基于网络学习空间的小学英语智慧课堂

基于网络学习空间的小学英语智慧课堂
摘要：技术的发展带动教育的进步,理念是指导教学变革的基础。

近年来,网络学习空间与智慧教育分别以其新颖、新式的教学优势逐渐走入公众的视野,得到广大教育工作者的关注和支持。

该文以网络学习空间在小学英语课堂教学中的应用为研究点,从真实的教学实践出发,分析网络学习空间在小学英语课堂教学中的应用情况及存在的问题,并以智慧教育理念为指导提出基于网络学习空间的小学英语智慧课堂教学策略。

关键词：网络学习小学英语智慧课堂
引言：科学技术的发展使得教育也在不断的改革,特别是网络技术的发展使得课堂教学的方式不断的更新和完善.智慧课堂教学策略也是在这种情况下被逐渐应用到教学中的,并在教学中获得了教育工作者和学生们的广泛关注和支持.互联网的便捷,给教育和学习带来了很大的优势,形成了一套网络学习的智慧课堂教学策略。

当然还不是很完善,所以教育工作者需要对网络学习和智慧课堂进行策略探究,慢慢完善。

一、网络学习空间下智慧课堂概述
随着信息技术与网络技术的发展,这两项技术开始被广泛运用到教育教学当中,并推动教育教学的变革,其中最为主要的变革即为网络学习空间与智慧课堂,这二者是基于网络宽带技术形成的互动学习平台与网络学习平台.这种教学平台的出现不仅弥补了课下学生想要
学习却得不到教师辅导的弊端,更为学生得到更为优质的教育资源提供了有力支持.同时,在二者的发展下,小学英语教学策略也要随之而变。

二、当前小学英语教学现状
（一）教师的教学方法不先进
当前，国内的大部分小学英语教学中，教师还是采取的背单词、讲语法的过程，虽然教师都学习了新的教学理念，也掌握了新的教学模式，但是由于种种原因，教师在课堂上还是采取的单一的教学方式，没有为学生去营造良好的语言学习环节，从而使学生对英语教学有错误的认知，也对学生的英语水平的提高起到了消极作用。

而且很多的教师在教学中过于重视英语知识的传授和讲解，忽视了与学生进行沟通和交流，忽视了师生互动的重要性，导致教师对学生的英语水平和学习进度没有准确的认知，进一步影响了教学质量的提升。

（二）学生不愿意张口朗读
爱因斯坦说过：兴趣是最好的教师。

兴趣能够驱使学生不断的学习和思考，但是当前在小学英语教学过程中，大部分学生并不喜欢朗读，也不愿意开口讲英语，缺乏朗读热情，主要原因在于学生难以发现朗读的趣味，只能够被动式的朗读。

可能会出现语言僵硬、发音不准、缺乏语感和节奏感，语速掌握困难等各类问题。

在英语朗读教学过程中，部分学生为了应付教师布置的作业，会出现张口不发音，嘴型不合等各项问题，在集体朗读时，有的学生存在
刚枪通病，虽然热情高涨，但是朗读时且并未思考句子的含义，导致每个句子都会有尾音。

此种朗读教学方法难以取得良好的教育教学效果。

三、网络学习空间下小学英语智慧课堂构建对策
（一）构造新型课堂教学模式
课堂教学模式来自于教学实践活动,它指向特定的教学目标,遵循一定的教学程序.任何教学模式都是某种教学思想的外在表现.有什么样的教学思想就有什么样的教学模式，以往的英语教育过于注重学生理论知识水平的提升，但是忽视了学生综合实践能力的培养，这显然不符合素质教育的发展趋势。

因此在网络学习空间的翻智慧课堂教学模式过程中，应该坚持创新性原则，积极对传统的教学形式进行改革和发展，勇于打破传统英语课堂教学形式的束缚，科学设计教学活动，让学生能够积极参与到实际的教学活动之中，不断提高数英语知识文化水平。

（二）提高学生语言应用能力
英语课堂教学虽然是一个信息相互作用的过程，但是通过教师的调控作用，按照思维的规律组织、指导学生进行思维活动，可以使学生形成良好的认知结构，优良的思维品质。

教师在教学过程中直接使用课堂用语精心组织和提问，对于学生养成英语思维能力也是一种良好的促进。

然而，大多数中小学英语教师依然使用传统授课法，这样就形成了从一种语言到另外一种语言的翻译式的教学，教师的教和学生的学都是以母语为中介。

因此，虽然教师讲课重点
突出，内容详细，学生也会做题，却没能体现出学生用英语思维思考问题，解决问题的能力。

另外从学习空间的自主应用层来看，学生可以根据自己实际情况，选择适合自己的学习视频，或者是适合自己的学习计划。

媒体工具、学习工具、网络等媒介都是网络学习空间的组成部分;共同体与服务层相连，是整个网络学习空间的技术支撑，共同体是虚拟的，对于学习者来说是无法看到的，但从技术层面来看要求必须是绝对安全的。

（三）设计问题，培养学生思维品质
智慧课堂将知识传递和拓展升华的过程颠倒安排,改变传统的教学结构,合理利用面对面的交流时间,实现了教学方式的革新,但是它缺少一个合适的平台为依托。

"网络学习空间"旨在促进教学方式与学习方式的变革,为学习者提供个性化学习环境,加强师生、生生间的交互.在进行智慧课堂时，老师可以通过设置问题或者布置任务的方式展开。

但是在设置问题或者布置任务要适合学生的能力，不要太超过学生的能力范围，这样不仅不会激发学生的思考和表现欲望，还会挫伤学生的积极性。

但是也不能太过简单，因为过于简单会让学生觉得没有挑战性。

设计的问题或布置的任务要兼顾开放性和趣味性的特点，同时注重问题及任务的开放性，促进学生创造性思维的发展。

结束语：
网络学习空间的智慧课堂教学模式是一种能够切实提升英语教学质量的有效方式，因此在教学实践中，教师应该注重网络学习空
间的智慧课堂教学模式的应用，不断优化数英语教学形式，促进英语教育不断向前发展。

智慧课堂教学模式有利于知识的拓展和传递，对传统的教学模式起到了较好的推进作用，而网络学习空间是未来一种重要的学习方式，两者进行结合能够有效地提高教学效率。