浅谈教师对学生的语言伤害
浅谈教师评价语言对学生的影响及解决对策
浅谈教师评价语言对学生的影响及解决对策叶圣陶先生过说：“语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就教语文。
”这样看来，语文就是语言文字，就是工具。
它影响学生各种能力发展的众多因素。
因此，教师语言占了极其重要的地位，具有重要作用。
古今中外的很多教育家都很重视教学语言艺术。
如我国古代的思想家、教育家孔子就是以他那独特的语言艺术美吸引了弟子三千，造就了贤者七十二人，教學语言艺术为他的成功教学奠定了基础。
17世纪的夸美纽斯也曾经说过：“一个能动听地、明晰地教学的教师，他的声音应该像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。
”所以，富有哲理、充满幽默感的语言对学生的各个方面有着极其重大的影响。
一、教师语言对学生心灵发展的影响人们对健康这一概念的理解，存在着片面性和表面性。
认为没有躯体上的疾病，即是健康。
而健康应该是指人的个体身体，精神和社会适应能力处于良好状态。
同样人们对体罚的认识也仅理解为对躯体的伤害。
一般学校领导只对所发现的对学生躯体的损害，给予极大的关注。
而对个别老师对学生心理上的伤害却没有引起足够的重视，不会去处分哪一位实际是使用心罚的老师。
其实，心罚在某种意义上说远远超过对学生躯体上的伤害。
人们常说：外伤是能医治的，而心灵上的创伤是难以愈合的，教育实践和现实生活中的许多事例足以证明，如有某个学生与同桌同学发生争执，为出气，就把同桌同学的课本撕坏了。
事后，课本被撕的同学向老师告状。
老师听后十分气愤。
于是，信口开河地训斥撕书的学生：“你这样做是道德败坏，是流氓行为。
”撕书的学生听了老师的训斥，不但不知自己错在哪儿，反而还感到很委屈，偷偷地把其他同学的书也撕了。
学校有关部门调查此事经过时，撕书的学生说：“老师说我流氓，我就流氓。
”由此可见.这位班主任处理问题的轻率，严重伤害了这位学生的自尊心。
相反的，有经验的班主任对待犯了错误的学生，从不高声训斥，而是循循善诱，耐心地帮助学生自己认识错误，端正思想态度，进而改正错误。
幼儿教师语言伤害对幼儿影响的研究
幼儿教师语言伤害对幼儿影响的研究一、引言话说有一天，小明去上学，遇到了他的班主任小红。
小红是个非常热情的老师，总是笑眯眯的。
可是有一天，小明突然发现，小红老师对他说话的时候，总是带着一种刺耳的声音，让他感到很不舒服。
原来，小明被老师的语言伤害了。
那么，幼儿教师的语言伤害到底会对幼儿产生什么影响呢？接下来，我们就来探讨一下这个问题。
二、幼儿教师语言伤害的表现形式1. 1.1 侮辱性语言有时候，幼儿教师在批评孩子的时候，可能会用一些侮辱性的词汇，比如“笨蛋”、“傻瓜”等等。
这样的话语，对于幼儿来说，是非常伤人的。
他们会觉得自己不被尊重，从而产生自卑感。
1.1.2 恐吓性语言有些幼儿教师在教育孩子的时候，可能会用一些恐吓性的语言，比如“你再这样我就把你扔出去”、“你这么调皮，我可不要你了”等等。
这样的话语，对于幼儿来说，是非常恐怖的。
他们会觉得自己处于一个危险的环境之中，从而产生恐惧感。
1.1.3 负面标签有些幼儿教师在评价孩子的时候，可能会给他们贴上一些负面的标签，比如“你就是懒惰”、“你就是不爱学习”等等。
这样的话语，对于幼儿来说，是非常沉重的。
他们会觉得自己被定义了，从而产生挫败感。
三、幼儿教师语言伤害的影响2. 2.1 心理健康影响幼儿时期是一个人心理发展的关键时期。
如果在这个阶段受到过多的语言伤害，可能会对他们的心理健康产生不良影响。
比如，他们可能会变得自卑、焦虑、抑郁等等。
2. 2.2 社交能力影响语言伤害不仅会影响幼儿的心理健康，还会影响他们的社交能力。
受到语言伤害的幼儿，可能会变得孤僻、害羞、不善于与人沟通。
这对于他们未来的人际交往是非常不利的。
2. 2.3 学习成绩影响幼儿教师的语言伤害还可能影响到孩子的学习成绩。
受到恐吓性语言的孩子，可能会变得害怕上学，从而导致学习积极性下降；受到负面标签的孩子，可能会对自己产生怀疑，从而影响学习效果。
四、如何避免幼儿教师语言伤害3. 3.1 提高教师素质要想避免幼儿教师语言伤害，首先要提高教师的素质。
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策随着社会的发展和进步，教育在社会中扮演着愈发重要的角色。
而小学教师作为学生成长过程中最主要的引导者和教育者，其言行举止对学生的影响不可小觑。
一些小学教师在与学生交流中，存在着语言暴力的情况。
这些言辞过重、伤害学生自尊心和自信心，并且心理暴力，不仅对学生的身心健康造成危害，也影响了学生的学习成绩和综合素质。
本文将就这一现象进行浅析，并提出一些消除对策。
我们来探讨一下小学教师语言暴力对学生的危害。
小学教师作为学生成长过程中的引导者和榜样，其言行举止对学生的影响尤为重要。
一些教师在与学生相处时，用词不当，态度恶劣，对学生进行侮辱、威胁、挖苦等伤害行为，这就是语言暴力。
这种暴力不仅仅限于学生家长关于教师的投诉，更严重的是对学生心理、身心健康的伤害。
语言暴力产生的危害主要体现在以下几个方面，一是影响学生的心理健康。
学生在成长过程中，心智处于发育期，对外界的言语和行为都具有一定的接受能力。
当学生受到教师的语言暴力时，会产生自卑、厌学、抑郁等心理问题，甚至影响整个人生的成长和发展。
语言暴力也会影响学生的学习兴趣和学习成绩。
学生在受到教师的侮辱和威胁时，会对学习失去兴趣，影响了学生的学习状态，甚至会因此而放弃学业。
语言暴力也会影响学生的综合素质。
学生在遭受语言暴力时，很容易产生负面情绪，影响了其与他人的和睦相处和社交能力，甚至会导致学生对社会产生不良情绪，影响了其综合素质的提高。
既然小学教师语言暴力对学生的危害如此之大，那么我们就有必要思考如何消除这一现象。
提倡教师进行心理辅导。
由于小学教师长期处于高压工作下，容易产生心理疲劳，而这种负面情绪容易在与学生交流中得以释放。
对于这一问题，学校和教育部门应该提倡教师进行心理辅导，学会合理化表达情绪和正确引导学生。
学校应该建立健全的学生保护机制，对于存在语言暴力行为的教师要严格进行处理，以示警示。
学校和家长也应该加强对学生的教育，让学生学会正确对待教师的言语，同时也要懂得保护自己权益，及时报告学校和家长。
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策小学教师是孩子们学习生活的重要指导者，他们的言行举止直接影响着学生的身心健康和全面发展。
一些小学教师在日常的教学过程中存在着使用语言暴力的现象，给学生造成了危害。
本文将从语言暴力的危害以及消除对策两个方面进行浅析。
小学教师使用语言暴力对学生造成的危害主要表现在以下几个方面。
语言暴力会伤害学生的自尊心，导致他们自卑、自负或自卑自负的心态。
学生在成长过程中，对于老师的评价和批评常常产生较大的情绪波动，如果教师使用粗暴、侮辱性、威胁性等伤害学生自尊心的语言，学生可能会形成消极的自我认知，严重影响到他们的学习和发展。
语言暴力会损害学生的心理健康。
学生是儿童时期的心理健康容易受到外界环境的影响，而教师的语言暴力会给学生带来压力、焦虑、抑郁等不良情绪的产生，严重影响到他们的学习和生活。
语言暴力还可能引发学生之间的欺凌和暴力行为，形成“以暴制暴”的恶性循环。
为了消除小学教师使用语言暴力对学生的危害，我们可以采取以下几个对策。
教育部门应当加强对小学教师的培训和管理，提高教师的专业素养和教育理念，引导教师用温和、鼓励、尊重的语言与学生进行交流，营造和谐的教育氛围。
学校应当建立和完善相应的评价机制，对教师的言行进行监督和评估，及时发现和纠正教师使用语言暴力的问题，给予相应的教育和处罚。
学校还应当开展相关的专题教育活动，加强学生的心理健康教育，帮助学生树立正确的自我形象和自信心，提高他们面对语言暴力的能力和应对策略。
家长也要积极参与学校的教育活动，与教师保持密切的沟通，及时了解和解决学生在学校遇到的问题。
小学教师使用语言暴力对学生造成的危害不容忽视。
通过加强教师的培训和管理，建立完善的评价机制，开展相关的教育活动等多种对策可以有效地消除语言暴力对学生的危害，营造和谐、积极向上的教育环境，促进学生的健康成长。
教师语言伤害学生的解决措施
教师语言伤害学生的解决措施1.引言1.1 概述教师语言伤害学生是一个备受关注的问题。
在课堂中，一些教师的言辞可能会对学生造成心理上的伤害，甚至影响到他们的学习和发展。
这种伤害可能来自于教师对学生的差异化对待、过度批评、刻薄的话语以及侮辱性的言辞。
教师语言伤害不仅会对学生的自尊心和情绪产生负面影响，还可能导致学生对学习的兴趣和动力下降，影响他们的学业成绩和发展潜能。
同时，教师语言伤害也可能加剧学生之间的冲突和不和谐，对教师与学生之间的信任关系产生破坏。
为了解决教师语言伤害学生的问题，我们需要采取一系列有效的措施。
首先，提高教师的意识和培训是至关重要的。
教师应该意识到他们的言辞对学生的影响，并加强对于尊重学生多样性和差异化教育的培训。
这样可以帮助教师认识到他们的责任和影响力，以及他们如何用合适的语言与学生进行有效的沟通。
其次，建立积极的沟通和互动环境也是解决教师语言伤害问题的关键。
学校应该创建一个鼓励学生表达意见和提出问题的氛围，让学生感受到他们的声音被尊重和听取。
同时，教师应该倾听学生的需求和关注点，给予他们积极的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。
在这样的积极环境中，学生将更愿意与教师进行良好的互动，从而减少教师语言伤害学生的情况发生。
总之，教师语言伤害学生是一个值得关注的问题。
通过提高教师的意识和培训，以及建立积极的沟通和互动环境，我们可以有效地减少教师语言伤害学生的情况发生，促进学生的全面发展和成长。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以如下所示：文章结构:本文主要分为引言、正文和结论三个部分，下面将对各个部分进行简要介绍。
1. 引言部分:引言部分主要包括概述、文章结构和目的三个方面的内容。
- 概述部分可以简要说明教师语言伤害学生的问题，以及这一问题对学生和教育产生的负面影响。
- 文章结构部分（本节内容）用于提前介绍文章的整体结构，为读者提供阅读的导向。
- 目的部分用于明确本文的写作目的，即探讨解决教师语言伤害学生问题的实施措施。
幼儿教师语言伤害对幼儿影响的研究
幼儿教师语言伤害对幼儿影响的研究语言的伤害，幼儿教师如何避免哎呀妈呀，说起幼儿教师的语言伤害，这可真是个让人头疼的问题。
咱们都知道，孩子们的心灵就像一张白纸，稍微有点风吹草动，就可能留下不可抹去的痕迹。
所以啊，作为孩子们的启蒙老师，老师们说话可得悠着点儿，别一不小心就给小朋友们心里划上一道道伤疤。
首先得说说那些听起来就让人心疼的话。
比如说“你怎么这么笨”、“你真傻”之类的，这些话就像是无形的刀，一不小心就割伤了孩子的自尊心。
还有啊，那种居高临下、命令式的语调，也是大忌。
比如“给我把玩具收好”，听着就跟命令动物一样，孩子们能不别扭吗？再来说说那些可能让孩子们产生误解的话。
有时候，我们可能会不经意间说漏了嘴，比如“你是不是又在撒谎？”这样的话，虽然出发点是好的，但孩子一听，心里那个委屈啊，说不定就会在心里埋下一个疙瘩。
还有啊，那种带有偏见的评论，比如“你这孩子就是没出息”，这种话要是天天挂在嘴边，孩子们心里得多难受啊。
当然了，除了这些，还有一些看似无害但实际上却很伤人的话。
比如“你真烦人”，或者“你能不能不要再闹了”，这些话听着好像没什么大不了的，但对孩子来说，那可是种深深的打击。
他们可能觉得自己做错了什么，或者是觉得自己不够好，总之就是心情特别不好。
那么，怎么办呢？要解决这个问题，老师们可得下点功夫。
咱们得学会换位思考，站在孩子们的角度去想想，他们心里到底怎么想的。
然后呢，咱们还得多听听孩子们的声音，多和他们聊聊天，了解他们的想法和感受。
这样，咱们就能更好地理解他们，也能更有效地避免说错话。
当然啦，要想完全避免语言伤害，也不是一件容易的事。
毕竟，有时候一句话可能就是一个误会的起点。
但是呢，只要咱们有心，多注意自己的言行，相信孩子们一定能感受到我们的关爱和尊重。
这样一来，他们也会变得更加自信、更加快乐地成长。
总之啊，语言的伤害可不是小事，老师们可得好好琢磨琢磨怎么避免。
只有这样，才能让孩子们在成长的道路上越走越宽广，越走越明亮。
浅谈老师的语言暴力会对学生造成的伤害
浅谈老师的语言暴力会对学生造成的伤害什么是语言暴力语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和损害，属精神伤害的范畴。
而低龄语言暴力，就是限定了施暴者或受暴者是青少年。
很多情况下，语言暴力源自不平等的相互关系，受害者通常缺乏自卫的力量，未成年人遭受的语言暴力就属于这一类。
老师为什么会出现语言暴力行为现在教师体罚学生的现象大大减少，但采用讽刺、挖苦、揭短、当众出丑等手段对学生进行“心理惩罚”的现象却呈上升趋势。
一些教师没有意识到教师职业所必须承担的责任和义务，粗话、脏话等不文明的用语甚至成为他们的口头禅，偏好以语言暴力等方式取代循循善诱的启发引导。
另一方面，教师本身也存在各方面的心理压力，在压力面前，他们往往容易失态。
应试教育的压力太大太重，教师有时也需要宣泄，语言暴力只是一种表现方式。
教师心理不健康或人格有缺陷，必然会对学生产生消极影响，给学生造成师源性心理伤害。
老师语言暴力对学生有哪些伤害许多语言暴力产生，往往是老师通过“随口乱说话”传递出来的。
师随口一句嘲弄、贬低孩子的语言暗示，哪怕是微小的暗示都具有相当大的杀伤力。
老师语言暴力可以归纳为使用嘲笑、侮辱、诽谤、诋毁、歧视、蔑视、恐吓、谩骂、贬损等不文明的语言，致使学生在精神上和心理上感受到痛苦或伤害，属于精神损害的范畴。
语言暴力的伤害可能是长久的，不仅侮辱了学生的人格尊严，使学生失去学习的信心和兴趣，严重的还会导致学生产生心理问题、丧失生活的勇气、自伤自杀、违法犯罪等严重后果。
孩子的内心世界是很脆弱和微妙的，孩子心目中的评价是非标尺也是很鲜明的。
有的孩子有偏激固执的倾向，会将教育者的看法想象放大。
所以教育者微小的心理变化如果表现在脸面上和语气中，甚至嘲弄辱骂中，无形中会形成一种负面的心理场，这种心理场强大的辐射会改变孩子对于这个世界的认知。
学生成长在习惯于实施语言暴力校园环境中，出现以下行为的几率增大：自我否定、怀疑、消极、不懂得控制情绪;不能清晰表达自己需求、暴虐、神经质、逃避责任;不会处理健康人际关系、物质依赖。
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策随着教育的进步与发展，小学教师在课堂上逐渐意识到语言暴力的危害，但是依然存在一些教师在语言上的措辞较为偏激，并且在处理学生问题时，容易采用暴力的语言方式，对学生形成较大的心理负担，严重影响学生的健康成长。
本文将从小学教师语言暴力的含义、危害及消除对策三个方面进行分析。
一、小学教师语言暴力的含义小学教师语言暴力是指教师在与学生交流和沟通时，使用的口头暴力或侮辱性言行，这种语言暴力包括辱骂、恐吓、威胁、贬低、挑衅等言语和行为，这些话语和行为会给学生造成心理上的压力和伤害。
当小学教师使用语言暴力时，学生心中的信任感将受到打击，对学生产生更大的负面影响。
1.对学生心理健康的影响小学阶段的学生心理比较敏感，他们对老师的言行举止有很强的感知能力。
当他们听到教师的侮辱性言语时，会对学生心理造成不良影响，产生自卑、抑郁甚至产生心理障碍。
2. 对学生的学习成绩的影响在课堂上，小学教师语言暴力容易引起学生的不满和反感，导致学生对学习不感兴趣，或者失去学习动力，从而影响学生的学习成绩。
3.对学生与老师之间关系的影响当教师使用不当的言辞与学生交流时，学生对教师的信任感将受到打击，导致学生对老师产生反感，从而影响学生与老师之间关系。
1.加强师德师风教育在教育教师的同时，必须强调师德和师风，增强教师的职业道德和素质，提高教师的亲和力和以触发学生内心积极因素为目标。
2.大力加强教师的专业培训学校应该加强小学教师的培训工作，重视教师关于语言力量的培训。
提高教师的语言表达能力和处理矛盾的技巧与方法，以便在课堂上运用更加恰当的词汇，更好的体现情感上的耐心与宽容，妥善处理学生问题，协调师生关系，从而达到预防教师暴力语言事件发生的效果。
3.学校应当明确学生权利和贡献学校应该完善各项制度和规范，制定具有约束力的规则，防止教师语言暴力行为的快速增长和蔓延。
同时能够更好地保护学生，通过开展情感课程、提示班子职能、教学管理制度的调整、完善制度等方式，加强维护教师与学生之间正常的互动，并为学生尊严和权利的保护提供支持。
浅谈教师对学生的语言伤害
浅谈教师对学生的语言伤害浅谈教师对学生的语言伤害摘要在不少教师的心目中，教师的语言对学生似乎没有任何伤害，也不会触犯任何法律法规，其实，教师的语言对孩子们的伤害，决不在体罚之下。
在某种意义上，它更具有摧残性。
可谓杀人不见血。
体罚的痛苦可能是短暂的，但语言的伤害却是长久的。
本文从四个方面论述了教师语言对学生造成的伤害。
同时，又精辟的从四个方面概述了教师应如何做才能消除对学生的语言伤害。
关键词教师语言学生伤害探讨教师与学生在学习生活中往往是通过语言与学生进行交流与沟通的，教师因传承着传道、授业、解惑的神圣职责被喻为“人类灵魂的工程师”,其魅力不光表现在渊博的学识上，在培养上也应做好表率。
然而,长期以来教师们只重视书面知识的传授一味地照本宣科，“填鸭式”的教学将学生培养成了读书的机器,学生们死读书读死书一个个成了高分低能的“残疾儿”。
古人曰“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”、“与人善言暖于布帛，伤人之言甚于毛乾”。
我们的日常教学也是如此，教师的几句得体而富有情感的话语可以使学生受到鼓舞，会收到意想不到的效果，如教师的一句作文评语“你的作文思路清晰，比以前好多了！”，听到这一句暖融融的话，学生一定会为之一振，写作的欲望和兴趣自然而然得到加强。
但是在日常的教学中，我们也会听到有的教师说：“这么简单的问题都不会，真是个笨蛋”、“这么简单的事情都做不好，简直是是无可救药”、“你怎么一点也不会，真是笨了要吃牛屎”等等，这些训斥学生的话，也许是一时的冲动，随口说出，事后就忘了，可就是在这些老师们看来无关紧要的话，极有可能给学生带来伤害或负面影响，甚至会影响到学生性格和个性的形成，最终导致教育失败。
教师语言对学生的伤害是长久的，主要表现在以下几个方面：一、给学生造成精神上的巨大压力自古以来教师和学生在地位上存在着巨大的差异，当学生受到老师的侮辱或伤害以后。
学生们一般无从发泄，只能将这些情绪积压下来，久而久之便形成精神上的巨大压力，这些压力达到一定的程度时极有可能又演变为由内向外的复仇冲动，很有可能由此走上扰乱社会秩序，走向报复个人、报复社会的犯罪道路。
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策语言暴力是指以言语攻击、侮辱、羞辱或威胁对方的行为，这种暴力行为不仅会对学生的心理健康产生负面影响，甚至会影响到他们的学业表现和社交能力。
在小学阶段，老师的语言暴力对学生造成的危害尤为严重，因为孩子正处于成长发育的关键期，需要得到更多的关爱和支持。
本文将就小学教师语言暴力对学生的危害进行分析，并提出相应的消除对策。
小学教师的语言暴力对学生的危害主要体现在以下几个方面。
一、影响学生的心理健康。
语言暴力会给学生带来严重的心理压力，使他们产生自卑感、焦虑感和抑郁感。
长期受到语言暴力的影响，学生可能会形成消极的心理暗示，导致心理健康问题甚至心理疾病的发生。
二、影响学生的学业表现。
受到语言暴力的学生会对学习失去兴趣，情绪不稳定，无法集中精力进行学习，进而影响到学习效果和成绩。
有些学生甚至会因为受到语言暴力而选择逃避学校，导致学习能力下降，影响学业成绩。
三、影响学生的社交能力。
语言暴力可能会造成学生在同学面前失去自信，导致性格孤僻、不合群，甚至引发同学之间的矛盾和冲突。
这种情况下，学生将难以顺利融入班集体，影响到他们的社交能力和人际关系。
从以上分析可见，小学教师的语言暴力对学生的危害非常严重。
有必要采取相应的措施来消除这种现象，从而保障学生的健康成长和学习发展。
那么，如何消除小学教师对学生的语言暴力呢？一、加强教师的专业培训。
学校应该加强对教师的专业培训，教导他们如何正确地与学生进行沟通和交流。
教师应该学会用温和的语气和方式与学生交流，避免使用带有侮辱或威胁的语言。
二、建立学生心理辅导机制。
学校可以设立专门的心理辅导室，配备专业的心理辅导师，为学生提供情感支持和心理疏导服务。
学校和家庭应共同关心学生的情感健康，及时发现学生的心理问题并及时干预。
三、营造和谐的教育环境。
学校应该建立和谐、民主、尊重的教育环境，让学生感受到关爱和支持。
教师和学生之间应该建立良好的师生关系，让学生在轻松愉快的氛围中成长。
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策小学教师语言暴力指的是教师以言语暴力方式对待学生的行为。
这种行为对学生的身心健康产生一定的危害，并对学生的学习和发展造成负面影响。
本文将从两个方面分析小学教师语言暴力的危害，并提出相应的消除对策。
小学教师语言暴力对学生的身心健康产生危害。
学生在小学阶段处于身心发展的关键时期，易受外界环境的影响。
如果教师使用不适当的语言暴力对待学生，会导致学生产生负面情绪，自尊心受损，严重的甚至会引发抑郁等心理问题。
学生长时间承受教师的语言暴力可能会导致学习兴趣减退，学习成绩下降，甚至出现逃学等问题。
小学教师语言暴力对学生的身心健康产生极大的危害。
小学教师语言暴力对学生的学习和发展造成负面影响。
学生在小学阶段正在形成自己的学习态度和价值观，教师的言行对其起着示范作用。
如果教师使用语言暴力，会给学生灌输消极的学习观念，影响学生对学习的兴趣和动力，进而影响学生的学习成绩和未来发展。
语言暴力也会影响学生与他人的交往能力，增加学生与同学之间的矛盾和摩擦，给学生的人际关系带来问题。
针对小学教师语言暴力对学生的危害，可以采取以下消除对策。
教育管理部门应建立相关指导文件，明确小学教师不得使用语言暴力，鼓励教师使用温和、鼓励的语言与学生交流。
学校应该加强对教师的培训，提高教师的情绪管理和沟通技巧，确保教师能够理性对待学生，用正确的方式解决问题。
学校还应建立健康的教师评价机制，对教师进行评估，对发现的语言暴力行为进行及时纠正和处理。
学校还可以组织学生与教师共同参与的活动，加强师生之间的互动和了解，促进良好的师生关系的建立。
家庭教育也起着重要的作用。
家长应积极关注孩子在学校的学习和生活情况，与孩子进行有效的沟通，鼓励他们向家长反映遇到的问题。
家长还可以与教师进行沟通，共同解决教育中出现的问题，并通过家庭教育的方式培养孩子自信、包容和尊重他人的品质，提高他们的抵抗力，防止受到语言暴力的伤害。
小学教师语言暴力对学生的危害是十分严重的，对学生的身心健康和学习发展产生负面影响。
浅谈教师的语言对学生的影响
浅谈教师的语言对学生的影响[摘要]：对学生产生不良影响的方式：挖苦式、类比式、预言式。
讲究批评艺术的方式：拟人描述式、比喻调侃式、借题发挥式、欲抑先扬式、朋友谈心式。
[关键词]：批评、艺术在教育、教学活动中，师生的精神、感情，时都会产生双向涌流。
然而，师生之间，往往由于各自主观状态的不同，受客观环境影响而发生冲突。
遇到这类情况，一些经验小而脾气暴躁的年轻教师就会在批评学生时，说出一些“过头话”，这样，问题不但不能解决，还会对学生产生很大的不良影响。
譬如：一、挖苦式如“白喝了十几年墨水，连这样简单的问题都解决不了”，真笨“你的脑袋简直就是榆木疙瘩，一点都不开窍”，这种批评犹如雪上加霜，不仅侮辱了学生的人格，而且还会极大挫伤学生的积极性。
二、类比式如“你和某某同学相比，一个在天上，一个在地下，相差十万八千里。
”“你和某某同学一样，没有出息。
”像这样无条件的乱比、批评，就会使学生丧失信心，产生自卑感。
三、预言式如“我看你学习无指望了。
”“你无可救药，早晚进监狱。
”作为一名教师，你这样对自己的学生妄下结论，很容易使学生意志消沉，自暴自弃，对学习失去信心。
四、结论式如“这件事就是你的错，与别人无关。
”“全班找不出第二个像你这样的学生。
”这种主观专断的批评，就会使学生失去申辩的机会，耿耿于怀。
结合上述情况可知，在日常的教育教学中，教师在批评学生时，不能老是使用那种直言责备的常规批评法，而应该注意变化并讲究一定的批评艺术，以便使批评教育收到意想不到的效果。
现浅谈几种批评方法：一、拟人描述式所谓拟人描述式批评，就是运用拟人的手法对学生的错误言行所产生的后果进行形象的描述，以便使学生在形象的古籍中辨明是非，在轻松的笑声中获得教益。
这种批评方式的特点是含蓄，容易为学生领悟和接受。
在我们班上，有一个叫王强的同学，上课总喜欢将凳子翘个不停。
他这种做法不仅会让坐在他后面的同学看不到老师在黑板上写的字，而且制造噪音影响全班同学听课。
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策1. 引言1.1 什么是语言暴力语言暴力是指采用侮辱、辱骂、威胁、诽谤等恶意言语对待他人的行为。
在教育领域中，教师语言暴力指的是教师在与学生交流中使用恶言恶语的行为。
这种行为不仅会伤害学生的自尊心和自信心，还会对他们的心理健康产生严重的负面影响。
教师语言暴力可能会导致学生产生焦虑、抑郁、自卑等心理问题，甚至会影响到他们的学习兴趣和学习效果。
被教师言语暴力伤害的学生往往会感到沮丧和绝望，甚至出现逃避上学和自闭等不良行为。
教师语言暴力对学生的心理健康造成了严重的危害。
为了有效预防和解决这一问题，教师们应该意识到语言暴力的危害性，积极寻求解决之道。
建立尊重和平等的教育环境，加强师生沟通与情感交流，是消除小学教师语言暴力的有效对策。
只有在和谐的教育氛围中，学生才能健康成长，教育事业才能蒸蒸日上。
1.2 语言暴力对学生的危害语言暴力会损害学生的自尊和自信心。
小学生处于成长和发展阶段，他们对外界的评价和态度比较敏感，如果遭受到老师的语言攻击和伤害，会导致学生自尊心受损，自信心受挫，影响其健康的心理成长。
语言暴力会影响学生的学习情绪和学习动力。
学生在受到语言暴力后，会感到沮丧、失落和无助，对学习产生消极情绪，失去对学习的兴趣和动力，导致学习成绩下降，甚至影响学生的未来发展。
语言暴力也会破坏学生与老师之间的信任关系。
学生将老师视为教育者和引导者，在受到老师语言暴力时，会产生疏远和抵触情绪，破坏师生之间的良好关系，影响学生对老师的尊重和信任。
语言暴力对学生的危害是多方面的，不仅影响学生的心理健康和学习效果，也影响师生之间的关系和教育环境的稳定。
消除小学教师语言暴力对学生的危害，是保障学生健康成长和推动教育事业发展的重要任务。
2. 正文2.1 小学教师语言暴力的表现形式1. 言辞粗鲁：小学教师在与学生交流时使用粗鲁的言辞，轻视学生的意见和感受，给学生造成心理伤害。
2. 威胁恐吓：教师使用威胁和恐吓的语言来驱使学生服从，给学生造成恐惧和压力，影响学生的学习积极性和情绪稳定。
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策
小学教师语言暴力是一个不好的现象，一些小学老师意识不到它的害处，却给小学生
带来了很大危害。
一方面，教师语言暴力会使小学生的情绪变得复杂，学生会失去信心，对老师和学习
产生恐惧感。
尤其对某些比较敏感的孩子来说，被老师有意或无意地攻击和指责，会使他
们觉得被拒绝，甚至会导致焦虑情绪，可能会影响到孩子们的心理状态，令其发生变化，
难以恢复正常的状态。
另一方面，小学教师语言暴力会使学生死板地学习，学生会更谨慎，担心被“责备”，而忽视了学习的乐趣。
甚至，有的老师不顾正的教育态度，打孩子，骂孩子，伤害孩子的
感受，影响孩子的认知能力、表达能力和情感表达能力。
为了减少小学教师语言暴力带给学生的危害，学校应当采取相关措施：一是要求老师
采取良好的语言，纠正孩子的错误。
二是老师要树立正确的自我要求，把责任和义务教育
结合起来。
三是要注重尊重和关心孩子，尊重孩子的独立性和人格，从而建立良好的学习
环境。
四是要重视家庭教育，让家长成为学生长进的助推器，提升学生的学习积极性。
总之，小学教师语言暴力对学生有很大危害，应采取积极措施，加强小学教师的教育，消除语言暴力，为播下学习的种子和收获成功的果实，努力营造孩子祥和、阳光的学习环境，更好地为孩子提供良好的成长支持。
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策1. 引言1.1 学校中存在的教师语言暴力问题在学校中，教师语言暴力是一个普遍存在的问题。
教师在与学生互动时，有时会因为情绪波动或者其他原因，采用粗暴的语言和态度对待学生，给学生造成心理上的伤害。
教师语言暴力的表现形式多种多样，比如威胁、辱骂、挖苦、贬低等。
这种语言暴力不仅会影响学生的学习积极性和情绪稳定性，还可能导致学生产生逆反心理，甚至影响学生的身心健康。
教师语言暴力的存在，既是对学生权益的侵犯，也是对教育教学质量的严重威胁。
教师语言暴力问题的存在，需要引起学校和社会的高度重视和关注。
只有通过有效的措施和对策，才能有效减少教师语言暴力对学生造成的伤害，营造一个健康和谐的学习环境。
【内容结束】.1.2 学生因教师语言暴力受到的伤害学生因教师语言暴力受到的伤害主要体现在心理和情绪上。
学生可能因为教师的语言暴力而感到自卑和自责，影响到他们的自尊心和自信心。
在成长的过程中，学生需要得到老师的鼓励和支持，而遭受语言暴力可能导致他们对自己产生负面评价，甚至认为自己无法取得进步或成功。
对于一些性格较为敏感或脆弱的学生来说，教师的语言暴力可能引发情绪问题，如焦虑、抑郁甚至自闭。
他们可能变得畏惧上学，避开与老师的交流，甚至产生对学校和学习的厌恶情绪。
受到教师语言暴力的学生还可能出现社交问题，如缺乏信任感、不愿与同学交往、情绪不稳定等。
这些问题可能会持续到成年后，并对学生的人际关系和职业生涯产生负面影响。
教师语言暴力对学生的伤害是深远的，不仅影响到他们的学业成绩和心理健康，还可能对其整个人生产生长期影响。
消除教师语言暴力，保护学生的身心健康是学校和教育部门亟需解决的问题。
2. 正文2.1 教师语言暴力的表现形式教师语言暴力的表现形式有很多种。
其中最常见的包括指责和批评学生的个人特质或外貌，如称呼学生为“笨蛋”、“胖子”等贬低性词语；威胁或恐吓学生，例如威胁要扣分、留校或告诉家长等；羞辱或侮辱学生，比如公开讽刺学生的答案错误或说出隐私信息等；歧视或偏见学生，例如对特定种族、性别或宗教的学生进行歧视性言论等。
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策作为小学教育的基础，教师语言的使用直接影响着学生的学习成效、心理健康以及人格成长。
然而，现实中仍有少数教师语言存在着暴力倾向，给学生的身心带来了不可估量的危害。
本文将从语言暴力的定义、表现及对学生的危害入手，提出消除教师语言暴力的对策。
一、语言暴力的定义及表现语言暴力是指用暴力性语言伤害人的身体、心理等方面。
常见的表现包括辱骂、挖苦、讽刺、威胁、恐吓等，这些语言的使用操纵着学生的心理，使他们陷入自我怀疑、自我否定和恐惧中。
1、阻碍学生的学习语言暴力会降低学生的自尊心和动力，从而阻碍他们的学习进程。
同时，教师经常使用语言暴力给学生带来的压力和心理负担也许导致学生学习无法集中。
2、危害学生的身心健康教师语言暴力的长期存在会使学生处于一种心理压力和焦虑的状态中，会导致学生免疫力下降，形成心理障碍、情绪不稳定等问题。
严重时，还会使学生选择极端的行为，比如以暴制暴。
3、损害学生的人格和价值观教师语言暴力反映着教师的态度和价值观，会对学生的人格和价值观产生负面影响。
学生会受到桎梏和扭曲自己的发展，丧失信心，成为一个消极的人。
1、教育教师教师需要接受到更多的教育，了解如何在日常教育中处理情绪，保持理性，以避免让个人情绪对学生造成损害。
正确的教育让教师们获得更多的能量和压力缓解的方式。
2、制订相应的规则制定相关规则，禁止语言暴力的使用，营造健康和谐的教育环境。
为此，制订一些行之有效的制度和规范，来增强师生的责任感和负责心。
作为教师，了解学生，关注他们的心理健康，建立密切的师生关系。
教育工作者要努力帮助被伤害的学生摆脱困境，并寻求心理治疗或其他支持资源。
4、加强教育管理教育机构要积极管理，规范教师的教育行为，以保护学生免受语言暴力的伤害。
例如有指导，意见反馈、评估员就读评估以及相关评估机制，以防止出现教师语言暴力行为。
结论教师的言谈举止是教育的关键行为之一，对学生的成长、心理、价值观等多个方面都有重要的影响。
语言伤害学生的原因及解决措施
语言伤害学生的原因及解决措施1.引言1.1 概述概述部分的内容：语言伤害是指言语或语言行为中存在的贬低、歧视、侮辱等消极因素，对学生造成心理和情感上的伤害。
这种伤害通常发生在学校环境中，由同学、老师或其他成员之间的交流和互动引起。
语言伤害对学生的影响是非常深远的。
首先，它会直接影响学生的自尊心和自信心。
被言语攻击或歧视会让学生感到沮丧、自卑甚至绝望，对其个人形象和自我价值造成严重打击。
其次，语言伤害还会对学生的学习动力和兴趣产生负面影响。
受到伤害的学生可能会找不到学习的动力，失去对学习的热情，甚至选择逃避学习，对自己的成绩和学业发展产生不利影响。
此外，语言伤害还可能导致学生之间的矛盾和冲突增多，严重影响学习氛围和班级凝聚力。
造成语言伤害的原因有多种多样。
首先，教育环境中的缺乏有效管理和组织可能导致学生之间的语言伤害行为无法得到有效制止和处理。
其次，文化观念和价值观的冲突也可能导致语言伤害的发生。
个体对于特定言辞的解读和理解存在差异，这种差异可能会引发冲突和伤害。
此外，学生之间的竞争和压力也是造成语言伤害的原因之一。
学生为了维护自己的地位和尊严，有时会使用贬低他人的言辞来攻击对手。
为了解决语言伤害问题，需要采取一系列的措施。
首先，学校和教师需要加强对学生的教育，提高他们的意识和认识，让他们明白语言伤害的严重性。
其次，学校需要建立一个积极健康的学习环境，促进良好的沟通和互动。
通过倡导尊重、友爱和合作的价值观，可以减少语言伤害的发生。
此外，学校还可以加强对学生的心理辅导和支持，帮助他们应对和处理受到的伤害，提高他们的心理抗压能力。
同时，家长也应该承担起监督和教育孩子的责任，引导他们正确使用语言，避免伤害他人。
总之，语言伤害对学生造成的伤害是不可忽视的。
只有通过教育和建立积极健康的学习环境，才能有效减少语言伤害的发生，保护学生的心理健康和学习权益。
2. 正文:2.1 第一个要点2.2 第二个要点1.2 文章结构:本篇长文主要分为引言、正文以及结论三个部分。
幼儿教师语言伤害对幼儿影响的研究
幼儿教师语言伤害对幼儿影响的研究在幼儿教育领域中，教师的言语对幼儿的影响至关重要。
然而，一些研究表明，教师的语言使用可能会对幼儿造成伤害，并且对他们的发展和学习产生负面影响。
本研究旨在探讨幼儿教师语言伤害对幼儿的影响，并提出相应的解决方案。
一、语言伤害的定义和类型语言伤害是指教师在与幼儿沟通过程中使用冒犯、侮辱、贬低、否定、嘲笑等带有攻击性的语言或表达方式。
这种伤害可以表现为直接的言辞攻击，比如骂人或挖苦幼儿，也可以是间接伤害，如表扬一个幼儿同时对其他幼儿进行负面评价。
二、幼儿教师语言伤害的影响1. 自尊心和情感发展：幼儿教师的语言伤害会削弱幼儿的自尊心，导致他们自卑和不自信。
这样的伤害也会对幼儿的情感发展产生负面影响，使他们对自己和他人失去信任感。
2. 学习动机和兴趣：幼儿教师语言伤害可能会打击幼儿的学习动机和兴趣。
受到伤害的幼儿可能会对学习感到沮丧和无助，甚至失去对学习的兴趣，影响他们的学习成就。
3. 社交技能：语言伤害还会影响幼儿的社交技能的发展。
幼儿教师的伤害性语言可能会使幼儿变得孤立、退缩，并减少他们与其他幼儿的互动和合作能力。
三、解决方案为了减少幼儿教师语言伤害对幼儿的影响，以下解决方案可以被采纳：1. 专业培训：提供专业的培训，帮助幼儿教师认识到他们的言语对幼儿的影响。
这些培训应包含有效的沟通技巧和积极的言语表达方法。
2. 鼓励积极语言：教育机构和学校应该鼓励幼儿教师使用积极的语言和赞美来表达对幼儿的支持和鼓励，以促进幼儿的自尊心和学习动机。
3. 建立支持系统：为幼儿教师提供支持系统，让他们能够分享并解决言语伤害的问题。
教育机构和学校应建立一个开放的沟通渠道，让教师能够讨论和解决与幼儿沟通中出现的问题。
4. 观察和反馈：监控和评估幼儿教师的语言表达方式，并提供及时的反馈。
这样可以促使教师自我反思，并及时纠正不当的言语习惯。
四、结论幼儿教师的语言伤害可能对幼儿的发展和学习产生负面影响。
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策语言是人类交流和表达思想的重要工具，而教师的语言更是对学生产生深远影响的因素之一。
一些小学教师在日常教学中可能出现语言暴力的情况，这种行为对学生的身心健康造成了不可忽视的危害。
我们有必要深入了解小学教师语言暴力的危害，同时提出相应的消除对策，以期改善教师的言语行为，为学生创造良好的学习环境。
让我们看一下小学教师语言暴力对学生的危害。
语言暴力不仅仅是指言语中的侮辱、辱骂，更包括了对学生进行人身攻击、歧视、言语羞辱等过激行为。
这种行为不仅伤害了学生的自尊心和自信心，还影响了学生的学习兴趣和学习成绩。
长期以往，不仅导致学生情绪压抑、性格孤僻，还可能对学生的身心健康造成永久性的伤害。
而对于一些性格脆弱的学生来说，语言暴力更可能引发严重的精神问题，甚至导致悲剧发生。
小学教师的语言暴力行为，其危害是非常严重的，必须引起足够的重视。
为了消除小学教师语言暴力对学生的危害，我们需要采取一系列有效措施。
教师应该接受专业的师德师风培训，增强其师德修养和情感管理能力。
教师要具备爱心、耐心和责任感，对待学生应该坦诚、尊重并给予关怀。
学校应该加强对教师的管理和监督，建立健全的师德考核制度，通过教师评比、学生评议等方式，及时发现和纠正存在的语言暴力问题。
学校还应该加强心理健康教育，培养学生的心理韧性和自我保护能力，使他们能够更好地应对教师语言暴力带来的困扰。
家长和社会也应该加大对小学教师言语暴力行为的监督和纠正力度，共同创建一个尊重师生关系、和谐发展的教育环境。
小学教师语言暴力对学生的危害是不可忽视的，我们应该积极采取措施消除这种现象。
教师要提高自身修养，学校要加强管理监督，学生要增强心理韧性，家长和社会也要共同努力，共同为学生营造一个良好的学习环境。
希望通过大家的共同努力，能够让学生在接受教育的过程中远离言语暴力，健康快乐地成长。
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策
浅析小学教师语言暴力对学生的危害及消除对策摘要：近年来，教师体罚学生的现象逐渐减少，然而教师的暴力语言现象却呈上升趋势。
教师的语言暴力伤害的是学生的心灵，它具有长期性、隐蔽性、伤害性、迟缓性、扩散性等特征，对学生的危害可能会影响终身。
基于此，本文阐述了教师暴力语言的危害，并提出了消除教师暴力语言的一些对策。
关键词：小学教师；语言暴力；心理伤害所谓“语言暴力”，就是诉诸于口头或书面的暴力行为，它是指教师在学校的各种教育教学活动乃至生活中，直接或间接地对学生使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱性的语言，致使学生的人格尊严，个人名誉和心理健康遭到侵犯和伤害。
一、教师语言暴力的危害教师的语言暴力是校园文化建设中一个不和谐的音符，它阻碍了和谐校园的建设，教师的语言暴力伤害的主要对象是学生，特别是小学生。
由于年龄、智力、认知等方面尚未成熟，使得他们成为教师语言暴力攻击的主要对象。
教师的语言暴力对学生的影响主要表现在以下几个方面。
（一）对学生学业的影响学生的主要任务是学习，学习需要全身心的投入，受到语言暴力的学生，在学习过程中不能集中精力，无法继续全身心投入到学习当中，进而影响了学习成绩。
尤其是如果语言暴力是对学生学习成绩的负面评价的时候，学生会对自己的学习能力出现怀疑，进而对语言暴力所描述的内容产生认同，最后导致学习成绩下降。
在语言暴力的影响下，学生还会对教师产生一种逆反心理。
教师的语言暴力是对学生人格的侮辱，学生如果受到教师的冷遇或讥讽，在心理上就会与教师产生一道鸿沟，时时戒备老师，疏远教师，特别是某一学科老师的语言暴力会直接浇灭学生对这门课学习的热情，最终导致对这门功课失去学习兴趣。
（二）对学生道德品格形成的影响小学生正处在长身体、学知识、立德治的重要时期，他们在个性心理品质上所表现出来的最显著的特点是模仿性强、可塑性大。
教师是小学生最爱模仿的对象，教师的一言一行，从道德品质到每个生活细节，对学生思想品德的形成都起着潜移默化的教育作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈教师对学生的语言伤害
摘要在不少教师的心目中，教师的语言对学生似乎没有任何伤害，也不会触犯任何法律法规，其实，教师的语言对孩子们
的伤害，决不在体罚之下。
在某种意义上，它更具有摧残性。
可谓杀人不见血。
体罚的痛苦可能是短暂的，但语言的伤害
却是长久的。
本文从四个方面论述了教师语言对学生造成的
伤害。
同时，又精辟的从四个方面概述了教师应如何做才能
消除对学生的语言伤害。
关键词教师语言学生伤害探讨
教师与学生在学习生活中往往是通过语言与学生进行交流与沟通的，教师因传承着传道、授业、解惑的神圣职责被喻为“人类灵魂的工程师”,其魅力不光表现在渊博的学识上，在培养上也应做好表率。
然而,长期以来教师们只重视书面知识的传授一味地照本宣科，“填鸭式”的教学将学生培养成了读书的机器,学生们死读书读死书一个个成了高分低能的“残疾儿”。
古人曰“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”、“与人善言暖于布帛，伤人之言甚于毛乾”。
我们的日常教学也是如此，教师的几句得体而富有情感的话语可以使学生受到鼓舞，会收到意想不到的效果，如教师的一句作文评语“你的作文思路清晰，比以前好多
了！”，听到这一句暖融融的话，学生一定会为之一振，写作的欲望和兴趣自然而然得到加强。
但是在日常的教学中，我们也会听到有的教师说：“这么简单的问题都不会，真是个笨蛋”、“这么简单的事情都做不好，简直是是无可救药”、“你怎么一点也不会，真是笨了要吃牛屎”等等，这些训斥学生的话，也许是一时的冲动，随口说出，事后就忘了，可就是在这些老师们看来无关紧要的话，极有可能给学生带来伤害或负面影响，甚至会影响到学生性格和个性的形成，最终导致教育失败。
教师语言对学生的伤害是长久的，主要表现在以下几个方面：
一、给学生造成精神上的巨大压力
自古以来教师和学生在地位上存在着巨大的差异，当学生受到老师的侮辱或伤害以后。
学生们一般无从发泄，只能将这些情绪积压下来，久而久之便形成精神上的巨大压力，这些压力达到一定的程度时极有可能又演变为由内向外的复仇冲动，很有可能由此走上扰乱社会秩序，走向报复个人、报复社会的犯罪道路。
如果教师对一个多门功课不及格的学生说：“你真是无可救药了，一点大脑也没有”，作为一个小学生他能理解教师的“良苦用心”么？事实上这位学生的表现
将是一塌糊涂，连仅有的一点学习兴趣也将随着老师无意中的一句话而荡然无存，并造成精神上的巨大压力。
二、导致学生形成心理障碍
教师的语言伤害在某些学生身上造成的精神负担是一时无法排解的，向内便造成自我心理和身体的巨大摧残，造成心理障碍甚至自杀。
一个教师如果长期以恶狠狠的面孔面向学生恶语相向，便会让学
生产生一种惧怕心理，上课不愿听，做小动作，走神，甚至厌学、逃学，这种消极情绪压抑久了便形成一种心理障碍。
笔者一位朋友的孩子，就读五年级，因有小偷小摸的坏习惯，难免被班主任当着全班学生说教“你这个贼，我看你早晚坐牢，你等着派出所来抓你吧！”，这种欠妥的指责及定性，使得该孩子目前说话小声小气，头也不敢抬，走路畏畏缩缩，脚一撮一撮的，最终导致了该孩子自卑、焦虑、惧怕的心理障碍。
三、导致学生失去自尊、自信
自尊和自信是学生正常发展所必须具备的两个基本条件，而其中自信又是自尊产生的先决条件，教师只有培养起了学生的自信，学生才会产生自尊。
学生在自尊自信的基础上依据自身的条件开发自我潜能，从而成为自我突破者，自我目标的达成者。
然而令人痛心的是遭受过教师冷言冷语的学生从根本上丧失了这两个基本条件，从而影响和遏制了他们的正常自由发展。
据报道，一女孩，在一堂数学课上，因未能及时回答老师的提问，老师随即骂道：“你这个笨猪,你真没用”,由此种下恶果，导致该小女孩产生了严重的心理疾病。
到医院诊断后，没有任何结果。
该教师不经意的语言，使这位学生陷入了“我是笨猪，我真没用”的恶性语言自我暗示中，她因此陷入深深的自责，同时安然接受这种信息，并开始自我放弃，凡事顺其自然，不做任何努力，即使考试成绩不理想，她也以“我本来就是笨猪”来安慰自己。
医生认为，这位学生的病根在于接受了“笨猪”的评价，并因极度的自责与自卑而不断地折磨自己。
由此可见,在语言伤害声中长大的孩子，及易
变得缺乏自信，丧失自尊。
四、导致学生产生极端反应
教师的语言伤害学生过深，一部分性格较强的学生容易产生心理距离，故而以怨抱怨，教师要求他不能这样做他偏要这样做，与教师对着干与学校对着干，这群学生通过与教师相反的价值观和信念来平衡心理，从而达到反抗老师的目的，其后果只会离老师所期待的育人目标更远。
如某市一男生，因把钢笔水甩在老师的身上，被老师辱骂为“人渣，没人性”，为此自缢身亡。
因为语言伤害导致孩子死亡，这样极端的事情也许不多，但不可否认，它一旦发生，给孩子心理带来的阴影却是至深至远的。
教师在日常的生活中如何消除对学生的语言伤害呢？
一、控制自己的情绪
“人非圣贤，孰能无过”教师也是食人间烟火的凡人，情绪也会受到周围事物的影响，教学时如果稍不留意，勃然大怒，乃至发生过激行为，成为伤害学生自尊的棒子，这时亡羊补牢为时晚也。
因此教师必须善于控制自己的情绪，保持冷静的头脑，以平和的态度去解决问题，以满腔的热情去关心、帮助、教育学生，不能枉下定论、戴帽子、一棍子打死，这样等于轻易给学生判处了罪名，在年少的学生心里这个罪名极有可能就是死罪。
如果一个教师缺乏应有的耐心，就失去了教育学生成材的良机，教师要沉着、冷静、公平、公正地对待每一个学生。
二、注重心理辅导
小学生的心理尚处在逐渐健全的阶段，他们的自我意识尚未充分发展，教师有个适时的应用科学知识，针对学生面临的各种心理矛盾，提供正确的建议和解决方法的途径，使他们取得心理平衡，并促使他们在情感、性格、能力、品质等方面的和谐发展。
三、尊重、保护学生的自尊心
要知道学生也和教师一样有独立的人格，也有自身的价值和尊严，这一切是不受年龄和地位的限制的，作为教师应该放下架子与学生平等相处。
自尊心受到伤害的学生心理上的阴影是很难消除的，这种学生往往有两种心理发展走向：一是自我轻视，认为“自己天生不是上学的料”；二是产生逆反心理，对老师产生反感，以至故意与老师和学校对着干。
因此教师在日常教学中应十分注重保护学生的自尊心，对待它要小心得像对待玫瑰花上颤动欲滴的露珠，切不可有一点疏忽。
教师不要轻易伤害学生的自尊心，不要简单地给学生下定论。
四、教师要有爱心和耐心
爱是成功的基石，在教学中倾注了爱教师才会用欣赏的眼光看待学生，欣赏学生每一个幼稚的想法和行为，才会以宽容的心对待学生，才会用发展的眼光看待学生，理解学生身上存在的不足。
小学生辨别是非的能力较弱，自我约束力差，教师应该不厌其烦，循循善诱地引导和教育学生耐心地帮助他们认识错误，端正思想态度进而改正错误。
古人曰：“卒然临之而不惊，无故回之而不怒。
”这不仅是修身之道也是一个优秀教师必备的心理素质，我们的教师一定要少些讽刺与挖
苦，多一些耐心和友善，多一些了解少一些误解，多一些理智少一些盲目，多一些关爱少一些摩擦，多一些鼓励少一些责备，尤其在学生“屡教不改”时更应冷静克制别让语言刺伤了学生的心，应化“矛前”为“玉帛”。
这是学生对老师的期望，也是老师应具备的基本素质。
老师们，不要让学生的期望变成失望啊！学生需要知识的滋润也需要语言的关爱，让我们记住陶行知先生的告诫吧：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。