浙教版,八年级下册,语文作业本答案(最新版)

浙教版，八年级下册，语文作业本答案
第一单元藤野先生
1 .啡匿鉴洁逊杳
2 . ( 1 )居然(2 )瞥见
3 ( 1 )死在异国他乡。

( 2 )
原指科举时代应试不中。

这里指考试不及格。

4 .对日本“爱国青年”荒谬
逻辑的抨击，表达了作者对他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。

5 . ( 1 )日本的“爱国青年”( 2 )闲看枪毙犯人的中国人 6 .陇国忧民，对
软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。

7 .弃医从文。

因为作者意识到，中国民
众的不觉悟，正是造成中华民族衰弱的重要原因之一，作者想用文艺救治
人们的精神，唤醒麻木的灵魂。

8 提示：第一次：孙犁戴着套袖在捡黄豆，
见了“我”, 与“我”交谈。

第一次：孙犁准备糊窗缝，向“我”求证自
己的衰老。

第二次：孙犁坐在桌前写作，见到“我们”后立刻热情招呼。

9 . ( 1 )写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。

(2 )表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。

10 .不认同省内长者对《灶火的故事》的评价;相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处，仔)一以小见类，以普通
平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。

(2 )反复强调，突出地表现了孙犁始
终如一的质朴形象。

(韵多次点题，使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从
日常生活中表现孙犁的高尚品质? (写出任意一点“阿，品质：表现了梦犁
平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。

12 .不例：( 1 )个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好
学习，将来报效祖国。

(2 )国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。

要使国家强盛，首先要使国民觉醒。

(3 )个人的选择应考虑国家前途、民
族命运。

2 我的母亲
1 质恕当给嬉绰豁
2 . ( 1 )指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏
中冒险的孩子。

隐含着作者羡慕、惋惜之情。

(2 )即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。

3 .示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功、如果我能毅然面对困难
那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。

4 我母亲管束我最严，她是慈母
兼任严父。

5 .因为说轻薄话，母亲重责“我”;母亲用舌头舔“我”的病眼。

6 .为了顾及孩子的自尊心。

因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，叫孩
子有所反省，不是借此出气给别人听的。

7 示例：母亲教子严格，有时过
于严厉，但严中有爱。

旧式妇女把“相夫教子”作为天职，在丈夫去世后，
母亲深感教了责任重大，将孩子视为全部的精神寄托。

(言之有理即可)8 . ( 1 )母亲深夜敲盆赶鼠。

(2 )母亲跪在田中插秧。

9 . ( 1 )运用比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。

(2 )通过对母亲的动作描写，形象地展现了母亲插秧的艰难，突出了毋亲的体力不
支和过度劳累，表现了母亲的坚强。

10 . “白发”是全文叙事的蘸鬓线索;“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的
心疼、爱和怀念。

11 吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。

事例略。

12 .
略 3 我的第一本书
1 .掺幽盈蹭奥覆
2 . ( l )凄渗(2 )崇敬
3 . C
4 .温和善良，乐十助人，理解孩子，尊重孩子的友隋，对孩子负责。

事例略。

5 .既包含着对儿子的做法的默许，也对儿子同学家的生活贫困深表同情。

6 .突出乔元贞家的贫穷和生活的艰难。

7 .表现r 作者对苦难生活中的伙伴的深切同情，
也启示读者从乔元贞的命运中严肃地思考生活和人十。

感晤略，台之有理
即可8 .父亲为儿子考上大学而欣慰，又为儿子即将远离而伤感。

这是不
善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。

9 .父亲冷峻的外表;父亲对“我”深深的爱.10 ( l )卖驴让“我”复读;( 2 )给“我”打点行李、借学费;( 3 )专程赶回家送“我”。

11 . “你哥这孩子，让人放心? ? …”因为这句
话里包含着父亲对儿子的理解与信任。

12 .示例：比尔? 盖茨的父亲让孩
子从小懂得要凭本事挣钱。

盖茨帮家里做事，父亲总是给予一点小报酬，
以此激发他的热情，让他懂得工作是通往幸福的台阶。

4 列夫? 托尔斯泰
1 黝锢滥尴炽额
2 ( l )鹤立鸡群(2 )正襟危坐
3 . ( 1 )茂密( " )
粗劣4 犀利的目光;丰盲的百乱跟藉筋证书尸一，甲真着葺矿证撬满燕髦
累一～- 6 .托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。

作为一名现实主义
作家，托尔斯泰具有那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，他的
作品也反映了社会生活的各个层面。

7 这句话生动形象地描写了托尔斯泰
目光的敏锐犀利，妈习比了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现
实的批判是极其深刻、准确的，甚至引起了统抬当局的恐慌，而且他敢于
批判自己，无清地剖析白己8 . “过失”指“我”拒绝戴母亲给“我”做
冲棉手套，而要买时髦手套“感情巨债”指母亲对“我”的慈爱和宽容
“我”无法回报。

9 .提示：围绕“我为自己买了时髦手套而高兴，也为花
费了家里一星期的生活费而内疚和白责”写。

10 母亲花了精力和时间做那
副手套;母亲认为那副手套很保暖，她很满意;那副手套里而含有母亲对孩
子深深的疼爱;手套意味着那段艰难的岁月，毋亲认为值得怀念。

11 .提示：注意经历的意义和价值、语句的流畅和简洁
12 二者并不矛盾。

“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦。

如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。

托尔
斯泰正是这样的人他看透了**、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种
种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大
的痛苦。

晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生
矛盾，最后毅然离家出 2 走，而客死于途中。

5 ,再塑生命
1 .企衍簇徙觅冥
2 . ( 1 )概慨(2 )犹油(
3 )明名3 .示例：一种付出一生奉献一缕光明一丝温暖
4 “我”在莎莉文老师的指导卜理解了
“爱”的含义。

5 , ( 1 )想要马上实现。

表现了“我”的好学、坚毅。

(2 )用力。

表现了莎莉文老师注重教育方法，善十抓住教育契机，因势利导。

6 .莎莉文老师对“爱”作了绝妙的解释。

她的这段话不仅将抽象的道理说得
具休形象，而且将“爱”的深刻内涵与孩子的实际生活联系在一起。

正是
因为莎莉文老师掌握了循循善诱，不喷不启、不啡不发的教育艺术，所以
她能够成为一个“再塑生命”的人。

7 .海伦她热爱生命，意志坚强，具有
极高的晤性和丰富的晴感。

海伦是盲聋哑的残疾人，却创造了生命的奇迹。

我们这些牛活在幸福、决乐、光明、健康之中的人，应该从海伦的身上吸
取精神食粮，让自己的生命焕发光彩。

8 “这?，人们把活着的悔一天都看
做是生命的最后一天。

“这样”一日失去了的东西，人们才会留恋已，人
得了病才想到健康的幸福。

9 因为盲人对光明是没有切身感受的，而失去
听力的人，他们能够享受的只有光明，所以才会更加珍惜光明。

10 .明眼人往往熟视无睹。

11 作者认为应该学会用眼睛欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。

12 .略单元复习
l ( 1 )质赔(2 )遐遨(3 )樱饰2 . C 3 . ( l )终岁常端正岂不摧凝
寒( 2 )天涯若比邻儿女共沾巾 4 .示例：有与各种恶势力坚决斗争的精神，例：三打白骨精。

5 示例：俗语：儿行千里母担忧。

诗句：慈母手中线，
游子身上衣。

6 .弹花纺线织布意在表现母亲为织十布所付出的辛劳，突出
母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格。

7 写出了“我”对纺棉劳动的喜
爱节奏和音响是那么单调，在我听来，却似乎是世界上最好听最深情的 : A 句用母
母亲不辞劳苦，想让儿女过上好日子的
希架。

B 句将土布的丝缕比喻为琴弦，将抽象的情感化为具体，热情赞颂了通过织布所休
现出来的伟大的母爱。

9 更加深切地表达了作者白己对母亲的思念 1 。

(1 )精通，擅长(2 )命令(3 )打发H ? C12 当今有地位的人家所藏的李伯
时幽的观音大士像，实际上大多是赵广的作品。

13 .正气凛然，威武不屈。

14 .略第二单元 6 雪雏、
1 .粘烁旷褪弥
2 .帆)漂亮艳丽(2 )学识广博(
3 )消融，溶化 3 .野草朝花夕拾从百草园到三味书屋理江南的雪“滋润美艳”，充满生机;朔方的雪独立不羁，撼天动地。

一是优美，一是壮美。

5 .坚决、果断的语气。

代指前半句描述的朔方的需莱鹜不驯而又孤独的品格和操守 6 .对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂7 《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生
动的描写。

《从百草园到二味书屋》中写塑雷罗汉主要是为了反衬雪地
捕鸟的乐趣，而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来
为下面“朔方的雪”的出场作铺垫。

8 .百合之所以要“开出美丽的花朵”，不是为了炫耀白己，而是为了向世界默默地奉献“美丽”，以此来
“证明自己的存在”的价值。

9 .表现了百合信念坚定、执著追求的性格。

10 不好。

标题以“心田上”三字来修饰“百合花”，强调了百合花“触
动”人们“内心那纯净温柔的一角”的作用，突出了百合花精神深深地震
撼着人们的心灵，抒发了作者从内心深处流露出来的赞美之晴改动后的标
题耀譬瑟-
则没有这样的表现力，而且“一株”与文末“满山的百合花”等情景
不符，,卜顽强”则不能完全概括其特征。

11 .读出了野草嫉妒的心理，看到了野草狭窄的心胸。

第二同言之成理即可，示例：我会鼓励百合说“既
然已经确立了正确的人生目标，那就坚定地走好自己的路，让别人去说
吧!”我会批评野草说：“看到别人有了成绩，千万不要嫉妒，更不能肆意
诱毁，要有宽广的胸襟，要学会欣赏和鼓励别人。

”12 ( 1 )示例：①燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台(李白《北风行)) )②忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。

(岑参《白雪歌送武判官归京)) )③千里黄云白日嘿，
北风吹雁雪纷纷。

(高适《别董大》)④白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞
花(韩愈《春雪》)⑤孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

(柳宗元《江雪)) )⑥　六出飞花人户时，坐看青竹变琼枝。

(高骄《对雪)) ) ( 2 )示例：喜欢“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

诗人以“春风”使“梨花”盛开，
比拟北风使雪花飞舞，极为新颖贴切。

“忽如”二字不仅写出了“胡天”
变幻无常，大雪来得急骤，而且传达出诗人惊喜、好奇的神情。

“千树万
树梨花开”的壮美意境，富有浪漫色彩。

7 雷电颂
1 虐秽咆进犀
2 . ( 1 )眼睛斜着看，形容高傲的样子。

(2 )占代的
一种跪拜礼。

行礼时，跪下，叩头到地。

(3 )摆布。

3 B4 ( 1 )屈原历史(或“话剧”)内心独白(2 )舞台说明 5 . ( 1 )反问和比喻。

反问的表达效果：
以责问的语气，怒不可遏地斥责无德无能的统治者;比喻的表达效果：形象生动地揭示了反动统治者是一切黑暗的罪魁祸首.( 2 )反复。

表达效果表
现了诗人无比高昂的战斗激情和彻底的斗争精神梦 6 .诗人以“十偶木
梗”的群像象征人世间无德无能、昏庸腐朽、欺民惑众的官僚统治集团。

7 .表现了屈原鞭贰一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，体现了他与黑
暗势力决斗到底的浩然正气8 .不好。

用第二人称不仅符合屈原被囚禁在
神像林立的东皇太一庙正殿这一实隋，而且使屈原对黑暗势力的斥责更加
直接，与黑暗势力的矛盾更加激烈，更能表现屈原怒不可遏的斗争晴怀和
短兵相接的战斗勇气。

9 室息、惊恐。

10 .写听觉：鸟儿唱着欢乐的歌。

写嗅觉：艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。

作用：给人以多方面的感官刺激，让人强烈地感受到景色的美好，领略到大自然多姿多彩的美。

11 前者比喻瓢泼大雨，后者比喻小雨。

12 意在表现大自然那无与伦比的和谐的美。

13 . ( 1 )农历五月初五，即端午节。

相传为纪念屈原，因为屈原是在这一天投
江而死的。

(2 )《离骚》、《九歌》。

主要写了屈原一生忠于楚国，
最终为楚国而死的事迹 8 短文两篇
1 .阵轮面撮
2 ( 1 )没有了光和热，这人间会成为黑暗的寒冷世界。

或没有了光和热，这人间是会成为黑暗的寒冷世界的。

(2 )那个服了不死之药的美女不可以使这已死的星球再生 3 .示例：( 1 )写日①日照香炉
生紫烟，遥看瀑布挂前川。

②千嶂里，长烟落日孤城闭。

③大漠孤烟直，长河落日圆。

④白日依山尽，黄河入海流。

⑤东边日出西边雨，道是无
晴却有晴。

⑥日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

(2 )写月：①床前明月光，疑是地上霜。

②露从今夜白，月是故乡明。

③但愿人长久，千里
共蝉娟!④春江潮水连海平，海卜明月共潮生。

⑤月L 柳梢头，人约黄
昏后。

⑥共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

⑦明月松间照，清泉石上流。

4 .龙? 虎? 狗《家》、《春》、《秋》或《雾》、《雨》、《电》 5 抓住了月光寒冷的特点来写。

如：蘸 4 鑫
“我望着明月，总感到寒光冷气侵人我的身子”、“月光冷得很”、
“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的”等。

6 .
“冷”、“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的憎恶与不
满。

7 .因为垣娥也是为了某种理想，为了改变月光的冰冷，为了使这个已
死的星球再生而奔月的。

虽然作者用的是疑问的语气，但是在垣娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。

8 .示例：她看到了白己的面影。

追求光明、追求美好事物的她，以月亮为明镜，要用这明镜照出白己的影子。

(本题答案开放)9 . ( 1 )指人世间的不幸者。

(2 )指老音乐家的眼泪。

IQ .这三件事虽然互不相关，但人物的境遇
相似，他们凝望星星时都得到无上的安慰，都存在着信心和希望，所以放
在一起并不感到凌乱。

11 .光明永远在“我”心中，“我”追求光明的理
想永远不会改变。

12 .星星象征着痛苦中的安慰和黑暗中的希望，而这种
安慰和希望是永存的。

13 . ( 1 )示例：①先生虽去，精神永在!②巴金先生的离去，标志着一个时代的结束。

③您走了，却在世上留下了一盏明灯。

④有的人死了，轻如鸿毛;有的人死了，重如泰山。

( 2 )不例①理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你就会沐浴在理想的光辉之中。

②生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。

③每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生
存放在群体的生存里。

④现在，我的座右铭是：尽可能多说真话;尽可能少做违心的事。

(3 )不例：这副对联巧妙地把巴金的名字嵌在中间，生动
贴切。

上联化用唐人诗句“共话巴山夜雨时”，暗喻巴金为蜀中奇才;下联赞颂巴金的文章激情澎湃，犹如“金石”之声，饮誉海内外。

一一一一一一一～月乙J 瓦jL 一～一湘一一舰从一
1 怯翡蜿熄获窜沫掠
2 ( l )叫喊(2 )呻吟(
3 )号叫〔
4 )呼叫(
5 )吼叫3 . ( l )象征气焰嚣张的沙皇反动势力。

(2 )比喻海燕矫健、勇猛
的雄姿 4 . ( 1 )不能。

“掩藏”是遮盖、掩避的意思，而“躲藏”则指
把身体隐藏起来。

(2 )不能.“恶狠狠”是贬义词，而“使劲”是中胜词，
难以表达对狂风的谴责 5 ( 1 )象征无产阶级革命先驱者(2 )象征人民(3 )象征反动势力(钧象征假装革命和害泊革命的人 6 .通过声音(如呻吟)、动作(如躲藏)、外形(如肥胖)、心理(如恐惧)等方面，作者将海上群鸟害泊
暴风雨的各种丑态揭露无遗。

通过群鸟对待暴风雨的不同态度的对比，突
出海燕的英雄形象7 . ( 1 )善于透过现象看本质，具有敏锐的预见性和
侗察力。

(2 )具有坚定不移的必胜信念.8 .这是胜利的预言家海燕向人民
发出的革命号召，它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。

9 它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最。

1 。

(l )雕鹰出生后不久，就要经受千百次残酷的训练，否则就不能获得食物。

(2 )母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死。

(3 )母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，并将
幼鹰再次从高处推卜，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。

且(1 ) “这样”指折翅飞翔训练。

(2 ) “翅膀”指激晴、意志、勇气和希望。

12 .示例：不管外界条件如何，成功最终靠自己13 示例：低吟浅唱的小河小桥流水
的江南 10 组歌(节选) 拗肖嵌
盟(2 )长吁短叹
躁壑2 . ( 1 )匾馈(2 )粹悴(3 )燥躁3 ( 1 )海誓山 4 .文章采用第一人称，借助丰富的想象，艺术地描绘了“雨”的生活，表现了对人生的
积极思考。

5 , ( l )抓住雨线闪亮的特点，描写形象、贴切，表达了对纯洁、高尚、正直的“雨”的喜爱之情。

(2 ) “清晨的女儿”、“偷”：以
特有的视角写出了活泼可爱的情态;“镶嵌”一词形象传神，增添了美的意蕴(3 )用拟人手法，赋予花草人的动作和胜格特征生动揭示了“雨”以其
高尚无私的奉献和给予为世界带来了生机与美丽，富有表现力。

6 .不是。

作者托物寓意，把自己热爱生活的清感全部倾注到“雨”这一富有生命力、
充满灵气的艺术形象中，以此来表达自己积极的人生态度。

7 “鹰”象征
革命勇士;“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。

8 .为了自由和光明与反动派英勇战斗的生活。

流露出无比自豪的战斗豪情和对苟安者的蔑视。

9 通过对蛇生活的阴暗、腐臭的峡谷的环境描写，反衬热爱在广阔、自由
的美好天空战斗的鹰的光辉形象。

10 .一个热爱自由、向往光明、渴华战
斗的英雄形象,11 . ( 1 )云(2 )年轮(3 )蒲公英(斗)虾(5 )山羊单元夏习
1 碌皓怯冽翡蹄霆翱
2 ( 1 )脾晚(2 )拖泥带水(
3 )蜿蜒(
4 )璀璨3 . ( l )后不见来者念天地之悠悠(2 )客舍青青柳色新西出阳关无故人( 3 )示例：①竹外桃花二两枝，春江水暖鸭先知。

②春风又绿江南岸，明月
何时照我还。

③春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

④等闲识得东风面，万紫千红急是春。

⑤沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

⑥乱花渐欲迷
人眼.浅草才能没马蹄。

迄.示例：对于骄傲自满的人是一个沉重的包袱对
于不求进取的人是一座坟墓提示：注意与巨句相对应，运用比喻这一修辞
手法5 .休现了“我”在露台上昂头接受最初的阳光时的喜悦心情。

6 .我常常吞下许多火种在肚室，我却还想保持心境的和平7 .雨模糊了“我”
的眼睛，使“我”看不清眼前的现实之景，可是“我”的心里明亮了，于
是脚下的路走得更坚定了。

8 . ( 1 )在最黑暗、最专制的社会现实中，雨
可以使“我”内心的痛苦得以排遣。

(2 )雨可以安慰“我”燃烧的激情，使?,我”清醒地面对现实。

(3 )雨可以洗涤心灵的尘垢，使“我”在茫然
中看清前进的道路。

9 . ( l )于是、就( 2 )急忙(3 )怎么、哪里(4 )同“值”，价值，10 . ( 1 )那匹马怎么不见了?( 2 )这是把灾难转移到他
人身上啊!n .告诉儿子不能把灾祸转移给别人;命人把马追回，并赔偿价钱;告诫仆人把马养到终老。

12 .示例：赞同。

陈谏议的行为告诉我们不能为
贪图一点私利而放弃自己做人的原则，我们做人要讲诚信，不能坑害别人。

13 .略第三单元 11 敬畏自然
1 .妄淆咫篙邃伦
2 不仅而日从而3B 4 .强调指出人类在自然面前的
渺小。

5 指“人们常常把人与自然对立起来，育称要征服自然”。

6 人类的反应：“于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密”大自然的看法：“在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已。

”? .示例：①对人类起源的问题，由最初的“上帝造人说”到现在的“古猿进
化说”。

②中国古代的“天圆地方说”是错误的。

③对宇宙的了解由“地
心说”到,旧心说”再到“太阳系只是银河系的一小部分”。

提示：所举例子可以是概括除说明的，也可以是具体的描写，但要符合史实，不能凭空
捏造。

8 引出说明对象，形象说明堰塞湖的形成过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”)口9 .堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌;堆积体以松散土为主的堰塞湖相对容易溃决。

10 . ( l )山崩、地震、滑坡、冰川泥石流或火山喷发等自然变化。

(2 ) “大体”在这里是大致、大概的意思，说明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的(或“不十分精确”)。

H .准确判断堰塞湖的胜质;测定堰塞湖的相关数据;实施控制性泄洪;制定下游危险仄的临灾预案。

12 .提示：大胆发表自己的看法，注意有理有据。