部编一年级下册数学新复习数位的认识

一年级认识数位教案(3篇)

第1篇课时：2课时年级：一年级教材：《人教版小学数学》一年级上册教学目标：1. 让学生初步认识数位，了解个位、十位、百位等概念。

2. 通过实际操作和游戏活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。

教学重难点：1. 理解数位的概念，能够正确区分个位、十位、百位等。

2. 通过实际操作，掌握数位的表示方法。

教学准备：1. 教学课件2. 数字卡片3. 计数器4. 小棒5. 操作材料（如：彩色纸、剪刀等）教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示数字卡片，引导学生观察数字的排列规律。

2. 提问：同学们，你们能看出这些数字之间有什么联系吗？二、新课导入1. 教师讲解数位的概念，让学生了解个位、十位、百位等。

2. 通过课件展示数位的顺序，让学生直观地认识数位。

三、教学活动1. 教师出示计数器，引导学生观察计数器的结构，讲解个位、十位、百位的表示方法。

2. 学生动手操作计数器，体验数位的表示方法。

四、游戏活动1. 教师组织学生进行“数位接力”游戏，让学生在游戏中巩固数位的认识。

2. 学生两人一组，一个学生负责出题，另一个学生根据题目要求，用计数器表示相应的数位。

五、总结与反馈1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调数位的概念和表示方法。

2. 学生相互讨论，分享自己在游戏活动中的收获。

第二课时：一、复习1. 教师出示数字卡片，让学生说出每个数字的数位和计数单位。

2. 学生上台展示计数器的操作，巩固数位的表示方法。

二、新课导入1. 教师讲解十进制计数法，让学生了解数位的进位关系。

2. 通过课件展示十进制计数法的示例，让学生直观地认识进位。

三、教学活动1. 教师出示计数器，让学生根据题目要求，用计数器表示相应的数位。

2. 学生分组进行“数位拼图”活动，巩固数位的认识。

四、游戏活动1. 教师组织学生进行“数位连连看”游戏，让学生在游戏中巩固数位的进位关系。

2. 学生两人一组，一个学生负责出题，另一个学生根据题目要求，用计数器表示相应的数位。

一年级下册数学教案-3.2 数位,数的读写丨苏教版

一年级下册数学教案-3.2 数位，数的读写教学目标1. 让学生掌握数位的概念，了解个位、十位、百位等数位的含义。

2. 培养学生正确读写数字的能力，包括阿拉伯数字和汉字数字。

3. 通过数的读写，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容1. 数位的概念：个位、十位、百位等。

2. 阿拉伯数字和汉字数字的读写方法。

3. 数的读写在实际生活中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：数位的理解和读写方法的掌握。

2. 教学难点：数的读写在实际生活中的应用，特别是汉字数字的读写。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数位图示、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 引入：通过日常生活中的实例，引出数位的概念。

2. 讲解：详细讲解数位的含义，以及阿拉伯数字和汉字数字的读写方法。

3. 示范：教师示范数的读写，学生跟随练习。

4. 练习：学生独立完成数的读写练习，教师个别指导。

5. 应用：通过实际例子，让学生了解数的读写在实际生活中的应用。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数位的重要性和正确读写数字的方法。

板书设计1. 数位，数的读写2. 主要内容：数位的含义、阿拉伯数字和汉字数字的读写方法、数的读写在实际生活中的应用。

作业设计1. 填空题：填入适当的数位。

2. 判断题：判断阿拉伯数字和汉字数字的读写是否正确。

3. 应用题：在实际生活中找出数的读写的例子。

课后反思本节课通过引入日常生活中的实例，让学生更好地理解数位的概念和数的读写方法。

在讲解过程中，注重示范和练习，让学生在实际操作中掌握数的读写。

通过课后作业的布置，巩固学生对数的读写的理解和应用。

在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时进行个别指导，确保每个学生都能掌握数的读写。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对数位的理解和数的读写能力有了明显的提升。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和教学方法，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

一年级下册数学说课稿-认数总复习苏教版

一年级下册数学说课稿-认数总复习苏教版一、教材分析《苏教版》一年级下册数学教材中，认识数字、认识数量是该学年数学教学重点。

认数是数学教学的基础，它是理解计数的梦想和实践，也是数学学科的入门。

认识数字是指幼儿能正确地读出0~100以内的数字，能够用自然语言描述并理解小于、等于、大于的意思。

认识数量是指幼儿能用数字表达一个数量的大小，并具有简单的加减法运算能力。

二、教学目标1.让学生重视认数的重要性，全面理解与掌握数字0-100的读法、认识及表达。

2.通过各种方式培养学生数学思维，加强学生数学知识的综合掌握。

3.提升学生的口算计算速度，并且让学生从活动中体验到口算的乐趣。

4.通过较多的数学游戏与实际生活的结合，让学生兴趣盎然的学习数学。

三、教学重难点教学重点是学生对数字0-100的读法、认识及表达的理解与掌握，运算符号的认识与应用，数字加减法的运用。

教学难点是运算符号及加减法的认知与应用。

另外，该知识点难度适中，既包含教学新内容，又需要复习已有知识。

四、教学方法1.游戏式教学法2.合作探究法3.广播操类口算练习4.教师引导式教学法五、教学过程1. 课前准备•教师准备各种有趣的教具、卡片，并放在桌子上。

•确定教师区、学生区并根据学生当前的学习水平安排座位。

•教师准备一个收音机，每当广播中念到题目的时候，教师便可放开录音。

2. 导入新内容教师在黑板上画出数轴，上面标出一些数字。

教师引导学生，一起用黄色的卡片指出数字30，红色的卡片指出40，同时帮助学生理解大于和小于的概念。

教师采用设计一个话题的方式，让学生通过话题了解到今天的认识数学的内容，例如：“如果老师给你100元钱，你会怎么花呢？”3. 认识和认读数字教师以班级为单位，分组进行游戏：幼儿自己拍出数幅被纸头遮挡住的数字，其他队友看数字部分猜数。

4. 认识和认读数量及口算学生分组进行游戏，每组一张骰子和一盒小球。

每位学生轮流投骰子，将摇到的点数的球放入袋子里，然后读出口算题并互相检查答案。

【推荐】部编人教版一年级下册数学100以内数的认识2同步练习(新审定)

《100 以内数的认识》同步试题一、填空1．请你先估一估，再十个十个地圈一圈、数一数，下面一共有（）颗☆。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2．请你继续往下数。

（ 1）两个两个地往下数。

三十六（）（）（）（）（）（ 2）五个五个地往下数。

七十五（）（）（）（）（）3．请你先在计数器上按要求画珠子，再写数。

（ 1）由 4 个十 6 个一组成的数是：（ 2）最大的两位数是：4．在括号里填上＞、＜或＝。

57（） 7568（） 65100（）97- 730+20（） 4079- 9（） 6953- 3（） 53+35．请你用数字：5、 7、 3、 0 组成两位数，按要求填一填。

（ 1）组成最大的两位数是（），组成最小的整十数是（）。

（ 2）组成十位是 5 的数有（）个，请把它们按从小到大的顺序排一排。

（）二、选择1．个位是8 的两位数有（）个。

A ． 9 个B． 10 个C．11 个2．小红跑50 米用了 10 秒，小明比她快一些，小明跑50 米用了（）秒。

A ． 11B ． 9C． 133． 60 前面的数是（）。

A ． 61B． 59C．504． 24 比（）小得多。

A ． 26B． 20C． 755．由 4 个一， 6 个十组成的数是（）。

A ． 46B． 64C． 45三、解答1．看图列式。

2．一辆 34 个座位的大巴车，在车站上车了30 人，还有多少个空座位？3．“六一”儿童节大家一起开展庆祝活动，有40名学生和 3 名老师，每人发一个苹果。

50个苹果够吗？4．有 34 颗糖果， 8 颗装一盒，可以装几盒？还要增加几颗刚好装完？《100 以内数的认识》同步试题答案一、填空1．请你先估一估，再十个十个地圈一圈、数一数，下面一共有（）颗☆。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆考查目的：结合学生的生活实例——数星星，丰富学生的数数经验，并通过十个十个地圈一圈，更好地体会以“十”为单位数物体个数的便捷性和准确性，加强学生对计数单位“十”的理解。

一年级下数学冀教《数位、数的读写》张慧兰PPT课件新优质课比赛公开课获奖56

名师PPT课件
第三单元 100以内数的认识
第 3 课时写数、读数
名师PPT课件
认识数位。
百位十位个位
1.数位顺序表从右边起：第一位是个位，
第二位是十位，第三位是百位。
名师PPT课件
写出计数器表示的数，并读出来。
百位十位个位
24
读作：二十四
百位十位个位
50
读作：五十
名师PPT课件
名师PPT课件
4个十
十位个位
40
读作: 四十
名师十位个位 10 0 写作:100
读作: 一百
名师PPT课件
写一写，读一读
百位十位个位百位十位个位百位十位个位
43
54
67
读作：四十三读作：五十四读作：六十七
名师PPT课件
写一写，读一读
百位十位个位百位十位个位百位十位个位
40
读作：四十
50
读作：五十
80
读作：八十
十位上有2个珠，在十位上写2；表示2个十个位上有4个珠，在个位上写4，表示4个一
明白啦！十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
名师PPT课件
小组合作：一、先让一个同学拨数，其他同学写数和读数；二、再让另一个同学拨数，其他同学写数读数。三、拨数的同学要说出再什么位拨了几个珠，表示几个什么？

人教部编版一年级数学下册《8.1 总复习-100以内数的认识》精品PPT优质公开课件

8个十和9个一组成（ 89 ）。
写作
6
0 写作 8
4 写作 4
2
读作
六十
读作八十四读作四十二
48的个位上是（8 ），表示（ 8 ）个一，十位上是（4 ），表示（ 4 ）个十。
在里填上“>”“<”或“=”。
35 < 45 57 < 75 47 = 47 57 > 47 20 < 21 65 > 56
课堂作业
1.从书本练习中选择题目，完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
读作：一百
个位 0
100以内数的顺序和比较大小
比较两位数的大小时，先比较十位上的数字，十位上哪个数的数字大，那个数就大；如果十位上的数字一样，就比较个位上的数字。
蓝球比红球少得多。红球比蓝球多得多。黄球比蓝球少一些。蓝球比黄球多一些。
36是由（ 3 ）个十和（ 6 ）个一组成的。
8 总复习
100以内数的认识
生活中你还见过哪些大数？
数数
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 10个十是一百。
4个100以内数的读法和写法
十位个位
写作： 2
7
读作：二十七
十位个位
写作： 3
3
读作：三十三
百位十位
写作： 1
0

人教版一年级数学下册100以内数的认识详细整理

人教版一年级数学下册100以内数的认识详细整理一、数的认识基础在一年级数学下册中，学生们开始系统地学习100以内的数。

这一阶段，首先需要对数的概念有一个基本的认识。

数不仅仅是用来计数的工具，还是描述数量、顺序和关系的重要工具。

1. 数的概念数是一组用来表示数量或顺序的符号，包括正整数、零和负整数。

在本阶段，我们主要学习正整数和零，尤其是1到100之间的数。

2. 数的读写学生需要学会正确读写100以内的数，包括数字的读法和写法。

例如，数字“23”读作“二十三”，写作“23”。

二、数的组成认识数的组成是理解数的重要基础。

对于100以内的数，我们可以将其分解为个位、十位和（如果有的话）百位。

1. 十位和个位的认识两位数由十位和个位组成。

例如，数字“23”中，“2”在十位上，表示2个十；“3”在个位上，表示3个一。

2. 数的拆分与组合学生应能够将一个两位数拆分为两个一位数，并能将两个一位数组合成一个两位数。

例如，将“23”拆分为“2”和“3”，再将“2”和“3”组合回“23”。

三、数的顺序数的顺序是数学中的一个重要概念，它帮助我们理解数的大小关系。

1. 数的排列学生应能够按照从小到大或从大到小的顺序排列一组数。

例如，将数字“15”、“22”、“7”、“38”按照从小到大的顺序排列为“7”、“15”、“22”、“38”。

2. 数的大小比较学生应能够比较两个数的大小，并判断它们之间的关系（如大于、小于或等于）。

四、数的应用学习数的目的是为了在实际生活中应用它们。

以下是一些数的应用示例：1. 日常生活中的计数学生应能够在日常生活中使用数进行计数，如数物品的数量、数人数等。

2. 简单的计算学生应能够使用100以内的数进行简单的加减运算，如购物时计算商品的总价、分配物品时计算每人应得的数量等。

五、数的拓展除了上述基本内容外，还可以对100以内的数进行一些拓展学习。

1. 数的性质学生可以了解一些数的性质，如奇数和偶数、质数和合数等。

一年级数学下册教学设计 3.4 认识数位冀教版

一年级数学下册教学设计 3.4 认识数位冀教版教学目标1.了解数字的组成和数量的大小概念。

2.能够读写各种数位的数字，并理解它们的大小意义。

3.能够通过数值比较的方式，判断数字大小关系，熟悉数学运算符号“>”和“<”。

教学重点与难点教学重点1.数字的大小比较和用符号“>”和“<”表示数字大小。

2.数字的组成和数位的概念。

3.能够熟练读写一、十、百位数字。

教学难点1.让学生理解数字的大小关系，需要丰富的练习和示范。

2.部分学生可能存在数字认知偏差，需要耐心指导和纠正。

教学方法与过程教学方法1.课堂讲授法：通过讲解数字组成和大小比较的相关知识，让学生获得相关的知识。

2.游戏等趣味性教学法：增加趣味性，激发学生的兴趣，在游戏中经验并熟练掌握数字大小关系。

教学过程第一步：导入新知1.讲师用白板展示数字1、2、3等，举例说明数字是由什么组成的，引发学生对数字组成的思考。

2.通过与学生互动，引导学生自行发现数字有个数位的结构，为学习数字大小比较打下好的基础。

第二步：数字大小比较1.与学生共同观察课件上展示的不同数字，并询问他们对数字大小的理解。

2.引导学生用背诵“数字计数歌”的方式，来记忆各个数字的大小，进一步巩固数位的概念。

3.讲师通过“1+1=？”等题目，提出让学生用运算符号“>”或“<”比较较小数和较大数之间的差异。

4.让学生自己完成相关的计算和数值大小比较，巩固数字大小比较的能力。

第三步：游戏环节1.以幼儿园之类的游戏为基础，让学生在游戏环境中，通过比较数字大小的方式，提高他们对数位的认识和掌握能力。

2.针对一些难以理解和掌握的数字，游戏中引导学生完成图片匹配来增加趣味性，并让学生通过遍历数列的方式找到规律，从而更好的掌握数字的大小关系。

第四步：针对不同阶段的学生进行个性化教学1.以出题、模拟测验等方式，针对学生掌握的能力水平开展个性化教学，定期安排测验，对成绩不理想的学生进行重点教学和检查。

一年级数学下册教案3.4认识数位冀教版

一年级数学下册教案 3.4 认识数位冀教版教学内容本节课的内容主要围绕“认识数位”展开。

学生将通过直观的教具和丰富的实例，理解数位的概念，学会区分个位、十位、百位等不同的数位，并能够正确地读写两位数和三位数。

教学内容将包括数位的定义、数位的顺序、以及如何在具体的数字中识别和应用数位。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并定义数位的概念，掌握个位、十位、百位等基本数位的顺序和意义。

2. 过程与方法：通过小组讨论、教具操作和实例分析，培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其细心观察和逻辑思考的习惯。

教学难点教学难点在于帮助学生建立数位的概念，并能够灵活地在不同的数字中识别和应用数位。

特别是对于十位和百位的理解，需要通过具体的实例和反复的练习来巩固。

教具学具准备计算器：用于展示数字的不同数位。

数位卡片：包含个位、十位、百位的标识。

实物模型：如计数棒、算盘等，帮助学生直观地理解数位。

练习题和小游戏：用于巩固学生对数位的理解和应用。

教学过程1. 导入：通过简单的数字游戏，引导学生回顾之前学过的数字知识，激发学生对新知识的兴趣。

2. 新授：介绍数位的概念，通过计算器和数位卡片，让学生直观地理解个位、十位、百位等。

3. 实践操作：学生分组，使用教具进行数位练习，教师巡回指导。

4. 巩固练习：通过练习题和小游戏，巩固对数位的理解和应用。

板书设计板书将清晰地展示数位的定义、顺序和在实际数字中的应用。

通过图示和示例，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计作业将包括基础练习和拓展练习两部分。

基础练习主要针对数位的识别和读写，而拓展练习则鼓励学生探索数位在生活中的应用。

课后反思课后反思将重点关注学生对数位概念的理解程度，以及他们在实践操作中的表现。

教师将根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能充分掌握这一重要概念。

此教案旨在通过多样化的教学方法和丰富的实践活动，帮助学生深入理解数位的概念，并能够在实际生活中灵活运用。

人教版数学一年级下册第四单元知识点

人教版数学一年级下册第四单元知识点
认识100以内的数
1.认识计数单位：个位、十位、百位分别对应“一(个)”，“十”，“百”。

2.100以内数的组成：两位数的十位上有几就有几个十，
个位上有几就有几个一。

3.100以内数的读法：从最高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

末尾的不读。

4.100以内数的写法：从最高位写起，有几个百就在百位
上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

除最高位外，哪一位上一个计数单位也没有，就写占位。

5.100以内数的大小比较：先比较十位，十位上的数大的，这个数就大。

十位相同再比较个位，个位上的数大的，这个数就大。

6.百数表：用于帮助认识100以内的数。

7.用语言来描述数的大小关系：两数相差很少，用“多一些”、“少一些”描述；两数相差很多，用“多得多”、“少得多”描述。

8.整十数加一位数及相应的减法：几十加几等于几十几，几加几十等于几十几。

几十几减几等于几十。

春一年级下册100以内数的认识i读数写熟教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第四单元 100以内数的认识第二课时读数、写数总课时数：授课时间：教学目标1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2，能正确地读、写出100以内的各数。

教具准备计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片教学过程一、复习。

l、数数。

(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。

(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。

2．看题口答。

(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。

(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。

(3)6个十和2十一组成( )。

(4)2个十和5个一组成( )。

(5)75里面有( )个十和( )个一。

3．教师报数，学生摆小棒。

16，25，50，68。

二、新授。

(1)出示计数器。

教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。

(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。

(2个十枝和4个一枝)学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。

读数时，先读十位数，再读个位敷。

十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。

1．教学例3。

(1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。

(2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。

个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。

因此写作：“40”读作“四十”。

(3)第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。

冀教版小学数学一年级下册第3单元 100以内数的认识3 认识数位,读数与写数教学课件

一年级数学·下新课标[冀教] 第3单元
3 认识数位，读数与写数（教材P21）
新课导入
请你想一想，它们俩说的对吗？
1 认识数位
从右边起：第一位是个位。第二位是十位。第三位是百位。
2 写数、读数。
写作：读Leabharlann ：24 二十四计数器十位上有2个珠子，就在十位上写2，个位上有4个珠子，就在个位上写4，所以，写作24
谢谢大家听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。
读数时，要从高位起，十位上的 2表示2个十，个位上的4表示4 个一，这个数读作二十四
写作：读作：
50 五十
计数器十位上有5个珠子，在十位上写5，个位上一个珠子也没有，用0表示，写作0，所以，这个数写作50。
读数时，要从高位起，十位上的 5表示5个十，这个数读作五十。
学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。

人教部编版一年级数学下册第四单元数数数的组成第二课时例2例3教案

人教版数学一年级下册第四单元数数数的组成第2课时教学设计课题数数数的组成（2）单元第四单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.知道100以内数的组成。

2.通过数小棒知道几十和几十几的组成。

3.读数和写数都要从高位起。

能力目标 1.能够正确数几十几的组成。

2.能够熟练的说出几十几的组成。

3.会正确读数数数。

知识目标 1.知道几十是有几个十组成的。

2.几十几是有几个十和几个一组成的。

3.读数时，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

重点知道100以内数的组成及数的数位顺序。

难点知道100以内数的组成及数的数位顺序。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课数一数，看谁数的又快又好。

（）52（）54（）56（）58（）（）（）35、37、3925、30、35、（）（）（）（）（）（）80、90、100追问：小朋友们数的真棒，你们知道下边的小棒是多少吗？导入新课：几十几的组成51 53 55 5729 31 3340 45 5050 60 7070通过观察规律填数，复习上节课的内容的同时，导入新课几十几的组成。

讲授新课（一）数一数1.你是怎样数的呢？有（）捆。

追问：每捆有多少根小棒呢？提示：通过追问每捆有多少根小棒，导入学生几十就是几个十组成。

再通过演示一捆分开是十根小棒，让学生理解。

追问：70里边有几个10？（在讲课的时候也可以问“70里边有几个小捆呢？”然后讲每个小捆是一个10，那么70里边有几个10呢？）小结：70也可以说成是7个十。

（也就是说70是由7个十组成的。

）过渡：同学们，我们知道了70是由7个十组成的，那么如果是几十几，应该怎样数呢？规律总结：几十是由几个十组成；两位数是由一捆一捆的数的7107让学生自己通过观察图形发现问题。

锻炼学生自主学习的能力。

让学生通过数小捆的个数来得出有70根。

让学生思考，每捆小棒有多少来理解70里边有7个十。

通过动态演示让学生理解在70里边，7和十的关系，引导学生发现70里边有7个十。

一年级数学下册《数位数的读写》教案、教学设计

（2）通过举例、对比、练习等方式，让学生掌握数位数的读写方法，化解读写难点。
4.合作交流，互动学习：组织学生进行小组合作，讨论数位数的读写规律，互相交流学习心得，培养学生的合作意识和团队精神。
5.实践活动，巩固知识：设计丰富多样的实践活动，如填空、改错、口算等，让学生在动手操作中巩固所学知识，提高数位读写能力。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计难易适度的教学任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。对基础较弱的学生，进行个别辅导，加强基础知识的学习；对基础较好的学生，设计拓展性练习，提高其数学思维能力。
3.突破重点，化解难点：
（1）利用教具、学具，如数位表、计数器等，让学生直观地认识数位，理解数的组成，突破数位顺序这一重点。
3.家长协助孩子开展实践活动，如一起购物时让孩子计算价格，增强数位数读写在实际生活中的应用。
4.结合本节课的学习，让学生发挥想象，创作一幅与数位数读写相关的数学漫画，展示数位数的读写方法。
5.家长与孩子一起总结数位数读写的要点，以文字或图表形式记录下来，方便复习和巩固。
6.鼓励学生利用课外时间，预习下节课的内容，提前了解更大数的读写方法。
一年级数学下册《数位数的读写》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握数位的概念，能正确读写千以内的数，理解数位顺序，掌握数的组成。
2.培养学生运用数位表进行数读写的能力，提高学生的数感。
3.培养学生运用数位知识解决实际问题的能力，如购物、计数等。
（二）过程与方法
1.通过情境创设，引导学生发现数位数的读写规律，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
6.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等多方面，评价学生对数位数的读写掌握程度，为下一步教学提供依据。

部编版数学一年级下第6单元整理与复习

从后面数，小红排第7。
技巧 3 求两人物之间有多少人
5. 16个小朋友站成一排，从前往后数，淘淘站在第四位；
从后往前数，依依也站在第四位，淘淘和依依之间有
多少个小朋友？
用○代替小朋友画一画：
列式计算：
4人
__1_6_－__4_－__4_＝__8_(_个__) ___
？人
4人
这排一共有16人
6.一(1)班一共15人站成一列，从前往后数，小明排第三；
提示：点击进入题组训练
1
2
根据相同时间段内每个人增加的岁数一样解决问题
3 4 5 根据两个人的年龄差不变解决问题
技巧 1 根据相同时间段内每个人增加的岁数
一样解决问题
1．姑姑今年多少岁？
过一年长一岁，先求出长了几岁
10－6＝4(岁) 34－4＝30(岁)
过了10－6＝4(岁)
2．小明12岁时，爸爸多少岁？
规范解答：
5－1＝4(次) 2＋2＋2＋2＝8(分)
提示：点击进入题组训练
1 2 3 4 “减1”的情况 5 6 “加1”的情况
应用 1 “减1”的情况
1．爷爷要把一根木头锯成6段，如果每锯1次要用3分，
次数＝段数－1
一共要用多少分？(注：分是时间单位)
6－1＝5(次) 3＋3＋3＋3＋3＝15(分)
5．小亮今年5岁，爸爸比他大30岁。3年前，小亮比爸爸小多少岁？
3年前，小亮比爸爸小30岁。
RJ 一年级下册
第13招巧填运算符号和小括号
经典例题
1 在所给的数之间填上“＋”“－”或“( )”，使等式成立。 7 2 1＝ 8
思路分析：
①把“8”作为两数之和：由7＋1＝8可得7＋(2－1)＝8

部编一年级下册数学新复习数位认识

部编一年级下册数学新复习数位认识
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复习 1数位的认识
姓名：班级：分数：
一．数的读写和构成。

1.一个三位数，从右侧起，第一位是（）位，第二位是（）位，
第三位是（）位。

2.
计数器上表示的数是（），读作（）。

此中，十位上是（），表示（）个（），十个个位上是（），表示（）个（）。

3. 5 个十和 7 个一合起来是（）； 4 个十是（）。

4.个位是 5 的两位数有（）。

5.一个数从右侧起，第一位是4，第二位是 6，这个数是（）。

6.最大的一位数是（）；最小的两位数是（）；最大的两位数
是（）；最小的三位数是（）。

7.与一个数相邻的两个数分别是36 和 38，这个数是（）。

8.79比（）多 1；（）比 30 少 2；76 比（）多 2。

9.65后边第三个数是（）；78 后边两个数是（）。

10.
（）（）4537
二．找出适合的答案，请打√。

1.下边的三个数中，与 70 最靠近的数是：
8050100
2. 一个书包 55 元，笔盒比书包廉价多了。

笔盒的价钱可能是：
501075。