机械基础教学方法
中职《机械基础》教学方法分析
中职《机械基础》教学方法分析《机械基础》是中职机械类专业必修的一门基础课程。
在教学过程中，教师应该采用综合性的教学方法，包括讲授、实验、讨论和案例分析等。
下面具体分析教学方法。
一、讲授法讲授法是教学中最常用的教学方法之一，这种方法主要就是教师与学生进行知识传递。
在机械基础课中，讲授法主要应用于理论知识的传授。
教师应该重点讲解机械加工原理、机械零部件制造工艺、机械图学等内容。
教师应该将正反面、左右面等概念讲清楚，切忌将新概念串在一起脱离实际应用。
针对这样的教学方法，教师需要注意以下几点：1. 教师的语言表达应该清晰简洁，易于学生理解。
2. 教师应该让学生树立正确的学习态度，听课认真，按时完成作业。
3. 在讲解时，教师应该采取尽可能的多媒体教学形式，例如教学PPT、视频甚至是3D模型展示等等。
二、实验法实验法应用于机械基础课教学中，是一种很好的教学方法。
它主要通过实验操作，让学生全面了解机械工作原理、机械设计规范等相关知识。
同时，实验还能够增强学生的动手能力和实际操作经验。
使用实验法进行机械基础课教学时，需要注意以下几点：1. 教师应该提前复习和规划实验课的教学内容。
2. 教师应该提前做好实验准备工作，包括准备实验设备、试制样品、设立实验规范等。
3. 在教学时，教师应该为学生讲解实验操作的注意事项，不断提醒学生规范操作。
三、讨论法讨论法在机械基础教学中应用广泛，主要是通过让学生自主讨论、交流和合作，促进学生思维发展和知识提高。
讨论法可以作为“课前预热”或“复习巩固”的教学方法，让学生快速涉猎知识点，同时检验学生对知识的掌握程度。
1. 教师应该为学生提供一定的话题和问题，鼓励学生进行自主发言和交流。
2. 教师应该引导学生正论学科的主要问题，指导学生探讨解决途径。
3. 教师应该适时总结讨论的内容，反思学生的问题与不足。
四、案例分析法机械基础课涉及到大量的机械知识和技术规范，在教学过程中应该使用案例分析法，让学生了解机械知识在实际生产中的应用，提升学生的思维能力和分析能力。
机械基础教案初中
机械基础教案初中课程名称：机械基础课时安排：2课时教学目标：1. 了解机器和机构的基本概念及其区别和联系。
2. 掌握机械的基本组成部分和功能。
3. 理解力和运动的基本原理。
4. 能够运用简单的机械知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实物模型或图片。
3. 简单的机械装置。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）引导学生思考：什么是机械？机械在生活中的应用有哪些？学生回答后，教师总结：机械是指机器和机构的总称，它在我们的生活中无处不在，如自行车、汽车、电视等。
二、教学内容与活动（20分钟）1. 机器和机构的基本概念教师通过展示实物模型或图片，让学生观察并说出机器和机构的特征。
引导学生理解机器和机构的概念及其区别和联系。
2. 机械的基本组成部分和功能教师介绍机械的基本组成部分，如发动机、传动系统、刹车系统等，并解释各部分的功能。
3. 力和运动的基本原理教师讲解力的概念、基本性质和物体的受力分析。
引导学生理解力的作用效果和运动的基本原理。
4. 应用实例分析教师展示简单的机械装置，如滑轮组、杠杆等，让学生观察并分析其工作原理。
引导学生运用所学的机械知识解决实际问题。
三、课堂练习（10分钟）布置练习题，让学生运用所学的机械知识解决问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与布置作业（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。
布置作业，让学生巩固所学内容。
第二课时：一、复习导入（5分钟）复习上节课的主要内容，引导学生思考：机械在日常生活中的应用有哪些？二、教学内容与活动（20分钟）1. 机械的分类和特点教师讲解机械的分类，如传动机械、执行机械等，并介绍各类机械的特点。
2. 机械的设计和制造教师简要介绍机械的设计和制造过程，让学生了解机械的制作方法。
3. 机械的维护和保养教师讲解机械的维护和保养方法，引导学生注意机械的使用和保养。
4. 应用实例分析教师展示复杂的机械装置，如汽车、洗衣机等，让学生观察并分析其工作原理。
谈《机械设计基础》的教学方法
谈《机械设计基础》的教学方法《机械设计基础》是机械工程专业的核心课程之一，需要学生掌握基本的机械设计理论、设计流程及相关工具的使用。
因此，如何进行有效的教学对学生的学习至关重要。
本文将探讨《机械设计基础》的教学方法。
一、理论教学机械设计理论是《机械设计基础》课程的核心内容。
在教学中，应重点讲解机械设计的基本原理和概念，结合实例进行说明。
同时，应注意避免纯理论讲解，需要注重理论与实践的结合，让学生更好地理解、掌握机械设计的实际应用。
在理论教学中，可以借助多媒体教学手段，例如幻灯片、视频等，提高教学效果。
此外，也可以引导学生进行自主学习，让其通过网络上的各种学习资源进行深入了解。
二、实践教学机械设计的实践应用是《机械设计基础》课程的另一大重点。
在实践教学中，可以引入各种机械设计软件，例如AutoCAD、SolidWorks 等，让学生亲自操作，掌握机械设计的具体方法和技巧。
在实践教学中，应尽量贴近实际生产中的需求，引导学生解决实际的设计问题，增强学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，在教学过程中，应注重学生的创造性思维，鼓励学生进行独立思考、探索和创新。
三、与行业对接机械设计行业发展迅速，需要不断更新、改进教学方法，以更好地培养机械设计专业人才。
因此，与行业对接是《机械设计基础》教学方法的重要内容之一。
与行业对接可以包括以下几个方面：1.实习实践让学生参与一定的实习实践，了解机械设计行业最新的发展趋势和技术应用，并将理论所学与实践相结合，拓宽学生的知识面和视野。
2.企业讲座邀请企业代表进行专业讲座，讲解机械设计行业的最新动态和需求，并与学生互动交流，增强学生的实践经验和应用能力。
3.产学研合作加强学校、企业和科研机构之间的产学研合作，共同开展机械设计研究，提高学生的实践能力和学术水平。
四、评价体系教学评价体系是检验教学效果的重要手段之一。
对于《机械设计基础》的教学，应建立科学的评价体系，以更好地检验教学成效。
《机械基础》教案
《机械基础》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解机械基础知识，掌握机械的基本组成部分及其作用；（2）学会使用常用机械工具，如扳手、螺丝刀等；（3）了解机械传动原理，能够分析简单的机械传动系统。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，培养学生的动手能力和实际操作技能；（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过问题解决，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对机械学科的兴趣和热情，激发学生学习机械知识的愿望；（2）培养学生珍惜劳动成果，爱护设备设施的意识；（3）培养学生遵守纪律，听从指挥的良好习惯。
二、教学内容1. 机械的基本组成部分及其作用（1）机器与机械的概念；（2）机械的基本组成部分：发动机、传动系统、制动系统、悬挂系统等；（3）各部分的作用及其相互关系。
2. 常用机械工具的使用方法（1）扳手、螺丝刀等常用工具的识别与使用；（2）工具的选择与使用技巧；（3）工具的保养与维护。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）机械的基本组成部分及其作用；（2）常用机械工具的使用方法。
2. 教学难点：（1）机械传动原理的理解与应用；（2）机械故障的诊断与排除。
四、教学方法1. 讲授法：讲解机械的基本组成部分、作用及传动原理；2. 演示法：展示常用机械工具的使用方法；3. 实践操作法：学生动手实践，操作机械设备；4. 小组讨论法：学生分组讨论，分析机械传动系统。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示机械设备图片，引导学生思考机械在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣；2. 讲解机械的基本组成部分及其作用，引导学生了解机械的整体结构；3. 演示常用机械工具的使用方法，让学生观看并动手操作；4. 讲解机械传动原理，引导学生理解传动系统的工作过程；5. 布置实践操作任务，让学生分组动手实践，操作机械设备；6. 组织学生进行小组讨论，分析机械传动系统，引导学生解决实际问题；六、教学评价1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性，以及对机械基础知识的理解程度。
中职《机械基础》教学的有效方法探讨
中职《机械基础》教学的有效方法探讨《机械基础》课程是机械模具设计、数控加工技术、机电一体化等专业的必修课。
此门课的社会实践性比较强，与实践结合较紧密，而学生的生产实践知识较少，针对这一实际情况，笔者根据多年的教学经验，结合学生特点和课程特征，对提高课堂教学的有效性进行了探讨。
一、激发学生的学习兴趣只有在兴趣的驱动下，学生才能发挥学习的自觉性和主动性。
现在的中职生没有升学压力，学习没有动力，基础又比较薄弱，对专业性较强的课基本上没有学习兴趣。
如何激发学生的学习兴趣，成为此门课教学要解决的首要问题。
1. 结合具体实例来讲解相关知识。
《机械基础》的内容与日常生活联系紧密，在教学中，教师可从学生熟悉的物品引入。
如从缝纫机、汽车前窗刮雨器、公交车门的启闭、拖拉机自卸料等入手来讲解平面四杆机构；从电影放映机的卷片机构引入槽轮机构这一间歇运动机构；在进行机械传动知识的教学时，引导学生思考自行车、摩托车、拖拉机、汽车的传动差异，学生很快就能了解自行车一般是链条传动，拖拉机外露部分是带传动，拖拉机、汽车的变速部分都是齿轮传动（电机与齿轮之间是带传动）。
在此基础上，教师可进一步拓展学生思维，对生活中不易察觉的蜗杆传动和轮系传动给予介绍与学习，并对各类传动的工作原理、特点、应用场合、相关计算等进行理论教学。
这样学生就对理论性较强的机械基础课程的学习有了浓厚的兴趣，教师的教学效率和学生的学习效率都会得到提高。
又如，平面连杆机构中最常用的是四杆机构中的铰链四杆机构，在机械基础中占有很重要的地位，又是其他四杆机构的基础，如何以最佳的方式来介绍铰链四杆机构的类型？笔者几经琢磨，巧妙地自制了一个铰链四杆机构教具，生动形象地演示出了取不同的构件作机架便可得到三种基本类型：曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构，能动态地表现出是否满足长度和条件，并显示其中的基础是曲柄摇杆机构。
这样就为如何判别铰链四杆机构的基本类型作了很好的动态补充，使学生在直观印象中掌握了重点。
机械基础说课教案(标准)
机械基础说课教案(标准)章节一：机械概述教学目标：了解机械的基本概念，掌握机械的主要特点和分类。
教学内容：机械的定义，机械的分类，机械的特点。
教学方法：讲解法，案例分析法。
教学步骤：1. 讲解机械的基本概念；2. 分析机械的主要特点；3. 介绍机械的分类；4. 通过案例理解机械的应用。
章节二：常用机械传动教学目标：掌握常用机械传动的工作原理和应用。
教学内容：齿轮传动，皮带传动，链传动，蜗轮传动。
教学方法：讲解法，演示法。
教学步骤：1. 讲解齿轮传动的工作原理和应用；2. 演示皮带传动的过程；3. 讲解链传动的特点和应用；4. 分析蜗轮传动的工作原理。
章节三：机械零件教学目标：了解机械零件的分类，掌握机械零件的主要功能和选材。
教学内容：机械零件的分类，机械零件的功能，机械零件的选材。
教学方法：讲解法，案例分析法。
教学步骤：1. 讲解机械零件的分类；2. 分析机械零件的功能；3. 介绍机械零件的选材；4. 通过案例理解机械零件的应用。
章节四：机械设计教学目标：了解机械设计的基本原则和方法，掌握机械设计的一般步骤。
教学内容：机械设计的基本原则，机械设计的方法，机械设计的一般步骤。
教学方法：讲解法，案例分析法。
教学步骤：1. 讲解机械设计的基本原则；2. 介绍机械设计的方法；3. 分析机械设计的一般步骤；4. 通过案例理解机械设计的过程。
章节五：机械制造教学目标：了解机械制造的基本过程，掌握机械制造的主要方法。
教学内容：机械制造的基本过程，机械制造的方法，机械制造的工艺。
教学方法：讲解法，演示法。
教学步骤：1. 讲解机械制造的基本过程；2. 演示机械制造的方法；3. 介绍机械制造的工艺；4. 通过案例理解机械制造的应用。
章节六：机械强度计算教学目标：学习机械强度计算的基本原理，掌握常见机械零件的强度计算方法。
教学内容：机械强度计算的基本原理，轴、齿轮、联轴器等零件的强度计算。
教学方法：讲解法，练习法。
教学步骤：1. 讲解机械强度计算的基本原理；2. 引导学生练习计算轴的强度；3. 教授齿轮强度计算的方法；4. 演示联轴器强度计算的案例。
中职《机械基础》教学方法分析
中职《机械基础》教学方法分析
《机械基础》是中职机械类专业的重要课程，对学生的机械知识和实践能力的培养具
有重要意义。
教学方法对于学生掌握和理解课程内容起着决定性的作用。
本文将对中职
《机械基础》课程的教学方法进行分析。
传统教学方法可以是一种有效的教学方式。
这种教学方式以教师为主导，通过讲解、
演示和示范等方式向学生传授知识。
对于一些基础概念和理论的讲解，传统教学方法可以
帮助学生快速理解和掌握。
通过示范和演示等方式，可以帮助学生更好地理解机械原理。
实践教学方法是中职《机械基础》课程必不可少的教学方式。
这种教学方法通过实践
操作，使学生能够主动参与到课堂教学中，加深对机械基础知识的理解和运用。
可以设置
实际的机械操作练习和模拟实验，让学生亲自操作机械设备，感受机械原理和技术要点。
通过实践操作，学生能够更加深入地理解机械基础知识，培养实际操作能力。
现代教学技术的应用也是中职《机械基础》教学的重要方式。
可以借助多媒体教学技术，使用动态图像和实例进行教学，激发学生的学习兴趣。
还可以利用网络资源，提供丰
富的教学资料和实例，便于学生自主学习和深入研究。
通过现代教学技术的应用，可以提
高教学效果，促进学生的主动学习。
中职《机械基础》课程的教学方法应该多样化和灵活，既要注重传统教学方法的有关
理论的讲解与示范，也要加强实践教学的操作练习，同时注重项目驱动的教学方法的应用，结合现代教学技术，使学生能够真正掌握和应用所学的机械基础知识。
中职《机械基础》教学方法分析
中职《机械基础》教学方法分析随着社会经济的不断发展，机械行业作为国民经济的基础产业之一，对于机械基础的人才需求也愈发增加。
而中职《机械基础》课程的教学方法至关重要，不仅关乎学生的学习效果，更关系到未来机械行业人才的素质和竞争力。
本文将针对中职《机械基础》课程的教学方法进行分析，探讨如何更好地引导学生，激发学习兴趣，提高学习效果。
一、理论与实践相结合《机械基础》课程是中职学生打好技能基础的重要课程之一，教学内容涉及到许多理论知识和实际操作技能。
教学方法上应该注重理论与实践的相结合。
在教学过程中，老师可以通过讲解理论知识，引导学生理解相关原理，然后结合实际案例和实践操作进行讲解和演示，让学生在实践中感受理论知识的应用，从而加深理解和记忆。
通过理论与实践相结合的教学方法，能够提高学生的动手能力和实际操作技能，为将来从事机械行业打下坚实的基础。
二、项目驱动的教学在《机械基础》课程的教学中，可以采用项目驱动的教学方法，让学生通过完成实际的项目任务来学习相关知识和技能。
项目驱动的教学方法可以促使学生在实践操作中思考、解决问题，培养学生的创造力和实际操作技能。
安排学生分组完成一个小型机械零部件的设计和制作任务，从构思、设计到制作，让学生亲身参与不仅能够锻炼学生的动手能力，更能够培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
通过项目驱动的教学方法，能够更好地培养学生的实际操作技能和创新能力，增强学生的学习兴趣和主动性。
三、因材施教，注重个性化教学在中职《机械基础》课程的教学方法上，应该注重因材施教，针对不同学生的学习特点和实际情况进行个性化教学。
在教学过程中，老师可以根据学生的不同基础水平、学习能力和兴趣爱好，采用多种教学方式和方法来引导学生学习。
针对基础薄弱的学生可以采用个别辅导的方式，对于学习能力较强的学生可以提供更多的挑战性任务，激发学生的学习兴趣和动力。
通过因材施教、注重个性化教学，能够更好地满足不同学生的学习需求，提高教学效果，为学生个性化发展打下良好基础。
《机械基础》教案
《机械基础》教案一、教学目标1. 了解机械的基本概念、分类和性能，掌握机械的基本参数和计算方法。
2. 熟悉机械的运作原理，了解各种机械的结构特点和应用范围。
3. 掌握机械的维护保养方法，提高机械使用寿命和工作效率。
4. 培养学生的动手操作能力和创新思维，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 机械的基本概念、分类和性能2. 机械的基本参数和计算方法3. 机械的运作原理4. 各种机械的结构特点和应用范围5. 机械的维护保养方法三、教学方法1. 采用讲授法，讲解机械基本概念、分类、性能、参数计算、运作原理等理论知识。
2. 采用案例分析法，分析各种机械的结构特点和应用范围。
3. 采用实践教学法，让学生动手操作，掌握机械的维护保养方法。
4. 采用小组讨论法，培养学生的创新思维和团队协作能力。
四、教学准备1. 教材：《机械基础》2. 教学课件3. 实物模型或图片4. 实验设备五、教学过程1. 导入新课，介绍机械在生产和生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解机械的基本概念、分类和性能，引导学生掌握机械的基本知识。
3. 讲解机械的基本参数和计算方法，让学生了解如何计算机械参数。
4. 分析各种机械的结构特点和应用范围，让学生了解机械的实际应用。
5. 讲解机械的维护保养方法，引导学生学会正确维护保养机械。
6. 布置课后作业，巩固所学知识。
7. 课程小结，总结本节课的主要内容和知识点。
8. 课后实践，让学生动手操作，巩固理论知识。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对机械基本概念、分类、性能、参数计算、运作原理的理解和掌握情况。
2. 课后作业：布置有关机械结构特点、应用范围和维护保养方法的练习题，检验学生的掌握程度。
3. 实践操作：评估学生在实验环节中对机械的操作技能和创新能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括思维敏捷性、协作能力和解决问题能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观机械制造企业，实地了解机械在工业生产中的应用。
中职《机械基础》教学方法分析
中职《机械基础》教学方法分析机械基础是中职机械类专业的重要课程之一，其教学方法的设计和实施对学生的职业发展具有非常重要的意义。
本文将分析中职《机械基础》教学方法的特点与优势，并提出一些改进的建议。
1. 实践性强中职《机械基础》课程注重实践操作，通过实际操作，学生可以更加直观地理解机械原理和结构。
教师可以设计一些简单的机械元件模型让学生动手组装，从而帮助他们理解机械构件的功能和作用。
还可以开展一些小型机械设备的拆装和维修实验，通过动手操作来培养学生的实操能力。
2. 理论与实践相结合中职《机械基础》教学方法注重理论与实践相结合，教师可以通过讲解理论知识来引导学生，然后再通过实际操作来巩固和应用所学知识。
这种教学方法既可以帮助学生理解理论知识，又可以培养他们的实践能力，达到知行合一的教学目标。
3. 项目驱动中职《机械基础》教学方法注重项目驱动，教师可以设计一些实际的机械项目让学生参与，如小型机械设备的改进和优化等。
通过项目驱动教学，学生可以从实际项目中学习到更多的知识和技能，激发他们的学习兴趣和创造力，从而更好地掌握机械基础知识。
4. 多媒体辅助中职《机械基础》教学方法中，可以利用多媒体设备进行辅助教学，如投影仪、实验模拟软件等。
教师可以搭配多媒体教学资源，引导学生进行知识的学习和实践操作，使教学内容更加生动直观，提高学生的学习效果。
二、改进建议2. 引入案例教学中职《机械基础》教学可以引入一些实际的案例教学，例如介绍一些典型的机械故障案例，让学生通过分析案例来学习和理解相关的机械知识。
通过案例教学，可以使学生更加直观地理解机械原理和结构，培养他们的实际问题解决能力。
3. 增加实习环节中职《机械基础》教学可以增加实习环节，通过与企业合作，组织学生到一些机械制造企业进行实习。
学生可以在实习中学习到更多的实际技能和经验，了解机械制造领域的最新发展动态，为将来的就业和发展打下良好的基础。
4. 创新教学手段中职《机械基础》教学可以引入一些创新的教学手段，如互动式教学、游戏化教学等。
机械基础学科教学计划
千里之行，始于足下。
机械基础学科教学计划机械基础学科教学计划一、课程背景：机械基础是机械工程专业的基础学科之一，是机械工程学习的基石。
通过学习机械基础，学生可以全面了解和掌握机械工程的基本原理和基本知识，为后续的专业学习打下良好的基础。
二、教学目标：1. 知识目标：学生通过学习机械基础，能够理解和掌握机械工程的基本原理和基本知识。
2. 能力目标：学生通过实验和实践，培养机械设计和创新的能力。
学生能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学内容：1. 机械力学：包括静力学和动力学的基本原理和基本概念。
2. 机械材料：包括金属材料、非金属材料和复合材料的基本性能和应用。
3. 机械零件：包括零件的基本概念、标准化和规范化设计。
4. 机械元件：包括传动、连接和液压元件的结构和工作原理。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
5. 机械制图：包括机械零件和装配图的绘制和标注。
四、教学方法：1. 讲授法：由教师讲授机械基础的基本知识和原理。
2. 实验法：通过实验，让学生亲自动手操作和实践，培养实际操作和创新的能力。
3. 讨论法：通过小组讨论和案例分析，培养学生的分析和解决问题的能力。
五、教学评价：1. 进行个人评价，包括课堂表现、作业成绩和实验报告。
2. 进行小组评价，包括小组讨论的贡献、项目报告和实践成果。
六、教学资源和设备：1. 教学用书：机械基础（第二版），机械工业出版社。
2. 实验设备：力学实验装置、材料实验装置、机械零件和元件实验装置。
3. 教学软件：机械基础教学课件、模拟实验软件和绘图软件。
七、教学计划：第一周：课程介绍和教学目标的讲解。
第二周：机械力学的基本原理和概念。
千里之行，始于足下。
第三周：机械材料的基本性能和应用。
第四周：机械零件的基本概念和设计。
第五周：机械元件的结构和工作原理。
第六周：机械制图的基本知识和标注。
第七周：机械基础实验的介绍和操作。
第八周：机械基础实验的分析和报告。
第九周：小组讨论，解决实际问题。
机械基础教案
机械基础教案一、教学目标本教案旨在介绍机械基础的相关概念和原理，帮助学生了解机械基础的基本知识和工作原理，并培养学生分析和解决机械问题的能力。
二、教学内容1.机械基础的定义与分类2.机械工程基础知识3.机械原理和运动学4.机械力学基本原理5.机械设计基础6.机械加工基本工艺7.机械传动与控制8.机械故障排除和维护三、教学方法1.讲授：通过课堂讲解，介绍机械基础的相关概念和原理，并通过示例分析引导学生理解和应用。
2.实践：通过实验和实际操作，让学生亲自参与，巩固所学的机械基础知识。
3.讨论：引导学生思考和讨论机械基础的相关问题，提高学生的分析和解决问题的能力。
4.案例分析：通过实际案例分析，让学生了解和应用机械基础知识。
四、教学流程1.导入：引入机械基础的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：依次介绍机械基础的相关知识点，包括定义与分类、原理和运动学、力学原理、设计基础、加工工艺、传动与控制、故障排除和维护。
3.实践操作：组织学生进行机械基础的实验和操作，加深对机械基础知识的理解和运用能力。
4.讨论与案例分析：引导学生进行讨论和案例分析，通过实际问题来应用所学的机械基础知识。
5.总结：对本节课的内容和重点进行总结，并强调机械基础的重要性和应用领域。
6.作业布置：布置相关阅读和作业，巩固学生对机械基础的理解和应用能力。
五、教学评估1.实验报告：学生完成实验并撰写实验报告，评估学生对机械基础的实践操作和表达能力。
2.课堂表现：评估学生在课堂上的积极性、参与度和对机械基础的理解程度。
3.作业评估：对学生的阅读理解和作业完成情况进行评估。
4.期末考试：组织机械基础的考试，对学生对机械基础知识和应用能力进行全面评估。
六、教学资源1.教材：《机械基础教材》2.实验器材：液压装置、传感器、机械零件等3.课件：包括机械基础的相关概念、原理、实验操作步骤和案例分析等内容的课件。
七、教学后记通过本节课的教学，学生对机械基础的相关知识和应用能力有了初步的了解。
机械基础教学计划
千里之行，始于足下。
机械基础教学计划机械基础教学计划一、教学目标：1. 了解机械的基本概念和分类。
2. 理解机械的工作原理和基本结构。
3. 能够应用机械原理解决简单的实际问题。
4. 培养学生的动手能力和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 机械的基本概念和分类a) 机械的定义和作用b) 机械的分类：刚性连杆机械、柔性连杆机械、机架机械等2. 机械的工作原理和基本结构a) 机械的工作原理：传动、变速、变力等原理b) 机械的基本结构：机身、运动部件、驱动装置等3. 机械原理应用实例a) 根据机械原理解决实际问题b) 设计简单的机械装置4. 动手实践a) 制作简单的机械装置b) 分析实际问题并提出解决方案第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
三、教学方法：1. 理论授课：通过讲解机械的基本概念、工作原理和基本结构，让学生掌握机械的基本知识。
2. 实践操作：通过制作简单的机械装置，培养学生动手能力和分析问题的能力。
3. 案例分析：通过讲解机械原理应用实例，让学生学会应用机械原理解决实际问题。
四、教学进度安排：教学时长：30学时第一周：- 第1学时：介绍机械的基本概念和分类- 第2学时：讲解刚性连杆机械的工作原理和基本结构- 第3学时：讲解柔性连杆机械的工作原理和基本结构- 第4学时：讲解机架机械的工作原理和基本结构第二周：- 第5学时：设计简单的机械装置- 第6学时：讲解机械原理应用实例- 第7学时：实践操作：制作简单的机械装置第三周：- 第8学时：讲解机械的传动原理- 第9学时：讲解机械的变速和变力原理- 第10学时：实践操作：利用机械原理解决实际问题第四周：千里之行，始于足下。
- 第11学时：讲解机械的驱动装置- 第12学时：讲解机械的运动部件- 第13学时：实践操作：分析实际问题并提出解决方案第五周：- 第14学时：复习巩固- 第15学时：期末考试五、教学评估方法：1. 课堂讨论：通过课堂讨论学生对机械概念、工作原理和基本结构的理解情况进行评估。
《机械基础》教案
《机械基础》教案教案：机械基础一、教学目标1.了解机械基础的概念和重要性。
2.掌握机械基础的基本知识和基本技能。
3.培养学生的机械基础思维和分析问题的能力。
4.通过实际案例，培养学生对机械基础的实践应用能力。
二、教学重点1.机械基础的概念和重要性。
2.机械基础的基本知识和基本技能。
三、教学难点1.机械基础的实践应用能力培养。
四、教学方法1.理论学习结合实际案例分析。
2.师生互动，学生合作探究。
五、教学过程1.导入：通过举例介绍机械基础的概念和重要性。
2.知识讲解：介绍机械基础的基本知识和基本技能。
（1）机械基础的构成：机械基础包括机械原理、机械设计、机械制图等基本内容。
（2）机械基础的重要性：机械基础是机械工程的基石，任何机械工程的设计、制造、维修都离不开机械基础知识和技能。
3.案例分析：选择一个实际案例，让学生应用机械基础的知识和技能进行分析和解决问题。
4.学生合作探究：分组讨论，让学生自由发挥想象和创造力，提出自己的机械基础实践应用案例，并进行展示和交流。
5.归纳总结：总结机械基础的重要性和作用，并引导学生对机械基础的今后学习和应用进行思考和规划。
六、教学评价1.观察学生在案例分析和合作探究中的表现和思维能力。
2.学生进行机械基础实践应用案例展示时的展示效果和表达能力。
七、教学反思1.教学过程中，要注重理论与实践的结合，使学生能够将所学的机械基础知识和技能应用于实际问题。
2.教师要引导学生主动思考问题，培养其分析和解决问题的能力。
3.教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生自主学习和合作学习，提高学生的学习积极性和合作能力。
浅谈中职《机械基础》课程教学
浅谈中职《机械基础》课程教学机械基础课程是中等职业学校机械类专业的重要基础课程之一，其教学内容主要包括机械制图、机械设计、机械加工工艺和机械原理等方面。
本文将对《机械基础》课程的教学进行浅谈，探讨其教学内容和教学方法，旨在为中职机械类专业的教学工作提供一些参考和借鉴。
一、课程教学内容1. 机械制图机械制图是《机械基础》课程的重要内容之一，它是机械设计和制造的基础，也是机械专业学生必须掌握的基本技能。
在教学中，可以通过讲解、实例分析和绘图实践等方式，引导学生掌握制图的基本知识和技能，包括图纸规格、标注方法、尺寸标注、符号表示等。
2. 机械设计机械设计是机械基础课程的核心内容，它是机械专业学生综合应用理论知识进行实际设计的基础。
在教学中，可以通过案例分析、设计实训等方式，引导学生了解工程图、零部件设计、机构设计等内容，培养学生的设计能力和实际操作技能。
3. 机械加工工艺机械加工工艺是《机械基础》课程的实践内容，它是机械制造的重要环节。
在教学中，可以通过实验操作、加工模拟等方式，引导学生学习加工工艺的基本知识和技能，包括加工工艺流程、加工工艺参数、加工设备操作等。
4. 机械原理1. 教学手段多样化在《机械基础》课程的教学中，应该注重教学手段的多样化，既可以通过讲授理论知识，又可以通过案例分析、实验操作、设计实训等方式，使学生在实践中掌握知识，提高学习兴趣和能力。
2. 紧密结合实际在《机械基础》课程的教学中，应紧密结合实际，结合行业应用，引导学生了解并掌握机械行业的发展趋势和需求，增强学生的实践能力和就业竞争力。
3. 教学与实习相结合在《机械基础》课程的教学中，可以将教学与实习相结合，组织学生进行校外实习或参观企业，让学生在实践中了解机械行业的实际运作，增强学生的实际操作能力和实践经验。
4. 强化综合素质教育在《机械基础》课程的教学中，应该注重培养学生的综合素质，包括创新能力、团队合作能力、沟通表达能力等，使学生在学习过程中不断提升自身的综合素质和竞争力。
《机械基础》有效教学的方法
《机械基础》有效教学的方法摘要：《机械基础》是机械类专业的一门专业基础课程，含有工程力学、工程材料与热处理、机械原理与机械零件、液压传动与气压传动等内容，知识多且杂，具有概念、名词和原理多，内容抽象，实践性强等特点。
而大多数学校用于教学的教具和设备很缺乏，同时由于我们职高学生数、理基础差，容易产生惧学和弃学的情绪。
而学好该门课程又是非常重要的。
我曾在数家企业从事过设备管理、维修工作，深知掌握机械基础知识的重要性，一般的机修工对一台设备出现的老故障能进行维修，而对于出现的新问题，由于缺乏机械原理方面的基础知识，不会根据故障现象分析故障原因、查找故障部位，往往束手无策。
下面我就结合自己的教学实践谈一下《机械基础》教学的几种有效方法：关键词：实践性基础课程教学方法知识体系一、上好第一堂课非常重要。
对于刚刚初中毕业的职高生，他们对机械缺乏一定的感性认识，《机械基础》无疑是难度较大的课程。
作为一名专业课教师，要让学生有兴趣学习你所教的课程，必须首先让学生接受你这个人，对你产生认同感。
上第一堂课时，除了要注意给学生良好的第一印象外，还应注意上课的内容。
可以在宏观上阐述为什么现在国家那么重视职业教育，以提升学生的责任感、使命感。
然后可以结合教师本人的经历以及生产实际中的例子，讲述学习《机械基础》这门课程有什么作用，给学生介绍与专业有关的新知识、新技术以及专业发展前景，使学生认识到所学专业的重要性及其在未来岗位和社会中的作用，帮助学生树立正确的专业思想，让他们热爱自己所学专业。
最后，对于整门课程的知识内容、结构以及该课程与其他专业课程的联系给学生一个简单的说明和分析，减轻学生对于该课程的畏惧心理，让学生有一个较为明确的学习方向。
总之，通过第一堂课（或两堂课）的教学，要让学生觉得作为教师的你知识渊博，跟着你能够学有所成，同时让学生对你产生亲近感，提高学生学习这门课程的兴趣和信心。
二、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
《机械基础》教学设计
《机械基础》教学设计一、教学目标1、知识目标使学生了解机械的组成、运动副的概念及类型、机械传动的常见形式等基础知识。
掌握常见机械零件的结构、特点及应用。
2、能力目标培养学生对机械结构的分析能力，能够识别不同类型的机械零件和运动副。
提高学生对机械传动原理的理解和应用能力，能够进行简单的传动系统设计。
3、情感目标激发学生对机械学科的兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
培养学生严谨的学习态度和团队合作精神。
二、教学重难点1、教学重点机械的组成及运动副的类型。
常见机械传动的工作原理和特点。
常用机械零件的结构和应用。
2、教学难点机械传动系统的设计和分析。
复杂机械结构的理解和综合应用。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，向学生传授机械基础的基本概念、原理和知识。
2、案例分析法结合实际案例，分析机械结构和传动系统的工作原理及应用，帮助学生加深理解。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，针对特定的机械问题展开交流，培养学生的合作能力和思维能力。
4、实验演示法通过实验演示，让学生直观地感受机械的运动和工作过程，增强学生的感性认识。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过展示一些常见的机械设备，如自行车、汽车发动机等，引导学生观察并思考这些设备的组成和工作原理，激发学生的学习兴趣，从而引出本节课的主题——机械基础。
2、知识讲解（约 40 分钟）（1）机械的组成讲解机械的定义，介绍机械通常由动力部分、传动部分、执行部分和控制部分组成，并分别举例说明各部分的作用。
（2）运动副的概念及类型解释运动副的定义，详细介绍低副（转动副、移动副）和高副（滚动副、凸轮副）的特点和应用，通过图片和动画演示帮助学生理解。
（3）机械传动的常见形式分别讲解带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动等常见机械传动的工作原理、特点和应用场合，对比它们的优缺点。
（4）常用机械零件介绍轴、轴承、联轴器、离合器等常用机械零件的结构、类型和选用原则，结合实际案例分析其在机械系统中的作用。
机械设计基础课程设计教学设计思路
机械设计基础课程设计教学设计思路一、课程目标：1.熟悉常用的机械设计基础知识，包括材料力学、机械制图、机械零件设计等内容。
2.培养学生的实际动手能力和创新思维，教学内容与实践结合。
二、教学内容：1.材料力学：包括受力分析、受力计算、应力应变分析等内容。
2.机械制图：包括构图、尺寸标注、视图投影等内容。
3.机械零件设计：包括标准零件选用、传动设计、连接设计等内容。
三、教学方法：1.理论讲授：通过教师的讲解和案例分析，学生了解相关的机械设计基础知识。
2.实践操作：通过实验和实际操作，学生学会机械设计软件的使用和相关机械设计的过程。
3.案例分析：通过分析真实的机械设计案例，培养学生的实际动手能力和创新思维。
四、教学过程：1.前期准备：教师提前准备好课程教材和案例资料，并安排好实践操作的时间和场地。
2.理论讲授：分模块进行机械设计基础知识的讲解，注重理论与实践结合。
3.实践操作：安排学生进行一定数量的机械设计软件操作实践，锻炼学生的动手能力。
4.案例分析：引导学生分析相关机械设计案例，并带领学生进行讨论。
五、评价方式：1.考试：通过机械设计基础知识的理论考试来检测学生的理论掌握程度。
2.实践操作考核：通过学生的实践操作成果和实验报告来考核学生的实际动手能力。
3.课程设计：布置一定数量的机械设计作业和课程设计，以培养学生的创新思维和设计能力。
六、教学手段：1.教学课件：利用多媒体技术，设计相关的教学课件，帮助学生进行理论学习和实践操作。
2.机械设计软件：安排学生使用相关的机械设计软件进行实践操作，提高学生的设计能力。
3.实验设备：准备好相关的实验设备和材料，让学生进行相关的实验操作。
七、课程设计建议：1.注重理论与实践的结合，培养学生的实际动手能力和创新思维。
2.引导学生进行案例分析，让学生学会分析和解决实际的机械设计问题。
3.鼓励学生进行课外机械设计活动，提高学生的设计能力和实际操作能力。
总之，机械设计基础课程设计要充分结合理论与实践，培养学生的实际动手能力和创新思维。
中职《机械基础》教学方法分析
中职《机械基础》教学方法分析在中职教育中，《机械基础》课程是培养学生机械工程基本理论知识和操作技能的重要课程之一。
而教学方法的选择和运用对于学生的学习情况和能力的培养具有至关重要的作用。
本文将从教学目标、教学内容、教学手段等方面对《机械基础》课程的教学方法进行分析，并探讨其中存在的问题和改进的方法。
一、教学目标分析《机械基础》课程的教学目标主要包括：1. 培养学生对机械基础知识的理解和掌握能力，包括机械原理、机械零件、机械制图等方面的知识；2. 培养学生对机械工程实践操作技能的掌握和应用能力，包括机械测量、机械加工等方面的操作技能；3. 引导学生建立正确的职业道德和工作态度，培养学生独立思考和解决问题的能力。
针对以上教学目标，教学方法应该包括理论教学和实践教学相结合，注重理论知识与实际操作的联系，引导学生主动参与学习和实践，培养学生的实际操作技能和问题解决能力。
二、教学内容分析《机械基础》课程的教学内容主要包括机械原理、机械零件、机械制图、机械加工和机械测量等方面的内容。
这些内容涵盖了机械工程的基础知识和实践技能，对于培养学生的机械工程素养具有重要的意义。
针对教学内容的特点，教学方法的选择应注重理论与实践相结合，引导学生在学习理论知识的同时进行相关实践操作，加深学生对知识的理解和掌握。
教学内容应设置合理的难易度和教学进度，帮助学生逐步建立扎实的基础知识和技能。
三、教学手段分析在《机械基础》课程的教学过程中，教学手段的选择和运用对于教学效果具有重要的作用。
常见的教学手段包括多媒体教学、实验教学、案例教学、小组讨论等。
多媒体教学可以通过图片、视频、动画等形式展示机械原理和操作技能，生动直观地呈现给学生，有利于学生的理解和记忆。
实验教学可以引导学生进行实际的操作和观察，加深学生对机械原理和技能的理解和掌握。
案例教学和小组讨论可以通过实际案例和学生之间的交流讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考和问题解决能力。
机械基础教学
机械基础教学机械基础教学是工科类专业学生必须掌握的基础知识，涉及到机械原理、机械设计、机械制造等多个方面的知识。
通过机械基础教学的学习，学生能够掌握基本的机械知识和技能，为将来的专业发展打下坚实的基础。
本文将就机械基础教学进行详细的介绍，包括教学内容、教学方法以及教学意义等方面的内容。
一、教学内容机械基础教学的内容涵盖了机械工程领域的基本理论和技术，主要包括以下几个方面的内容：1. 机械原理：介绍机械原理的基本概念、原理和应用。
包括机械力、运动、能量、传动等基本原理，以及相关的计算和分析方法。
2. 机械设计：介绍机械设计的基本原理和方法，包括机械零件的设计、选择和配合原理，机械系统的设计和分析方法等内容。
3. 机械制造：介绍机械制造的基本工艺和方法，包括机械加工、焊接、铸造、热处理等内容。
4. 机械工程材料：介绍机械工程材料的基本性能和应用，包括金属材料、非金属材料等的性能、用途和选择原则。
5. 机械传动：介绍机械传动的基本原理和方式，包括齿轮传动、链传动、带传动等的设计和应用。
二、教学方法机械基础教学的方法主要包括理论教学、实验教学和实践教学等多种形式。
1. 理论教学：通过课堂讲授、教材阅读等方式，向学生传授机械基础知识和理论。
教师可以采用讲解、案例分析等方式，帮助学生理解和掌握关键的理论知识。
2. 实验教学：通过实验操作，让学生亲自动手，深入理解和掌握机械基础知识。
教师可以设计一些简单实用的实验，并引导学生进行观察、分析和总结，以提高其实验能力和分析能力。
3. 实践教学：组织学生参与一些实际的机械设计、制造和应用项目，让学生在实践中学习和提高。
通过参与项目，学生不仅能够了解实际的机械工程问题，还能锻炼自己的解决问题能力。
以上教学方法的结合运用，能够有效提高学生的机械基础知识的掌握程度，培养学生的分析、解决问题的能力，为他们的专业发展打下坚实的基础。
三、教学意义机械基础教学对工科类专业学生具有重要的意义。
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正确运用口头语言 ， 专业术语通俗化 一 、
在课堂教学中 ， 语言沟 通 是 师 生 沟 通 的 主 要 方 式 ． 常 言 道： 良言一 恶语伤人六月寒． 一句充满温情的话语往往能缩短师生间的 句三冬 暖 ， 、 “ 、 “ 距离 ． 在课堂上 ， 我都是用 “ 我们 ” 某某同 学 请 回 答 ” 非常棒” 等言语 来拉近 彼 此 的 距 离 ， 力争给学生留下平易近人的印象， 以言传身教获得 ， 学生的认可 ． 我相信 “ 亲其 师， 才能信其 道” 很多学生往往是喜欢教师 才喜欢听这个教师讲的课 。 这个人后 ， 在专业课教学中 ， 正确运用口头语 言 对 沟 通 显 得 尤 为 重 要 ． 因为专 业术语不同于通俗语言 ， 刚接触本专业的中职生对专业术语有个熟悉 所以在教学中必 须 注 意 通 俗 化 ， 也 就 是 要 正 确 运 用 口 头 语 言． 的过程 ， 如果在 教 学 中 不 注 意 口 头 语 言 的 运 用 ， 就很难取得有效的教学效果． 比 如， 在机械专业的 《 机 械 基 础》 课 中， 讲到“ 步进运动机构” 的应用实例 时， 往往要例举自行车上 的 飞 轮 ． 可 讲 起 飞 轮 很 多 学 生 就 不 明 白： 飞轮 （ ， 在哪里？是什么东西？当笔者说 “ 匪” 方 言 谐 音） 学生马上就领会了． 其实飞轮就是安装在后 轮 轴 上 与 链 条 相 连 的 那 个 构 件 ， 它属于步进运 （ ， 我们平时俗称 “ 匪” 方 言 谐 音） 可 教 材 上 专 业 称 呼 是 飞 轮， 两 动机构 ． 者相差 太 大 ． 如果在教学中不注意口头语言的正确使用， 还是表达为飞 轮的话 ， 学生可能就不知道你在讲什么例子． 本来是一个简单易懂的例 子， 反而把学生搞得满头雾水， 这就有可能导致学生对本节课内容失去 兴趣 。
换位加尊重 ， 概念浅显化 三 、
中职生在初中时大多 是 被 教 师 和 同 学 遗 弃 的 对 象 ， 主要因为他们 学习成绩差 ． 在这样被遗 弃 的 环 境 下 ， 他 们 对 学 习 越 来 越 没 兴 趣， 对教 师也越来越疏远 ， 慢慢地就对学习 丧 失 了 信 心 ， 甚至产生了自卑、 孤 僻、 逆反等不良心理 ． 进入中职后这种不 良 心 理 还 会 影 响 他 们 的 正 常 学 习 ， 从而影响到学校的正常教学 ． 所以在 课 堂 教 学 中 要 想 达 到 预 期 的 效 果 ， 首先教师要学会换位思考 ， 以 消 除 和 缩 小 隔 阂． 同 时， 教师要时刻提醒 自己须有一颗尊重学生 的 心 ， 也就是要相信每一个学生都是有价值的 因而值得尊重 。 人， 教学情境是为了增强 教 学 效 果 ， 而有目的创设的一种特殊的教学 环境 。 在课堂教学过程中 ， 它能使学生产生明显的情感倾向和意志倾 向 。 通过联系生活经验或具体事例 来 创 设 情 境 ， 可活跃课堂气氛， 兴奋 “ 联轴器 、 离合器 、 制 动 器” 作为一次课的内容， 讲到 学生的思维 。 例如 ， 。为设计好这个“ ， 制动器时 ， 已近 “ 尾声 ” 压 轴 戏” 保持学生的学习热 “ — —让 一 情， 我引入了这样一个教学情境 ： 尤 里 卡” 博士做了一个 实 验— 个自行车赛冠军在平地 上 快 速 骑 车 ， 然 后 刹 车。 请 大 家 选 择 使 自 行 车 快速制动的最有效的方法 ： 刹前闸 ； 刹后闸 ； 先刹 前 闸 ， 后刹后 Ａ． Ｂ． Ｃ． 先刹后闸 ， 后刹前闸 。 课堂立即 活 跃 起 来 ， 这个情境促使学生产 闸； Ｄ． 大家立即发表意见 。 因 为 他 们 太 熟 悉 自 行 车 了 ， 也很有刹 生竞争心理 ， 。 结果 ， ， 车“ 经验 ” 选“ 的同学最多 。“ 尤里卡 ” 博士的答案是 “ 自行 Ｄ” Ｃ” ， 车的前闸制动 ， 后闸减速 。 同学们所以选 “ 是注重 了 减 速 ， 而问题是 Ｄ” “ 。 接着便可以进 入 “ 制动 ” 制动器” 的 教 学。 制 动 器 的 形 式 有 锥 形、 带 闸瓦式 ， 等等 ， 可请学生结合实 际 ， 说说自己所了解的制动 实 例。最 状、 各种 形 式 的 制 动 器 都 是 依 靠 摩 擦 力 的 作 用 实 现 制 动 的。 后得出结论 ： 根据教学需要 ， 设计必要的教学情境 ， 于教学活动有水到渠成的效果 。 通过对中职学校机械基础教学的 分 析 ， 教师应提高实践性 教 学， 将 机械理论与机械的实际 应 用 相 结 合 ， 提 高 学 生 的 创 新 能 力。 教 师 可 以 组织学生到企业进行实习 ， 参 观 机 械 原 理 室、 零 件 陈 列 室， 进行现场教 学， 促使学生加深对机械原理的理 解 。 教 师 还 应 根 据 企 业 的 需 求 、 学生 不断创新教 学 方 法 ， 精 心 设 计 教 学 内 容， 将机械基础课的 的实际情况 ， 教学教出成效 。 ３ ６ ９
科技教育
学校
摘 要】 近 年 来 职 业 学 校 在 招 生任 务 重重 压 力 下 ， 入 校 学生学 习 基础 参 差 不 齐 ， 很 多 基础 差 的 学生 听 不 懂 ，， 为此， 教师采取什么办法， 如何才 【 能让听不懂、 不 想 学 的 学生 得 以 转 变 ， 在学校都能学有所得、 学 有 所长 呢 ？ 【 关键词 】 职 业 学 校 机 械 基础 教学 方 法 入校学生学习基础参差 近年来职业学校在 招 生 任 务 重 重 压 力 下 ， 很多基础差的学生听不懂 ，， 为 此， 教 师 采 取 什 么 办 法， 如何才能 不齐 ， 让听不懂 、 不想学的学生得以转变 ， 在学校都能学有所得、 学 有 所 长 呢？ 教师应在新 课 导 入 、 板书结构、 教学情境、 问题解决、 内容展开等方面科 学设计 ， 激发学生兴趣， 挖掘学生潜能， 这样可提高教学效率， 收到良好 的教学效果 。 讲解 。 在课堂进行辅导 ， 能够加深学 生 对 所 学 知 识 的 理 解 ， 从而成为机 械基础教学的重要组 成 部 分 。 教 师 应 指 导 学 生 从 那 些 角 度 分 析 问 题 ， 并且应强调对机械结构实物观察的 重 要 性 ， 鼓励学生多查找参考资 料， 这样就可以拓展解题思路和专业视野 。