浅谈音乐教学中欣赏课的重要性
简述欣赏课在大学音乐教育中的重要性
简述欣赏课在大学音乐教育中的重要性简述欣赏课在大学音乐教育中的重要性摘要：欣赏是音乐教育的重要目的之一，它也是欣赏课最终要达到的效果——教会学生如何欣赏乐曲，如何欣赏美。
音乐欣赏课能够陶冶学生的情操，增强学生音乐鉴赏能力和欣赏能力。
强调欣赏课在音乐教育中的重要性，使学生对音乐欣赏课真正重视起来。
关键词：欣赏课；音乐教育；大学教育；审美教育；道德素养一、音乐欣赏课有利于正确教育观念的形成欣赏课是大学音乐中的一门重要的科目，不是因为它在考试中所占的份额，而是因为它不仅利于音乐的教育，更利于正确教育观念的形成。
传统的教育观点认为，教育就是教会学生课本上的知识，能够在考试中取得好的分数，最好能够在生活中应用知识。
如果一门科目对学生没有实质性的帮助，那么就可以当做是辅助科目，不用给予过多的注意力。
这是极不正确的，且不说有些应试思想，单单对学生的精神境界的影响就没有体现出来。
人的观念是在日积月累的实践中逐渐形成的，既不是几本书能够改变的，又不是几句话能够摧毁的。
对于音乐也是这样，在长久的音乐欣赏中，我们形成了自己的喜好。
欣赏课是教会我们如何去欣赏这些音乐，什么样的音乐才应该是我们钟情的，怎样从音乐中体会到作者的灵魂。
对欣赏课的重视，是我们对辅助教学价值观的重新审视，本身就是一种教育境界的提高。
老师在教学欣赏课时，也能够通过一些美好的音乐，对自己的教学手段有所启发。
通过对学生兴趣的研究，逐渐完善自己的音乐教学方式，做到有重点地教学。
二、音乐欣赏课能够培养学生对音乐的兴趣对人或事物的喜欢，我们可以称之为欣赏。
对音乐的喜欢，我们也是从欣赏开始的。
在欣赏课上，我们能够通过老师的介绍领略到音乐的美妙，能够通过对作品的鉴赏来体会到音乐带给我们灵魂的东西。
在欣赏课上，老师会拿出有音乐鉴赏价值的曲目来供大家欣赏，不管是其曲调悠扬，还是内容充实，又或者是背景吸引人，再或者是内涵丰富、精神境界高，这些都将成为影响学生的因素，让学生在这简简单单的音乐鉴赏的过程中，爱上这些美妙的神奇。
音乐欣赏在音乐教育中的重要性
一、音乐欣赏教学可以培养和发展学生音乐感受和表现能力我们说培养和发展音乐感知的能力的根本方法就是在音乐艺术领域里不断地实践、体验和鉴赏其美感；这些是欣赏教学的首要前提。
同时，欣赏教学还能培养音乐的注意力和记忆力，音乐是听的艺术。
因而，倾听自然是欣赏音乐的主要方式。
在欣赏过程中，人们要记住音乐的旋律主题及其发展变化等。
优秀的音乐作品能使人们忘却时间的流逝而沉浸在音乐美的享受之中，这也是培养学生的音乐注意力和记忆力的过程。
另外，音乐的表现能力和感受能力是密不可分的，音乐表现除需要有音乐的感知、记忆、想象能力之外。
还需要一定的表现音乐的技能。
从学习音乐的先后顺序上来说，必须先吸收然后才能有所表现，通过欣赏学习音乐是最直接而有效的方法。
从广义上来讲，演唱，演奏和创作都必须建立在欣赏的基础上，音乐欣赏教学是发展学生的音乐感受能力音乐创造能力的有力手段。
二、音乐欣赏教学还可以培养学生正确的审美观，发展审美能力所谓审美观是人们在长期的感受美，鉴赏美，创造美的实践活动中形成的观念，它具有民族的，时代的，阶级的特点。
所以人们的审美理想是与他的世界观，伦理观等紧密相连的。
欣赏教学给学生提供了最好的审丑的东西。
扬善美实践机会，使学生在感受音乐语言美的同时，还能够从音乐作品的题材，体裁，风格格调当中理解音乐的内容，形式，哲理的美。
在欣赏教学过程中的情感活动，使学生追求真善美的东西，憎恶并唾弃假恶弃恶，褒美贬丑，从而发展其音乐审美能力。
贝多芬说：“音乐不在谱子上，而在谱子之间。
”因此，在音乐课堂教学中，不能让学生的歌唱与欣赏机械地束缚在音符上，而是要启发他们根据音乐的各种要素展开丰富而又合理的想象，理解并表现作曲家的创作意图。
完整地理解作品的思想感情和音乐形象，从而激发学生的学习兴趣，帮助受教育者体会、表现音乐，最终达到音乐审美教育的目的。
三、音乐欣赏可以提高学生的综合素质由于音乐艺术综合性强,知识面广,有内容广泛的文学、地理、历史、民俗等知识的传授，有涉及社会、生活、文化等各方面的内容。
浅谈小学音乐欣赏课的重要性
浅谈小学音乐欣赏课的重要性音乐欣赏是小学音乐教学中的一个重要组成部分。
它是一种审美活动，通过音乐自身的力量, 使欣赏者置身于音响的天地中, 通过教学能有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力, 促进学生品德智力、审美能力的全面发展。
音乐欣赏不仅能扩大学生的音乐视野，发展形象思维能力，还能使学生获得丰富的音乐知识，懂得音乐的各种表现手段。
培养他们对音乐的兴趣和提高他们感受、理解音乐的能力。
因此, 音乐欣赏课在音乐教学中具有非常重要的意义。
一、通过欣赏课教学培养学生的音乐兴趣《音乐课程标准》在课程目标中提出：“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参于音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
”把培养学生的音乐兴趣，树立终生学习的愿望作为目标提出，可见音乐兴趣在整个教学中，显得尤为重要，培养学生对音乐的兴趣最有效的办法就是欣赏教学。
欣赏音乐，可以激发学生的学习兴趣，也可以变成他们的学习动力。
教师的责任是引导学生用审美的态度去欣赏音乐，并在这个过程中提高学生的音乐欣赏能力。
没有学习兴趣、缺乏学习毅力的人，再好的音乐他也是听不进去的，这样的学生又怎么可能接受音乐审美教育呢？《音乐课程标准》把感受与鉴赏的内容摆在了首位。
的确，音乐欣赏是音乐教学中最富有感染力，音乐知识面最广的一种形式，它是面向全体学生进行音乐教育的最佳方式。
具体来说，由于音乐本身存在着不具象、无语义等美学特征，所以在音乐欣赏教学中还能够培养学生的创造性思维，使学生在赏析过程中张扬个性，完善人格，塑造人文精神，丰富审美情感，提高感受与鉴赏能力。
爱美之心人皆有之，首先，学生在欣赏音乐时能得到感官上的愉悦，也可以获得精神上的满足与乐趣。
例如，在给学生欣赏《动物狂欢节》时，随着音乐旋律、节奏、力度以及音色变化，让学生大担想象动物们是怎样过狂欢节的，并根据音乐模仿动物的声音及动作，这样不仅集中了学生的注意力，还大大提高了学生学习的兴趣，并使他们感受到作品美的感染；其次，在欣赏教学中，学生的情感与音乐的情感可以直接沟通。
浅议音乐欣赏课教学
浅议音乐欣赏课教学一、音乐欣赏课的意义音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分，它的意义主要体现在以下几个方面：1. 增强学生音乐修养。
通过音乐欣赏课，学生能够接触到不同风格、不同国家和时期的音乐作品，从而拓宽自己的音乐视野，提高自己的音乐修养。
3. 提高学生的情感体验能力。
音乐是一种情感的表达方式，通过对音乐作品的欣赏，可以激发学生的情感，提高他们的情感体验能力。
4. 促进学科交叉和全面发展。
音乐欣赏课可以结合历史、文学、美术等学科内容，促进学科之间的交叉，有利于学生的全面发展。
音乐欣赏课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 音乐基础知识。
包括音乐的基本概念、音乐的基本元素（旋律、节奏、和声、乐器、音色等）、音乐的基本分类（古典音乐、流行音乐、民族音乐等）等。
2. 音乐作品欣赏。
选取不同风格、不同国家和时期的音乐作品，进行欣赏和分析。
可以选取一些著名的音乐作品，如贝多芬的《第九交响曲》、莫扎特的《土耳其进行曲》等。
3. 音乐人物和历史。
介绍一些著名的音乐人物和音乐历史事件，如贝多芬、莫扎特、巴赫等音乐家的生平和代表作品，以及一些音乐历史上的重大事件（如巴洛克音乐时期、古典音乐时期等）。
4. 音乐文化和民俗。
介绍不同国家和地区的音乐文化和音乐民俗，如中国的京剧音乐、意大利的歌剧音乐、非洲的部落音乐等。
5. 音乐欣赏技巧。
介绍一些音乐欣赏的基本技巧，如如何听懂音乐、如何分析音乐等，以让学生掌握一些欣赏音乐的方法和技巧。
音乐欣赏课的教学方法应当多样化，既要注重理论知识的传授，又要重视学生情感和体验的培养。
以下是一些常用的音乐欣赏课教学方法：1. 老师讲解法。
老师根据教学内容，对音乐作品进行详细讲解，包括其音乐特点、历史背景、作者生平等，让学生了解更多的音乐知识。
2. 听力训练法。
通过给学生听一些不同风格的音乐作品，并要求他们对所听音乐作品进行分析和比较，从而提高学生的音乐欣赏能力。
3. 观摩演出法。
组织学生观摩一些音乐演出，如交响乐音乐会、歌剧表演等，让学生近距离感受音乐的魅力。
教案设计中的音乐欣赏
教案设计中的音乐欣赏音乐教育在学校教育系统中占有重要的地位，培养学生的音乐欣赏能力是音乐教育的一个重要目标。
在教案设计中，合理地安排音乐欣赏环节能够帮助学生提升对音乐的理解和欣赏水平。
本文将探讨教案设计中的音乐欣赏的重要性和具体操作方法。
一、音乐欣赏在教案设计中的重要性音乐欣赏是培养学生音乐素养的重要途径之一。
通过欣赏音乐作品，学生可以更好地理解音乐的表达方式、情感内涵和艺术特点。
在教案设计中引入音乐欣赏环节，可以帮助学生主动参与、积极思考，提高对音乐的感知力和审美能力。
此外，音乐欣赏还能促进学生的情感体验和情绪调节，对学生的心理健康有着积极的影响。
同时，音乐欣赏也能够提升学生对文化的认知。
音乐作为一种艺术形式，蕴含着丰富的文化内涵。
通过欣赏不同风格、不同国家地区的音乐作品，学生可以了解并感受到不同文化背景下的音乐艺术，拓宽自己的文化视野。
这对于培养学生国际视野和跨文化交流能力有着积极的帮助。
二、教案设计中的音乐欣赏操作方法在教案设计中引入音乐欣赏环节，需要合理地安排欣赏时间和选择适当的音乐作品。
以下是一些具体的操作方法，供教师参考。
1.确定音乐欣赏的目标：在设计教案时，教师需要明确音乐欣赏的目标，例如培养学生对音乐表达方式的理解，提升学生对音乐的感知能力等。
目标的明确可以帮助教师更好地选择欣赏材料和设计欣赏活动。
2.选择适当的音乐作品：教师可以根据教学内容和学生的年龄特点，选择适当的音乐作品进行欣赏。
可以包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同风格和类型的音乐作品。
教师在选择音乐作品时需要考虑到作品的艺术性和适合学生的接受程度。
3.创设良好的欣赏环境：教师需要创设一个安静、舒适的欣赏环境，借助音响设备提高音乐的音质效果。
同时，教师还可以通过调整灯光、布置教室环境等方式，营造出适合音乐欣赏的氛围。
4.积极引导学生欣赏：在音乐欣赏过程中，教师需要积极引导学生参与，激发他们的兴趣和主动性。
可以提出一些问题，帮助学生更好地理解音乐的表达方式和情感内涵。
浅谈音乐赏析在初中音乐课中的重要性
浅谈音乐赏析在初中音乐课中的重要性摘要：在新课改逐渐深入的当下，越来越多的老师认识到了音乐欣赏对培养学生综合素养与综合能力的重要性。
培养和提升初中生的音乐欣赏，可以有效提升初中生的音乐情感，提高初中生的音乐思维能力，还能有效提高初中生的音乐鉴赏与审美能力。
在新的教学形势下，传统的初中音乐教学模式已经不能有效满足初中音乐课堂教学的需要，更不能有效提升初中生的音乐综合能力与音乐欣赏，这就需要教师在基于音乐欣赏培养的前提下应用新的教学模式开展初中音乐课的教学活动，以提升初中生的音乐欣赏及音乐综合能力。
关键词：音乐赏析；初中音乐；音乐欣赏在当前社会环境下人们的物质文化生活已经得到了相当程度的满足，人们开始追求和丰富自己的精神文化生活。
而且对艺术的追求变得越来越强烈，而初中音乐课是培养初中生音乐素养的重要途径，不但可以激发初中生对音乐的学习热情，还能通过上音乐课使学生了解到当今社会流行的时尚音乐。
因此，科学有效地开展初中音乐课对于学生来说非常重要，可以促进他们对音乐的了解，可以提高他们的音乐综合素养，使他们在日益激烈的生活竞争中具备更大的优势，从而为他们的未来发展奠定坚实的基础。
一、音乐欣赏在初中学生成长中的作用初中学生正处于身心发展的关键时期，而且他们的情绪容易受到外界的干预而产生不稳定的情况。
当出现这样的情况时，音乐老师就可以给学生播放或推荐一些音乐作品来帮助学生缓和或调整他们出现的不稳定情绪，进而使他们的情绪放松，并逐渐地回归到理性状态。
初中音乐老师在上音乐课的过程中，要意识到初中生的学习任务非常繁重，而且面临着中考，他们的心理都比较紧张，长期的学习与备考使他们身心疲惫，从而使他们容易产生不稳定或过激的情绪，针对这样的情况初中音乐老师要有针对性地给学生播放一些柔和轻松的音乐作品，并推荐他们在学习累的时候经常听听，以缓解他们的紧张情绪，消除他们的心理压力。
二、培养初中生音乐欣赏的策略1. 在新课导入环节让初中生具备音乐思维在开展初中音乐课的教学过程中，初中音乐老师可在新课导入环节引导学生顺利有效地进入到相关的音乐课教学中，从而帮助初中生深入地感知音乐的魅力，促进学生深度掌握音乐课的教学知识点，并有效培养初中生的音乐思维，促进初中生的音乐欣赏得到培养和提升。
浅谈音乐欣赏课
浅谈音乐欣赏课音乐欣赏课能使学生了解和欣赏古今中外的经典音乐作品，同时也能够提高学生的审美水平,培养学生的审美情趣和审美能力,陶冶学生情操,启迪学生智慧。
因而,上好音乐欣赏课就显得极为重要。
音乐作品要实现其自身的价值就必须通过音乐欣赏，当人们欣赏并逐渐接受它的时候,其自身的审美价值才能充分地展现出来。
我们知道，音乐是进行交流,表达感情的特殊工具,欣赏者只有通过细心人耳的聆听,才能感受出作品的感情内涵，从而使自己受到感染，产生共鸣,进而歌之舞之,所以,要上好音乐欣赏课,做好以下工作是非常必要的。
一、精心设置导语,激发学生学习兴趣上课之前，生动地向学生讲述与音乐作品相关的故事,引导学生产生与作品相近的激情。
如在教《世上只有妈妈好》的时候,首先要求学生自己讲述妈妈平时是如何对待自己的:她为我们洗衣、做饭，为我们的学习操心，还要工作上班,自己生病时妈妈日夜看护,熬红了双眼,每天的家务使她的腰变得象一座拱桥,每天的工作和对我们的关心使她失去了往昔那张动人的脸庞……通过这些讲述，使学生真切地体会到母亲对自己的深挚的博大的爱,自己生活在妈妈温暖的怀抱里是多么幸福。
然后播放歌曲,让学生怀着幸福和对妈妈的爱戴歌唱、聆听,并把这种感情融人其中,可达到非常满意的教学效果。
有些乐曲学生不熟悉,没听过,不感兴趣,教师就要变换一下角度,去寻找和乐曲相关而又引人注目的东西,来激发学生学习兴趣。
如介绍作者就是一种非常巧妙的方法.在欣赏混声合唱《祖国唱》时，我们可以从作品的词、曲作者乔羽和刘炽开始,讲述他们在创作上取得的巨大的成就。
以《我的祖国》、《让我们荡起双桨》等,引起学生的学习兴趣,为下文的欣赏奠定良好的基础。
二、帮助学生深刻体会音乐作品音乐欣赏的主要部分就是深刻理解作品的内涵,深切体会作品所反映的情趣。
要深入地理解音乐作品的内涵,须做到:首先,可以借助现代化的教学手段。
如欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲)时,我们可以出示列宾的《伏尔加河上的纤夫》这幅名画,结合名画的描述，来介绍《伏尔加船夫曲》就是反映这些情况的音乐作品,在这一基础上再来欣赏乐曲,就容易得多了。
音乐欣赏课在小学阶段的重要性
基础教育 >>92音乐欣赏课在小学阶段的重要性武又文河北省张北县树儿湾小学音乐是人们生活中不可缺少的精神食粮,音乐课在我国文化教育中也一直占有着重要的位置,它直接影响学生的美育发展,是实施素质教育必不可少的一门学科。
但在实际的音乐教学实施中,却存在着这样或那样的问题.小学音乐教育不是培养音乐家,而是培养人.面向全体学生,是音乐教育体现素质教育思想的重要方面.小学生课业负担过重，是当今社会普遍关注 而又未能解决好的一个问题。
有人认为：减负就是学生没有课业负担。
教师也不必抓教学质量，其实不然，“减负”不是没有课业负担，而讲究负担的合理；“减负”不是不抓教学质量，而是要求有高质量的教学。
在音乐课教学方面，我努力进行尝试，特别是在欣赏教学方面，取得了一点成效。
我认为音乐欣赏教学在小学音乐教学中具有举足轻重的地位。
培养小学生音乐学习能力，必须把握“五性”。
一、认识重要性小学音乐课是义务教育小学阶段的一门必修课。
它通过音乐艺术手段潜移默化地对学生进行思想教育和审美教育。
因此在整个教学过程中必须始终体现和包含音乐艺术的美感，从而感染学生，达到教学目的。
如果学生缺乏一定音乐欣赏能力，一切美感都将推动作用。
所以从完成教学目的上看，培养欣赏能力十分重要。
现行小学音乐课本包含了歌曲、唱游、读谱知识和综合训练、欣赏等内容。
其中欣赏是不可缺少的部分，与其内容配套而形成统一整体，彼此互相联系，相辅相成。
因而从教学内容安排上看，欣赏是整个音乐教学中重要组成部分。
那种认为音乐欣赏可有可无或关系不大的看法都是错误的。
二、明确目的性欣赏教学总的目的要求是扩大音乐视野，发展想象能力、培养感受、理解音乐能力。
要把这些目的要求化整为零，分解到每个年级、每个学期以至每一节欣赏课教学中，需要做好两方面工作：①教师在备课时，务必根据大纲要求和教材内容，确定每个欣赏课教学目的要求。
②一节欣赏课突出一个目的，明确一个中心，务必每课必得，一课一得。
幼儿教育中的音乐欣赏
幼儿教育中的音乐欣赏音乐在幼儿教育中起着重要的作用。
通过音乐的欣赏，幼儿能够培养良好的审美情趣，提升情感表达能力，促进智力发展以及社交技能的培养。
本文将探讨幼儿教育中音乐欣赏的重要性以及如何有效地进行音乐教育。
一、音乐欣赏的重要性音乐欣赏是培养幼儿细腻情感和审美能力的重要途径。
通过欣赏不同类型的音乐，幼儿能够主动感知音乐的美感和情感表达，培养对音乐的喜爱和兴趣。
同时，音乐欣赏也鼓励幼儿主动表达自己的情感，培养他们的情感表达能力和交流技巧。
二、音乐欣赏的过程1. 选择合适的音乐内容在音乐欣赏中，应选择适合幼儿的音乐内容。
旋律简单易懂、曲调优美动人的音乐更容易引起幼儿的兴趣。
此外，也可根据幼儿的年龄特点，选择不同类型的音乐，如儿歌、儿童歌曲、经典乐曲等。
2. 营造良好的音乐环境在音乐欣赏过程中，创设良好的音乐环境十分重要。
可以选择一个安静、整洁的音乐室，或是利用幼儿园的多功能教室等场所进行音乐欣赏活动。
同时，应确保音响设备的良好质量，以保证音乐的传播效果。
3. 合理的音乐欣赏时间安排幼儿的专注力有限，因此，应合理安排音乐欣赏的时间。
较短但频繁的音乐欣赏时间可以避免幼儿的疲劳和无聊情绪。
同时，在音乐欣赏活动中，可以结合其他活动，如手工制作、舞蹈动作配合等，使音乐欣赏更具趣味性。
4. 引导幼儿参与在音乐欣赏活动中，应鼓励幼儿积极参与。
可以让幼儿用画笔或肢体语言表达对音乐的理解和感受，或是让他们参与声音模仿等互动活动。
通过参与，幼儿能够更好地理解和感受音乐的内涵。
5. 分享和反思音乐欣赏后，可以向幼儿提问，引导他们分享对音乐的感受和理解。
同时，也可以通过听众的分享，激发其他幼儿的兴趣，促进他们之间的交流和合作。
在音乐欣赏活动结束后，可以进行简短的反思和总结，以加深幼儿对音乐的理解。
三、音乐欣赏对幼儿的益处1. 促进智力发展音乐欣赏可以促进幼儿的智力发展。
通过感知和理解音乐，幼儿能够培养自己的感知能力和思维能力，提升注意力和记忆力。
中小学音乐教学中鉴赏课开展的重要性
中小学音乐教学中鉴赏课开展的重要性在中小学的音乐教学开展中，越来越多的教学工作者，更加强调音乐鉴赏教学对于改善学生个体综合素质作用和效果，使音乐鉴赏课教学实践进入了全新的阶段。
音乐教育作为学校主要的审美教育，是学校素质教育的重要载体和主要形式。
它能够在无形中对学生进行兴趣的培养、品格的塑造以及情趣的熏陶，使学生的素质能力得到全面的提升和发展。
一、音乐鉴赏课在素质教育中开展的重要性对于中小学音乐教学来说，音乐鉴赏课程是非常重要的一门艺术类课程，也是深受学生喜欢的素质拓展类课程。
因而，不难看出，音乐鉴赏课对于中小学音乐教学来说具有一定的地位和价值。
教育部对音乐鉴赏教学的性质给予了明确的定性，也对中小学的音乐鉴赏课的重要意义进行了肯定。
比如，教育部颁发的《关于中小学进一步加强艺术教育的意见》就明确提出：音乐鉴赏课程的开展不仅仅是提高学生的音乐素养，而是要挖掘其对学生人格健康发展、丰富艺术深厚的潜在价值。
认为学生在小学阶段到中学阶段的全部音乐活动当中，都应该作为音乐鉴赏课程的主体。
教学工作者要注重每个阶段音乐教育对象身心发育的不同特点，以及音乐鉴赏审美的不同需求，分别制定不同音乐欣赏教学的标准和目标。
近些年来，随着中小学艺术教育和素质教育的进一步深化，教育部颁布的《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，重申了借助多元音乐文化鉴赏来引导学生获取更丰富的审美体验和文化素养，由此也激发了国内各级、各类学校音乐鉴赏课建设、改革的又一次高潮。
并再一次的肯定了提高个人及社会的生活质量，是音乐教育赖以存在的理由及其终极价值。
这就也就明确了音乐教育作为素质教育的本质属性，也为我国中小学的音乐鉴赏教学实践提供了理论支持和实践指导。
二、音乐鉴赏课在素质教育中开展的必要性美国作曲家艾伦•科普兰在《怎样欣赏音乐》一书中，进一步肯定了音乐蕴含的独特的美感，具有很丰富的欣赏价值和品鉴意义。
构成音乐的各种要素表现了丰富的内在情感，共同构建了独具风格的形式美，并蕴藏深刻情感内涵美的音乐曲目作品。
教学中的音乐欣赏教学
教学中的音乐欣赏教学音乐欣赏是音乐教育中非常重要的一部分，它可以培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，同时也为他们提供了一个更广阔的音乐视野。
在教学中，音乐欣赏应该被重视和合理运用，以促进学生的音乐素养的全面发展。
一、音乐欣赏在教学中的重要性音乐是一种艺术形式，通过听觉感知来传达情感和思想。
音乐欣赏是学生在教学中接触各种音乐形式的过程，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
它可以让学生了解不同种类的音乐，培养他们对音乐的理解和欣赏能力。
同时，音乐欣赏也可以激发学生的想象力和创造力，启发他们对美的追求。
二、音乐欣赏教学的目标音乐欣赏教学的目标是使学生通过欣赏音乐作品，了解音乐的艺术特点和表现手法，提高对音乐的审美能力。
具体来说，音乐欣赏教学应达到以下几个方面的目标：1.了解音乐的历史背景和文化内涵：通过学习音乐作品的创作背景和作者的生平，让学生了解音乐的背景和文化内涵，培养他们对音乐的历史和文化的兴趣。
2.感受音乐的情感表达：音乐是一种情感的表达方式，通过欣赏音乐作品，学生可以感受到音乐中蕴含的情感和情绪变化，培养他们对音乐情感的理解和体验能力。
3.鉴赏音乐的艺术特点：音乐作品有其独特的艺术特点，包括曲式结构、和声编配、旋律发展等方面。
学生通过欣赏音乐作品，可以学会分析和鉴赏音乐的艺术特点，提高他们的审美能力。
4.培养学生的创造力和表现力：音乐欣赏教学不仅要求学生欣赏他人的作品，还要鼓励他们创作自己的音乐作品，通过表演和演奏来表达自己的情感和思想。
三、音乐欣赏教学的方法和策略音乐欣赏教学的方法和策略应根据学生的年龄和水平来确定，以下是一些常用的方法和策略：1.听歌曲：选择一些具有代表性的音乐作品，让学生闭上眼睛聆听，用心感受音乐中的情感和形象。
2.分析乐曲：引导学生分析音乐作品的结构和表现手法，例如曲式、节奏、和声等方面，帮助他们理解音乐的艺术特点。
3.比较欣赏：让学生听同一类型或主题的不同作品，比较它们的风格和表现手法，帮助他们形成自己的审美观点。
小学音乐欣赏课的重要性
小学音乐欣赏课的重要性
马克思说过:“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义”这说明，如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力，那么，音乐的美感就不能为学生所感受，音乐本身也会黯然失色。
因此，音乐欣赏这一环节在小学音乐课中就显得非常重要，从以下几点说明：一音乐欣赏课的开展，可以培养学生的音乐想象能力。
在音乐欣赏教学中要精心选取能够引起儿童幻想的音乐教材,用最巧妙,最有趣味,最能夸张典型事物的话语,把孩子带入童话般梦幻天地。
二音乐欣赏课的发展，可以培养学生的感知能力。
音乐感知能力是音乐感觉能力和知觉能力的简称，这种能力是学生学习音乐知识的基础能力。
离开了这种能力，小学生学习音乐也就成了一句空话。
三音乐欣赏课的发展，有助于弘扬民族音乐艺术，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
民族器乐曲《百鸟朝凤》是我国民乐中的瑰宝，学生通过欣赏，可以引起自己对民族音乐的兴趣。
四音乐欣赏可以使学生接触古今中外，风格各异的经典之作。
许许多多的音乐作品是经过锤炼、考验的艺术生命力较强的精品。
例如《土尔其进行曲》、《〈卡门〉序曲》等等。
学
生欣赏后，可以开扩音乐视野，提高他们的鉴赏力和高尚的道德情操。
论小学生音乐教学中音乐欣赏的重要性
论小学生音乐教学中音乐欣赏的重要性目录摘要一、引言二、小学教育中音乐欣赏的重要性三、影响小学课堂音乐欣赏和教学的因素1.缺乏学生欣赏音乐的环境和氛围2.音乐欣赏相关教学设备难以更新3.小学教师对音乐欣赏和教学重视度不高三、发展和改善小学音乐欣赏和教学的对策探讨1.遵循音乐欣赏教学的原则2.培养和提高小学生欣赏和学习音乐的兴趣3.创建表现音乐和利于欣赏音乐的氛围和环境四、结语参考文献一、引言音乐是小朋友们在一起交流与互动的游戏，音乐和玩具一样对儿童有着巨大的影响力，并成为儿童生活中不可或缺的一部分。
对于儿童而言，音乐是他们相互了解、加深感情和彼此沟通的工具，从而激发他们对生活与世界的热爱。
匈牙利著名音乐教育家柯达也认为：“在音乐教育中，小学的作用是不可替代的，家长很少特别重视儿童音乐能力的培养，小学的集体音乐活动”，尤其在小孩音乐能力发展的早期阶段，具有很大的价值。
对于小朋友而言，音乐是一种沟通心灵、抒发情感的方式，儿童有一种自然而然的音乐感觉。
音乐对于早期的智慧开发有着重要的作用，正确的音乐教育对小朋友的早期引导能让他们在以后的成长中身心更健康全面的发展。
音乐作为一种表演类艺术，要求孩子们在整个过程中注意力的稳定，并习惯跟随音乐变幻而产生不同的变化。
并慢慢了解曲目的内容和情感，形成对音乐艺术的整体感觉。
二、小学教育中音乐欣赏的重要性通过我对学生及其它音乐老师的交流过程中发现，音乐欣赏教育在整个小学音乐教育中，一直处于“冷门”状态，学生也比较倾向于喜欢歌唱方面的学习，教师的授课方式也一般以教导唱歌为主。
对于老师来说，音乐鉴赏活动的实施更加繁难。
因为音乐欣赏教学在很大程度上取决于教师本身对音乐的认知与理解，对教师本人也是一种提高音乐修养的方式。
因此，提高教师在音乐欣赏活动中的教学行为是当今现实的急迫需求。
三、影响小学课堂音乐欣赏和教学的因素1.缺乏学生欣赏音乐的环境和氛围在应试教育的背景下，音乐教学一直被忽视，导致学生缺乏学习和欣赏音乐的能力，严重影响了学生的培养和审美能力的形成。
浅谈小学音乐欣赏课的重要性
浅谈小学音乐欣赏课的重要性
小学音乐欣赏课是非常重要的课程，它是孩子在小学教育中第一次接触音乐，也是音乐学习的开端，其重要性不言而喻。
首先，小学音乐欣赏课可以促进孩子的成长与发展。
孩子们在小学音乐欣赏课中可以通过欣赏、分析等方式学习音乐，扩大视野，培养文化素养，从而有助于孩子们的心理健康成长。
而且，小学音乐欣赏课可以激发孩子的灵感，培养孩子的创造性。
小学音乐欣赏课中常会涉及到不同音乐文化、音乐成分、音乐表现方式等内容，使孩子们更好地接触到更多的音乐新鲜事物，从而有助于孩子们的思维敏捷，创造力的培养。
此外，大量接触音乐，有助于形成孩子们未来良好的音乐鉴赏习惯，拥有健康、积极和宽容的音乐偏好，有利于孩子们未来更全面地学习音乐，更正确地发展音乐素质。
以上，我们可以很清楚地认识到小学音乐欣赏课的重要性，它有助于孩子们的成长与发展、激发灵感、培养创造力、形成良好的音乐鉴赏习惯以及更全面地学习音乐等，是小学的配套课程之一，也是孩子们健康改善心理和光思想的开端之一。
欣赏课在音乐教学中作用
浅谈欣赏课在音乐教学中的作用音乐欣赏是由知觉欣赏进人情感欣赏，最后为理性欣赏。
在音乐教学中运用欣赏法主要以情感欣赏为主，逐步加人理性欣赏。
欣赏法在音乐教学中不仅在欣赏音乐时用，在歌唱及演奏时也可以提高学生对音乐作品的表现与理解。
马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。
”这说明，如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力，那么，音乐的美感就不能为学生所感受，音乐本身也会黯然失色。
因此，要全面完成音乐教育的任务，音乐课就不能不重视音乐欣赏这一环节。
那么，在音乐教学中，欣赏课到底有哪些作用呢？一、通过音乐欣赏，可以发展学生的音乐听觉能力和音乐表现力人们进行音乐活动，由感知客观音响到对音乐做出主观反映，其过程都是心理活动的结果。
在音乐活动中首先涉及的是听觉和动觉，然后才是对音乐做出情感的反映，发展丰富的想象。
例如教材上的《口哨与小狗》，用模拟手法使音乐产生直观听觉形象。
在欣赏作品时，我看到很多学生和着那诙谐、活泼的音乐旋律，随心所欲地摇晃着脑袋，扭动着身体，一副顽皮、神气的样子，自己仿佛就是音乐中的小主人，吹着欢快的口哨，心爱的小狗在其身边摇着尾巴，跳来跳去。
我不禁为学生的音乐感受力所激动，更为音乐欣赏的魅力而折服。
二、过音乐欣赏，培养学生音乐想象力贝多芬说：“当我作曲时，总是心理描着一幅图画，顺着那个轮廓前行。
”可见，音乐作品是与一定的现实形态联系在一起，与人的生理、心理反映联系在一起的。
在音乐欣赏中让学生投身其中，诱导他们通过心理活动设身处地地构思，以获得鲜明生动的意象联觉，这就是联想法。
关键是让学生体验音乐作品所抒发的感情，并对作曲家描绘的“音画”展开想象和联想。
例如在欣赏约翰?斯特劳斯的《春之声》圆舞曲后，教师可告诉学生：这是一首赞美春天的圆舞曲，乐曲把我们带到了充满春意的大自然中，你们一定对春天充满了美好的遐想，脑海中会呈现出怎样的情景呢？让学生自己展开想象回答，有的说：“我仿佛在郊外散步，温暖的阳光照在绿草地上，筏儿在点头，鸟儿在歌唱……”；有的说：“我仿佛看到同学们迎着春天的朝阳，到学校去学习文化知识……”，他们把对大自然的热爱，对未来的憧憬与希望都表达出来了。
音乐欣赏在音乐教学的作用音乐欣赏在小学音乐教学中的重要性
音乐欣赏在音乐教学的作用音乐欣赏在小学音乐教学中的重要性在初中阶段，音乐欣赏教学对于培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要的作用。
通过欣赏多种题材、体裁、风格、形式的优秀音乐作品，不但能使学生丰富听觉感知，扩大视野，积累音乐语汇，发展音乐思维，提高审美情趣，还能促进其音乐表现力。
1 音乐欣赏教学的方法音乐欣赏教学要充分发挥教师的主导作用，调动学生积极主动地投入欣赏活动。
教师既可通过提问、谈话、讨论、讲故事、看图等形式来启发学生感受音乐作品的艺术形象，也可把听与唱、奏、动等多种音乐实践活动相结合起来进行，使学生的感受更生动、更深刻。
1.1 欣赏前与欣赏后的谈话。
欣赏前与欣赏后的谈话应以启发学生有目的地感受音乐为前提，因其各自的不同目的可采用不同的方式进行。
①欣赏前的谈话。
欣赏前的谈话能激发学生听赏音乐的乐趣和愿望，使学生安静、认真、仔细地听音乐。
教师可根据不同对象用简洁、有趣的语言和生平、时代背景、社会意义以及声乐、器乐等方面的有关常识，引导学生进入作品所描绘的意境之中，使他们在听赏的过程中产生丰富的想象和联想，引起情感上的共鸣。
②欣赏后的谈话。
欣赏后的谈话主要是为了帮助学生分析、感受作品的内容。
通过讨论、判断、评价等活动，可使学生在探索中全面认识所欣赏的作品，提高欣赏水平。
欣赏后的谈话可采用启发提问的谈话方式，由师生共同对音乐作品的内容和音乐表现手段进行分析，也可让学生相互交流各自的感受。
教师要根据学生的谈话给予恰当的评价。
1.2 听与视、动、想象相结合。
提高学生的情感体验和情感交流能力是欣赏教学的关键。
教师应采用视觉、听觉、动觉与想象相结合的欣赏方法，帮助学生感受音乐。
1.2.1 听与视相结合。
音乐作品常以模拟、象征等手法，把现实生活中的现象用音响表达出来。
借助直观的视觉来帮助听觉感知，有利于学生对音乐作品的理解。
这种听觉与视觉结合的欣赏教学方法尤其适宜低、中年级的学生；高年级的学生则应学会边听作品、边看谱例，加深对主旋律的记忆。
探究高中音乐欣赏课教学的重要性
探究高中音乐欣赏课教学的重要性一直以来，在高中音乐教育中，音乐欣赏课教学存在着种种问题，不少音乐工作者对此进行了讨论。
随着时代的发展，教育体系的不断完善，以及大量音乐工作者的不懈努力，新的《高中音乐课程标准》的出台，音乐欣赏课在高中音乐教育中的地位才得以确定，并得以重视。
笔者通过对高中音乐欣赏课的现状以及高中音乐欣赏课教学本身所存在的问题的分析，提出了一些具体的初步的建议和措施，供从事高中音乐欣赏课教学的教师参考。
一、高中开设音乐欣赏课的重要性音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分，是提高学生的音乐兴趣，并培养学生音乐审美能力的重要途径和手段，其在高中素质教育中发挥着重要的作用。
音乐作为一门听觉的艺术，它不仅调节学生的情绪和学习的紧张节奏、陶冶学生的情操；同时对学生的思想道德、智力、情意、身心健康等素质的培养，有着其它课程不可替代的功能。
音乐欣赏课作为音乐课的重要组成部分在这些方面同样发挥着重要作用。
1、对学生情感的培养作用在音乐教育活动中，极其注重培养中学生的情意素质，使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。
音乐教育中，音乐欣赏能使学生通过对音乐作品的赏析过程，发展学生的形象思维能力，展开无限的想象和联想，获得音乐所能表现的思想和意境，获得情感的陶冶和培养。
2、对学生智力素质的培养作用音乐和其它文化一样，对学生的智力发展也起到重要作用。
其中，音乐欣赏使学生在提高音乐素养的基础，提高学生的理解力、观察力、记忆力、想象力和创造力，同时训练学生“音乐的耳朵”，使其能听懂音乐，感受音乐的美，开阔学生的视野，获得和追求美好事物。
培养学生的思维能力，创造能力，更有科学文化知识的学习，为培养学生的智能素质打好基础。
由此可见音乐欣赏对高中生的成长作用不可忽视，固而，在新的普通高中《音乐课程标准》中，明确指出了音乐欣赏课是高中素质教育阶段的一门必修课，是素质教育的重要内容和重要组成部分。
然而，要使音乐欣赏课在高中素质教育中充分发挥其作用，我们就必须上好音乐欣赏课，研究怎样上好高中音乐欣赏课。
欣赏教学在音乐教育中的地位和作用_0
欣赏教学在音乐教育中的地位和作用摘要：欣赏教学在音乐教学中扮演着重要角色，是学生综合素质教育的重要手段之一。
在新的教学观念的指导下，应当充分认识到欣赏教学在音乐教育中的重要性。
本文首先分析了欣赏教学的重要地位，其次分析了欣赏教学的主要作用，以供参考。
关键词：欣赏教学；音乐教育；音乐欣赏欣赏教学是音乐教学中的重要部分，是扩大学生音乐视野，提升音乐审美能力，发展音乐创造力的有效途径。
但就高校教学现状来看，音乐欣赏教学一定程度上受到了忽视，尚未发挥其应有的音乐审美教育作用。
分析欣赏教学在音乐教育中的地位，探讨完善音乐欣赏教学的路径，有着重要的现实意义。
1欣赏教学在音乐教育中的地位从课程的性质来看，音乐是一门富有创造性的艺术科学，人的灵感和创造性思维直接影响自身的音乐造诣，音乐教学就是要培养学生的这种音乐灵感和创造性思维，为学生在未来的音乐艺术道路上远行打下更加坚实的基础。
欣赏教学作为一种独树一帜的对学生音乐灵感和创造性思维进行培养的教学形式，是音乐学习活动的基础。
欣赏教学在音乐教育体系中有着重要的地位。
而从音乐欣赏教学的作用来看，作为一门重要的音乐科目，欣赏教学不但有利于音乐教育，更利于学生正确观念的形成。
同时，欣赏课程也有助于学生音乐兴趣的培养。
音乐欣赏课中，无论是曲调悠扬，或是内涵丰富、意境深远的音乐，都能够成为影响学生心理的因素，让学生在鉴赏的过程中引发对音乐的兴趣。
此外，音乐欣赏教学也能够提升学生音乐审美与创造能力。
欣赏教学课堂中，教师通过引导与启发，能够培养学生正确的审美观，丰富学生思维情感，进而促其树立起正确的人生观与价值观。
同时，基于审美能力的提升，教师可引导学生培养音乐兴趣爱好，通过欣赏与积累提升音乐创造力。
2欣赏教学在音乐教学中的作用音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分，对于学生的音乐素质培养有着至关重要的意义。
对学生智力的全面发展、心灵的净化、人格的完善、思想素质和文化素质的提高有着重大影响。
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浅谈音乐教学中欣赏课的重要性
发表时间：2012-06-27T11:28:31.607Z 来源：《素质教育》2012年5月中旬刊供稿作者：尹立民
[导读] 并引导学生在这些活动中发现自己和他人的长处，鼓励他们取人之长、补己之短。
尹立民江苏省连云港市赣榆县金山中学222100
音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动，它能唤醒人的音乐感觉提升人的艺术修养。
黑格尔曾说：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起自身注意，从中感到满足……音乐是灵魂的语言，灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀，在抒发中取得慰藉，超越于自然感情之上，音乐把内心深处感情世界所特有的激动化为自我倾听的自由自在的，使心灵免于压抑和痛苦……”
普通中学设置的各门学科中，音乐是最富情感的艺术。
那么，怎样在中学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢？这就要靠中学音乐教师按照新的课程理念，充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐。
一、情感体验在普通中学音乐欣赏课中的重要性
从心理学上讲，情感是人对客观现实的一种特殊的反应形式。
它是人对待外界事物的态度，是人对客观现实是否符合自已的需要而产生的体验。
从艺术价值上看，音乐是最富情感的艺术，是最容易激发和调动情感的，并能很好地体现个人的修养。
从实践教学中，情感体验是可以获得和培养的，因此，在普通中学的音乐欣赏课中，学生可通过大量的音乐实践得到情感的体验、抒发、产生一定层次的认识、评价、鉴赏的能力，提高学生的音乐审美修养水平。
中学音乐欣赏课在目前课时少、内容多的情况下，情感体验教学就更为重要了。
音乐大门的开启，要靠教师选择好钥匙，情感的调动和培养则是教学中最好的选择。
音乐中的投入、想象、联想、思考的范围是广阔的，是不可造型的艺术，并在瞬间或长期都可以有着不同层次的情感。
音乐本身来源于生活，使情感能得到充分的表现，在此基础上得以提炼和升华，情感也随之加重。
音乐艺术是综合的艺术，它所包容的内容万千，是其它任何艺术不可替代的，所以音乐是最富情感的艺术。
换言之，音乐有着丰富的情感，人类的情感是最丰富的，二者不谋而合，因此可以通过情感的体验使学生更广、更深、更自然地接受音乐艺术的教育和培养。
二、如何使学生在音乐欣赏课中获得情感的体验
1.运用多种教学手段、方法获得情感体验。
在最初可选择一些脍炙人口的名曲，如贝多芬、莫扎特等作品，学生直接接受音乐的感染，打破了学生对音乐欣赏的神秘感，使学生感到能听得懂音乐。
在反复欣赏时，还会听出不同的乐器，作品的段落──曲式结构，作品的风格等，调动起学生学习音乐的积极性。
2.通过音乐自身的内容（音乐的要素）来进行情感的体验。
音乐艺术自身就应是美的化身，在音乐欣赏教学中，让学生做一些节奏练习，体会音乐的变化。
3.根据中学生的心理、生理特点，通过音乐欣赏课中的情感体验丰富、完善学生的情感世界。
在中学生们青春期的心理活动的发展过程中，有一点就是情绪、情感的日益丰富，表现为充满活力、有热情、重感情的特点。
这些普遍的特征在音乐欣赏课中都能得到体现，为学生提供了一方情感体验的热土。
4.与时代相结合，贴近学生的实际生活获得情感体验。
情感的表现可体现在古典音乐之中，它也可在通俗、流行音乐之中。
学生平日所接触的是大量的通俗音乐。
如在课堂上禁止，那就事倍功半了，课上找一点时间、机会给学生们自己，5—10分钟，听一些学生喜爱的流行音乐，可以放松他们紧张的神经，建立师生的沟通使学生的音乐情感得以自由地发挥，课前教师要进行筛选。
三、课内外相结合
要学好音乐欣赏，要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣并引导学生探究音乐作品内涵。
从课外，可以鼓励学生在日常生活中收集与课本欣赏课题相关的各种资料（音像、图片、与音乐相关的实物等），也可以鼓励学生自己动手录下各种美妙的声音，配上自己的解说，制作成一个有关音乐专题的片断。
这样可以大大提高学生对音乐欣赏的兴趣，让学生在亲身实践中来体验音乐，同时也拓展了学生的知识面。
从课内，首先用这堂课的主题音乐把学生的注意力引入音乐课堂，让学生产生一种神圣、奇妙的殿堂般的感受。
让学生随心所欲地用各种方式来表达展现心中的最原始的情绪体验。
表达的形式可以多种多样，不拘一格。
可用彩色的画笔绘出抽象的线条、不规则的图形或具体形象的实物实景来表达的；也可用朴实或华丽的文字语言、诗歌、散文的形式来表达的；还可用舞蹈形体动作来表达展现。
接下来，一边让学生复听音乐作品，一边用生动的语言简介作品背景，从而揭开它的神秘面纱，让学生领会每一首音乐作品都不是无缘无故产生的，它的背后都有一段动人的故事。
让学生产生情感共鸣并有了积极探索音乐内涵的动力。
再下一步，采用启发学生研究性学习的教学方式，学生主动探究、亲身体验，得出结论。
让学生体会到他们研究的价值意义，从而使他们不仅掌握了知识，而且感受到研究学习的快乐。
在一种轻松愉悦的学习环境里，提高了学生的欣赏分析能力，最终使学生的审美体验、审美能力在潜移默化中得以形成且提高。
四、音乐欣赏对学生个性的培养
在音乐欣赏教学中，如何引导学生个性的健康发展，是我们在音乐欣赏教学中所要思考的问题之一。
过去的音乐欣赏活动，语言几乎成了表达、交流音乐感受的唯一工具。
这种欣赏教学方式，仅能满足一部分语言表达能力较强的学生的需要，却往往让另一部分更善于运用其他表达方式的学生明显地处于“技不如人”的窘境。
久而久之，一部分学生将对参与音乐体验的表达活动缺少兴趣，丧失信心。
在音乐欣赏活动设计中，应注意为学生提供各种表达途径，如：表演、绘画、歌唱、朗诵、编讲故事等方式，这其中也包括语文表达。
并引导学生在这些活动中发现自己和他人的长处，鼓励他们取人之长、补己之短。
总之，我们音乐教师只有本着与学生合作，师生共同发展的理念思想，多方位地让学生自主体验和学习探究，才能上出一堂别开生面的优质音乐欣赏课，从而扩大学生的音乐视野，发展形象思维能力和智力；培养学生对音乐的兴趣爱好，提高感受和理解音乐的欣赏分析能力；引导学生产生深刻的情绪情感体验，激发学生强烈的审美激情，提高审美能力，最终使学生的素质得以全面发展。