(完整版)外国古代绘画撷英教案
人类生活的真实再现 外国古代绘画撷英教案
人类生活的真实再现外国古代绘画撷英教案《第10课人类生活的真实再现——外国古代绘画撷英》教案【教学目标】1、引导同学以个人和集体合作的方式乐观参加对外国古代优秀绘画作品的鉴赏活动，利用现代信息技术收集外国古代绘画的关于信息，关怀同学进一步把握美术鉴赏的基本方法。
2、使同学对外国古代绘画的主要类别、进展概况、突出成就等有基本的了解，能够比较、分析外国古代绘画重要作品的风格、特点准时代特征。
3、开阔同学艺术视野，培育健康的审美情趣和审美观念，使同学熟悉到外国古代绘画的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现，敬重世界多元文化。
（说明：教学目标第一点侧重体现《一般高中美术课程标准（试验）》课程目标中“方法和过程”这一维度的要求，第二点侧重体现“学问和技能”这一维度的要求，第三点侧重体现“情感、态度和价值观”这一维度的要求。
）【教学重点】欧洲古代绘画。
（说明：欧洲古代绘画在世界绘画史上占有重要的地位，代表了外国古代绘画的最高成就，能够充分体现外国古代绘画的丰富性和多样性，体现本课“人类生活的真实再现”这一中心，因此我把它列为本课的教学重点。
）【教学难点】引导同学恰当使用美术术语，描述、分析、理解和评价外国古代绘画作品。
（说明：同学在前一部分“鉴赏基础”中对美术语言及鉴赏方法的学习主要停留在理论阶段，而本课的学习则进入了实践阶段。
从理论到实践是一个跨越式的进展过程，这对同学来说是一个考验。
大多数同学对外国古代绘画作品比较生疏，而本课要欣赏的作品内容多样、风格各异、数量繁多，这也给同学增加了鉴赏难度。
因而我把引导同学恰当使用美术术语，描述、分析、理解和评价外国古代绘画作品列为本课的教学难点。
）【教法学法】1、教法：在介绍外国古代绘画概况时主要采纳讲授法，在引导同学欣赏欧洲古代绘画作品时主要采纳谈话法、比较法，在组织同学学习人类最早的绘画、古埃及绘画及其他地区的绘画时主要采纳争论法。
（说明：外国古代绘画概况理论性强，内容多而杂，采纳讲授法符合本课的内容特点；教学欧洲古代绘画时采纳谈话法和比较法有利于启发同学的思维，引导同学把鉴赏基础学问运用到鉴赏实践中来，有利于突破本课教学难点，实现本课教学目标；人类最早的绘画、古埃及绘画及其他地区绘画教学时采纳争论法，有利于引导同学乐观参加美术鉴赏活动，养成合作探究的好习惯。
3.《外国古代绘画撷英——古埃及绘画》教案
外国古代绘画撷英——古埃及绘画【课题】外国古代绘画撷英——古埃及绘画【课时】1课时【教学目标】知识与技能：了解古埃及的宗教信仰对其绘画的影响，了解古埃及绘画的样式以及艺术特点，能用所学的知识鉴赏古埃及的绘画。
过程与方法：通过视频与图片对古埃及绘画的欣赏学习，感受古埃及绘画的艺术魅力。
情感、态度与价值观：增强学生关注世界多元文化的情感，拓宽学生的眼界。
体验鉴赏艺术美的能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。
【教学重点】了解古埃及人追求永生的宗教信仰与古埃及绘画的艺术特点及两者之间的关系。
【教学难点】深入的理解埃及流传千年的风格程式，对古埃及绘画的特征进行总结，探究其形成的文化根源。
【教具准备】多媒体课件、投影仪【教学方法】提问法、讨论法、讲授法、情境教学法【教学过程】组织教学：这节的美术课由我来给大家上，同学们上课，好，请坐。
（一）创设情景，导入新课视频导入：《埃及旅游宣传片》。
（2分钟）问题：在视频中呈现了关于哪个国家的艺术呢？又有哪些艺术形式呢？视频中介绍了古埃及的的风光，片中的艺术形式有雕塑，有建筑，还有绘画，在这节课，我们主要是讲书本第10课《人类生活的真实再现——外国古代绘画撷英》里面的古埃及绘画。
板书：《外国古代绘画撷英——古埃及绘画》（二）新课讲授，感知分析古埃及绘画——追求永恒的艺术。
板书：永恒的艺术。
（1）出现的背景1.地理背景：古埃及地处非洲东北部的尼罗河两岸，是古代文明的发祥地之一。
当时农耕文明的发展促进古埃及美术的发展。
2.时代背景：大约距今6000年前，古埃及率先走出原始时代，建立起人类历史上最早的奴隶制国家。
a.政治专制强权，君王被敬若神明，那时的政权具有浓厚的宗教色彩。
b.相信灵魂永生宗教信仰对古埃及人的精神生活起着支配的作用。
美术成就体现在与宗教有关的人像雕刻、墓室壁画、金字塔与神庙建筑。
（2）古埃及绘画——墓壁画（主要内容）古埃及人的壁画喜欢画人物，尤其是他们的国王和王后，还有他们崇尚的各种神灵和神话故事。
最新整理高中美术教案高一美术《外国古代绘画撷英》教案.docx
最新整理高中美术教案高一美术《外国古代绘画撷英》教案高一美术《外国古代绘画撷英》教案一、教材分析（一）教学目标1、使学生对外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点有基本的了解。
2、领会各民族绘画形式的差异及其与审美观念的联系。
（二）重点1、通过不同民族，不同时期、不同风格的绘画作品的分析、比较。
2、使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国古代绘画的丰富性与多样性。
（三）难点领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教，审美观念的联系。
二、教法讲授、演示、讨论三、教学过程（一）导入在漫长的历史长河中，无论是东方还是西方，都留下了大量精美绝伦的艺术珍品。
当我们徜徉在艺术长河中的时候，常常会被他们所倾倒。
这些艺术珍品，是人类智慧的结晶，是历史的见证，它们陶冶着一代又一代人的情操，直到今天，仍然继续带给我们无比的享受。
今天，我们就来欣赏一部分外国古代绘画精品。
教师活动：展示图片，《三乐女》《草地上的圣母》《拉斐尔自画像》等，并作引导语导入新课。
（二）人类早期的绘画人类绘画的历史可以追溯到旧石器时代晚期，19世纪在欧洲南部发现的原始洞窟壁画，是人类早期绘画的杰出代表。
大约产生于一万五千年至两万年前的原始洞窟壁画主要描绘的是野牛、野马、长毛象、驯鹿等形体巨大且行动迅速的动物，形象写实、生动概括、特征突出，体现了原始狩猎时代人类对动物的细致观察和准确地表现。
西班牙的阿尔塔米拉与法国的拉斯科洞窟壁画，突出表现了人类早期的绘画水平。
教师活动：展示洞窟壁画，提出问题：A、请同学们欣赏并辨认出画面中是哪种动物？B、它们在表现上有什么特点？学生活动：从画中辨认动物形象，欣赏古人的绘画特点并回答老师提出的问题。
总结出：人类早期绘画产生的年代，代表作品（三）古代埃及绘画古埃及绘画以附着于墓室墙体的壁画代表，与浮雕具有相同的艺术特征，表现内容主要为尘世生活和冥间“乐土”。
追求来世和永生。
人类生活的真实再现—外国古代绘画撷英 教学设计
教学策略 与 设计说明
本节课涉及到的时间地域范围广，按时间的先后顺序，选择 不同时期的代表作品，进行分析、引导、与讲解。
教学过程
教学环 节（注明每 个环节预设 的时间） 教师活动 学生活动 设计意 图
在人类的历史长河中，各个民族 都创造过丰富多彩的绘画作品，每个 把本节 民族都有各自不同的艺术特征，体现 听讲，进入 课概括成几 课程导 这当时的历史文化。本节课主要分为 学前准备，区分 个部分，使 入 四大部分来讲，人类早期的绘画、古 这四幅图片分别 学生对本节 （5 分 埃及绘画、欧洲古代绘画、以及其他 是哪个时期的作 课脉络有个 钟） 地区的绘画。幻灯片并列展示《野牛》 品。 清晰的把 《三个乐女》《唱歌的天使与圣母子》 握。 《三美人图》 学生分好小 把相同 组进行探讨，感 ①展示图片《野牛》西班牙阿尔 时期不同地 人类早 受两幅原始洞窟 塔米拉洞窟壁画、法国拉斯科洞窟壁 区的作品放 期绘画 壁画的异同— 画。 到一起，有 （15 分 （造型粗犷 提问：1、分析两幅作品的特点？ 助于学生更 钟） 体型巨大，与当 2、两幅作品有什么异同？ 直观的进行 时的生产力水平 分析比较。 相关） ① 故事讲述古埃及金字塔的 学生探讨总 运用动 产生 结古埃及绘画的 画的方式， 古埃及 ② 教师利用多媒体展示古埃 特点（遵循古老 有助于吸引 壁画 及绘画的代表作品《三个乐女》 而神秘的法则： 学生的兴 （20 分 ③ 提问通过图片的欣赏总结 人物的头部为正 趣。感受古 钟） 古埃及绘画的法则（并非对主观事 面、眼睛为正侧 埃及绘画的 物的真实反应，而是人们观念中的 面、 胸部为正面、 神秘魅力。 事物形态） 下肢为正侧面） 这个部分按时间划分为： ①古希腊、罗马时代的绘画（参 加泛雅典奥运会的赛跑者） ②欧洲中世纪的绘画（为基督教 学生观察每 通过时 服务的圣象画）《宝座上的圣母子》 个时期欧洲绘画 间顺序划分 欧洲绘 《唱歌的天使与圣母子》 的特点有什么不 使学生把握 画 ③文艺复兴时期的绘画《草地上 同 清晰的脉 （20 分 的圣母》《岩间圣母》 学生对比草 络，对新知 钟） ④ 17、 18 世纪的欧洲绘画 《倒 地上的圣母和岩 识的接受更 牛奶的女仆》《教皇英诺森十世》间圣母的异同 加容易 《纺织女》《大宫女》《1808 年 5 月 3 日的枪杀》 ⑤18 世纪末、19 世纪的欧洲绘画
《美术鉴赏》第10课 外国古代绘画撷英
采取师生互动的教学方式，设计问题引导学生对作品进行感受、质疑、研究、分析、讨论、评价、总结。选择典型或者学生喜欢的作品，借助参考资料加深理解和感受，通过交流讨论，作出初步评价。师生共同总结鉴赏的基本方法。
使学生加深对知识的掌握程度。学生分组说出答案。
通过分组讨论，能够促进学生对知识的理解。
课堂小结。
成果展示，与他人分享。
通过学生相互交流，能够调动学生的学习积极性。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
【课堂实践】选取自己喜欢的绘画作品进行分析、探讨：这个国家的绘画作品有哪些艺术特色？
学生相互交流自己的观点。
通过讨论，能够至少了解一个国家绘画作品的艺术特色。
教师总结。
成果展示，能够把自己的成果与他人分享
通过学生相互交流，能够调动学生的学习积极性。
【课件展示】几件文艺复兴时期的绘画作品，让学生说出是哪个时期的作品。
情感目标：能够比较、分析外国古代绘画重要作品的风格、特点及时代特征，认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现。
二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）
重点：通过对不同民族、不同风格的绘画作品分析、比较，使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国绘画的丰富性与多样性。
难点：领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。
1. 本单元的教学内容及范围：
人类早期绘画 · 古代埃及绘画 · 古代欧洲绘画 · 印度日本绘画
2. 本单元的教学内容在模块内容体系中的地位和作用：
外国美术撷英教案【9外国古代绘画撷英教案3】
外国美术撷英教案【9外国古代绘画撷英教案3】北京市顺义区牛山其次中学穆德峰一、教材分析本单元重点介绍了人类早期到19世纪末现代绘画风格流派消失之前的漫长历史进程中不同地域、不同时期、不同风格的部分优秀绘画作品，对于同学系统熟悉、了解外国古代绘画特征及进展有重要意义。
1、本单元的教学内容及范围：．人类早期绘画．古代埃及绘画．古代欧洲绘画．印度日本绘画 2、本单元的教学内容在模块内容体系中的地位和作用：通过本课学习，可使同学了解外国古代绘画在不同地域、不同时期所呈现的时代特征，及绘画与现实生活、宗教、自然、政治之间的联系，有助于同学形成对外国古代绘画的整体熟悉。
3、本单元教学内容的总体教学目标：教学内容：外国古代绘画总体教学目标：＊知道外国古代绘画的主要类别、进展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点。
＊能够比较、分析外国古代绘画重要作品的风格、特点准时代特征，熟悉到外国古代绘画的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现。
4、本单元教学内容重点和难点分析：重点：通过对不同民族、不同风格的绘画作品分析、比较，使同学加深对外国古代绘画的了解，熟悉外国绘画的丰富性与多样性。
难点：领悟古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。
5、其它相关问题：老师实行多媒体制作课件或充分利用教材进行教学。
二、与本单元教学内容相适应的教学方式和教学方法的概述实行师生互动的教学方式，设计问题引导同学对作品进行感受、质疑、讨论、分析、争论、评价、总结。
选择典型或者同学喜爱的作品，借助参考资料加深理解和感受，通过沟通争论，作出初步评价。
师生共同总结鉴赏的基本方法。
三、本单元所需教学资源的概述教学课件、同学学习参考资料建议用2课时完成教学任务。
第一课时：教学重点：通过对不同民族、不同风格的绘画作品分析、比较，了解他们的艺术特色。
教学难点：领悟古代不同民族绘画形式上的差异。
其次课时：教学重点：欧洲文艺复兴的进步意义及三个代表人物。
人美版高中美术高一《外国古代绘画撷英》表格式教学设计附反思
这节课选择、介绍的绘画作品尽可能做到涵盖面广、重点突出，但外国古代绘画的重要作品甚多，难免顾此失彼，所以我在设计这一课的时候，按两课时的进度设计。
第一节课先讲到欧洲十七、十八世纪的绘画。
主要从教材分析、教法运用、教具和教学过程四个步骤加以阐述。
授课方法主要有讲授、演示、讨论。
在这节课中我们欣赏和比较、分析了外国古代绘画重要作品及其风格、特点和时代特征，认识到外国古代绘画的丰富性。
人类早期的原始岩画到古埃及绘画，再到成就辉煌的欧洲绘画。
在教学过程中积极调动学生的学习积极性，提倡学生各抒己见，分析、比较教材中选录的作品。
如意大利文艺复兴三位大师的圣母子各具特色：构图、人物形象处理、色彩等方面不拘一格。
通过比较可以加深对绘画形式的理解，认识到艺术家的个性与创造性何在。
由于时间所限，本课只讲到了欧洲17世纪，那么下一课我们将继续学习18世纪末、19世纪的欧洲绘画，主要是法国绘画。
以及古代印度、日本和波斯的绘画艺术。
人类生活的真实再现—外国古代绘画撷英教学设计
人类生活的真实再现—外国古代绘画撷英一、教学目标1、知识目标:通过本课的教学,使学生对外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就,以及不同民族绘画的主要特点有基本的了解,并领会各民族绘画形式的差异及其与审美观念的联系。
2、能力目标:通过学习能够比较、分析外国古代绘画重要作品的风格、特点及时代特征,认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现。
3、美育目标:最终使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力。
二、教学重点与难点教学重点:通过对不同民族、不同时期、不同风格的绘画作品的分析、比较,使学生加深对外国古代绘画的了解,认识外国绘画的丰富性与多样性。
教学难点:领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系三、教学方法和教学手段1、教学方法:采用师生互动教学方法,设计问题引导学生对作品进行感受、质疑、研究、分析、讨论、评价、师生共同总结的方法。
2、教学手段:课件、多媒体辅助教学四、课时安排:1课时五、教具运用:多媒体课件六、教学过程设计(一)、导入新课: 在漫长的历史长河中,无论是东方还是西方,都留下了大量精美绝伦的艺术珍品。
当我们徜徉在艺术长河中的时候,常常会被他们所倾倒。
这些艺术珍品,是人类智慧的结晶,是历史的见证,它们陶冶着一代又一代人的情操,直到今天,仍然继续带给我们无比的享受。
(二)、讲述新课1、人类最早的绘画1[课件]简要介绍人类最早的绘画——欧洲旧石器时代晚期的洞窟壁画,图示阿尔塔米拉洞窟壁画《野牛》,请学生讨论后分析、比较,之后教师讲解,使学生对人类绘画的面貌有所了解。
问题:A.洞窟壁画产生在什么时候?B.描绘的主要内容都有哪些?野牛(阿尔塔米拉洞窟壁画,旧石器时代晚期,西班牙)此画位于阿尔塔米拉洞窟的侧洞,即顶部绘有18头牛的“公牛大厅”。
此画准确地表现了野牛的结构和动态,用线条描绘基本绘画轮廓,并加晕染,表明旧石器时代的欧洲先民已掌握了绘画的基本技法,能够表现具有写实风格的动物形象,体现了原始人独特的艺术表现力。
人类生活的真实再现外国古代绘画撷英教案
人类生活的真实再现-外国古代绘画撷英教案一、教案背景在绘画发展的历史中，古代外国的绘画艺术也在一定程度上反映了当时人类的生产、生活、文化、社会等诸多方面的情况。
本教案旨在通过对外国古代画作的撷英，让学生通过图片感受当时的生产、生活、文化、社会等方面的变化与发展。
二、教学目标1.能够辨析出外国古代绘画作品中所反映的人物、场景、物品等与当时的生产、生活、文化、社会等方面的联系；2.能够感受出作品中的情感、气氛及审美特点，体会新旧、美丑、高下等不同时代人对事物的评价标准的差异；3.能够在集体合作、个人发掘中收获教材与个性化的启示；4.能够运用多种材料、语言、工具进行自我表达。
三、教学重点和难点重点1.学生能够发现外国古代画作中的历史变迁与文化差异；2.学生能够感受和表达作品中的审美特点及人物、场景、物品的生活方式、文化背景等方面对作品的影响。
难点学生如何从作品中获取到大量的细节来构造完整的历史文化背景及背后的人文情感。
四、教学过程1. 情境营造通过几张外国古代画作为情境营造，让学生进入古代画作的生活情境中，并利用学生感知生活和情感经验进行联想，形成情感共鸣，提高学生学习和探索的情感兴趣。
2. 图片赏析通过多角度观察、比较、分析、评价不同的古代画作，引导学生描述画作中的情节内容、人物身份、社会背景、文化氛围等等，从而探究作品的历史、社会和文化内涵。
3. 想象探究结合古代画作的情节和文化氛围，引导学生自由发挥进行想象探究，以自己的生活经验、文化背景、社会观念等维度为视角，对古代画作所展示的世界进行拓展，并尝试用语言、造型等形式进行表现和表达。
4. 交流分享鼓励学生交流和分享自己的感受和思考，在个人贡献和集体阅读中获取最大的收获和启示。
五、教学评估对于教学过程中的个人表现、课堂作业和集体表现等方面进行评估，考察学生对历史文化和审美的认知能力、人文情感的发掘和表达能力等方面的成长。
评估方式主要包括课堂参与度、个人作品和团队方案等多项考察。
第10课 外国古代绘画撷英教学设计
【高一上学期美术教学设计11】：第10课外国古代绘画撷英一、教材分析（一）教学目标通过本课的教学，使学生对外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点有基本的了解，并领会各民族绘画形式的差异及其与审美观念的联系；能够比较、分析外国古代绘画重要作品的风格、特点及时代特征，认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现。
最终使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力。
（本课介绍的画家、流派、作品非常的多，又涉及宗教、历史等多方面的知识，尤其是欧洲的绘画，那么只有结合时代背景来讲解，通过分析、比较，才能很好的认识和掌握相关作品。
）（二）重点通过不同民族，不同时期、不同风格的绘画作品的分析、比较，使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国古代绘画的丰富性与多样性。
（理由：不同民族、不同时期、不同风格的绘画作品，其画面特点、工具材料、绘画技法和表现题材等都会友很大的差别，）（三）难点领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教，审美观念的联系。
（理由：把绘画与现实生活、政治、宗教以及审美观念进行联系，是美术鉴赏的主动行为，学生必须结合自己的知识储备，积极地进行思考和记忆。
）二、教法讲授、演示、讨论三、教具课件四、教学过程（由于本课所涉及的内容太多，所以我在设计这一课的时候，按两课时的进度设计。
第一节课先讲到欧洲十七、十八世纪的绘画。
）（一）导入在漫长的历史长河中，无论是东方还是西方，都留下了大量精美绝伦的艺术珍品。
当我们徜徉在艺术长河中的时候，常常会被他们所倾倒。
这些艺术珍品，是人类智慧的结晶，是历史的见证，它们陶冶着一代又一代人的情操，直到今天，仍然继续带给我们无比的享受。
今天，我们就来欣赏一部分外国古代绘画精品。
教师活动：展示图片，《三乐女》《草地上的圣母》《拉斐尔自画像》等，并作引导语导入新课。
学生活动：听讲，欣赏外国古代绘画作品，感受艺术之美，产生认识和欣赏的强烈动机，从而进入良好的学习准备状态。
XX外国古代绘画撷英教案
外国古代绘画撷英教案一、教学目标1. 让学生了解外国古代绘画的基本特点和发展历程。
2. 培养学生对外国古代绘画作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 拓宽学生的艺术视野，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 外国古代绘画的基本特点描述外国古代绘画的题材、形式和技法。
分析外国古代绘画所体现的文化背景和价值观。
2. 外国古代绘画的发展历程介绍外国古代绘画的起源和发展阶段。
举例阐述外国古代绘画的代表作品及艺术家。
3. 外国古代绘画作品的欣赏分析外国古代绘画作品的艺术特色和审美价值。
引导学生从作品中发现美、欣赏美、创造美。
4. 外国古代绘画在我国的传播与影响探讨外国古代绘画在我国的传播历程和影响。
分析外国古代绘画对我国绘画艺术的启示和借鉴。
5. 实践与拓展组织学生参观外国古代绘画展览或欣赏相关影视资料。
鼓励学生尝试创作外国古代绘画风格的作品。
三、教学方法1. 讲授法：讲解外国古代绘画的基本特点、发展历程和代表作品。
2. 欣赏法：组织学生欣赏外国古代绘画作品，培养学生的审美能力。
3. 实践法：引导学生亲自动手创作，提高学生的实践能力。
4. 讨论法：鼓励学生发表自己对外国古代绘画的看法和感悟。
四、教学评价1. 学生能熟练描述外国古代绘画的基本特点和发展历程。
2. 学生能欣赏并分析外国古代绘画作品的艺术价值。
3. 学生能在创作中运用外国古代绘画的技法和风格。
4. 学生能阐述外国古代绘画在我国的传播和影响。
五、教学资源1. 外国古代绘画教材、图片、视频等资料。
2. 网络资源：外国古代绘画相关网站、博客、论坛等。
3. 实体资源：美术馆、博物馆、艺术展览等。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过展示一幅外国古代绘画作品，引发学生对外国古代绘画的兴趣和好奇心。
2. 讲授外国古代绘画的基本特点：介绍外国古代绘画的题材、形式、技法等方面的特点。
3. 欣赏外国古代绘画作品：组织学生欣赏一系列具有代表性的外国古代绘画作品，引导学生从作品中发现美、欣赏美、创造美。
人美版高中美术必修《美术鉴赏》 第十课 人类生活得真实再现--外国古代绘画撷英 (教案)
一、教材分析本课选自人美版高中美术教材选修模块《美术鉴赏》第10课。
高中《美术鉴赏》是在九年义务教育阶段美术课程“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。
本课关于古埃及绘画的内容既体现了美术知识的基础性，同时对于高中生来讲又展现了美术知识的多样性。
开阔了他们的艺术视野，增长见识，了解到多元文化的丰富多彩。
二、学情分析学生主体是高中一年级的孩子们，他们热爱艺术，对各种形式的美术有着急切了解的渴望。
但他们的艺术素养积累并不够扎实，这和九年义务教育阶段美术课程开设不足有关。
所以，我的课讲究知识的多元化，但基础、浅显、易懂，并结合实践绘画的形式，在加强理论认识的同时，又不断提高学生的手绘基础。
三、教学目标知识与技能目标：通过对古埃及绘画的欣赏、评价，识别其艺术的特征，表达自己对美术的思考。
过程与方法目标：通过集体合作的方式，采用分析、评述、比较，多种角度描述其艺术作品。
以培养独立性和自主性的学习能力为目标。
情感态度价值观目标：以丰富生活情趣，拓展美术视野，尊重世界多元文化为总目标。
四、教学重难点重点：认识并了解古埃及绘画的独特样式。
难点：通过讨论、对比、分析的方式归纳总结古埃及艺术独特奇异的风格及实践部分的手绘造型。
五、教学准备根据新课标的课程理念：普通高中美术课程的实施过程中，应处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。
倡导自主学习、研究性学习和合作学习的学习方式，引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵，探索艺术表现和交流的方法。
基于此，我在本课采用的教学学法是以直观教学、问题分析、小组讨论和设计体验的方式来贯穿的。
六、教学过程分为6个环节1、导入环节我将播放一段1分钟的音乐素材。
通过学生对此段音乐正确的感受导出课题《独特的古埃及绘画》2、图片展示环节展示9张不同的古埃及绘画图片。
就部分绘画的内容、宗教信仰以及故事内容让学生分析阐述。
3、对比分析环节展示3组不同样式的古埃及绘画和3组不同时期和风格的水墨画、古典油画、古代壁画。
外国古代绘画撷英教案
外国古代绘画撷英教案第一篇：外国古代绘画撷英教案《人类生活的真实再现---外国古代绘画撷英》教案一、教学目标知识目标：通过本课的教学，使学生基本了解外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，不同民族绘画的主要特点，并领会各民族绘画形式的差异及其与审美观念的联系能力目标：能够比较、分析外国古代绘画重要作品的风格、特点及时代特征，认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现。
情感目标：最终使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力二、重点通过不同民族，不同时期、不同风格的绘画作品的分析、比较，使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国古代绘画的丰富性与多样性三、难点领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教，审美观念的联系。
四、教法依据135课堂模式以问题为主线，自主学习、互动对话、巩固延伸三个阶段，情景导入揭示主题、自主探究个体构建、小组谈论合作提升、互动展示评研互化、反馈达标拓展延伸五个环节。
具体方法为讲授、演示、讨论。
五、教具、课件六、教学过程（一）导入在漫长的历史长河中，无论是东方还是西方，都留下了大量精美绝伦的艺术珍品。
它们是人类智慧的结晶，是历史的见证，陶冶着一代又一代人的情操，直到今天，仍然继续带给我们无比的享受。
今天，我们就来欣赏一部分外国古代绘画精品。
教师活动：展示图片，《拿破仑加冕》等，并作引导语导入新课。
学生活动：听讲，欣赏外国古代绘画作品，感受艺术之美，产生认识和欣赏的强烈动机，入良好的学习准备状态。
（二）人类早期的绘画人类绘画的历史可以追溯到旧石器时代晚期，欧洲南部发现的原始洞窟壁画，是人类早期绘画的杰出代表。
主要描绘的是野牛、野马、长毛象、驯鹿等形体巨大且行动迅速的动物，形象写实、生动概括、特征突出，体现了原始狩猎时代人类对动物的细致观察和准确地表现，西班牙的阿尔塔米拉与法国的拉斯科洞窟壁画，突出表现了人类早期的绘画水平。
教师活动：展示洞窟壁画，提出问题：A、请同学们欣赏并辨认出画面中是哪种动物?B、它们在表现上有什么特点? 学生活动：从画中辨认动物形象，欣赏古人的绘画特点并回答老师提出的问题。
高中美术《外国古代绘画撷英》31教案教学设计一等奖
普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏第10课人类生活的真实再现——外国古代绘画撷英教材分析：本课教学内容涵盖面广、重要作品多，教学时间有限，不可能面面俱到。
应当很好地把握教学重点与难点，大胆处理教材内容，在保证基本广度的基础上有一定深度。
本课分为两课时完成。
第一课时主要介绍外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就。
并请学生课后进行研究性学习并查找相关资料。
第二课时请学生分组展示研究性学习成果，重点了解艺术流派众多、名家辈出、影响深远的19世纪法国绘画及印度佛教石窟壁画、日本浮世绘版画。
(一)、教学目标：1、知识与技能：知道外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点。
能够比较、分析外国古代绘画重要作品的风格、特点及时代特征，认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现。
2、方法与过程：采取师生互动的教学方式，设计问题引导学生对作品进行感受、质疑、研究、分析、讨论、评价、总结。
选择典型或者学生喜欢的作品，借助参考资料加深理解和感受，通过交流讨论，作出初步评价。
师生共同总结鉴赏的基本方法。
3、情感态度价值观：人类用自己的智慧创造出光辉灿烂的艺术作品，外国古代的作品中渗透着人类的发现与创造，我们应该站在国际视野中来认识人类创造出灿烂的文化，要培养学生认识世界文化的多元性。
(二)、教学重难点：教学重点：通过对不同民族、不同风格的绘画作品分析、比较，使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国绘画的丰富性与多样性。
教学难点：领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。
(三)、教具准备：本课教学多媒体课件。
(四)、教法：讲授法、演示法、探究讨论法。
(五)、学法：记录、观察、理解、比较、记忆。
第一课时一、导入新课先出示上节课学习的中国早期独幅绘画作品——帛画《龙凤仕女图》，引导学生回忆中国古代绘画的内容，再出示阿尔塔米拉洞窟壁画《野牛》。
请同学观察并描述一下《野牛》的画面内容、色彩等。
XX外国古代绘画撷英教案
外国古代绘画撷英教案一、教学目标1. 了解外国古代绘画的发展历程及其代表作品。
2. 分析外国古代绘画的艺术特点和风格。
3. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
二、教学内容1. 古埃及绘画：以金字塔壁画和木乃伊肖像画为例，介绍其神秘、庄重的艺术风格。
2. 古希腊绘画：以瓶画和壁画为例，介绍其对人体美和神话故事的描绘。
3. 古罗马绘画：以镶嵌画和壁画为例，介绍其浓郁的现实主义风格。
4. 中世纪绘画：以基督教绘画为例，介绍其具有宗教色彩的艺术风格。
5. 文艺复兴时期绘画：以达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔的作品为例，介绍其人文主义精神和现实主义表现手法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解外国古代绘画的发展历程、代表作品和艺术特点。
2. 欣赏法：组织学生欣赏经典作品，提高学生的审美能力。
3. 讨论法：分组讨论作品中的艺术特色，培养学生的批判性思维。
四、教学准备1. 准备相关的PowerPoint 课件，展示经典作品图片。
2. 准备相关的绘画材料，方便学生进行实践操作。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。
2. 作品欣赏：评价学生在欣赏作品时的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 实践操作：评价学生在实践环节中的绘画技巧和创造力。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示古埃及绘画的金字塔壁画和木乃伊肖像画，引导学生关注外国古代绘画艺术。
2. 讲解与展示：讲解古埃及绘画的历史背景、艺术特点，并展示相关作品。
3. 欣赏与讨论：组织学生欣赏古埃及绘画作品，引导学生分组讨论作品的艺术特色。
4. 实践操作：为学生提供绘画材料，指导学生临摹古埃及绘画作品，提高学生的绘画技巧。
七、教学步骤1. 引入新课：通过展示古希腊绘画的瓶画和壁画，引导学生了解古希腊绘画艺术。
2. 讲解与展示：讲解古希腊绘画的历史背景、艺术特点，并展示相关作品。
3. 欣赏与讨论：组织学生欣赏古希腊绘画作品，引导学生分组讨论作品的艺术特色。
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外国古代绘画撷英靖边中学贾鸿杰教学设计: 一课时课题:人类生活的真实再现一外国古代绘画撷英一：教学目标1:知识与技能:通过本课的学习，让学生能够领会各民族绘画形式的差异；能够比较、分析外国古代绘画作品的风格、特点及时代特征。
2:过程与方法:通过本课的教学，使学生对外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点有基本的了解，3:情感目标:通过本课的学习使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力4:价值目标: 认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界多元文化的生动体现。
二、教学重点与难点教学重点:：通过对不同民族、不同时期、不同风格的绘画作品的分析、比较，使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国绘画的丰富性与多样性。
教学难点：领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系三、教学方法1、教法:采用师生互动教学方法,设计问题引导学生对作品进行感受、质疑、研究、分析、讨论、评价、师生共同总结的方法。
2、学法:自主、探究性学习方法与小组合作的学习3、课堂组织:灵活运用教学方法，创造问题情境，激发学生学习的兴趣。
4、教具的应用: 采用多媒体课件播放与典型作品的讲授。
四、教学过程设计1、导课:在漫长的历史长河中，无论是东方还是西方，都留下了大量精美绝伦的艺术珍品。
当我们徜徉在艺术长河中的时候，常常会被他们所倾倒。
这些艺术珍品，是人类智慧的结晶，是历史的见证，它们陶冶着一代又一代人的情操，直到今天，仍然继续带给我们无比的享受。
2、讲述新课(课件播放，探究与分析)第一节:简要介绍人类早期的绘画----欧洲旧石器时代晚期的洞窟壁画<野牛>(阿尔塔米拉洞窟壁画，旧石器时代晚期)，作品准确地表现了野牛的结构和动态，用线条描绘轮廓并加以晕染，表明旧石器时代欧洲的先民们已经掌握了绘画的基本技巧。
能够表现具有现实风格的动物形象，体现了原始人独特的艺术表现力。
第二节:古埃及的绘画<三个乐女>(阿蒙神祭祀、王族呢科特墓中)。
这是描绘古埃及现实生活的壁画，画中的三个乐女体态轻盈秀美，顾盼多姿，人物设色不多，深浅对比鲜明，具有独特的装饰韵味。
人物动作姿态突出古埃及传统的”正面律”法则。
第三节:在绘画时上占有重要地位的欧洲绘画1、意大利文艺复兴盛期的绘画2、17世纪荷兰的绘画3、17-18世纪西班牙的绘画4、19世纪法国的绘画第一部分(1)第一部分，首先概述了古希腊、古罗马、中世纪绘画的特征，以便通过比较加深对文艺复兴绘画的认识。
意大利文艺复兴绘画列举了波提切利、达•芬奇、拉斐尔的作品，着重分析了《草地上的圣母》。
(2)作品分析唱歌的天使与圣母子(油画，1477年，直径135厘米，德国柏林国立美术馆藏)波提切利(意大利)此作品是波提切利创作的一系列圣母子作品之一，体现了意大利文艺复兴时期绘画在继承古希腊、古罗马写实主义传统的同时，弘扬人文主义精神，在表现基督教题材的作品中融入了现实生活中人的情感，通过圣母子一类的绘画，表达人间的亲情与爱，不同于中世纪圣像画突出的是神的至高无上、传达神秘的宗教气氛。
波提切利（1445—1510），是意大利文艺复兴早期佛罗伦萨画派的著名画家。
他的作品既具有写实性，又富于装饰韵味，代表作是《春》和《维纳斯的诞生》。
所绘女性形象，体态修长、优雅，表情透露出淡淡的忧郁与迷惘。
岩间圣母(油画，1483—1485年，长197.5厘米，宽123厘米，法国巴黎卢浮宫藏)达•芬奇(意大利)这是意大利文艺复兴盛期绘画大师达•芬奇的代表作品。
作者描绘的圣母子及小约翰母子身处于大自然的岩石洞穴间。
人物形象真实感人，年轻母亲的温柔、秀美与儿童的纯真可爱，被表现得无懈可击；背景的描绘也十分真实、妥贴，对人物形象起到很好的烘托作用。
作者探索性地运用明暗对比法，画面中的大部分物象处于暗部，光线照在人物的主要部位，女子的面部、手和儿童的裸体分外突出，体积感与空间感增强，明暗对比鲜明，使画面具有独特的艺术感染力，引人入胜。
草地上的圣母(油画，1504年，长113厘米，宽66厘米，奥地利维也纳艺术史博物馆藏)拉斐尔(意大利)此画是拉斐尔最擅于描绘的圣母子题材的一系列作品之一，集中体现了作者绘画技艺的完美，也反映了文艺复兴盛期绘画大师的高超水平。
作者对圣母、圣婴及小约翰的描绘不仅仅是对年轻女性和儿童形象的真实再现，而且寄予他本人及文艺复兴盛期意大利人的审美理想。
作者笔下的圣母子既与中世纪圣像画的风格判然有别，也不同于早期文艺复兴画家的创作。
他描绘的圣母不乏文艺复兴时代圣母像的美丽、庄重与尊贵，而又显得恬静、温和，更加亲切感人。
拉斐尔是在借鉴达•芬奇及其他前辈画家的表现手法的基础上，创造性地描绘了面目一新、感人至深的圣母形象。
这是画家努力探索的结果，也源自其天性的敏锐、温柔、平和。
第二部分:突出17世纪荷兰画派在风俗画、风景画、静物画方面的成就，埃克河边的磨坊(油画，1670年，长101厘米，宽82.9厘米，荷兰阿姆斯特丹克吉列斯博物馆)雷斯达尔(荷兰)欧洲风景画在17世纪从人物画中独立出来，荷兰画家在这方面做出了显著的贡献。
荷兰画派中有不少专门从事风景画创作的画家，雷斯达尔（1628—1682）便是其中的佼佼者。
他擅长描绘荷兰的自然景色、田园风光等。
他笔下的森林、溪流、风车、帆船等往往具有特殊的感染力。
这幅风景画是雷斯达尔的代表作，也体现了荷兰风景画的风格。
作者满腔热情而又细致入微地描绘荷兰特有的风车磨坊的迷人景色。
大风车与远处的建筑、河面的帆船及前景的芦苇等构成了一幅和谐的画面，天空的阴云和不平静的水面预示着将要发生的变化，引人遐想，令人回味。
画面中面积最大的部分是天空，空间辽阔而不单调，云层的形态、色彩被描绘得十分丰富，充分体现了画家对自然景色的悉心观察和非凡的表现力。
倒牛奶的女仆(油画，1658年，长45.4厘米,宽41厘米，荷兰阿姆斯特丹列吉克斯博物馆藏)维米尔(荷兰)维米尔（1632—1675）是荷兰画派的风俗画大师。
他将画笔伸向荷兰市民生活的多个方面，擅长描绘平凡、琐碎的生活细节，从而揭示生活中朴素、和谐、静谧的美。
其画风细腻，多描绘室内景，对光与色彩的表现有独到之处。
此画是荷兰风俗画的优秀代表，作者选取的是普通民众生活中最寻常的倒牛奶的细节，并加以描绘，除了准确地表现女仆的形象外，还不厌其烦地刻画了桌上摆放的及墙上挂的各类物品，将不同物品的色彩、质感表现得无懈可击，恰到好处地描绘出窗外射进室内的光线的柔和、温暖。
此画对细节的完美处理，可以与同时期荷兰静物画大师的作品相媲美，集中体现了荷兰风俗画与静物画两方面的成就。
第三部分:17-18世纪西班牙的绘画纺织女(油画，1657年，长289厘米，宽220厘米，西班牙马德里普拉多博物馆藏)委拉斯凯兹(西班牙)此画是画家晚年的力作。
描绘的是皇家织造厂织女的劳动情景。
在构图上的巧妙处理，运用对比的手法，对不同光线下人物及各种物品的悉心描绘，更为画面增色，耐人寻味。
1808年5月3日的枪杀(油画，1814年，长345厘米，宽266厘米，西班牙普拉多博物馆藏)哥雅(西班牙)作者表现的是1808 年5月3日法国入侵者枪杀西班牙起义者的真实事件。
画面中起义者处于强光之下，其视死如归的大无畏气概与逆光中的刽子手的残暴形成鲜明对照。
画家不仅真实地记录了夜幕下的惨烈与罪恶，而且使之具有强烈的戏剧效果，产生撼人心魄的力量。
这种非同以往的创作手法和表现形式，对此后的欧洲浪漫主义艺术产生了重要影响。
第四部分:19世纪法国的绘画发展概况，流派纷呈，名家辈出。
马拉之死(油画，1793年，长162厘米，宽125厘米，比利时皇家美术博物馆藏)达维特(法国)达维特（1748—1825）是18世纪后半叶至19世纪初期，法国新古典主义绘画的杰出代表，被誉为法兰西近代画派的复兴者。
他的创作既体现了对古典主义艺术的追随，又紧扣时代脉膊，在多方面显示出非凡的艺术才能。
画面构图单纯、简洁。
作者运用明暗对比手法，使形象具有纪念碑式的立体感，产生了悲剧的感染力。
自由引导人民(油画，1830年，长325厘米，宽260厘米，法国巴黎卢浮宫藏)德拉克洛瓦(法国)这是法国浪漫主义绘画大师德拉克洛瓦的代表作，取材于1930年的法国“七月革命”，画面描绘象征着正义与自由的“女神”一手执大革命时代的三色旗，一手执枪立于最高处，引导人民奋勇向前。
整幅作品充满热情、动感，令人激昂、振奋，充分显示了浪漫主义绘画的特点。
它将以写实手法表现的起义者与以浪漫手法表现的自由女神相结合，具有开拓的意义。
三等车厢(杜米埃，法国)19世纪法国现实主义绘画大师杜米埃（1808—1879），如同擅于描绘农村生活的画家米勒（1814—1875）一样，把画笔伸向生活在社会中下层的普通民众。
米勒热情讴歌了农民生活，深刻揭示农民的内心世界；而杜米埃则生动地反映了城市生活，入木三分地刻画出各阶层市民的精神面貌。
他的笔锋犀利，大胆取舍，形象概括，个性鲜明。
《三等车厢》就是画家反映现实生活的众多力作中的一幅。
作者仅勾勒出人物的基本轮廓，暗部略施薄色，就把当时法国社会生活的一幕准确地表现出来，不仅使人了解到下层民众的真实生活状态，而且令人感受到他们的内心活动。
印象•日出(油画，1872年，长65厘米，宽50厘米，法国巴黎马尔莫丹美术馆藏)莫奈(法国)莫奈（1840—1926），是法国印象主义画派的领袖人物。
印象主义一词即因此画而得名。
画家在这里描绘的是勒阿佛尔港口一个多雾的早晨风景。
海水在晨曦笼罩下显得极为丰富多彩，雾气中的小船显得模糊不清。
整个画面给人以梦幻般的视觉印象，仿佛是光线与色彩的交响第四节:其他地区的绘画，介绍了印度佛教石窟壁画和日本的浮世绘版画，使学生了解东方绘画的基本面貌和不同的民族特色。
五:课堂总结:通过本课的学习，我们了解外国古代绘画在不同时期、不同地区有不同风格和不同的特点，开阔了我们的视野，增长了我们的见识，为我们了解世界多元文化奠定基础。
六:课后作业布置西方绘画与中国画相比较有何不同?七:课后反思:本课由于内容较多，涉及的知识面较广，时间有限，有的内容与学生探讨的较少。
板书设计一、导课二、组织教学1、人类早期的绘画: <野牛>2、古埃及绘画: <宴乐图>，正面律3、在绘画时上占有重要地位的欧洲绘画(1) 意大利文艺复兴盛期的绘画：“圣母画”(波提切利，达芬奇、提香)(2)17世纪荷兰的绘画: 风俗画、风景画(3)17-18世纪西班牙的绘画：(维拉斯凯兹、哥雅)(4)19世纪法国的绘画：“流派纷呈、名家辈出”新古典主义----达维特-----<马拉之死>浪漫主义------德拉克洛瓦-----<自由引导人民>现实主义------杜米埃---------<三等车厢>印象主义------莫奈--------<印象日出>4、其他地区的绘画日本的浮世绘版画，印度的佛教壁画，三，课堂总结。