幼儿园美术教育方法PPT课件
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幼儿园美术教案精选ppt
泥塑装饰
教授简单的泥塑装饰技巧，如雕刻、 绘画等，培养幼儿的动手能力和审美 能力。
03
绘画基础技能教案
绘画基本技能训练
线条表现
通过描红、涂鸦等活动，培养幼 儿对线条的感知和表现能力。
色彩运用
引导幼儿认识基本色彩，学习使 用调色板和颜料进行色彩搭配。
形状创意
通过观察和模仿，培养幼儿对形 状的敏感度和创意表现。
绘画教学
教授基础绘画技巧，如涂 色、描线、添画等，引导 幼儿表达自己的想法和感 受。
手工制作
利用各种材料，教授幼儿 制作小玩具、装饰品等， 培养动手能力。
欣赏与评价
展示优秀美术作品，引导 幼儿欣赏并评价，培养审 美能力。
美术教育效果评估与改进措施
作品展示
定期组织幼儿作品展示，让家长和幼儿了解学习成果。
01 认知目标
帮助幼儿掌握绘画基础技
能，包括线条、色彩、形
状等。
03 情感目标
培养幼儿对美术的兴趣和
爱好，提高审美情趣。
02 技能目标
通过绘画、手工等活动， 培养幼儿手眼协调、精细 动作等能力。
04 创新目标
鼓励幼儿发挥想象力和创
造力，培养创新思维。
美术教育活动组织与实施方法探讨
主题活动
结合季节、节日等时点， 设计相关主题活动，如春 天花园、圣诞树等。
创作思路指导
引导幼儿思考如何将所选主题转化为具体的画面 内容，培养其想象力和创意表现。
作品评价标准
让幼儿了解评价一幅作品的标准，如线条流畅、 色彩和谐、创意独特等。
04
美术欣赏与评价教案
美术作品欣赏方法介绍
等视觉元 素。
背景了解法
了解美术作品的创作背景、历史背景和艺术流派等，深入理解作品 内涵。
幼儿美术教案(通用)ppt (2)
认识各种绘画材料
幼儿将有机会接触和使用不同类型的绘画材料，如水彩、油画棒、彩铅等，了 解它们的特性和使用方法。
能力目标
培养绘画和手工制作能力
通过不断的实践和练习，幼儿将逐渐提高自己的绘画和手工制作能力，能够独立 完成简单的美术作品。
发挥想象力和创造力
鼓励幼儿自由发挥，创作出具有个性和创意的作品，培养他们的想象力和创造力 。
画水平。
音乐和动画
在绘画过程中播放适合 幼儿的音乐和动画，营 造愉悦的绘画氛围和激
发创造力。
05
教学方法
激活学生的前知
回顾学生已学过的美术知识
通过提问、展示作品等方式，回顾学生之前学过的绘画技巧和作品，帮助学生巩固旧知，为新知学习做好准备。
引入生活经验
引导学生回忆生活中的美好瞬间，激发学生对美的感受和表达欲望，为美术创作提供灵感。
观察力和表现力的培养
引导孩子观察周围的事物和环境，通 过绘画表现出来，培养他们的观察力 和表现力。
04
教具和多媒体资源
传统教具
01
02
03
04
画笔
提供不同质地和大小的画笔， 适合幼儿抓握，培养他们的绘
画技巧和创造力。
颜料
选择安全无毒、易于清洗的颜 料，支持幼儿自由探索色彩和
质地。
画纸
提供多种颜色和质地的画纸， 激发幼儿的绘画兴趣和想象力
色彩应用
教授幼儿如何在绘画中运 用色彩来营造氛围和表现 主题，如用暖色表现快乐 ，用冷色表现悲伤。
创意绘画教学
激发想象力
通过引导幼儿观察周围的事物和 环境，激发他们的想象力和创造
力。
自由创作
鼓励幼儿自由发挥，不拘泥于形式 和规则，让他们在绘画中表达自己 的个性和创意。
幼儿将有机会接触和使用不同类型的绘画材料，如水彩、油画棒、彩铅等，了 解它们的特性和使用方法。
能力目标
培养绘画和手工制作能力
通过不断的实践和练习，幼儿将逐渐提高自己的绘画和手工制作能力，能够独立 完成简单的美术作品。
发挥想象力和创造力
鼓励幼儿自由发挥，创作出具有个性和创意的作品，培养他们的想象力和创造力 。
画水平。
音乐和动画
在绘画过程中播放适合 幼儿的音乐和动画，营 造愉悦的绘画氛围和激
发创造力。
05
教学方法
激活学生的前知
回顾学生已学过的美术知识
通过提问、展示作品等方式，回顾学生之前学过的绘画技巧和作品，帮助学生巩固旧知，为新知学习做好准备。
引入生活经验
引导学生回忆生活中的美好瞬间，激发学生对美的感受和表达欲望，为美术创作提供灵感。
观察力和表现力的培养
引导孩子观察周围的事物和环境，通 过绘画表现出来，培养他们的观察力 和表现力。
04
教具和多媒体资源
传统教具
01
02
03
04
画笔
提供不同质地和大小的画笔， 适合幼儿抓握，培养他们的绘
画技巧和创造力。
颜料
选择安全无毒、易于清洗的颜 料，支持幼儿自由探索色彩和
质地。
画纸
提供多种颜色和质地的画纸， 激发幼儿的绘画兴趣和想象力
色彩应用
教授幼儿如何在绘画中运 用色彩来营造氛围和表现 主题，如用暖色表现快乐 ，用冷色表现悲伤。
创意绘画教学
激发想象力
通过引导幼儿观察周围的事物和 环境，激发他们的想象力和创造
力。
自由创作
鼓励幼儿自由发挥，不拘泥于形式 和规则，让他们在绘画中表达自己 的个性和创意。
幼儿园【美术教育与活动设计】课件PPT
（三）儿童对美术作品的偏爱和评价标准
欣赏作品时，首先感 知的是作品的内容； 但对作品内容的把握 是浅表的。
百老汇的爵士乐
哈里昆的狂欢
对线条、形状的感知；对色彩的感受 ；对空间构图的感知；对情感表现性 的感知。
蒙特芳丹的回忆 柯罗
哈里昆的狂欢
格 尔 尼 卡
偏爱：再现性作品和能够识别出作品中所描绘对象的非再现的作品； 判断标准：1、作品画得像不像；
关于美术起源的学说（产生及原因）
• 模仿说：美术起源于人类对自然地模仿。 • 游戏说：认为艺术起源于游戏。 • 巫术说：认为在原始人心目中，最初的艺
术有着极大地功利实用价值。
人类美术的动因是复杂而非单一 的，劳动、巫术、情感、想象、 内在冲动等，互相联系和制约， 构成一种合力，共同推进美术的 发生和发展。
幼儿教师及家长应该怎么做？
1、态度上鼓励； 2、提供必要的时间、空间、材料和工具 3、教给幼儿正确使用工具的方法
幼儿教师及家长应该怎么做？
1、鼓励并引导儿童使用不同材料工具； 2、增加儿童的成就感和活动兴趣。
幼儿教师及家长应该怎么做？
1、鼓励幼儿利用多种材料实现自己的创意； 2、鼓励同伴合作完成大型手工作品。
第三节 学前儿童美术 欣赏能力的发展
一、本能直觉阶段（约0-2岁）
（一）对颜色的早期直接审美感知 儿童早期对暖色、明亮的色彩比较喜爱 （二）对形状的早期直接审美感知 儿童早期对复杂图形比较偏爱
这些本能反应为以后高层次的美术欣赏做心 理准备
二、主观的审美感知阶段（约27岁）
（一）关注作品内容多于形式 （二）初步关注作品的形式审美特征
第一章：
第一节 美术
• 艺术：是一切艺术门类的总称，是用不同 的形象化手段来反映自然和社会生活、表 现人类情感的人类精神活动的总称。
欣赏作品时，首先感 知的是作品的内容； 但对作品内容的把握 是浅表的。
百老汇的爵士乐
哈里昆的狂欢
对线条、形状的感知；对色彩的感受 ；对空间构图的感知；对情感表现性 的感知。
蒙特芳丹的回忆 柯罗
哈里昆的狂欢
格 尔 尼 卡
偏爱：再现性作品和能够识别出作品中所描绘对象的非再现的作品； 判断标准：1、作品画得像不像；
关于美术起源的学说（产生及原因）
• 模仿说：美术起源于人类对自然地模仿。 • 游戏说：认为艺术起源于游戏。 • 巫术说：认为在原始人心目中，最初的艺
术有着极大地功利实用价值。
人类美术的动因是复杂而非单一 的，劳动、巫术、情感、想象、 内在冲动等，互相联系和制约， 构成一种合力，共同推进美术的 发生和发展。
幼儿教师及家长应该怎么做？
1、态度上鼓励； 2、提供必要的时间、空间、材料和工具 3、教给幼儿正确使用工具的方法
幼儿教师及家长应该怎么做？
1、鼓励并引导儿童使用不同材料工具； 2、增加儿童的成就感和活动兴趣。
幼儿教师及家长应该怎么做？
1、鼓励幼儿利用多种材料实现自己的创意； 2、鼓励同伴合作完成大型手工作品。
第三节 学前儿童美术 欣赏能力的发展
一、本能直觉阶段（约0-2岁）
（一）对颜色的早期直接审美感知 儿童早期对暖色、明亮的色彩比较喜爱 （二）对形状的早期直接审美感知 儿童早期对复杂图形比较偏爱
这些本能反应为以后高层次的美术欣赏做心 理准备
二、主观的审美感知阶段（约27岁）
（一）关注作品内容多于形式 （二）初步关注作品的形式审美特征
第一章：
第一节 美术
• 艺术：是一切艺术门类的总称，是用不同 的形象化手段来反映自然和社会生活、表 现人类情感的人类精神活动的总称。
幼儿园美术ppt课件
激发孩子创作兴趣的方法
01
02
03
故事引导法
通过讲述有趣的故事，引 导孩子想象故事中的场景 和角色，激发创作欲望。
游戏体验法
将绘画与游戏相结合，让 孩子在游戏中体验绘画的 乐趣，提高创作兴趣。
音乐感染法
播放与绘画主题相关的音 乐，让孩子在音乐中感受 绘画的氛围和情感，增强 创作灵感。
儿童画作品欣赏与解析
举办亲子美术活动
开展亲子美术创作、亲子画展等活动，让家长和孩子共同参与到美 术活动中来，增进亲子关系。
鼓励家长志愿者参与
招募有美术特长或热心的家长作为志愿者，参与到幼儿园的美术教 育活动中来，为孩子们提供更加丰富多彩的美术体验。
THANKS
培养孩子审美情趣的途径
感受自然美
带领幼儿走进大自然， 感受自然风光的美丽和
多彩。
欣赏艺术美
组织幼儿参观美术馆、 博物馆等艺术场所，欣
赏艺术作品。
创造艺术美
鼓励幼儿自由创作，表 达内心感受和情感，培
养创造力和想象力。
评价艺术美
引导幼儿学会评价艺术 作品，提高审美水平和
鉴赏能力。
06
家校合作，共促幼儿美术 绘画技法与创意表达 • 儿童画创作引导与欣赏 • 美术活动设计与实施 • 环境创设与美术教育融合 • 家校合作，共促幼儿美术成长
01
美术基础知识
色彩认知与运用
01
色彩的三要素
色相、明度、饱和度
02
色彩的对比与调和
冷暖对比、面积对比、色彩调和 等
03
引导孩子观察生活，积累素材
观察大自然
带孩子走进大自然，观察花草树木、虫鱼鸟兽等自然元素，感受 大自然的美丽和神奇。
幼儿园美术教育ppt课件(图文)
习和创作。
反思教学互动
回顾与幼儿的互动过程，思考如 何更好地引导幼儿进行美术创作 ，以及如何更好地回应他们的需
求和问题。
倾听家长意见，持续改进工作
家长座谈会
定期召开家长座谈会，与家长交流幼儿在美术方面的表现和进步 ，听取家长对幼儿园美术教育的意见和建议。
家访活动
通过家访活动深入了解幼儿在家庭中的美术活动和兴趣爱好，以 便更好地满足他们的个性化需求。
习剪纸、泥塑等传统手工艺，参与民族节庆活动等。
02
幼儿园美术教育目标与内 容
目标设定及阶段性成果预期
培养幼儿对美术的兴趣和爱好，激发 其创、绘画、手 工制作等，并具备一定的审美能力和 艺术素养。
通过美术教育，促进幼儿手眼协调能 力、观察能力和表达能力的发展。
多媒体教学
运用投影仪、电脑等多媒 体设备，展示优秀的美术 作品和制作过程，激发孩 子们的学习兴趣。
互动教学软件
使用互动教学软件，让孩 子们在轻松愉快的氛围中 学习美术知识。
网络教学资源
利用网络资源，引导孩子 们欣赏世界各地的优秀美 术作品，拓宽他们的视野 。
04
幼儿园美术教育实施过程 与策略
营造良好艺术氛围，激发幼儿兴趣
分层分类指导，关注个体差异
了解每个幼儿的兴趣和特长
通过观察幼儿在日常活动中的表现，了解他们的兴趣点和擅长的 艺术形式，为个性化指导提供依据。
制定针对性的教学计划
根据幼儿的兴趣和特长，制定符合他们实际水平的教学计划，确保 每个幼儿都能在原有基础上得到提高。
采用灵活多样的教学方法
针对不同年龄段和个体差异的幼儿，采用游戏、示范、讲解、讨论 等多种教学方法，以满足他们的不同学习需求。
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反思教学互动
回顾与幼儿的互动过程，思考如 何更好地引导幼儿进行美术创作 ，以及如何更好地回应他们的需
求和问题。
倾听家长意见，持续改进工作
家长座谈会
定期召开家长座谈会，与家长交流幼儿在美术方面的表现和进步 ，听取家长对幼儿园美术教育的意见和建议。
家访活动
通过家访活动深入了解幼儿在家庭中的美术活动和兴趣爱好，以 便更好地满足他们的个性化需求。
习剪纸、泥塑等传统手工艺，参与民族节庆活动等。
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幼儿园美术教育目标与内 容
目标设定及阶段性成果预期
培养幼儿对美术的兴趣和爱好，激发 其创、绘画、手 工制作等，并具备一定的审美能力和 艺术素养。
通过美术教育，促进幼儿手眼协调能 力、观察能力和表达能力的发展。
多媒体教学
运用投影仪、电脑等多媒 体设备，展示优秀的美术 作品和制作过程，激发孩 子们的学习兴趣。
互动教学软件
使用互动教学软件，让孩 子们在轻松愉快的氛围中 学习美术知识。
网络教学资源
利用网络资源，引导孩子 们欣赏世界各地的优秀美 术作品，拓宽他们的视野 。
04
幼儿园美术教育实施过程 与策略
营造良好艺术氛围，激发幼儿兴趣
分层分类指导，关注个体差异
了解每个幼儿的兴趣和特长
通过观察幼儿在日常活动中的表现，了解他们的兴趣点和擅长的 艺术形式，为个性化指导提供依据。
制定针对性的教学计划
根据幼儿的兴趣和特长，制定符合他们实际水平的教学计划，确保 每个幼儿都能在原有基础上得到提高。
采用灵活多样的教学方法
针对不同年龄段和个体差异的幼儿，采用游戏、示范、讲解、讨论 等多种教学方法，以满足他们的不同学习需求。
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《学前儿童美术教育》ppt课件
环境创设与资源整合在美术
05
教育中的应用
环境创设原则及实践案例分享
安全性原则
确保环境创设中使用的材料安全无毒 ，避免尖锐物品和易碎品，保障儿童
在活动中的安全。
参与性原则
鼓励儿童参与环境创设的过程，培养 他们的动手能力和创造力，增强他们
的自信心和成就感。
适宜性原则
根据儿童的年龄特点和认知水平，创 设适宜的环境，提供丰富多样的视觉 刺激和创作材料。
表达与表现
儿童运用美术语言（线条 、色彩、形状等）将内心 感受和思想表现出来。
不同年龄段儿童美术心理特征
涂鸦期（1.5-3.5岁）
象征期（3.5-5岁）
儿童喜欢随意涂鸦，通过涂鸦来表达自己 的情感和想法。
儿童开始尝试用图形符号来代表事物，表 现出一定的象征性。
图示期（5-7岁）
写实期（7岁以后）
儿童能够用较为准确的图形来表现事物， 开始注意画面的构图和色彩搭配。
国内外研究现状及趋势
01 02
国内研究现状
近年来，我国学前儿童美术教育发展迅速，教育理念不断更新，教学方 法和手段日益丰富。同时，也存在教育资源不均衡、教师专业素质有待 提高等问题。
国外研究现状
国外学前儿童美术教育注重儿童的自由表达和创造力培养，强调艺术教 育与其他学科的融合，鼓励儿童通过艺术手段表达个人情感和思想。
THANKS
感谢观看
02 前运算阶段（2-7岁）
儿童开始运用象征性符号进行思维，具有表象思 维能力，但缺乏逻辑思维能力。
03 具体运算阶段（7-11岁）
儿童逐渐发展出逻辑思维能力，但仍需要具体事 物的支持。
美术创作心理过程分析
01
02
03
幼儿园美术教育 ppt课件
三、学前儿童的美术作品 1、是具有艺术性的作品 2、有其独特的视觉样式和审美效果 启示：我们的教育是在珍惜和保护儿童的艺术天性 的基础上，进一步帮助、推进和促进儿童美术能力 的发展。
四、幼儿园美术活动的类型
▐ 绘画活动 ▐ 手工活动 ▐ 美术欣赏活动
五、学前儿童美术能力的发展
（一） 学前儿童绘画能力的发展 1、涂鸦期（1.5岁—3.5岁）
三、活动性原则——在具体的实践中发展艺术素养 ▐ 依据：美术教育的要求 ▐ 具体要求： 1、为全体幼儿提供进行美术活动的机会 2、让美术教育和其他领域互相渗透
四、愉悦性原则——充满快乐的过程 ▐ 依据：心理学要求 ▐ 具体要求： 1、提供丰富有效的材料帮助幼儿获得成就感 2、采用生动形象的游戏化语言
这些本能反应为以后高层次的美术欣赏做心理准备
1、主观的审美感知阶段（约2-7岁） （1）关注作品内容多于形式 欣赏作品时，首先感知的是作品的内容；但对作品 内容的把握是浅表的。
（2）初步关注作品的形式审美特征 对线条、形状的感知；对色彩的感受；对空间构图
的感知；对情感表现性的感知。
蒙特芳丹的回忆 柯罗
启示： 1、多手段激发创作热情 2、提供机会加深对生活、世界的感知和体验，扩大创作与表现的的范围
和主题 3、提供多种绘画工具材料让幼儿选择
4、幼儿绘画中独特的表现形式
夸张
透明画
独
拟
特
的
人
空 间
表
现
（二）学前儿童手工能力的发展
1、玩耍阶段（2-4岁） 启示： （1）态度上鼓励； （2）提供必要的时间、空间、材料和工具 （3）教给幼儿正确使用工具的方法
同伴作品 （7）周围环境、自然景观的美等
（二）各年龄班美术欣赏活动内容的选择
幼儿美术教案ppt
《创意儿童画》
适合4-6岁孩子，提供 丰富的绘画素材和创意 指导，激发孩子的想象 力和创造力。
《儿童创意美术》
适合3-8岁孩子，提供 多种绘画材料和主题， 培养孩子的绘画技巧和 审美能力。
手工制作资源推荐
01
《儿童手工制作》
适合3-6岁孩子，提供多种手工制作材料和指导，培养孩子的动手能力
和创造力。
02
《创意手工制作》
适合4-8岁孩子，提供多种创意手工制作材料和指导，激发孩子的想象
力和创造力。
03
《儿童创意手工》
适合3-9岁孩子，提供多种创意手工制作材料和指导，培养孩子的动手
能力和审美能力。
美术欣赏资源推荐
《儿童美术欣赏》
适合3-6岁孩子，提供多种美术作品欣赏和指导，培养孩 子的审美能力和创造力。
其色彩的感知和运用能力。
构图技巧
教授幼儿如何运用不同的构图技 巧表现不同的主题和场景，如中 心构图、对称构图等，培养其构
图的审美和设计能力。
动手能力培养
手部协调能力
通过绘画、手工制作等活动，锻炼幼儿的手部协调能力，提高其 手眼协调能力。
手工制作能力
教授幼儿如何进行手工制作，如剪纸、折纸、泥塑等，培养其动手 能力和创造力。
通过对比不同的事物或图片，引导幼 儿发现其中的差异和特点，培养其观 察的对比性和分析性。
观察图片
提供各种图片，引导幼儿观察图片中 的细节和色彩，培养其观察的敏锐性 和全面性。
绘画表达能力培养
线条表现
教授幼儿如何使用线条表现不同 的形状和物体，如直线、曲线、 折线等，培养其绘画的基本技能
。
色彩运用
教授幼儿如何运用不同的色彩表 现不同的情感和场景，如红色代 表热情、蓝色代表安静等，培养
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❖ 根据自己实习所在班级的情况，选择至少两 种教学方法，设计一份幼儿园美术教育活动的教 案。
CHENLI
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你只闻到我的香水，却没看到我的汗水。 你否定我的现在，我决定我的未来！ 你嘲笑我一无所有，不配去爱，我可怜你总是等待。 你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。 梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑， 但那又怎样？ 哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮！
范例教学法运用时的注意事项：
引导幼儿积极主动地活动 结合语言讲解
目的 明确
创作 表现 处理好运用范例与创造表现的关系
幼儿表现遇到困难时 需要唤起幼儿想象时等
出示 时间
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游戏练习法
❖ 通过游戏和玩耍的形式，使幼儿在自由、轻松、 愉快中反复学习和操作，获得情感体验的同时学 习知识技能，培养幼儿对美术活动的兴趣。主要 有技能练习、模仿练习、创作联系。
幼儿园美术教育的方法
执教：杨彤彤 2013年12月5日
CHENLI
1
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分析案例：
千篇一律的儿童作品
幼儿园某班在组织春游后，教师决定以游玩时见过 的风景为主题进行美术活动。在教幼儿画太阳时，问幼儿 太阳是什么形状的？“圆形”，教师随即画一个圆；教师 接着问，太阳是什么颜色的“红色的”，教师将太阳涂红； 教师再问，太阳有什么特点吗？幼儿会想到太阳会发光， 于是教师再在太阳周围涂上橙黄色。
———美术创作活动的重要方 法
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启发探索法运用时的注意事项：
提出待解决的问题，引起探索兴趣
待解决 问题
尊重幼 儿想法
尊重幼儿的想象，给予幼儿探索时间
开放性、引导性的提问方式
提问 方式
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案例：小手的化妆舞会
小手可以化妆成什么？
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丰富联想法
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回顾小结：
图式 预知法
观察 欣赏法
讲解
范例
示范法 教学法
游戏 练习法
启启发发
探T探it索l索e 法i法n
here
丰富 联想法
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案例：火辣辣的太阳
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火辣辣的太阳
1、教师与幼儿一起欣赏米罗的作品
——画上是什么？是什么颜色的？ ——是什么样子的，像什么？ ——看到这么多的大红，桔红色，心理会有什么感觉？ ——你有没有被这样火辣辣的太阳照过？感觉怎么样？ ——太阳的旁边有什么？是什么样子的？什么颜色？
❖ 范例教学法，就是运用范例进行美术教学，使幼 儿能够依靠范例，掌握创作表现的技能和方法。
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对范例的要求：
形象美观 大小适宜
美感 欣赏价值
贴近幼儿生活 幼儿感兴趣
经典艺术作品 实物范例 少儿影视作品
适合幼儿 年龄特点
形式 多样化
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图式预知法：
教师帮助幼儿在头脑中形成对事物的鲜明的、 深刻的图式，引导幼儿在美术创作中形成对图式的分
解，联想和组合能力。
图பைடு நூலகம் 积累
与观察欣赏法相结合 日常生活中的积累
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讲解示范法
❖ 实际示范操作与语言解释有机结合，把操作 过程和方法展示出来
风景也是这般教法…… 幼儿在接下来的自主作画中，表现出的作品是这样 的——
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幼儿作品
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幼儿园美术教育的方法
观察欣赏法 图式预知法 讲解示范法 范例教学法 游戏练习法 启发探索法 丰丰富富联联想想法法
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观察欣赏法
❖ 在教师引导下，幼儿有意识、有目的地感知、 欣赏周围生活、艺术作品和大自然中美的人、 物、事，并用头脑进行思考和比较 。
❖ 目的：使幼儿能够学会对工具材料予以运用； 学会对物体性质、颜色、空间的认识。
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讲解示范法运用时的注意事项：
讲解与示范紧密相连，语言生动、直观
启发性 语言
恰当的 方法
分部示范、连续示范、重点示范
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范例教学法
❖ 范例：用来向幼儿演示的直观教具，如图片、模 型、画册、教具、实物以及教师画或做好的样品 等。
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观察欣赏法运用时的注意事项：
从幼儿感兴趣的方面和生活经验入手， 多感官
引导幼儿亲身体验
参与
观察 顺序
由简单到复杂，从整体到局部， 从静止到运动等
语言 鼓励幼儿用语言描述观察对象的特征
交流
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图式预知法
❖ 图式：人脑中对已有知识经验的网络 eg：幼儿对于人脸的图式
2、教师与幼儿共同讨论创作方法
——用什么颜色来画火辣辣的太阳
3、鼓励幼儿运用不同的绘画工具和多种色彩进行创作？
——教师鼓励幼儿尝试用大小不同的笔和热烈的颜色涂鸦
4.集体欣赏、交流幼儿创作的作品
——哪一个太阳看上去辣辣的？为什么？（颜色、大小） ——太阳的旁边还有什么？
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课后作业：
❖教师在幼儿的美术活动中，引导幼儿以感知事物 为基础，根据自己的所见、所闻、所想，围绕活 动主题通过回忆一件事，联想与之有关的人、事、 物，丰富自己的作品内容。
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丰富联想法运用时的注意事项：
设置情景激起其好奇心 调动其创作热情
情景 激励
语言 激励
唤醒幼儿丰富情感和想象力
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❖ 目的：寓教于乐，激发幼儿进行美术活动的兴趣
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活动案例：
❖ 添画游戏：“鱼儿吐泡泡”
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涂色游戏：“画背心”
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借助工具材料：泡泡画、果蔬印章画
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启发探索法
教师根据幼儿已有的知识经验，提供相应的 情境，启发他们去探索并获得新的知识和操作经 验的方法。
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你只闻到我的香水，却没看到我的汗水。 你否定我的现在，我决定我的未来！ 你嘲笑我一无所有，不配去爱，我可怜你总是等待。 你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。 梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑， 但那又怎样？ 哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮！
范例教学法运用时的注意事项：
引导幼儿积极主动地活动 结合语言讲解
目的 明确
创作 表现 处理好运用范例与创造表现的关系
幼儿表现遇到困难时 需要唤起幼儿想象时等
出示 时间
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游戏练习法
❖ 通过游戏和玩耍的形式，使幼儿在自由、轻松、 愉快中反复学习和操作，获得情感体验的同时学 习知识技能，培养幼儿对美术活动的兴趣。主要 有技能练习、模仿练习、创作联系。
幼儿园美术教育的方法
执教：杨彤彤 2013年12月5日
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分析案例：
千篇一律的儿童作品
幼儿园某班在组织春游后，教师决定以游玩时见过 的风景为主题进行美术活动。在教幼儿画太阳时，问幼儿 太阳是什么形状的？“圆形”，教师随即画一个圆；教师 接着问，太阳是什么颜色的“红色的”，教师将太阳涂红； 教师再问，太阳有什么特点吗？幼儿会想到太阳会发光， 于是教师再在太阳周围涂上橙黄色。
———美术创作活动的重要方 法
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启发探索法运用时的注意事项：
提出待解决的问题，引起探索兴趣
待解决 问题
尊重幼 儿想法
尊重幼儿的想象，给予幼儿探索时间
开放性、引导性的提问方式
提问 方式
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案例：小手的化妆舞会
小手可以化妆成什么？
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丰富联想法
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回顾小结：
图式 预知法
观察 欣赏法
讲解
范例
示范法 教学法
游戏 练习法
启启发发
探T探it索l索e 法i法n
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丰富 联想法
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案例：火辣辣的太阳
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火辣辣的太阳
1、教师与幼儿一起欣赏米罗的作品
——画上是什么？是什么颜色的？ ——是什么样子的，像什么？ ——看到这么多的大红，桔红色，心理会有什么感觉？ ——你有没有被这样火辣辣的太阳照过？感觉怎么样？ ——太阳的旁边有什么？是什么样子的？什么颜色？
❖ 范例教学法，就是运用范例进行美术教学，使幼 儿能够依靠范例，掌握创作表现的技能和方法。
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对范例的要求：
形象美观 大小适宜
美感 欣赏价值
贴近幼儿生活 幼儿感兴趣
经典艺术作品 实物范例 少儿影视作品
适合幼儿 年龄特点
形式 多样化
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图式预知法：
教师帮助幼儿在头脑中形成对事物的鲜明的、 深刻的图式，引导幼儿在美术创作中形成对图式的分
解，联想和组合能力。
图பைடு நூலகம் 积累
与观察欣赏法相结合 日常生活中的积累
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讲解示范法
❖ 实际示范操作与语言解释有机结合，把操作 过程和方法展示出来
风景也是这般教法…… 幼儿在接下来的自主作画中，表现出的作品是这样 的——
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幼儿作品
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幼儿园美术教育的方法
观察欣赏法 图式预知法 讲解示范法 范例教学法 游戏练习法 启发探索法 丰丰富富联联想想法法
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观察欣赏法
❖ 在教师引导下，幼儿有意识、有目的地感知、 欣赏周围生活、艺术作品和大自然中美的人、 物、事，并用头脑进行思考和比较 。
❖ 目的：使幼儿能够学会对工具材料予以运用； 学会对物体性质、颜色、空间的认识。
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讲解示范法运用时的注意事项：
讲解与示范紧密相连，语言生动、直观
启发性 语言
恰当的 方法
分部示范、连续示范、重点示范
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范例教学法
❖ 范例：用来向幼儿演示的直观教具，如图片、模 型、画册、教具、实物以及教师画或做好的样品 等。
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观察欣赏法运用时的注意事项：
从幼儿感兴趣的方面和生活经验入手， 多感官
引导幼儿亲身体验
参与
观察 顺序
由简单到复杂，从整体到局部， 从静止到运动等
语言 鼓励幼儿用语言描述观察对象的特征
交流
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图式预知法
❖ 图式：人脑中对已有知识经验的网络 eg：幼儿对于人脸的图式
2、教师与幼儿共同讨论创作方法
——用什么颜色来画火辣辣的太阳
3、鼓励幼儿运用不同的绘画工具和多种色彩进行创作？
——教师鼓励幼儿尝试用大小不同的笔和热烈的颜色涂鸦
4.集体欣赏、交流幼儿创作的作品
——哪一个太阳看上去辣辣的？为什么？（颜色、大小） ——太阳的旁边还有什么？
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课后作业：
❖教师在幼儿的美术活动中，引导幼儿以感知事物 为基础，根据自己的所见、所闻、所想，围绕活 动主题通过回忆一件事，联想与之有关的人、事、 物，丰富自己的作品内容。
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丰富联想法运用时的注意事项：
设置情景激起其好奇心 调动其创作热情
情景 激励
语言 激励
唤醒幼儿丰富情感和想象力
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❖ 目的：寓教于乐，激发幼儿进行美术活动的兴趣
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活动案例：
❖ 添画游戏：“鱼儿吐泡泡”
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涂色游戏：“画背心”
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借助工具材料：泡泡画、果蔬印章画
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启发探索法
教师根据幼儿已有的知识经验，提供相应的 情境，启发他们去探索并获得新的知识和操作经 验的方法。