北师大版-数学-二年级上册-《寻找身体上的数字“秘密”》精品教案
二年级上数学教案-第2课时 寻找身体上的数学“秘密”北师大版
二年级上数学教案第2课时寻找身体上的数学“秘密” 北师大版在今天的数学课上，我们将继续探索身体上的数学“秘密”。
通过观察和思考，我们会发现人体也可以成为数学学习的工具。
这节课，我们将学习如何用身体部位来表示数字，并解决一些相关的数学问题。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上数学第2课时，主要内容是寻找身体上的数学“秘密”。
我们将通过观察和实验，学习如何用手指、脚趾等身体部位表示数字，并解决一些基本的数学问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解身体部位与数字之间的关系，能够用身体部位表示数字，并解决一些简单的数学问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够用身体部位表示数字，并解决一些简单的数学问题。
难点：学生能够理解身体部位与数字之间的关系，并进行相关的数学推理。
四、教具与学具准备教具：幻灯片、黑板、粉笔学具：每人一份身体部位与数字的关系表格五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察自己的手指和脚趾，思考手指和脚趾的数量与数字之间的关系。
2. 知识讲解（10分钟）通过幻灯片，讲解手指和脚趾的数量与数字之间的关系，引导学生理解身体部位与数字之间的联系。
3. 例题讲解（10分钟）用手指和脚趾的例子，讲解如何用身体部位表示数字，并解决一些简单的数学问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生利用课前准备的身体部位与数字的关系表格，进行一些相关的数学练习。
5. 板书设计（5分钟）板书设计要清晰地展示身体部位与数字之间的关系，以及解决数学问题的步骤。
六、作业设计（1）我有5个手指，我妈妈有2个手指，一共有多少个手指？（2）我有10个脚趾，我爸爸有9个脚趾，一共有多少个脚趾？2. 答案：（1）5+2=7（2）10+9=19七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了身体部位与数字之间的关系，以及解决相关数学问题的能力。
同时，可以让学生课后观察其他的身体部位，思考身体其他部位与数字之间的关系。
北师大版二年级上册寻找身体上的数学“秘密”教学设计
北师大版二年级上册寻找身体上的数学“秘密”教学设计教学目标1.让学生通过活动加深对数学知识的认识和理解。
2.帮助学生建立与数学的积极情感，提高数学学习兴趣。
3.发扬合作精神，培养学生的协作能力和探究精神。
教学内容本次课程的教学内容为身体上的数学“秘密”，主要包括以下内容：1.数字之间的大小比较；2.数字的组成和顺序；3.数字的进位和退位；4.数字的加减。
教学方法本课程采用探究式教学法，让学生通过实际操作和体验，感性认识数学知识。
同时，配合合作学习模式，让学生在小组内相互协作，共同解决问题，体验合作学习的乐趣。
教学过程1. 热身活动教师通过数字比大小游戏，让学生先了解一下数字之间的大小关系，例如，教师会说：“请举起数字2的手”，学生听到后，迅速站起并举起自己手中的数字卡片。
通过游戏，让学生迅速进入数学学习的状态。
2. 引入问题接下来，教师会在黑板上写下三个数字，例如：“238”，并问学生，其中哪个数字最大、哪个数字最小。
接着，教师会引出问题：“你们是否知道这些数字背后隐藏的数学‘秘密’？”。
3. 合作探究教师将学生分为小组，每个小组由四人组成，每人手中拿有一枚骰子。
教师会先让学生自行摆放数字，例如“537”、“236”等，并让学生自己决定数字的大小顺序。
接着，教师会提出问题：“现在，你们可以通过自行摆放数字来找到新的数学‘秘密’吗？”在教师的引导下，学生将数字卡片摆放成新的数字组合，例如“352”，并将数字从小到大排列。
接着，教师会引导学生找出数字的规律，并在黑板上进行统计。
4. 拓展应用在找到数字规律之后，教师会进一步引导学生进行进位和退位的操作，并自行寻找规律。
例如，教师会在黑板上写下两个数字：“49”和“51”，并问学生：“你们能否找到一个数字，使得这个数字同时比49大，比51小？”学生会在小组内讨论、合作，最终找到正确答案——50。
5. 总结回顾在学生完成探究活动后，教师会引导学生进行总结回顾，让学生自主归纳学习到的知识点。
北师大版-数学-二年级上册-《寻找身体上的数字“秘密”》精品教案
《寻找身体上的数字“秘密”》精品教案一课时教学内容寻找身体上的数学“秘密”。
(教材第88、89页)教学目标1. 在活动中发现人的身体上特有的规律。
2. 培养学生估测物体长度的意识和能力,逐步形成一定的技能技巧。
3. 感受用身体的某部分测量物体的普遍性,养成估测意识。
重点难点重点:在活动中发现人的身体上特有的规律。
难点:养成良好的学习习惯,逐步形成估测技能。
教学教具课件、尺子。
教学过程问题情境师:同学们,你们知道我们的身体上蕴藏着很多的数学“秘密”吗?今天我们就一起来寻找我们身体上的数学“秘密”,你们有兴趣吗?【设计意图:借助谈话的形式调动学生学习的积极性,以及学生参与活动的兴趣,感受数学就在我们身边。
】自主探究师:淘气有什么发现呢?我们先一起来看看吧!课件出示:教材第88页第一幅图。
生:淘气的妈妈告诉他拳头的一周和脚长差不多。
师:这是真的吗?太有趣了,让我们同桌两人为一组,合作测量进行验证吧。
学生合作测量,教师巡视,了解情况,组织学生交流汇报。
师:原来真的是这样的。
我们的身体上还有哪些“秘密”是我们以前不知道的?现在我们就一起来测量一下吧。
把测量的结果填写在教材第88页表格内。
学生同桌两人为一组,合作测量,完成表格。
教师巡视,指导个别有困难的学生。
组织学生交流汇报,师生共同完成表格。
师:通过测量你发现了哪些有趣的“秘密”?生1:我发现双臂平伸的长度和身高差不多。
生2:我发现一般头长的5倍就等于身高。
生3:我发现腰围是脖子一周长度的2倍。
……给学生充分的时间测量、观察思考,发现“秘密”。
师:大家发现的“秘密”还真多啊!现在就读一读教材第89页《我的身体是一把尺子》,读完跟同学说说你知道了什么。
学生自主交流。
师:请借助刚才测量的步长,用步测的方法测量我们教室的长和宽,然后用卷尺测量进行比较。
学生分组合作测量教室的长和宽。
教师巡视,了解不同情况。
组织学生交流,汇报比较的结果。
【设计意图:在活动中经历发现身体上秘密的过程,感受估测的价值。
二年级上册数学教案-数学好玩寻找身体上的数学秘密｜北师大版
二年级上册数学教案数学好玩寻找身体上的数学秘密｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教案，内容是《数学好玩——寻找身体上的数学秘密》。
我们将一起探索和发现身体上的数学知识，例如身高、体重、年龄等，并学习如何用数学方式来描述这些特征。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 观察和描述自己身体上的数学特征；2. 学会用简单的数学方式记录和比较身体特征；3. 培养学生的观察力、表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够观察和描述自己身体上的数学特征，并学会用数学方式记录和比较。
难点：如何引导学生发现和表达身体特征的数学关系，以及如何进行有效的比较。
四、教具与学具准备教具：直尺、铅笔、彩色笔学具：学生自带身高、体重、年龄等个人信息五、教学过程1. 实践情景引入：让学生围成一圈，观察和描述彼此的身材、身高、体重等特征。
2. 例题讲解：教师展示一些学生的身高、体重、年龄等数据，引导学生学会用数学方式记录和比较。
3. 随堂练习：学生分成小组，互相测量和记录身高、体重、年龄等数据，并进行比较。
4. 课堂分享：邀请几组学生分享他们的测量结果和比较方法。
六、作业设计作业题目：请学生用数学方式记录和描述自己家庭成员的身高、体重、年龄等特征，并尝试进行比较。
答案：略七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够发现和表达身体特征的数学关系，并学会用数学方式记录和比较。
在教学过程中，我注重培养学生的观察力、表达能力和逻辑思维能力。
对于今后的教学，我将继续引导学生发现生活中的数学秘密，让数学变得更有趣和实用。
拓展延伸：邀请家长参与学生的测量和比较活动，让家长了解学生在课堂上学到的知识，并鼓励家长在生活中引导孩子发现更多的数学秘密。
重点和难点解析实践情景引入是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
在这个环节中，我让学生们围成一圈，互相观察和描述彼此的身材、身高、体重等特征。
数学好玩寻找身体上的数学“秘密”(教学设计)-2022-2023学年数学二年级上册-北师大版
数学好玩寻找身体上的数学“秘密”（教学设计）一、教学背景1.1 教学目的本节课程将帮助学生通过探索发现身体上的数学“秘密”，进一步促进他们对数学的兴趣和学习热情，同时培养学生的观察能力和团队合作精神。
1.2 教学对象及基础教学对象为北师大版数学二年级上册的学生，他们已经掌握了加减法、组数与箭头的概念，并且对于分数的理解也已有一定基础。
1.3 教学环境与工具教学环境为教室，每个学生需要一张纸和一支笔作为工具。
二、教学内容2.1 教学重点学生通过观察自己身体上的特征（如手指、腿长等），从中探索与数学相关的规律和信息。
2.2 教学难点学生需要以主动的姿态，通过观察与思考发现身体上的数学“秘密”。
2.3 教学内容及方法1.通过引起学生的兴趣，介绍本节课的教学目的和重要性。
2.引导学生在课堂上观察和记录身体上的数学信息，如手指的数量、大小等。
3.分组讨论，了解同组同学之间身体的差异，探索其中的数学规律，并尝试用数字和符号进行表示和解释。
4.整合不同小组的发现，让学生通过自己的方式表达出身体上的数学“秘密”，发表自己的见解和想法。
2.4 教学过程1.导入环节：教师介绍本节课的教学目的和重要性，引起学生的兴趣。
2.观察记录：学生观察身体上的数学信息，并将其记录在纸上。
3.小组讨论：学生按照教师的分组，开始探索同组同学之间身体的差异，寻找其中的数学规律，并尝试用数字和符号进行表示和解释。
4.规律整合：教师引导学生来整合不同小组的发现，让学生通过自己的方式表达出身体上的数学“秘密”，展示自己的见解和想法。
5.总结回顾：教师带领学生总结和回顾本节课的内容，让学生更深入地理解身体与数学之间的关联，也让学生更为激发学习数学的兴趣。
三、教学评价3.1 教学效果评价方法1.拟定问卷，对学生的参与度、学习效果、对身体与数学之间关系的认识等方面进行评估。
2.对学生在小组内的表现进行评价。
3.2 教学评价指标1.学生对本节课程内容的掌握程度。
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材的一部分。
本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生发现和认识身体上的数学特征，如身高、体重、年龄等，并了解这些特征的计量单位和相互之间的关系。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实践中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力、操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
但由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和有趣的活动来吸引他们的兴趣。
此外，学生在生活中已经接触过一些数学概念，如身高、体重等，但可能对这些概念的计量单位和相互之间的关系不够了解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识身高、体重、年龄等身体上的数学特征，了解它们的计量单位，并能够进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、测量、记录和分析等环节，培养学生动手操作和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养他们对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识身高、体重、年龄等身体上的数学特征，并了解它们的计量单位。
2.难点：让学生掌握身高、体重、年龄等特征之间的相互关系，并能够进行简单的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系。
2.操作教学法：让学生动手测量和记录身体上的数学特征，培养学生的动手操作能力。
3.小组合作学习：引导学生分组进行讨论和探究，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备教材、课件、实物道具、测量工具等教学资源。
2.学生准备：学生需要预习相关知识，准备参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组图片，让学生观察并说出图片中的人物身高、体重等特征。
北师大版二年级数学上册教案 寻找身体上的数学秘密
北师大版二年级数学上册教案寻找身体上的数学秘密
教学目标
1.了解数学在日常生活中的应用；
2.通过观察身体、活动、游戏等方式，感受数学的思维方式和特点；
3.通过练习问题解决的方法，提高数学解决问题的能力。
教学内容
课前热身
1.教师与学生互动问候，营造轻松、愉快的气氛；
2.展示不同的身体形状和部位的图片、玩具等，引导学生观察，并提问：你们能从这些东西中发现数学吗？
寻找身体上的数学秘密
1.观察身体：教师让学生感受自己的身体，观察身体的不同部位，发现身体上的“数学秘密”，如手掌的纹路、身高、手指的长度等；
2.活动：教师通过活动，让学生尝试将身体的不同部位进行分类、测量、比较等，例如：比较不同同学的身高，找出最高和最矮的同学；计算自己手指的总长度等；
3.游戏：教师设计不同的小游戏，例如：让学生站成排，按从小到大的顺序排队；计算学生跳远的距离等。
练习问题解决方法
1.提出问题：教师在课堂上提出一些问题，让学生思考和解决，例如：如果有5个苹果，把它们平均分给3个人，每个人分到多少个？
2.讨论解决方法：教师引导学生讨论不同的解决方法，让学生感受数学解决问题的多样性；
3.实践练习：学生根据老师提出的问题，在课堂上进行实践练习。
教学重点
1.通过身体观察和活动，让学生感受数学在日常生活中的应用；
2.通过问题解决的练习，提高学生的数学解决问题的能力。
教学难点
1.如何让学生感受数学的思维方式和特点；
2.如何引导学生进行问题解决的讨论和实践。
参考资料
《北师大版二年级数学上册》。
《寻找身体上的数学“秘密”》(教案)北师大版二年级数学上册
数学好玩·第2课时寻找身体上的数学“秘密”·教案班级：课时：课型：一、学情分析在学习本课之前，学生是在学习了度量单位厘米和米的基础上，本节课的目的就在通过一系列的活动，让学生在玩中学习身体上的数学秘密，体会数学的好玩与很多数据之间的关系，加深厘米和米的理解。
教师只是一个引导者和组织者，让学生说一说自己的理解，引导学生从活动中去加深这种认识，激发学生的学习兴趣，进而帮助学生建构正确的数学概念，为下一步学习奠定基础。
二、教学目标1.通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣，并了解人体中与长度有关的知识。
2.认识一拃、一步、一庹，并能估测物体的长度。
三、重点难点【教学重点】了解人体中与长度有关的知识。
【教学难点】认识一拃、一步、一庹，并能估测物体的长度。
材料准备：卷尺、米尺、直尺……四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】师：同学们，我们的身体上藏着许多数学“秘密”，那么知道都有哪些吗？学生自由回答。
播放课件中淘气和笑笑的对话。
情境一：师：淘气妈妈说，拳头的一周和脚长差不多。
那是不是真的呢？我们一起去寻找身体上的数学“秘密”吧！（板书课题：寻找身体上的数学“秘密”）设计意图：通过谈话引出身体上藏着许多数学“秘密”，激起学生的学习欲望，为学习新知做好铺垫。
第二板块【合作交流建立模型】1.活动一：探究拳头一周的长度和脚长的关系。
师：我们将进行小组合作，2人分为1小组。
用卷尺互相测量和记录。
同学们想一想，再告诉老师，如何测量拳头一周的长度？生：握住拳头，用卷尺绕拳头一周，然后展开卷尺，读出数据。
师：很好，那么脚长指哪里的长度呢？生：脚长指的是脚跟到脚趾尖之间的长度。
师：如何测量脚长？能用自己的话说一说吗？生：把脚跟对准卷尺上的0 刻度线，脚趾尖对着的刻度就是脚长，读出数据。
师：很好，那就以小组为单位，测量一下你们小组中的小模特的拳头和脚，并记录测量数据吧。
学生动手测量，教师巡视指导。
学生汇报数据，教师收集数据。
寻找身体上的数学“秘密”(教案)-2022-2023学年数学二年级上册
寻找身体上的数学“秘密”
教学目标
1.学生能够认识到身体上的数学“秘密”，了解数学与身体健康的关联性；
2.学生能够学会利用数学知识解决身体上的问题；
3.学生能够运用所学数学知识，发现身体上的数学“秘密”。
教学重点
1.学生掌握身体上的数学“秘密”，了解数学知识与身体健康的关联性；
2.学生能够利用所学的数学知识，解决身体问题。
教学难点
1.学生能够运用所学数学知识，发现身体上的数学“秘密”。
教学准备
1.有关身体健康的PPT；
2.颜色笔、黑板笔、白板和橡皮擦。
教学过程
第一步：引入
通过PPT介绍身体健康与数学知识之间的关系，让学生了解数学知识在身体健康方面的应用。
第二步：探究身体秘密
引领学生观察自己的身体，发现身体上的“秘密”，并结合所学的数学知识，探究其中的奥秘。
第三步：分享探究结果
鼓励学生分享自己的探究结果，可以一起讨论其他同学的观点，共同发现身体中的数学“秘密”。
第四步：练习
以小组为单位，让学生根据老师提供的身体问题，运用所学数学知识，解决身体问题。
第五步：总结
让学生总结本节课所学到的内容，如数学知识在身体健康中的应用以及身体上的数学“秘密”。
第六步：作业
要求学生回家自己探寻身体上的数学“秘密”，并写一个小结。
教学反思
本次课程主要围绕“寻找身体上的数学‘秘密’”这一主题进行教学，通过引入、探究、分享、练习和总结等环节，加深学生对身体健康与数学知识之间关系的理解，激发学生的思维和创造力，提高了学生的学习兴趣和学习积极性。
教学中还需要注意培养学生的观察力和动手能力，让学生通过实践掌握所学数学知识的应用。
二年级上册数学教案-数学好玩寻找身体上的数学“秘密”北师大版
二年级上册数学教案数学好玩寻找身体上的数学“秘密” 北师大版作为一名资深的教师，我深知教学的重要性和责任。
在本次教学中，我将带领二年级的同学们一起探索数学的奥秘，寻找身体上的数学“秘密”。
一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，主要涉及“数学好玩”这一章节。
我们将通过学习这一章节，让同学们了解到数学与生活的紧密联系，发现身体上的数学“秘密”。
二、教学目标本节课的教学目标有三：一是让同学们了解并认识到数学与生活的关系，培养他们的观察力和思考力；二是让同学们掌握一些基本的数学知识，提高他们的数学素养；三是通过小组合作，培养同学们的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们发现并理解身体上的数学“秘密”，难点则是如何引导同学们将数学知识运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片、卡片以及同学们的身体部位模型等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让同学们观察自己的身体，找出一些数学“秘密”。
例如，比较自己两只手的手指数量，发现身高的变化等。
2. 小组讨论：将同学们分成小组，让他们互相观察，讨论并找出身体上的数学“秘密”。
3. 分享交流：每个小组选取一名代表，分享他们找到的数学“秘密”。
4. 例题讲解：通过图片和模型，讲解一些与身体部位相关的数学问题，如计算两只手的指尖距离等。
5. 随堂练习：让同学们自己尝试解决一些与身体部位相关的数学问题。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主题“寻找身体上的数学‘秘密’”以及一些关键的数学知识点，如手指数量、身高变化等。
七、作业设计1. 请同学们用自己的身体找出一些数学“秘密”，并记录下来。
答案：略2. 请同学们尝试解决一些与身体部位相关的数学问题。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察同学们对数学知识的掌握程度，并根据实际情况进行拓展延伸，让同学们更深入地了解数学与生活的联系。
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学”秘密”》教学设计
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学”秘密”》教学设计教学目标：1、通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。
2、在获得自己的一拃、一步等的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
3、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
教学重难点：通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。
教学方法：测量法估算法。
教学准备：课件。
教学过程:一、创设情境，导入。
有个小朋友叫小明，他想测量自己的身高，可是他手里只有一把20厘米的尺子，怎么办呢？小明灵机一动，用尺子量出自己脚的长度，很快就知道了自己的身高，你们想知道是怎么回事吗？原来，人的脚长跟人的身高之间有我们不知道的秘密，让我们一起去发现它。
二、测量探究1、测量身高与脚长在测量前，先明确脚长和身高的意义，引导学生说一说测量的注意事项。
师巡视，对学生的测量方法进行指导。
测量完毕后，引导学生分析：脚长跟身高有什么关系？得出：人的身高约是脚长的7倍。
师：现在你知道小明是怎么算出自己身高的吧。
2、小组合作探究师：人身上还有许多小秘密，你们还想测量什么部位的长度？师：小组合作，看一看哪个小组发现的秘密多。
出示测量记录表，学生分组测量，并把结果记录下来。
师：根据测量结果，你们发现了哪些有趣的秘密？引导学生根据表格中的数据，自己发现身体中的有趣现象。
腿长大约是头长的4倍；人的身高数大约是脚长的7倍等。
学生思考、计算，在小组内交流，并汇报学生汇报，订正。
1、读一读。
引导学生阅读材料，说说你知道了什么？2、讨论身上尺子的优缺点。
优点：用起来方便，可以随时进行度量。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
二年级上册数学教案-数学好玩——寻找身体上的数学“秘密”-北师大版
二年级上册数学教案-数学好玩——寻找身体上的数学“秘密”-北师大版一、教学目标1.学生能够感性理解数字的大小关系，掌握0~20之间的数的大小和顺序。
2.学生能够利用身体进行数学运算，并能在生活中找到数学“秘密”。
3.学生能够简单地描述一些数学定理和公式的运用。
二、教学重难点1.教学重点：教会学生如何利用身体进行数学运算并找到身体上的数学“秘密”。
2.教学难点：数学公式的运用。
三、教学准备1.教学用具：书本、黑板、笔、发圈等小饰品。
2.教学资源：PPT、教学视频等多媒体教学资源。
四、教学内容及过程1. 寻找身体上的数学“秘密”（10分钟）1.教师拿出一些小饰品，比如手链、发圈、耳环等，并询问学生它们有什么数字特征。
2.教师挑选一些数字特征比较明显的小饰品，在黑板上写出它们的数字特征，让学生来猜测这些数字代表什么。
3.教师解释这些数字代表的含义，并让学生互相猜测身上有没有相应的数字特征。
2. 玩转身体进行数学运算（30分钟）1.教师利用PPT或教学视频，向学生演示如何利用身体进行简单的数学运算。
2.学生分小组，利用身体进行加减法运算，并在黑板上展示结果。
教师可以在这个过程中指导学生如何正确地利用身体进行运算。
3. 数字的大小和顺序（30分钟）1.教师向学生展示0~20之间所有数字，并让学生根据数字的大小和顺序用手势表示出来。
2.学生分小组进行数字排序比赛。
教师可以根据学生表现进行加减分。
4. 数学公式的运用（30分钟）1.教师给学生出一些简单的数学题，让学生用身体进行运算并展示结果。
2.学生利用数字特征的饰品来代表数字，并根据题目要求完成相应的计算和展示。
五、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了利用身体进行数学运算和找到数学“秘密”的方法，并在此基础上进行了数字排序比赛和数学公式的运用。
对于学生的数学兴趣和数学思维的培养都具有重要的作用。
《寻找身体上的数学“秘密”》教案北师大版二年级数学上册
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：
1.培养学生的量感和空间观念：通过身体部位的测量，使学生能够建立长度概念，发展量感；同时，通过探索身体对称性，培养学生的空间观念，提高对几何图形的认知。
2.教学难点
-测量单位的理解：难点在于让学生理解长度单位的意义，并能在实际测量中正确应用。
-突破方法：通过直观的教学材料（如长度不同的手指），帮助学生建立长度单位的概念；在实际测量中，引导学生观察直尺上的刻度，理解每个刻度代表的意义。
-轴对称的识别与创造：难点在于学生需要从观察到的物体中抽象出轴对称的特点，并在剪纸活动中创造出轴对称的图形。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-身体部位的测量：重点在于让学生掌握使用直尺测量身体部位长度的方法，并能准确读取测量结果。
-细节举例：如何正确放置直尺，确保测量的准确性；如何读取直尺上的刻度，进行准确的长度记录。
-对称性的认识：重点在于让学生理解轴对称的概念，并能识别生活中的轴对称物体。
-细节举例：明确轴对称的定义，即一个图形可以通过某条线（对称轴）翻折后与自身重合；能够找出不同的轴对称物体，如身体的手掌、脸部等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寻找身体上的数学“秘密”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意过，我们的身体上隐藏着很多有趣的数学现象？”比如，我们的手指长度不一样，我们的耳朵是对称的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身体上的数学奥秘。
二年级上册数学教案 - 寻找身体上的数学秘密 北师大版
二年级上册数学教案 - 寻找身体上的数学秘密教学目标1.了解数学在身体中的应用，增强数学学习的趣味性和实用性；2.认识身体上常见的几何图形，并能够用简单的图形称呼描述自己的身体特征；3.通过观察和量测身体各部分的长度、面积和体积，掌握简单的数学计算方法并应用于实际生活中。
教学重点1.认识身体上的常见几何图形；2.掌握测量身体长度、面积、体积的基本方法；3.运用数学知识解决实际问题。
教学难点1.如何将身体的形态用数学的方式描述出来；2.如何对于身体各部分进行测量并应用数学知识进行计算。
教学内容及教法第一节了解身体上的数学秘密引导学生自己对于身体的认识，以及身体中所包含的数学元素，例如身体的高度、肢体的长度、腰围、体积、面积等等。
第二节认识身体上的几何图形1.展示身体上的尺寸，并引导学生依据尺寸的大小将其分类，并给出相应的几何学称谓；2.数学教师可能需要增加一些尺寸数据的输出，或者让学生自己进行测量来帮助他们更好地理解身体上的各种几何形状；3.对于不同的几何形状，数学教师可以用幻灯片、标志、手势等方式进行描述，加深学生对于几何图形的认识。
第三节认识身体上的各部分1.展示一些身体尺寸的数据，并引导学生通过测量自己的身体来回答一些问题，例如身体哪个部分最长；2.让学生结合自己的体验，归纳总结出身体的一些特征和变化。
第四节实际运用数学知识教师通过身边的物品，例如长方体、球、圆柱等物品来引导学生认识不同形状所应用的数学知识，并让学生进行一些结论推理和应用情景设计。
课堂练习及作业1.让学生认真观察自己身体上的各种几何形状，整理出对应的几何学名称，并对照自己的身体进行描述；2.让学生用尺量测自己身体中各部位的长度、面积、体积等数据，并运用所学的数学知识进行计算和比较，得出一些结论；3.自编设计一道关于身体的数学问题，并结合实际情境，用文本的形式将这个问题描述出来。
总结通过这堂数学课的学习，学生们了解了身体中的数学元素，记录身体上的尺寸，并且可以使用各种几何学表示形状。
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计1
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计1一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材中的一课。
本课的主要内容是通过观察和探究身体上的各种数学现象，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力和数学思维。
教材中包含了身高、体重、手长、脚长等身体数据的测量和比较，以及身高、体重数据的统计和分析。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于身体上的各种现象充满了好奇。
同时，他们也已经学习过一些基本的数学知识，如数的比较、统计等。
但是，他们对于身体数据的测量和分析还比较陌生，需要通过实践活动来掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和测量身体上的各种数据，感受数学与生活的紧密联系。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维。
3.让学生掌握身高、体重、手长、脚长等身体数据的测量方法，以及身高、体重数据的统计和分析方法。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握身高、体重、手长、脚长等身体数据的测量方法，以及身高、体重数据的统计和分析方法。
2.教学难点：让学生能够独立地进行身体数据的测量和分析，并能够通过统计图的形式展示结果。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和动手操作能力。
3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备身高、体重、手长、脚长等各种身体数据的测量工具。
2.准备记录数据的表格。
3.准备统计图的模板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生关注身体上的各种数学现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现身高、体重、手长、脚长等各种身体数据，让学生观察并思考：这些数据有什么特点？如何测量？3.操练（10分钟）学生分组进行身体数据的测量，教师巡回指导，确保学生掌握测量方法。
二年级上册数学教案-34寻找身体上的数学“秘密”∣北师大版
二年级上册数学教案34寻找身体上的数学“秘密”∣北师大版教案：二年级上册数学教案34寻找身体上的数学“秘密”∣北师大版一、教学内容二、教学目标1. 让学生通过观察和测量自己的身体部位，初步理解长度单位的概念，知道厘米和毫米的关系。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度单位的换算，学生理解厘米和毫米的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、毫米刻度尺、幻灯片。
2. 学具：学生尺子、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述自己的身体部位，引出长度单位的概念。
2. 讲解长度单位：讲解厘米和毫米的概念，让学生通过尺子和毫米刻度尺实际测量，体会长度单位的关系。
3. 小组合作：让学生分组，用尺子和毫米刻度尺测量身体部位，记录数据，并互相交流。
5. 例题讲解：通过幻灯片展示例题，讲解和演示解题过程。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 长度单位：厘米、毫米2. 厘米与毫米的关系：1厘米 = 10毫米3. 身体部位测量数据七、作业设计1. 作业题目：（1）用自己的身体部位举例，说明长度单位的概念。
（2）用尺子和毫米刻度尺测量自己的手指长度，记录数据，并说明手指长度的数学规律。
2. 答案：（1）长度单位是用来衡量物体长度的单位，比如厘米和毫米。
（2）通过测量发现，大多数人的大拇指长度大约是其他四指长度的总和。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生可以进一步探索身体上的其他数学规律，如测量和比较身体各部位的长度、宽度和面积等。
也可以尝试用其他数学工具，如计算机软件，进行身体数据的分析和处理。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我让学生观察和描述自己的身体部位，这是为了激发学生的兴趣，让他们能够更加积极主动地参与到课堂活动中。
这一步骤也是为了让学生能够将所学的数学知识与实际情况相结合，从而更好地理解和掌握知识。
二年级数学上册《寻找身体上的数学秘密》教案、教学设计
四、巩固与应用（10分钟）
1.教师出示一些身体部位的图片，让学生判断是否对称。
2.学生自主设计一个身体对称的图案，并分享给同学。
五、总结与拓展（5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结身体上的数学秘密。
2.学生谈谈对本节课的感受，教师给予鼓励和评价。
六、课后作业（课后自主完成）
2.各小组将讨论成果进行整理，准备汇报。教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。对于学生的发现，教师给予肯定和鼓励，同时纠正错误和补充遗漏。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示一些身体部位的图片，让学生判断是否对称，并说明理由。学生独立完成，教师个别辅导。
1.观察家人的身体对称部位，并与他们分享所学知识。
2.收集生活中的对称现象，下节课与同学交流。
二、学情分析
二年级的学生在经过一年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础和认知能力。他们对数学学科的兴趣日益浓厚，对新知识充满好奇心。在此基础上，学生对身体上的数学秘密这一主题表现出较高的兴趣。然而，由于生活经验有限，学生在发现和描述身体对称现象时可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
二、新课导入（15分钟）
1.教师引导学生观察身体上的对称部位，如眼睛、耳朵、手臂等，让学生认识到对称现象。
2.学生两人一组，互相观察对方的身体对称部位，并进行描述。
3.教师出示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑等，让学生感受数学美的存在。
三、实践与探究（15分钟）
1.学生分组讨论，寻找身体上的其他数学秘密，如手指的长度、脚的长度等。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生对数学的热爱，激发他们探索身体上数学秘密的兴趣。难点在于如何引导学生关注生活、认识数学与生活的紧密联系，形成积极的学习态度。
二年级上册数学教案-寻找身体上的数学秘密北师大版
二年级上册数学教案寻找身体上的数学秘密北师大版教案：寻找身体上的数学秘密一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第四章《我们身体上的数字》。
本节课主要通过观察和分析身体的各个部分，让学生认识到身体上的数字，并理解数字的含义。
二、教学目标1. 让学生通过观察和分析，发现身体上的数字，并理解数字的含义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
三、教学难点与重点重点：发现身体上的数字，理解数字的含义。
难点：运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：人体模型、数字卡片、画有身体各部分的图片。
学具：学生自带的身体各部分图片、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张人体模型的图片，引导学生观察人体上的数字，并提问：“你们在人体上找到了哪些数字？这些数字有什么含义？”2. 自主学习（5分钟）学生分组，每组分发一张画有身体各部分的图片，让学生自主观察并找出身体上的数字，记录在笔记本上。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享自己找到的数字及其含义，互相补充，共同完善每组的答案。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一些有关身体上数字的例题，如“计算一个人的身高和体重之间的比例”、“计算一个人的眼睛和鼻子的距离”等，引导学生运用数学知识解决实际问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成一些有关身体上数字的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 板书设计（5分钟）教师根据本节课的内容，设计板书，突出身体上的数字及其含义。
六、作业设计1. 请学生用自己的身体作为参照，找出身体上的数字，并记录下来。
答案：略2. 请学生运用数学知识，解决一个关于身体上数字的实际问题。
答案：略七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对身体上数字的理解和运用情况，针对存在的问题进行改进。
二年级上册数学教案-寻找身体上的数学“秘密”｜北师大版
二年级上册数学教案寻找身体上的数学“秘密”｜北师大版教案：二年级上册数学教案寻找身体上的数学“秘密”我，作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是二年级上册的数学教案，主题是“寻找身体上的数学秘密”。
一、教学内容：本节课的教学内容主要来自于北师大版二年级上册的数学教材，具体包括第37页至39页的“身体上的数学”这一章节。
这部分内容主要引导学生通过观察和测量自己的身体部位，发现身体上的数学秘密。
二、教学目标：1. 让学生通过观察和测量，发现身体上的数学秘密，培养学生的观察能力和测量能力。
2. 培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。
三、教学难点与重点：重点：引导学生观察和测量身体部位，发现身体上的数学秘密。
难点：如何引导学生准确地进行测量和记录，以及如何引导学生发现身体上的数学规律。
四、教具与学具准备：教具：直尺、彩色粉笔、黑板学具：测量记录表、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察自己的身体，发现身体上的数学秘密。
2. 讲解教材内容：引导学生通过观察和测量，发现身体上的数学秘密。
3. 分组讨论：让学生以小组为单位，讨论自己发现的身高、体重、臂长等数学秘密，并记录下来。
4. 成果展示：让学生将自己的发现进行展示，分享自己小组的成果。
5. 例题讲解：通过例题，引导学生学会如何用数学方法来描述身体上的秘密。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，自行寻找身体上的数学秘密，并进行记录和描述。
7. 板书设计：将学生发现的身体上的数学秘密进行板书设计，以便于学生理解和记忆。
8. 作业设计：让学生回家后，寻找家人身体上的数学秘密，并将其记录下来，第二天进行分享。
六、作业设计：1. 寻找家人身体上的数学秘密，并将其记录下来。
2. 尝试用自己的语言描述自己发现的数学秘密。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生能够发现身体上的数学秘密，并学会用数学方法进行描述。
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《寻找身体上的数字“秘密”》精品教案
一课时
教学内容
寻找身体上的数学“秘密”。
(教材第88、89页)
教学目标
1. 在活动中发现人的身体上特有的规律。
2. 培养学生估测物体长度的意识和能力,逐步形成一定的技能技巧。
3. 感受用身体的某部分测量物体的普遍性,养成估测意识。
重点难点
重点:在活动中发现人的身体上特有的规律。
难点:养成良好的学习习惯,逐步形成估测技能。
教学教具
课件、尺子。
教学过程
问题情境
师:同学们,你们知道我们的身体上蕴藏着很多的数学“秘密”吗?今天我们就一起来寻找我们身体上的数学“秘密”,你们有兴趣吗?
【设计意图:借助谈话的形式调动学生学习的积极性,以及学生参与活动的兴趣,感受数学就在我们身边。
】
自主探究
师:淘气有什么发现呢?我们先一起来看看吧!
课件出示:教材第88页第一幅图。
生:淘气的妈妈告诉他拳头的一周和脚长差不多。
师:这是真的吗?太有趣了,让我们同桌两人为一组,合作测量进行验证吧。
学生合作测量,教师巡视,了解情况,组织学生交流汇报。
师:原来真的是这样的。
我们的身体上还有哪些“秘密”是我们以前不知道的?现在我们就一起来测量一下吧。
把测量的结果填写在教材第88页表格内。
学生同桌两人为一组,合作测量,完成表格。
教师巡视,指导个别有困难的学生。
组织学生交流汇报,师生共同完成表格。
师:通过测量你发现了哪些有趣的“秘密”?
生1:我发现双臂平伸的长度和身高差不多。
生2:我发现一般头长的5倍就等于身高。
生3:我发现腰围是脖子一周长度的2倍。
……
给学生充分的时间测量、观察思考,发现“秘密”。
师:大家发现的“秘密”还真多啊!现在就读一读教材第89页《我的身体是一把尺子》,读完跟同学说说你知道了什么。
学生自主交流。
师:请借助刚才测量的步长,用步测的方法测量我们教室的长和宽,然后用卷尺测量进行比较。
学生分组合作测量教室的长和宽。
教师巡视,了解不同情况。
组织学生交流,汇报比较的结果。
【设计意图:在活动中经历发现身体上秘密的过程,感受估测的价值。
】
总结提升
师:我们身体上有许多“尺子”。
在测量物体的长度时,我们可以先用我们身上的“尺子”估一估,再选择适当的工具进行测量。
板书设计
教学反思
注重数学与生活的联系,注重发挥学生的主体作用。
通过观察、操作、比较、分析、归纳等一系列活动,使学生主动建构,积极参与知识的形成过程,自己发现规律,并在合作交流中相互补充、修正,获得学习的成功体验。
课堂作业新设计
A类
列式计算。
(考查知识点:乘法;能力要求:会正确地进行乘法计算。
)
B类
(考查知识点:除法;能力要求:能正确地进行除法计算。
)
参考答案
课堂作业新设计
A类:7×4=28(厘米)
B类:81÷9=9。