学校建设特色方案
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易县高陌中学
“忠义教育”创建方案
一、背景分析与特色定位:
燕文化是古代燕地的历史、社会活动所产生的文化遗存。高陌作为燕国都城——燕下都所在地,很多春秋战国时期的重大历史事件都发生在这里。黄金台上招贤纳士、千金市骏骨、燕昭王拜师、荆轲刺秦王,源远流长的古燕文化,让多少文人墨客感怀吟咏。其中最著名的要数燕昭王招贤纳士和荆轲刺秦王。千百年古燕文化汇聚成滔滔洪流,涌动着泱泱中华尊贤重义、诚信天下的民族精神,黄金台已经成为招贤纳士的象征,成为爱惜人才的名词,它体现的是尊重知识、尊重人才;而荆柯刺秦的意义在于它的极为慷慨的色彩和蕴含其中的爱国精神,它体现了舍生取义的中华风骨燕昭王高筑黄金台招贤纳士、荆轲刺秦王成为了中国历史上尊贤和重义的代表和典范。而尊贤重义是燕文化的核心和精髓所在。践行古燕文化,“国运兴衰民荣辱,易水滔滔作证言。高陌中学南接美丽的易水河,西临古老的燕昭王的高筑黄金台,地处燕下都所在地。建校六十多年来,在易水河的滋养下,在古燕文化的浸染中,用她对人民的无限忠诚和无私大爱承担起教书育人的历史重任。正是校魂、师魂的真实写照,同时更是对爱的奉献与智的启迪的教育真谛的完美诠释。基于此,我校作为一所九年一贯制学校,学校深入挖掘和弘扬古燕文化,根据学校实际,特提出“植根燕文化沃土,养忠诚善良之心,立自强不息之志,做担当奉献之人”的教育思想,因此基于高陌深厚的古燕文化
底蕴和人文环境,高陌中学结合实际,提出了“忠义教育”特色创建理念。
“忠义”两个字蕴含着人们对祖国对人民的忠诚和热爱,“忠义”教育就是要将这种精神得到传承和发展。“忠”包含三层意思,即忠诚、忠厚、忠孝,希望学生可以为人善良、真实厚道,要懂得感恩,学会孝敬父母,尊老爱幼,最终实现自己的人生追求,热爱祖国,乐于奉献;“义”有三义,即大义、正义和仗义。这是一个质的飞跃,从小的方面来说,学生应洁身自好,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,扶危济困,助人为乐;从大的方面来说学生应有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想觉悟。
二、办学理念:
(一)办学理念:植根燕下都文化沃土,养忠诚善良之心,立自强不息之志,做担当奉献之人。
即让学生植根于古燕文化的沃土之上,继承和发扬忠诚、重义的文化精髓,修善良、仁爱之心,树立自强、自立的大志,做勇于担当奉献的人。
(二)校训:忠诚、重义、自强、担当
忠诚:即爱国、感恩、奉献。以熏陶、感染的教育方式达成“忠诚爱国”
的教育效果。以爱国教育为核心,开展传统文化教育、爱国奉献教育,继承和发扬热爱祖国,乐于奉献的优良品质。
重义:即正义、仗义、大义。即正义、诚信、奉献。仗剑的荆轲是古燕文化传承的代表,用自己的行动诠释了“义”;以“义”为核心,开展爱国
主义教育、诚信教育、奉献教育,培养师生的爱国情怀、责任意识和奉献精神,做人主正义,处事讲信义,为人有情义,乐于助人,伸张大义的精神。帮助他人、奉献社会。
自强:即坚强、自信、自立。坚强是一个人自信的前提,有了自信才能学会自立,才能在竞争日益激烈的社会中生存。学生现在就是在学习生存本领,因此我们要让学生具备自强的品质。
担当:即诚信、责任、坚持。人首先要学会讲诚信,才可以在今后的生活中学做一个有责任感的人,通过坚持不懈的努力,最终成为祖国和社会可以委以大任的人才。我们的学生是祖国未来的接班人,学会担当是他们应该具备的品质,因此,我们因从小培养学生的担当精神是必须的。
三、德育工作
围绕“忠、义”二字构建德育工作体系,创建九个教育点,从新生入学开始到毕业离校,从早晨起床到晚上睡觉,时时处处始终抓紧对学生的行为习惯养成教育,使德育工作系列化,常态化。
(一)爱国教育爱国是中华民族的光荣传统,也是培养“四有”新人的基本要求。开展爱国主义教育,使学生了解祖国,悦纳祖国,维护祖国尊严,培养热爱祖国并为之献身的爱国主义精神。利用“七七事变”、“九一八”、国庆节等纪念性节日,通过主题班会、板报、阅读国防教育读本、演讲比赛、故事会、观看爱国影片等多种形式对学生进行爱国主义教育。
(二)诚信教育诚实守信是做人之本。作为学生,不对老师、家长和同学撒谎是诚实,自己独立完成作业、考试不作弊也是诚实;答应别人的事要做到是守信,按时上课、按时按质按量完成作业也是守信,认真学习,遵守校规校纪更是守信。诚实守信既是对他人的尊重,更是对自己的尊重。
(三)感恩教育一个不懂得感恩的人一定是个冷漠的人,是个与社会脱离的人。感恩不只是要感恩父母,还要懂得感恩老师同学,感恩周围所有的人,感恩整个社会,更要懂得感恩祖国。懂得感恩才能感觉到家庭的温暖、社会的和谐、祖国的强大,才会积极主动的为他人付出,为社会为国家奉献,才能成为有用之才。
(四)自信教育确立自信心才有勇气面对困难,战胜困难,取得成功。教育学生要从小树立自信心,相信“我能行!”, 不怕挫折,勇于尝试,敢于实践,在点点滴滴中追求天天进步,在日积月累中追求成长发展。
(五)奉献教育助人为快乐之本,助人要从小事做起,不以善小而不为。助人为乐不能只是学雷锋月热一阵,要逐渐地形成为自身修为的一部分,形成为一种无意识的自觉行为。这就要求我们对学生多引导,勤发现,常鼓励,使之在校内成为一种风气,将来走向社会自然就成为自身的一种良好品行。
(六)善良教育善良,恩泽四方,滋养众生。做人当以德泽惠人,通达而广济天下,奉献而不求回报。善,是人品性的基石。与人为善是一种征服人心的力量。教童品善是决定孩子人生幸福和人生高度的基石。,是做人之本。
以“善”为核心,开展传统文化教育、爱心教育、文明礼仪教育,培养师生富有爱心、与人为善、尊重他人的良好品质,构建和谐校园。
(七)自律教育做人要经常“照照镜子洗洗澡”,要有清清白白的行为,光明磊落的态度。教育学生要正确地认识自我、认识社会,不断规范自身的行为习惯,严以律已,坚决抵制社会不良风气的影响。
(八)孝道教育“百善孝为先。”孝是人类与生俱来、万古长存的美德。孝亲敬老事关你我他,连着千万家。孝亲敬老是中华民族的优良传统。以此来培养学生良好的思想、学习和生活习惯,教育引导学生学会感恩他人,关爱他人,增强学生的孝心、爱心和责任心。要求学生“自己的事情自己做,让爸妈省心;别人有事热心帮,献社会爱心”。活动中,给各年级学生提出明确要求,并让教师认真上好生活指导课,手把手教学生自理的方法和技巧。
(九)勤俭教育随着现在独生子女的增多,由于长辈的溺爱,很多孩子不爱劳动,不会劳动。有必要教育孩子除在学校进行必要的集体劳动之外,还要会做自己力所能及的事,如叠被子、洗衣服等,回家要主动帮父母做一些家务事,干一些农活,从中体会到父母的辛劳,增长劳动的本领,磨练吃苦耐劳的意志品质。围绕艰苦朴素可以开展勤俭节约教育、“低碳生活”教育、继承艰苦朴素的优良传统,树立正确地荣辱观和审美观,培养志向远大而又真诚质朴、脚踏实地的精神。
(十)仁爱教育"仁者爱人"是孔子思想的核心。孔子说:"仁者人也,