有关中职语文3篇一年级语文拼音辅导
拼音教案一年级教案参考5篇
拼音教案一年级教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级拼音教育教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国义务教育的普及，一年级新生普遍面临着拼音学习的挑战。
拼音是学生学习汉语的基础，对于他们以后的语言学习和发展具有重要意义。
本案例针对一年级新生拼音学习过程中遇到的问题，设计了一系列拼音教学活动，旨在提高学生的拼音学习兴趣，培养他们的拼音学习习惯，为后续的语文学习打下坚实的基础。
二、案例目标1. 让学生掌握拼音字母的书写顺序和笔画规则。
2. 使学生能够正确拼读拼音，提高拼音拼读的准确性。
3. 培养学生良好的拼音学习习惯，激发他们的学习兴趣。
4. 提高学生的拼音运用能力，为后续的语文学习打下基础。
三、案例内容1. 教学方法（1）游戏教学法：通过设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的拼音学习积极性。
（2）情景教学法：将拼音学习与生活实际相结合，让学生在具体情境中掌握拼音。
（3）互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的合作意识和表达能力。
（4）分层教学法：针对不同学生的学习水平，进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 教学过程（1）导入以一首欢快的歌曲《字母歌》导入，让学生在轻松愉快的氛围中认识拼音字母。
（2）新课教授①字母的认识a. 教师展示字母卡片，引导学生观察字母的形状、结构。
b. 学生跟随教师一起书写字母，注意字母的笔画顺序和笔画规则。
②拼读练习a. 教师带领学生拼读字母，让学生跟随朗读。
b. 学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
③词语拼读a. 教师出示词语卡片，引导学生拼读。
b. 学生分组进行词语拼读练习，教师巡回指导。
（3）巩固练习①听音辨字母教师播放拼音字母录音，学生快速找出对应的字母。
②听音拼词语教师播放拼音词语录音，学生快速拼读出词语。
③拼读接龙学生分组进行拼读接龙游戏，每人说出一个词语，下一个学生需要拼读出下一个词语。
（4）总结与作业教师对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，巩固所学知识。
四、案例评价1. 学生参与度高：本节课通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。
小学一年级汉语拼音教案三篇
小学一年级汉语拼音教案三篇学校一班级汉语拼音教案篇1第一课时教学内容：z、c、s。
教学目标：1、学习z、c、s三个声母。
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。
教学重难点：1、学会z、c、s的音形，会正确书写。
2、记住整体认读音节。
教学预备：教学图片、声母、韵母卡片。
教学过程：一、复习1、抽读卡片ｊ、ｑ、ｘ。
2、抽读卡片ü后问：ü碰见ｊ、ｑ、ｘ写的时候有什么改变？二、教学声母z、c、s。
〔一〕、教学z1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？〔写字〕2、出示声母卡片z，告知同学写字的“字”读的轻些短些就是z的音。
3、老师示范发c、s。
的音，同学仿读。
4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？〔z〕编顺口溜援助记忆：“像个2字z、z、z。
”〔二〕、教学c、s〔方法同z〕。
三、学习整体认读音节。
1、出示z、c、s和zi、ci、si让同学说说它们在字形上有什么不同？2、告知同学z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音节。
整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。
那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的音。
3、老师示范读，同学跟读。
4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。
5、读zi、ci、si的`四声。
四、巩固练习。
1、听音练习。
2、发音练习。
五、书写指导。
〔重点指导s〕六、同学独立写声母z、c、s。
第二课时教学内容：z、c、s教学目标：1、巩固声母z、c、s。
2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教学重难点：读准声母z、c、s，学习与单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教学预备：字母卡片、音节卡片和小黑板教学过程：一、复习检查：1、听音抽取卡片。
2、抽读卡片并说说读音有什么不同。
ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ二、教学拼音。
1、出示小黑板。
ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ①让同学自由拼读。
一年级教案语文拼音(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生正确认识声母“b p m f”，掌握其发音方法和书写规范。
2. 培养学生准确拼读声母的能力，提高学生的拼音学习兴趣。
3. 培养学生的观察能力和动手能力，为后续的拼音学习打下基础。
教学重点：1. 正确发音声母“b p m f”。
2. 掌握声母“b p m f”的书写规范。
教学难点：1. 声母“b p m f”的发音区分。
2. 声母“b p m f”的书写。
教学准备：1. 多媒体课件：展示声母“b p m f”的图片、发音示例、书写示范。
2. 教学卡片：标注声母“b p m f”的图片和发音。
3. 拼音练习册。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示声母“b p m f”的图片，引导学生观察并说出声母的名称。
2. 学生跟随教师朗读声母的名称，熟悉发音。
二、学习声母发音1. 教师播放声母“b p m f”的发音录音，学生认真聆听并模仿。
2. 教师讲解声母“b p m f”的发音特点，如“b”是舌尖顶住上齿龈，发出“卜”的声音；“p”是舌尖顶住上齿龈，然后突然放松，发出“扑”的声音；“m”是双唇紧闭，然后突然放松，发出“吗”的声音；“f”是上齿轻触下唇，然后突然放松，发出“佛”的声音。
3. 学生跟随教师练习发音，教师及时纠正发音错误。
三、学习声母书写1. 教师展示声母“b p m f”的书写示范，讲解书写规范。
2. 学生观察教师书写过程，并跟随教师一起书写。
3. 教师检查学生书写情况，纠正书写错误。
四、拼音练习1. 教师出示带有声母“b p m f”的词语，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”、“月亮”，让学生拼读。
2. 学生分组进行拼音练习，教师巡视指导。
3. 教师组织学生展示练习成果，并进行点评。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调声母“b p m f”的发音和书写要点。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和肯定。
六、课后作业1. 完成拼音练习册相关练习。
2. 家长协助学生练习声母“b p m f”的发音和书写。
小学一年级语文汉语拼音教案示例(精选9篇)
小学一年级语文汉语拼音教案示例（精选9篇）小学一年级语文汉语拼音教案示例篇1教学重点：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
教学难点：区别声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时教学过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母zh ch sh r的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的织毛衣的织、吃东西的吃、大狮子的狮来试读字母zh ch sh r的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：zh ch sh r这四个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示z zh；c ch；s sh 对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写zh ch sh r四个声母1、让学生自己观察zh ch sh r的占格位置。
2、引导学生观察zh ch sh是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开3、教师范写zh ch sh，学生观察。
4、学生练习书写zh ch sh，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5、教师指导书写r前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？6、教师范写r。
一年级语文拼音教案优秀3篇
一年级语文拼音教案优秀3篇一年级语文拼音教案篇一设计说明汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生学得快，掌握得牢，就要变无趣为有趣。
而“游戏是孩子们快乐求知的源泉”。
因此，在本教学设计中，教师努力为学生创设一种游戏情境，引导学生调动多种感官，再现脑中已有的生活经验，将所学新知识与已有的生活经验相结合，在头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。
学生在“摘苹果”“分苹果”“捏字母”“送信”“摆一摆”等活动中，口、脑、手多种感官协同参与，轻松愉快掌握d、t、n、l四个声母的发音方法和字形，体会声母d、t、n、l和单韵母拼读的方法，懂得生活中我们要爱护花草的道理。
课前准备1、课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图。
(教师)2、橡皮泥。
(学生)课时安排2课时。
教学过程小学一年级拼音教案篇二汉语拼音11 ie üe er一、教学要求1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读。
4、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。
二、教材说明本课包括五部分内容。
第一部分是复韵母ie、üe，整体认读音节ye、yue，特殊韵母er及其四声。
每个韵母各配一幅图。
第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。
第二幅图用月亮的“月”提示üe和yue 的音。
第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。
第二部分是声母和üe的拼音练习。
第三部分是看图拼读音节。
第四部分是看图认字读句子。
句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
儿歌中有4个要认识的字。
ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，er的发音是难点。
三、教学建议(一)教学准备1、配合学习ie、üe、er发音的录音带；复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue的字母卡片。
一年级汉语拼音教案（精选15篇）
一年级汉语拼音教案一年级汉语拼音教案（精选15篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的一年级汉语拼音教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级汉语拼音教案篇1学情分析大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
教师思考：如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义，大部分学生定会兴趣索然。
因此，教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求，激发学生主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。
重点：声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。
设计特色：以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。
信息资料：1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。
2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。
3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。
教学要求：1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学流程：一、复习导入1、复习声母：b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。
2、复习音节：ba、fo、ma、po（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。
）二、声母音的教学1/212下一页尾页1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。
你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。
2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。
教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发音。
（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。
一年级语文拼音知识点一年级语文拼音补习(最新)
一年级语文拼音知识点一年级语文拼音补习（最新）语文是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、良好的学习习惯等都是很重要的。
下面是牛牛范文为大伙儿带来的6篇一年级语文拼音知识点一年级语文拼音补习，希望能够给您提供一些帮助。
我根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系。
以动画形式创设情境，以区分形近韵母、朗读儿歌、动手做一做等多种形式，让学生对枯燥的拼音复习感兴趣，乐于学习，主动学习，达到巩固拼音，培养创新意识和动手能力。
具体地说，就是以帮助孙悟空为主导线，带领学生去大森林。
让学生带着爱心复习拼音字母、韵母及音节。
让学生在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的结合”。
同时注重“实效性”，努力实现学得“轻松”。
一、教材分析本次复习包括两项内容。
一是比较形近韵母。
二是拼读音节，并恰当地和图连起来。
第一课时，比较形近韵母和拼读音节，并恰当地和图连起来。
第二课时，认读词语和读儿歌并动手拼一拼。
学习目标：1．比较形近韵母．熟练拼读音节。
2．正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。
3．正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。
教学重难点：能区分形近的韵母；认读词语，进行初步的逻辑思维训练；利用儿歌拼图形。
这节课我讲授第一课时。
（三）学生分析一年级孩子好动、争强好胜，爱表现自己，注意力持续时间短，形象思维占主导。
刚入学的孩子在学习汉语拼音时会对无意义的字母、反复地拼读产生厌学情绪，他们对趣味性的学习更感兴趣。
孩子们经过一个多月的拼音学习，大部分孩子已初步掌握了拼读方法，能熟练拼读。
（四）设计理念《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展地主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。
”课堂上我努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系，选择开放而有活力的、更适合幼小过渡阶段的教学策略。
一年级语文拼音教案汇总六篇
最新-一年级语文拼音教案汇总六篇一年级语文拼音教案汇总六篇作为一名教职工，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是本人精心整理的一年级语文拼音教案6篇，希望对大家有所帮助。
一年级语文拼音教案篇1教学目标：1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
3、复习所学的词语，并能选词造句。
4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
教学过程：（一）第一题：我会读。
1、卡片认读单韵母：i e u r2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。
3、读：ie—ei iu—ui ei—er，说一说每一组复韵母有什么区别。
（二）第二题：我会连。
1、拼读音节。
（指名读、开火车读、齐读）2、自己试着把音节和图片连接起来。
（三）扩展活动。
1、比一比，看谁能认读。
2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。
3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi第二课时课时目标：1、复习所学的词语，并能选词造句。
2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学过程：（一）第三题：我会认。
1、打乱顺序，卡片认读词语。
2、谁能用这些词语来说一句话？3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。
（人称、动物、动作）（二）第四题：读读拼拼。
1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。
2、朗读儿歌。
（指名读、齐读）3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。
4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。
小学一年级拼音教案精选3篇
一、复习内容：（一）、汉语拼音(1课时)1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。
能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。
会用音序查字法查字典。
（二）、字词(2课时)1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的2502、复习和掌握一些常用的识字方法。
3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
（三）、句子(2课时)1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。
（四）、积累(渗透在整个复习过程)1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
（五）、阅读(3课时)1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号、逗号和感叹号。
3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
（六）、朗读(渗透在平时读书的时候)1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（七）、写字(渗透在平时书写的时候)1、掌握不同结构汉字书写的'规律，把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
（八）、说话(2课时)1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
一年级语文拼音教案优秀6篇
一年级语文拼音教案优秀6篇一年级语文上册汉语拼音教案篇一教学目标1、能准确地拼读韵母是ei、en、enɡ的音节。
2、自己试着拼读音节，感受拼音的乐趣。
重点难点重点：读准与ei、en、enɡ相应的音节。
难点：前鼻韵母en与后鼻韵母enɡ的区分。
教学准备拼音示教板，相关的拼音卡片。
教学过程一、复习(12)1、抽读韵母卡片。
2、回忆韵母的发音方法。
3、区分声母、韵母、音节。
二、拼读练习(23)1、拼一拼bpmf dnlgkh zhsheibpmf dngkh zhchshrzcsenbpmf dtnlgkh zhchshrzcsenɡ〔1〕放手让学生自主学习。
〔2〕抽读，齐读，分组读。
2、试着读读连连。
dēnɡfēnfēnɡfěnfēi蜂灯分粉飞三、布置作业(8)抄写音节。
板书设计bpmf dnlgkh zhsheibpmf dngkh zhchshrzcsenbpmf dtnlgkh zhchshrzcsenɡ教后感一年级语文上册汉语拼音教案篇二9 ɑi ei ui教材解析本课有 6 局部内容。
第一局部是 3 个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。
放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中“挨、奶、白、戴〞提示ɑi 的音，“杯、围〞提示 ei 的音，“水〞提示 ui 的音。
第二局部是复韵母ɑi、ei、ui 的四声。
第三局部是声母与ɑi、ei、ui 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四局部是词语，配有一幅情境图。
奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。
图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶〞，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶〞是本课要认的生字。
第五局部是儿歌《小白兔》。
其中bái、wěi、zuǐ、zài 是本课新学的音节，“白、皮〞是本课要认的生字。
第六局部是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮〞以及要求书写的音节词“pái duì〞。
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有关中职语文3篇一年级语文拼音辅导语文教学是一种道德素质教学，道德教育在学生的养成教育中历来占有很重要的地位。
第一篇：中职卫校护理专业语文教学模式改革现代护理强调的是“以人为本”的人性化服务，注重患者的心理需求和人格尊严，尊重对生命内在质量的关怀，现代护士应具有较高的文化修养。
可见，对护士的培养不应该只强调专业知识和岗位技能培训，还应该高度重视对护士综合能力的培养，特别是人文素质的锻造。
在市场经济的发展与多元文化的冲击的今天，医疗卫生单位中出现了一切向钱看的倾向，淡化了医护人员救死扶伤的道德责任和义务，忽视了自己的道德修养，人文精神缺失。
这种不良倾向不同程度地影响了中职卫校学生的人生观、价值观、道德观。
因此，中职卫校要明确语文教育对于医护人员人文素质培养的必要性，语文教育对于丰富职业卫校校园文化生活的必要性。
因为在语文教学中要实践“文化基础课为理论课服务，理论课为实践课服务，并协同为培养目标服务”的职教目标，是卫生职业教育改革的研究方向。
现代社会对护理人才人文素质的高要求，对中职卫校护生的培养提出了新的课题，也对中职卫校的语文传统的教学模式提出了新的要求，要求作出新的应对以专业需求导向选择教材、设置课程内容;以创新互动型教学方法引导课堂学习;以职业化眼光设计课外语文活动的教学模式的探索与实践。
一、从“内因”入手，加强引导，端正学习态度心理学表明：社会性需求是激发学生学习动机的基本因素之一。
“学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力。
学习动机能够激发学生产生某种学习活动，使其对与学习有关的刺激表现出渴望求知的迫切愿望，激起其探索活动;能使学生在学习中表现出认真的学习态度、高涨的学习热情、专心致志，甚至废寝忘食的学习毅力，能够经受时间、寂寞、成功与失败等的考验，最终达到学习目标，取得学业成功”[1]。
可见，培养、激发、维持学生的学习动机是保证有效教学得以实现的必要条。
中职生思想上普遍轻文重专，单纯地认为上职校只要全力学好专业课就行，把文化课放在了从属地位。
这种认识上的偏差，导致行动上的盲目性。
面对这种情况，要有针对性地对学生进行思想引导。
在新生的第一节语文课上，通与学生讨论“中职为什么开设语文课”启发学生一个合格的护士应具备的“良好的文化素养”和“优雅的风度”与语文的学习密切相关，使学生充分认识到语文听说读写的四种应用能力与护理实践中优质服务之间的关系，当学生明确了语文学习的现实意义以后，语文学习的兴趣和自觉性会得到普遍提高。
二、灵活处理教材，调整教学内容“语文教材是语文教育内容的载体，是借以实现语文教学目标，发挥语文教育功能的物质基础”[2]。
中职卫校的语文教师必须正视大纲要求与教材无法兼顾所有专业的现实，发挥主观能动性，发掘专业资源，实现学科间内容的整合。
对护理专业来说，首先，要让学生树立生命意识和死亡意识，让学生懂得保护生命、敬畏生命。
语文教学的内容包罗万象，以外研社出版的《语文》(基础模块)为例，《敬畏自然》、《向芨芨草道歉》中对生命的赞颂，《念奴娇•赤壁怀古》中对人生的感叹，都可以成为引导学生树立生命意识和死亡意识的重要素材。
其次，要让学生树立责任意识。
学生一旦走上工作岗位，就要对工作、病人的生命承担责任，因此在教学中要注重对学生责任感的培养。
如依托《我有一个强大的祖国》一诗中作者对祖国的大爱与责任等，教师可根据护理专业特点进行知识的有效迁移，使学生在这种人文关怀中感受到自己的职业使命，培养职业情感。
再次，古典诗文的内容也可以用现代化的眼光去关照，进行某种职业性发掘，抹平时代鸿沟，也能在一些古文中发现新的意义。
如文言文《〈论语〉五则》，这五则语录都和处理人际关系、提高个人能力有关。
这样就可以把它们和职场上人际关系的处理这类热门话题结合起来，引导学生深度挖掘，让学生结合实际，积极思索，激发学习兴奋点，感到学有所用，提高学习兴趣。
三、运用灵活多变的教学方法，增强学习过程的趣味性中职生普遍在学习上缺乏耐性，单一的模式化教学会影响学生的学习兴趣和积极性，所以教学过程中要想办法将各种有效的教学方式进行整合，根据教学内容使用合适的教学方法，让学生经常有新鲜感，这样才能使他们保持学习兴趣。
华东师范大学叶澜教授曾一针见血地指出：“上课是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是‘节外生枝’”，“让‘死’的教案支配和限制‘活’的学生，遏止了他们在课堂上思想和生命的活力，使原本鲜活灵动充满情趣的语文课变得机械、刻板与程式化。
”[3]我们通过多种课堂活动激活课堂气氛，如对于教材中需要背诵的篇目，先在各小组内指定负责人检查和记录组员的背诵情况，先内部进行pk，选出胜者参加班里的pk，学生的学习热情会有很大提高。
诗歌单元结束后，搞一个全班的诗歌朗诵会，做到全员参与，很多中职生以前很少有机会在全班同学面前讲话，这样的锻炼机会使他们有机会展示自己，提升自我价值。
四、改进学生语文成绩的考核方式改变过去一考定成绩的考核方式，制订一套操作性较强的综合评价方案。
方案采用平时成绩(满分100分)的50%与期末考试卷面成绩(满分100分)的50%相结合的方式进行考核。
其中平时成绩满分100分的评价内容包括：(1)课堂纪律占10%，由值周班干和教师课上及时登记和反馈，一次违纪扣2分，以此类推，违纪超过5次以上，这项成绩直接记为0，无任何违纪记录的，此项记满分。
(2)课堂提问占10%。
主要看学生在教学过程中提问和回答是否积极主动，只设定主动和被动之分，没有正确错误之分，只要是积极主动地提问、回答的，一次记2分，5次以上该项记满分，被动提问、回答的，一次只记1分。
(3)平时作业占70%。
每学期固定布置十次课后作业，这些作业包括课后练习题、教材要求背诵的篇目、抄写、写作、读书笔记等。
根据字迹和内容的质量分为三个等级，质量好的，计满分7分，质量一般的，记5分，质量较差的，记3分。
欠交一次作业的，直接扣7分。
(4)校广播站或校刊投稿和各种比赛获奖占10%。
凡是向校广播站或校刊投稿被采纳的，一次记2分，5次该项直接记满分。
参加学校征文、演讲、朗诵、书写等比赛获奖的，不分等级，一次记5分，2次该项直接记满分。
这种平时成绩与期末考查相结合的考核方式，对学生语文成绩的评定会相对综合、客观，避免考试评定的弊端，减轻学生的考试压力，让学生把注意力真正转移到语文能力的提高上，使成绩更符合学生的实际能力，杜绝“背多分”现象，也有助于学生提高语文学习兴趣。
五、结合形式多样的课外活动激发学生语文学习兴趣，开拓语文学习的空间1.结合丰富多彩的校园文化活动，结合教材内容，语文组定期开展各种语文综合实践活动，把课堂内学习的知识在课外进行实践，调动学生学习语文的积极性。
有时是在班级，有时是在全年级或者在全校。
小语研究会理事长崔峦老师说：“语文是最开放的，最容易和社会生活发生联系的学科，应该打破课内和课外，校内和校外的壁垒，使其成为一泓活水，学生在丰富多彩的语文课外阅读活动中学语文，用语文，长才干，学做人。
”[4]比如每年新生入学时开展的“文化知识大比拼”，策划和组织了学校每年九月定期开展的“说好普通话”主题活动月，活动的内容包括普通话培训的专题课、经典诗文诵读比赛、汉字书写大赛、主题黑板报比赛、组织学生报名参加普通话水平测试等。
在学校每年举办一次的“校园文化艺术节”中新增“求职信书写比赛”和一系列主题征文、演讲比赛等项目。
语文组还利用利用学校周末开放多媒体的机会，组织学生观看教师推荐的中外经典电影，以写作“观影感”、“影评”和话题讨论等形式交流观影体验。
开放性的语文活动，是持续语文学习兴趣的源泉，这些活动将大大拓展学生学习语文的空间。
2.进行课外阅读指导。
由于课时的限制，教材中用于课堂教学的篇目非常有限，因此要求学生在每个单元中任意选择一篇自己喜欢的文章进行课后自读、自学，并书写一篇300字左右的读后感、心得体会。
日常教学中注重培养学生课外阅读的兴趣，为了避免学生自读的盲目性，经常在教学中抓住机会，及时推荐。
为配合语文教学及时推荐优秀文章和读物。
如学习了舒婷的《致橡树》推荐舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》;为配合学校和社会重大活动及时推荐有关读物，向学生一些科普类的书籍，如《预防艾滋病知识宣传手册》;为发展学生对护理专业的兴趣爱好及时推荐有关专业读物，推荐校本课外读物《中医历史人物》等。
此外，语文组还利用假期策划和组织了“读一本好书，做一次健康宣教，实施一个感恩行动”的主题实践活动，要求学生填写活动记录表，并对活动的成果展开评比。
针对阅读活动列出书单，推荐适合学生阅读的课外读物和中外名篇，指导学生课外阅读。
激励学生做读书笔记，写读书心得，要求能熟记、背诵一些名篇名句，鼓励和引导学生在写作中学以致用，对活动中上交的读书心得开展评比活动，大大激发了学生课外阅读的兴趣，调动了积极性。
3.通过学校的各种社团，开展相关的语文课外学习指导工作。
中职学校的各种社团和校刊，能为学生的课余生活提供一个多姿多彩的创造舞台。
目前，我校每学期出版1期的《蓓蕾》和《窗口》校刊和学校广播站也是学生课外语文学习的主要阵地。
语文教师对校刊和广播站的工作都进行了相应的指导。
校刊上刊登的都是我校学生原创的优秀习作，校刊编辑工作中的版面设计、选稿、稿修改等工作对提高学生的文字运用能力、语言组织能力很有锻炼价值。
鼓励学生积极向校园广播站投通讯稿，通过校园新闻的形式及时反映校园生活，个人通讯稿的录用量与语文平时成绩或班级中的操行量化分相挂钩，广播站每天开辟一定的时段，宣读一些短小的名家名篇及名人读书的小故事，不定期地挑选出部分学生参加征文比赛的获奖作品或课堂上的优秀习作进行全校朗读，以此激发我校学生创作的兴趣和热情。
4.利用网络的途径扩大语文学习的空间。
近两年来，手机和互联网的便利已经成为中职学生拓宽视野、增长知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。
利用学生对网络的兴趣来保持和深化学生语文学习的兴趣，并把这种兴趣内化为长期自身发展的需求?教师尝试通过便捷的聊天工具qq建立班级学生群，通过留言、论坛和群共享等方式使师生、生生互动交流语文学习的方法，随时解答学生在语文学习上遇到的困难。
利用qq空间布置课外阅读和写作的任务，鼓励学生以和摘录的形式收集自己在浏览网页信息时喜欢的文章和精彩片段，鼓励学生在qq空间上发表自己的原创作品接受别人的评价，我们发现即使是写得不怎么出色的文章，也会在网络中得到同学或好友的“点赞”和鼓励，大家会从不同的角度发现习作中的许多亮点。
一些在老师眼里看起来不算好的文章，也会有不同的追随者去点赞和写上好评。
这与仅仅得到老师一个人的评价，效果是完全不同的。
学生从中获得写作的信心，从而激发了写作的动力。