古诗词教学计划
高中语文古诗词鉴赏教学方法6篇
高中语文古诗词鉴赏教学方法6篇
第1篇示例：
高中语文古诗词鉴赏教学方法
语文古诗词是中国优秀传统文化的瑰宝，通过鉴赏古诗词，不仅
可以提高学生的语文素养，还可以培养学生的审美情趣和文学修养。
在高中语文教学中，如何有效地开展古诗词鉴赏教学，是一个重要的
问题。本文将探讨高中语文古诗词鉴赏教学方法，旨在帮助教师更好
地开展古诗词鉴赏教学工作。
一、激发学生的兴趣
要想让学生对古诗词产生浓厚的兴趣，教师首先要深入了解学生
的兴趣爱好和认知水平，针对学生的特点选取合适的古诗词进行教学。在教学过程中，可以通过一些趣味性的活动，如诗词朗诵比赛、古诗
词曲艺表演等，让学生在欣赏古诗词的同时感受到快乐。还可以利用
多媒体技术，结合图片、音频、视频等多种形式，生动展示古诗词的
魅力，吸引学生的注意力，激发学生对古诗词的兴趣。
二、融入情境教学
在古诗词鉴赏教学中，教师可以借助情境教学的方式，引导学生
走进古人的生活场景，了解当时的社会背景和历史文化，帮助学生更
好地理解古诗词的含义和情感。可以通过讲故事、实地考察等方式，
使学生亲身体验古人的情感，增强对古诗词的感悟和理解。教师还可
以通过与学生们的日常生活联系起来，引导学生在生活中发现古诗词
的影子，使古诗词与学生的现实生活产生联系，加深学生的感情投
入。
三、拓展课外阅读
古诗词是中国文化的瑰宝，其内涵丰富，形式多样，教师在开展
古诗词鉴赏教学时，还可以引导学生进行课外阅读，开展更深入的学
习和探索。教师可以推荐一些优秀的古诗词选本或专著，让学生在课
外进行系统学习，增强对古诗词的理解和感悟。学生也可以通过互联
古诗大舞台：幼儿园古诗必背教学方案
古诗大舞台：幼儿园古诗必背教学方案
古诗，是中华文化的瑰宝，也是中国人独具特色的文学形式之一。在
幼儿教育中，古诗教学不仅有助于孩子们学习文化知识，更能激发他
们的想象力和情感表达能力。幼儿园古诗必背教学方案，是一项旨在
帮助幼儿接触、理解和背诵古诗的教学计划。在这篇文章中，我将就
幼儿园古诗必背教学方案进行深度评估，并共享我对这个主题的个人
观点和理解。
一、为什么要让幼儿背诵古诗？
1. 培养情感表达能力
古诗以其简洁、优美的语言，能够引起人们的共鸣，激发人们的情感。通过背诵古诗，幼儿可以感受到古人的情感表达，培养自己的情感表
达能力，提高情感体验和情感表达的能力。
2. 增强文化底蕴
古诗是中国传统文化的一个重要组成部分，通过背诵古诗，可以让幼
儿在潜移默化中接触到中国传统文化，增强自己的文化底蕴。
3. 拓展想象力
古诗的意境深远，意蕴丰富，背诵古诗可以拓展幼儿的想象力，丰富
他们的内心世界。
二、如何设计幼儿园古诗必背教学方案？
1. 确定古诗选取范围
根据幼儿的芳龄和认知水平，确定古诗的选取范围。可以选择一些简短、朗朗上口、富有趣味的古诗作为首要教材，逐步引导幼儿接触更
深层次的古诗。
2. 注重情感导入
在教学中，要注重对古诗情感的导入，可以通过音乐、图画、手势等
形式，让幼儿更好地理解古诗的内涵，并能够用自己的语言表达出来。
3. 多种形式的教学活动
在教学过程中，可以通过儿歌、游戏、手工等多种形式的教学活动，
让幼儿在轻松愉快的氛围中学习古诗，增强他们的学习兴趣。
4. 赋予实际意义
在教学中，要赋予古诗以实际的意义，可以结合幼儿园的生活情境，
五年级上册《古诗词》教案设计
五年级上册《古诗词》教案设计
第一章：教学目标与内容
1.1 教学目标
让学生理解古诗词的基本特点和魅力。
提高学生的古诗词阅读兴趣和欣赏能力。
培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
1.2 教学内容
介绍古诗词的定义、起源和发展历程。
分析古诗词的结构、韵律和修辞手法。
选取五年级上册教材中的古诗词进行讲解和欣赏。
第二章：教学方法与手段
2.1 教学方法
采用讲授法、问答法、讨论法、比较法等教学方法，引导学生主动探究和思考。运用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。2.2 教学手段
利用多媒体课件、古诗词图片、音乐等手段，丰富教学形式和内容，提高学生的学习效果。
布置相关的阅读材料和作业，帮助学生深入理解和掌握古诗词。
第三章：教学安排与步骤
3.1 教学安排
每周安排一节古诗词教学课，每次教学时间为40分钟。
在每个教学单元结束后进行一次古诗词欣赏活动，如朗诵、表演等。
3.2 教学步骤
引入：通过图片、音乐或故事等方式，引起学生对古诗词的兴趣和好奇心。讲解：讲解古诗词的基本特点、结构和修辞手法，解释生词和难点。
欣赏：朗读和解析古诗词，引导学生理解和感受其中的意境和情感。
讨论：引导学生进行思考和讨论，分享自己对古诗词的理解和感悟。
作业：布置相关的阅读和写作作业，巩固学生的学习成果。
第四章：教学评价与反馈
4.1 教学评价
定期进行古诗词默写、朗诵、写作等考核，评估学生的学习进展和效果。鼓励学生参与课堂讨论和活动，观察其在小组合作中的表现和态度。
4.2 教学反馈
及时给予学生积极的反馈和鼓励，增强其学习信心和动力。
二年级古诗词教学计划
二年级古诗词教学计划
古诗词作为中华文化瑰宝的重要组成部分，对于学生的语言表达、
审美情趣以及文化传承都起着重要的作用。本文针对二年级学生的特
点和需求，设计了一份古诗词教学计划，旨在通过寓教于乐的方式，
激发学生的学习兴趣，提升他们的文化素养和语言能力。
一、教学目标
1.通过学习古诗词，培养学生的审美情趣和文学素养。
2.拓展学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。
3.培养学生对中华传统文化的认同感和自豪感。
4.通过古诗词的乐趣体验，培养学生的情感与情绪表达能力。
5.通过古诗词创作活动，培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容
1.经典古诗词的欣赏
选取易于理解和富有趣味的经典古诗词，如《春晓》、《静夜思》等。通过朗读、解读和分析，让学生体验诗词的美妙与魅力，激发他
们对诗歌的喜爱之情。
2.古诗词的背诵
设计一些简单而富有节奏感的古诗词，如《小白船》、《童年的小路》等，供学生背诵并进行朗读演绎。通过背诵和演绎的过程，培养学生对古诗词的记忆力和口语表达能力。
3.古诗词的填词游戏
设计一些填词游戏，挑选适合二年级学生的常见词汇和古诗词句型，让学生参与其中，巩固所学的词汇和语法知识，培养他们的语言表达能力和创造力。
4.古诗词的创作活动
引导学生围绕主题，运用所学的常见词汇和诗歌句型，进行古诗词的创作。可以通过观察自然景物、日常生活等方式，激发学生的创造力和想象力，让他们亲身体验古诗词创作的乐趣和成就感。
三、教学方法
1.听说结合：通过听老师或同学的朗读，学生能够感受到诗词的美妙，同时可以通过模仿朗读，提高自己的发音和语调。
七年下册级课外古诗(人教版七年级选修) 教案教学设计共3篇
七年下册级课外古诗(人教版七年级选修) 教案教学设计共3篇
七年下册级课外古诗(人教版七年级选修) 教案教学设计1一、课程设计背景
在语文教学中，古诗词作为中华文化的瑰宝之一，培养了我国的文化底蕴，被认为是一个重要的教材。人教版七年级选修教材中，下册的课外古诗是学生阅读并理解的重点，因此，设计这个教学计划旨在帮助学生更好地学习和感受传统文化的魅力。
二、教学目标
1. 熟悉中华文化中的古诗词，并了解其背景和意义。
2. 培养学生阅读古诗词的能力，并能理解诗词的意境和情感。
3. 提高学生写作的技能，激发学生的创意和表现力。
4. 培养学生爱好文学的情感，增强学生的文化自信心。
三、教学内容
本课程主要分为三部分：
1. 古诗词教学
分别从唐诗、宋词和元曲入手，选出代表作，并结合相关文化、历史、人物等课程内容进行讲解与探讨。
2. 朗诵练习
基于已学习的古诗词，引导学生进行朗读练习。通过反复朗读和速度掌握，让学生能熟练背诵和赏析。
3. 写作练习
通过生动有趣的主题启发，引导学生写出具有表现力和感染力的作文、诗歌等文学形式。
四、教学方法
1. 讲解教学
首先，通过多媒体展示相关古诗词的背景、作者、文化，授课老师将古诗词的内涵、意境、情感等方面进行详细的讲解。
2. 分组讨论
在教师提供多样化的问题启发下，学生通过讨论比对，加深对诗词的理解与印象，并加强与同学的交流和合作。
3. 团体朗读
针对已经学习的古诗词，进行团队朗诵，培养学生对文学作品的感悟和表达。
4. 个人写作
通过多种写作形式启发，鼓励和激发学生的写作兴趣和创造力，让学生通过写作体验诗词的美感和趣味。
幼儿园古诗文教学计划(通用5篇)
幼儿园古诗文教学计划1
一、科学地选择古诗教学内容
1. 依据幼儿的年龄特点
幼儿年龄小，知识经验缺乏，理解能力还不够强，我们可以选择语义浅显、用字自然、感染力强的诗句。如邵康的《一望二三里》：“一望二三里，烟村四五家，门前六七树，八九十枝花。”内容浅显易懂、合辙上口、节奏自然明快，幼儿容易
记诵，自然会兴趣浓厚。
2.蕴涵积极的教育意义
幼儿期正是人生中可塑性最强的阶段，进行良好性格的培养、高尚情操的熏陶就显得格外重要。重拾古诗正是因为它蕴涵着智慧和哲理，教育性因素正是选择古诗的重要参考。如《悯农》“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”
的诗句，至今让人记忆深刻。尤其是在如今衣食无忧的社会，唯有让幼儿体会古诗中的意境，孩子们才会更好地珍惜现在的美好生活。这些具有哲学启蒙知识的作品，深得幼儿喜爱，使幼儿在快乐愉悦中得到更多生活启迪和为人做事的道理。
3.选择季节相符的古诗
一年有四季，季节特征不一，孩子对此感悟较深。若能根据季节的变化相应选择一些古诗学习，会取得事半功倍的效果。如当秋意正浓的时候，一首杜牧的《山行》，定会把秋天衬托得无比绚烂，孩子们有一种身临其境的感觉，学习的效果可想而知。
4.结合节日学习古诗
我们中国历史悠久，有很多具有深远意义和纪念价值的节日。若能结合这些节日来学习古诗，会有意想不到的效果。如：春节来临之际学习王安石的《元日》；清明节学习杜牧的《清明》；重阳节学习王维的《九月九日忆山东兄弟》等。不仅可以让幼儿对中国传统节日有更深的印象和了解，更在悄然无声中学会了更多名诗古句。
初中三年级语文古诗词课程教学计划
初中三年级语文古诗词课程教学计划古诗词是中华文化的瑰宝，也是中文学习的重要组成部分。为了让
学生在初中三年级能够全面了解、领悟和欣赏古诗词的魅力，提高语
文素养，我们制定了以下古诗词课程教学计划。
一、教学目标
1. 帮助学生了解古诗词的产生背景和发展历程。
2. 培养学生对古代文学的鉴赏能力。
3. 培养学生朗读和背诵古诗词的兴趣，提高口语表达能力。
4. 培养学生欣赏和创作古体诗的能力。
二、教学内容
1. 古诗词的分类和特点
1.1 诗的定义和特点
1.2 古诗的分类：诗经、楚辞、唐诗、宋词等
1.3 诗的格律和韵律
2. 古诗词的赏析
2.1 选取优秀的古诗词作品进行赏析，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2.2 分析古诗词的内涵和表达方式。
2.3 让学生通过欣赏、解读古诗词，提升对古代文学的理解和鉴赏能力。
3. 古诗词的表达和创作
3.1 学习古诗词的字词运用和句法结构，提高学生的表达能力。
3.2 引导学生写古体诗，培养学生的创作能力和审美意识。
3.3 定期组织古诗词比赛，激发学生学习和创作的积极性。
三、教学方法
1. 授课法：通过讲解古诗词的历史背景、人物事迹等，使学生对古代时期形成整体认知。
2. 案例教学法：选取典型的古诗词作品，让学生通过分析其形式、内容和艺术特点，深入理解古诗词的意境和表达方式。
3. 听读训练法：通过听老师的朗读和欣赏音频材料，培养学生朗读古诗词的语感和节奏。
4. 互动讨论法：组织学生就特定的古诗词展开讨论，促进学生在交流中深化对古诗词的理解和感受。
四、教学评估
1. 课堂测验：通过课后作业、课堂练习等方式进行知识点巩固与检测。
古诗诵读教学计划（通用3篇）
古诗诵读教学计划（通用3篇）
古诗诵读教学计划篇1
一、课程概述
1、课程名称古诵读
2、课程范畴
紫色语言（文化修养领域）
3、课程内容
《古诗词诵读》朗读、背诵理解古诗词的诗意以及了解古诗词的作者等。借助读物中的图画阅读和生活实际了解诗文的意思；阅读浅近的古诗词，展开想象，获得初步的情感体验，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流，感受语言的优美。
4、开发依据
古典诗文博大精深，灿若繁星，千百年来，滋养了多少代中国人。子曰：“小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识鸟兽草木之名。”（《论语·阳货》）三千余年前夫子谆谆切切，语重心长地教导年轻人应学诗，三千余年后的1999年的一个春日，我们同样听到了同志在“中国唐宋名篇音乐朗诵会”上的劝勉：“学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”《全日制义务教育语文课程标准》在“总目标”中也提出了“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。”的要求。“阶段目标”中更明确要求诵读、背诵优秀诗文，小学阶段不少于160篇（段）。随着《课程标准》的颁布，古诗文教学开始受到人们更多的关注。为创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我班将开展古诗文诵读活动，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，享受阅读的乐趣。
5、课程目标
总体目标：
《古诗文诵读》校本课程通过诵读我国民族文化的精髓进行文学、
思想的“积累和熏陶”。所谓积累，即，积累丰厚文化底蕴，传承优秀文化，弘扬民族精神；所谓“熏陶”，即陶冶思想情操，形成健全人格，学会做人，为终身发展奠基。让学生能熟练诵读古诗词、理解全诗意、词意，并能运用于生活。
五年级下册古诗词教学计划
五年级下册古诗词教学计划
五年级下册古诗词教学计划
一、教学目标
1、学生能够流利地朗读古诗词，并且能够理解和掌握诗词中的意象和情感。
2、学生能够了解古诗词的基本知识和历史背景，并且能够分析诗词中的艺术手法和思想内涵。
3、学生能够根据自身经验和兴趣爱好，进行古诗词的创作和改编。
二、教学内容
1、古诗词的历史背景和文学意义。
2、古诗词的常见题材和艺术手法。
3、古诗词的朗读技巧和情感表达。
4、古诗词的创作和改编方法。
三、教学计划
第一周：古诗词的基本知识和历史背景
1、古诗词的定义和分类。
2、古诗词的发展历程和时代背景。
3、古诗词的作者和作品介绍。
第二周：古诗词的朗读技巧和情感表达
1、古诗词的朗读技巧，如语音、语调、节奏等。
2、古诗词的情感表达，如语气、表情、动作等。
3、古诗词的朗诵练习和表演实践。
第三周：古诗词的常见题材和艺术手法
1、古诗词的常见题材，如山水、田园、边塞、咏史等。
2、古诗词的艺术手法，如比喻、夸张、排比、对偶等。
3、古诗词的分析和解读方法。
第四周：古诗词的创作和改编方法
1、古诗词的创作步骤和方法。
2、古诗词的改编技巧和注意事项。
3、学生实践：分组进行古诗词创作和改编，并进行展示和交流。
四、教学实施
1、教师讲解和学生实践相结合，注重学生的参与和互动。
2、采用多种教学方法，如课堂讲解、小组讨论、案例分析、实践操作等。
3、充分利用多媒体技术，如音频、视频、图片等，增强教学效果。
五、教学评估
1、课堂表现：观察学生的参与度和学习效果，及时给予反馈和指导。
2、课后作业：布置相关题目，检验学生对课堂知识的掌握情况。
初二语文教学计划古诗词鉴赏
初二语文教学计划古诗词鉴赏初二语文教学计划——古诗词鉴赏
古诗词是中国传统文化的瑰宝，也是学习语文的重要内容之一。通过古诗词的学习，可以培养学生对语言的美感、修养情感，提高语文素养。为了更好地进行初二语文教学，本教学计划将针对古诗词鉴赏进行详细规划。
一、教学目标
通过本次古诗词鉴赏教学，旨在培养学生的以下能力：
1.了解和掌握古诗词的基本知识：包括古诗词的定义、特点、分类等。
2.学习古诗词的背景知识：包括作者、历史背景、创作动机等。
3.培养学生对古诗词的审美意识和鉴赏能力：通过学习古诗词的艺术特色，提高学生的审美水平，培养他们欣赏古诗词的能力。
4.锻炼学生的表达能力：通过课堂演讲、写作等形式，提高学生的表达能力和语言组织能力。
二、教学内容
本节课将以教材《古诗词鉴赏》为基础，选取其中的经典古诗词进行学习。具体内容包括：
1.古诗词的定义和特点：通过对古诗词的深入了解，让学生了解古
诗词的定义和特点，如格律、韵律、意境等。
2.古诗词的分类：介绍古诗词的不同分类，如唐诗、宋词、元曲等，并选取其中代表性作品进行鉴赏。
3.古诗词背景知识：了解古诗词的作者、创作时期、历史背景等相
关知识，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词作品。
4.古诗词鉴赏技巧：教授一些常用的古诗词鉴赏方法和技巧，如理
解诗词的意象、把握作者情感、品味音韵之美等。
三、教学方法
为了达到以上教学目标，本节课将采用多种教学方法：
1.讲授法：通过教师讲解古诗词的定义、特点、分类等内容，使学
生建立起对古诗词的初步认识。
2.研读法：选取一些经典古诗词作品，进行研读和分析，引导学生
五年级教学计划：古诗三首
五年级教学计划：古诗三首
教学目标：
1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。
2、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3、欣赏美丽的春景，激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学目标：
1．读懂两首描写西湖美景的古诗，体会感情，感受意境。
2．培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教学重点：
体会古诗的意境，有感情的朗读。
教学程序：
第一课时
一、联系实际，导入新课
春天到了，春姑娘迈着轻轻地脚步走来了，现在正是春暖花开万物复苏的季节。同学们，你们眼中的`春天、亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？
（学生畅所欲言，尽情说说）
今天，我们学习宋代大诗人——叶绍翁写春天的古诗。
板书：游园不值
二、检查预习
请问读熟的同学有多少？这首诗读懂的又有多少？
三、指导学生有感情地读古诗
1、学生自由读古诗，要求：读的时候用心体会、琢磨、看谁读得不但正确、流利，而且还体会出诗歌的感情，能读好古诗。
2、检查学生读书情况
（1）好的指导方法：引导学生展开朗读比赛、评议，反复朗读古诗
（2）不好的指导方法：引导学生回忆春天的美景，体会着把春天的美景读出来,通过评议理解重点的词句。
3、教师示范读书，引导学生评议老师读的和同学们读的有什么不同？（重点指导：情绪饱满、气息畅通）
4、学生再次练习读书，争取超过老师读的情况
5、指名学生读书，引导男、女展开比赛读书
6、总结：通过我们多遍读书，有的同学已经把诗的意境读出来了，有的同学读的感情还差一点点，不要紧，大家一会儿还有机会，一会儿我们再练习着读书。
古诗词吟唱教学计划
古诗词吟唱教学计划
导言：
古诗词作为中华民族的瑰宝之一，承载了中华文化的精髓。然而，随着时代的变迁和社会的发展，古诗词教学逐渐被忽视。本文针对古诗词教学的现状，提出了一种全新的教学方法——古诗词吟唱教学计划，旨在激发学生对古诗词的兴趣，提高他们的文学修养。
第一部分：背景介绍
古诗词是中华文化的瑰宝，它们不仅具有优美的语言形式，还蕴含着丰富的意境和哲理。然而，在当今社会，传统文化的普及和传承面临着严峻的挑战。学生们对古诗词的兴趣和了解程度普遍较低，这不利于提高他们的文学素养和人文品味。
第二部分：古诗词吟唱教学的优势
1. 激发学生的学习兴趣：通过古诗词的吟唱，使传统文化融入到学生的日常学习中，增加了学习的趣味性和吸引力。
2. 培养学生的情感体验：古诗词融入了丰富的情感体验，通过吟唱可以引发学生对情感的共鸣和体验，增强学生对诗词的记忆和理解。
3. 提升学生的表达能力：古诗词吟唱可以锻炼学生的口语表达能力和声乐表演能力，使他们更加自信地面对文学艺术的表达。
4. 开拓学生的审美视野：通过吟唱古诗词，学生可以接触到不同的文化形式和艺术风格，拓宽了他们的审美视野。
第三部分：古诗词吟唱教学实施步骤
1. 选取合适的古诗词：根据学生的年级特点和实际情况，选择内容
独特、情感丰富的古诗词进行教学。
2. 学习诗词的背景知识：结合古诗词的创作背景和文化内涵，向学
生介绍相关的历史、人物或事件，激发他们的兴趣和好奇心。
3. 吟唱古诗词的基本技巧：向学生传授古诗词吟唱的基本技巧，包
括发音准确、节奏把握、情感表达等方面，培养他们的艺术表演能力。
本学期古诗诵读教学计划
本学期古诗诵读教学计划
引导幼儿学习古诗对提高幼儿语言能力、发展幼儿口语表达能力大有益处。有人可能会说，古代意义深刻，幼儿难以理解，如何能起到提高幼儿语言能力的作用呢？其实，幼儿的语言能力不是一朝一夕就能提高的，他们是在潜移默化中受到感染的，从而表现出他们的能言善辩。在有限的儿童期，我们为孩子选择优美的古诗，采取重复诵读的方式，让孩子大脑产生印刻。记忆的语言越多，对孩子自主读书的帮助越大。孩子将自幼所学，融入今后漫长的生活中，言辞、修养自能达到高尚境界。本学期计划如下：
主要
措施
本学期
培养目标
古诗词的教学计划（精选4篇）
古诗词的教学计划（精选4篇）
古诗词的教学计划（精选4篇）
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！我们要好好计划今后的教育教学方法。好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的古诗词的教学计划，希望能够帮助到大家。
古诗词的教学计划1
诗是激情的流露，诗是童心的专利。诗是中国文学美学特质的集中体现，也是中国文化精神的集中体现。从古诗词歌赋中汲取养料，让学生通过吟诵提升文化素质。开展古诗词吟诵不仅能够提高孩子的语言表达能力和审美水平，更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生幼稚的心田，让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。
引领他们漫步经典诗歌的长廊，发现美，欣赏美。倡导学生在自主阅读，尽情吟诵中，追求真知的乐趣，提高学习的质量，激发文学的兴趣。
教学目标：
1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，弘扬祖国的优秀文化，培养学生爱美的情趣。
2、初步掌握一些诗律等简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。
3、掌握几种古诗吟诵的方法：琅琅出声诵读法（《望庐山瀑布》）、低声慢吟诵读法（《静夜思》）、欣赏入境诵读法（《游子吟》）。
4、营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。
5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。
6、通过多种形式表现自己对古诗的感受，大胆表现自己，积极培养学习古诗的乐趣和愿望。
具体措施
（一）、普及推广
1、针对各年级学生的年龄特点，选取适合的`古诗词编辑成各年级古诗教学用书，利用课前两分钟和读报课时间开展“古诗词吟诵教学活动”。
古诗教学目标
古诗教学目标
古诗教学目标是指通过教学让学生达到对古诗的理解和欣赏水平，具体可以包括以下几个方面：
知识与技能：学生能够掌握古诗的基本知识，包括古诗词的体裁、形式、结构、韵律等方面的知识，同时能够熟练地阅读和默写古诗。过程与方法：通过学习古诗，学生能够提高自己的文学鉴赏能力和审美水平，了解古诗的写作技巧和表现手法，同时能够理解古诗所表达的思想和情感。
情感态度与价值观：学生能够感受到古诗所蕴含的深厚文化底蕴和历史背景，增强对传统文化的认识和热爱，同时能够激发自己的创作兴趣和热情。
文化传承与理解：通过学习古诗，学生能够更好地理解和传承中华传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。
总之，古诗教学目标是一个多维度的目标，旨在提高学生的文学素养和对传统文化的认识和热爱，同时也能够促进学生的全面发展。
小学三年级古诗词教学计划
小学三年级古诗词教学计划古诗词是中国优秀传统文化的瑰宝，也是培养学生语言表达能力和审美情趣的重要途径。在小学三年级阶段，学生已经掌握了基本的汉字和词语，能够理解和背诵一些简单的古诗词。因此，设计一套科学合理的古诗词教学计划，既能提升学生的语文素养，又能让他们感受到古诗词的美妙魅力，具有重要的意义。
一、教学目标
1.了解古诗词的基本概念，了解中国古代文学的发展历程。
2.培养学生欣赏、背诵和理解古诗词的能力，提高语言表达和创造力。
3.培养学生对古代文化的兴趣和热爱，并与现实生活相结合。
二、教学内容
1.古诗词的基本特点和分类。
2.古诗词中常见的修辞手法和意象。
3.名句欣赏及背诵。
三、教学方法
1.导入：通过展示和解释一些简单易懂的古诗词，引发学生对古诗词的兴趣和好奇心。
2.讲解：通过故事、图画等形式，讲解古诗词的背景、作者的生平和作品的意义，引导学生深入了解和思考。
3.分析：分析古诗词的韵律、修辞手法和意象，引导学生理解和欣赏古诗词的美妙之处。
4.朗读：教师朗读古诗词，学生跟读，培养学生的语音语调和节奏感。
5.背诵：选取适当的古诗词，引导学生背诵，并对背诵的内容进行评价和交流。
6.创作：鼓励学生根据自己的生活经验和感受，创作一些简短的古诗词，培养学生的创造力和表达能力。
四、教学过程
1.导入：展示《静夜思》的课件图片，引发学生的兴趣，向学生提问《静夜思》是谁写的，写的是什么内容，以及当时的背景等问题。
2.讲解：讲解《静夜思》的故事背景，让学生了解到作者是唐代的杜甫，在长安的一个寺庙中，一个风和日丽的晚上他突然想起了远在他乡的家人和朋友，产生了对家乡的思念之情。
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古诗词教学计划
诗是激情的流露，诗是童心的专利。诗是中国文学美学特质的集中体现，也是中国文化精神的集中体现。从古诗词歌赋中汲取养料，让学生通过吟诵提升文化素质。开展古诗词吟诵不仅能够提高孩子的语言表达能力和审美水平，更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生幼稚的心田，让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。引领他们漫步经典诗歌的长廊，发现美，欣赏美。倡导学生在自主阅读，尽情吟诵中，追求真知的乐趣，提高学习的质量，激发文学的兴趣。
教学目标：
1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，弘扬祖国的优秀文化，培养学生爱美的情趣。
2、初步掌握一些诗律等简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。
3、掌握几种古诗吟诵的方法：琅琅出声诵读法（《望庐山瀑布》）、低声慢吟诵读法（《静夜思》）、欣赏入境诵读法（《游子吟》）。
4、营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。
5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。
6、通过多种形式表现自己对古诗的感受，大胆表现自己，积极培养学习古诗的乐趣和愿望。
三、具体措施
（一）、普及推广
1、针对各年级学生的年龄特点，选取适合的古诗词编辑成各年级古诗教学用书，利用课前两分钟和读报课时间开展“古诗词吟诵教学活动”。
1）一、二年级可采用“读故事学古诗”（主要为五言律诗）。因为故事中的一些句子是与诗句一一对应的，这些句子又恰好是诗句的最好的解释。让学生在轻松的过程中理解古诗，达到熟读成诵。
2、在每班的黑板一角上，开辟“古诗角”，由值日生上课之前带领同学吟诵，要求学生每周背一首，并且抄写在自己的摘抄本上，让古诗词的吟诵声充满校园。
3、利用每周四的红领巾广播，进行经典诗词的赏析和诵读。
4、利用各班的校本课时间，进行经典古诗吟诵，并且通过写、画、唱、演、吟等形式表现古诗。
（二）、培训提升
1、学生每人一个古诗作品本，一、二年级学生以吟诵为主，适当画一画
2、教师根据教学实际写好教学设计，充分调动学生积极性，利用多媒体优化教学。
3、校本教师积极出外学习，并且通过讲座、听课、网络等途径，增强教学和教研能力。
4、培训后期力求让学生“在吟诵中学会唱”。老师利用“半吟半唱”伴随手语的方法来进行尝试教学，帮助学生领略诗境的美，陶冶情操。
（三）、成果展示
1、举行“古诗词吟诵”大赛，让古诗词的吟诵声充满校园。
2、充分利用校园内走廊、橱窗等一切可利用的资源，展示学生优秀作品。
3、利用校园文化墙的视觉感染效果，引导学生学古诗，诵古诗，创造一种浓浓的诗词诵读氛围。
邹春艳
2010.03.30
古诗词教学计划
中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。本学期古诗吟诵教学我打算从以下几方面入手：
一、引发兴趣。
诵中华经典，做谦谦君子。认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功感。根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。编故事剧，欣赏flash动画，培养想象能力和创新能力。在玩中学，学中玩。
举行班级对抗赛、评选吟诵小明星、男女生对抗赛等多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。以鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
在朗读、理解、诵读、表演“经典”的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，提高了学生的文学素养，
二、保证数量。
首先把上学期学过的古诗进行复习巩固，然后把没学过的12篇经典古诗文背熟，及时掌握扎实。再从《校本教材》中耳熟能详的知名古诗背熟，增加背诵数量，使学生养成背诵习惯，形成背诵能力。对有余力的同学提高要求，结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。增加数量，争取让每个孩子吃饱、吃好。
三、抓好质量。
每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记录，对没背过的或没背熟的及时督促。在家长会上，让家长体会古诗吟诵的必要性和前瞻性，积极配合老师，严格要求孩子把每首古诗背熟、背好，家校携手，争
取一个不落地背熟
四、加强指导
一方面加强教师的范读指导，上网搜集相关配乐朗诵，另一方面培养尖子生，加强领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。
总之，这学期通过多种形式的吟诵活动，让学生在诵读中感悟人生真谛，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。
邹春艳
2010.09.30
古诗词教学计划
为了让学生深刻地了解我国民族文化的瑰宝，吸取人类文化的营养，陶冶高尚的情操，也为了拓展学生知识面，丰富语文知识的积累，提高语言表达能力，学校开设了以《古诗吟诵》为主题的校本课程，一学期结束了，特将本期的教学工作做如下总结：
1、趣味古诗词课的开展。
因为我本身就是一个语文老师，这样在原有的文学功底和对语言文字通彻的理解感悟基础上，设计整堂课，将吟诵和提高语文素养有效结合起来，将声、色、画、艺融为一体，课上学生学习一首古诗后，还可以选择自己喜爱的方式表现古诗，或自吟自诵，或表演诵，或换调改唱，或改写文体，或古诗配画……把古诗吟诵的主动权交给学生。一位位小诗人，一本本精美的吟诵本就展现在大家眼前。使学生一节课40分钟收获的不仅仅是一首古诗，更重要的是受到古文化的熏陶，自主意识上去喜爱上古文化，在知识、能力、情感上“三”收获，这样也更加提高了教师对古诗的理解和鉴赏能力，提升他们的教学水平和文学修养。
2、一天诵读一首诗。充分利用课前两分钟的时间，值日生自主选择诵读内容，抄在黑板“古诗角”上，利用课前带领同学们诵读，所以课前几分钟从每一楼走廊经过，总会听到琅琅的读诗声；学生们也乐于把每天一诗抄在自己的“百宝箱”摘抄本上，设计编画，常常在小伙伴之间交流翻阅。这样学生不但有了积累，而且养成了吟诵的好习惯。
这样让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐,使古诗教学得到了有益的扩展和延伸，孩子们语言文明、说普通话，自主吟诵，已蔚然成风。
3、引导学生积极参与学校“诵古诗”的校园文化活动之中。
“诵古诗”的校园文化是本学期我校校园文化建设的新特色。我们利用校本课程时间，培养学生阅读大量的经典诗文；利用综合实践的部分课时进行儿童新诗的写作指导和创作实践，大大提高了孩子们的想象力