【部编版】一年级语文下册19 棉花姑娘(优质教案)

第八单元问号

大千世界，精彩纷呈：春天群鸟枝头叫，夏天萤火虫草里藏，秋天枫叶红胜火，冬天大雪压青松……。大自然中，动物和植物身上藏着无数的“谜团”，今天我们先解开一些吧！陪棉花姑娘去看病，了解动物医生们各自的本领；和冷静的野牛一起，弄清“咕咚”的“真实身份”；安慰可怜的断尾小壁虎，其他动物不借尾巴给他有“苦衷”……

在本单元，我们既能学到科学知识，又能了解生活常识。学习的要点是进一步学习和运用借助图画阅读课文的方法，发展独立识字和阅读的能力；读好祈使句和多个角色之间的对话，读出不同的语气，表达出角色不同的特点。我们还应注意到，随着故事的发展，主人公们说话的心情和语气也是随之变化的，不能一成不变。本单元要继续训练根据信息做简单推断的阅读能力。教学形式上可以让

学生带着问题看图读文，找出相关信息进行交流、补充。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排

课文棉花姑娘

本课通过棉花姑

娘请求小动物给自己

治病的故事，介绍了几

种动物分别吃不同种

类害虫的科学常识。

认识13个生字

和1个偏旁，会写7

个字；读好祈使句，

读好对话，积累偏正

结构的短语。

2课时咕咚

本课讲述的是许

多动物都盲目地跟着

听到“咕咚”声音的小

兔逃跑，只有野牛提出

质疑，大家去看了才弄

清声音来源的故事。

认识13个生字，

会写7个字；能借助

图画、形声字特点，

联系上下文等方式猜

字、识字；借助连环

画，读懂故事内容。

2课时

小壁虎借尾

巴

本课讲述了小壁

虎被蛇咬断尾巴后，到

处借尾巴，最后发现自

己长出了新尾巴的故

事。

认识12个生字

和2个偏旁，会写7

个字；运用多种方法

猜字音、字义；借助

连环画的特点读懂故

事内容。

2课时

语文园地八识字加油站

本部分围绕“卫生

间”这一特定的生活场

所编排了10个常用词

语，认识8个生字。

在生活情景中积

累11个词语，认识8

个生字；发现反犬旁、

鸟字边、虫字旁所代

表的含义，复习巩固

形声字偏旁表义的规

律；结合生活情境，

体会四种不同心情，

并进行说话写话的训

练；朗读、背诵古诗

《画鸡》；和大人一

起读《小熊住山洞》，

懂得爱护环境会收获

美好的道理。

2课时我的发现

本部分安排的是

带有“犭”“鸟”“虫”

这些偏旁的字，了解偏

旁表义的作用。

字词句运用

本部分采用图文

对照的形式呈现一组

表示心情的词语，引导

学生进行说话写话练

习。

日积月累

本部分编排的是

古诗《画鸡》，图文并

茂，形象生动，便于朗

读、积累。

和大人一起

读

本部分内容是《小

熊住山洞》的故事，通

过阅读了解故事内容，

养成边读边思考的习

惯。

19 棉花姑娘

文本分析

本课是一篇童话，寓生物知识于形象的故事之中，通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。全文共6个自然段，配有5幅插图，通过图文结合的形式帮助学生理解课文。第1自然段交代了故事的起因，第2～5自然段是故事的经过，介绍棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，最后，七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，第6自然段是故事的结果。课文角色丰富，叙事完整，适合低年级学生阅读。

采用对话的形式推进故事的发展是本课的表达特色。教学中，要指导学生读好对话，读出祈使句请求的语气，体会棉花姑娘的急切心情；另外，要指导读好文中含有“……只会……还是……”的长句子，感受燕子、啄木鸟、青蛙的“无能为力”。此外，课文第6自然段出现了“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这种形式的短语，教学中可有意识地引导学生积累、拓展。

教学目标

1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字。

2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。

3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这类短语的表达效果，并进行拓展说话。积累一些偏正结构的短语。

4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。

教学重点

读出课文中祈使句请求的语气，读好对话；积累一些偏正

结构的短语；了解课文中提到的科学常识。

课

时

安

排

2

课

时1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个

字。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

采用多种方法识记生字，正确书写生字。

一、激趣导入，揭示课题

1.猜谜语。

叫花不是花，开得白花花，用手摘下来，朵朵能纺纱。——打一植物（谜底：棉花）

2.（课件出示棉花图）学生观察图片，说一说棉花的样子。

3.教师揭题，板书课题（板书：棉花姑娘），简介棉花。

棉花是世界上主要的农作物之一，产量大，生产成本低。棉花既是重要的纤维作物，也是重要的油料作物。棉纤维能制成各种规格的织物，如被子、围巾、棉线等；棉籽可以用来榨食用油。

4.随题识字。

（1）正音。“棉”是前鼻音，“娘”是后鼻音。

（2）识记字形。

棉棉花是植物，所以偏旁是木字旁，可联系生活，组词“棉布、棉被、棉衣”等。

娘形声字，“女”表意，“良”表音，与“姑”组成“姑娘”一词时读轻声。

二、初读课文，检测预习

过渡：这篇课文讲了棉花姑娘的什么故事呢？让我们一起去读一读课文吧。

1.教师范读课文，学生边听边想：课文讲了一件什么事？

2.（课件出示自读要求）学生自读课文。

（1）给每个自然段标上序号。

（2）借助拼音读准字音，读通句子，画出生字词语，多读几遍。同桌互读互纠。

（3）课文中都有谁？用“——”画出来，再和小组内同学交流、补充。