三年级英语上册Unit5Let'seat第六课时教案人教PEP
PEP小学英语三年级上册Unit5《Let’seat!》教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit5《Let’seat!》教学设计PEP小学英语三年级上册Unit 5 《Let’s eat!》The first periodA Let’s learn Let’s do一、教学目标1、知识目标(1)能听、说、认读四个关于食物与饮料的单词“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。
(2)掌握并会运用“Have some...”邀请他人并会用“thank you”“thanks”道谢。
（3）能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
2、能力目标（1）学生能听、说、认读四个关于食物的单词并能灵活运用。
（2）学生能使用句型“Have some…..”。
3、情感目标通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的学习兴趣和自信心。
二、学情分析三年级的学生活泼好动，他们刚接触英语，对英语充满了好奇兴趣，课堂上他们好说、好动、好表现。
在英语学习中，他们的听说认读能力较强。
本单元的主题是食物，本节课主要是学习四个食物单词和掌握句型“Have some…”,并会听指令做动作，因为本班学生只上过四五节英语课，词汇量少，对简单课堂用语并不熟悉，为了让他们更容易接受新知识，我采取直观与创造情景相结合，多媒体与游戏相结合的方法，一切从简单出发，让学生在玩中学学中玩。
三、教学重、难点1、说、认读四个关于食物和饮料的单词和掌握这四个单词的读法。
2、掌握并运用句型“Have some……”并会用“thank you”“thanks”道谢。
四、教学准备多媒体课件、单词食物卡片、实物、表扬信和积分卡五、教学过程Step1.Warm-up（1）Free talk(2)Sing a song 《Hello》：教师放歌曲动画，学生跟唱。
（3）Play a game——过目不忘.（出示ppt）快速记单词，准确读单词Step2、PresentationA、Let’s learn1：出示ppt懒羊羊看到美食说着“I’m hungry”的场景，老师也摸着肚子演示I’m hungry帮助学生理解其意思，同时询问学生肚子饿了想吃什么？导入新内容。
Unit5Let'seat!(教案)人教PEP版英语三年级上册
Look! Who is in the restaurant?
A bear is coming. Where is the waiter? Here she is.
（3）What做什么：
Thebearis hungry.He wants to order some food. But how to order food in the restaurant?Let’s have a look!
【设计意图】：老师带领学生归纳提炼关于点餐的句型表达，进行单元知识点总结与提炼，进一步加深印象。
课文视频与图片
头脑风暴，建词库
Task 3:BuildFoodWord bank
(1)圈出故事中Zoom点的食物：fish, rice, Coke, ice cream.
强调两个难点词汇：Coke, ice cream
b.学生能激活已知相关储备词汇，如：fish，Coke, ice cream等。
2.句型：学生能够熟练运用以下两组句型，清晰准确地表达自己想要的食物。
A:I’d like some ....B: Sure. /Here you are.
A:Can I have some ..., please?B:Sure./ Hereyou are.学 科来自英语年 级三年级
课 题
Unit 5 Let’s eat! (Lesson3)
教材版本
书名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1.词汇：a.学生能熟练运用egg, milk, fish, bread, cake, rice, juice, water等食物词汇进日常口语表达。
配合句型运用：I’d like some ..., please. / Can I have some ..., please?
三年级英语上册Unit5Letseat第六课时教案
三年级英语上册Unit5Letseat第六课时教案三年级英语上册Unit5 Lets eat第六课时教案一、教材与学情简析本课是本单元中的第六课时，作为一节综合技能活动课。
主要完成四个教学任务：Start to read（其中又包括Find and say和Read and count两个活动），Let’s check, Let’s sing和Story time。
通过完成这几个部分的学习，学生能够对本单元的重点学习内容进行回顾和较为系统的复习。
基于将近四个月的英语学习，大部分三年级学生能认读一定数量的词汇，能够基本掌握Aa-Tt字母的发音，正确的书写形式及其顺序，并逐步初步形成Phonics意识。
但三年级的学生英语学习基础比较薄弱，英语知识零散的情况。
这零散的知识需要在教师的引导下逐步形成系统，才能更好地在具体的学习任务中灵活运用，得以巩固和升华。
本课将尝试通过一系列的练习和任务，加强学生对知识的记忆深度，教学方式主要分为两部分，一，找朋友：字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的音、形、发音及字母间的顺序进行复习，并尝试将字母小人物和故事结合起来，为第二部分做铺垫；二，以卖火柴的小女孩的故事为背景，围绕本单元的所学的食物单词来展开，目的在于巩固复习本单元主要的学习词汇和句型。
在生动有趣的故事绘本中复习学习内容能够较好地促进学生的学习积极性，进而培养学生的英语思维，能在适当的情境中乐于说英语。
二、教学目标（一）知识技能目标1. 能够听、说、认读大小写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt并知道其在字母中发音。
2. 能够认读本单元的核心词bread, juice, egg, milk, water, cake, fish。
3. 能够听懂、会说句型:I’m hungry. Have some … I’d like some … Here you are. 等。
（二）学习策略目标1. 能在情境中运用I’d like some … 来进行回答，选择自己想吃的.食物。
人教版(PEP)三上《Unit5Let'seat》(PeriodSi)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Si)教学设计一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》是人教版(PEP)三年级上册的一单元，主题是关于食物。
本节课的主要内容是让学生掌握有关食物的名词，如apple, banana, rice, bread等，以及句型“What’s this? It’s…”和“I like…”。
通过本节课的学习，学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具有一定词汇量，对学习英语有浓厚兴趣。
但部分学生可能对一些食物名词和句型还不够熟悉，需要在课堂上给予更多关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关食物的名词，如apple, banana, rice,bread等；能够运用句型“What’s this? It’s…”和“I like…”进行简单交流。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己喜欢的食物，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关食物的名词和句型“What’s this? It’s…”、“I like…”。
2.难点：正确发音和运用食物名词进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，引导学生主动探究、合作完成任务。
六. 教学准备1.准备食物图片、实物等教学资源。
2.设计相关教学活动和游戏。
3.准备课件和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引入课堂，激发学生的学习兴趣。
教师带领学生一起唱歌曲，并做一些简单的农场动物动作。
2.呈现（10分钟）教师出示食物图片，如apple, banana, rice, bread等，引导学生用中文说出这些食物的名字。
最新人教PEP版小学英语三年级上册Unit 5 Let's eat ! 第6课时公开课教案
S1: I seemilk.
S2: I seejuice.
T: What do you see in Picture 2?
S3: I seewaterandjuice.
T: What do you see in Picture 3 and Picture 4?
最新人教PEP版小学英语三年级上册
Unit 5 Let's eat! 第6课时公开课教案
教学目标
1.知识目标：掌握所学的有关食物和饮品的单词；能正确完成Start to read和Let's check部分的习题。
2.能力目标：培养学生听音判断图片正误的能力。
3.情感目标：进一步激发学生学习英语的兴趣。
T:What food or drinks can you see?
Ss:Cake, bread, milk…
(2)小组练唱歌曲，邀请同学上台展示。Play the song again.Let students learn to sing and practice in groups, then share it with the class.
T: Let’s enjoy the song together!
Make a dialogue
教师呈现重点句型，学生看图进行小组对话练习。Show the key sentence structures on the PPT. Let students practice the dialogue in groups.
Listen andtick
(1)看图提问，引导学生回答问题。Show the pictures.（课件出示：教材P54 Listen and tick(√)的图片）Let students look at the four pictures. Ask some questions and lead them to answer.
三年级上册英语教案unit5let`seat人教
三年级上册英语教案unit5let`seat人教一、教学内容与分析1、Let's talk.本部分通过一个真实自然的情形会话，要求学生能明白得对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜爱的食物以及将食物拿给别人吃的时候该如何样说。
并能在图片、实物和教师的关心下，在语境中运用I’d like some…\ Have some …2. Let's play.本部分通过一个经历的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I’d like some ....的用法。
二、课前预备1. 教师预备相关食物的图片卡三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展现（1）教师先组织学生观看Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike and his mother .What are they doing? They are h aving breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)对话教学①教师让学生看图推测图中人物的对话。
②教师利用头饰出现对话，关心学生明白得。
③学生听录音仿照和跟读录音。
Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，有用操练句子：I’d like some…please?Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some…,please.Here you are.1、趣味操练：（1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子I’d like some juice、bread，please.全班每一列未一个小组进行竞赛。
Unit5let’seat(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 5 Let’s eat教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit 5 Let’s eat。
本单元主要围绕食物展开，通过不同的情景设置，让学生学习如何用英语表达自己的饮食需求。
主要涉及的词汇有：bread, egg, milk, water, cake, rice等。
同时，本单元还涉及到一些常用的英语表达方式，如：I’d like some…, Can I have some…?等。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的单词和句子。
2. 能用英语表达自己的饮食需求。
3. 培养学生的听说能力和日常交际能力。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 学生对于饮食需求的英语表达。
教具学具准备：1. 教材、教案、PPT课件。
2. 录音机、磁带。
3. 食物图片、单词卡片。
4. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入通过唱英文歌曲《I’m hungry》来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
然后，展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名称。
2. 新课展示（1）教师展示单词卡片，教授新单词：bread, egg, milk, water, cake, rice等。
让学生跟读，并注意纠正发音。
（2）教师创设情境，引导学生学习句型：I’d like some…, Can I have some…?等。
通过角色扮演，让学生在实际操作中学会运用这些句型。
3. 操练（1）听录音，跟读课文。
（2）分角色扮演，练习句型。
（3）小组活动，用所学单词和句型进行对话。
4. 巩固（1）教师出示食物图片，学生快速说出单词。
（2）教师创设情境，学生用英语进行对话。
5. 作业布置（1）抄写本节课所学单词和句子。
（2）用所学句型编写一段小对话。
板书设计：Unit 5 Let’s eatI’d like some…Can I have some…?bread, egg, milk, water, cake, rice,…作业设计：1. 抄写本节课所学单词和句子。
Unit5Let'seat(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let's eat!单元教材及学情分析1.单元教材分析(1) 本单元主要学习关于食物和饮料的单词和句型，教会学生如何用英语表达自己想要的食物以及为别人提供食物或请别人吃东西的常用表达，同时了解西方英语国家的饮食习惯。
通过歌唱、游戏、会话表演等激发学生探究和自主学习的兴趣，提高学生的英语会话能力。
本单元从日常生活饮食入手，谈论自己想要的食物，然后又讲了一些关于自己喜欢的饮料的句子。
而且本单元有关食物名称的单词也是学生所熟悉、随处可见的，用这些比较容易感知的事物来开启学生的思维，引导学生学习，能够激发学生学习的兴趣。
同时要注重单元之间的衔接，如：这一单元与第六单元(Happy birthday!)都是关于饮食的，联系是非常紧密的。
前面的单元也为这一单元的学习做了铺垫，可以说各个单元之间都是有联系的，因此我们学习的时候要贴近生活，并注意各个单元之间的联系。
(2) 本单元的教学内容是在学习核心句型：I'd like some juice, please.Can I have some water, please? You're welcome.的基础上，学习各种食物的名称，然后在设置的情景中让学生练习说出各种食物的名称，学以致用。
(3) 运用到的重点句型：I'd like some juice, please. Here you are. Have some bread. I'm hungry! Can I have some water, please? You're welcome.教会学生更多询问事物的方式，并继续学习食物类单词，然后把单词放在句型中加以练习，效果显著。
还可以对知识进行适当的拓展、延伸。
(4) 教学重点：a. 句型：I'd like some juice/bread/…, please.Have some…Can I have some water/juice, please?Here you are.Thank you.You're welcome.b. 进一步学习食物类单词：bread，juice，egg，milk，water，cake，fish，rice等。
三年级上册英语教学设计《7Unit5Let''seat》-6-人教(PEP)
三年级上册英语教学设计《7 Unit5 Let’’s eat》-6-人教（PEP）一. 教材分析《人教（PEP）》三年级上册英语第五单元《Let’s eat》主要教学食物名称和相关动词“eat”和“like”。
本课时的教学内容通过图片和对话展示，让学生能够在真实情境中运用所学的食物名称和动词，达到交流的目的。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对于食物和动作的单词也有所了解。
但部分学生可能对某些食物的英文名称和动词的时态变化还不够熟悉。
因此，在教学过程中需要注重学生的语言实践和即时反馈。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读食物名称和动词“eat”、“like”。
2.能够用“I like…”和“He/She likes…”结构来表达自己和他人的喜好。
3.能够运用所学知识进行简单的日常交流。
四. 教学重难点1.食物名称和动词“eat”、“like”的掌握。
2.“I like…”和“He/She likes…”结构的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言实践能力。
六. 教学准备1.食物图片和相关实物。
2.教学课件或黑板。
3.录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引入食物和动词“eat”、“like”，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一些水果、零食等，让学生猜测并说出它们的英文名称。
2.呈现（10分钟）通过对话或故事呈现本节课的主要内容，让学生听懂并理解食物名称和动词“eat”、“like”的用法。
例如，展示一个故事，描述孩子们在餐厅里的用餐场景，引导学生在情境中感知和理解。
3.操练（10分钟）学生进行小组活动，运用所学的食物名称和动词进行交流。
例如，学生分组，每组选择一种食物，用“I like…”和“He/She likes…”结构表达自己和他人的喜好。
4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，巩固所学内容。
人教PEP三年级上册英语Unit 5 Let’s eat!(Lesson 6)教案
Make a dialogue.
Talk about the dialogue together and then try to act it out with partner.
（对话创编）
Listen to the story and answer the questions.
Ss: bread, fish, egg…
T: What’s missing?再读一读，看看什么食物从Angela的手上跑走了？
Ss: bread, fish, rice, water, egg, milk, cake (juice)
Ss: bread, fish, rice, juice, egg, milk，cake (water)
1. Review the patterns.
T: Well，boys and girls. You are wonderful.你们的表现都不错！在第五单元，我们学s: Can I have some…?
I’d like some…
T:请他们吃东西，我们可以说……
2.学生能够综合运用I’d like some…/Can I have some…? /Have some…
T: Right! Look,瞧,在这个视频中，你看到了什么呢？
Ss: I see …
T: Let’s review the chant.让我们一起来复习一下六个字母的歌谣吧!(Review the letters by reading the chant.)
引导学生通过chant的复习，激发字母的原有知识。关注学生的语音，尤其是字母的读音。
2. Read and say a phrase.
T:你能说出包含这个单词的动词短语吗？电视机前的小朋友，也来试一下吧！
人教版三年级上册英语Unit5《Letseat》教案
人教版三年级上册英语Unit5《Letseat》教案《Let’s eat》教案(一)教学目标1.会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2.会用I’d like some…. 表达自己想吃的食物;会用Have some ....请别人吃东西。
听懂，会用句型Here you are.3.能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
4. 了解中西方早餐的异同。
教学重难点教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…. Have some….2、初步认读juice, egg, bread。
教学难点：Here you are.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
教学工具多媒体教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.日常口语会话展示。
此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型I have…和Here you are.2.师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
二、新课展示(Presentation)1. 让学生观察Let’s talk部分的图片，Who are they? Mike and his mum.What can you see on the table? I can see eggs….2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用图片和单词卡片练习，达到熟读。
3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。
4. 让学生观看教学资源，教师要强调I’d like … 是在表达自己想吃某种食物。
5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d like some ….6. 播放A 部分Let’s talk的录音并跟读,模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音，要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
三年级英语上册Unit5Let'seat第6课时教案人教PEP
Unit 5 Let’s eat第六课时课时内容B。
Start to read；Let's check; Let’s sing. C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read中，有两个活动，一个是Find and say，复习字母的书写、字形与发音的。
Chen Jie在鱼缸里发现了很多字母。
学生需要帮助她把上面所有的字母都找出来,并借此复习本单元中学习过的字母Oo—Tt的字形和发音。
第二个活动为Read and count,主要通这个活动来复习食物单词的字形与字义.教材在餐具上填写了很多食物,学生需要数一数食物单词出现了各几次，把数字写在相应的食物图像的旁边。
这个活动既能帮助学生记准食物名称单词的字形，还能帮助他们更深入地了解食物，将饮料和食物区分出来。
Let’s check部分也包括两个活动。
一个是听音判断，一个是看一看连一连。
听音标序号判断活动中，学生会听到四段对话，根据对话中提到的食物名称，找到相应的图片,并为其打上对勾。
这个活动检验学生能否听懂本单元中的重点问答句。
看一看连一连活动是将教材中的菜单上出现的食物图片与右面的食物单词匹配起来。
这个活动可以帮助学生将字形与字义统一起来，更牢固地记忆本单元学习的重点单词.Let’s sing部分展示了一首儿歌Let's have a picnic today。
在这首歌曲中，学生可以练习到食物名称及重点句式。
歌曲的句子重复性强，学生掌握歌词比较容易。
可以尝试让学生自编歌词来演唱,使学生能够更好地掌握重点句式的结构。
Story time中Zoom在一个餐厅里点餐。
他先后点了鱼肉、米饭、可乐、冰激凌。
结果他还没有开始吃呢，一只猫过来把他的鱼肉吃掉了。
故事一直在重复本单元的重点句式：I’d like some… Here you are。
Can I have some…？故事结局很有意思，可以激发学生阅读的兴趣。
Unit5Let'seat!(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册
人教PEP版小学英语三年级上册Unit5 Let's eat!教学设计一、教学目标本单元的核心话题是“用英语谈论饮食喜好”。
在这一主题下，学生将学习如何用英语表达自己的饮食习惯和喜好，同时也将了解并实践如何在日常生活中合理安排饮食。
具体目标如下：1. 知识目标：掌握重点词汇：juice，milk，water，egg，bread，fish，rice；掌握重点句型：What do you have for breakfast/lunch/dinner？I have…；Do you like…？Yes，I do/No，I don’t。
2. 能力目标：能够用所学句型询问并回答一日三餐的饮食喜好；能够根据实际情况用所学句型进行交流。
3. 情感目标：培养学生在日常生活中养成健康的饮食习惯；通过谈论食物，提高学生的英语交流能力。
4. 学习策略：通过小组合作，学生能够主动参与课堂活动，积极表达自己的观点；在教师的引导下，学生能够结合实际生活，运用所学知识解决实际问题。
5. 文化意识：了解中西方饮食文化的差异，尊重他人的饮食习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握本单元的词汇和句型，能够正确运用所学知识进行交流。
2. 教学难点：在实际交流中正确运用所学句型，尤其是对于否定回答的掌握；培养学生的合作意识和主动参与课堂活动的习惯。
三、教学步骤1. 热身活动（Warmup）通过唱一首英文歌曲“Apple round apple red”，调动学生的情绪，为新课的呈现做好准备。
2. 导入（Leadin）教师出示一张自己的早餐照片，与学生进行对话交流：What do I have for breakfast？引导学生回答I have…师生对话后，教师呈现本课的主题——早餐，并告诉学生本节课将谈论早餐的话题。
3. 新课呈现（Presentation）（1）教师出示一张图片，问学生What do you have for breakfast？教师引导学生回答I have…后，出示课文对话。
人教PEP版英语三年级上册Unit5《Let’seat》教学设计
人教PEP版英语三年级上册Unit 5《Let’s eat》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 5《Let’s eat》主要讲述了食物和饮料的名称以及表达饥饿和饱腹的词汇。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关食物和饮料的词汇，如apple, banana, rice, water等，以及表达饥饿和饱腹的词汇，如hungry,full等。
此外，学生还能够学会用“Let’s eat.”和“I’m full.”等句子进行简单的交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在学习英语方面已经有了一定的基础，能够基本的进行英语口语交流，对于图片和实物有较强的兴趣和好奇心。
但由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关食物和饮料的词汇，如apple, banana,rice, water等，以及表达饥饿和饱腹的词汇，如hungry, full等。
2.能力目标：学生能够用“Let’s eat.”和“I’m full.”等句子进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高学习的积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关食物和饮料的词汇，如apple, banana, rice, water等，以及表达饥饿和饱腹的词汇，如hungry, full等。
2.难点：学会用“Let’s eat.”和“I’m full.”等句子进行简单的交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种有趣的任务和活动，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用情境教学法，创设各种真实的场景，让学生在情境中学习和使用英语。
六. 教学准备1.教学素材：准备食物和饮料的图片，如apple, banana, rice, water等，以及表达饥饿和饱腹的词汇卡片。
2.教学设备：多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit5Let'seat!第六课时
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit 5 Let’s eat! 第六课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 5 “Let’s eat!” 第六课时主要讲述了食物相关的词汇和简单的食物喜好表达。
通过本课时学习，学生能够掌握单词如hot dog, hamburger, sandwich, ice cream等，以及句型“I like …”来表达自己的食物喜好。
同时，本课时还引入了食物数量的表达，如“one, two, three”等。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对学习英语具有较高的热情。
然而，部分学生可能对一些食物词汇和数量表达还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与食物相关的词汇，如hot dog, hamburger,sandwich, ice cream等，并能够运用句型“I like …”来表达自己的食物喜好。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流，如询问和介绍自己的食物喜好。
3.情感目标：通过本课时学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：食物相关词汇的掌握和运用，如hot dog, hamburger,sandwich, ice cream等。
2.难点：食物数量的表达，如“one, two, three”等，以及句型“I like …”的运用。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过设定情境，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
2.游戏法：设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中自然地学习和掌握词汇和句型。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的精神，提高学生的实践能力。
4.多媒体辅助教学：运用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
【三年级英语】Unit5Let'seat教案(1-6)教案.doc
Unit 5 Let5s eat第一课时备课人：灵宝市第二小学卢丹丽预习提示学生了解一些西方的食物名称教学内容A let' s talklet' s play教学目标能够听懂会说let's talk部分的内容教学重难点重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like •••Have some••-难点：5 个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French friesochicken, bread和French fries 三个单词的发音教具准备1 教师准备 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2教师准备教材Let' s talk / A部分的教学课件。
3教师准备教材配套录音带。
4教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
教学过程1热身、复习(Warm-up/Rcvision)(1)日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have… 和 Here you are.(2)游戏："Simon says”。
内容为第四单元A/B ----- Let? s do部分的指令语。
(3)师生共唱歌曲“Old MacDonald",边唱歌曲可以边表演动作。
2呈现新课(Presentation)(1)导入新知识。
教师为学生播放Let' s talk / A部分教学课件,创设语言学习的情景。
(2)教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries这5种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。
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The sixth period（第六课时）Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Start to read ·能够找出并听、说、读、写图片中的字母·能够听、说、认读本单元的重点单词，并数出对应单词的个数Let’s check ·能够根据图片信息预测听力考查点，并有意识地去听录音，选出正确的图片·能够观察图片，朗读单词，完成配对练习Let’s sing·能够听懂、跟唱歌曲，并能创编新的歌曲1. 能够听、说、认读本单元的重点单词。
2. 能够独立完成Let’s check板块的练习。
▶教学难点能够掌握本单元的核心单词和句型。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.教学课件、课文录音、视频、单词卡片、食物图片、食物等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Share the results of the survey.Ask students to share the results of the survey required to be done in last class.3. Let’s chant.Lead students to chant and do the actions.Step 2: Presentation1. Find and say.T: Chen Jie has an aquarium. There are some beautiful fish and shells in it. But some naughty letters fell into the aquarium. Can you help her find them out?Show the picture of “Find and say” on the PPT for several seconds. (课件出示:闪现教材P53 Find and say的图片) Teaching purpose复习字母A到T，调动学生多种感官参与，激发学生的学习兴趣，为后面的学习做铺垫。
Teaching purpose闪现图片，让学生观察并说出发现的字母，培养学生的观察能力，吸引学生的注意力。
3T: What can you see?S1: I see…S2: I see…T: What else?Show the picture on the PPT again for more seconds. （出示课件）S3: I see…S4: I see…Show the picture several times until students find out all theletters. Circle all the letters on the PPT. (出示课件)2. Choose the cards.Take out all the word cards of “bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice, King, Queen”. Let students choose the cards. If they choose the “King” or “Queen”, they can get a prize, otherwise, they should read the words three times.3. Pick the peaches.Let students look at the picture carefully and put the peaches into the right basket. (课件出示：写有食物单词的桃子和写有“eat”和“drink”的两个篮子)4. Read and count.T: Now put your cards and pictures of food and drinks on your desks.(1) Invite some students to read the words. When someone reads the word “milk”, the others should show the picture of milk as fast as they can and say “milk, milk, milk” loudly.(2) Invite some students to show the pictures of food or drinks. When someone shows the picture of an egg, the others should show the word card of the egg as fast as they can and say “egg, egg, egg” loudly.(3) Let students count the words. Check the answers on the PPT. (课件出示：教材P53 Read and count的答案)Step 3: Practice1. Listen and tick.(1) Let students look at the pictures in their books by themselves and predict the listening content of every picture.(2) Play the recording. （课件出示：教材P54 Listen and tick的音频）Remind students to grasp the key information. Let students listen to the recording and try to tick the right pictures.(3) Check the answers on the PPT. (课件出示: 教材P54 Listen and tick的答案)2. Look and match.Show the whole content on the PPT. (课件出示: 教材P54 Look and match的内容)(1) Cover the words. Let students say the words according to the pictures. Teaching purpose挑选卡片和摘桃子的游戏，帮助学生复习关于食物的单词，并区分食物中“吃的”和“喝的”。
Teaching purpose通过形式多样的活动操练单词，加强学生对单词音、义、形的记忆。
在进一步的熟悉之后引导学生数出对应的单词数量，注重对学生学习方法的指导。
Teaching purpose在做听力练习之前，预留时间让学生对所听内容进行预测和判断，对学生进行有效的听力技巧指导。
(2) Invite some students to read the words. Then let students read the words group by group.(3) Let students match the words to the pictures. Then check the answers. (课件出示:教材P54 Look and match的答案)Step 4: Consolidation & Extension1. Story time.(1) Show the pictures of “Story time”. (课件出示：教材P55 Story time的图片) Let students read the story by themselves first.T: Zoom has lunch at the canteen. Is Zoom happy? Why?Ss: … (Students can answer in Chinese.)(2) Let students read the story again.T: What does Zoom order?S1: Some fish.S2: Some rice.…T: You are so clever! Zoom also orders some Coke and ice cream.Teach the pr onunciation and the meanings of the words “Coke, ice cream”.T: Do you like Coke? Do you like ice cream?Ss: Yes!(3) Play the cartoon of “Story time”.（课件出示：教材P55 Story time的视频）Let students watch the cartoon and read after it.(4) Act out the story.T: Do you like the story? Try to read and act it out.2. Let’s sing.(1) Play the cartoon for the first time. （课件出示:教材P54 Let’s sing板块的视频）Help students get the meaning of it.T: What food or drinks can you see?Ss: Cake, bread, milk…(2) Play the cartoon again. Let students learn to sing and practice in groups, then share it with the class.(3) Create your own song.Give an example.Encourage students to create their own songs. Let students sing their own songs.▶板书设计Teaching purpose先让学生观察图片，自主阅读，理解故事大意。
引导学生用正确的语音、语调朗读故事，并能够表演故事。
循序渐进，在故事中巩固核心句型。