第5课时 十几减7、6教案教学设计
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教案
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教案一. 教材分析新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》一课，主要让学生掌握十几减7、6的计算方法，为以后学习更复杂的减法打下基础。
教材通过生动的图片和例题，引导学生观察、思考，发现十几减7、6的规律，从而自主探究出计算方法。
二. 学情分析一年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但十几减7、6的计算对学生来说还是有一定的难度，需要通过实例和练习让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减7、6的计算方法。
2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握十几减7、6的计算方法。
2.引导学生发现十几减7、6的规律。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实物展示，让学生直观地理解十几减7、6的计算过程。
2.采用引导发现法，引导学生观察、思考，发现十几减7、6的规律。
3.采用合作交流法，让学生在小组内讨论、分享，共同解决问题。
4.采用练习法，通过适量练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于直观展示。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回顾一下之前学过的加减法知识，为新课的学习打下基础。
b.提问：“你们知道十几减7、6是怎么计算的吗？”让学生尝试回答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）a.展示相关图片和实物，让学生直观地看到十几减7、6的过程。
b.通过例题，引导学生观察、思考，发现十几减7、6的规律。
c.引导学生总结十几减7、6的计算方法。
3.操练（10分钟）a.让学生在小组内进行讨论，分享各自的想法和做法。
b.选取部分学生进行台上演示，讲解他们的计算过程。
c.让学生动手操作，完成练习题。
4.巩固（10分钟）a.让学生进行集体练习，巩固所学知识。
《十几减7、6》数学教案设计
《十几减7、6》數學教案設計教案名称：《十几减7、6》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握十几减7、6的口算方法，理解并运用借位的概念。
2. 过程与方法：通过动手操作和小组合作的方式，让学生在实践中体验算法的形成过程，提高他们的运算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，同时培养他们的团队协作精神。
二、教学重点和难点：重点：掌握十几减7、6的口算方法，理解借位的概念。
难点：理解和运用借位的概念。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师引导学生复习十以内的加减法，然后引出十几减7、6的问题，引发学生的思考。
2. 新课讲解（20分钟）：（1）教师出示一些十几减7、6的算式，让学生尝试计算，并分享他们的计算方法。
（2）教师讲解十几减7、6的口算方法，包括借位的概念。
（3）教师设计一些实践活动，如使用小木棒或者计数器来模拟十几减7、6的过程，帮助学生理解和掌握新的知识。
3. 巩固练习（15分钟）：教师给出一些习题，让学生进行练习。
同时，教师要巡视课堂，及时解答学生的问题，确保他们正确理解并掌握新的知识。
4. 总结与作业（10分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
然后布置家庭作业，让学生在家中继续巩固新的知识。
四、教学评价：1. 过程性评价：在课堂教学过程中，教师要观察学生的表现，了解他们的学习情况，及时给予反馈。
2. 结果性评价：通过作业和测试，检查学生对知识的掌握程度。
五、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略，以适应学生的需求。
同时，教师也要反思自己的教学方法，寻找更好的教学方式，提高教学效果。
一年级下册数学教案-十几减7(6)｜人教新课标
一年级下册数学教案十几减7（6）｜人教新课标教案：一年级下册数学教案十几减7（6）｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册的数学教案，主要内容是十几减7（6）。
我们将通过例题和练习来掌握这个减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解十几减7（6）的运算规律，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：十几减7（6）的运算方法。
难点：如何将十几减7（6）的运算应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：今天我们要去水果店买水果，水果店里的水果价格都是十几元，我们可以用十几减7（6）的运算来计算我们买水果需要支付的金额。
2. 讲解例题：假设我们买了13元的水果，然后退了7元，我们需要计算我们还剩下多少钱。
我们可以用十几减7（6）的运算来解决这个问题。
13减去7等于6，所以我们还剩下6元。
a. 假设我们买了15元的水果，然后退了7元，我们还剩下多少钱？b. 假设我们买了18元的水果，然后退了7元，我们还剩下多少钱？4. 答案解析：a. 15减去7等于8，所以我们还剩下8元。
b. 18减去7等于11，所以我们还剩下11元。
六、板书设计黑板上写上十几减7（6）的运算公式，并在旁边写上对应的例题和练习题目。
七、作业设计1. 妈妈给了你20元，你用13元买了一本书，你还剩下多少钱？2. 爸爸给了你17元，你用7元买了一瓶饮料，你还剩下多少钱？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我们掌握了十几减7（6）的运算方法，并能运用到实际问题中。
同学们在课后可以尝试更多的练习题目，提高自己的运算能力。
同时，也可以尝试将十几减7（6）的运算应用到生活中，比如计算购物时的找零等。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入，这是为了让学生能够更好地理解十几减7（6）的实际应用，通过现实生活中的例子，让学生感受到数学的实用性。
《十几减7、6》教案
《十几减7、6》教案教学目标：1. 学生能够正确理解「十几减七」和「十几减六」的概念。
2. 学生能够掌握「十几减七」和「十几减六」的计算方法。
3. 学生能够应用所学知识，解决实际问题。
教学重点：掌握十几减7、6的计算方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
教学准备：黑板、白板、彩笔、计算器、练习册子。
教学步骤：第一步：引言老师开始阐述这课程的学习目的，强调学生的知识重点。
第二步：呈现问题现场呈现两种例子：“十三减六”和“十五减七”，让学生思考如何计算。
第三步：引导学生分析问题通过让学生讨论或独立思考来分析问题。
第四步：讲解理论并标记老师可以将「十几减7」和「十几减6」的规律和计算方法用大字体标注在黑板上，将重点内容突出。
第五步：学习示范老师可以通过具体实例，以及板书和现场计算等方式来进行教学示范。
第六步：练习操作现场分发练习册子，让学生进行练习操作，并适时辅导。
第七步：巩固知识通过讲解分析和举例阐释，让学生系统地掌握所学内容，并进行知识巩固。
第八步：结语教师对课堂的内容进行总结，并强调学生在校外的学习任务。
在教学中，老师应该多使用生动形象的情境，让学生自然地发现数学的规律和特点，可以用教具、玩具等丰富的物品在教学中实际操作，从而使学生对数学的认识更为深入和完整。
在教学中，老师还应该根据学生的实际情况，采用不同的教学方法，帮助学生准确理解概念，学会解决问题。
同时，还要注意培养学生的数学思维和逻辑能力，让学生有能力灵活应用所学知识，解决实际问题。
此外，家长也应积极参与小学数学的教育教学工作。
家长可以帮助孩子在家里练习，鼓励孩子多做题和思考，可以从孩子的错误答案中引导孩子学会从错误的经历中总结经验，还可以给孩子正面的鼓励和积极评价，让孩子在学习中保持愉悦的情绪。
在教学过程中，还需要老师及时反馈学生的表现情况，及时纠正学生的误区，并及时调整教学方法和策略，确保学生的学习效果。
老师可以多布置练习题，及时批改学生的作业，给予学生激励和建议，帮助学生更好地掌握所学知识。
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教学设计
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教学设计
一、教学目标
1.能够掌握数字10到20之间减7、6的简单运算方法。
2.能够运用所学知识解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握十几减7、6的运算方法。
2.教学难点：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
三、教学准备
1.课件PPT
2.数学教具
3.黑板、粉笔
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师用生活中的实例导入，让学生了解为什么学习十几减7、6很重要。
2. 授课（15分钟）
1.讲解十几减7、6的运算规则和方法。
2.举例讲解具体如何进行运算。
3. 操练（20分钟）
1.老师出示题目，让学生独立完成。
2.学生互相交流，讨论解题方法。
4. 拓展（10分钟）
1.设计一些拓展题目，让学生尝试更复杂的问题。
2.引导学生尝试使用不同的解决方法。
5. 总结（5分钟）
回顾本节课学到的知识点，强调掌握十几减7、6的重要性以及实际应用。
五、作业布置
布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学反思
本节课通过生活化的例子引入，让学生更容易理解十几减7、6的概念。
在操练环节，学生积极参与，但还需要加强拓展环节的设计，让学生更灵活地运用所学知识解决问题。
七、扩展阅读
1.了解其他减法运算的方法。
2.认识减法在生活中的应用。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握十几减7、6的基本运算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
一年级数学下册《十几减7》教案、教学设计
3.学生独立完成练习题，教师关注学生的计算过程，发现问题并及时纠正。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几减7的计算方法。
2.学生分享自己的学习心得和收获，教师给予充分的肯定和鼓励。
6.鼓励学生在课后主动向家长展示自己的学习成果，让家长了解孩子在学校的学习情况，共同关注孩子的成长。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内能完成。
2.家长积极配合，关注孩子的学习过程，给予鼓励和支持。
3.教师认真检查作业，给予评价和反馈，关注学生的进步和成长。
4.方法指导，提高效率
教师针对学生在计算过程中出现的问题，给予针对性的方法指导，如借助计算工具、列竖式等，提高学生的计算效率。
5.课堂小结，反思提升
在课堂小结环节，教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程和方法，以便在今后的学习中更好地运用。
6.课后作业，拓展延伸
布置适量的课后作业，既巩固课堂所学知识，又拓展学生的思维。同时，鼓励学生将所学知识应用于生活，提高解决问题的能力。
2.结合生活实际，让学生运用十几减7的计算方法，解决以下问题：
a.小明有15个苹果，他送给了小红7个，还剩多少个？
b.一辆公交车上有18个座位，下车7个人后，车上还剩多少人？
c.小华有一沓（20张）邮票，他给小明7张，还剩多少张？
3.家长协助孩子完成以下拓展练习：
a.与孩子一起探讨十几减7的其他计算方法，如“想加算减法”等。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示或黑板演示，讲解十几减7的计算方法，如“破十法”、“连续减法”等。
小学数学《十几减7、6》教学设计
小学数学《十几减7、6》教学设计一、教学内容教科书P14例3，完成P14“做一做”，P15“练习三”第3题。
二、教学目标1.在具体的情境中，探究“十几减7、6”的算理和算法，能正确口算“十几减7、6”。
2.经历操作探究活动的过程，体会算法多样化并逐步优化计算方法，培养学生的抽象思维。
3.发展学生独立思考、解决问题的能力，培养合作交流的意识。
三、教学重点掌握“十几减7、6”退位减法的计算方法。
四、教学难点理解“十几减7、6”退位减法的算理。
五、教学准备圆片、口算题卡、课件。
六、教学过程（一）复习旧知识，激活经验课件出示习题。
（1）任指第1题中的1至2道题，指名学生说一说是怎样算的。
（2）指名学生板演第2题并说一说自己的想法。
【设计意图】复习十几减9、8的口算，激活学生的已有经验，为知识的迁移做好准备。
看图写出一个加法算式和两个减法算式，为感受“想加算减法”的价值奠定基础。
（二）情境呈现，引出问题1.情境呈现，获取信息和问题。
课件出示教科书P14例3主题图。
师：他们在金鱼池旁看到了什么？学生简单交流后，课件出示两人的对话框。
师：谁能再说说他们看到了什么？【学情预设】预设1：13条金鱼，黑的有7条，红的有□条。
预设2：13条金鱼，红的有6条，黑的有□条。
预设3：13条金鱼，黑的有7条，红的有6条。
由于一年级的学生区分不清楚问题和条件，很容易直接将问题答案说出来。
所以有可能出现预设3，此时教师结合主题图来引导学生区分条件和问题。
2.师：你会列式吗？【学情预设】学生易列出算式:13-7 13-63.揭示课题。
师：今天这节课我们就来学习“十几减7、6”。
(板书课题：十几减7、6)【设计意图】同一个情境，两人从不同的角度观察，获得的信息不同，提出的问题也不同，体现了观察的不同视角。
（三）探究算法，内化算理1.自主探索计算方法。
师：“13-7和13-6”该怎样计算呢？请大家尝试算一算，并将想法用算式表示出来。
学生自主计算，教师巡视。
人教版一年级数学下册《十几减7、6》教案
人教版一年级数学下册《十几减7、6》教案教学目标：1. 理解十几减7、6的概念；2. 运用十几减7、6的计算方法，解决简单的实际问题；3. 发现和应用十几减7、6之间的数学关系；4. 培养学生的数字意识和逻辑思维能力。
教学重点：1. 十几减7、6的概念和计算方法；2. 简单实际问题的解决。
教学难点：1. 数学概念与实际问题的变换；2. 运用十几减7、6的方法解决较复杂的实际问题。
教学方法：1. 课堂讲解法；2. 互动探究法；3. 想象联想法；4. 操作演示法。
教学过程：一、导入1. 教师给每个学生发放一张卡片，卡片上写有一个十几数，学生自己算出十几减7或6的数，然后将自己算出的答案写在卡片的另一面。
再请学生将自己的卡片与旁边的同桌交换，同桌们互相核对和讨论答案是否正确。
2. 选择一些学生将自己卡片上的十几数和答案说出来，教师将这些数和答案写在黑板上，引导学生总结十几减7或6的规律。
二、概念讲解1. 教师用数字卡片或图片，展示十几减7或6的概念。
2. 引导学生思考：“十几减7或6是什么意思？”并解释减法的概念、符号和应用。
3. 教师让学生在纸上画图表示十几减7或6的含义，并帮助学生理解“借位减法”的概念。
三、计算方法1. 示范运算十几减7、6的方法，引导学生模仿老师的口算和笔算。
2. 通过多种形式的联系和运算，巩固和提高学生的口算和笔算能力。
四、实际问题解决1. 教师给学生提供一些与日常生活有关的实际问题，例如：“小芳有1个10元和5个1元，她想买一瓶10元的可乐，她要借多少钱？”让学生用十几减7或6的方法解决问题。
2. 引导学生在开始解题之前，看清问题，分析问题，掌握求解的步骤和方法，互相讨论和交流解题思路和结果。
五、巩固练习1. 在黑板上写出几道习题，供学生回答。
2. 让学生以小组为单位，进行小竞赛，比赛谁先完成并正确回答出所有的题目。
3. 指导学生“巩固记忆、反复练习”，并要求在平时功课练习中加强十几减7、6的计算能力。
人教版一年级数学下册第5课时十几减7、6 教案
第2单元20以内的退位减法第5课时十几减7、6【教学目标】1、学生初步学会计算十几减7、6。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
【教学重难点】重点：初步掌握十几减7、6的算理和计算方法，能够正确地计算十几减7、6。
难点：使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
【教学过程】一、复习回顾1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82．看卡片，说出( )里应填多少。
6十( )＝12 8十( )＝135十( )＝11 7十( )＝149十( )＝16 6十( )＝133．12—8＝4，说一说想的过程。
二、互动新授1.探究“十几减7、6”的计算方法。
师：游戏园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。
你看，这两个小朋友在鱼池边观察到了什么？教师出示课本第14页例3图学生汇报：有13条金鱼，黑金鱼有7条，红金鱼有几条？有13条金鱼，红金鱼有6条，黑金鱼有几条？师：怎样列式解决他们提出的问题？学生汇报：13-7、13-6。
师：该怎样计算，和小组内的同学互相说一说。
学生小组交流自己的算法，教师组织学生汇报。
2.练一练完成课本第14页做一做的第1题。
三、巩固梳理，拓展应用1.完成课本第13页做一做的第2题。
让学生先独立完成，再说说上下两题的关系。
2.完成课本第13页做一做的第3题。
让学生选择自己喜欢的方法来计算。
3.完成课本第14页做一做的第2题。
（1）教师引导学生观察加法算式和两道减法算式之间的关系。
（2）由学生独立完成。
4.完成课本第14页做一做的第3题。
先由学生独立完成，教师在组织学生观察所题写的算式，说说上下两个算式的联系。
四、课堂总结师：观察今天的算式，你发现了什么?学生汇报，教师点明课题：今天我们所学的是十几减7、6。
师：计算十几减7、6，你有什么好办法？学生汇报。
《十几减7、6》教学设计
《十几减7、6》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6 《十几减7、6》教学设计
新授课《十几减7、6》的教学设计
江口小学高世春
【教学目标】
1.知识目标：掌握十几减7、6的计算方法，并能正确计算十几减7、6。
2.技能目标：在观察中培养学生的创新意识，培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，在解决问题的过程中，培养分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：体验数学与生活的密切联系，探索学习的乐趣。
【教学重、难点】
教学重点：探究十几减几的计算方法，会正确计算十几减7、6。
教学难点：亲历探究过程，理解“十几减7、6”的算理算法。
【教学准备】
多媒体课件、投影、小黑板
【教学过程】
1
2.
五、总结评价
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计十几减7、6
2。
十几减7、6设计—教学设计【教学参考】
十几减7、6设计—教学设计【教学参考】十几减7、6教案设计教材内容：（人教版）义务教育课程标准实验教科书（数学）一年级下册第14页例题3及相应练习。
授课时数：一课时。
教学目标：知识与技能方面：通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减7、6的计算方法。
解决简单的实际问题。
过程与方法方面：初步培养学生的合作意识和交流意识。
初步学会用类推学习新知识的方法。
情感、态度与价值观方面：初步渗透“用数学”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：探究并掌握十几减几的计算方法，会正确计算十几减7、6的题目。
教学难点：探究并掌握十几减几的计算方法，会正确计算十几减7、6的题目。
教学方法：先学后教当堂训练教具准备：多媒体课件教学过程：一、课前导入1.复习旧知，开火车完成十几减9、8的计算题。
2.复习破十法、连减法及想加算减法。
3.猜谜语认识新朋友金鱼并导入课题：《十几减7、6》，并板书课题。
二、出示学习目标：学会并掌握十几减7、6，并会运用它解决有关十几减7、6的习题。
三、自学指导：1.师：请同学们把数学书翻到第14页，认真学习例三，看题中给了我们哪些条件，你们能用它和已学过的知识解决题中给出的问题吗？指导学生自主学习数学书中14页的内容，使学生根据所给条件解决小女孩给出的问题，要求学生认真填写例题中的内容。
2.引导学生通过解决小女孩的问题，根据小男孩给的条件解决小男孩提出的问题。
四、出示检测题（多媒体出示）用你喜欢的方法计算下面各题•16-7= 11-6= 15-6= 14-7=五、拓展延伸师：孩子们，你们还记得老师之前教你们的关于十几减几的破十法儿歌吗？生：十几减九，几加一；十几减八，几加二。
师：通过学习你们能帮大家推出十几减7、6的破十法儿歌吗？生：十几减七，几加三；十几减六，几加四。
六、课间休息（多媒体出示）出示智慧树乐园的视频，师生共同唱歌，做运动。
第二单元第4课时十几减7、6教学设计
第二单元第4课时《十几减7、6》教学设计一、教材简析：本节课是在学习了《十几减9、8》的基础上学习的，由于前面知识的学习，破十法的应用已经非常熟练，所以可以让学生用“破十法”、“想加算减”等算法，直接说出计算过程和计算结果，发展学生的抽象思维能力。
并通过观察几组算式之间的联系，初步渗透函授思想。
二、教学目标：1、知识技能：通过十几减9、8的知识基础，运用知识迁移，自主探究十几减7、6的计算方法。
2、过程方法：经历自主探究十几减7、6计算方法的过程，培养学生仔细观察、动手操作的能力。
3、情感目标：培养学生合作学习和用数学的意识，在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。
三、教学重点：掌握十几减7、6的口算方法，正确地计算十几减7、6的题目。
教学难点：体验到计算方法的多样化。
理解和掌握计算方法。
联系生活实际和操作活动进一步掌握。
四、教具准备：课件学具准备：学习资料五、教学方法：情景教学法、探究式教学法、迁移式教学法六、预设教学过程：一、复习旧知，为新知的学习做好准备。
1、情境引入小朋友们，欣欣学校的王老师想带他们的小朋友去动物园游玩，小朋友们都非常的开心!师激趣：孩子们，你想去吗？今天我们也跟随他们一起走一趟吧！2、复习旧知：师：王老师为每个小朋友安排了乘车的座位，请根据老师给的号码牌，帮他们找到对应的座位。
（书本第15页练习三第1题：看谁算的又对又快）(1)、13-8= 17-8= 12-8 = 11-8 =17-9= 11-9= 15-9= 16-9=师：你们非常聪明，这么快就帮小朋友找到了自己的座位。
在车上他们玩起了填数游戏，你想参加吗？(2)、6 +（）= 11 7+（）= 166 +（）= 137 +（）= 146 +（）= 157 +（）= 126 +（）= 17 7 +（）= 18（设计意图：复习旧知，为新知识做准备，让学生通过十几减9、8以及进位加法相关知识的复习，为新知识提供一个学习的模板，起到一个承上启下的作用。
数学人教版一年级下册十几减7、6教案
出示P14页主题图。
问：从图中你知道了哪些数学信息？
要求的问题是什么？
学生1：13条金鱼，黑的有7条，要求的问题是红的有几条？
学生2:13条金鱼，红的有6条，要求的生：用减法，13-7=？13-6=？
问：13-7=？,13-6=？应该怎么计算呢？
13-8= 15-8= 18-8= 16-8=
12-8= 10-9= 7+□=11 7+□=17 7+□=14 6+□=15 6+□=12 6+□=13
（学生做口算题，只写得数，集体订正。）
问：说一说这道17-8=怎么算的？
学生：破十法，把17分成10和7,10-8=2,2+7=9
想加算减，9+8=17，所以17-8=9
理解和掌握十几减7、6算理。
教具准备
多媒体课件
学具准备
板书设计
十几减7、6
13-7=6
法一：10-7=3法二：6+7=13
3+3=6 13-7=6
序号
个性化教学设计
自我调整
一、激发兴趣引发问题
师：孩子们，前面我们学习了十几减9、8，我们先来做一做口算题。
14-9= 19-9= 17-8= 11-9=
想加算减，6+7=13，所以13-7=6
（出示PPT展示如何用两种方法计算13-7=？）
总结：同学们说的很好，我们破十法和想加算减不光可以算十几减9、8，还可以算什么呢？
学生：十几减7、6
这两种方法今后大家在计算的时候喜欢哪种就用哪种方法。
四、活用知识激活智慧
1.完成P14做一做
2.练习三1、2
五、回顾全课、畅谈收获。
新人教版一年级下册数学(新插图)十几减7、6 教学课件
12－6= 6
4.照样子在
里填一填。[教材P15 练习三 第3题]
5
7
13 15
2 10
16 8
－8
9 17
12 4
14 11
63
15－8=7 16－8=8 12－8=4 11－8=3 14－8=6 17－8=9 10－8=2 13－8=5
4.照样子在 里填一填。[教材P15 练习三 第3题]
7
R·一年级下册
20以内的退位减法
十几减7、6
一、复习旧知识，激活经验
1.口算。 11-8= 3 16-8= 8 13-8= 5 17-9= 8
12-9= 3 12-8= 4 15-9= 6 18-9= 9
15-8= 7 17-8= 9 14-8= 6 19-8= 11
2.看图填一填。
8＋ 5 =13
5
14 12
8 15 －7 16 9
11 13
4
6
12－7=5 16－7=9 13－7=6 11－7=4 15－7=8 14－7=7
4.照样子在
里填一填。[教材P15 练习三 第3题]
5
11
7 13
15 9
－6
16 14
10
8
11－6=5 15－6=9 14－6=8 16－6=10 13－6=7
五、课堂小结
同学们，今天的数学课你们有哪 些收获呢？
▶备选练习
kàn tú tián yi tián
1.看图填一填。
13－ 6 = 7 13－ 7 = 6
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 努力向前奋斗吧！
14－ 8 = 6 14－ 6 = 8
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 努力向前奋斗吧！
人教版一年级上册数学十几减7、6教案
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个关于小猫钓鱼的故事，引入十几减7、6的计算方法。
-讲解知识点：详细讲解如何从十位借位，以及个位和十位的关系，结合实例进行说明。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相讨论如何解决具体的十几减7、6的问题。
-解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行解答和指导。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感和符号意识，提升学生的计算能力和问题解决能力。通过学习十几减7、6的计算方法，使学生能够：
1.理解数的组成，形成数感，灵活运用已学知识进行十几减法的计算；
2.培养符号意识，掌握十几减7、6的计算规律，提高计算速度和准确性；
3.能够运用所学知识解决实际问题，增强数学应用意识，培养问题解决能力；
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：鼓励学生进行自我评价和总结。
作用与目的：
-巩固课堂上学到的知识，提高学生的计算能力。
-拓宽学生的知识视野，激发对数学的兴趣。
-培养学生的自我反思和自我管理能力，促进个人成长。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-数学故事书：《数学岛历险记》中的减法章节，通过故事形式让学生在轻松愉快的氛围中加深对减法概念的理解。
-鼓励学生在生活中发现减法问题，尝试用减法知识解决，培养数学应用意识。
-建议学生定期进行复习和巩固，利用学习手册进行自我检测，查漏补缺，不断提高。
反思改进措施
在教学特色创新方面，本节课的几点特色和创新之处包括：
1.采用生动的故事导入新课，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
人教版一年级数学下册《十几减7、6》教学设计
人教版一年级数学下册《十几减7、6》教学设计一、教学目标1.知识目标：能够掌握十几减7、6的计算方法。
2.能力目标：培养学生动手解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣，了解数学在生活中的应用。
二、教学重点与难点•教学重点：十几减7、6的计算方法。
•教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学准备1.教材：人教版一年级数学下册教材。
2.教具：数字卡片、小板书、计算器等。
3.实施前准备：复习学生已学知识，准备教学内容和教学设计。
四、教学过程第一步：导入1.观察环境中有多少个物品，引导学生找到“十几减7、6”的问题。
2.让学生分组讨论解决问题的方法，鼓励学生提出自己的想法。
第二步：示范与讲解1.通过示范，引导学生如何用数字卡片和小板书解决“十几减7、6”的问题。
2.讲解减法运算的基本规则和方法，帮助学生掌握计算技巧。
第三步：练习与巩固1.给学生发放练习册，让学生在小组内互相交流、解答问题。
2.老师适时巡视，及时纠正学生的错误方法，鼓励学生勇于尝试和探索。
第四步：拓展与应用1.设置生活化的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
2.鼓励学生展示解决问题的过程和思路，促进学生的思维发展与交流。
五、总结与评价1.回顾本节课学习的内容，强调“十几减7、6”的计算方法。
2.对学生表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。
3.督促学生课后复习巩固，巩固所学知识，提高计算能力。
六、课堂延伸1.融入游戏与故事：通过数学游戏和趣味故事，激发学生学习兴趣。
2.多种教学方法：结合多种教学方法，如小组合作、游戏竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
七、课后作业1.完成课堂练习册相关习题。
2.思考并记录日常生活中的数学问题，尝试用类似的方式解决。
八、教学反思1.思考本节课的优点与不足，改进教学方法，提高教学效果。
2.不断反思和总结，完善教学计划，提高教学质量。
以上即是本文围绕人教版一年级数学下册《十几减7、6》的教学设计，希望能够帮助老师们更好地设计和开展相关的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习能力。
人教版一年级下册数学 十几减7、6 教案(教学设计)
第3课时十几减7、6教学内容教材第14页例3课时目标1.使学生理解“十几减7、6”的算理，会正确计算“十几减7、6”。
2.经历十几减7、6的计算方法的形成过程，体验解决问题的方法的多样性。
3.在探究过程中培养学生的观察能力，能够发现规律，并运用此规律去解决十几减7、6的计算，提高计算能力。
重点难点重点：掌握十几减7、6的口算方法并实现算法的多样化。
难点：用多种方法进行口算，培养学生合作学习的意识和技能。
教学准备多媒体课件教学过程一、情景引入1.（课件出示口算题卡）15-9= 17-8= 11-8= 13-8= 19-9=师：说说你是怎么算的？（点击算式，课件出示答案）小结：计算十几减8，9时，我们一般可以采用想加算减，或是用破十法的方法。
2.师：今天这节课我们继续学习减法。
（板书课题：十几减7、6）二、探究新知（一）（课件出示课本第14页的画面）故事引入：1.师：图中的小朋友在干什么？学生自由回答。
师：从中你能发现哪些数学信息？2.师：看着美丽的金鱼在鱼池里快乐地游来游去，小红和小军高兴极了。
他们请我们小朋友来帮忙啦！“小朋友们，用你们的知识帮帮我们吧！”师：先来解决小红的问题好吗？要知道红金鱼有几条，怎样列式呢？说说为什么？（学生可能回答：一共有13条金鱼，去掉黑金鱼，剩下的都是红金鱼，求剩下是多少用减法计算；13条金鱼中一部分是红金鱼，另一部分是黑金鱼，知道了总数和部分，求另一部分是多少，用减法计算）（根据学生的回答，点击多媒体出示算式，并板书：13-7）3. 师：13-7如何计算呢？学生同桌两人一组讨论汇报。
学生可能回答：（1）因为7+6=13，所以13-7-6，有6条红金鱼（点击算式中“13”，多媒体出示算法）；（2）把13分成10和3，10-7=3，3+3=6，所以13-7=6（点击算式中“7”，多媒体出示算法）；（3）把7分成4和3，13-3=10，10-4=6，所以13-7=6……师：你们真聪明！用我们计算十几减8、9的方法，计算出了13-7=6（点击算式中的等号，多媒体出示结果）。
《十几减7、6》(教案)-一年级下册数学人教版
《十几减7、6》（教案）一年级下册数学人教版教案：《十几减7、6》一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学人教版，主要包括教材第47页的例题和练习题。
例题涉及到十几减7、6的计算方法，通过具体的实物图和数字，让学生理解和掌握十几减7、6的运算过程。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握十几减7、6的计算方法，能够独立完成类似的减法运算题目。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：十几减7、6的计算方法，如何引导学生理解和掌握运算过程。
教学重点：让学生通过实际的例题和练习题，掌握十几减7、6的计算方法，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：通过给学生展示一些实际生活中的情境，比如购物时找零钱，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2. 例题讲解：以教材第47页的例题为例，讲解十几减7、6的计算方法。
通过实物图和数字，引导学生理解和掌握运算过程。
3. 随堂练习：根据例题的内容，设计一些类似的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分小组进行讨论，分享彼此的学习心得和解题方法，培养学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计板书设计如下：十几减7、6的计算方法1. 看到十几减7，先减7，得到一个数2. 看到十几减6，先减6，得到一个数3. 把两个数合在一起，就是最终答案七、作业设计1. 完成教材第47页的练习题13题。
答案：1. 137=62. 156=93. 127=52. 自己设计一些类似的十几减7、6的题目，并与同学互相交换练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于十几减7、6的计算方法掌握情况较好。
通过实际的例题和练习题，学生们能够理解和运用所学的知识。
但在课堂讨论环节，部分学生对于一些复杂情况的处理还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
小学数学部编人教版苏教版教学方案〖十几减7、6示范教学方案〗
十几减7、6教学目标：1. 让学生经历探究十几减7、6的计算过程，理解十几减7、6的算理，渗透类比的思想。
2. 掌握十几减7、6的计算方法，能熟练正确地口算，提高计算能力。
3. 进一步培养学生的探究意识与合作交流的意识。
教学重点：理解并掌握十几减7、6的计算方法。
教学重难点：理解并掌握十几减7、6的计算方法并能正确计算。
教学过程：一、课堂导入问题：同学们，今天我们来玩一个找朋友的游戏，大家都准备好了吗（课件演示。
）11－9＝12－8＝14－8＝15－9＝10－8＝13－9＝你能快速为这些算式找到它的朋友吗预设：学生口答。
引入课题：看来十几减9、8的算式是难不倒大家了，那十几减7、6你能不能算得同样快呢这节课我们就来学习十几减7、6。
板书：十几减7、6。
设计意图：通过学生喜欢的找朋友的游戏复习了十几减9、8的旧知，为学生利用知识的迁移自主探究新知作好了铺垫。
二、探究新知1. 提出问题并列出算式。
出示例3情境图：师：你能从上面的画面中提取什么数学信息生：池中有13条金鱼，黑的有7条，要求红的有几条；池中有13条金鱼，红的有6条，要求黑的有几条。
师：你能帮助两个小朋友分别算一算，要求红金鱼有几条，黑金鱼有几条，怎样列式呢生：求红金鱼有几条，列式为13－7，求黑金鱼有几条，列式为13－6。
师：怎么计算呢接下来我们就一起研究下。
设计意图：让学生从生动具体的生活情境中提出数学问题、解决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，体会学习数学的重要性。
2. 探究十几减7、6的计算方法。
（1）13－7问题：谁能快速算出13－7的得数呢学生独立计算，汇报算法：预设：方法一：想加算减法，因为6＋7＝13，所以13－7＝6。
方法二：破十法，13－7时，把13分成10和3，先用10减7得3，再用剩下的3加3得6。
（即：13－7＝10－7＋3）验证：（2）13－6问题：说一说你是怎么想的预设：方法一：想加算减法，因为6＋7＝13，所以13－6＝7 。
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第2单元20以内的退位减法
第5课时十几减7、6
【教学目标】
1、学生初步学会计算十几减7、6。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
【教学重难点】
重点：初步掌握十几减7、6的算理和计算方法，能够正确地计算十几减7、6。
难点：使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
【教学过程】
一、复习回顾
1、口算
11-8 14-9 13-8 15-9
11-9 17-9 12-8 16-8
2．看卡片，说出( )里应填多少。
6十( )＝12 8十( )＝13
5十( )＝11 7十( )＝14
9十( )＝16 6十( )＝13
3．12—8＝4，说一说想的过程。
二、互动新授
1.探究“十几减7、6”的计算方法。
师：游戏园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。
你看，这两个小朋友在鱼池边观察到了什么？
教师出示课本第14页例3图
学生汇报：有13条金鱼，黑金鱼有7条，红金鱼有几条？
有13条金鱼，红金鱼有6条，黑金鱼有几条？
师：怎样列式解决他们提出的问题？
学生汇报：13-7、13-6。
师：该怎样计算，和小组内的同学互相说一说。
学生小组交流自己的算法，教师组织学生汇报。
2.练一练
完成课本第14页做一做的第1题。
三、巩固梳理，拓展应用
1.完成课本第13页做一做的第2题。
让学生先独立完成，再说说上下两题的关系。
2.完成课本第13页做一做的第3题。
让学生选择自己喜欢的方法来计算。
3.完成课本第14页做一做的第2题。
（1）教师引导学生观察加法算式和两道减法算式之间的关系。
（2）由学生独立完成。
4.完成课本第14页做一做的第3题。
先由学生独立完成，教师在组织学生观察所题写的算式，说说上下两个算式的联系。
四、课堂总结
师：观察今天的算式，你发现了什么?
学生汇报，教师点明课题：今天我们所学的是十几减7、6。
师：计算十几减7、6，你有什么好办法？
学生汇报。