北师大版一年级数学上册《搭积木》教案
北师大版数学一年级上册第七单元《搭积木》教学设计
北师大版数学一年级上册第七单元《搭积木》教学设计一. 教材分析《搭积木》是北师大版数学一年级上册第七单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，学习利用积木进行建构，培养学生的空间观念和动手操作能力，提高学生的创新意识和团队协作能力。
教材内容主要包括积木的种类、积木的搭建方法以及积木的创意设计等。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力。
但由于年龄特点，他们注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与到学习活动中来。
三. 教学目标1.让学生认识并了解各种类型的积木，知道积木的搭建方法。
2.培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3.培养学生的团队协作意识，提高学生的沟通表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握积木的搭建方法，培养学生的空间观念。
2.教学难点：让学生能够创造性地使用积木进行设计，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.游戏教学法：通过开展积木搭建游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3.小组合作学习：通过小组合作搭建积木，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的积木，如方形、圆形、三角形等。
2.准备积木搭建的图片或视频素材，用于教学呈现。
3.准备积木搭建的模板或设计图，用于学生参考。
4.准备教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种类型的积木，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
然后提出本节课的学习任务，让学生明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师通过展示积木搭建的图片或视频，让学生了解积木的搭建方法，引导学生观察、讨论，总结积木搭建的技巧。
3.操练（10分钟）教师学生进行积木搭建实践，让学生在动手操作中掌握积木的搭建方法。
《搭积木》教学设计优秀5篇
《搭积木》教学设计优秀5篇《搭积木》教学设计篇一教学目标：1、借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生字。
2、正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。
教学流程：一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！同学们想不想认识他。
生：想。
师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（1）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！而且能用这些词说一句话。
（分别出示卡片，卡片上分别写着：都是房间这些搭积木平平。
花叶上写着：很美往下没有好啊还有一间呢？）。
生：我们房间真漂亮。
生：我会搭积木。
生：这朵花很美。
生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！戴着小朋友的头饰：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？生：想。
（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。
师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习一叁课《平平搭积木》。
板书课题：ping ping da ji mu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个平字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个平字好吗？（生书空并说笔画名称）。
后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。
（师写生答）师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的积左边是什么字（盖住右边的只）谁认识？生：禾苗的禾师：再看右边是什么字？（盖住左边的禾）生：一只、两只的只。
师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关，我们就进行下一轮的比赛吧！过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。
北师大版小学数学《搭积木》 教案
北师大版小学数学《搭积木》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、拼摆等活动，感受平面图形与立体图形的联系，初步认识立体图形。
2. 培养学生动手操作、观察、想象和语言表达能力，发展空间观念。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 认识立体图形：正方体、长方体、圆柱、圆锥。
2. 了解立体图形的特征和名称。
3. 学习用积木搭建立体图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识立体图形，了解立体图形的特征和名称。
2. 教学难点：培养学生用积木搭建立体图形的能力。
四、教学方法1. 采用观察、操作、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探究、发现、总结。
2. 利用多媒体展示立体图形，增强学生直观感受。
3. 组织学生进行小组合作，培养团队精神。
五、教学准备1. 准备不同形状的积木若干。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件或黑板。
4. 学生作业本。
教案内容请参考下述示例：教案示例：第一课时：认识正方体和长方体一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行“搭积木比赛”，让学生自由发挥，用积木搭建自己喜欢的图形。
2. 邀请学生展示自己的作品，并介绍所搭建的图形。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示两个正方体积木，引导学生观察，提问：“这两个积木是什么形状的？”2. 学生回答：“正方体。
”3. 教师讲解正方体的特征，如：六个面都是正方形，十二条棱长度相等等。
4. 学生自由发言，分享对正方体的认识。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组领取一套正方体积木。
2. 教师提出搭建任务：“请用你们手中的正方体积木，搭建一个大的正方体。
”3. 学生动手操作，教师巡回指导。
4. 邀请学生展示自己的作品，并介绍搭建过程。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调正方体的特征。
2. 学生分享自己在搭建过程中的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 请学生用积木搭建一个长方体，并描述长方体的特征。
《搭积木》(教案)一年级上册数学 北师大版
《搭积木》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，感知立体图形的特征，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够正确地识别和命名长方体、正方体、圆柱等立体图形，并能够说出它们的名称和特点。
3. 培养学生运用数学语言描述立体图形的能力，提高学生的表达和交流能力。
4. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 长方体、正方体、圆柱的识别和命名。
2. 长方体、正方体、圆柱的特点和区分。
3. 长方体、正方体、圆柱在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确识别和命名长方体、正方体、圆柱，并能说出它们的特点。
2. 教学难点：长方体、正方体、圆柱在实际生活中的应用，以及它们之间的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备的积木、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生观察和讨论，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：利用多媒体课件，展示长方体、正方体、圆柱的图片和实物，引导学生观察和比较，让学生自己发现它们的特点。
3. 小组合作：让学生分组，每组用积木搭建一个长方体、一个正方体和一个圆柱，并讨论它们的特点和区分。
4. 巩固练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生回顾和梳理所学知识。
六、板书设计1. 长方体：长、宽、高、6个面、12条棱、8个顶点。
2. 正方体：长、宽、高相等，6个面、12条棱、8个顶点。
3. 圆柱：底面、侧面、高、2个底面、侧面是曲面。
七、作业设计1. 让学生用积木搭建一个长方体、一个正方体和一个圆柱，并描述它们的特点和区分。
2. 让学生找出生活中的长方体、正方体和圆柱，并记录下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
2. 教师应注重培养学生的观察能力和空间想象力，帮助学生更好地理解和掌握立体图形的特征。
北师大版一年级数学上册《搭积木》教案
北师大版一年级数学上册《搭积木》教案北师大版一年级数学上册《搭积木》教案一、教学目标1、通过搭积木的游戏，使学生进一步掌握“>”、“<”和“=”等符号的含义，能正确运用这些符号表示两个数的大小。
2、培养学生的动手能力、观察能力和自主探索的能力，使学生体验到数学就在身边，生活中处处有数学。
3、在探索过程中，培养学生的团结协作精神。
二、教学重难点重点：能正确使用“>”、“<”和“=”表示两个数的大小。
难点：能根据实际情况，灵活运用各种方法解决问题。
三、教学准备教师：积木、教学PPT。
学生：一套积木。
四、教学过程1、导入新课教师：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天，我们一起来搭积木，看看你能发现什么数学知识。
2、探索实践（1）学生分成小组，每组选择一个主题进行搭积木。
可以是搭建一座房子、一个城堡等。
（2）在搭积木的过程中，注意观察、比较不同积木的大小、多少，思考如何用数学语言描述它们之间的关系。
（3）小组讨论，尝试用“>”、“<”和“=”等符号来表示两个数的大小关系。
（4）小组汇报，分享各自的方法和发现。
3、交流反馈（1）教师引导学生总结归纳，如何正确使用“>”、“<”和“=”等符号来表示两个数的大小关系。
（2）出示教学PPT，通过不同例题，加深学生对知识点的理解和掌握。
（3）请学生用所学知识解决实际问题，如比较大小、填空等练习题。
4、拓展延伸（1）出示一些有趣的积木图片或模型，让学生观察并思考其中蕴含的数学知识。
（2）请学生回家后，自己设计一个有趣的积木造型，下节课带到学校与同学们分享。
五、教学小结通过本节课的学习，学生进一步掌握了“>”、“<”和“=”等符号的含义，能正确运用这些符号表示两个数的大小关系。
通过搭积木的游戏，培养了学生的动手能力、观察能力和自主探索的能力，使学生体验到数学就在身边，生活中处处有数学。
在探索过程中，学生也学会了团结协作，共同解决问题。
搭积木教学设计通用7篇
搭积木教学设计通用7篇搭积木教学设计篇一《搭积木》教学设计教学目标：知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。
初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
教具准备：每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器教学过程：一、创设情境你们玩过搭积木吗？这节课我√一米范文★1mi√们一起来学习《搭积木》。
师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。
” 1．老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。
赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。
每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。
2．学生动手搭一搭。
【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。
二、动手操作，自主探究出示课件（1）我们来看看笑笑在做什么？①说说图的意思？----先摆一叁块，再放2块②问：现在有多少块？③你能列出算式吗？(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。
④学生汇报，说说你是怎样想的？一叁+2=？(板书）⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。
----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。
（师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色）⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？——个位。
你怎么知道的！---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。
一年级上册数学教案-7.2 搭积木-北师大版
一年级上册数学教案-7.2 搭积木-北师大版一、教学目标1.知道几何图形：长方形、正方形、三角形。
2.了解搭积木的基本规则。
3.能够根据图纸要求搭建指定的积木模型。
4.提高团队合作能力和动手能力。
二、教学内容本节课将重点讲解以下内容：1.向学生介绍几何图形：长方形、正方形、三角形的特征和区别。
2.讲解搭积木的基本规则，包括尺寸大小、拼接方式等。
3.引领学生认识积木图纸，并带领学生根据图纸指示搭建对应的积木模型。
三、教学过程3.1 热身老师会做一个简单的游戏，让学生感受到合作的乐趣，并在其中加入搭积木的元素，为本节课做铺垫。
3.2 介绍几何图形老师向学生介绍长方形、正方形、三角形的特点及区别，并展示一些实物和图片帮助学生认识这些几何图形。
3.3 讲解搭积木基本规则老师会展示几种常见的积木，让学生了解其尺寸大小，拼接方式，如何在规定的空间内搭建出自己想要的形状等。
3.4 引导学生认识积木图纸老师会向学生展示不同类型的积木图纸，并说明如何根据图纸指示搭建出对应的积木模型，以及在正确拼接时需要注意哪些规则。
3.5 实践操作老师将准备好的积木图纸分给学生，让学生根据指示图自行完成搭建，同时逐渐将难度加大，引导学生不断进步。
3.6 总结本节课程结束后，老师将给予学生一些反馈，并对今后进一步学习的目标进行说明。
四、活动设置4.1 活动一基础积木拼接游戏：让学生以小组为单位，使用基础积木搭建出不同的几何图形。
4.2 活动二搭积木比赛：老师将给出一个积木图纸，学生需要根据指示图搭建出相应的积木结构，用时间来进行比赛。
4.3 活动三团队协作积木：学生分为多个小组，根据一定的规则，在规定时间内完成一项大型积木任务。
4.4 活动四自由创作积木：根据自己的想象和构思，学生们可以自由搭建自己喜欢的积木结构。
五、教学评估教学评估将从以下几个方面进行：1.学生在课堂中是否表现积极，有无根据老师的指示完成相应任务。
2.学生是否在团队和集体活动中主动表现，是否有效协调小组合作完成任务。
北师大版小学数学搭积木教案设计
北师大版小学数学搭积木教案设计第一章：认识搭积木教学目标：1. 让学生了解搭积木的基本概念和特点。
2. 培养学生对搭积木的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 搭积木的定义和作用。
2. 搭积木的基本形状和结构。
教学活动：1. 教师展示搭积木的图片，引导学生说出搭积木的特点。
2. 学生分组讨论，总结搭积木的基本形状和结构。
3. 学生动手操作，用积木搭建简单的形状和结构。
教学评价：1. 观察学生对搭积木的兴趣和好奇心。
2. 评价学生在搭建过程中对基本形状和结构的掌握程度。
第二章：搭建简单的形状教学目标：1. 让学生掌握搭积木的基本技巧。
2. 培养学生动手操作和解决问题的能力。
教学内容：1. 搭积木的基本技巧。
2. 搭建简单的形状。
1. 教师示范搭积木的基本技巧，如搭建长方形、正方形等。
2. 学生分组练习，搭建指定的简单形状。
3. 学生互相交流，分享搭建过程中的经验和问题。
教学评价：1. 观察学生在搭建过程中对基本技巧的掌握程度。
2. 评价学生在解决问题和合作交流方面的能力。
第三章：搭建复杂形状教学目标：1. 让学生能够独立搭建复杂的形状。
2. 培养学生创新思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 搭建复杂的形状。
2. 创新搭建方法。
教学活动：1. 教师提出搭建任务，要求学生独立完成。
2. 学生动手操作，搭建复杂的形状。
3. 学生分享自己的创新搭建方法，互相学习和交流。
教学评价：1. 观察学生在搭建过程中的独立性和解决问题的能力。
2. 评价学生在创新思维和合作交流方面的表现。
第四章：搭建积木作品1. 让学生能够根据主题搭建积木作品。
2. 培养学生的创造力和团队合作能力。
教学内容：1. 根据主题搭建积木作品。
2. 团队合作和创意展示。
教学活动：1. 教师提出搭建主题，学生分组讨论和策划。
2. 学生动手操作，搭建积木作品。
3. 学生团队合作，进行创意展示和分享。
教学评价：1. 观察学生对搭建主题的理解和创造力的发挥。
7.2搭积木(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
7.2 搭积木（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第7.2节的“搭积木”部分。
这部分内容主要让学生通过实际操作，理解和掌握立体图形的识别和拼接，进一步培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握立方体和长方体的基本特征，能够用积木进行简单的立体图形拼接，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握立方体和长方体的基本特征，能够用积木进行简单的立体图形拼接。
难点是培养学生的空间想象能力，让学生能够独立完成立体图形的拼接。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了立方体和长方体的积木模型，以及一些简单的立体图形拼接题目。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，找出哪些是立方体，哪些是长方体，让学生对这两种立体图形有直观的认识。
2. 知识点讲解：我会用PPT展示立方体和长方体的基本特征，让学生了解这两种图形的组成和特点。
3. 例题讲解：我会用积木模型进行实际操作，展示如何拼接立方体和长方体，让学生理解和掌握拼接的方法。
4. 随堂练习：我会给出一些简单的立体图形拼接题目，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。
5. 小组活动：我会让学生分组进行立体图形的拼接比赛，培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
六、板书设计板书设计主要包括立方体和长方体的基本特征，以及拼接的方法和步骤。
七、作业设计1. 请用积木拼出一个立方体和一个长方体。
答案：学生可以用积木拼出不同的立方体和长方体，只要符合基本特征即可。
2. 请用积木拼出一个你喜欢的立体图形，并描述一下这个图形的特征。
答案：学生可以用积木拼出自己喜欢的立体图形，并描述出图形的特征，如形状、大小、颜色等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
《搭积木》教案(精选12篇)
《搭积木》教案（精选12篇）《搭积木》教案篇1教学目标1、熟悉11个生字，会写“业、本、书”4个字，熟悉“彳”2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关怀别人。
课前预备有条件的小伴侣在家时学习搭积木。
教学时间2课时第一课时一、提示课题。
1、出示彩色的积木。
师生交谈：你喜爱搭积木吗？你能搭出什么来？2、板书课题并带课题。
3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！二、初读课文。
1、同学借债拼音读课文。
2、师：谁能靠着拼音伴侣的关心，把课文读通，读准？三、认读生字。
师：想读好课文真不简单！有一个新伴侣我们还不太熟识！1、出示要熟悉的11个生字，让同学开火车认读。
重点指导“平、这、住、呢”的读音。
2、出示没有拼音的汉字，现在，你还熟悉这些新伴侣吗？3、小组沟通：你是怎么记住这些字的？有什么好方法？全班沟通记字方法。
师适时点拨：你们发觉了吗，“很”字的偏旁很特殊，它叫——“双立人”。
4、出示句子（无注音）：（1）平平搭了四间房子。
（2）这些房子都给谁住？（3）给没房子的人住。
竞赛读句子，看谁读得正确。
四、再读课文。
1、在小组里轮番朗读课文，相互正音、评议，看谁读得正确。
2、指名朗读课文，集体评议。
3、沟通：读了课文，你知道了些什么？五、指导写字。
出示“业、平、本、书”：1、师：小伴侣们认真观看这四个字，发觉了什么？写这样的字，要怎么写才美丽？2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。
强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。
六、布置作业其次课时一、检查复习。
消失生字词。
指名读。
二、指导朗读。
（一）进行朗读竞赛。
1、你觉得哪几句话特殊需要老师关心？老师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。
2、各自练习朗读，进行预备。
3、比一比谁读得好，（二）启发想像读。
1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩会说些什么呢？鼓舞同学分别扮演角色，大胆想像说。
《搭积木》-(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《搭积木》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版在今天的数学课上，我们将一起学习《搭积木》这一章节，这是北师大版一年级上册数学教材的一部分。
这部分内容主要帮助我们理解和掌握二维图形的认识和分类，以及它们在我们生活中的应用。
教学目标是通过这一章节的学习，希望学生们能够：1. 识别和命名常见的二维图形；2. 理解二维图形的特征和性质；3. 能够将生活中的物体和现象与二维图形进行联系。
在教学过程中，我会引导学生通过观察、操作、思考和交流，来理解和掌握二维图形的特征。
在这个过程中，我们会使用一些教具和学具，比如积木、纸张等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
在教学难点和重点上，我会特别关注学生对二维图形特征的理解和应用，以及他们能否准确地识别和命名常见的二维图形。
在板书设计上，我会用简洁明了的图形和文字，帮助学生理解和记忆二维图形的特征。
在作业设计上，我会布置一些练习题，让学生们在课后进一步巩固和加深对二维图形的理解和掌握。
比如，我会让他们观察和描述一些生活中的二维图形，或者让他们画出一些特定的二维图形。
在课后反思和拓展延伸上，我会鼓励学生们思考二维图形在我们生活中的应用，以及它们与其他学科的联系。
让我们一起开始今天的数学之旅吧！重点和难点解析：在今天的数学课上，我们将一起学习《搭积木》这一章节，这是北师大版一年级上册数学教材的一部分。
这部分内容主要帮助我们理解和掌握二维图形的认识和分类，以及它们在我们生活中的应用。
在教学过程中，我引导学生通过观察、操作、思考和交流，来理解和掌握二维图形的特征。
在这个过程中，我们会使用一些教具和学具，比如积木、纸张等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
然而，在这个过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
第一个重点是学生对二维图形特征的理解和掌握。
二维图形是数学中的基本概念，它们包括圆形、正方形、长方形、三角形等。
我希望学生们能够通过观察和操作，理解这些图形的特征，比如圆形的边界是一个连续的曲线，正方形的四条边相等且相互垂直，长方形的对边相等且相互平行，三角形的三个角之和为180度等。
北师大版小学一年级上册数学《搭积木》教案三篇
【导语】《搭积⽊》这节课的教学⽬标是使学⽣进⼀步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法；以及通过情境，使学⽣感受数学与⽇常⽣活的联系，进⼀步体会20 以内数的顺序和数位意识。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 学习内容 -P78(20以内数的不进位加法和不退位减法) 教学⽬标 1．结合搭积⽊等活动，进⼀步体会简单的加减法的实际意义。
2．使学⽣根据11⾄20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算⽅法。
3．培养学⽣动⼿操作、善于思考的能⼒。
教学重点 理解加减法的含义。
教学难点 动⼿操作，列出不同的算⽰。
理解不进位加减法的算理。
养成教育训练点 培养学⽣善于思考的能⼒。
教具准备 实物投影，⼩捧等。
教学过程 ⼀、活动⼀：观察思考解决问题． （⼀）搭积⽊（出⽰图⽚） 1．同学们，你们喜欢玩搭积⽊的游戏吗？ 2．淘⽓和笑笑搭好了两摞积⽊在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？ 3．根据图意谁能列出相应的算式？ 教师板书。
4．为什么这样列算式？说⼀说你的想法。
学⽣有可能是： （1）笑笑左边⼀摞搭了⼗块，右边⼀摞是三块，笑笑⼜放上了两块⼀共是⼗五块，所以就是10+5＝15. 淘⽓也搭了两摞积⽊，左边⼀摞是⼗块，右边⼀摞是⼋块，拿⾛了右边两块，右边剩下8-2=6，现在共有10+6=16。
（2）笑笑本来⼀共搭了13块积⽊，再放2块，算式为13+2=15,。
淘⽓本来⼀共搭了18块积⽊，拿⾛2块，算式为18-2=16。
（3）数数的⽅法。
借助书上的⽑⽑⾍帮学⽣理解数数的⽅法。
（⼆）⼩结 我们通过观察画⾯，动脑思考帮助淘⽓和笑笑解决了他们搭积⽊情况，列出了算式⽽且找到了搭积⽊的块数．你们真聪明． ⼆、活动⼆：动⼿操作学习新知识． （⼀）动⼿操作 1．⽤你最喜欢的⽅式表⽰⼀个⼗（画图、⽤学具盒⾥的东西或其它物体都可以）。
2．请你任意添加⼀个图或其它物体的个数，组成⼀个算式，看谁组的多。
《搭积木》(教案)-一年级上册数学北师大版
《搭积木》（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，认识长方体、正方体和圆柱的特征。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，发展学生的想象力。
3. 培养学生合作交流的能力，体验数学与生活的联系。
二、教学内容1. 长方体、正方体和圆柱的特征。
2. 长方体、正方体和圆柱的识别。
3. 长方体、正方体和圆柱在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方体、正方体和圆柱的特征，并能正确识别。
2. 教学难点：理解长方体、正方体和圆柱在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型。
2. 学具：积木、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察长方体、正方体和圆柱的形状，引发学生的兴趣。
2. 新课：讲解长方体、正方体和圆柱的特征，让学生通过观察、操作、比较，理解并掌握它们的形状特点。
3. 活动一：分组讨论，让学生用自己的语言描述长方体、正方体和圆柱的形状特点，培养学生的表达能力和合作交流能力。
4. 活动二：让学生利用积木、纸张等材料，自己动手搭建长方体、正方体和圆柱，培养学生的动手操作能力和想象力。
5. 小结：总结长方体、正方体和圆柱的特征，让学生复述并加以巩固。
六、板书设计1. 长方体：长、宽、高、六个面、八个顶点、十二条棱。
2. 正方体：长、宽、高相等，六个面、八个顶点、十二条棱。
3. 圆柱：底面、侧面、高、两个底面圆心、侧面展开成长方形。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察身边的长方体、正方体和圆柱，并记录下来。
2. 让学生用积木搭建一个自己喜欢的长方体、正方体或圆柱模型，并介绍给同学。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对长方体、正方体和圆柱的认识程度如何，是否能够正确识别。
2. 教学方法是否适合学生的认知特点，是否能够激发学生的兴趣。
3. 教学内容是否贴近学生的生活实际，学生是否能够理解并应用。
4. 教学过程中，学生的参与程度如何，是否能够积极思考、合作交流。
一年级上册数学教案-7.2 搭积木-北师大版
一年级上册数学教案-7.2 搭积木-北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，认识和理解长方体、正方体和圆柱的特征。
2. 过程与方法：学生通过动手操作，培养观察能力和空间想象能力，能够用搭积木的方式表现出对立体图形的理解。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知、解决问题的欲望。
教学内容1. 立体图形的认知：介绍长方体、正方体和圆柱的基本特征。
2. 搭积木活动：学生通过实际操作，用积木搭建出不同的立体图形。
3. 问题解决：学生尝试解决与立体图形相关的问题，如计算体积、表面积等。
教学重点与难点1. 教学重点：学生对长方体、正方体和圆柱的认识和理解，以及搭积木的实践活动。
2. 教学难点：学生对立体图形的空间想象能力和问题解决能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示立体图形的图片和视频。
2. 学具：每组一套积木，用于学生搭建立体图形。
教学过程1. 导入：通过展示一些立体图形的图片，引发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新授：介绍长方体、正方体和圆柱的基本特征，让学生通过观察和操作，理解和掌握这些立体图形的特点。
3. 实践：学生分组进行搭积木的活动，用积木搭建出不同的立体图形，教师巡回指导。
4. 问题解决：学生尝试解决与立体图形相关的问题，如计算体积、表面积等，教师提供指导和帮助。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。
板书设计1. 搭积木2. 内容：长方体、正方体和圆柱的特征，搭积木的实践活动，问题解决的方法。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目，巩固对立体图形的理解。
2. 实践作业：在家中用积木搭建出不同的立体图形，与家长分享学习成果。
课后反思本节课通过观察、操作和问题解决的方式，让学生对长方体、正方体和圆柱有了深入的理解和掌握。
搭积木的活动不仅增强了学生的动手能力，也培养了他们的空间想象能力。
在教学过程中，教师应注重引导和激发学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。
一年级上册数学教学设计-7.2 搭积木-北师大版
一年级上册数学教学设计-7.2 搭积木-北师大版一、教学背景本次教学针对一年级学生开展，主要教学内容是关于“搭积木”的相关知识。
该课程主要在课堂上进行，通过老师引导学生，让学生在观察积木的属性，理解搭建积木的规律，从而反应其简单的数学思维。
二、教学目标1.掌握积木的基本属性，如形状、大小、颜色等。
2.了解积木搭建的基本规则，如平稳、稳定、建筑结构等。
3.能够通过积木的组合，了解简单算法运算，如加减法。
4.培养学生探索和思考能力，以及团队合作的能力。
三、教学内容知识点重点积木的基本属性形状、大小、颜色等积木的搭建规则平稳、稳定、建筑结构等积木的组合简单算法运算（加减法）学生能力培养探索和思考能力、团队合作能力四、教学步骤（一）导入环节1.推选2名学生向大家展示搭建的积木。
2.引导学生回忆和观察搭建的积木，分析其中变化的情况。
（二）讲授环节1.讲解积木的基本属性，感性理解。
2.逐步教授积木的搭建规则，并通过实例向学生展示。
（三）实践过程1.将学生分为若干小组，让小组之间进行搭建比赛学习。
2.鼓励学生互相交流，探索积木的组合方式，并在组内共同设计一幢建筑。
（四）课堂互动1.点名邀请小组代表展示搭建的建筑作品，并让学生互相欣赏和交流。
2.分享学生的感受，让学生表达团队协作中的收获和经验。
（五）作业布置1.布置简要写作业：让学生对积木的基本属性、搭建规则以及学习过程中产生的感受和体会进行简单的文字描述。
2.鼓励学生拍照片或视频纪念小组作品，并将其加入到学生的个人作品展示。
五、教学效果评估通过小组内搭建，让学生能够更好地理解积木的属性和规则，并借此练习并锻炼自己的探索和团队合作能力。
同时，教师还可以通过作业的方式，了解到学生对积木搭建的理解和表达能力，从而更好地调整教学方法和内容。
六、教学特色1.引入形象、直观的积木材料，生动有趣。
2.教学方式多样化，突出团队合作和探索性学习。
3.遵循线上、线下两课堂教学方式，灵活应变。
7.2搭积木(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
7.2 搭积木（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学教材第7.2节的内容——搭积木。
一、教学内容我们将会学习如何用积木搭建各种形状，包括正方体、长方体和圆柱体。
学生需要了解这些立体图形的特征，并能够识别和描述它们。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握立体图形的特征，并且能够用积木搭建出各种立体图形。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握立体图形的特征，难点是让学生能够用积木搭建出各种立体图形。
四、教具与学具准备我会准备一些积木，包括正方体、长方体和圆柱体的积木，以及一些图片和视频。
学生需要准备自己的积木。
五、教学过程六、板书设计板书上会写上本节课的主题——搭积木，以及正方体、长方体和圆柱体的特征。
七、作业设计作业题目：请用积木搭建一个正方体和一个长方体，并拍照留念。
答案：正方体是由六个正方形面组成的立体图形，长方体是由六个矩形面组成的立体图形。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了立体图形的特征，并且能够用积木搭建出各种立体图形。
在课后，学生们可以尝试用积木搭建出更多的立体图形，比如球体、锥体等，并且可以尝试用积木搭建出一些复杂的结构，比如城堡、车辆等。
重点和难点解析一、教学内容的深入理解在教学内容方面，我注重让学生不仅仅知道正方体、长方体和圆柱体的名称，更重要的是让他们理解这些立体图形的特征。
我会通过实物展示、三维模型演示以及让学生亲手触摸积木，来帮助他们感知和理解这些图形的空间结构。
例如，我会强调正方体的六个面都是相等的正方形，长方体的对面是相等的矩形，而圆柱体的侧面是矩形，底面和顶面是相等的圆。
二、教学目标的明确设定我明确设定了教学目标，即让学生掌握立体图形的特征，并能够实际操作积木进行搭建。
这个目标不仅包含了知识的传授，也包含了技能的培养。
我希望通过实践操作，让学生能够将理论知识应用到实际中，从而加深理解和记忆。
《搭积木》(教案)一年级上册数学北师大版
《搭积木》（教案）一年级上册数学北师大版我今天要为大家带来一堂生动有趣的数学课——《搭积木》。
这是一年级上册的数学课程，我们使用的教材是北师大版。
一、教学内容我们今天的学习重点在第五章《有趣的图形》的第四节，主要内容是学习正方形和 square 形的特征和应用。
我将引导同学们通过观察、操作、思考，理解正方形和 square 形的性质，并能运用它们解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握正方形和 square 形的特征，能够识别和描述它们，并能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。
同时，我也希望同学们能够培养观察、思考和操作的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是正方形和 square 形的特征和应用，难点是理解它们的性质并能运用它们解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解正方形和 square 形的性质，我准备了一些积木，每组同学都可以动手操作，亲自搭建正方形和 square 形。
同时，我也准备了一些正方形和 square 形的卡片，用于同学们的练习和操作。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入本节课的学习。
我会给同学们展示一些用积木搭建的正方形和 square 形，让同学们观察并描述它们的特征。
然后，我会引导同学们通过操作和思考，理解正方形和 square 形的性质。
我会让同学们自己动手搭建正方形和 square 形，并观察和描述它们的特征。
在同学们掌握了正方形和 square 形的性质之后，我会带领同学们进行一些随堂练习，让同学们能够运用所学的知识解决一些实际问题。
我会根据同学们的学习情况，进行一些拓展延伸，让同学们能够更深入地理解和掌握正方形和 square 形的性质。
六、板书设计在课堂上，我会根据同学们的学习情况，适时地进行板书，帮助同学们理解和记忆正方形和 square 形的性质。
板书的设计会力求简洁明了，突出重点。
七、作业设计本节课的作业设计主要包括两部分，一部分是巩固正方形和square 形的性质，另一部分是运用所学的知识解决实际问题。
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《搭积木》详案
一、引出课题
师：今天我们来学习一节新课——“搭积木”。
你们喜欢搭积木吗？
生：喜欢！
师：淘气和笑笑也喜欢搭积木，今天我们就来看看他们在搭积木的时候遇到的数学问题！
二、学习新知
（一）加法
1 原来有13块积木
师：（课件13块积木）你从图中看到了什么数学信息？or笑笑搭了多少块积木？生：笑笑搭了13块积木。
师：嗯，他看到了13块积木，（请你仔细看投影，）我们一起来数数是不是13块！（课件左边积木闪烁，数数）
师：左边这10块积木在数学上是“1个十”。
搭满10个就不再搭了，要搭在旁边。
右边这摞就容易数了，（课件闪烁右边的3块积木）这3块在数学上是“3个一”。
1个十，3个一，“是？
生：13”。
2 提问列式
师：你又看到了什么数学信息？（笑笑又拿了几块？）
生：笑笑又拿了2块积木。
（课件：再放2块）
（师：你猜猜她会把积木放在哪？生：放在右边的2块上。
师：老师现在先不说，一会你们就能知道结果了。
）
师：你能根据刚才看到的两个信息提出一个数学问题吗?（可指图提示）
生：原来有13块积木，再放2块，一共用了多少块积木？
师：笑笑和我们想的一样，她也想问“一共用了多少块积木”（课件：一共用了多少块积木）。
谁会列式解决这个问题？
生：13+2（=15）（板书13+2）
师：13加2，你同意吗？为什么用加法？
生：求一共有多少，就是要把原来的13块和又拿来的13块合起来，所以用加法。
3 （重）学习不同算法
师：这个算式是我们之前没有解决过的新问题，请你用自己的方法和学过的知识算一算结果是多少？
生：借助计数器计算或思考
师：谁想好了，坐正老师就能看出来了。
请你保留计数器上的结果，把它放在桌角上，不动它了。
说说你得到的结果是多少？
生：我得到的结果是15。
师：你是怎么算出来的？
（1）生1：我在计数器上先拨13，再拨1个一，是14，再拨1个一，是15. 师：谁看到她是在哪拨的1个一？
生：在个位上。
师：为什么？
生：因为个位上的数都是几个一，1是1个一，所以要拨在个位上。
师：谁来重复一遍他的做法，先拨什么，再拨什么？
生重复，师板书、投影
(2)师：谁还有不同的方法？
生2：我是先拨13，再拨2，合起来是15.
师：这2个珠子拨在哪了？生：拨在了个位上。
师：为什么拨在个位上？生：因为个位上的数表示几个一，2是2个一，所以要拨在个位上。
师：（他说的特别准确！）我们在计算时可以先不看十位上的1，先在心里算出来3加2等于5，再用10加5就等于15了。
你们说对吗？生：对！
师：谁能重复一遍，这个方法是先算什么，再算什么？
生：先算3+2=5，再算10+5=15（板书：3+2=5,10+5=15）
（呼应）师：现在大家看看这2块积木加在哪了？
生：加在了右边的3块上。
师：笑笑还想出来了一种方法：因为3+2=5,所以13+2=15.你能看懂吗？
她是先用之前学过的知识算出来了3+2=5，再运用到这个算式中就是
13+2=15了。
4 小结方法中的共同之处
师：我们用的3种方法得到的结果都是15,（板书=15），请你看看黑板上我们和笑笑一起想出来的这些方法，都把2加在哪了？
生：都加在了（3上）个位上。
（中间：是哪个位置？）（师：用数学语言说是都加在了。
个位上）
（二）减法
1 出现问题
师：这样的加法你学会了吗？生：学会了！
师：淘气也遇到了一个问题，需要我们帮他解决。
既然你们都说自己学会了，那就看看一会你能不能模仿刚才学过的计算加法的方法帮淘气解决这个问题。
师：（课件18块积木）你看到了什么数学信息？
生：笑笑搭了18块积木，淘气拿走了2块。
师：你数得这么快，你是怎么数出来18的？
生：左边是10块，右边比左边少了2块，是8块，所以一共是18块。
师：淘气的问题来了？谁能猜猜淘气想解决的是什么问题？
生：一共有18块积木，拿走2块，还剩多少块积木？？
2 解决问题
师：对了，祝贺你你想的和淘气的问题是一样的。
谁能列式解决这个问题？生：18-2（=16）师：18-2你同意吗？生：同意！（板书18-2）
师：为什么用减法？
生：求还剩多少，就是从原来的18块中去掉拿走的2块，所以用减法。
师：在哪减的2？生：在个位上减。
师：为什么是在个位上减？生：因为2是2个一，所以要减在个位上。
师：谁能说说结果是多少？
生：18减2等于16.
师：等于16，对不对，你是怎么想的？
（预设：举手的同学多直接说方法，举手的同学少就验证）
生1：（师摆计数器）先从计数器上拨出18，再拨回去1个一，还剩17，再拨回
去1个一，还剩16.
师：从哪去掉1个一？生：从个位。
（为什从个位去掉？因为个位上的数都是几个一，1是1个一，所以从各位去掉珠子。
）
生2：从计数器上直接去掉2，就剩下16了。
师：嗯，他用这个方法也得出了结果。
谁来猜猜他是怎么想的？
生：他是先不看十位上的10，先计算出8-2=6，再计算10+6就等于16了。
（板书8-2=6,10+6=16）
师：你是这么想的吗？生：是！
师：看来你们都掌握了这个方法。
还有同学用其它的方法吗？
生3：用解决加法问题的第3种方法。
因为8-2=6，所以18-2=16.
师：和加法中的第三种方法一样，减法也可以这样想。
看来你已经掌握了这种方法。
无论用的是那种方法，得到的结果都是16，都是把2减在了哪？
生：个位！
师：这个问题我们就帮淘气解决完了。
你们也学会了新的计算减法的方法。
大家给自己鼓鼓掌吧！
（三）毛毛虫图
1加法
师：（出示加法图）请你认真观察这幅图，你能（用算式表示他的意思吗？）看懂它的意思吗？
生：13+2=15.
师：你是怎么看出来的？为什么是13加2？生：因为箭头，是从13开始的。
师：为什么得数是15呢？生：因为箭头的终点指向了15。
师：你们观察得真仔细。
（出算式15+2+？）这道题你能看懂吗？
生：能！15+2=17。
师：你是怎么想的？为什么这么做？
生：说算法。
1-3人
师：看看你们算对了吗？
继续挑战
2减法
师：这幅图大家能看懂了，咱们再接着看一副图，看看这次谁能看懂图意。
（出示减法图）
生：18-2=16 师：嗯，你明白了。
再出一个箭头呢？（继续-2）生：16-2=14 师：如果没有箭头的提示，你想出来再减2是几吗？
生：能，14-2=12.
师：大家掌握的都不错。
观察这两个问题，你发现了什么规律？
生：左边的图，数越加越大，右边的图，数越减越小。
（补充毛毛虫题）
三、小结
师：刚才我们研究了搭积木的问题和毛毛虫图，这些题都是什么样的计算？生：都是十几加（或减）几的题，而且都是在个位加或减的。
（板书十几加（或减）几）
四、练习
1计算
师：新课学习完了，现在我们一起来挑战一下书上的练习题！先请你安静快速地把书翻开第78页，开始！生：翻书
师：给大家2到3分钟的时间完成第4题，看谁写的又对又快！生：计算。
师：找几位同学订正。
请你拿出铅笔，在写对的题目旁边轻轻的打个对勾。
（4位同学）
师：谁都做对了，请起立！（分析错因）你们计算的真准！
2课外拓展：碰碰车
师：请你安静快速的把书合上放在桌子角上。
（出示碰碰车）这是什么？
生：碰碰车。
师：（课件相碰的做加法）你能看懂这道题的意思吗？
生:哪两辆车可能碰上，就用车上的数做加法。
师：你说的很完整。
看不清楚的同学回家之后在书上都尝试做做这道题，看看你最多能写出多少个加法算式，好吗？生：好！
师：好，下课！起立！师：同学们再见！生：老师再见！。