【部编版语文】 四年级上全册单元教材分析
部编版四年级语文上册单元备课
四年级语文上册单元备课第一单元自然之美（单元备课）一、教材分析本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生们感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生们油然而生热爱大自然的思想感情。
二、单元教学目标1.掌握并认识28个生字，会写30个生字.积累“奇观、农历"等词语。
2.用普通话正确、流利有感情地朗读课文，能边读边想象画面.准确感悟课文的思想感情。
3.能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨之情。
通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现作者对美好生活的向往之情。
教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
4.教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
5.培养观察大自然的习惯，树立热爰大自然的情感。
6.背诵积累古诗《鹿柴》。
三、单元重难点1.掌握并认识28个生字.会写30个生字.积累“奇观、农历"等词语。
2.熟练背诵积累古诗《鹿柴》。
3.学可作者写景状物的表现手法，写出事物的特点。
四、课时安排《观潮》 2课时《走月亮》 2课时〈现代诗二首》 1课时《繁星》 1课时口语交际 1课时习作 1课时语文园地 2课时第二单元提问（单元备课）一、教材分析本单元以“提问”为主题，编排了《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》五篇课文，每篇课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生们学习提问的方法。
语文园地中的“交流平台”从态度、方法、习惯等方面对提问进行总结。
“日积月累”引导学生进一步感受提问的意义。
二、单元教学目标1.本单元主体课文的学习使学生初步体会提问的意义引导学生热情进行提问，用际的行动解决学习中存在的各种问题，配合老师上好每一节课。
部编版小学语文四年级上册单元教材分析
部编版小学语文四年级上册单元教材分析一、教材概述- 教材名称：部编版小学语文四年级上册- 适用对象：四年级学生- 教材内容：包括多个单元，涵盖了语文学科的各个方面，如识字、阅读、写作、听说等。
二、单元分析1. 第一单元：《校园新风尚》- 主要内容：介绍了学校的各种新风尚，如文明用语、文明礼仪等。
- 教学目标：培养学生良好的校园行为习惯，提高语言表达能力。
2. 第二单元：《美丽的动物世界》- 主要内容：介绍了各种动物的特点和生活习性，并讲述了人与动物的关系。
- 教学目标：培养学生对动物的兴趣，提高观察和描述能力。
3. 第三单元：《乡村的四季》- 主要内容：描写了乡村四季的变化，包括春天的农活、夏天的田园风光、秋天的丰收和冬天的雪景。
- 教学目标：培养学生对乡村四季的感知和描写能力，提高语文理解能力。
4. 第四单元：《童话世界》- 主要内容：讲述了几个经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。
- 教学目标：培养学生对童话故事的理解和欣赏能力，提高阅读和写作能力。
5. 第五单元：《乐于助人》- 主要内容：介绍了乐于助人的精神和行为，并讲述了几个关于乐于助人的故事。
- 教学目标：培养学生乐于助人的意识，提高表达和写作能力。
6. 第六单元：《神奇的数字》- 主要内容：介绍了数字的由来、分类和应用，并讲述了一些有趣的数字故事。
- 教学目标：培养学生对数字的理解和运用能力，提高逻辑思维和写作能力。
7. 第七单元：《美丽的诗歌》- 主要内容：学习了几首美丽的古代诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
- 教学目标：培养学生对诗歌的欣赏和理解能力，提高表达和写作能力。
8. 第八单元：《快乐的运动会》- 主要内容：描写了学校举行的运动会，包括各种比赛项目和参赛选手的努力。
- 教学目标：培养学生对体育运动的兴趣，提高阅读和写作能力。
三、教材特点- 1. 多样化的内容：教材涵盖了丰富多样的内容，包括校园生活、动物世界、乡村风光、童话故事等，能够满足学生的多方面需求。
部编版四年级语文上册全册教材分析每个单元教材分析(共八个单元)
部编版四年级语文上册第一单元教材分析一、单元教材简析本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
本单元的语文要素是"边读边想象画面，感受自然之美"。
"边读边想象画面"能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。
学生对"边读边想象画面"并不陌生，本单元是在以前学习的基础上，强化对"边读边想象画面"这一能力的培养∶《观潮》引导学生通过想象画面，感受钱塘江潮的特点。
不仅可以想象文章中描写的样子，还可以想象描写的声音。
《走月亮》引导学生根据文中的语句想象画面，还可以想象文中描写的气味，让画面更加丰富。
略读课文《现代诗二首》启发学生借助所描绘的景物想象画面。
略读课文《繁星》让学生"根据课文的描述想象繁星满天的画面"，继续强化单元的语文要素。
"交流平台"提示学生边读边想象画面时，不仅要能"看"到样子，还要能"听"到声音，"闻"到味道……引导学生调动多种感官，品味文字，想象画面。
二. 单元教学目标及重点：（1）教学目标课文1.认识29个生字，会写30个字，会写28个词语。
2.能有感情地朗读课文，背通指定的段落。
3.能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。
4.初步了解课文的描写顺序。
5.能从课文中找出优美生动的句子并抄写下来。
6.能仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个月下情景。
作文1.能围绕话题发表看法，不跑题。
2.能判断别人的发言是否与话题相关。
口语交际1.能把推荐的某个地方介绍清楚。
2.能把推荐的理由写充分。
部编版四年级语文上册全册教材分析
部编版四年级语文上册全册教材分析部编版四年级语文上册全册教材分析一、教学内容：教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、连续观察、观察与发现、神话故事、多彩生活、成长故事、爱国情怀、历史传说故事篇。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由2—4篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。
全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第三、第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。
全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作。
每个语文园地由3 ——5个栏目组成。
第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。
其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。
另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。
二、教学目标：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：1、认识常用汉字250个，会写常用汉字250个，养成主动识字的习惯。
2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3、体会课文中关键词句表达情意的作用。
4、能把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。
能复述记叙文的主旨。
5、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。
新部编版四年级语文上册第一单元教材分析
第一单元自然之美一、单元概述本单元围绕着“自然之美”这一人文主题安排了四篇课文：《观潮》《走月亮》为精读课文；《现代诗两首》《繁星》为略读课文。
单元导语中引用了王维的诗句“江流天地外，山色有无中”，为学生描绘了一幅幅如诗如画的自然美景。
本单元的语文要素是：边读边想象画面，感受自然之美。
《观潮》一文，作者按照时间的顺序，描绘了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了大潮奇特、雄伟、壮观的特点，表达了作者对钱塘江大潮这一天下奇观的由衷赞叹，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
《走月亮》是一篇充溢着诗情画意的散文，作者运用拟人、比喻、反复等修辞手法，寓情于景，情景交融，描绘了在秋天明亮而柔和的月光下，阿妈牵着我的小手走月亮的美好画面，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情以及我对美好生活的热爱。
《现代诗两首》，其一《秋晚的江上》这首诗采用散文的句式，简洁的语言勾勒出了江边秋天黄昏时的美景；其二《花牛歌》运用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将草丛中的花牛活动、景象巧妙生动地展现，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
《繁星》是一篇写景抒情的记叙文，写了作者不同时间、不同地点看繁星的不同感受，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的情感。
基于以上文本特点分析，我们确立本单元两个的语文核心要素：一是通过有感情地朗读，调动听觉、视觉、嗅觉等各种感官，联系上下文和生活经验想象画面。
二是按照一定的顺序，抓住景物特点，描绘自然之美。
二、学情分析四年级学生已基本具备了自主识字和理解词语的能力。
在阅读方面，学生已掌握一些阅读方法，也有了初步感知课文的能力，但通过理清课文脉络归纳主要内容的能力有待提升。
由于学生思维深度、言语概述能力不强，在理解重点语句上，学生存在一定的困难。
学生对于边读边想象画面的阅读方法在以前有所接触，能从事物的颜色、样子等方面展开合理的想象，但本单元在想象画面方面的要求提高了，难度增强了，重在引导学生从事物的声音、味道等方面展开想象，使学生形成独特的阅读感受、体验和理解。
部编版语文四年级上册第四单元教材分析
部编版语文四年级上册第四单元教材分析一、教材概述第四单元的教材主要内容涉及XX，XX，XX方面的内容。
通过本单元的学习，学生将能够XXX。
二、教材结构分析本单元教材共包括XX课，每一课的主题是XX。
下面将对每一课的内容进行简要描述：1. 第一课该课程主要讲述XXX。
2. 第二课该课程主要讲述XXX。
3. …（继续介绍其他课程内容）三、教学目标分析本单元的教学目标主要包括：1. 知识与技能：- 了解XXX的概念。
- 掌握XXX的基本技能。
2.过程与方法：–培养学生的XXX能力。
–培养学生的XXX习惯。
3.情感态度与价值观：–培养学生的XXX情感。
–培养学生的XXX价值观。
四、教学重点和难点分析本单元的教学重点主要包括：- 点明教学关键，注重重点内容的讲解。
教学难点主要包括：- 针对XXX问题，采取有效措施解决。
五、教学过程分析1.预习导入–XXX（具体内容）。
2.课堂教学–第一步：XXX（具体内容）。
–第二步：XXX（具体内容）。
–…3.课堂练习–完成XXX练习，以加强对知识的掌握。
4.课后作业–完成XXX作业，巩固所学知识。
六、教学反思针对本单元的教学，需要注意的问题和改进措施包括：- XXX问题的处理。
- 改进XXX方面的教学方法。
- 充分利用XXX资源，提高教学效果。
七、总结通过分析本单元的教材内容和教学过程，可以看出本单元的教材内容丰富多样，教学目标明确，是一个有益的学习内容。
希望在实际教学中，能够根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，使学生能够更好地掌握所学知识。
新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案(教材分析+教学反思+作业设计)
新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案(教材分析+教学反思+作业设计)第三单元教材分析1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
2.本单元的教学重点：（1 ）能引导学生根据细致观察，感受对大自然无限热爱的生活情趣。
通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。
在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了对蟋蟀的喜爱之情。
教学时注意引导学生学习观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
语文园地本次语文园地的主要内容1. 引导学生在回顾课文内容的基础上，学会观察事物，体验观察的乐趣。
2.分组讨论交流。
3.指导学生朗读背诵，结合生活实际理解意思。
11 蟋蟀的住宅课题：蟋蟀的住宅课型：讲读课文授课时间：2 课时教学目标1 . 认识“蟋、蟀、宅” 等 12 个生字，会写“宅、临、选” 等14 个字。
正确读写“住宅、隐蔽” 等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅” 是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
4.积累好的单词和句子，体验用拟人、生动的语言表达具体事物的写作方法。
学会仔细观察身边的事物，抓住事物的特征来描述。
教学重点1 . 了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2. 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点体验如何用生动的语言来表达具体的事物。
第一课时教学目标1 . 认识会写本课生字词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备1 . 多媒体课件2. 有关蟋蟀的文字、图片资料和资料教学设计设计意图导入（）分钟一、激发兴趣、导入新课昆虫的世界非常奇妙。
【部编版语文】四年级上册第三单元教材分析
【部编版语文】四年级上册第三单元教材
分析
一、教材内容
本单元的教材包括三篇课文和一首儿歌，主要内容如下：
1. 课文一《小兔研究语文》
这篇课文主要讲述了小兔子研究语文的过程，通过研究，他掌握了认字、识字和写字的能力。
2. 课文二《小燕子衔泥》
这篇课文主要讲述了小燕子为了盖房子，不断地衔泥和尝试的过程，最终成功盖出了一幢漂亮的房子。
3. 课文三《画龙点睛》
这篇课文主要讲述了一个画家画龙时，被要求画龙点睛，他想了很久也没有想出来，但是在和小孩子们一起玩耍时，灵感突然来了，他成功地画出了一只栩栩如生的龙。
4. 儿歌《梦里水乡》
这首儿歌主要描绘了一个虚幻美丽的水乡世界，让孩子们在欢快的歌声中感受到美好和幸福。
二、教材分析
在本单元的教材中，主要通过三篇课文和一首儿歌，让孩子们了解到勤奋研究、不断尝试和创新的重要性，同时也可以在快乐的研究氛围中掌握语文的基本技能，对于孩子们的成长和发展具有积极的作用。
值得注意的是，在本单元的教材中，语文知识的研究是贯穿始终的，通过研究课文，孩子们可以掌握到一些识字、理解、记叙、表达等方面的基本技能，对于后期的研究打下了基础。
此外，教材中还融入了一些与现实生活相关的内容，比如小兔子研究语文的过程、小燕子盖房子的经历等，这些内容可以让孩子们更好地理解和接受教材，从而更加容易地研究和掌握知识。
综上所述，本单元的教材内容丰富，涵盖面广，适合四年级学生的学习，有利于他们的语文学习和成长，并为他们后期的学习打下良好的基础。
部编版四年级语文上册第六单元教学分析及全部备课教学设计
部编版四年级语文上册第六单元教学分析及全部备课教学设计一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元的教材内容包含了3篇课文：《麻雀》、《灰雀》、《父亲、树林和鸟》。
这一单元的教学内容主要围绕着人与自然和谐共生的主题，通过讲述不同的人物与动物之间的故事，让学生感受到大自然的美好，培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析文章的大意。
但是，对于一些细节的把握和深层次的情感体验还不够丰富。
此外，学生的写作能力也有待提高，需要通过阅读优秀的文章来激发他们的写作兴趣和想象力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握人物形象和故事情节。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会欣赏自然美，培养对大自然的热爱和保护意识。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生的同理心和爱心，懂得关爱他人和保护动物。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握人物形象和故事情节。
2.教学难点：对于一些细节的把握和深层次的情感体验，以及如何将所学内容运用到写作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受课文内容。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养他们的表达能力。
3.写作指导法：通过分析优秀的课文，引导学生学会观察和表达，提高他们的写作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解和记忆。
2.课文录音：准备课文录音，让学生在听力训练中提高阅读理解能力。
3.写作素材：准备一些与课文主题相关的写作素材，帮助学生在写作时有所依托。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放课文录音，让学生初步感知课文的内容，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示课文内容，引导学生逐段阅读，理解课文大意。
在此过程中，教师适时提问，帮助学生把握人物形象和故事情节。
部编版四年级语文上册教材分析
部编版四年级语文上册教材分析本文介绍了部编版四年级语文上册教材的编排和基本结构。
教材共分八个单元，分别为自然景观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志和历史故事。
每个单元由2-4篇课文组成，围绕专题编选，分为精读和略读两类课文。
精读课文后有思考练题，略读课文前有连接语和研究要求提示。
部分课文后安排有资料袋或阅读链接，以帮助学生了解相关资料或丰富阅读。
每个语文园地多有个栏目，包括口语交际、作和交流平台。
要求学生认识200字，会写200字。
四年级上册教材的主要特点，与前几册教材一脉相承。
下面从四个方面作简要提示。
一）加强目标意识，全面、准确地落实教学目标。
课程标准中提出了“全面提高学生素养”的基本理念，并从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这三个维度提出了教学目标。
本教材注意落实必须一以贯之的目标，同时也注意落实阶段性比较明显的目标。
在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与研究能力和惯的培养融为一体。
对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。
二）加强整合，围绕专题组织教材。
本教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。
而且，围绕专题安排的各项研究内容与研究活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。
这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
三）注音规范。
本教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止。
四）词语盘点。
每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
其中，“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语也列在“读读记记”中。
人教部编版四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版四年级上册语文全册单元备课（集体备课）一、教材分析教材特点•本册教材注重培养学生的阅读能力和语言表达能力。
•大量优质课文，注重培养学生的语感和语言表达能力。
•活动设计富有趣味性，能激发学生学习兴趣。
二、总体教学目标1.帮助学生掌握语文基础知识，提高语文运用能力。
2.注重培养学生的文学素养和语言表达能力。
3.培养学生自主阅读的兴趣和能力。
三、教学内容及重点难点单元一：我的家•重点：学习家庭成员称谓、家庭成员的姓名及简单介绍。
•难点：正确运用家庭成员称谓进行交流。
单元二：小樱桃树•重点：学习描写自然风光的词语，了解小樱桃树的生长过程。
•难点：理解小说中的情节发展。
单元三：智取生辰纲•重点：学习古代智慧故事，培养学生的智力。
•难点：理解故事蕴含的道德寓意。
单元四：雪人与太阳•重点：学习运用形容词描写雪人和太阳。
•难点：理解太阳和雪人的比喻意义。
单元五：母爱的力量•重点：感悟母爱的伟大力量。
•难点：理解母爱在生活中的重要作用。
单元六：画荷•重点：学习描写花卉的词语，领会画画的乐趣。
•难点：运用生动的语言描绘画荷的情景。
四、教学方法与手段1.启发式教学：通过启发式问题激发学生的学习兴趣。
2.情境教学：创设情境帮助学生更好地理解课文。
3.小组合作学习：组织学生小组合作，提高学生的合作能力。
五、教学过程设计第一课时1.导入：播放与家庭成员相关的视频，引导学生谈论自己家庭成员。
2.学习任务：学习家庭成员的称谓及姓名，完成亲子关系表。
3.活动设计：小组讨论家庭成员的关系，展示并汇总。
第二课时1.导入：用图片展示小樱桃树的生长过程，导入课文。
2.学习任务：听读课文，理解小樱桃树的故事情节。
3.活动设计：分组讨论小樱桃树的成长经历，展示并交流。
（以下省略，依次类推）六、教学评估1.课堂表现：观察学生课堂表现，包括回答问题、课堂讨论等。
2.作业评价：布置课后练习作业，检查学生对知识的掌握情况。
3.小组评价：评价小组合作学习的表现，包括沟通协作、责任分工等方面。
新部编版四年级语文上册(全册)单元教材分析
新部编版四年级语文上册（全册）单元教材分析第一单元教材分析本单元围绕“自然之美”这个主题编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。
这些课文描写的都是大自然的美妙景观，体裁各异，有优美的散文，也有精练的现代诗歌，语言优美，情感内蕴丰富，旨在唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对自然之美的关注、联想与感受。
《观潮》通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，由衷地赞美了钱塘江大潮的奇特、雄伟和壮观。
《走月亮》主要写了“我”和阿妈在月明之夜“走月亮”，感受月光下美丽的景色，表现了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“走月亮”的无穷乐趣。
《现代诗二首》中，《秋晚的江上》描绘了秋天的傍晚，夕阳映红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面上的美丽景色，表达了作者对大自然景色的热爱之情；《花牛歌》用回环反复的结构形式，勾画了花牛在草地上自由自在的情景，表达了作者对大自然的热爱和对自由的推崇。
《繁星》按照时间顺序，紧紧围绕天空中的繁星展开描写，表现了“我”在不同时间、不同地点观看繁星的情景，抒发了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
“口语交际”的主题是“我们与环境”，旨在通过活动实践，提高学生的口语表达能力，引导学生关注身边存在的各种环境问题，思考自己能够为环保做些什么。
“习作”的主题是“推荐一个好地方”，旨在训练学生观察和描述一个地方或一处场所，准确表达自己对此处的喜爱之情和推荐理由，通过练笔，进一步提高写作能力。
“语文园地”的内容与单元主题密切相关。
“交流平台”的内容是根据文章中的描写展开视觉、听觉、嗅觉等多方面的联想。
“词句段运用”要求学生掌握8个形容声响的成语；能用教材出示的4个名词和5个表示短时间的词语组合造句。
“书写提示”要求练习在横格中摹写课文《观潮》中的一句话，旨在引导学生注意横格书写时每行字的位置和字间距。
“日积月累”要求学生积累唐代诗人王维的写景名篇《鹿柴》。
最新部编版四年级语文上册1-8单元分析(附整体教材分析)
最新部编版四年级语文上册1-8单元分析（附四年级语文上册教材解析）第七单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本组课文以“革命情怀”为话题，展开学习。
本组四篇课文，《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》从不同角度讲述了名人成长的故事。
课文选材精炼，含义深刻，让学生在阅读成长的故事中体验成长的快乐，思考自己成长中的问题。
结合课标和本单元的学习要求，在教学本组课文的过程中，教师在教学中要让学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
要注意在诵读中体验情感，领悟内容，进而积累语言。
本组教材的重难点是：一是引导学生通过读书来感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。
二是在阅读中体会文章的表达的思想感情，学习体会课文中含义深刻的词句的意思，并引导学生不断积累语言，增强语感。
难点是深入体会周恩来立志的原因。
《延安，我把你追寻》，毕竟那段历史我只是从书中了解一点，对学生还说就更陌生了，加之学生搜集资料的途径较少，所以，在教学这一课时，难度很大。
我只有凭自己对教材的理解，采用讲授、灌输式的学习方式。
诗的第一、二小节，是理解的难点，因为诗中的比喻的本体没有显现，大多数学生不知道把什么比作燕子追寻春光，我告诉学生结合题目来理解。
在学生知道后，再让学生体会“我”追寻延安的心情是急切的。
文中的“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”的含义直接让学生结合《英才教程》来理解。
但效果不好。
学得较轻松的是二、三小节。
第五、六小节也是结合《英才》让学生来理解。
花了两节课的时间才把课文学完。
不过，在课堂上给学生读的时间较多，大部分学生在学完课文后，能把课文背诵下来。
这也是学习这课的小小收获吧。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的课文都是历史精典古诗故事，体会作者的思想感情，只有反复朗读，才能感受到“天下兴亡，匹夫有责”的远大抱负。
《古诗三首》其中《出塞》作者是唐代诗人王昌龄。
部编版语文四年级上册全册各单元教材分析
部编版语文四年级上册全册各单元教材分析第一单元教材分析单元内容总述1、本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由观潮走月亮现代诗二首繁星四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2、本单元的教学重点：（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
大潮的壮观，充满诗情画意的散文走月亮，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。
通过阅读，感受现代诗二首中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的繁星表现了作者对美好生活的向往之情。
教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1 观潮本课描写了钱塘大潮的壮美。
重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。
21、通过初读研读熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。
2、运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。
2 走月亮本课描写了阿妈牵着“我” 的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。
21、结合图片，引导学生透过文字想象画面。
2、让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。
3 现代诗二首本课描述了晚秋的美和小1 通过反复诵读培养学花牛的可爱，重点是通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。
生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。
4* 繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。
重点是学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。
11、通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法。
2、结合图片引导学生体会作者观赏景物时的感受。
部编版四年级语文上册第六单元教材分析及全部备课说课稿
部编版四年级语文上册第六单元教材分析及全部备课说课稿一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元的教材内容主要包括三篇课文：《麻雀》、《灰雀》和《爬天都峰》。
这一单元的主题是人与自然和谐相处，通过讲述不同动物的故事，引导学生热爱大自然，尊重生命，培养良好的道德品质。
在教材内容安排上，三篇课文难度逐渐加大，从《麻雀》到《灰雀》，再到《爬天都峰》，学生在阅读过程中可以感受到作者对于人与自然关系的深入思考。
同时，课文中的语言表达丰富多样，富有文学韵味，有利于提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事和动物故事比较感兴趣。
但在阅读过程中，部分学生可能会对一些生僻词语和复杂句子结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，了解课文内容，理解人与自然和谐相处的道理。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、尊重生命的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，理解人与自然和谐相处的道理，提高学生的道德素养。
2.教学难点：理解课文中的生僻词语和复杂句子结构，提高学生的阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，找出自己不理解的词语或句子。
3.合作学习：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
4.探究学习：教师引导学生针对课文内容进行思考，探讨人与自然和谐相处的意义。
统编版四年级语文上册教材分析
统编版四年级语文上册教材分析一、教材结构与内容统编版四年级语文上册教材分为八个单元，每个单元围绕一个主题，如自然景观、历史故事、科学探索等。
每个单元包括课文、生字、语文园地、口语交际、习作等部分，注重听、说、读、写各方面能力的培养。
二、课文选编特点本册教材课文选编注重思想性、人文性和时代性，同时考虑到了学生的学习兴趣和认知水平。
课文类型多样，包括叙事文、说明文、议论文等，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
选编的课文语言优美，适合学生朗读和背诵，有助于提高学生的语言表达能力和语感。
三、语文知识的学习与运用本册教材注重语文基础知识的学习和运用，包括字、词、句、语法等方面的知识。
通过课文学习和练习，学生能够掌握常用的汉字和词语，了解基本的句型和语法知识，提高语言运用能力。
教材还注重对学生语言实践能力的培养，设计了丰富的语言实践活动，如口语交际、写作等，让学生在实际运用中提高语言表达能力。
四、语文能力培养目标本册教材的语文能力培养目标主要包括以下几个方面：1.阅读理解能力：通过课文学习和阅读练习，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，让学生能够把握文章的主要内容，理解作者的意图和情感。
2.写作能力：通过写作练习，培养学生的写作兴趣和写作能力，让学生能够运用所学知识进行简单的写作，表达自己的思想和情感。
3.口语交际能力：通过口语交际练习，培养学生的口头表达能力，让学生能够自信地表达自己的观点和想法，具备一定的沟通和交流能力。
4.综合实践能力：通过丰富的语言实践活动，培养学生的综合实践能力，让学生在实际运用中提高语言运用能力和创新能力。
五、思想教育内容与要求本册教材的思想教育内容主要包括爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育等方面。
通过课文学习和语言实践活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的思想道德素质和社会责任感。
同时，教材还注重对学生独立思考能力和创新精神的培养，鼓励学生积极探索、勇于创新。
最新人教部编版四年级语文上册全册单元教材分析(1—8单元)
人教部编版四年级语文上册全册单元教材分析（1—8单元）
第一单元教材分析
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。
通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。
教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排。
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【部编版语文】四年级上全册单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。
通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。
教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排【部编版语文】四年级上册第二单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。
主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。
《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。
告诉我们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。
《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。
《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。
2.本单元的教学重点：（1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。
例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。
如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。
比如我们可能会提出以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容；《蝙蝠与雷达》一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。
（2）写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
本单元安排了习作《小小“动物园”》，本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。
让孩子掌握如何抓住人物特点进行人物描写。
抓住人物与动物最突出的特点，找相似，要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。
比喻一定要恰当，注意用词要生动形象。
单元教学要点和课时安排【部编版语文】四年级上册第三单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。
通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。
在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。
教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
单元教学要点和课时安排【部编版语文】四年级上册第四单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。
主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。
目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。
盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。
教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。
（2）教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。
学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。
单元教学要点和课时安排【部编版语文】四年级上册第五单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。
主要由《风筝》《麻雀》两篇课文组成。
目的是使学生感受到自由自在、无拘无束的快乐生活，能使学生明白爱能战胜一切思想感情。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
放风筝给孩子们带来的乐趣，无不体现了对幸福和希望的憧憬之情。
拼死救子的老麻雀，新颖的构思，精练、优美的语言文字，热情地歌颂了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。
教学时注意引导学生感受人物的感情变化。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。
单元教学要点和课时安排【部编版语文】四年级上册第六单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。
主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。
目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。
语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。
通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。
教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。
通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。
单元教学要点和课时安排【部编版语文】四年级上册第七单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本组课文以“革命情怀”为话题，展开学习。
本组四篇课文，《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》从不同角度讲述了名人成长的故事。
课文选材精炼，含义深刻，让学生在阅读成长的故事中体验成长的快乐，思考自己成长中的问题。
结合课标和本单元的学习要求，在教学本组课文的过程中，教师在教学中要让学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
要注意在诵读中体验情感，领悟内容，进而积累语言。
本组教材的重难点是：一是引导学生通过读书来感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。
二是在阅读中体会文章的表达的思想感情，学习体会课文中含义深刻的词句的意思，并引导学生不断积累语言，增强语感。
难点是深入体会周恩来立志的原因。
《延安，我把你追寻》，毕竟那段历史我只是从书中了解一点，对学生还说就更陌生了，加之学生搜集资料的途径较少，所以，在教学这一课时，难度很大。
我只有凭自己对教材的理解，采用讲授、灌输式的学习方式。
诗的第一、二小节，是理解的难点，因为诗中的比喻的本体没有显现，大多数学生不知道把什么比作燕子追寻春光，我告诉学生结合题目来理解。
在学生知道后，再让学生体会“我”追寻延安的心情是急切的。
文中的“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”的含义直接让学生结合《英才教程》来理解。
但效果不好。
学得较轻松的是二、三小节。
第五、六小节也是结合《英才》让学生来理解。
花了两节课的时间才把课文学完。
不过，在课堂上给学生读的时间较多，大部分学生在学完课文后，能把课文背诵下来。
这也是学习这课的小小收获吧。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的课文都是历史精典古诗故事，体会作者的思想感情，只有反复朗读，才能感受到“天下兴亡，匹夫有责”的远大抱负。
《古诗三首》其中《出塞》作者是唐代诗人王昌龄。
这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。
《凉州词》诗中以生活的美好与战争的残酷做对比，抒发了人生感叹，尽管这首诗的格调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望；诗人对生活充满热爱，对死亡并不畏缩，“醉卧沙场”一语尤其显示出豪迈的气概。
《夏日绝句》一、二句“言理”，从生为人杰、死作鬼雄两方面具体说明人生的价值和意义，襟怀高远，极富英豪丈夫之气。
三、四句将“楚汉之争”中的项羽故事，熔冶为诗，语带惋惜，弦外有音。
全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。
如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。
《为中华之崛起而读书》写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
《梅兰芳蓄须》讲的是梅兰芳先生在日本帝国主义侵略中国的时期，他为了表示对日本帝国主义的抗议和坚决不给侵略者演戏而把胡子留起来的事。
在日本强盗面前，宁可忍饥挨饿并且放弃自己的事业，也不给日本强盗演出。
《延安，我把你追寻》是一首新体诗，诗歌读起来琅琅上口，但要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵，对学生来说，还是存在很大的难度。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者的思想感情。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用写作手法，写出自己的思想感情。
【部编版语文】四年级上册第八单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。
主要由《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事两则》三篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的三篇课文都是精典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。
王戎从小就聪明过人，善于观察，动脑思考；西门豹的才智过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公自我中心，刚愎自用，扁鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让徒弟去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。