浅谈小学语文教学中童话教学的意义
论小学语文中的童话教学
论小学语文中的童话教学童话教学作为小学语文教学中的重要组成部分，扮演着不可忽视的角色。
它不仅让孩子们感受到了故事的乐趣，还有助于培养他们的语言表达能力、阅读兴趣以及思维能力。
本文将从童话教学的意义、教学方法、教学内容以及教学策略等方面进行浅谈。
首先，童话教学具有丰富的教学意义。
一方面，童话故事往往通过美丽的画面、生动的情节以及有趣的角色，能够引起孩子们的浓厚兴趣，激发他们对语文学习的积极性。
另一方面，童话故事中浓郁的想象力和丰富的情感，能够丰富孩子们的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
此外，童话故事还能够帮助孩子们培养正确的价值观和道德观念，使他们在成长过程中养成积极向上的人生态度。
其次，童话教学需要使用恰当的教学方法。
针对小学生的特点，教师应该尽量选择生动有趣的教学方式，如讲故事、角色扮演、歌曲演唱等。
教师可以通过讲故事来引入童话故事的内容，然后进行相关练习和讨论，以增强学生对故事的理解和记忆。
同时，可以鼓励学生在小组或者全班中进行角色扮演，让他们通过角色扮演了解故事中人物的内心感受以及人物与人物之间的关系。
此外，教师还可以通过口头讲述和阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
然后，童话教学的内容也需要注意。
首先，教师应该选择适合小学生认知能力和心理特点的童话故事，如《拔萝卜的小兔子》、《小红帽》等。
这些故事情节简单，人物形象鲜明，容易引起学生的兴趣。
其次，教师可以根据故事的主题设置一些相关的课堂活动。
比如，在教授《小红帽》这个故事时，教师可以要求学生画出自己心目中的“小红帽”，并用一两句话描述她的形象。
再如，在教授《拔萝卜的小兔子》时，教师可以安排小组活动，让学生讨论兔子为什么能够拔出大萝卜。
最后，教师可以采用一些特殊的教学策略来促进童话教学的有效实施。
例如，可以通过图片、视频等多媒体手段来展示童话故事的情节，使学生更加直观地理解故事。
同时，教师可以采用分级阅读的方式，使学生在不断积累词汇和阅读能力的基础上逐步提高阅读难度。
论小学语文中的童话教学
论小学语文中的童话教学小学语文教学是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要阶段，而童话教学作为其中的重要内容，有着独特的教学意义。
本文将从童话教学对小学生的启迪作用、童话故事选用和教学方法等方面进行探讨，以期为小学语文教师提供一些建议和启示。
一、童话教学的启迪作用1.培养学生的阅读兴趣。
童话故事具有浓郁的想象力和寓教于乐的特点，能够激发孩子们的阅读兴趣。
通过接触童话故事，学生们能够感受到文字的魅力，逐渐培养起他们的阅读习惯。
2.增强学生的情感体验。
童话故事塑造了各种形象丰富的角色，并通过其中的情节和冲突展示了人物的情感体验。
学生们能够从中感受到喜怒哀乐，增强自身的情感体验能力。
3.培养学生的价值观。
童话故事往往以正义和善良为主题，通过其中的人物行为和故事情节传递出正确的价值观。
学生们能够在阅读中感受到善恶的区别，进而形成正确的价值观念。
二、童话故事的选用1.简单易懂。
小学生的语言表达能力有限，因此选择的童话故事应该简单易懂，语言简洁明了。
故事情节应该贴近学生的生活经验，方便他们理解和消化。
2.多样性。
童话故事的选择应该多样化，不拘泥于某一种类型。
可以包括寓言故事、神话故事、传奇故事等等，以满足学生的不同需求和兴趣。
3.适合年龄段。
不同年级的学生对故事的要求也不同，故事的选用应该根据学生的年龄段进行精心挑选。
对于低年级的学生，可以选择一些简单、生动的故事；而对于高年级的学生，可以选择一些内容丰富、有一定深度的故事。
三、童话教学的教学方法1.故事导读。
在引入故事之前，可以通过引发学生的思考和问题，激发学生对故事的兴趣。
可以提出一些开放性问题，让学生留下想法和猜测，为后续的故事阅读打下基础。
2.故事朗读。
小学语文教师可以亲自朗读童话故事，让学生聆听故事的过程，感受字词的韵律和故事情节的跌宕起伏。
教师可以调整语速和语调，增强故事的生动性。
3.听写和讨论。
故事阅读结束后，可以进行听写和讨论。
通过听写可以检查学生对故事的理解程度，通过讨论可以激发学生的思考和表达能力。
论小学语文教学中的童话教学
论小学语文教学中的童话教学一、童话的特点1. 爱与美好：童话以美好的形象和情节吸引着孩子们，它给人以美好的憧憬和激发着孩子们对幸福生活的向往。
2. 情感丰富：童话中的人物形象及情节，往往都具有强烈的感情色彩，体现着作者对生活的观察和体验。
3. 民间传承：童话是由口口相传的方式传承下来的，它承载了丰富的民间智慧和灵魂，代表着一种文化传统。
4. 寓教于乐：童话故事往往以教育性为目的，它通过丰富多彩的情节与形象，让孩子在娱乐的过程中获得知识。
二、童话教学的意义童话教学在小学语文教学中具有着重要的意义，它能够对学生的语文学习、情感教育、人格培养等方面产生积极的影响。
1. 丰富学生的想象力和情感：童话的奇幻情节和丰富多彩的人物形象能够激发学生的想象力，让他们在阅读的过程中产生美好的遐想，丰富内心的情感。
2. 提高学生的语文素养：通过学习童话故事，学生能够加深对语言文字的理解和应用，提高语文表达能力和阅读能力。
3. 塑造正面价值观：童话中蕴含着许多美好的品质和正面的思想观念，教学中引导学生从中领悟美德和真理，塑造正确的人生态度和行为准则。
4. 注重情感教育：童话故事中的丰富情感会影响学生的情感世界，激发他们对美好事物的向往，培养他们的情感情操。
小学语文教学中，应该采取多种方法来开展童话教学，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识和体验成长。
1. 阅读教学法：教师可以利用课堂时间，为学生朗读童话故事，让学生充分感受故事的情节、人物形象和语言特点。
2. 朗诵演讲法：让学生学习并朗诵一些经典的童话故事，培养他们的口语表达能力，激发他们对文学的热爱和情感共鸣。
3. 创作表演法：鼓励学生利用自己的想象力，编写一些简单的童话故事，并进行表演，激发他们的创造力和团队合作精神。
4. 情感体验法：让学生通过观看、聆听、阅读童话故事，体验其中的情感和思想，引导他们进一步理解和领悟故事中蕴含的美德和真理。
童话教学是小学语文教学中不可或缺的一部分，它能够促进学生的全面发展，提高他们的语文素养和人文素养，培养他们正确的人生观和世界观。
论小学语文中的童话教学
论小学语文中的童话教学小学语文是培养学生能力的关键阶段，而童话教学作为其中的一种教学方式，对于学生的语文学习和文学素养的培养起着重要的作用。
本文将论述小学语文中的童话教学，探讨其教育意义以及如何有效地开展童话教学。
一、童话教学的教育意义童话是世界文化的瑰宝，它代表了一个民族的智慧和文化传承。
在小学阶段，通过童话教学可以实现以下几个方面的教育意义：1. 增强学生的阅读兴趣：童话故事通常具有生动有趣、想象力丰富的特点，能够吸引学生注意力。
通过阅读童话故事，学生可以增加对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯和能力。
2. 培养学生的想象力与创造力：童话故事中的奇幻情节和丰富的想象力可以激发学生的创造力和独立思考能力。
通过让学生参与童话故事的创作和改编，可以培养他们的想象力和创造力。
3. 培养学生的情感和价值观：童话故事通常具有明确的情感和积极的价值观。
通过学习童话故事，学生可以感受到情感的力量，培养他们的情感认知和情感表达能力，同时也能够通过童话故事中的道德教育元素，培养学生正确的价值观念和道德观念。
二、童话教学的实施方法1. 阅读童话故事：首先，教师可以选择一些优秀的童话故事，如《格林童话》、《安徒生童话》等，让学生进行阅读。
教师可以通过朗读、讲解故事背景、角色分析等方式帮助学生理解故事，并引导学生深入思考和讨论。
2. 讲述童话故事：教师可以通过口头叙述、故事演讲等方式，将童话故事生动地讲述给学生听。
在讲述过程中，教师可以适当添加一些动作、声音和表情，以增强故事的趣味性和张力。
3. 创作童话故事：教师可以引导学生参与童话故事的创作，可以通过角色扮演、故事续写、故事改编等方式，让学生发挥他们的想象力和创造力，写出自己的童话故事。
4. 分析童话故事：教师可以引导学生对童话故事进行分析，包括故事结构、角色形象、作品背后的寓意等。
通过分析可以帮助学生深入理解故事，并促进对文学作品的艺术欣赏能力的培养。
5. 演绎童话故事：教师可以组织学生进行童话故事的舞台化演绎，如编排情节、扮演角色、设计道具等。
童话教学在小学语文教学中的作用探析
童话教学在小学语文教学中的作用探析一、引言童话是儿童文学的重要组成部分，在小学语文教学中扮演着重要的角色。
本文将探讨童话教学在小学语文教学中的作用，并提出相应的教学方法和建议。
二、童话教学的意义1.培养想象力和创造力童话故事中充满了奇妙的想象和创造，通过阅读、讲解和演绎童话故事，可以激发学生的想象力和创造力，培养他们对美好事物的追求和思考能力。
2.丰富语言表达能力童话故事具有浓厚的情趣和多样的表达方式，通过学习童话故事，学生可以接触到各种丰富多样的词汇、句型和表达方式，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
3.塑造正确价值观童话故事中往往蕴含着深刻的道德教育和人生哲理，通过讲述童话故事，可以引导学生正确理解和处理人际关系、培养良好的价值观和行为准则，有利于学生的品德养成和社会适应能力的培养。
4.促进综合素养的提升童话故事既能提升学生的语文素养，又能培养学生的审美情趣、艺术修养和审美能力。
同时，童话故事还可以拓展学生的文化视野，增加学生对世界各地文化的了解，培养他们的综合素养。
三、童话教学的方法1.创设情境通过创设生动的情境，引入童话故事的内容，激发学生的兴趣和好奇心，让他们主动参与到故事情节中来，增强学习的主动性和积极性。
2.多媒体辅助利用多媒体技术，结合图文并茂的故事内容，展示童话故事的魅力。
可以通过音频、视频等形式，让学生更直观地感受故事的氛围和情节，提高他们的理解和记忆能力。
3.阅读互动在童话故事的阅读过程中，可以设计问题，进行互动式的讨论和思考，激发学生的思维和表达能力。
同时，教师也可以根据学生的不同理解程度，适时地调整问题的难度和层次，使每个学生都能找到适合自己的阅读角度。
4.创作表演让学生结合童话故事的情节和人物，进行创作和表演。
可以分小组进行扮演剧本、编写故事续写、画画等活动，让学生能够全方位地理解和体验童话故事的内涵和意义，培养他们的观察力和表达能力。
四、童话教学的运用1.语文课堂将童话故事融入到语文课堂的教学内容中，通过阅读、解读和讨论童话故事，帮助学生提高对课文的理解和把握，同时培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
论小学语文中的童话教学
论小学语文中的童话教学童话教学在小学语文教育中占据了很重要的位置。
童话教学作为一种教育手段，既能激励学生的情感，又能提高学生的语文素养和阅读能力。
本文将结合实际情况，探讨小学语文中童话教学的实施方法和效果。
一、童话教学概述童话教学是通过讲述或阅读一些充满想象力、梦幻色彩的故事，以此来激发学生的想象力和创造力，使学生深刻领悟故事的含义和深层次寓意。
童话故事中，往往有丰富的人物形象、生动的情节，它们往往能够引发学生天马行空的联想和想象，从而激发他们对语文学习的兴趣。
二、小学语文童话教学的意义小学语文童话教学有以下几个方面的意义：（一）培养学生的语文素养。
童话故事中往往有优美的语言和形象的描绘，可以让学生在愉悦的氛围中培养自己的语感和语言表达能力。
（二）促进学生的情感教育。
童话故事可以培养小学生的情感，帮助他们树立正确的价值观，提高他们的道德水平，并使他们具有正义感和同情心。
（三）拓展学生的阅读领域。
童话故事具有不同的风格和主题，可以拓展学生的阅读领域，培养学生动手动脑的能力，激发他们对阅读的兴趣和欲望。
（四）提升学生的想象和创造能力。
童话故事中往往有丰富的人物和情节，在阅读中，孩子们的头脑会自然而然地跟随故事情节，进行想象和创造，引导学生愉快地体验阅读的过程。
三、小学语文童话教学的实施方法小学语文的童话教学面向不同年级的学生，需要针对不同年级学生的特点和需求，选择不同的教学方法和手段。
1.运用讲述法对于一些短篇童话故事可以采用讲述法。
在讲述时，老师可以通过声音、动作、表情等方式来吸引学生的注意力，引导学生进入故事情境中。
2.配合视听资料在故事讲解或教学过程中，也可辅以视频、图片、音频等多媒体资源，以提高学生的学习效果。
对于有些学生来说，这种多媒体教学手段具有更强的吸引力。
3.实行角色扮演在教学过程中，老师可以邀请学生扮演故事中的不同角色，让学生有机会真正地体验故事情境，感受故事中人物形象的感情和行为，从而让学生更好地深入理解故事内容。
小学语文童话教学的作用及对策
小学语文童话教学的作用及对策随着教育改革的不断深化，小学语文教学也不再局限于以往的死记硬背，而是更加注重培养学生的阅读能力、表达能力和文学素养。
而童话教学作为小学语文教学中的一项重要内容，其作用不可忽视。
本文将探讨小学语文童话教学的作用及对策。
1.引导学生走进文学世界童话作为文学的一种形式，具有独特的魔力，能够引导学生走进丰富多彩的文学世界。
通过接触不同类型的童话，学生可以感受到文学的魅力，培养对文学的热爱，激发学生对文学的兴趣。
2.激发学生的想象力童话故事通常富有想象力，充满奇幻、神奇的元素，可以引发学生的好奇心和想象力。
在阅读童话故事的过程中，学生可以在心灵中构建自己的奇幻世界，激发他们的创造力和想象力。
3.培养学生的价值观和人生观许多童话故事都具有深刻的寓意，例如《小红帽》告诉了人们不能轻信陌生人、《灰姑娘》告诉了人们勤劳善良最终会有回报等。
通过阅读这些富有教育意义的童话故事，可以引导学生树立正确的价值观和人生观，促进学生的道德品质的培养。
4.促进学生的语文素养童话故事的语言通常简洁明了，节奏感强，对学生的语文素养也起到了积极的促进作用。
在阅读童话故事的过程中，学生可以接触到丰富的词汇和优美的语言，提高自己的语言表达能力。
5.增强学生的阅读能力童话故事的故事情节简单明了，对于小学生来说比较易懂，能够增强学生的阅读兴趣，提高阅读的能力。
而且，通过讲解童话故事的过程中，老师可以引导学生学会运用阅读策略，提高阅读的效率和准确度。
二、小学语文童话教学的对策1.选择适合学生的童话故事在进行童话教学时，老师需要根据学生的年龄和接受能力，选择适合学生的童话故事。
对于低年级的学生，可以选择一些简单明了的故事，如《三只小猪》、《睡美人》等；对于高年级的学生，则可以选择一些更具深度的故事，如《小王子》、《白雪公主》等。
2.加强童话故事与生活的联系童话故事虽然有其独特的魅力，但与学生的生活实际往往存在一定的距离。
小学语文童话教学的作用及对策
小学语文童话教学的作用及对策童话故事是小学语文教育中重要的教学内容之一，它能够启发和培养学生的想象力、情感、语言表达能力等多方面的综合素养。
本文将探讨小学语文童话教学的作用，并提出一些对策，以期提高教学效果。
1. 引发学生的兴趣：童话故事通常以幻想、想象为主题，充满了神奇和奇幻的色彩，能够激发学生对于故事情节的好奇心，提高学生的学习主动性和参与度。
2. 培养学生的想象力和创造力：童话故事中的人物、情节、背景往往超越现实，给学生提供了广阔的空间，激发他们的想象力和创造力，培养他们对于美的追求。
3. 培养学生的思维与表达能力：童话故事的情节多变，人物形象鲜明，语言简洁生动，能够引导学生进行思维的拓展和深化，并锻炼学生的语言表达能力，提高写作水平。
4. 培养学生的价值观：童话故事往往蕴含着一定的道德和价值观，可以启发学生对生活中的道德问题进行思考和感悟，引导他们形成正确的价值观和道德观念。
1. 选择适合的童话故事：在进行语文童话教学时，要根据学生的年龄特点和语文水平，选择适合的童话故事。
要注重故事情节的丰富性和人物形象的生动性，避免过于复杂的故事情节和过于晦涩的语言表达。
2. 多种形式的教学活动：在教学中，要采用多种形式的教学活动，例如让学生朗读故事、进行角色扮演、进行小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
3. 引导学生思考和讨论：在教学过程中，要引导学生思考故事中的问题，并进行讨论。
通过和学生的互动，激发学生的思考能力和创造力，培养他们独立思考和表达的能力。
4. 结合音视频资料：在进行童话教学时，可以结合音视频资料，例如播放童话故事的动画片或电影，以提供更加生动的视觉形象和情感体验，帮助学生更好地理解和感悟故事。
5. 注重德育教育：童话故事往往都有一定的道德和价值观，可以通过讲述故事中的人物形象、情节和事件，引导学生进行德育教育。
教师可以帮助学生发现故事中的道德问题和冲突，引导他们进行道德判断和价值观培养。
论小学语文教学中的童话教学
战略管理的最佳实践和方法战略管理是企业成功的重要前提之一，它涉及到规划企业长远发展方向，制定有效的战略执行计划，以及规避风险和把握市场机遇等方面。
本文将从战略制定、战略执行和战略评估三个方面，探讨战略管理的最佳实践和方法。
一、战略制定战略制定是企业发展的关键节点，其目的是为企业未来的发展方向和目标制定合理的规划。
首先，企业需要对自身实力和市场环境进行全面分析，比如财务状况、人力资源、技术能力、行业竞争力、市场需求等等。
其次，企业需要确定长远的目标和中期的里程碑，以明确未来发展方向和重点。
这里需要注意的是，目标需要具有可实现性和可衡量性，以便于后续的执行和评估。
在确定了企业的目标和里程碑之后，制定战略策略和行动计划就变得异常重要。
通常情况下，企业需要把市场和客户需求、内部能力和资源、行业竞争力、技术趋势等因素考虑进来，制定相应的战略方案。
不同的企业会有不同的战略选择，但是最佳实践是基于内部和外部的因素进行权衡和选择，同时需要与企业的长期目标和中期里程碑相一致。
二、战略执行战略的制定只是开始，执行是战略实现的关键。
执行的过程中需要保证目标的精准性、步骤的清晰性和执行力的强劲性。
首先，管理层需要确保战略目标在组织中得到足够的认知和理解，以便于实现目标的跨职能整合和资源整合。
其次，需要建立有效的战略管理系统，制定具体的执行计划和时间表，并对结果进行监控和调整。
战略执行中还需要考虑到组织文化和人员动力等方面。
组织文化需要与战略一致，保证员工的激励和行为的打造符合企业发展需要。
人员能力与战略执行直接相关，所以企业需要投入资源进行人才招聘、培训和发展。
此外，执行过程中需要遵循沟通和协作的原则，确保不同部门和层级之间的有效对接和信息共享。
三、战略评估战略评估是指对制定的战略进行跟踪和评价，以确定战略的进展和有效性，同时为后续的调整和改进提供依据。
战略评估通常包括两个层面的内容：战略执行的进展和战略效果的评估。
战略执行的进展需要考虑到时间、成本和效率等因素。
小学语文童话教学的作用及对策
小学语文童话教学的作用及对策小学语文教学中，童话故事是教师们喜欢使用的教学资源之一。
童话故事作为欧洲文化传统中不可或缺的一部分，其深厚的文化底蕴和生动有趣的故事情节，不仅能够吸引学生的注意力，还能够启发他们的想象力和创造力。
本文将探讨小学语文童话教学的作用及对策。
小学语文童话教学的作用主要有以下几个方面：一、激发学生的阅读兴趣童话故事情节简单，语言生动，适合小学生的接受能力，可以吸引他们主动去阅读。
通过教学童话故事，可以激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯，提高阅读能力。
二、丰富学生的想象力和创造力童话故事中常常出现一些奇幻的情节和角色，这些都是作者丰富的想象力的产物。
教学童话故事可以帮助学生开阔视野，激发他们的想象力和创造力，培养他们独立思考和创造的能力。
三、培养学生的价值观和道德观童话故事往往寓意深远，通过一些生动形象的例子，向学生传递正能量和积极价值观。
教学童话故事可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们正确的道德观念。
四、提高学生的语言表达能力童话故事语言简洁生动，富有语言美感，教学童话故事可以丰富学生的词汇量，提高他们的语言表达能力，让他们在阅读、写作和表达方面有更大的提升。
小学语文童话教学中也存在一些问题，具体表现在以下几个方面：一、教材选择不够贴近学生部分教师在教学童话故事时，选择的故事内容过于陈旧、晦涩难懂，与学生生活和成长环境脱节，导致学生对故事内容难以产生共鸣，影响教学效果。
二、教学方法单一部分教师在教学童话故事时，只是简单地将故事内容讲解给学生听，并未在教学过程中引导学生进行深入思考和讨论，导致学生对故事的理解和感悟不够深刻。
三、缺乏与实际生活结合的教学部分教师在教学童话故事时，只是停留在纸面上的故事情节阐述，未能引导学生将故事内容与实际生活相联系，缺乏对学生积极思考和参与的引导。
针对以上问题，小学语文教师可以采取以下对策：一、选择贴近学生生活的童话故事教师在教学童话故事时，可以选择一些贴近学生生活的故事，尽量选取内容新颖、富有神话色彩、意味深长的故事，使学生根据自己的生活经历与故事内容产生共鸣，提高学生学习语文的兴趣。
浅析童话教学在小学语文教学中的运用
浅析童话教学在小学语文教学中的运用【摘要】童话教学在小学语文教学中具有重要作用。
童话教学可以促进学生对语文的阅读兴趣，激发他们的学习积极性。
通过讲解童话故事，学生可以学习到丰富的语言表达方式，提高语言表达能力。
而且，童话教学还能够激发学生的想像力和创造力，培养他们的思维能力。
通过童话故事中所包含的道德和价值观，学生可以更好地认识社会和人生。
童话教学也有助于学生了解传统文化和历史，拓宽他们的文化视野。
童话教学在小学语文教学中扮演着不可或缺的角色，对学生的综合素养提升起到了积极作用。
【关键词】童话教学, 小学语文教学, 阅读兴趣, 语言表达能力, 想像力, 创造力, 价值观, 情感认知能力, 传统文化, 历史1. 引言1.1 概述童话教学在小学语文教学中的重要性童话教学在小学语文教学中扮演着重要的角色，不仅能够激发学生对阅读的兴趣，还有利于培养学生的语言表达能力，启发他们的想象力和创造力，促进价值观和情感认知能力的培养，以及帮助他们了解传统文化和历史。
童话教学的运用，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，更好地理解和感受文字的魅力，从而提高学习兴趣和成绩。
通过学习童话故事，学生不仅可以增加词汇量，提高阅读理解能力，还能够培养他们的思维逻辑能力和情感表达能力。
童话教学在小学语文教学中的运用具有重要的意义，可以为学生的综合素质提升和全面发展提供良好的支持和帮助。
2. 正文2.1 童话教学促进学生语文阅读兴趣的培养童话教学在小学语文教学中扮演着重要的角色，能够促进学生对语文阅读的兴趣培养。
通过讲解和阅读各种经典童话故事，学生可以感受到其中的趣味和情感，从而激发对阅读的热爱。
童话中的丰富想象和生动情节能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中愿意主动去阅读和探索。
在童话教学中，老师可以通过引导学生讨论、分析故事中的人物、情节和主题，激发学生的思考和好奇心。
通过参与故事情节的讨论和解读，学生不仅可以增加对文字的理解能力，还可以培养批判性思维和分析能力。
小学语文童话教学的作用及对策
小学语文童话教学的作用及对策童话故事是小学语文教学中的重要组成部分，它不仅能够培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养，还能够培养学生的情感、思维和创造能力。
小学语文童话教学具有非常重要的作用。
本文将探讨小学语文童话教学的作用，并提出相应的对策。
1. 培养阅读兴趣童话故事具有浓厚的情感和想象力，通过生动有趣的故事情节和形象的人物形象，吸引了学生的注意力。
学生在阅读童话故事的过程中，能够感受到故事的美丽和快乐，从而培养起了对阅读的兴趣。
2. 提高语文素养童话故事是学生接触到的最早的文学作品之一，它的语言简单易懂，通俗易懂。
通过童话故事的阅读和理解，学生能够提高阅读理解能力，丰富词汇量，提高语文表达能力，提升语文素养。
3. 培养情感和思维能力童话故事中充满着各种各样的情感，通过童话故事的阅读，学生能够感受到各种情感，培养情感的丰富性和表达能力。
童话故事中的角色和情节也能够培养学生的思维能力，引导学生思考人生、价值观等问题。
4. 培养创造能力童话故事世界是一个充满想象力的世界，学生在阅读童话故事的过程中，能够培养自己的想象力和创造力。
学生可以通过自己的想象，创作属于自己的童话故事，培养自己的创造能力。
1. 选用适合学生年龄的童话故事小学生的阅读能力和理解能力有限，因此在进行语文童话教学时，应该选择适合学生年龄和能力的童话故事。
教师可以根据学生的实际情况，选择语言简单生动、故事情节有趣的童话故事。
2. 注重培养学生的阅读和理解能力语文童话教学的核心目标是培养学生的阅读和理解能力。
教师应该通过教学活动来培养学生的阅读和理解能力，例如设置问题，进行导读，让学生通过自己的理解来进行阅读。
4.鼓励学生创作童话故事在语文童话教学中，教师可以鼓励学生创作属于自己的童话故事。
教师可以给学生提供一些创作的话题和素材，引导学生进行创作，培养学生的创造能力。
论小学语文中的童话教学
论小学语文中的童话教学童话教学在小学语文教育中扮演着重要角色，它不仅能激发学生对阅读的兴趣，还能培养他们的想象力、表达能力和道德情操。
本文将浅谈关于小学语文中童话教学的意义、方法和教学效果。
一、童话教学的意义1. 激发阅读兴趣：童话作为儿童文学的重要形式，具有浓厚的童真色彩和故事性，可以吸引孩子们的注意力，激发他们对阅读的兴趣和欲望。
2. 培养想象力：童话中的奇幻故事和独特情境，可以拓展孩子们的思维空间，培养他们的想象力和创造力，使他们能够更好地把所读的故事与自身经验联系起来，从而加深对故事情节和人物形象的理解。
3. 提高语言表达能力：童话中常有丰富的描写和精彩的对话，通过对童话故事的解读和分析，可以帮助孩子们学习和运用更多的词语表达自己的想法和感受，提高他们的语言表达能力。
4. 培养道德情操：童话故事中往往有明确的正义和善恶二元对立，通过故事中角色的行为和遭遇，可以引导孩子们树立正确的价值观念，培养他们的道德情操和责任意识。
二、童话教学的方法1. 朗读指导：老师可以选择一些经典的童话故事，将故事以朗读的方式呈现给学生，帮助他们更好地理解故事情节和人物形象。
在朗读过程中，老师可以使用生动的语调和适当的语音语调，激发学生的兴趣和情感共鸣。
2. 认知导引：在朗读结束后，老师可以设计一些问题，引导学生思考和讨论故事的主题、情节、人物性格等方面的内容。
通过引导思考和互动交流，帮助学生更深入地理解童话故事的意义和价值。
3. 创作能力培养：在学生理解和欣赏童话故事的基础上，老师可以引导学生根据故事情节和人物形象进行延伸创作。
例如，可以让学生写一个故事续篇，或是让他们扮演故事中的角色进行表演，这样可以激发学生的创造力和表达能力。
4. 阅读理解训练：童话故事中常常有一些隐含的意义和深层思考，老师可以设计一些与故事相关的阅读理解题目，帮助学生更全面地理解与分析故事。
通过这些练习，可以提高学生的阅读能力和思维能力。
童话教学在小学语文教学中的作用探析
童话教学在小学语文教学中的作用探析一、引言童话在儿童成长过程中扮演着重要的角色，而在小学语文教学中，童话也有着独特的作用。
本文将探讨童话教学在小学语文教学中的作用，并对其有效性进行分析和解读。
二、童话教学与小学语文教学的关系童话教学是指通过讲解、阅读、讨论等方式，引导学生进入童话故事的世界，感受其中的乐趣同时获得自身认知的过程。
小学语文教学则是以培养学生语言运用能力、阅读理解能力和文学素养为目标的教学活动。
童话教学与小学语文教学是相辅相成、相得益彰的关系。
三、童话教学的作用1. 激发学生的阅读兴趣童话故事通常具有情节曲折、生动有趣的特点，能够吸引学生主动阅读。
通过阅读童话故事，学生往往能够体验到阅读的乐趣，进而对语文学习产生浓厚的兴趣。
2. 培养学生的情感态度童话故事中经常体现出正义、友爱、勇气等积极的价值观念。
通过与主人公的情感共鸣，学生能够逐渐培养起正确的情感态度，提升道德素养和社会责任感。
3. 提升学生的语言表达能力童话故事中蕴含着丰富的语言表达方式，如比喻、拟人、夸张等，这些辞藻华丽的描写方式能够启发学生的语言创造力，提升他们的语言表达能力。
4. 拓展学生的想象力童话故事中的奇幻场景、神秘人物等元素能够拓展学生的想象力。
通过阅读和思考，学生可以自由地构建出自己独特的想象世界，培养创新思维和解决问题的能力。
5. 增强学生的阅读理解能力童话故事往往以简单明了的故事情节和独特的叙事方式展开，在解读过程中，学生需要通过推理、归纳等思维方式进行理解。
这样不仅能够提升学生的阅读理解能力，还能够培养他们的逻辑思维能力。
四、童话教学的有效性分析童话教学在小学语文教学中具有一定的有效性。
首先，童话故事普遍以简明易懂的方式呈现，有利于学生的理解和吸收。
其次，童话故事多以生动有趣的情节和形象为特点，能够吸引学生的注意力和积极参与。
最后，童话故事往往蕴含丰富的道德教育意义，能够引导学生树立正确的价值观念。
然而，童话教学也存在一定的局限性。
小学语文童话教学的作用及对策
小学语文童话教学的作用及对策1. 引言1.1 小学语文童话教学的重要性小学语文童话教学在课堂教育中具有重要的意义。
童话是孩子们熟悉而又喜欢的文学形式，它们有着简洁明快、富有想象力和情感的特点。
通过童话教学，可以激发学生对语文学习的兴趣，使他们在欢乐的氛围中愉快地学习。
童话教学有助于培养学生的阅读能力，让他们在阅读中获得快乐并提升自己的审美情趣。
童话教学还可以丰富学生的想象力，让他们在故事中感受奇妙的世界。
童话中的人物形象和故事情节也能够影响学生的思维方式和情感认知，促进学生的价值观养成。
最重要的是，童话教学能够促进学生的语言表达能力，让他们在讲故事、写作文时能够更加流畅自然。
小学语文童话教学不仅可以提高学生的语文学习成绩，更可以培养他们综合素质和价值观，具有重要的教育意义。
2. 正文2.1 童话教学能够激发学生学习兴趣童话教学能够激发学生学习兴趣，是因为童话富有情节新颖、内容精彩的特点。
在小学语文教学中，通过讲解童话故事，老师可以引导学生进入一个神奇、惊险、搞笑或温馨的世界，激发他们的好奇心和求知欲。
学生在欣赏和聆听童话故事的过程中，往往会被吸引并投入到故事情节中，体会故事中人物的喜怒哀乐，从而对学习产生浓厚的兴趣。
在童话教学中，老师还可以运用多媒体技术，例如播放动画片、演绎故事情节或编排小剧场，增加教学的趣味性和互动性，使学生更加投入其中。
通过这种方式，学生不仅能够在欣赏故事的同时感受到快乐和乐趣，还可以在参与故事情节的表演和讨论中培养团队合作精神和表达能力，从而提高学习效果。
童话教学能够激发学生学习兴趣的原因在于其具有独特的魅力和吸引力，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对语文学习的热情和动力。
这种教学方式不仅可以促进学生的情感体验和思维发展，还可以培养他们的创造力和想象力，为学生的全面素质提升打下良好基础。
在小学语文教学中推广童话教学，将对学生的学习兴趣和学习效果产生积极的影响。
2.2 童话教学有助于培养学生的阅读能力童话教学在小学语文教育中扮演着重要的角色，有助于培养学生的阅读能力。
浅析童话教学在小学语文教学中的运用
浅析童话教学在小学语文教学中的运用童话教学是小学语文教学中不可缺少的一部分，它不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以培养他们的语感和想象力。
本文将从童话教学的意义、方法和实施步骤等方面，浅析童话教学在小学语文教学中的运用。
一、童话教学的意义童话是儿童文学的一种形式，它精炼的语言、生动的情节以及意蕴深远的寓意，都具有很强的吸引力，对小学生的语文阅读能力和文学素养的培养都具有积极的影响。
童话教学可以激发学生的阅读兴趣。
童话中常常含有美好的情节和令人向往的幻想世界，这些都会吸引学生的注意力，让他们愿意主动去阅读、去了解故事的情节和人物。
童话教学对学生的语感培养有着重要的作用。
童话中丰富多彩的语言和生动形象的描绘，可以让学生在阅读中感受到美好的语言之美，培养他们对语言的热爱和对文学的感悟能力。
童话教学可以培养学生的想象力和创造力。
童话中的奇妙情节和神奇人物，都是作者丰富的想象力和创造力的表现，可以激发学生的同样潜能，培养他们对世界和生活的独特理解和见解。
童话教学可以帮助学生学习品德和道德。
很多童话中都包含了对人性和道德的思考和探讨，通过这些故事，学生可以学会什么是善良、什么是正义，以及应该怎样去做一个有道德有品德的人。
童话教学不仅要求教师精心设计教学内容，还需要灵活运用多种教学方法，使得学生真正能够从中获取知识和感悟。
教师可以通过讲故事的方式引入童话教学。
教师可以根据故事内容的特点，采取不同的讲故事方式，例如用生动的语言、栩栩如生的表情和声音来讲述故事，使得学生能够身临其境，感受故事的情节和氛围。
教师可以组织学生进行童话故事的朗读和演绎。
学生可以根据故事的情节和人物，进行配音朗读或者小剧场的表演，这样可以让学生更深入地理解和感受故事，同时也能锻炼他们的表达能力和合作意识。
教师可以设计一些有趣的童话故事相关的游戏和活动。
通过游戏和活动的形式，让学生在轻松愉快的氛围中，去感受和品味故事中的情节和内涵，不仅可以激发学生的好奇心和学习兴趣，还能培养他们的思维能力和动手能力。
小学语文教材中童话教学的价值与方法
小学语文教材中童话教学的价值与方法一、童话教学的价值激发想象力与创造力童话故事通常充满奇幻色彩，能够激发学生的想象力。
通过阅读童话，学生可以畅游在各种神奇的世界里，这不仅有助于他们构建丰富的内心世界，还能培养他们的创造力。
培养阅读兴趣童话故事情节生动、人物形象鲜明，容易吸引小学生的注意力。
通过有趣的故事，学生能够逐渐培养起阅读的兴趣，从而养成良好的阅读习惯。
传递道德价值观很多童话故事蕴含着深刻的道德寓意，如善恶有报、诚实守信等。
通过童话教学，教师可以引导学生理解并接受这些积极的价值观，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
发展语言表达能力童话故事中的语言生动形象，富有表现力。
学生在阅读和复述童话的过程中，不仅能够积累丰富的词汇，还能提高他们的语言表达能力和写作能力。
二、童话教学的方法情境创设法在教学过程中，教师可以通过设置情境、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受童话故事。
例如，教师可以将教室布置成故事中的场景，让学生扮演故事中的角色，亲身体验情节的发展。
分角色朗读法分角色朗读不仅能增加课堂的趣味性，还能让学生更好地理解人物形象和故事情节。
教师可以让学生分组朗读，鼓励他们用不同的语调和表情来表现角色，增强对故事的理解和记忆。
讨论与交流法在童话教学中，教师可以引导学生对故事情节、人物性格和道德寓意进行讨论和交流。
通过小组讨论、班级辩论等形式，学生能够从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。
创作与改编法教师可以鼓励学生根据童话故事进行续写、改编或者创作新的童话故事。
这种方法不仅能激发学生的创造力，还能提高他们的写作能力。
例如，教师可以布置一个任务，让学生为故事设计一个不同的结局，或者将故事改编成现代版。
多媒体辅助教学法利用多媒体技术，教师可以播放与童话故事相关的动画片、电影或者音频资料，增强教学的直观性和趣味性。
多媒体辅助教学不仅能吸引学生的注意力，还能帮助他们更好地理解和记忆故事内容。
结语童话教学在小学语文教育中具有重要的价值。
小学语文童话教学的作用及对策
小学语文童话教学的作用及对策1. 引言1.1 小学语文童话教学的重要性小学语文童话教学在小学语文教育中扮演着非常重要的角色。
童话故事是儿童们喜闻乐见的文学形式，具有生动形象、情节简单易懂、启发性强的特点，能够有效吸引学生的注意力，激发他们学习语文的兴趣。
通过童话教学，可以提升学生的想象力和创造力，培养他们丰富的想象世界，促进思维的发展。
童话中的道德教育内容也能够教育引导学生形成正确的价值观和道德观念。
童话教学还可以帮助学生扩大词汇量，提高阅读能力和语言表达能力，使他们在语文学习中更加游刃有余。
小学语文童话教学在培养学生语文素养和全面发展方面起着不可替代的作用。
加强小学语文童话教学的研究和实践，营造良好的语文学习氛围是当前语文教育亟需解决的问题。
1.2 当前小学语文童话教学存在的问题当前小学语文童话教学存在的问题主要包括以下几个方面：一是教学内容单一，缺乏多样性和趣味性，导致学生学习兴趣不高；二是教学方法传统，缺乏创新和互动，难以激发学生的学习热情；三是教学资源匮乏，师生之间的互动和交流不足，影响了教学效果；四是评价方式单一，注重结果而忽略过程，容易造成学生的学习压力过大；五是师资队伍不足，教师的专业水平和教学能力有待提高，影响了教学质量。
针对这些问题，需要采取相应的对策来提高小学语文童话教学的质量和效果，促进学生综合素质的发展。
2. 正文2.1 提升想象力和创造力提升想象力和创造力是小学语文童话教学的重要目标之一。
通过学习童话故事，学生可以接触到各种神奇的想象空间和丰富的文学形式，激发他们的创造力和想象力。
童话故事中常常出现的奇幻人物、神奇变幻的情节和离奇奇妙的场景，能够开拓学生的思维，提高他们的想象力和创造力。
通过阅读各种类型的童话故事，学生可以逐渐培养自己独特的审美眼光和审美情趣，懂得欣赏和创造美。
他们可以从中学习到作者对人生、社会和价值观念的思考和表达，感受到文学作品中丰富的情感体验和人生哲理。
童话教育在小学阶段的教育意义
童话教育在小学阶段的教育意义童话，是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
童话教育在小学阶段的教育意义深远，它不仅能帮助小学生树立正确的道德观念，培养高尚的道德情操，还能发展他们的想象力和创造力，有利于小学生审美能力的发展。
一、童话教育有助于小学生树立正确的道德观念小学生正处于道德观念形成的关键时期，童话故事中的善恶、美丑、是非等鲜明的形象，不仅容易被小学生接受和理解，而且对他们树立正确的道德观念具有重要的引导作用。
教师在教学过程中运用童话教育方法，可以帮助小学生从小养成辨别是非、识别美丑的能力，促进他们道德品质的健康发展。
例如，通过《狼来了》的故事可以让小学生懂得说谎的后果，以及做人要诚实；通过《乌鸦喝水》的故事，可以让小学生明白遇到困难不要放弃，要积极思考，从而找到解决的办法。
二、童话教育有助于培养小学生的高尚道德情操童话故事中那些勇敢、善良、勤劳的人们最终战胜邪恶、最终获得幸福的故事，能够激发小学生的情感共鸣，从而培养他们高尚的道德情操。
在童话故事中，我们经常可以看到勇敢的骑士、聪明的王子和机智的小女孩等等，他们用勇敢和智慧战胜了邪恶的巫婆或怪兽，保护了家园的安全和幸福。
这种勇敢和善良的品质能够让小学生在生活中勇敢地面对困难和挫折，做一个对社会和家庭有用的人。
例如，《海的女儿》中美丽的人鱼公主不惜付出一切代价为心爱的人付出一切，《小美人鱼》中那位小美人鱼游到鲸鱼的口中证明了小飞象的本领最终在集体婚礼中和她最爱的王子结婚等等情节都是培养小学生高尚道德情操的好教材。
三、童话教育有助于发展小学生的想象力和创造力童话故事充满了想象和幻想，它能够激发小学生的创造力和想象力。
在童话的世界里，一切都是可能的，一切都是美好的。
小学生在阅读童话故事的过程中，不仅能够感受到故事的趣味性和生动性，而且能够激发他们的创造力和想象力。
例如，《小红帽》的故事中小红帽给外婆送食物的过程中遇到了狼，但是小红帽用自己的智慧和勇气战胜了狼；《卖火柴的小女孩》中小女孩点燃了火柴看到了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶等等。
浅谈小学语文童话教学
浅谈小学语文童话教学童话故事是小学语文教学中非常重要的一部分，它不仅仅是一种教材，更是一种文化遗产和文学传统的承载。
通过童话故事的教学，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养学生的阅读兴趣和语文素养，同时也可以启迪学生的思维和情感，促进学生全面发展。
在小学语文教学中，童话故事的教学始终占据着重要的位置，下面我们就来浅谈一下小学语文童话教学的重要性以及一些教学方法。
一、小学语文童话教学的重要性1. 培养学生的阅读兴趣。
童话故事常常情节曲折，情感温馨，富有生活智慧，具有很高的艺术性和趣味性，对小学生产生很强烈的吸引力。
教师可以通过朗读、讲解等方式，唤起学生的兴趣，吸引他们主动去读童话故事。
这种方法不仅可以培养学生的阅读兴趣，还可以引导学生形成良好的阅读习惯。
2. 丰富学生的文化知识。
童话故事是我国文化的重要组成部分，它融合了丰富的文化内涵，代表了中华民族的智慧和精神。
通过学习童话故事，可以使学生了解中国传统文化，增加学生的文化知识，提高学生的文化素养。
3. 激发学生的想象力和创造力。
童话故事往往具有丰富的想象和创造性，可以让学生在阅读的过程中自己进行想象和联想，培养学生的想象力和创造力。
童话故事中的人物和情节都是虚构的，学生可以通过模仿和创编，发挥自己的想象力，创造出自己的童话故事，这有利于开发学生的创造性思维。
4. 培养学生的情感态度。
童话故事往往具有鲜明的价值观，能够激发学生的情感和情感态度。
《小红帽》告诉我们要勇敢面对困难，《灰姑娘》告诉我们要坚持自己的梦想，这些都是对学生情感态度的积极熏陶，有利于培养学生的正确价值观和良好情感品质。
通过上面的分析可以看出，小学语文童话教学的重要性不言而喻。
它不仅可以帮助学生提高语文素养，培养学生的阅读兴趣，还可以丰富学生的文化知识，激发学生的想象力和创造力，培养学生的情感态度。
那么在童话故事的教学中，教师又该如何进行教学呢？下面我们再从教学方法方面来进行探讨。
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浅谈小学语文教学中童话教学的意义
洛琅初小段丽波
童话作为一种文字浅显的儿童文学体裁，是学生喜闻乐见的一种文学形式，简单的故事中往往蕴藏着丰富的哲理，告诉孩子们真、善、美的道理，教会他们如何去爱与宽容，带给孩子们无尽的想象与启迪。
我在近几年的小学语文教学中接触到了很多童话，那天真烂漫，充满乐趣的文风深深吸引和打动着我。
童话不仅受教师喜爱，更是深受儿童喜爱,是小学语文课程的一个重要教学内容，占有十分重要的地位。
童话中那些新奇的幻想启发了儿童想象，培养了他们崇高的理想。
因此童话的教学在小学阶段有很大的意义。
一、童话教学可以加强学生读与思能力,提高学生的语文素养
有古语云：书读百遍，其义自见。
意思就是要多读，朗读和背诵是我国传统的教学方法。
这是学生理解语言、体会思想感情、培养语感、提高阅读能力的一种方式。
在朗读和背诵前，教师以生动活泼、饱含情感、富有儿童色彩的语言为儿童读童话，能充分展现文学的语言美及其蕴含在语言之中的情感美。
这样不仅能吸引儿童的注意力,更能以真情牵引情感,以情感激发想象。
其次,教师还要善于指导学生读,读那些语言优美、情感丰富的段落,读出狐狸的狡猾语调、大灰狼的凶狠、小白兔的活泼、老牛的善良等。
读的过程应是语言、情感与思想和谐交融的过程。
通过这样足够量的言语实践,可以更好地帮助儿童品味并实践文学语言的情感美与形式美,使学生“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。
学生则在老师的指导下多读、大声读，自己听，这样就能有效地把书面文字和它的含义联系起来，一些难以言传的词句通过朗读可以意会，想象其情境。
在这一过程中，学生不仅有所知，还能有所感，有所悟。
让孩子们明白更多的道理。
儿童对童话的理解会因为自生的生活经历和想象力的不同而变得非常丰富。
语言可以给儿童想象的空间，使儿童在感受语言美的同时，发展儿童的想象能力和思维能力。
这样教师就应用童话这个载体激发了学生阅读的兴趣，培养学生的语文素养。
二、童话教学可以激发学生的写作能力
俄国小说家邦达列夫说:“一个人打开一本书,就是在仔细观察第二生活。
就像在镜子深处,寻找自己的主角,寻找着自己思考的答案,不由自主会把别人的命运、别人的勇敢精神与个人的性格特点相比较,感到遗憾、怀疑、懊恼，他会哭、会笑、会同情和参与。
”教师要充分运用各种方法与手段有效地激发儿童的情感，使儿童在情感的促动下牵引想象，进而在飞扬的想象中产生更加丰富的情感体验。
如利用音乐或画面，渲染气氛，创设教学情境，营造宽松自由的课堂氛围等。
因为，审美熏陶、道德感化、理性思考都与对文学形象的认知、体验和感悟密不可分，而这一再现并感悟文学形象的过程，往往充满激情、充满想象、充满灵感。
它不仅有助于丰富儿童的内心情感世界、培养想象力，使儿童体悟到童话文学的情感美与形象美，而且直接关系到儿童对童话本身的理解与接受程度。
也只有理解和接受了童话想要表达给儿童的内涵，才会激发起他们想象的翅膀，使他们有写作的灵感。
以童话的形式打开写作大门，让学生用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去写作，不但能提高学生的写作能力、语言综合运用能力，还能培养学生的想象力、创造性更能直接培养学生热爱人生、热爱世界的情感。
三、童话教学可以培养学生的审美情感
儿童的情感发展特点是：情感的表现形态不断发生变化；不善于控制自己的情感，情绪多变，激情占优势，心境的持续时间短；情感的内容不断丰富；情感的稳定性不断增强；高级社会性情感逐步发展。
引导儿童思考并讨论童话内容，使他们能通过语言、透过形象认识到童话所传达出的文学意蕴美。
此外教师可以在课内外阅读的基础上，有步骤地引导儿童练习讲童话。
比如可以先从复述入手，指导儿童先学会合理的展开故事情节，进而融入情感，加入表情色彩。
在此基础上，还可以启发并引导学生根据已有的情节去续讲童话，或设置情境，引导学生发挥想象独立编(讲或写)童话。
通过这样的活动，使学生充分体会到童话文学的情节美、表达美。
除了阅读体悟，培养学生的审美情感外，教师还可以组织学生对课外阅读过的或观看过的童话作品进行初步的赏析与品评，并在此基础上指导儿童去阅读或观看一些优秀童话作品。
教师要善于了解并利用儿童在课外通过阅读、影视、网络所接触到的大量童话作品，通过讨论与正确的引导使儿童感受到丰富多彩的生活美，进而逐步认识社会，认识生活的意义与生命的价值。
四、童话教学可以培养学生的想象力和创造力
想象，是童话的突出特点，没有丰富的想象，就没有童话。
让孩子们展开想象的翅膀是编写童话的主要核心。
小学生思维的发展正处于想象力发展的“敏感期”，教师应根据学生的实际，让学生尽情展开想象，培养学生想象力。
比如鼓励学生给童话改写结尾，更改人物角色，从另外一个角度来重写童话，让学生充分发挥想象。
但是值得提醒的是儿童思绪一旦扬起，往往又会乘着兴致，漫无边际的想像开去。
因此，我们要向学生提出想像合理的要求。
因为，只有想像合理，才有意义。
是合理还是不合理，儿童往往把握不住，仅是概念地提出要求，儿童并不能掌握要领。
教师的作用，在于适时发掘学生的心灵火花，让学生立足现实，合理想像。
使他们犹如翱翔于蓝天的刍鹰；遨游于大海的鱼儿，充分享受想象给他们带来的快乐。
以上是我在小学语文教学中感悟到的一些童话教学的意义。
童话不只是故事，还是一种思维、一种态度，在今后的教学中我将善用教材中的童话不断的总结、探索童话的教法，把完整而又富有童趣的童话带给学生，用童话点亮孩子的人生。