并且抄写在自己的摘抄本上，让古诗词的吟诵声充满校园。
3、利用每周四的红领巾广播，进行经典诗词的赏析和诵读。
幼儿园古诗词经典教学计划
幼儿园古诗词经典教学计划一、教学目标1.能够朗诵4-5首古诗词并理解其意思。
2.能够运用基本的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，感性地理解古诗词。
3.通过古诗词的学习，培养幼儿的审美情趣和语言表达能力。
二、教学内容1.《静夜思》2.《登鹳雀楼》3.《江雪》4.《赋得古原草送别》5.《七步诗》三、教学重点和难点1.重点：让幼儿理解古诗词的意思，并能背诵。
2.难点：让幼儿感性理解古诗中的修辞手法。
四、教学方法1.听读法：播放录音或由老师朗读，让幼儿跟读。
2.绘画法：让幼儿根据古诗中的描写画出自己所想象出来的场景。
3.表演法：分组让幼儿根据所学的古诗编排小剧场表演。
五、教学步骤第一步：导入（10分钟）老师请幼儿围坐在一起，向他们展示古诗词书籍，引导幼儿谈论古诗是什么，有什么特点以及自己最喜欢的古诗。
第二步：听读（20分钟）老师播放录音或朗读古诗，让幼儿跟读，并解释其中生僻字和难懂的意思。
如果幼儿出现了不理解的情况，可以通过绘画法来进行解释。
第三步：绘画（30分钟）老师给每个孩子发放白纸和颜料，让他们根据所学的古诗中的描写画出自己所想象出来的场景。
在画完后，老师可以组织幼儿进行分享。
第四步：表演（30分钟）老师将幼儿分成小组，让他们根据所学的古诗编排小剧场表演。
在表演过程中，要求他们用形体语言、肢体动作等方式来表现出古诗中所描写的情景。
第五步：总结（10分钟）老师请每个孩子分享自己最喜欢哪一首古诗，并简单总结本节课所学到的知识点。
六、教学评估1.观察幼儿在听读、绘画、表演等环节中的表现。
2.通过幼儿的分享和总结来评估他们对所学知识的掌握情况。
3.在下一次课堂上，老师可以对前一次课堂上未掌握的知识点进行复习和强化。
小学三年级古诗词教学计划
小学三年级古诗词教学计划古诗词是中国优秀传统文化的瑰宝，也是培养学生语言表达能力和审美情趣的重要途径。
在小学三年级阶段，学生已经掌握了基本的汉字和词语，能够理解和背诵一些简单的古诗词。
因此，设计一套科学合理的古诗词教学计划，既能提升学生的语文素养，又能让他们感受到古诗词的美妙魅力，具有重要的意义。
一、教学目标1.了解古诗词的基本概念，了解中国古代文学的发展历程。
2.培养学生欣赏、背诵和理解古诗词的能力，提高语言表达和创造力。
3.培养学生对古代文化的兴趣和热爱，并与现实生活相结合。
二、教学内容1.古诗词的基本特点和分类。
2.古诗词中常见的修辞手法和意象。
3.名句欣赏及背诵。
三、教学方法1.导入：通过展示和解释一些简单易懂的古诗词，引发学生对古诗词的兴趣和好奇心。
2.讲解：通过故事、图画等形式，讲解古诗词的背景、作者的生平和作品的意义，引导学生深入了解和思考。
3.分析：分析古诗词的韵律、修辞手法和意象，引导学生理解和欣赏古诗词的美妙之处。
4.朗读：教师朗读古诗词，学生跟读，培养学生的语音语调和节奏感。
5.背诵：选取适当的古诗词，引导学生背诵，并对背诵的内容进行评价和交流。
6.创作：鼓励学生根据自己的生活经验和感受，创作一些简短的古诗词，培养学生的创造力和表达能力。
四、教学过程1.导入：展示《静夜思》的课件图片，引发学生的兴趣，向学生提问《静夜思》是谁写的，写的是什么内容，以及当时的背景等问题。
2.讲解：讲解《静夜思》的故事背景，让学生了解到作者是唐代的杜甫，在长安的一个寺庙中，一个风和日丽的晚上他突然想起了远在他乡的家人和朋友，产生了对家乡的思念之情。
3.分析：通过对《静夜思》的句子进行分析，解释其中的修辞手法和意象，比如“床前明月光，疑是地上霜”，引导学生理解其中的联想和想象力。
4.朗读与背诵：教师带领学生朗读和背诵《静夜思》，并就发音和语调进行指导和点评。
5.创作：要求学生根据自己的想象，创作一首描述家乡美景的古诗词，并与同学分享。
幼儿园古诗词主题教学计划 幼儿园古诗词教学
一、引言在幼儿园教育中，古诗词教学是非常重要的一部分。
古诗词具有优雅的文字表达、深邃的情感内涵和丰富的文化底蕴，在幼儿思想品格的培养、语言表达能力的提高、审美情趣的培养等方面都具有积极的作用。
对于幼儿园古诗词主题教学的重视和重构意义非常重大。
二、幼儿古诗词教学的必要性1. 促进语言能力的提高古诗词作为优美的文学形式，具有独特的韵律和节奏，能够帮助幼儿感受文字的力量，提高幼儿的感知能力、表达能力和语言的韵律感。
2. 增强情感体验古诗词蕴含着丰富的情感，能够帮助幼儿感受到诗人的情感体验，增强幼儿的情感体验和情感表达能力。
3. 培养审美情趣古诗词富含中国传统文化的魅力，能够帮助幼儿了解中国传统文化，培养幼儿对美的审美情趣。
4. 塑造健康人格古诗词中的道德品质、人生哲理，能够帮助幼儿树立健康的人生观和价值观，塑造良好的人格。
三、幼儿古诗词教学的内容安排1. 选用优秀的古诗词材料教师可以根据幼儿的认知能力和理解能力，选用简洁易懂、内容丰富、富有韵律美的古诗词教材，如《咏鹅》、《静夜思》等。
2. 诗词鉴赏教师可以通过诵读、分析、讲解等方式，进行古诗词的鉴赏，帮助幼儿理解古诗词的内涵，感受诗词的韵味。
3. 诗词朗诵教师可以组织幼儿进行诗词朗诵活动，让幼儿在诵读中感受诗词的美、增强语言的节奏感和表达能力。
4. 诗词创作结合幼儿的实际生活和情感体验，鼓励幼儿进行简单的诗词创作，培养幼儿的表达能力和想象力。
四、幼儿古诗词教学的方法策略1. 游戏化教学利用游戏化的方式进行古诗词教学，通过游戏的形式，增加幼儿的参与感和学习兴趣，提高古诗词教学的效果。
2. 多媒体辅助教学利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，增加古诗词教学的趣味性和直观性，激发幼儿的学习热情。
3. 兴趣导向教学结合幼儿的兴趣爱好，采用兴趣导向的方式进行古诗词教学，激发幼儿的学习积极性，提高古诗词教学的效果。
五、幼儿古诗词教学的实施步骤1. 制定详细的教学计划在幼儿古诗词教学前，教师需认真制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，确保教学有条不紊地进行。
古诗学科教师工作计划
古诗学科教师工作计划第一部分：教学目标作为一名古诗学科教师，我将致力于教学工作，帮助学生全面了解古诗词的魅力，培养其对传统文学的热爱，提高学生的文学素养和审美能力。
同时，我也将注重培养学生的语言表达能力和创新思维。
根据学校的教学计划和课程要求，我将制定以下教学目标：1.帮助学生全面了解古诗学的基本概念，包括古代诗歌的体裁、特点、表现手法等，以及对古代诗人的生平、作品和创作背景进行深入的了解。
2.培养学生对古诗词的欣赏能力，通过分析、解读和欣赏古诗词，提高学生的审美能力，开阔学生的文学视野。
3.引导学生善于表达，通过古诗词的学习和欣赏，培养学生的语言表达能力和文学修养，提高学生的写作水平和创新思维。
第二部分：教学内容根据上述教学目标，我将设计以下教学内容：1.古代诗词的基本概念：包括古诗的体裁、特点、表现手法等，并介绍古代诗人的生平、作品和创作背景。
2.古代诗词的欣赏与解读：通过分析、解读和欣赏古诗词，引导学生深入理解古诗词的内涵和艺术特点，提高其审美能力。
3.古代诗词的创作与表达：通过诗歌创作和表达活动，培养学生的语言表达能力和创新思维，提高学生的写作水平。
第三部分：教学方法为了实现以上教学目标和内容，我将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲授，介绍古代诗词的基本概念和欣赏方法，引导学生理解古代诗词的艺术魅力。
2.分组讨论法：组织学生进行古代诗词的欣赏和解读，促进学生之间的交流和互动。
3.课外拓展法：组织学生进行古诗词创作与表达活动，开展古诗词朗诵比赛等，提高学生的语言表达能力和艺术修养。
第四部分：教学评估为了评估学生的学习情况，我将制定以下教学评估方法：1.笔试：设置课堂小测验，检测学生对古代诗词的基本概念和欣赏方法的掌握情况。
2.作业评估：批改学生的作业，并对学生的表达能力和创新思维给予评价和指导。
3.口头表达：组织学生进行古诗词朗诵比赛等活动，评选出优秀表演者，并对学生的表达能力和艺术修养给予评价和指导。
二年级古诗词教学计划
二年级古诗词教学计划一、教学目标通过本学期的古诗词教学，旨在培养二年级学生的文学素养和审美能力，提高他们对中国传统文化的认识和理解。
具体目标如下：1.学习并背诵5首古诗词，包括不同题材和风格的作品。
2.理解古诗词中的意境和情感，通过朗诵表达诗意。
3.掌握古诗词中的常见词汇和表达方式，提高词汇运用和语言表达能力。
4.了解古诗词在中国传统文化中的地位和作用，培养对古代文学的兴趣。
二、教学内容1.文学知识本教学计划将以《古诗词选》为主要教材，涵盖了二年级学生能够理解和背诵的古诗词作品。
教师将选择适应学生年龄特点和学习能力的古诗词，包括但不限于下列作品：- 《静夜思》——李白- 《春晓》——孟浩然- 《登鹳雀楼》——王之涣- 《悯农》——李绅- 《咏鹅》——骆宾王通过朗诵、理解及背诵这些古诗词，学生将能够体会到不同的意境和情感。
2.教学方法（1）朗诵与理解教师将首先带领学生朗读古诗词，在朗诵时注重语感和韵律的把握，让学生真正感受古诗词的美妙之处。
随后，教师将进行逐句解读，帮助学生理解古诗词中的意境、修辞手法和表达方式。
（2）背诵与鉴赏学生将分别背诵所学的古诗词，并通过口头表达或书面作业的形式，描述古诗词中的画面或情感。
教师将对学生的作品进行鉴赏，引导他们进一步理解和欣赏古诗词的艺术价值。
（3）创作与分享在学习了一定数量的古诗词后，鼓励学生尝试自己写诗。
通过创作，学生可以更好地理解古诗词的结构和运用技巧，同时也可以展示个人的想象力和表达能力。
学生可以在课堂上分享自己的创作或欣赏其他同学的作品。
三、教学评价教学评价将以学生的实际表现和成果为依据，主要包括以下几个方面：1.朗诵表达：评估学生朗诵古诗词的语音语调、节奏感和表达的准确性。
2.理解与分析：考察学生对古诗词意境的理解和对修辞手法的分析能力。
3.背诵和作品：评价学生背诵古诗词的准确度和对古诗词情感的表达能力。
4.创作与分享：评估学生在创作古诗词或欣赏他人作品时展示的想象力和表达能力。
古诗词教学工作计划
古诗词教学工作计划篇一：古诗词教学计划古诗词教学计划中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。
本学期古诗吟诵教学我打算从以下几方面入手：一、引发兴趣。
诵中华经典，做谦谦君子。
认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。
拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。
同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功感。
根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。
让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。
编故事剧，培养想象能力和创新能力。
在玩中学，学中玩。
举行班级对抗赛、评选吟诵小明星、男女生对抗赛等多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。
以鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
在朗读、理解、诵读、表演“经典”的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，提高了学生的文学素养，二、保证数量。
首先把上学期学过的古诗进行复习巩固，然后把没学过的12篇经典古诗文背熟，及时掌握扎实。
再从《校本教材》中耳熟能详的知名古诗背熟，增加背诵数量，使学生养成背诵习惯，形成背诵能力。
对有余力的同学提高要求，结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。
增加数量，争取让每个孩子吃饱、吃好。
三、抓好质量。
每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记录，对没背过的或没背熟的及时督促。
在家长会上，让家长体会古诗吟诵的必要性和前瞻性，积极配合老师，严格要求孩子把每首古诗背熟、背好，家校携手，争取一个不落地背熟四、加强指导一方面加强教师的范读指导，上网搜集相关配乐朗诵，另一方面培养尖子生，加强领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。
低年级古诗词教学工作计划
一、指导思想本学期古诗词教学工作的指导思想是：以《义务教育语文课程标准》为依据，以激发学生学习兴趣为出发点，以培养学生审美情趣和语言表达能力为目标，通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的环境中接触、感受、理解和欣赏古诗词，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 让学生了解古诗词的基本知识，包括诗的种类、格律、韵律等。
2. 培养学生欣赏古诗词的能力，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生朗读、背诵和默写古诗词的能力，提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生阅读古诗词的习惯，拓宽学生的知识面。
三、教学内容1. 古诗词的基本知识：诗的种类、格律、韵律等。
2. 经典古诗词：如《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等。
3. 诗词赏析：通过对古诗词的解读，让学生感受诗人的情感和意境。
四、教学方法1. 创设情境，激发兴趣：通过图片、音乐、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中接触古诗词。
2. 朗读教学：引导学生正确朗读古诗词，注重音韵、节奏和语气的把握。
3. 背诵教学：采用多种方法，如分组背诵、接龙背诵等，让学生熟记古诗词。
4. 诗词赏析：通过讲解、讨论、问答等形式，引导学生深入理解古诗词。
5. 拓展阅读：推荐相关古诗词书籍，让学生在课余时间自主阅读。
五、教学进度安排1. 第一周：介绍古诗词的基本知识，让学生了解诗的种类、格律、韵律等。
2. 第二周至第四周：学习经典古诗词，如《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等。
3. 第五周至第六周：进行诗词赏析，引导学生深入理解古诗词。
4. 第七周至第八周：进行古诗词背诵比赛，提高学生的背诵能力。
5. 第九周至第十周：拓展阅读，推荐相关古诗词书籍，让学生自主阅读。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的古诗词背诵、默写等作业。
3. 古诗词比赛：通过比赛，检验学生的古诗词知识和能力。
4. 家长反馈：了解学生在家庭中的古诗词学习情况。
通过以上教学计划，相信学生在低年级阶段能够对古诗词产生浓厚的兴趣，提高语文素养，为今后的学习打下坚实的基础。
中班古诗词活动计划
中班古诗词活动计划
标题：中班古诗词活动计划
一、活动目标：
1. 文化传承：通过古诗词的学习，让中班幼儿初步接触和感受中华优秀传统文化的魅力，培养他们对民族文化的认同感与自豪感。
2. 情感陶冶：借助古诗词的韵律美和意境美，激发孩子们丰富的情感体验，提高他们的审美情趣和人文素养。
3. 语言发展：学习古诗词有助于提升幼儿的语言表达能力，增强词汇积累，锻炼口语表达及书面语的理解能力。
二、活动内容与形式：
1. 古诗词诵读：选取适合中班幼儿理解并富有童趣的古诗词，如《咏鹅》、《静夜思》等，进行集体诵读和个人朗诵，引导孩子理解和体会诗词的意境。
2. 创意演绎：组织孩子们以绘画、手工、戏剧表演等形式，将所学古诗词的内容进行创意再现，加深对诗词内容的理解和记忆。
3. 生活情境融入：在日常生活中，如游戏、用餐、午睡前后，适时穿插古诗词吟唱或背诵，让古诗词成为生活的一部分。
4. 家庭互动：鼓励家长参与，开展亲子古诗词共读活动，增进亲子关系，同时在家园共育的氛围中深化孩子们对古诗词的认知和喜爱。
三、活动时间安排：
每周设定固定时段（如周三下午）为古诗词学习活动时间，并在日常教学活动中灵活穿插相关内容。
每月举办一次古诗词主题展示活动，让孩子有机会展示自己的学习成果。
四、预期效果：
经过一学期的系统学习与实践，期望孩子们能够掌握一定数量的古诗词，热爱我国传统诗词文化，养成良好的阅读习惯，同时在语言表达、想象力和创造力等方面得到全面提升。
以上即为本学期中班古诗词活动的整体计划，我们将根据实际情况适时调整优化，确保活动实施的有效性和趣味性。
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xx教学计划中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。
本学期古诗吟诵教学我打算从以下几方面入手：一、引发兴趣。
诵中华经典，做谦谦君子。
认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。
拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。
同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功感。
根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。
让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。
编故事剧，培养想象能力和创新能力。
在玩中学，学中玩。
举行班级对抗赛、评选吟诵小明星、男女生对抗赛等多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。
以鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
在朗读、理解、诵读、表演“经典”的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，提高了学生的文学素养，二、保证数量。
首先把上学期学过的古诗进行复习巩固，然后把没学过的12篇经典古诗文背熟，及时掌握扎实。
再从《校本教材》中耳熟能详的知名古诗背熟，增加背诵数量，使学生养成背诵习惯，形成背诵能力。
对有余力的同学提高要求，结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。
增加数量，争取让每个孩子吃饱、吃好。
三、抓好质量。
每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记录，对没背过的或没背熟的及时督促。
在家长会上，让家长体会古诗吟诵的必要性和前瞻性，积极配合老师，严格要求孩子把每首古诗背熟、背好，家校携手，争取一个不落地背熟四、加强指导一方面加强教师的范读指导，上网搜集相关配乐朗诵，另一方面培养尖子生，加强领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。
总之，这学期通过多种形式的吟诵活动，让学生在诵读中感悟人生真谛，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。
古诗词教学计划为了让学生深刻地了解我国民族文化的瑰宝，吸取人类文化的营养，陶冶高尚的情操，也为了拓展学生知识面，丰富语文知识的积累，提高语言表达能力，学校开设了以《古诗吟诵》为主题的校本课程，一学期结束了，特将本期的教学工作做如下总结：1、趣味xx课的开展。
因为我本身就是一个语文老师，这样在原有的文学功底和对语言文字通彻的理解感悟基础上，设计整堂课，将吟诵和提高语文素养有效结合起来，将声、色、画、艺融为一体，课上学生学习一首古诗后，还可以选择自己喜爱的方式表现古诗，或自吟自诵，或表演诵，或换调改唱，或改写文体，或古诗配画……把古诗吟诵的主动权交给学生。
一位位小诗人，一本本精美的吟诵本就展现在大家眼前。
使学生一节课40分钟收获的不仅仅是一首古诗，更重要的是受到古文化的熏陶，自主意识上去喜爱上古文化，在知识、能力、情感上“三”收获，这样也更加提高了教师对古诗的理解和鉴赏能力，提升他们的教学水平和文学修养。
2、一天诵读一首诗。
充分利用课前两分钟的时间，值日生自主选择诵读内容，抄在黑板“古诗角”上，利用课前带领同学们诵读，所以课前几分钟从每一楼走廊经过，总会听到琅琅的读诗声；学生们也乐于把每天一诗抄在自己的“百宝箱”摘抄本上，设计编画，常常在小伙伴之间交流翻阅。
这样学生不但有了积累，而且养成了吟诵的好习惯。
这样让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐,使古诗教学得到了有益的扩展和延伸，孩子们语言文明、说普通话，自主吟诵，已蔚然成风。
3、引导学生积极参与学校“诵古诗”的校园文化活动之中。
“诵古诗”的校园文化是本学期我校校园文化建设的新特色。
我们利用校本课程时间，培养学生阅读大量的经典诗文；利用综合实践的部分课时进行儿童新诗的写作指导和创作实践，大大提高了孩子们的想象力1）、诗香雅韵满校园。
在活动之前，我指导学生选择两首古诗，充分展现班级特色，通过多种形式表现古诗意境。
学生们对这种形式喜闻乐见，表演者神形惧到，吟诵着一首首动听的古诗，小听众们听得、看得津津有味，时不时也不由自主地吟上一吟，整个活动场面其乐融融，诗香四溢……2）、儿童新诗传校园。
如果说感受古文化是一次情感的熏陶，情操的陶冶，那么新诗创作就是一次创新火花的迸射，是体验诗文化的延伸。
让学生深切感受到：我不但会吟诗，我还会把自己看到的、听到的、想到的用诗的形式表现出来，我也俨然成为一个小诗人了。
3）、文化楹联溢校园。
对联是我国优秀民族文化的瑰宝，融诗歌艺术与书法艺术于一体，学生平常生活中接触对联教多，例如春联、喜联、寿联等等，但是认识了解却不够深，本学期通过各位副班主任早晨的领读欣赏和作为班主任的我的指导和学生的课间积累，此次活动，学生在对联知识的抢答、对联故事表演中都表现出了高涨的热情参与性。
通过这样富有创意而有实效性的活动，我和学生的知识丰富了，感受更深了，古诗词教学工作已经走入正轨，xx2011.03.30xx教学计划《全日制语文课程标准》（实验稿）指出：“小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。
认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
”“背诵优秀诗文选不少于160篇（含课文）”。
新大纲第一次明确提出背诵的数量，特别是对古诗词背诵的规定。
加强古诗词的诵读是小学语文教学的重要任务，是实施新课程标准，开展素质教育的需要。
一、营造诗词氛围，激发学习兴趣对于小学生来说，古诗词距离我们的实际生活很遥远，学习起来会感到枯燥乏味。
为了激发学生学习古诗词的兴趣，达到润物细无声的教学效果，我从诗教的角度布置教室。
黑板报精心开辟“古诗角”、“诗词园”，介绍古诗词知识以及学生诵读古诗词的活动成果。
教室前面黑板左上角设立专门的“诗词角”，作为抄写“每周一诗”的固定版面。
每周选一两首诗抄写在“诗词角”上，推荐给学生诵读，每节上下课学生诵读古诗。
学生一走进教室，抬头便见经典名句，宽松和谐的氛围为走近经典提供了特定的环境，对学生的行为具有同化力、促进力。
深厚的班级文化底蕴使学生的心灵在潜移默化中受到感染和熏陶。
二、潜心吟诵诗词，提高诵读效率我们选择诵读的古诗文，都是脍炙人口的名篇，琅琅上口的佳作。
为了让学生饶有兴味地吟诵这些优秀的诗作，继而喜欢上我们的古诗文，在实践探索中，我将做做如下工作：1、组织班级诵读，确保诵读时间俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。
”每天早晨，孩子们一来到学校，就接受古典诗文的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远，常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。
在每节课预备铃响后要求学生做到“一吟。
“一吟”，即学生吟诵古诗文，相应烘托语文学习的环境。
在每周周二的诵读活动课上做到“二问”，即学生提出不懂的问题，教师帮助解答。
这样学生与古诗文越走越近，其乐融融。
2、进行各种诵读，提高诵读效果诵读是培养感受力的一个重要方面，有益于学生整体感知、大体了解古诗文。
所谓“诗读百遍，其义自见”。
诵读时，学生或高声诵读，或浅唱低吟，引导学生在读中感知诗意，并由知而悟，由悟而入境，由入境而达情，由达情而晓理……①大声读诗，整体感知。
这里的“读”是让学生初读诗词，整体感知，对古诗词有一个大概的了解。
每周周一中午的诗词活动上，学生首先根据拼音读准每一个字音，把诗句读正确、读通顺。
接着跟老师读，老师抑扬顿挫的朗读有很好的示范作用，直到学生读得有滋有味，入情入境。
然后是开展同桌互读、开火车读、教师引读、男女生赛读等多种形式。
古人曾说“好读书，不求甚解”，这是读书的一种方法。
②熟读成诵，丰富积累。
周恩来总理曾说过：“积背于少年，受益于终身。
”背诵是古诗文教学的落脚点。
“幼学如漆。
”儿时背诵下来的文章，可能一辈子也不会忘记。
因为孩子正处于记忆的黄金时期，背下来不仅终生不忘，而且终生受益。
所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”结合明星学生、明星小组评比活动，在班级开展“古诗词诵读争星”活动。
每位学生准备一本古诗词摘抄本，学生每背会一首古诗，就抄录在积累本上。
教师、家长可以根据学生的积累本，检查背诵情况，及时鼓励。
③配乐吟唱，感悟诗境。
“诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠。
”欣赏诗词，除了体会古诗词的意境外，最重要的是能够感受作者的感情。
事实上，诗与乐在艺术起源上有着悠久的同源关系。
而很多古诗词本来就配有乐曲，以供吟唱，还有些古诗后人为它谱了曲，不仅可以吟，还可以唱。
我们可以利用实践课、班会课、音乐课等，学习这样的歌曲。
三、开展诗词活动，提升语文素养孩子毕竟是孩子，经过一段时间的诵读后，难免会松懈下来。
为了让学生将诵读活动继续进行下去，深入到学生的心田，我们将围绕经典诵读活动举行一系列比赛：1、诵读争星。
举行古诗文背诵比赛，既可以加强古诗文的积累，又可以让学生们体验到背诵的成就感。
2、情境表演。
许多古诗词有很强的情境性，适合表演。
让学生把古诗词内容演成情景剧，是一件非常有趣的事。
在诵读时，加上适当的语气和动作，边诵读边表演，不仅有助于记忆，还有利于学生体会诗词的意境。
这样通过表演，让学生有一种如临其境之感，加深了对古诗词的感悟。
3、诗文配画。
古诗文因为作者的推敲琢磨，语言很具有鲜明的形象性。
在学生诵读的基础上，为古诗文配画，加深学生对古诗文的感悟，培养他们的思维力和想象力。
四、创建班级诗本，体验童心飞扬诵读是古诗文学习的基础，引导学生展开创作是古诗文学习的升华，是学生传承中华民族文化的理想目的，鼓励学生进行诗词的创作，为自己出诗集、办诗文报等，使学生充实起来，“灵秀”起来。
xx2011.03.30xx教学计划开展中华古诗文诵读活动，弘扬民族文化，传承民族精神。
中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，中华古诗文经典中沉积着中华民族的精魄，诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
开展古诗文诵读影响深远，对于进一步加强学生爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，改进语文教育和思想品德教育，具有深远的意义。
是学校加强对未成年人思想道德建设，对学生进行思想道德教育,推进校园精神文明建设的不可替代的资源。
具体措施为了使此项活动得到深化和巩固，形成全校诵读诗文风气的持续和长效，制定了相应的措施。
1、班级建立了古诗文背诵个人档案。
每生一张档案卡，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。
2、教师进行专项检查，对各班级的诗文诵读活动情况予以督促、评价，并提出表扬。
3、古诗文诵读教学中，定期考核，了解各班学习情况，解决出现的问题，及时总结经验，并在全校进行推广。
教学方式进行古诗文诵读教学的目的在于利用中华古典诗文丰富而精深的人文教学资源，来提升学生的人格境界，优化他们的人文素质，使其将来成为德才兼备的社会公民。