管理学-4-目标设置-丛

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《管理学》教案

《管理学》教案
管理创新的定义
管理创新是指企业为了适应外部环境的变化 ,通过改变原有的管理体系、方法或手段, 创造并实施新的管理理念、方法和技术,以 提升组织绩效和竞争优势的过程。
管理创新的性质
管理创新具有系统性、动态性和风险性。系 统性是指管理创新需要从整体角度出发,综 合考虑各种因素,实现系统优化。动态性是 指管理创新是一个不断变化和发展的过程, 需要随着环境的变化而不断调整和创新。风 险性是指管理创新过程中存在不确定性,可 能会面临失败和挫折,需要承担一定的风险
控制职能
定义
控制职能是指通过制定标准、监督和评估等方式,确保组织目标的 实现和员工行为的规范化的过程。
内容
包括制定标准、监督实施、评估绩效、调整计划和组织结构等。
重要性
控制职能是管理过程中必不可少的一环,能够确保组织的稳定发展和 目标的实现,有助于及时发现问题并采取措施进行纠正。
04
管理理论及其发展
02
管理的基本原理
系统原理
总结词
系统原理是管理学中的基本原理之一,它强调将组织视为一个整体,各个部分之间相互 关联、相互影响。
详细描述
系统原理要求管理者从整体的角度看待组织,将组织视为一个由各个部分组成的系统。 管理者需要关注组织内部各个部门之间的协调与配合,以及组织与外部环境之间的互动
关系,以实现组织的整体最优。
管理创新的技巧
管理创新的技巧包括保持敏锐的洞察力、勇于尝试新事 物、不断学习和积累经验、善于沟通和协作等。保持敏 锐的洞察力可以帮助企业及时发现外部环境的变化和机 遇。勇于尝试新事物可以帮助企业突破传统思维的限制 ,开拓新的发展空间。不断学习和积累经验可以帮助企 业不断提高自身的竞争力和创新能力。善于沟通和协作 可以帮助企业建立良好的内部和外部关系,实现资源共 享和优势互补。

管理学专业术语(中英文对照)

管理学专业术语(中英文对照)

1.管理与组织导论管理者:(manager)基层管理者:(first-line managers)中层管理者:(middle managers)高层管理者:(top managers)管理:(management)效率:(efficiency)效果:(effectiveness)计划:(planning)组织:(organizing)领导:(leading)控制:(controlling)管理角色:(management roles)人际关系角色:(interpersonal roles)信息传递角色:(informational roles)决策制定角色:(descisional roles)技术技能:(technical skills)人际技能:(human skills)概念技能:(conceptual skills)管理的普遍性:(universality of management)2.管理的历史劳动分工:(division of labor)工作专业化:(job specialization)工业革命:(industrific revolution)科学管理:(scientific management)一般行政管理理论:(general administrative theory) 管理原则:(principles of management)官僚行政组织:(bureaucracy)定量方法:(quantitative approach)组织行为:(organizational behavior)霍桑研究系统:(Hawthorne studies systems)封闭系统:(closed systems)开放系统:(open systems)权变理论:(contingency approach)劳动力多元化:(workforce diversity)电子企业:(e-business)电子商务:(e-commerce)内部网:(intranet)学习型组织:(learning organization)知识管理:(knowledge management)质量管理:(quality management)3.组织文化与环境管理万能论:(omnipotent view of management) 管理象征论:(symbolil view of management)组织文化:(organization culture)强文化:(strong cultures)社会化:(socialization)工作场所精神境界:(workplace spirituality)外部环境:(external environment)具体环境:(specific environment)一般环境:(general environment)环境的不确定性:(environment uncertainty)环境的复杂性:(environment complexity)利益相关群体:(stakholders)4.全球环境中的管理狭隘主义:(parochialism)民族中心论:(ethnocentric attitude)多国中心论:(polycentric attitude)全球中心论:(geocentric attitude)跨国公司:(multinational corporation)多国公司:(multidomestic corporation)全球公司:(global company)跨国或无边界组织:(transnational or boredrless organization) 初始全球化组织:(born globals)全球外购:(global sourcing)出口:(exporting)进口:(importing)许可证经营:(licensing)许可经营:(franchising)战略同盟:(strategic alliance)合资企业:(joint venture)外国子公司:(foreign subsidiary)市场经济:(market economy)计划经济:(command economy)民族文化:(national culture)5.社会责任与管理道德古典观点:(classical view)社会经济学观点:(socioeconomic view)社会义务:(social obligation)社会响应:(social responsiveness)社会责任:(social responsinility)社会屏障筛选:(social screening)管理的绿色化:(gerrning of management)以价值观为基础的管理:(values-based management) 道德:(ethics)自我强度控制点:(ego strength locus of control)道德准则:(code of ethics)社会企业家:(social entrepreneur)社会影响管理:(social impact management)6.制定决策决策:(decisions)决策制定过程:(decision-making process)决策标准问题:(decision criteria problem)理性的:(rational)有限理性:(bounded rationality)满意的承诺升级:(satisfied escalation of commitment) 直觉决策:(intuitive decision making)结构良好问题:(structured problems)程序化决策:(programmed decision)程序:(procedure)规则:(rule)政策:(policy)结构不良问题:(unstructured problems)非程序化决策:(nonprogrammed decisions) 确定性:(certainty)风险性:(risk)命令型风格:(directive style)分析型风格:(analytic style)概念型风格:(conceptual style)行为型风格:(behavioral style)启发法:(heuristics)7.计划的基础陈述目标:(stated goals)真实目标:(real goals)战略计划:(strategic plans)运营计划:(operational plans)长期计划:(long-term plans)短期计划:(short-term plans)具体计划:(specific plans)方向性计划:(directional plans)一次性计划:(single-used plans)持续性计划:(standing plans)传统目标:(traditional goal setting)手段-目标链:(means-ends chain)目标管理:(management by objectives)使命:(mission)承诺概念:(commitment concept)正式计划部门:(formal planning department) 8.战略管理战略管理:(strategic management)组织战略商业模式:(strategies business model ) 战略管理过程:(strategic management process) 机会:(opportunities)威胁:(threats)资源:(resources)能力:(capabilities)核心竞争力:(core competencies)SWOT分析法:(SWOT analysis)公司层战略:(corporate strategy)增长战略:(growth strategy)相关多元化:(related diversification)非相关多元化:(unrelated diversification) 稳定性战略:(stability strategy)更新战略:(renewal strategies)紧缩战略:(retrenchment strategy)扭转战略:(turnaround strategy)BCG矩阵:(BCG matrix)业务层战略:(business strategy)战略业务单元:(strategic business units) 竞争优势:(competitive advantage)成本领先战略:(cost leadership strategy) 遵循差异化战略:(differentiation strategy) 聚焦战略:(focus strategy)徘徊其间:(stuck in the middle)战略灵活性:(strategic flexibility)市场先入者:(first mover)9.计划的工具技术环境扫描:(environment scanning)竞争对手情报:(competitor intelligence) 预测:(forecasts)定量预测:(quantitative forecasting)定性预测:(qualitative forecasting)标杆比较:(benchmarking)资源:(resources)预算:(budget)甘特图:(Gantt chart)负荷图:(load chart)事件:(events)计划评审技术:(the program evaluation and review technique) 活动:(activities)松弛时间:(slack time)关键路径:(critical path)盈亏平衡分析:(breakeven analysis)线性规划:(linear programming)项目管理:(project management)脚本:(scenario)10.组织结构与设计组织结构设计:(organazational structure design)工作专门化:(work specialization)职能部门化:(functional departmentalization)产品部门化:(product departmentalization)地区部门化:(geographical departmentalization) 过程部门化:(process departmentalization)顾客部门化:(customer departmentalization)跨职能团队:(cross-functional teams)指挥链:(chain of command)职权:(authority)职责:(responsibility)统一指挥:(unity of command)管理跨度:(span of control)集权化:(centralization)分权化:(decentralization)员工授权:(employee empowerment)正规化:(formalization)机械式组织:(mechanistic organization)有机式组织:(organic organization)单件生产:(unit production)大批量生产:(mass production)连续生产:(process production)简单结构:(simple structure)职能型结构:(flanctional structure)事业部型结构:(divisional structure)团队结构:(team structure)矩阵型结构:(matrix structure)项目型结构:(project structure)无边界组织:(boundaryless organization) 虚拟组织:(virtual organization)学习型组织:(learning organization)组织结构图:(organizational charts) 11.沟通与信息技术沟通:(communication)人际沟通:(interpersonal communication) 组织沟通:(organizational communication) 信息:(message)编码:(encoding)解码:(decoding)沟通过程:(communication process)噪声:(noise)非语言沟通:(nonverbal communication) 体态语言:(body language)语调:(verbal intonation)过滤:(filtering)信息超载:(information overload)积极倾听:(active listening)正式沟通:(formal communication)非正式沟通:(informal communication)下行沟通:(upward communication)横向沟通:(lateral communication)斜向沟通:(diagonal communication)沟通网络:( communication networks)小道消息:(grape-vine)电子邮件:(e-mail)即时消息:(instant messaging)音频邮件:(voice-mail)电子数据交换:(electrinic data interchange) 电话会议:(teleconferencing)可视会议:(videoconferencing)网络会议:(webconferencing)内部互联网:(intranet)外部互联网:(Extranet)实践社区:(communities practive)12.人力资源管理高绩效工作实务:(high-performance work practices)人力资源管理过程:(human resource management process) 工会(labor union)反优先雇佣行动计划:(affirmative action)人力资源规划:(human resource planning)职务分析:(job analysis)职务说明书:(job description)职务规范:(job specification)招聘:(recruitment)解聘:(decriuitment)甄选:(selection)效度:(validity)信度:(reliability)工作抽样:(work samping)评估中心:(assessment centers)真实工作预览:(relistic job preview)上岗培训:(orientation)绩效管理系统:(performance management system)书面描述法:(written essay)关键事件法:(critical incidents)评分表法:(graphic rating scales)行为定位评分法:(behaviorally anchored rating scales) 多人比较法:(multiperson comparisons)360度反馈法:(360-degree feedback)基于技能薪酬:(skill-based pay)浮动工资:(variable pay)精简机构:(downsizing)性骚扰:(sexual harassment)基于家庭的福利:(family-friendly benefits)13.变革与创新管理组织变革:(organizational change)变革推动者:(change agent)组织发展:(organizational development)压力:(stress)14.行为的基础行为:(behavior)组织行为学:(organizational behavior)员工生产率:(employee productivity)离职率:(turnover)组织公民行为:(organizational citizen behavior)工作满意度:(job satisfaction)工作场所不当行为态度:(workplace misbehavior attitudes) 认知行为:(cognitive component)情感成分:(affective component)行为成分:(behavior component)组织承诺:(organizational commitment)组织支持感:(perceived organizational support)认知失调:(cognitive dissonance)态度调查:(attitude surveys)人格:(personality)马基雅维里主义:(machiavellianism)自尊:(self-esteem)自我控制:(self-monitoring)印象管理:(impression management)情绪:(emotion)情绪智力:(emotional Intelligence)知觉:(perception)归因理论:(attribution theory)基本归因错误:(fundamental attribution error)自我服务偏见:(self-serving bias)假设相似性:(assumed similarity)刻板印象:(stereotyping)晕轮效应:(halo effect)操作性条件反射:(operant conditioning)社会学习理论:(social learning theory)行为塑造:(shaping behavior)15.理解群体与团队群体:(group)形成阶段:(forming)震荡阶段:(storming)规范阶段:(norming)执行阶段:(performing)解体阶段:(adjourning)群体思维:(groupthink)地位:(status)社会惰化:(social loafing)群体内聚力:(group cohesiveness)冲突:(conflict)冲突的传统观点:(traditional view of conflict)冲突的人际关系观点:(human relations view of conflict)冲突的交互作用观点:(interactionist view of conflict) 积极冲突:(functional conflict)消极冲突:(disfunctional conflict)任务冲突:(task conflict)关系冲突:(relationship conflict)过程冲突:(process conflict)工作团队:(workteams)自我管理团队:(self-managed work teams)跨职能团队:(cross-functional team)虚拟团队:(virtual team)社会网络构造:(social network structure)16.激励员工动机:(motivation)需要层次理论:(hierarchy of needs theory)双因素理论:(two-factor theory)保健因素:(hygiene factors)激励因素:(motivators)三种需要理论:(three-needs theory)成就需要:(need for achievement)权力需要:(need for power)归属需要:(need for affiliation)目标设置理论:(goal-setting theory)自我效能感:(self-efficacy)强化理论:(reinforcement theory)强化物:(reinforcer)工作设计:(job design)工作扩大化:(job enlargement)工作丰富化:(job enrichment)工作深度:(job depth)工作特征模型:(job characteristics model) 公平理论:(equity theory)参照对象:(referents)分配公平:(distributive justice)程序公平:(procedural justice)期望理论:(expectancy theory)压缩工作周:(compressed workweek)弹性工作制:(flexible work hours)弹性时间制:(flextime)工作分担:(job sharing)远程办公:(telecommuting)账目公开管理:(open-book management)员工认可方案:(employee recognition programs)绩效工资方案:(pay-for-performance program)股票期权:(stock options)17.领导领导者:(leader)领导:(leadership)行为理论:(behavioral theories)独裁型风格:(authoeratic style)民主型风格:(democratic style)放任型风格:(laissez-faire style)定规维度:(initiating strueture)关怀维度:(consideration)高-高型领导者:(high-high leader)管理方格:(managerial grid)权变模型:(contingency model)最难共事着问卷:(least-preferred co-worker questionnaire) 情境领导理论:(situational leadership theory)成熟度:(readiness)领导者参与模型:(leader participation model)路径-目标理论:(path-goal theory)交易型领导者:(transactional leaders)变革型领导者:(transformational leaders) 领袖魅力型领导者:(charismatic leader) 愿景规划型领导:(visionary leadership) 法定权利:(legitimate power)强制权利:(coercive power)奖赏权力:(reward power)专家权利:(expert power)参照权利:(referent power)信誉:(credibility)信任:(trust)授权:(empowerment)18.控制的基础控制:(controlling)市场控制:(market control)官僚控制:(bureaucratic control)小集团控制:(clan control)控制过程:(control process)偏差范围:(range of variation)直接纠正行动:(immediate corrective)彻底纠正行动:(basic correvtive action)绩效:(performance)组织绩效:(organizational performance)生产率:(productivity)组织有效性:(organizational effectiveness)前馈控制:(feedforward control)同期控制:(concurrent control)走动管理:(management by walking around)反馈控制:(feedback control)经济附加值:(economic value added)市场附加值:(market valueadded)平衡计分卡:(balanced scorecard)管理信息系统:(management information system) 标杆比较:(benchmarking)员工偷窃:(employee theft)服务利润链:(service profit chain)公司治理:(corporate governance)19.运营与价值链管理运营管理:(operations management)制造型组织:(manufacturing organizations)服务型组织:(service organizations)价值链:(value chain)价值链管理:(value chain management) 组织过程:(organizational processes)知识产权:(intellectual processes)质量:(quality)批量定制:(mass customization)。

《管理学》教案ppt

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评估方式
评估方式包括平时作业、期中考试、期末考试和小组讨论表 现等。这些评估方式可以全面评估学生的学习效果和掌握程 度。
02 管理学基础知识
管理学基本概念
管理的定义
管理的基本职能
管理是指组织中的管理者通过协调、 组织、领导、控制等手段,实现组织 目标的过程。
管理的基本职能包括计划、组织、领 导、控制等,这些职能相互关联、相 互影响,共同构成管理的核心内容。
《管理学》教案
汇报人:可编辑 2023-12-22
• 课程介绍与教学目标 • 管理学基础知识 • 计划、组织、领导、控制四大职
能 • 团队建设与管理沟通技巧
• 战略管理、创新管理及企业文化 塑造
• 案例分析与实践应用能力培养
01 课程介绍与教学目标
管理学定义与重要性
管理学定义
管理学是一门研究组织、领导、控制 和协调等管理过程和方法的学科。
04 团队建设与管理沟通技巧
团队类型与特点分析
任务型团队
以完成特定任务为主要目标,成 员具有明确的角色和责任。
兴趣型团队
基于共同兴趣或爱好组建,注重 成员间的情感交流和共同成长。
混合型团队
结合任务型和兴趣型的特点,既 关注任务完成,又注重成员间的
情感联系。
高效团队建设策略与方法
明确团队目标
确保每个成员都清楚团 队的目标和愿景,激发
学生分组案例研究与展示汇报
分组研究
将学生分成若干小组,每个小组选择一个与课程内容相关的案例 进行深入研究。
展示汇报
各小组将研究成果以PPT、报告或演讲的形式进行展示汇报,分享 自己的分析和见解。
互动交流
鼓励学生在展示过程中与其他小组进行互பைடு நூலகம்交流,共同探讨案例中 的管理问题,拓宽思路和视野。

大学管理学考试(试卷编号1161)

大学管理学考试(试卷编号1161)

大学管理学考试(试卷编号1161)1.[单选题]目标管理理论的理论基础是( )。

A)科学管理理论B)行为科学理论C)权变管理理论D)科学管理理论与行为科学理论的有效统一答案:D解析:2.[单选题]领导方式可以分成专制、民主、放任三种,其中民主型领导方式的主要优点是A)纪律严格,管理规范,赏罚分明;B)组织成员具有高度的独立自主性;C)按规章管理,领导者不运用权力;D)员工关系融洽,工作积极主动,富有创造性答案:D解析:3.[单选题]管理的计划职能的主要任务是要确定( )。

A)组织结构的蓝图B)组织的领导方式C)组织目标以及实现目标的途径D)组织中的工作设计答案:C解析:4.[单选题]管理方格论中,表示领导者只重视任务效果而不重视下属的发展和士气的是( )。

A)乡村俱乐部型B)贫乏型C)团队型D)任务型答案:D解析:试题编号:E33558题型:5.[单选题]为了提高劳动生产率,泰罗实行了A)平均奖金制B)差别计件工资制C)平均工资制D)计件工资制6.[单选题]根据布莱克和莫顿的管理方格图理论,比较理想的领导方式是( )。

A)1.1型B)9.9型C)1.9型D)9.1型答案:B解析:试题编号:E33534题型:7.[单选题]美国德克萨斯大学的布莱克和穆顿提出的管理方格图中,团队型管理的方格是处于A)(9.1)型B)(9.9)型C)(1.9)型D)(1.1)型答案:B解析:8.[单选题]管理层次少而管理宽度大的组织结构被称为()。

A)直线型组织结构B)扁平型组织结构C)职能型组织结构D)事业部制组织结构答案:B解析:9.[单选题]行为科学理论认为,人是( )。

A)经济人B)自我实现人C)复杂人D)社会人答案:D解析:10.[单选题]使计划数字化的工作被称为( )A)规划B)决策C)预测D)预算答案:D解析:B)领导C)激励D)处理好人际关系答案:D解析:12.[单选题]归因理论认为,把失败归于( )可以提高工作的积极性。

目标设定

目标设定

SMART原则出自 MBA智库百科(/)SMART原则(S=Specific、M=Measurable、A=Attainable、R=Relevant、T=Time-based)目录[隐藏]∙ 1 SMART原则简介∙ 2 SMART原则详解o 2.1 SMART原则一 S(Specific)——明确性o 2.2 SMART原则二 M(Measurable)——衡量性o 2.3 SMART原则三 A(Attainable)——可实现性o 2.4 SMART原则四 R(Relevant)——相关性o 2.5 SMART原则五 T(Time-based)——时限性∙ 3 SMART原则举例说明[编辑]SMART原则简介目标管理是使经理的工作变被动为主动的一个很好的手段,实施目标管理不但是有利于员工更加明确高效地工作,更是为未来的绩效考核制定了目标和考核标准,使考核更加科学化、规范化,更能保证考核的公开、公平与公正。

毕竟,没有目标你是无法考核员工的。

目标管理由管理学大师Peter Drucker提出,首先出现于他的著作《管理实践》(The Practice of Management)一书中,该书于1954年出版。

根据Drucker 的说法,管理人员一定要避免“活动陷阱”(Activity Trap),不能只顾低头拉车,而不抬头看路,最终忘了自己的主要目标。

MBO的一个重要概念是企业战略规划不能仅由几个高管来执行,所有管理人员都应该参与进来,这将更有利于战略的执行。

另一个相关概念是,企业要设计一个完整的绩效系统,它将帮助企业实现高效运作。

由此,可以将目标管理视为Value Based Management(价值管理)的前身。

制定目标看似一件简单的事情,每个人都有过制定目标的经历,但是如果上升到技术的层面,经理必须学习并掌握SMART原则。

所谓SMART原则,即是:1. 目标必须是具体的(Specific)2. 目标必须是可以衡量的(Measurable)3. 目标必须是可以达到的(Attainable)4. 目标必须和其他目标具有相关性(Relevant)5. 目标必须具有明确的截止期限(Time-based)无论是制定团队的工作目标还是员工的绩效目标都必须符合上述原则,五个原则缺一不可。

《管理学》模拟试卷一~四(含答案)

《管理学》模拟试卷一~四(含答案)

管理学模拟试卷一一、判断题(每小题2分,共30分):(请在你认为“正确”的题前的括号中打“√”,或在你认为“不正确”的题前的括号中打“╳”)1、(√)科学管理在19世纪初的兴起是人类发展的近代史上的重大事件之一。

2、(╳)二次世界大战以后,科学的管理活动普遍出现在各种组织之中。

不仅存在于工商企业一类的效益型组织,而且存在于包括政府组织、军队、医院、学校、研究所、体育运动队等在内的效益型组织和公共组织。

3、(╳)管理活动存在于三人以上的、具有共同目的的群体活动中。

4、(╳)所谓管理,就是在特定的环境下,对组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、领导和控制,以便达到既定的组织目标的过程。

5、(√)管理不仅具有科学性,也具有艺术性。

6、(╳)管理幅度的大小与管理层次数目的多寡成比例关系。

7、(╳)集权与分权反映组织横向的职权关系,指组织中决策权限的集中与分散程度。

8、(╳)事业部制是泰勒发明的一种组织结构。

9、(╳)网络型结构的主要优点是可控性强。

10(√)非正式组织同样需要正式筹划。

11(╳)激励能使人的潜力得到最大限度的发挥。

12(√)沟通是口头沟通的简称。

13(╳)控制就是纠正偏差。

14(√)管理控制的力量不但来源于执行者外部,也来源于执行者自身15(√)法约尔最早发现了“管理理论的丛林”现象。

二、简答题(每小题6分,共30分):1 “管理技能”与“管理职能”是同一个概念吗,为什么?答:不是同一个概念。

管理职能:职能是指“活动”、“行为”,也就是各种基本活动及其功能。

关于管理职能划分有:计划、组织、指挥、协调、控制、激励、人事、调集资源、沟通、决策、创新。

作为管理者,不论他在组织哪个层次上承担管理职责,其工作的性质和内容应该基本上是一样的,都包括计划、组织、领导和控制几个方面。

不同层次管理者工作上的差别并不是职能本身不同,而在于各项管理职能履行的程度和重点不同。

因此管理职能组织的工作人员一般分为:作业人员、基层管理人员、中层管理人员、高层管理人员。

目标管理

目标管理

4、什么时候完成 期限、预定计划表、 1月: 目标? 日程表 2月: 5、是否达成了既 完成成果的评价 定目标? 实际销售收入5500万元 毛利:1100万元
目标的威力
对个人而言: 给人的行为设定明确的方向,使人充分了解自己每一个行为的目的 使自己知道什么是最重要的事情,有助于合理安排时间 迫使自己未雨绸缪,把握今天 使人能清晰地评估每一个行为的进展,正面检讨每一个行为的效率 使人在没有得到结果之前,就能“看”到结果,从而产生持续的信心、热情与动 力
对企业而言:

目标管理能促进“向前进的管理” 目标管理能带来“达成干劲、导向重点、集中精力”的效果 目标管理使“解决问题”成为可能 目标管理能培养能干的人 目标管理能把人与人间之关系,以“连带感”连结
1、目标管理概要 2、如何设定目标 3、如何实现目标
确定目标的SMART原则
在管理学中有一个非常重要的目标管理原则——SMART原则,由分别表 示确定目标的五个基本原则的英文字母的字首组成。SMART原则是一个 很实际、很方便的实施原则,不过需要一点点的创造能力。
10年之后,这个谜底被揭开了。
山田本一在自传中这样写到:“每次比赛之前,我都要乘车把比
赛的路线仔细地看一遍,并把沿途比较醒目的标志画下来,比如第一 标志是银行;第二标志是一个古怪的大树;第三标志是一座高楼……这
样一直画到赛程的结束。比赛开始后,我就以百米的速度奋力地向第
一个目标冲去,到达第一个目标后,我又以同样的速度向第二个目标 冲去。40多公里的赛程,被我分解成几个小目标,跑起来就轻松多了。 开始我把我的目标定在终点线的旗帜上,结果当我跑到十几公里的时 候就疲惫不堪了,因为我被前面那段遥远的路吓到了。”
• Measurable:衡量性

大学教案中的目标设置技巧

大学教案中的目标设置技巧

大学教案中的目标设置技巧目标设置是教案设计中至关重要的环节,它直接关系到教学过程中学习者的学习效果和教师的教学效果。

本文将介绍大学教案中的目标设置技巧,帮助教师更好地制定有效的教学目标。

一、明确教学目标的重要性教学目标是教师在设计教案前首先要明确的内容,它直接决定了教学的方向和目标。

明确的教学目标能够帮助学生明确学习的方向,对提高学生学习的积极性和主动性起到了重要的作用。

二、目标设置的原则1. 合理性原则:教学目标应当符合学生的学习特点和水平,不过高也不过低。

目标过高可能导致学生产生挫败感,目标过低则可能使学生缺乏积极性。

2. 具体性原则:教学目标应该具体明确,明确要求学生在某个方面能够达到什么样的水平,以便学生和教师都能够很清楚地确定学习的内容和进度。

3. 可测量性原则:教学目标应该是可以被评估的,教师可以通过各种方式进行测评,评估学生是否达到了预期的目标。

4. 可操作性原则:教学目标应该是可以通过教学活动来实现的,教师需要设计相应的教学策略和活动来帮助学生达到目标。

三、目标设置的技巧1. 分解目标:将大的目标分解为更小的目标,逐步引导学生实现总目标。

这样做可以使学生更容易理解和接受目标,并且可以激发学生的学习动力。

2. 综合目标设置:将知识、能力、情感和价值观等方面的目标有机地结合起来,实现教育的全面发展。

教师应该注重培养学生的多元素素质,使得学生在学习过程中不仅仅是知识的获取者,更是能力的培养者和品德的塑造者。

3. 师生共同制定目标:教师可以与学生一起制定教学目标,让学生对自己的学习产生主动性和责任感。

通过与学生的互动,教师可以更好地了解学生的需求和特点,从而更有针对性地进行教学。

四、目标设置的案例分析以一堂大学英语听力课为例,目标设置如下:总目标:通过本节课的学习,学生能够提高英语听力的能力,能够听懂并理解与课堂内容相关的对话和短文。

分解目标:1. 学会听懂对话中的关键信息。

2. 学会听懂短文的主旨和大意。

郝云宏管理学-4-目标设置

郝云宏管理学-4-目标设置

• 中国移动的使命是“创无限通信世 界,做信息社会栋梁”,愿景是 “成为卓越品质的创造者”。 • 阿里巴巴的使命是“让天下没有难 做的生意”。 • 万科的宗旨是“建筑无限生活”, 愿景是“成为中国房地产行业持续 领跑者”。
经营层面的目标
• 宗旨、使命或愿景是终极的目标, 要使其实现,需要企业在战略目标、 年度目标上设定相匹配的目标,即 经营层面的目标。 • 被称为“大师中的大师”的彼 得·德鲁克(P.Drucker)认为,企 业应该在市场地位、创新、生产率、 实物和财力资源、获利能力、管理 者绩效和培养管理者、员工绩效和 工作态度、社会责任等八个领域设 立目标。
图4.5 平衡计分卡的构成
• (1)财务模块。它是站在股东的角度来评 价企业业绩。 • (2)顾客模块。从企业生存和发展的角度 看,顾客如何评价是最具有决定性的。 • (3)业务流程模块。企业必须把握关键的 业务领域,提出关键绩效指标,作为企业 努力的方向。 • (4)学习与成长模块。这是从员工的角度 来评价组织。
目标设置理论认为,如果设置一个困难但 在能力范围内同时又是很明确的目标,有 利于激发人们的潜能,实现更高的绩效。
• 预设的目标的为组织提供了一个评判其成员工作能力、工 作方法、工作绩效的最终标准:是否有利于实现组织的目 标以及实现目标的程度。组织可以根据与成员对组织目标 实现的贡献来给予其回报(包括物质报酬、晋升机会、上 司赏识、精神鼓励等)。
目标分类
宗旨、使命和愿景
• 一个企业应该追求什么目标? 哪些目标是值得追求的? 钱? 企业规模? 社会责任?
• 宗旨可以理解为根源性的、最高的 目标,其他目标均是宗旨中衍生出 来的。 • 使命要回答的问题是:企业为何存 在?使命强调企业的责任、付出, 企业应该对社会做出什么贡献。 • 愿景(Vision),又称远景,是未 来期望达成的前景、意象。对于一 个组织来说,它的愿景要回答的问 题是:组织将来成为什么样的组织? 或者,通过我们的努力,世界成为 什么样子?

管理学经典文献之五——管理理论的丛林

管理学经典文献之五——管理理论的丛林

管理理论的丛林*哈罗德·孔茨【作者简介】哈罗德·孔茨(Harold Koontz,1908-1984),当代著名管理学家,管理过程学派的主要代表人物之一。

1935年获得耶鲁大学博士学位。

1950年以后担任加利福尼亚大学管理研究院管理学教授,并于1962年担任该校的米德•约翰逊讲座管理学教授。

1963年任美国管理科学院院长,1965至1971年兼任行政管理研究公司总裁,1957至1972年兼任捷尼斯科公司董事会主席。

1962年获“米德•约翰逊奖”,1971年获美国“空军航空大学奖”,1974年获“泰罗金钥匙”,1975年获“福特•芬雷奖”。

他的主要著作有《企业的政府控制》(1941年)、《管理原理:一个管理职能的分析》(与O'Donnell合著,1955年)、《经营的实践入门》(与Fulmer 合著,1978年)、等十余部。

其中,《管理原理》一书奠定了他作为管理过程学派主要代表人物的学术地位,被译成了16种文字。

_________________________________________________________虽然管理学专业的学生都欣然同意这样的观点,即:从组织化的生活开始出现的那天起,管理问题就已经存在了,但同样少有例外的是,绝大多数人也认可这种说法,即:关于管理的系统考察只不过是这个世纪的事情,尤其是过去20年的成果。

而且,直到近些年,几乎所有试图分析管理过程并寻找理论支撑以帮助提升研究、教学和实践的人,都是那些拥有管理艺术而又善于反思多年管理经验的实践者。

因此,至少在将一般管理视为一项以脑力为基础的艺术时,最早有价值的著作都是由像Fayol, Mooney, Alvin Brown, Sheldon, Barnard 和Urwick等这样一些有经验的实践者撰写的。

可以肯定地说,即使是那些学术化实证研究的顶礼膜拜者,也不能忽视由这些眼光敏锐的实践者从他们数十年管理经验中所提炼出来的基本原则。

大学管理学考试练习题及答案421

大学管理学考试练习题及答案421

大学管理学考试练习题及答案41.[单选题]根据佛鲁姆的期望理论公式,一般说来,效价越高,期望值越大,激励的水平就越( )。

A)高B)低C)一般D,无法判断答案:A解析:2.[单选题]与行政职位高低无关的权力是( )A)奖赏性权力和惩罚性权力B)感召性权力和专长性权力C)奖赏性权力和感召性权力D)专长性权力和惩罚性权力答案:B解析:3.[单选题]BCG矩阵中在低增长率的市场上占有高份额的战略性事业单位是A)明星B)金牛C)瘦狗D)幼童答案:B解析:4.[单选题]下列说法正确的是()A)分权程度越高,控制越没必要B)分权程度高,控制越有必要C)分权程度越低,控制越有必要D)分权与控制无关答案:B解析:5.[单选题]( )、H公司的技术部、采购部、销售部相互之间交换意见、互通信息,这属于沟通中的A)下行沟通B)斜向沟通C)上行沟通D)平行沟通6.[单选题]下列哪项内容不属于物质层的文化()A)标语B)招牌C)印刷品D)标志答案:A解析:7.[单选题]企业管理层次的差异决定了目标体系的垂直高度。

这样,企业目标就成了一个有层次的体系和网络,这体现了目标的( )。

A)层次性B)多重性C)变动性D)重合性答案:A解析:8.[单选题]下列关于沟通的认识,不正确的一项是A)沟通必须建立在两个或两个以上个体中B)沟通的过程中必须要依靠一定的沟通方式C)非正式沟通对组织是有害的,需要坚决取缔D)沟通过程的每个环节都会具有嗓音答案:C解析:9.[单选题]泰勒铁锹实验证明( )。

A)作业条件标准化可以提高劳动效率B)实现工作量最高标准每锹是21.5磅C)装卸品不同,铁锹应不同D)以上答案都对答案:D解析:10.[单选题]某公司的简报上刊登了一条意欲提醒装卸工人注意的安全标语,后来发现许多装卸工人根本没看到,原因是大部分装卸工人根本不看简报。

从沟通的原理看,这次沟通无效的原因是()。

A)沟通方式渠道选择不当B)信息不充分C)外界的干扰11.[单选题]下面关于“管理理论丛林”的各种说法中,正确的说法是( )A)管理理论丛林指现代管理理论各流派的统称B)管理理论丛林中各个流派彼此相互独立C)管理理论丛林至少可以划分十个学派D)管理理论丛林中各个流派基本目的不同答案:A解析:12.[单选题]( )是企业最重要和最高层次的管理。

管理学-5-计划-丛

管理学-5-计划-丛

计划的类型(三)
按照层次分类
对比变量 时间跨度 内 目 容 标 战略计划 跨度长、范围广 抽象、概括 无既定目标 战术计划(操作计划) 跨度短、范围窄 具体、明确 有具体行动目标
有效期限 风 险 性
多一次性使用,较少重复 环境因素相同前提下,可 性使用 再次使用 高风险 风险程度较低
2014-2-18
战略管理是为获得竞争优势而进行的一个系统管理过 程。
2014-2-18
战略管理过程
外部环境分析 内部资源与能力分析 企业总体战略 业务单位战略 战略评价方法 战略选择过程 组织结构设计 各类职能战略 战略控制
企业战略目标
战略分析 (strategy analysis)
战略选择 (strategy choice)
2014-2-18
案例讨论 联想全球战略重构( DELL总裁专访
/v_show/id_XODIxNjkzNDg=.html

(/v_show/id_XMTY2NTQ0NjUy.html)
闵毅达先生就绿色IT、低碳经济、中国战略、上海世博会等发表看法 .
2014-2-18
案例讨论
联想展示了包括一体机、轻薄笔记本、3G等针对细分市场 特性的50多款产品,但并未正面回答 “考虑过进入“上网 本”市场”的问题。 杨元庆此前在重新组建联想消费业务单元时曾表示,消费级 市场将成为未来全球PC市场上最重要的增长点。 针对中国市场联想将把用户细分为年轻白领、游戏玩家、大 学生和农村用户四类,并将针对这四类用户的不同特点进 行针对性的产品研发和服务提供。 问题:
计划内容包括“5W1H” What——做什么?目标与内容 Why——为什么做?原因 Who——谁去做?人员 Where——何地做?地点 When——何时做?时间 How——怎样做?实现目标的方式、手段

管理学-3-决策-丛2019

管理学-3-决策-丛2019

决策的类型
⑵战略性决策和战术性决策
战略性决策
战术性决策
决策对象
战略决策调整组织的活动方向 和内容,解决的是“做什么” 的问题,是根本性决策
涉及的时间范 战略决策面对的是组织整体在

未来较长一段时间内的活动,
是战术决策的基础
作用和影响
战略决策的实施是组织活动能 力的形成与创造过程,其实施 效果影响组织的效益与发展
只能是选择一个相对 满意方案,不应该以
追求最佳结果为决策 的目标
A方案
是一个动态循环过程
21.04.2021
B方案
决策的类型
⑴程序化决策和非程序化决策
概念
针对对象 处理方式
举例
程序化决 策
是指那些例行的、 处理的主
按照一定的频率 要是常规
或间隔重复进行 性、重复
的决策
性的问题
处理这类问,就要预先建 立相应的制度、规则、程 序等,当问题再次发生时, 只需根据已有的规定加以 处理即可
问题
在这场交易中,这个人赚/赔了多少钱?抑或是盈亏平 衡?
如果考虑利率,情况有什么不同?利率提高,赢利的 可能性增加还是减小?
月息多少是盈亏平衡点?
21.04.2021
决策树方法
A
B
D
C
E
H
F I
J G
K
21.04.2021
实际举例
Oil Drilling Problem
石油勘探问题
一个石油勘探公司要对是否对新疆某地进行石油勘
决策的重要性
决策贯 穿于管 理过程 始终
决策正 确与否 直接关 系到组 织生存 与发展
决策是一 项创造性 的思维活 动,体现 了高度的 科学性和 艺术性。

目标设置理论

目标设置理论

目标理论对管理学的价值和意义
• 第一,目标是一种外在的可以观察并且可以测 量的标准,管理者可以直接设置、调整和控制 目标,作为激励员工的重要手段和技术。
• 第二,管理者在为员工设置目标的过程中,首 先应该尽量使员工参与目标设置,了解并且认 同组织目标;其次,帮助员工设立具体的、并 且有相当难度的目标;最后,对目标的实现应 该采取各种形式的激励和肯定,以强化和调动 员工完成目标的积极性。
目标设置理论
认为目标本身就具有激励 作用,目标能把人的需要转变 为动机,使人们的行为朝着一 定的方向努力,并将自己的行 为结果与既定的目标相对照, 及时进行调整和修正,从而能 实现目标。
还认为:任何目标都可以 从三个维度来进行分析。
目标的 具体性
目标的 难度
目标的 可接受

指目标能够精 确观的问题
目标理论对管理学的价值和意义
简介
洛克与休斯在研究中发现: 外来的刺激(如奖励、工作反 馈、监督的压力)都是通过目 标来影响动机的。目标能引导 活动指向与目标有关的行为, 使人们根据难度的大小来调整 努力的程度,并影响行为的持 久性。1967年提出“目标设置 理论”
7、缺少灵活性。目标管理要取得成就, 就必须保持其明确性和肯定性,目标一 旦确定就不能轻易改变,这使得组织运 作缺乏弹性,无法通过权变来适应变化 多端的外部环境。
在目标设置过程中应注意的问题
✓ 第一,目标设置必须符合激励对象的需要。 ✓ 第二,注意目标设置的具体性。 ✓ 第三,注意目标的阶段性。 ✓ 第四,目标的难度拟定上要适当。 ✓ 第五,合理运用反馈机制。 ✓ 第六,鼓励员工参与个人目标和企业目标
而一再失败就会削弱一个人的自我效能感自我效能感工作信心调节变量对于一项简单任务来说有挑战性目标引发的努力能直接导致较高的任务绩效对于更多的复杂任务来说努力不会直接产生明显效果是目标设置与个体对目标成就的反应之间的一种动力过程

2024年管理学原理教案

2024年管理学原理教案

管理学原理教案一、课程概述本课程旨在为学习者提供管理学的基本概念、原理和方法,帮助学习者理解管理工作的本质和特点,掌握管理的基本技能,培养学习者具备分析和解决实际管理问题的能力。

通过本课程的学习,学习者将能够对组织管理有更深入的认识,提高自身的管理素养,为未来的职业发展奠定基础。

二、教学目标1.理解管理学的基本概念、原理和方法,掌握管理工作的基本技能。

2.分析和解决实际管理问题的能力,提高管理素养。

3.培养学习者具备创新精神和团队协作能力。

4.提高学习者的沟通与协调能力,提升人际关系处理技巧。

5.培养学习者的领导力,使其能够在组织中发挥积极作用。

三、教学内容1.管理概述:介绍管理的定义、特性、职能和基本原理,使学习者对管理有一个全面的认识。

2.管理理论:讲解古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论等,帮助学习者了解管理理论的发展脉络。

3.计划与决策:介绍计划的类型、方法和决策过程,培养学习者制定和实施计划、进行有效决策的能力。

4.组织设计:讲解组织结构、组织文化、人力资源管理等内容,使学习者掌握组织设计和优化技巧。

5.领导与激励:分析领导理论、领导风格、激励方法等,培养学习者的领导力和团队激励能力。

6.控制与沟通:介绍控制过程、沟通技巧、协调方法等,提高学习者控制和沟通能力。

7.创新管理:讲解创新理念、创新方法、创新组织等,培养学习者的创新精神和创新能力。

8.企业战略管理:分析企业战略的制定、实施和评估过程,帮助学习者掌握企业战略管理技巧。

四、教学方法1.讲授法:教师通过讲解、分析、总结等方式,传授管理学的基本知识和理论。

2.案例分析法:结合实际案例,引导学习者分析和解决管理问题,提高实际操作能力。

3.小组讨论法:分组讨论,培养学习者的团队协作能力和沟通技巧。

4.角色扮演法:模拟实际管理场景,让学习者扮演不同角色,提高管理技能。

5.实践操作法:组织学习者进行实地考察、实习等实践活动,增强学习者的实践能力。

《现代管理学》复习资料

《现代管理学》复习资料

第一部分单选题1.P4首开管理定义先河的是——法约尔,它认为管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制2.P6最高权力机关——聪明议事会3.P7管理最为基本的形式--国家管理4.P12现代管理领域分为:公共管理和私人管理5.P32战国时期的思想家荀子以孔子“百姓足,君孰与不足;百姓不足,君孰与足"的富民思想为基础提出了“上下俱富“的管理思想6.P32西汉司马迁在荀子之后进一步提出了“上下俱富“的方略即-—善因论7.P33人类历史上第一部成文法典——汉穆拉比法典8.P36被誉为“人际关系之父”——罗伯特欧文9.P42科学管理理论以“经济人"为假设10.P46早期行为科学的代表人物梅奥及霍桑实验企业职工都是社会人11.P52—53系统论创始人——贝塔朗菲控制论——维纳信息论—-申农12.P54现代管理理论的丛林代表——孔茨13.P55巴纳德被誉为“现代管理理论之父”14.P55西蒙提出的决策准则,主张用“令人满意”准则取代“最优化标准”15.P55系统管理学派的提出者——卡斯特和罗森茨韦克16.P60,20世纪90年代以来,西方国家兴起了企业再造运动,形成了“从毛毛虫变蝴蝶"的革命17.P60以先进的信息系统和技术为手段,以满足市场或顾客的中长期需要为目标的是——企业再造18.P61市场或顾客需求是企业再造的驱动力19.P62强调以过程为核心的是——企业再造理论的精髓20.P82林德布洛姆提出——渐进决策模式21.P86戴伊和齐格勒提出-—精英决策模式22.P95决策中枢系统是公共决策的核心公共决策的逻辑起点——问题23.P100组织的第一要素——目标24.P104首次提出“非正式组织”的概念——巴纳德25.P108韦伯被誉为“组织理论之父“26.▲▲即容易出单选或判断说明题P112—114组织生命周期理论如下:1)—-——5)1)创业阶段—-幼年期称“成长经由创造力”——“领导危机”2)聚合阶段—-青年期称“成长经由命令"-—“自主性危机"3)规范化阶段——中年期称“成长经由授权"——“失控危机”4)成熟阶段—-“失控危机"5)再发展或衰退阶段—-“官僚主义危机”或“硬化危机"27.P134现代社会组织都强调法治的重要性,韦伯的科层制强调组织要求的—-“照章办事”就是法治28.P138第一资源--人力资源,是最宝贵的资源29.P144人力资源管理者不仅进入最高领导层,还成为——决策层的核心成员30.P148制定职位描述和职位规范是-—职位分类的关键环节31.P165分为强制性影响力和非强制性影响力的是—-领导者的影响力32.P173以人为中心的理论—-Y理论33.P175复杂人假设的提出者——沙因34.P220强化理论的提出者——斯金纳35.P221通过对积极性行为的表扬、奖励、使人的行为更加积极、主动——积极强化(正强化)(判断说明题)36.P221对某种观念淡薄,不能严格遵守遵守而受到批评和处罚,近期表现良好,从未发生过什么,批评和处罚随之撤销——消极强化(负强化)(判断说明题)37.P221对某种消极行为采取具有警戒性的强制措施-—惩罚(判断说明题)38.P221对那些功于表面文章、善于在领导面前表现自己,喜欢打小报告的人而采取的视而不见、不予理睬的方法-—消退(判断说明题)39.P226一切管理活动的主体和构成组织的基本单位——人协调的对象归根到底是—-人员40.P255关键线路法和计划评审法的综合——网络技术41.P261系统分析最基本和核心的原则——整体性原则42.P322模拟决策法的理论依据是——同态性原理43.P325方案前提分析法的特点是——迂回探索44.P329-340决策结点用正方形符号“□”表示状态结点用圆形符号“○"表示结果点用三角形“△”表示45.P339最古老、最直接的控制方法——现场观察法46.P363不受外部因素影响而自身产生变化的变量——自变量(年龄、身高)47.P363变化都受外界因素的影响而产生的是—-因变量(人们对某事物的看法和态度)第二部分多选题1.P6史前人类社会管理的特点:A习惯化的管理方式B原始民主的管理制度C简单的管理机构D人格化的管理权力E单一的公共事务管理2.P10资本主义社会的管理我特点:A科学管理B分权管理C法制管理D经济管理成为管理的重点3.P10系统化管理的基本要求:A管理主体具有全局观念,注重管理组织整体功能的发挥B管理主体能正确处理管理系统的整体与各部分之间的关系C管理主体重视结构在整体系统中的作用4.P19管理学的学科特征:A是一门理论性与应用性相统一的学科B是一门定性与定量相统一的学科C是一门软科学D是一门自然属性与社会属性统一的学科E具有鲜明的时代特征5.P22现代管理学的特征:A变革性B开放性C严密性D实用性6.P28学习现代管理学的方法:A比较研究法B定量分析法C历史研究法D案例研究法E理论联系实际的方法7.P37尤尔的管理思想原则:A机械原则B商业原则C道德原则8.P38普尔的建立健全管理体系的原则:A组织原则B沟通原则C信息原则9.P43经营的六项活动:技术、商业、财务、安全、会计、管理10.P49早期行为科学理论的新观点:自己看11.P59 Z型管理模式的特点:A长期雇佣制B建立缓慢的评价与提升制度C拓宽职业发展路径12.P64竞争力的分析模型:A潜在进入者B供应方C购买方D替代品E产业竞争者/现有企业间竞争(建议把图看下)13.P64企业的基本战略:A成本领先战略B差异化战略C专一化战略(了解每小点中的内容易出单选或判断说明题)14.P75追踪决策的特点:A回溯分析B非零起点C双重优化15.P87现代决策程序:A发现问题B确立目标C拟订方案D选择方案16.P94决策体制由哪几部分组成:A决策中枢系统B决策咨询系统C决策信息系统17.P108科层组织理论中组织权威的类型:A传统权威B超凡权威C合理—合法权威18.P110组织平衡理论中组织的三要素:A协作意愿B共同目标C信息交流19.P115学习型组织理论的主要内容:A实现自我超越B改善心智模式C建立共同愿景D加强团队学习E进行系统思考20.P125影响管理幅度的因素:自已看21.P129管理职位因素或原则:自已看22.P135运行机制设计的基本内容:A职能业务分析与设计B人员分工规范化C基本职能实现机制设计D保障机制和发展机制设计E业务规范的协调性检验/业务、职能、体制与机构调整23.P152人事选聘的途径:A内部提升B外部招聘24.P154外部招聘的优势:A可以发挥外来优势B能够为组织带来新鲜空气C人员来源广,选择余地大D利于缓和组织成员之间的紧张关系25.P155外部招聘的局限性:A外部招聘人员不熟悉组织情况,进入角色较慢B存在一定的风险C组织成员失去了晋升机会,影响士气26.P156我国公共管理人员考评的内容包括:德、能、勤、绩、谦27.P159人事培训的特点:A对象复杂性B内容实用性C形式多样性D方法艺术性28.P164领导的作用:A协调作用B指挥作用C激励作用29.P170群体的结构素质内容:A丰富全面的知识结构B较高的专业知识结构C较强的能力结构D合理的年龄结构E良好的气质结构30.P176复杂人假设的内容:自己看31.P180领导作用理论的类型:A专制式B民主式C放任自流32.P182领导四分图归结为:抓组织和关心人33.P89路径-目标理论的内容:A领导过程B目标设置C路径改善D领导方式34.P189领导过程:确认需要—》建立目标—》报酬与目标的关系—》支持与帮助-》绩效与满足-》双方目标的达成35.P190领导方式:A支持型B指令型C参与型D成就型36.P202马斯洛的需求层次理论中,人类的基本需要为:A生理B安全C归属D尊重E自我实现(最高层次的需要)37.P206麦克利兰把人的基本社会需要划分为:A成就B权力C社会38.P209保健因素(不满意因素)/激励因素(满意因素):自己看39.P213期望理论中必须处理好三方厕所关系:A个人努力与绩效的关系B绩效与奖励的关系C奖励与满足个人需要的关系40.P220协调的特点为:A平等性B互利性C主体广泛性D结果不确定性E对象复杂性41.P221沟通的基本模型:A信源B信道C信宿42.P231内容:A目标协调B利益协调C思想与行为协调D政策与规章制度协调43.P235沟通的方式:A链式B轮式C全通道D环式E“Y”式44.P248控制的过程:A确立标准B检查实际绩效C纠正偏差45.P250控制系统设计:A计划的要求B组织结构C关键控制点未来趋势D主管人中的个性46.P258根据系统的组织情况和与外界的关系进行的系统分析分为:A整体B结构C层次D相关E环境47.P278绘制网络图的步骤:A确定目标B收集、研究编制网络图所需的资料C划分工序项目D确定每一个工序的时间定额或劳动定额E确定工序间相互关系,也就是确定该工序的紧前工序、紧后工序工序和平行工序等48.P299全面质量管理中有几项特别重要的管理思想必须把握:A质量第一B为顾客服务C预防式管理D大家受益49.P300全面质量管理的工作程序:A计划环节B实施环节(是全面质量管理的重点与核心环节)C检查环节D处理环节50.P313实施头脑风暴法的原则:A“庭处判决"原则B自由畅想原则C追求数量原则D取长补短和改进原则51.P315头脑风暴法的的局限:A实施成本高B对参与者的素质有较高的要求C易受“潮流"思想的影响52.P316德尔菲法的特征:A匿名性B多次信息反馈C决策结果的统计特性53.P320德尔菲法的局限:A易受主观因素的影响B缺乏深刻的理论逻辑论证C方法论的约束较强D妨碍重大问题的突破54.P329决策树的构成要素:A决策结点B方案枝C状态结点D概率枝E结果点55.P331—333运用决策树法的步骤+决策树的优点:自己看56.P343导致程序失效的因素:A程序冲突B过分依赖程序C程序过时D对程序的不了解57.P361社会调查研究的原则:A客观性原则B实证性原则C整体性原则58.P377观察法的优点与缺点:自己看59.P观察的原则:A客观性原则B全面性原则C深入持久原则60.文献调查法的特点:A历史性B间接性C无反应性第三部分判断说明题第四部分简答题1.P10简述现代管理的基本特征:答:(1)系统化管理(2)民主化管理(3)科学化管理(4)法治化管理(5)以人为本2.P15管理在社会发展中的作用表现在哪些方面?答:(1)管理是维系人类正常社会生活的条件(2)管理是社会资源有效配置的手段(3)管理是社会生产力实现的基础(4)管理是社会生产力发展的保证,还能创造出新的生产力3.P39▲▲泰勒的科学管理内容有哪些方面?答:(1)科学管理的中心问题是提高劳动生产效率(2)为了提高生产效率必须为工作挑选第一流的工人(3)为了提高生产效率必须实现标准化(4)在制定标准定额的基础上实行差别计件工资(5)设置计划层,实行职能制(6)对组织机构的管理控制实行例外原则(7)为实现科学管理应开展一声“心理革命”4.P56简述管理理论的新发展取得的创新成果的原因?答:(1)科学技术迅猛发展(2)资源过度消耗费,人类开始面临自然资源枯竭的危险,开始面对来自人口、环境、粮食等方面的严峻挑战(3)世界经体一体化,人类已经进入“加速发展、竞争剧烈、不进则退、不兴则亡”(4)知识经济时代的到来,使科学技术和掌握科技知识的生产者比资本和土地更为重要,知识成为创造财富的最重要的资本5.P62简述再造的程序与要求答:(1)设计企业再造管理团队(2)明确企业再造的原则(3)对企业流程进行全面的功能和效率分析(4)制定企业再造方案(5)组织实施与持续改善6.P67实施蓝海战略的原则?答:(1)重建市场边界(2)注重全局而非数字(3)超越现有需求(4)遵循合理的战略顺序(5)克服关键组织障碍(6)寓执于战略7.P77▲▲决策与预测的关系答:(1)预测是为决策服务的(2)预测贯穿于决策的全过程(3)预测和决策的区别8.P86精英决策模式的主要内容答:(1)社会分化为掌权的少数人和无权的多数人(2)少数的统治者与杰出人物不是被统治的公众代表,精英人物主要来自社会中社会经济地位较高的阶层(3)非精英人物向精英人物的转化是一个缓慢的过程(4)在社会制度的基本价值观和维护这一社制度方面,精英人物的看法是一致的(5)公共政策所反映的不是公众的要求,而是反映了精英人物的主要价值观(6)活跃的精英人物很少受公众的直接影响9.P104-105非正式组织的积极作用与消极作表现在哪几个方面?答:1)积极作用表现在:(1)协助工作(2)分担领导(3)增加稳定(4)发泄感情(5)制约领导2)消极作用表现在:(1)保守倾向(2)角色冲突(3)滋生谣言(4)不良压力10.▲P145什么是职位分类、职位分类的步骤以及职位分类在人事管理中的作用1)职位分类:是指根据工作性质、权力大小、责任轻重、所需资格条件以及工作难易对组织系统中的职位予以分门别类,划分出不同的类别和等级,以作为人事管理依据的人事分类制度。

管理学—第四章

管理学—第四章

1.泰罗确定了科学管理的四项原理: (1)对工人操作的每个动作进行科 学研究,用以替代老的单凭经验的 办法。
(2)科学地挑选工人,并进行培训
和教育,使之成长;而在过去,则 是由工人任意挑选自己的工作,并 根据各自的可能进行自我培训。
(3)与工人们亲密协作,以保证一切
工作都按已发展起来的科学原则去办。
二、行为科学理论的建立与发展
梅奥等人创建的人际关系理论——早期 的行为科学以后,大批的研究者和实践 者继续从心理学、社会学、人类学和管 理科学的角度对人际关系进行综合研究。 1949年,美国一些从事人际关系研究的 管理学者正式采用“行为科学”一词, 进一步开展对人的行为规律、社会环境 和人际关系与提高工作效率关系的研究。
(8)集中
Centralization
(9)等级制度
(10)秩序 (11)公平
Scalar Chain
Order Equity
(12) 人员的稳定 Stability of Tenure of Personnel (13) 首创精神 Initiative
(14) 人员的团结 Esprit de Corps

行为科学主要运用心理学、社会学、
人类学等多种学科的研究成果和基 本理论,来研究企业中人员的行为 及产生行为的原因,激发人的积极 性,最大限度地利用人力资源和提 高企业工作效率的一门综合性学科。
第四节 现代管理理论
一、社会合作系统学派 二、经验或案例学派 三、人际关系行为学派 四、群体行为学派 五、社会技术系统学派 六、管理科学学派 七、管理过程学派 八、决策理论学派 九、沟通中心学派 十、系统管理学派 十一、权变理论学派 十二、经理角色学派 十三、组织文化理论 学派

《管理学》课程教学大纲

《管理学》课程教学大纲

《管理学》教学大纲课程概述《管理学》从管理的一般理论出发,阐述了管理的基本概念、基本原理和基本方法;以西方古典管理理论、行为科学理论和现代西方管理理论为主要发展阶段,分别系统地介绍了西方管理理论的历史沿革和主要内容;最后,围绕计划、组织、领导、控制这四大管理职能重点阐述了管理的一般过程,并说明了管理的具体操作过程。

课程的性质《管理学》系统地研究管理活动的基本规律和一般方法的科学,是经济管理类各专业的学科核心课。

课程教学目标《管理学》是为培养和提高学生有关管理的基本理论和基本技能而设置的。

通过学习,一方面使学生比较系统地掌握管理的原理、方法和技术,为学好各专业管理打下必要的理论基础;另一方面,为实际工作提供一定的指导和参考。

课程适用的专业与年级《管理学》的授课对象为经济管理类各专业的一、二年级学生。

课程的总学时和总学分课程总课时为54学时,3学分。

其中,课堂讲授45学时,案例讨论和总复习9学时。

本课程与其他课程的联系与分工《管理学》是研究管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法的科学,是为学习和掌握各种专业管理服务的基础知识。

课程使用的教材及教学参考资料主要教材:《管理学》,高良谋、郑文全主编,东北财经大学出版社,2014年。

参考教材:1.[美]斯蒂芬.P.罗宾斯、玛丽•库尔特:《管理学》(第11版),中国人民大学出版社,2012.2. [美]里基.W.格里芬:《管理学》(第9版),中国市场出版社,20113. [美]理查德.L.达夫特:《管理学》(第4版),机械工业出版社,2005。

4. [美]哈罗德•孔茨、海因茨•韦克里:《管理学》(第11版),经济科学出版社,2004。

5. 芮明杰:《管理学:现代的观点》(第2版),上海人民出版社,2005。

6[美]丹尼尔•A•雷恩著,《管理思想史》(第5版),中国人民大学出版社,2009。

7. [美]摩根•威策尔:《管理的历史》,中信出版社,2002。

8. [美]斯图尔特•克雷纳:《管理必读50种》,海南出版社,1999。

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• 一个企业应该追求什么目标? 哪些目标是值得追求的?
钱? 企业规模? 社会责任?
• 宗旨可以理解为根源性的、最高的 目标,其他目标均是宗旨中衍生出 来的。
• 使命要回答的问题是:企业为何存 在?使命强调企业的责任、付出, 企业应该对社会做出什么贡献。
• 愿景(Vision),又称远景,是未 来期望达成的前景、意象。对于一 个组织来说,它的愿景要回答的问 题是:组织将来成为什么样的组织 ?或者,通过我们的努力,世界成 为什么样子?
管理学-4-目标设置-丛
2020年7月11日星期六
案例思考
• 决策是如何做出的?
– 过程 – 满意解
• 最终决策建议
– 允许? – 收费方式 – 风险规避
• 民主素质
– 积极参与 – 充分表达 – ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重他人 – 学会妥协
• 精彩发言:有理有据有风度
课堂讨论
• 哪些是好的目标?
–大二过四级 –《管理学》得第一 –读一本好书 –成为一个高素质的人 –嫁入豪门 –上《非诚勿扰》震惊全世界剩者
• 问题在于···
成功的条件
•怎 样才 能认 清自 我?
• 出发前:能认清自我,确立正确的目标; • 开始时:能不畏艰险,排除万难; • 中途中:能不满足于现状,不断进取; • 登峰前:能抑制诱惑,保持清醒的头脑。 • 登峰后:不留恋,安全下山,再攀高峰。
——结果:不断登上一个个顶峰。
• 目标的功能 • 1、目标的导向功能 • 2、目标的激励功能 • 3、目标的考核功能 • 4、目标的凝聚功能
•时间性
目标是管理的基本出发点
•目标是 •一切工作的行动指南
•目标是 •协调岗位、部门之
间关系的基础
•好的目标能够 •激励人的内在工作热情
•目标 •提供了决策的准则
•目标的重要性
•目标达成度是 •衡量工作好坏的标准
•确立一个清楚正确的目标是科学管理的前提 •也是组织开展各项工作的基础
目标体系
• 在这个目标体系中,最基本的 架构是由终极目标、中长期目 标和短期目标构成的目标金字 塔。
企业刚刚成立了11年,人数只有6000人,销售收入3.5亿美元,距离世界 一流企业何其远!
•明华国际会议中心
•华为的创始人和总裁任正非
• 保证按销售额的10%拨付研发经 费,有必要且可能时还将加大 拨付的比例”。
• 华为已连续6年蝉联中国企业专 利申请数量第一,连续3年中国 发明专利申请数量第一。
•为了能够在事 业上取得一定的 成就,成为成功 的企业家,首先 必须掌握一定的 经营管理知识, 取得管理学士学 位·····
•差异性
•多元性
•层次性
•目标的基本特性
•因此,我要在 二年内取得管理 学士学位,每年 参加至少1次社 会实践活动,尽 可能参加每一次 企业家报告,毕 业后先进入一家 规范的企业工作 ··
•华为研发大楼
来的世界是知识的世界,不
可能是这种泡沫的世界,所
以我们不为所动。”
本章内容
• 第一节、企业的目标体系 • 第二节、目标的设置和分解 • 第三节、目标管理
第一节 企业的目标体系
• 目标的定义及功能 • 目标的体系与分类 • 宗旨、使命和远景 • 经营层面的目标
• 什么是目标?
– 学校:教育孩子,使其掌握知识、培养能力以及社会认同的品 格;
•导向功能:目标作为一种未来要达到的 状态,为组织的成员及其活动提供了明 确的方向。
• 诺基亚中国公司2007年目 标包括三项内容:
–成为我们所及业务领域中的 第一;
–成为最受政府、运营商和消 费者欢迎首选的国际性企业 ;
–成为能够吸引和保留优秀人 才的最佳雇主。
• 约翰·戈达德,15岁时写下人生 的127项梦想(my life table) :包括探险、登山、写书、拥有 一项发明专利、给非洲的孩子筹 集100万美元捐款……52岁时,他 实现了其中的106个愿望。
引导案例
• 1998年3月23日,华为的创始人和总裁任正非与100多名华为总监级以上的 高管坐在一起,对《华为基本法》第八稿审定。当读到第一章第一条 “
华为的追求是在电子信息领域实现顾客的梦想,并依靠 点点滴滴、锲而不舍的艰苦追求使我们成为世界级领先 企业”之后,华为所有的高管被任正非的伟大梦想所震撼--当时,这家
• “我只是让心灵先到那个地方, 随后浑身就有了一股神奇的力量 ,接下来,就只需沿着心灵的召 唤前进罢了,很简单。”
•激励功能:如果设置一个困难但在能 力范围内同时又是很明确的目标,有 利于激发人们的潜能,实现更高的绩 效。
• 考核功能:目标为组织提供了一个评判其成员工作能力 、工作方法、工作绩效的最终标准:是否有利于实现组 织的目标以及实现目标的程度。组织可以根据与成员对 组织目标实现的贡献来给予其回报(包括物质报酬、晋 升机会、上司赏识、精神鼓励等)。
– 医院:治病救人; – 军队:保家卫国,或者实现某种政治目的; – 企业:通过为社会提供所需产品、服务而获得经济利益。
• 目标是面向未来的,是未来期望达到的一种状态。 它是一个组织存在或一项活动开展的前提。
爬山理论
• 理论上,每一个人 都能登上一定高度 的事业顶峰。
• 但事实上,登上顶 峰的人是少数。
• 华为2010年上半年势头良好, 合同销售额达到了通讯行业世 界第二。
•华为研发大楼
• 设置一个目标之后,要做两件 事,一是努力去实现它,二是
不要做偏离目标的事。
• 任正非:“大家知道,深圳经 历了两个泡沫经济时代,一个 是房地产,一个是股票。而华 为公司在这两个领域中一点都
没有卷进去……我们认为未
• 终极目标要回答的问题是:我们 要到哪里去和我们为什么要到那 里去?
• 吉姆·柯林斯《基业长青》中对 国外100年来最优秀企业的研究 表明,基于创始人内心信念建立 的并转化为持续行动的终极性的 目标,即企业的宗旨、使命和愿 景或称之为核心理念,是这些企 业能够基业长青的重要因素之一 。
宗旨、使命和愿景
•目标的凝聚功能
如果没有对耶稣教义发自内心的认同,那 些传教士会深入到危险、荒芜、陌生的 地方传播教义?
•传销人员的狂热 •是否也是目标的凝聚功能?
目标的特性
•我认为人的一生, “快乐”是最重要的 ,希望自己能拥有 一个快乐的人生。
•为此,我希望 保持身心健康 、拥有一个幸 福的家庭、事 业上能够有一 定的成就、 ······至于名利 ,并不重要
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