【文学欣赏硕士论文范文2篇】文学欣赏范文600字
文学鉴赏论文范文
文学鉴赏论文范文文学是人类掌握世界的一种方式,具有不可替代的认识功能。
下面是店铺为大家整理的文学鉴赏论文，供大家参考。
文学鉴赏论文范文一：文学鉴赏当代文学论文摘要：随着科技的发展，现代化教学设备也越来越普及，电影、电视、图片等不同艺术形式也应参与到课堂教学，通过与文学作品的互读丰富教学形式，提高教学质量。
更重要的是，文学课程要与应用型专业的专业特征相互协调与配合，实现双赢。
关键词：文学鉴赏;当代文学一、传统与现代教学方法交互运用文本细读要达到预期效果，也需改变教师单纯讲授的课堂教学模式。
讲授法是课堂教学经常采用的方法，通过教师的讲述、讲解、讲演，能在短时间内让学生获得大量信息，在传授新知识的早期阶段必不可少，帮助学生尽快掌握基本知识。
但若一直以教师讲授为主，则对培养学生的自主学习能力十分不利。
戏文专业的学生比中文专业的学生文学基础弱，很容易形成学生学习能力差的误解。
其实不然。
以鲁迅《狂人日记》为例，学生能够自主分析出“吃”狂人的有哪些人，但对这些人物形象的解读却感觉困难。
这种茫然并非是智力问题，而是因为鲁迅的作品经常被安排在课程之首，学生此时还不懂文学批评的方法导致一时无从入手。
但如果将文学鉴赏的方法单列出来讲给学生，必将枯燥无味，不如将方法以问题的方式融入到教学过程中。
问题教学法是将知识以问题的方式呈现给学生，让学生在解决问题的过程中掌握知识、培养能力。
文学鉴赏的过程也可以视为是一个提出问题、解决问题的过程。
在学习初期，通常需要教师设计问题，由浅入深，逐步引导学生主动参与、独立思考。
后期则应逐步转变到学生提问题。
教师安排学生课前阅读作品，让学生课前自主探究，课中将学生分为两组，一组提问，一组回答;或者一组将学习成果以学术报告的形式展示出来，另一组则提问质询。
知识的学习之外，探究型的学习能培养学生的团队合作能力，讨论则提升了口语表达能力，若再以作业形式课后形成论文，亦可锻炼戏文学生较为欠缺的论文写作能力。
文学鉴赏论文范例论文
文学鉴赏论文范例论文文学鉴赏论文范例：《纳吉布在民间》的人性探索老舍先生是中国现代文学史上一位杰出的作家和戏剧家，他的作品以对于人性的深入剖析和对社会现象的敏锐观察而著称。
其中，短篇小说《纳吉布在民间》是一部独特而且令人深思的作品，它通过一个真实而又富有象征意义的故事，揭示了人性与社会环境的关系。
本文将通过对《纳吉布在民间》的文学鉴赏，探讨其中的主题和艺术特点。
《纳吉布在民间》讲述了一个穷苦艺人纳吉布的故事。
纳吉布听说城里有一个民团，他渴望融入这个社会团体，以期望在艺术上得到认可和生活的改善。
然而，他最终未能进入民团并被淘汰。
作品通过描述纳吉布在摆摊卖馒头时的遭遇和心理变化，展现了社会环境对一个人的塑造和影响。
这个故事中的纳吉布是一个充满热情和梦想的艺人，但他的梦想最终被现实击碎。
作品中的纳吉布通过不断努力和学习，展现了他对于艺术的执着追求。
他不仅擅长吹拉弹唱，还学会了许多技巧和花样。
他相信自己的才华和努力会得到认可和回报。
然而，事实却完全不如他所愿。
无论是他擦亮琴弦还是变出花招，他都无法引起外界的注意和支持。
纳吉布在艺术上的失败和生活的困境使他感到沮丧和迷茫。
通过纳吉布的遭遇，作品描绘了现实对于人性的冲击与改变。
纳吉布最初满怀激情和希望，但随着时间的推移，他逐渐对自己的能力和前景失去信心。
他变得消极，对于现实的虚伪和自己的渺小感到绝望。
他感慨道：“市井人喜欢的都是骗人的伎俩，这等艺术我们光是干着没善处。
”纳吉布的心灵逐渐受到伤害，他的聪明才智逐渐消失，留下的只是一具身体和一颗空荡荡的心。
此外，《纳吉布在民间》通过对社会环境的描写，揭示了社会对个体的影响和限制。
作品中的民团是一个庞大而复杂的社会组织，它具有强大的凝聚力和权力。
纳吉布怀着对这个团体的渴望努力向它靠拢，但最终却被拒之门外。
民团代表了社会的规则和标准，它们不仅对纳吉布的才艺不以为然，也对他的背景和外貌有着偏见。
通过对纳吉布的塑造和遭遇，作者意在探讨人性的复杂性和社会环境的局限性。
古代文学赏析论文3200字_古代文学赏析毕业论文范文模板
古代文学赏析论文3200字_古代文学赏析毕业论文范文模板古代文学赏析论文3200字(一)：论古代文学作品赏析中的创新性思维培养论文随着社会的迅速发展，当前对人才提出的要求也相应提高，复合型人才逐渐成为社会实现良好发展的趋势。
这就需要对人才的创新性思维进行培养，而古代文学作为对创新人才进行培养的重要学科，对人才创新性思维的有效培养具有显著的作用。
本文主要对古代文学创新性思维的意义进行分析，并提出了古代文学作品赏析中创新性思维的应用。
目前，随着社会经济的迅速发展，人才需求也呈现增多趋势。
古代文学课程作为高校教学中具有较为重要地位的学科，通过不断加强对古代文学作品的赏析，可以促使创新性思维的人才得以有效培养，且创新性思维人才逐渐成为社会不断发展中的重要角色。
但是，在古代文学作品赏析教学中，通常会出现教学内容较陈旧、教学特点缺乏明确性、教学方式较陈旧等缺陷，这就会对人才创新思维的有效培养造成不良影响。
本文主要分析如何通过古代文学赏析教学来培养学生的创新性思维，以促使学生思维得以有效发展，为社会发展提供人才保障。
一、古代文学教学创新性思维的意义创新作为人类社会实现进步和良好发展的灵魂，创新性思维通常为人类思维实现有效发展的最高模式。
在人类社会的不断发展中，创新性思维具有显著的作用。
而人类思维创新，最重要的就是教育的创新，因此教育创新是当前社会实现良好发展的必然要求。
古代文学作为高校教学中的一门传统学科，其对学生所具备的创新思维和创新能力的培养具有重要的作用，通过指导学生对古代文学的相关作品进行赏析，指导学生对古代文学进行感受、分析、欣赏，以有效提高学生的审美能力。
通过对学生所具备的想象思维进行培育，激发和培养学生的创新性思维，最重要的就是在古代文学的实际教学中，实现教育的创新和思维的创新。
同时，古代文学作品作为民族的情感、智慧、精神等相关内容的体现，从一定角度讲，古代文学属于极为重要的一门人文学科，其对学生所具备的人文素质的发展以及养成具有重要的影响。
文学欣赏心得体会范文【两篇】
文学欣赏心得体会范文【两篇】篇一文学应该预见未来，用自己那最美的鼓舞人心的成果跑在最前面,就像它在护着生活向前迈进似的。
从上小学开始，我就特别的喜欢文学，确切地说是语文，我喜欢作者用优美的词句道出生活的点滴。
在我看来无论是诗歌还是小说都各有风韵，不管是中国文学，还是外国文学都是对世界的认知，都值得我们去欣赏、了解。
因为有文学的存在让我们更好的了解历史，了解自然，了解这个世界。
几乎是理所当然的选择了文学欣赏这门课程，当然我的选择也没有让我失望。
在这门课程中我获益的是诗歌鉴赏。
子曰：“小子何莫学夫诗。
诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。
迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。
意思是“学生们为什么不学习《诗》呢？学《诗》可以激发志气，可以观察天地万物及人间的盛衰与得失，可以使人懂得合群的必要，可以使人懂得怎样去讽谏上级。
近可以用来事奉父母，远可以事奉君主；还可以多知道一些鸟兽草木的名字，而诗歌鉴赏评价必须要了解诗歌最基本的常识，比如：古风、格律诗、自由诗、散文诗及民歌。
然后理解内容，把握主题，感受诗歌的形象，体会诗人要暗示或启迪什么。
鉴赏时，要沿着诗人的思路，领略其意境和感情及运用的比喻、拟人、夸张、象征、想象、联想等写作手法，品味诗歌的语言、用典的切当和平仄押韵的讲究。
“两句三年得，一吟双泪流”就是解释，可见字词的锤炼备受重视。
诗歌大致可分为：写景抒情，咏物言志、即事感怀，边塞征战，怀古咏史五大类。
欣赏一首诗歌，首先要分清类别，方可抓住画面和氛围气场，体味其意境，理解诗人在其语境中的感情。
其次是联系全篇主旨品嚼字词，炼字炼意的技巧，隽永的字词更能表现出诗词形象生动，充沛凝炼的语言特色，从而辨析手法，“比”“兴”“拟人”“夸张”“对偶”“排比”“衬托”“反复”等。
一、写景抒情。
我们都知道自然景物经诗人之笔必然会带上一种感情色彩，写景的方法很多，简而言之，要留意作者观察和描写景物的角度，要理解和说明描写景物的技巧，动静结合，明暗对比，此外要注意传统的比兴手法，感情寄托的深浅等。
经典文学作品欣赏论文
经典文学作品欣赏论文第一篇：经典文学作品欣赏论文疯子与孤独者的悲哀《狂人日记》是中国现代白话小说的开山之作，以其内容上和形式上的现代化特征，开辟了我国文学发展的一个新的时代，可以说是五四新文学的一篇总序。
而《孤独者》是鲁迅短篇小说集《彷徨》中的代表作之一，通过魏连殳这个社会“异类”最终被“消灭”的悲剧命运反映了那个时代人性、封建礼制的残酷。
下面笔者将浅析两篇文章在主题、思想内容、人物形象等方面的相似点。
一、主题《狂人日记》与《孤独者》主要都以揭露和批判残酷的封建制度和传统礼教为主题。
《狂人日记》具有鲜明的五四新文化特征，表面上写“狂人”的被迫害妄想症，实际上笔笔触动的都是时代、社会、人生真谛的脉络。
《孤独者》或许正切合那句话：“错的不是我们，是社会。
” 魏连殳和“我”都是具有先进思想、要求改革和进步的“新青年”，却都遭到封建传统势力的迫害。
同时鲁迅通过叙事者“我”和主人公魏连殳的几次对峙，写出了自己内心深处的困惑：“对历史和现实的孤独者命运的考察，更深层面上展开的是关于人的生存状态、人的生存希望，以及人的生存意义和价值的思考与驳难。
”①二、思想内容在思想上，《狂人日记》和《孤独者》都表达了鲁迅的叛逆和不妥协精神，同时也有鲁迅自身的迷茫。
《狂人日记》以第一人称展开，通过“我”——一个“疯子”的视角观察这个世界：赵贵翁和他的狗，街边的小孩和女人，狼子村的佃户，甚至是自己的哥哥，似乎人人都包藏祸心。
然而看似疯狂的想法掩盖的是真实的黑暗，且这种“黑暗”像潮水一样渐渐涨高，从肉体上的“吃人”，到封建礼教对人的迫害，到来自麻木的亲朋的压迫，最后是自身也被毒害，丧失意志而成了“吃人者”。
这种悲剧性的结局和恶性循环反映了鲁迅对社会发展拘于困境的忧虑和愤怒。
而《孤独者》的主题与《狂人日记》相似，同样批判封建制度和传统礼教。
《孤独者》中魏连殳的短暂的一生是鲁迅塑造的一个更深刻沉痛的悲剧。
文章以旁观者的角度写魏连殳作为一个“异类”被人排挤，不但因舆论压力失去了原本薪水不错的职业，最后嗜书如命的他竟然不得不卖书维持生计，反映出封建社会传统势力对一个异端残酷的驱逐，一步一步地剥夺他的一切。
文学欣赏作文(优秀10篇)
文学欣赏作文（优秀10篇）文学欣赏作文篇一有人说：读一本好书，就像是与一位精神高尚的人在谈话。
书中精辟的见解和分析，丰富的哲理，风趣幽默的谈吐，都会使人精神振奋，耳目一新。
孕妇相对休息时间较多，闲暇欣赏一本好的文学作品，母子都会受益。
为了保护孕妇心境宁静，情绪稳定，孕妇不宜看那些低级下流、污秽、打斗、杀戳的作品，世俗人情写得过分悲惨凄厉的文学作品也不宜看。
应当看一些轻松、幽默、使人向上的作品，如《居里夫人传》、《小木偶奇遇记》、《克雷诺夫寓言诗》、《三毛流浪记》、《塞外风情》、《长江三日》、《伊索寓言》、《西游记》、《儒林外史》、《钢铁是怎样炼的》，以及安徒生、格林童话等。
另外，朱自清、冰心、秦牧等作家的散文作品优美隽永，耐人寻味，也应欣赏，除此，吟咏古典诗词，也能令人美不胜收。
一些儿童文学作品，如《伊索寓言》、《克雷诺夫寓言》等，欣赏过程中会使自己回到童年时代，产生童心和童趣，无形之中培植了孕妇的爱子之心。
《木偶奇遇记》等写得生动有趣，即幽默又富于感情色彩，不仅能化解孕期的烦乱心绪，而且有助于领悟儿童的心理特征，使自己成为一位称职的母亲。
文学欣赏作文篇二午后的阳光暖暖的，给人一种舒适的感觉。
泡一杯香茗，上升雾气，使得眼前的景象欲加朦胧。
我捧起书本，享受这悠闲时光。
我走进了《红楼梦》看到了林黛玉和贾宝玉之间爱情。
见证了贾府由兴盛到衰败，看到黛玉葬花的景象，更是凄凉。
黛玉由此而想到自己，不禁落泪。
我还走进了《水浒传》看到了108将被朝廷逼上梁山，看到林冲被陷害后的无可奈何，看到武松景阳冈打虎的惊心场面。
看到鲁智深倒拔垂杨柳，吴用等人智取生辰纲等一系列英雄的传奇故事。
以及最后他们被朝廷招安号被朝廷当作工具，最后死的死，活着的隐姓埋名在深山里。
好一个凄凉的结局。
我走进了中华诗词。
看到苏轼“但愿人长久，千里共婵娟。
”的美好愿望。
感受到李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志，感受到了李商隐“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”的爱而不得的痛苦，还有欧阳修与民同乐的心情。
文学欣赏论文范文
文学欣赏论文范文文学欣赏是文学作品在读者方面引起的一种思维活动，是一种特殊的精神活动，达到的是一种精神升华的境界。
下文是为大家搜集整理的关于文学欣赏论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!文学欣赏论文范文篇1浅析中国文学作品中的雅俗欣赏摘要：中国是一个历史悠久、幅员辽阔的文化大国，早在几千年前文字出现不久的时期，就有了各种类型的文献记载，包括历史文献、文学作品等，这些都成为了中国现今留存下来的非物质文化遗产。
中国文学作品作为中国传统与现代文化艺术的具体体现形式，是作者通过人物性格和形象的刻画、环境及背景的描述、事情的叙述等来表述作者的内心思想或社会现实的一类文化作品，同时也是作者思维和想法的具体形式的载体。
然而不同的文学作品给予读者的感受又不尽相同，在我国文学作品的流变中逐渐形成“雅”、“俗”两大类别，这两类文学作品都具有其独特之处。
因此，文章从我国文学作品的雅俗概念着手，从文学作品的叙事特点、文体特征以及其语言风格等方面对中国文学作品中的“阳春白雪”与“下里巴人”的特性进行了详细的阐述。
关键词：中国文学作品;雅俗欣赏;阳春白雪与下里巴人引言中国是世界上四大文明古国之一，随着时间的推移与历史的沉淀，中国的文学作品层出不穷、类型多样，有诗集、词赋、小说、戏剧等不同文体。
文学作品是作者表达自身情感或反映社会现状的一种载体，根据时代的不同可划分成古典文学作品与现代文学作品两种类型，而无论是哪一类别的文学作品，其写作的手法、表达的方式都有不同程度的雅俗性。
为了能够更好地理解中国文学作品中的主题思想与作者的情感，对其雅俗性进行赏析和探讨十分必要。
基于上述几点考虑，文章对中国文学作品中的雅俗的定义与关系做出说明，并结合文学作品中的叙事特点、文体特征及语言风格等几大行文特点对中国文学作品中的雅俗欣赏进行了阐述，详细情况如下文介绍。
1.文学作品中的雅俗概要1.1 雅俗的概念雅俗是一对反义词，在中国文学作品之中是相对立而存在的两个概念，是在人们对文学作品进行广泛的、长期的研读之后，在文学领域形成的一类与作品的赏析和评鉴相关的专业术语。
文学欣赏心得体会范文【两篇】
文学欣赏心得体会范文【两篇】【篇一】文学应该预见未来，用自己那最美的鼓舞人心的成果跑在最前面,就像它在护着生活向前迈进似的。
从上小学开始，我就特别的喜欢文学，确切地说是语文，我喜欢作者用优美的词句道出生活的点滴。
在我看来无论是诗歌还是小说都各有风韵，不管是中国文学，还是外国文学都是对世界的认知，都值得我们去欣赏、了解。
因为有文学的存在让我们更好的了解历史，了解自然，了解这个世界。
几乎是理所当然的选择了文学欣赏这门课程，当然我的选择也没有让我失望。
在这门课程中我获益的是诗歌鉴赏。
子曰：“小子何莫学夫诗。
诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。
迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。
意思是“学生们为什么不学习《诗》呢？学《诗》可以激发志气，可以观察天地万物及人间的盛衰与得失，可以使人懂得合群的必要，可以使人懂得怎样去讽谏上级。
近可以用来事奉父母，远可以事奉君主；还可以多知道一些鸟兽草木的名字，而诗歌鉴赏评价必须要了解诗歌最基本的常识，比如：古风、格律诗、自由诗、散文诗及民歌。
然后理解内容，把握主题，感受诗歌的形象，体会诗人要暗示或启迪什么。
鉴赏时，要沿着诗人的思路，领略其意境和感情及运用的比喻、拟人、夸张、象征、想象、联想等写作手法，品味诗歌的语言、用典的切当和平仄押韵的讲究。
“两句三年得，一吟双泪流”就是解释，可见字词的锤炼备受重视。
诗歌大致可分为：写景抒情，咏物言志、即事感怀，边塞征战，怀古咏史五大类。
欣赏一首诗歌，首先要分清类别，方可抓住画面和氛围气场，体味其意境，理解诗人在其语境中的感情。
其次是联系全篇主旨品嚼字词，炼字炼意的技巧，隽永的字词更能表现出诗词形象生动，充沛凝炼的语言特色，从而辨析手法，“比”“兴”“拟人”“夸张”“对偶”“排比”“衬托”“反复”等。
一、写景抒情。
我们都知道自然景物经诗人之笔必然会带上一种感情色彩，写景的方法很多，简而言之，要留意作者观察和描写景物的角度，要理解和说明描写景物的技巧，动静结合，明暗对比，此外要注意传统的比兴手法，感情寄托的深浅等。
文学欣赏心得体会范文【两篇】
文学欣赏心得体会范文【两篇】【篇一】文学应该预见未来，用自己那最美的鼓舞人心的成果跑在最前面,就像它在护着生活向前迈进似的。
从上小学开始，我就特别的喜欢文学，确切地说是语文，我喜欢作者用优美的词句道出生活的点滴。
在我看来无论是诗歌还是小说都各有风韵，不管是中国文学，还是外国文学都是对世界的认知，都值得我们去欣赏、了解。
因为有文学的存在让我们更好的了解历史，了解自然，了解这个世界。
几乎是理所当然的选择了文学欣赏这门课程，当然我的选择也没有让我失望。
在这门课程中我获益的是诗歌鉴赏。
子曰：“小子何莫学夫诗。
诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。
迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。
意思是“学生们为什么不学习《诗》呢？学《诗》可以激发志气，可以观察天地万物及人间的盛衰与得失，可以使人懂得合群的必要，可以使人懂得怎样去讽谏上级。
近可以用来事奉父母，远可以事奉君主；还可以多知道一些鸟兽草木的名字，而诗歌鉴赏评价必须要了解诗歌最基本的常识，比如：古风、格律诗、自由诗、散文诗及民歌。
然后理解内容，把握主题，感受诗歌的形象，体会诗人要暗示或启迪什么。
鉴赏时，要沿着诗人的思路，领略其意境和感情及运用的比喻、拟人、夸张、象征、想象、联想等写作手法，品味诗歌的语言、用典的切当和平仄押韵的讲究。
“两句三年得，一吟双泪流”就是解释，可见字词的锤炼备受重视。
诗歌大致可分为：写景抒情，咏物言志、即事感怀，边塞征战，怀古咏史五大类。
欣赏一首诗歌，首先要分清类别，方可抓住画面和氛围气场，体味其意境，理解诗人在其语境中的感情。
其次是联系全篇主旨品嚼字词，炼字炼意的技巧，隽永的字词更能表现出诗词形象生动，充沛凝炼的语言特色，从而辨析手法，“比”“兴”“拟人”“夸张”“对偶”“排比”“衬托”“反复”等。
一、写景抒情。
我们都知道自然景物经诗人之笔必然会带上一种感情色彩，写景的方法很多，简而言之，要留意作者观察和描写景物的角度，要理解和说明描写景物的技巧，动静结合，明暗对比，此外要注意传统的比兴手法，感情寄托的深浅等。
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文学欣赏论文范文文学欣赏是文学作品在读者方面引起的一种思维活动，是一种特殊的精神活动，达到的是一种精神升华的境界。
下文是为大家搜集整理的关于文学欣赏论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!文学欣赏论文范文篇1浅析中国文学作品中的雅俗欣赏摘要：中国是一个历史悠久、幅员辽阔的文化大国，早在几千年前文字出现不久的时期，就有了各种类型的文献记载，包括历史文献、文学作品等，这些都成为了中国现今留存下来的非物质文化遗产。
中国文学作品作为中国传统与现代文化艺术的具体体现形式，是作者通过人物性格和形象的刻画、环境及背景的描述、事情的叙述等来表述作者的内心思想或社会现实的一类文化作品，同时也是作者思维和想法的具体形式的载体。
然而不同的文学作品给予读者的感受又不尽相同，在我国文学作品的流变中逐渐形成“雅”、“俗”两大类别，这两类文学作品都具有其独特之处。
因此，文章从我国文学作品的雅俗概念着手，从文学作品的叙事特点、文体特征以及其语言风格等方面对中国文学作品中的“阳春白雪”与“下里巴人”的特性进行了详细的阐述。
关键词：中国文学作品;雅俗欣赏;阳春白雪与下里巴人引言中国是世界上四大文明古国之一，随着时间的推移与历史的沉淀，中国的文学作品层出不穷、类型多样，有诗集、词赋、小说、戏剧等不同文体。
文学作品是作者表达自身情感或反映社会现状的一种载体，根据时代的不同可划分成古典文学作品与现代文学作品两种类型，而无论是哪一类别的文学作品，其写作的手法、表达的方式都有不同程度的雅俗性。
为了能够更好地理解中国文学作品中的主题思想与作者的情感，对其雅俗性进行赏析和探讨十分必要。
基于上述几点考虑，文章对中国文学作品中的雅俗的定义与关系做出说明，并结合文学作品中的叙事特点、文体特征及语言风格等几大行文特点对中国文学作品中的雅俗欣赏进行了阐述，详细情况如下文介绍。
1.文学作品中的雅俗概要1.1 雅俗的概念雅俗是一对反义词，在中国文学作品之中是相对立而存在的两个概念，是在人们对文学作品进行广泛的、长期的研读之后，在文学领域形成的一类与作品的赏析和评鉴相关的专业术语。
文学欣赏论文
文学欣赏论姓名：***学号：**********班级：*************诗经中的礼乐文化思想文学是人类借助语言对于世界、社会以及人生进行的审美观照，同时，文学也是对个人内心的表达。
中国文学就是中华民族对于自然、社会以及人生的审美认知，其承载着中华民族从古至今的喜、怒、哀、乐。
西部白雪皑皑的高原、东面蔚蓝色的大海、北部寒冷不毛之地、南部崇山峻岭框定出的相对独立的广袤土地上，中华民族享受着黄河、长江的滋养，脚踏黄土地，辛勤耕作，繁衍生息，创造出具有中国面貌、中国特色、中国气派的文学艺术，中国文学和其赖以存在的载体――汉字、汉语和中国文化一样，历经数千年持续的发展而没有中断，同时也吸收了各种外来文学和文化因素丰富着自身，至今仍然如阳光、空气一样滋养着当代的中国人。
下面结合这学期所学和个人的观点谈一下诗经中的礼乐文化。
诗经》是我国第一部诗歌总集，在中国文学史上具有崇高的地位和深远的影响，奠定了我国诗歌的优良传统，哺育了一代又一代诗人，我国诗歌艺术的民族特色由此形成。
《诗经》中有大量的植物意象，其中言草者105 处，言木者75处，涉及到了140 多种植物，对这些植物的形态、颜色、特征、生长期、生长地和用途等做了大量直观的记载和描述，使读者获得了丰富的植物学知识。
且《诗经》中的诸多植物不仅与人们的生活密切相关，为人类生存或生活服务，还隐含着丰富的文化意蕴。
诗经》中的作品，最初主要用于典礼、讽谏和娱乐，是周代礼乐文化的重要组成部分，是实行教化的重要工具。
广泛流行于诸侯各国，运用于祭祀、朝聘、宴饮等各种场合，在当时的政治、外交活动中，发挥了重要作用。
周代之礼乐文化是在夏、商文明的基础上发展和成熟起来的，是长久孕育其间的生命力的勃发。
在先古时代，统治阶级及劳动人民对待礼乐文化有着他们自己独特的一套法则，雅》、《颂》中居多。
上古祭祀活动盛行，许多民族都产生了赞颂神灵、祖先，以及祈福禳灾的祭祀歌，我国古代也特别重视祭祀。
文学欣赏作文
文学欣赏作文英文回答：In the realm of literature, appreciation transcendsmere comprehension; it is an immersive experience that engages the intellect, emotions, and senses. Literary works, as portals to human experience, offer profound insightsinto the complexities of the human condition, the vagariesof society, and the enigmatic tapestry of life itself.Appreciation of literature encompasses various facets, each contributing to the transformative power of thewritten word. Firstly, it involves an empathetic immersion into the narrative, allowing readers to transcend their own perspectives and inhabit the minds and hearts of characters. This process of identification fosters a deeper understanding of different viewpoints, fostering tolerance and empathy in today's interconnected world.Moreover, literary appreciation cultivates criticalthinking and analytical skills. Through careful examination of literary devices, themes, and language, readers engage in a rigorous interrogation of the text, extracting meaning and significance from its intricate tapestry. This intellectually stimulating exercise enhances cognitive abilities, develops independent thought, and empowers readers to engage in informed discussions and debates.Furthermore, the aesthetic pleasure derived from literature cannot be overlooked. The skillful manipulation of language, the rhythm of prose, and the evocative imagery employed by authors create a sensory experience that delights the senses and nourishes the soul. This aesthetic enjoyment not only provides momentary indulgence but also enriches the reader's appreciation for the power and beauty of language.Lastly, literature serves as a mirror to society, reflecting its norms, values, and beliefs. By exposing readers to diverse perspectives and challenging societal conventions, literary works provoke introspection, cuestionamiento, and a deeper understanding of the world weinhabit. This transformative power of literature caninspire social change, foster critical awareness, and promote a more just and equitable society.In essence, literary appreciation is a multifaceted endeavor that enriches the mind, heart, and soul. Itfosters empathy, critical thinking, aesthetic pleasure, and social understanding, making it an indispensable pursuit in today's world, where the need for nuanced understanding, independent thought, and human connection has never been greater.中文回答：文学欣赏超越了对文字的简单理解，它是一种沉浸式的体验，能够激发我们的智力、情感和感官。
文学欣赏论文
文学欣赏论文文学欣赏是读者为了满足审美需要,在理解文学作品的基础上,通过想像、联想、情感、思维、再创造等,从而获得美的感染和愉悦,受到潜移默化的教育。
下文是店铺为大家搜集整理的关于文学欣赏论文的内容，欢迎大家阅读参考!文学欣赏论文篇1浅谈《简爱》文学欣赏摘要：《简爱》可以说是夏洛蒂·勃朗特最成功的作品之一，它所塑造的年轻少女简爱不卑不亢，充满想法，对生活和爱情的渴望和坚持让人记忆犹新。
这样一个坚强独立且勇于和社会及宗教进行抗争的女性形象一直是人们所推崇的。
在品读欣赏《简爱》时，不能仅仅把它当做一部描写爱情的小说去读，还要深刻的体会简爱所处时代的背景、文章人物形象的塑造、情节设计甚至是语言的运用，通过对这些方面的鉴赏就能够慢慢的领悟作者的写作意图，也就在鉴赏的同时得到一次心灵的洗礼。
关键词：《简爱》;文学价值;文学欣赏引言《简爱》这部作品成功塑造了一个坚强、独立的女性形象。
她生活穷困，受尽挫折，但是她追求男女平等，渴望爱情，充满智慧。
虽然这部小说是以爱情为主题的，但是主人公对美好生活向往及对理想勇于追求，在与命运的不断斗争中获得美好的生活，是对当时上流社会拜金、贪婪、堕落等行为的强烈抨击。
本文就这部作品中所展现的女性形象、人物性格和文学价值等方面来欣赏《简·爱》。
1.作品简介《简爱》是十九世纪的英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作之一，现在很多人认为这部小说其实就是夏洛蒂自身生活的真实写照，非常具有自传色彩。
主要讲述了简爱从小失去父母，寄养在舅母家，但是在这个家庭里她受到种种虐待。
在被舅母赶去罗沃德孤儿院后同样受到了各种屈辱，但她从来没有屈服。
离开孤儿院后她去了桑菲尔德庄园做家庭教师，在这里开始了她浪漫而传奇的人生。
她与男主人公罗切斯特的爱情若即若离、真挚而浪漫，在历经磨难之后终于幸福牵手。
2.主要人物形象鉴赏2.1简爱首先，简爱最鲜明的性格特点是她的独立、坚强和勇于反抗。
关于文学欣赏的相关论文2篇_中国文学欣赏论文
《关于文学欣赏的相关论文2篇_中国文学欣赏论文》摘要：学欣赏是者了满足审美要,对学作品感受、体验、鉴赏和鉴别复杂精神活动，进行学欣赏活动该如何引用恰当方法引领幼儿进入作品情景让幼儿很投入地感受体验人物语言、行、思想感情甚至把己融入作品呢?下面谈谈笔者些体会，幼儿学欣赏活动如能根据作品容编些动作配上优美音乐让幼儿边跳边欣赏幼儿积极性会更高就会感觉到幼儿完全沉浸美享受学欣赏是者了满足审美要,对学作品感受、体验、鉴赏和鉴别复杂精神活动幼儿有组织学教学活动是学欣赏二是学创造朗诵和复述、表演、创编学欣赏相关论浅谈幼儿学作品欣赏存问题及引导方法幼儿学作品指是专门学龄前儿童所创作学是幼儿重要精神食粮幼儿成长程起着重要作用它不仅能增强幼儿道德感丰富幼儿语言还可以让幼儿欣赏程获得美享受愉悦情感体验既培养了幼儿美感和审美能力又满足了幼儿审美表现创造要有利促进幼儿身心健康发展《幼儿教育指导纲要》二部分教育容与要提出“引导幼儿接触优秀儿童学作品使感受语言丰富和优美并通活动助幼儿加深对作品体验和理”可见对幼儿进行学作品欣赏有其可能性也有必要性幼儿有组织学教学活动是学欣赏二是学创造朗诵和复述、表演、创编学欣赏是基础学创造是提高幼儿由年龄较生活验较贫乏欣赏水平很低仅凭倾听语言对学作品进行静态艺术再加工很难将语言材换成头脑形象导致平进行学欣赏活动出现了很多问题如幼儿对学欣赏兴趣不浓或兴趣持续很短欣赏主体变被动欣赏流形式;学欣赏变成简单机械朗诵、复述等状况;又由幼儿课程是广泛概念没有统教材所以幼儿学欣赏缺乏系统性和持续性要使学作品对幼儿道德感、审美能力和审美情感产生深远影响必须根据幼儿年龄特选择具有趣味性、直观性教学方法引导幼儿会产生定效、幼儿欣赏学作品兴趣持续短缺乏主动性幼儿组织幼儿进行学欣赏常常幼儿刚开始对所欣赏作品有兴趣然再引导幼儿对作品进行主观欣赏幼儿就会出现茫然无兴趣状态导致教师“满堂灌”孩子被动地接受些知识或道德观教育对老师提出问题也毫无兴趣力开始移老师只能草草结束欣赏活动产生这问题主要原因是所要欣赏学作品与孩子审美能力和审美验有定距离无法通想象将作品语言材化成己主观愿而表达出教师只有借助些教学手段缩短距离才能提高幼儿欣赏兴趣二、学作品欣赏变成简单、机械复述、朗诵和表演幼儿学欣赏教学常常是选择现成活动设计根据这设计施教让幼儿感知、理、记忆作品懂得主题社会义常常采取重复和强记手段让幼儿记住所要教词语或语言片段环环教下始终把幼儿置被动位置这样老师只想以快速让幼儿理和重复作品没有调动幼儿已有可能被运用生活验引导幼儿进行想象和感受作品出现了“重创作轻欣赏”问题常常觉与不觉把原应是十分活跃“生命运动”引向“荒漠”这种单项灌输儿童学会了缺乏生命气息复述被动地朗诵和表演没有真正体会到学作品审美价值如语言美、形象美、心灵美、境美也忽略了想象力、情感体验等审美心理发展价值培养幼儿更失了美感享受、愉悦身心娱乐性幼儿只是被动接受器产生这问题主要原因有教师没有认真挖掘作品涵无法引导幼儿向深层感悟感知和理;教师没有认真选择教学教法出现了法教千情况;教师没有考虑欣赏主体年龄水平没有根据幼儿年龄选择难易不教材制定不层次促进心理功能全方位兴奋学欣赏目标三、学作品欣赏活动缺乏系统性和持续性幼儿课程是广泛概念也没有统学欣赏教材教师只能根据《幼儿教育指导纲要》教学要主选择教学容具有很随性也缺乏定系统性常常因选材偏离幼儿生活验导致欣赏难增加又由幼儿欣赏水平较低验缺乏也会增加欣赏难是老师就会出现避难趋易心理幼儿里学欣赏活动和其他艺术活动相比短期教学效凸显性较低久而久学欣赏活动重要性被淡化甚至出现断性根据加登纳研究认3～7岁儿童可以做欣赏者但还不能成评论者幼儿欣赏水平很低思维特仍是具体形象化虽然逻辑思维开始萌芽但他们动作尚完全化还做不到仅凭倾听语言对学作品进行静态艺术加工使脑“热闹”起所以引导幼儿欣赏作品成人必须借助些手段吸引儿童视觉、听觉等各种感官与作品发生作用对作品进行动态加工动思育情有助提高学欣赏效进行学欣赏活动该如何引用恰当方法引领幼儿进入作品情景让幼儿很投入地感受体验人物语言、行、思想感情甚至把己融入作品呢?下面谈谈笔者些体会运用多媒体技术创设情境多媒体技术可以将静态、呆板画面变成被动、生动情景些比较抽象离幼儿生活验较远作品可以利用多媒体技术助幼儿创设情境进行教学比如散欣赏《秋天雨》这是语言优美想象丰富比喻形象写景抒情散但幅较长容量偏特别是散些优美比喻如“它把黄颜色给了银杏——黄了树叶扇呀扇呀像把把扇子扇了夏天火热它把红颜色给了枫叶——红枫叶飘呀飘呀像枚枚邮票邮秋盛装金黄色是给田野田野像金色海洋”这些境对缺乏生活验幼儿孩子很难体验到多媒体有效运用这里就显得尤其重要根据作品容制作多媒体课件向幼儿展示其境诗情画动态画面配上优美抒情音乐下子将孩子们带入秋天美境散表达色彩美、语言美、画面美轻而易举地让孩子们理体验到了孩子们兴趣和积极性被激发了出如当欣赏“秋天雨是把钥匙带着清凉和温柔轻轻地轻轻地你还没秋天门就悄悄地打开了”教师手拿钥匙屏幕前做开门状课件立刻展示幅与容相关秋天综合美景图幼儿充满奇兴趣浓厚美妙视觉刺激把幼儿带入秋境幼儿对秋天产生了浓厚喜爱情当欣赏“秋天雨是盒五彩缤纷颜……”这段请幼儿与多媒体课件进行游戏出示没有色彩秋天图当说到“秋天雨把红色送给了枫叶”幼儿用画笔屏幕前作左右涂色动作教师鼠标使枫叶慢慢变红欣赏黄色银杏金黄色田野也用方法动态画面又引起了孩子们极兴趣领会了“秋天雨是盒五彩缤纷颜”涵孩子们接二连三美妙画面吸引下轻松愉快积极主动地感受了作品美感利用肢体语言——舞蹈动作助幼儿欣赏和理作品对幼儿说学做动作或跳舞蹈很容易但领会学作品主题义是很难幼儿学欣赏活动如能根据作品容编些动作配上优美音乐让幼儿边跳边欣赏幼儿积极性会更高就会感觉到幼儿完全沉浸美享受这样借助直观形象肢体语言表达能更地提高学欣赏效如儿歌《春雨》是首采用拟人化手法而写儿歌适合班幼儿欣赏“滴答滴答下雨啦!”两手高举头上十指抖动作下雨状种子说“下吧下吧我要发芽!”两手合并只手慢慢升高作发芽状禾苗说“下吧下吧我要长!”晃动身体慢慢起作禾苗长状花蕾说“下吧下吧我要开花!”两手腕相对两手掌作开花状如儿歌《熊桥》适合班幼儿欣赏可根据诗歌容编出些滑稽和夸张动作表现熊惊慌害怕心理幼儿会很乐投入到欣赏活动总将肢体语言和学作品有机结合起对提高幼儿欣赏水平和感悟作品能力有很作用三、利用活动教具提高幼儿欣赏兴趣童话故事《熊请客》是幼儿特别喜欢故事幼儿对故事里动物朋友们很感兴趣当采用平铺直叙讲述或平面静止画面欣赏再进行提问幼儿基是被动地听缺乏生气兴趣减再进行教学改成活动拉线教具根据故事容情节发展顺序依次拉出灰狼、鸡、花猫、狗、熊幼儿状态就不样了情绪下子被调动了起情不禁地对故事里情节进行对话模仿也可以利用指偶进行欣赏老师和幼儿都有套指偶老师边讲故事边演示指偶然放故事录音让幼儿用指偶边听边表演幼儿兴趣很浓效很四、形象生动色彩鲜艳教学挂图不可丢随着电教技术逐步走入课堂成教学先进辅助手段些传统教具逐渐被淡化如教学挂图近年学欣赏活动使用较多是多媒体课件教学挂图很少做主要教具使用其实只要教学挂图制作色彩鲜艳形象生动样会产生有效效如诗歌《春天是》适合班幼儿欣赏次活动老师根据诗歌容画出三幅不挂图幅有桃花、柳树、迎春花背景图幅有燕子青蛙等会唱歌动物背景图;幅有池塘朋友欢笑背景图欣赏逐出示引导幼儿观察、理、感受春天什么是彩色会唱和会笑幼儿兴趣极高每出示幅挂图幼儿都会情不禁地说哇美呀可见幼儿挂图吸引下确实走进了春天美景当知道了然界万物都享受春天美生活由产生了对春天热爱总开展学欣赏活动要从幼儿心理和生理特出发遵循幼儿语言发展规律和认知特重运用多样化手段调动幼儿各种感官参与欣赏活动通幼儿亲体验使幼儿真正成欣赏活动主体孩子们会其乐融融收获多多学欣赏相关论浅谈学欣赏课对高校学生重要义摘要学欣赏是当代学生提高鉴赏能力基础学科对提高学生审美能力陶冶学生精神情操培养学生思想道德品质完善学生人格魅力增强学生创新能力等人素质教育都具有重要作用分析了学欣赏课对高校学生重要义关键词学欣赏;高校学生;人素质;审美能力;道德品质;精神情操;创新能力学欣赏课是高校开设门公选课以课程理论相对独立前提因它主要是门以素质教育和课程改革纲要以学欣赏主题提高学生学欣赏和审美能力认识古今外名名作并从受到人熏陶对提高学生人素质、培养学生形成正确世界观和价值观具有极其重要义由高阶段理分科早对理工科高校学生人素质较弱而高校学生人素质提高已成我国高等教育近年教学改革重要课题了加强学生化素质教育我国很多理工科院校都开设了学欣赏课把学欣赏纳入高校学生素质教育畴培养高校学生审美能力、塑造人灵魂造就高素质人才具有重要义、学欣赏课对提高高校学生审美能力具有重要义学赏析课开展能使学生形成人感悟并促进人魅力学赏析课教学程利用型知识使学生从心热爱然、掌握对学知识欣赏如白居易《钱塘湖春行》乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤”徐元杰“风日晴和人夕阳箫鼓几船归”表现人与然和谐相处学生通对不类型、不风格学作品进行欣赏会获得不审美情感体验学知识学习学生不仅能掌握语言知识包含境美、思想美还能不断积累化知识、形成较高情感、智慧学生通对学作品理不断分析学作品相关知识这不仅仅是种精神教育、思想教育通对学欣赏课还能使学生明确人性美表现形式以提升身艺术审美形式二、学欣赏课对培养学生思想道德品质起着重要作用学欣赏课程许多优秀作品对高校学生修身养性省慎独、尊尊人人格风培养对至善至美道德品质形成具有良教化作用《孟子》“富贵不能淫、贫贱不能移威武不能屈”坚定品格从而使学生从这些名言警句提升身人格品质通学欣赏课与古人交流学生不仅得到了心理上重视净化学生心灵也促进了学生健康人格思想品质和道德情感方面奠定了基础。
文学欣赏作文
文学欣赏作文文学是人类智慧的结晶，是人类情感的抒发，是人类精神世界的表达。
文学作为一种艺术形式，承载着丰富的情感和思想，给人以启迪和感动。
在文学的海洋中，我感受到了无尽的魅力，让我在文学的世界里畅游，感悟人生，领略人间百态。
文学作品可以是小说、诗歌、散文、戏剧等形式，每一种形式都有其独特的魅力。
小说以其丰富的想象力和生动的语言，展现了丰富多彩的人生，让人们在其中领略到不同的人生境遇和情感体验。
诗歌则以其精炼的语言和深刻的意境，给人以心灵的震撼和思想的启迪。
散文则以其真挚的情感和深刻的思考，让人在平凡的生活中感受到不平凡的美好。
戏剧则以其生动的表现形式和紧张的情节，展现了人性的复杂和社会的矛盾。
每一种文学形式都有其独特的魅力，都能给人以不同的感受和启迪。
在文学作品中，我最喜欢的是诗歌。
诗歌以其精炼的语言和深刻的意境，给人以心灵的震撼和思想的启迪。
每一首优秀的诗歌都是一首灵魂的歌颂，都是一种情感的抒发，都是一种思想的表达。
在诗歌的世界里，我感受到了诗人的灵魂，感受到了诗人的情感，感受到了诗人的思想。
诗歌让我在绚丽的词藻中感受到了生活的美好，让我在深刻的意境中感受到了人生的真谛，让我在抒发的情感中感受到了心灵的震撼。
除了欣赏文学作品，我还喜欢写作。
写作是一种情感的抒发，是一种思想的表达，是一种心灵的沟通。
通过写作，我可以将自己的情感和思想倾注其中，让自己的内心得到宣泄和升华。
写作让我与自己的内心对话，让我与世界进行交流，让我与读者进行心灵的共鸣。
写作是一种享受，是一种快乐，是一种力量。
通过写作，我可以感受到无穷的乐趣，可以发现自己的潜能，可以提升自己的修养。
文学作品给了我无尽的启迪和感动，让我在其中找到了人生的意义和价值。
在文学的海洋中，我畅游自如，感悟人生，领略人间百态。
文学作为一种艺术形式，承载着丰富的情感和思想，给人以启迪和感动。
让我们一起走进文学的世界，感受其中的魅力，领略其中的情感，体会其中的意义。
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【文学欣赏硕士论文范文2篇】文学欣赏范文600字文学欣赏是人文素质教育的重要手段,其在丰富知识、陶冶情操、净化道德及提高修养等方面具有很大的优势。
文学语言是文学作品的首要构成因素,而好的文学作品,在文学语言上应该特别重视语音的作用。
文学欣赏论文硕士范文篇1论欣赏文学作品中的语音表现一、前言语音中蕴涵着十分丰富的情感和意义,一直是文学家创造文学效果的一个重要手段。
文学作品作为一种美学情感符号,它必须关注语音方面的表现,比如节奏韵律,语气轻重,是否上口等都是需要考虑的因素。
在文学语言、文学结构、文学形象、文学意象等文学作品的构成要素中都可以看到渗透其中的语音表现。
二、文学语言中的语音表现文学语言是文学作品的首要构成因素,而好的文学作品,在文学语言上应该特别重视语音的作用。
韦勒克认为,“每一件文学作品首先是一个声音的系列,从这个声音的系列再生出意义”。
这说明文学作品中语音表现具有首要性的特点。
文学语言的语音表现可以体现在音律、节奏、韵律、声调等方面。
朱光潜先生在《给一位写新诗的青年朋友》中写到:“我欢喜读英文诗,我鉴别英文诗的好坏有一个很奇怪的标准。
一首诗到了我的手,我不求甚解,先把它朗诵一遍,看它读起来是否有一种与众不同的声音节奏。
如果音节很坚实饱满,我断定它后面一定有点有价值的东西;如果音节空洞零乱,我断定作者胸中原来也就很空洞零乱。
我应用这个标准,失败的时候还不多。
” 这里他用声音节奏为标准来判断诗的好坏,强调了文学作品语音表现的重要性。
在文学语言中,声音与意义有一种不可分离的特征。
语言符号的意义与声音的结合并不是完全没有理据的,而是有一定相似性的。
比如:汉语里的上声调,因为是曲折调,能够表达一种回旋美。
罗昕如在《语音表现的文学价值》一文中举例:上声是先降后升的曲折调,蕴函着一种回曲沉郁的情调,适合抒写压抑、沉重之情。
如李煌《虞美人》:“春花秋月何时了,往事知多少?”上声韵带来回肠荡气之效果。
李贺《雁门太守行》:“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫,半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起,服君黄金台上意,提携玉龙为君死。
”贯穿全诗的上声韵,渲染和突出了压抑感。
三、文学结构中的语音表现在文学结构上,语音也同样可以起到十分重要的作用。
例如:唐朝诗人李东川的《古意》就是一个典型的例子。
李的诗并不长,但却数次变换韵脚和节奏,以形成结构上的变化,反映诗中主人公的感情起伏和思路的变化。
下面是原诗:男儿事长征,少小幽燕客。
赌胜马蹄下,由来轻七尺。
杀人莫敢前,须知狷毛磔。
黄云陇底白云飞,为得报恩不得归。
辽东小妇年十五,惯弹琵琶能歌舞。
今为羌笛出塞声,使我三年泪如雨。
该诗前六句为五言仄韵,节奏显得比较急促,能够充分体现少年英雄的英姿豪气,他行动敏捷,情性急切,因此不宜使用平韵长句,所以用收声急促的仄韵和五言的短句。
第七八句则改为七言平韵,这一韵的特点是调门低,尾声飘,有深远激昂的特点。
以这种韵来表示英雄的远大志向和报恩的决心。
而末尾四句又改为仄韵,让诗充满了哀愁和凄凉的气氛,借此语音表现勾起征人思乡的情素。
在这一首诗中,韵律,平仄都起到与意义和结构相辅相成的作用。
再例如:英国哲学家bertrand russell在很有名的一篇短文(how to grow old)中,以河流为喻描写人生的历程:an individual human existence should be like a river――small at first, narrowly contained within its banks and rushing passionately past boulders and over waterfalls. gradually the river grows wider, the banks recede, the water flow more quietly, and in the end, without any visible break, they become merged in the sea, and painlessly lose their individual being.一个人的生活都应该象一条河流一样――开始是细小的,被限制在狭窄的两岸之间,然后热烈地冲过巨石,滑下瀑布。
渐渐地,河道变宽了,河岸扩展了,河水流得平稳了。
最后,河水流入了海洋,不再有明显的间断和停顿,而后便毫无痛苦地摆脱了自身的存在。
此段结构上语音也起着重要的作用,作者利用不同的元音来表现人生不同阶段的特点。
当我们不考虑意义只着眼于声音时,就已经感觉到前面不仅节奏急促,而且在语音上如/i/ ,/o/,/a/等短元音给人留下深刻的印象,给人以急促,受局限的感觉,而后来节拍缓慢下来,/i:/, /ou/等长元音也让人感到轻松和舒缓,而意义层面也恰是如此。
这样语音、结构、意义紧密配合,成为有机构成的浑然一体。
四、文学形象中的语音表现声音与形象有一种有机的联系,因此,声音层面也可以用来塑造文学形象。
大家比较熟悉的如白居易的《琵琶行》中对琵琶乐曲的描写:大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语;嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
闻关莺语花底滑,幽咽泉流水下滩。
水泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
别有幽情暗恨生,此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆蹦,铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拔当心划,四弦一声如裂帛。
通过声音描述,作者塑造了一个技艺高超,命运凄苦的女子形象,这是以声音塑造形象的典型。
肖伯纳的剧作《卖花女》(pygamalion)也是非常典型的用语音来表现人物形象的作品,卖花女没有受过教育,语音,语法修辞都很差,语言学家亨利•息金斯(henry higgins)用她来进行语言试验,最终把她训练成举止高雅,语言十分得体的人。
卖花女前后的语音差异对于塑造人物形象起着十分重要的作用。
如:一开始,the flower girl: ow, eez ya-ooa san,is e? wal, fewd dan y’ da-ooty bawmz a mather should, eed now bettern to spawl a pore gel’s flahrzn than ran away athaht pyin. will ye-oo py me f’ them? 如果用标准的语言来表达,基本如下:oh, he’s your son, is he? well, if you’d done your duty by him, as a mother should, he’d know better than to spoil a poor girl’s flowers and then run away without paying. will you pay me for them?但这样一来就表达不出卖花女的身份、地位和她的形象了。
五、文学意象中的语音表现声音里可以蕴涵着丰富的意象,例如:英语单词whisper都是清辅音与轻声的元音的组合表达的是耳语, 私语, 密谈, 飒飒的声音意象,而shout与cry又都为响亮的元音,表达了呼喊、叫喊的意象, splash(飞溅)读起来有空气被划动的声音,wide(宽阔)给人以开阔的感觉,narrow(狭窄)有紧缩的感觉。
这种声音意象在文学作品中也多有表现,例如:《诗经》中的《小雅•小苑》中的几句:惴惴小心,如临于谷。
战战兢兢,如履薄冰。
诗人用叠音词,如:“惴惴”,“战战”,“兢兢”来制造一种声音效果,使读者读时不仅联想到临深渊与履薄冰的具体场景,还联想到在这一场景中的人大气不敢出,脚步不敢落,只有心在砰砰跳动的那种紧张状态的生动画面。
再如:《诗经•采薇》里,语音也表现出重要的文学意象。
昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
行道迟迟,载渴载饥。
我心伤悲,莫知我哀。
这是一首写戍边战士归乡的诗。
战争过后,士兵返回家园,一路风餐露宿,历尽艰辛,回来后抚今追昔,心中无限感慨凄凉。
前后景物对照形成鲜明对比,同时韵律,叠字重音的运用更使感情得到充分的表达,读起来有一种一唱三叹,令人唏嘘的感觉。
朱光潜先生在《诗论》中举了一个例子说,如果把“昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏”译为现代散文“从前我走的时候,杨柳还在春风中摇曳;现在我回来了,天已经在下大雪了”。
这样“原诗的大致意义还在,它的情致就不知去向了。
义存而情不存,就因为译文没有保留住原文的情节”。
他认为“杨柳在春风中摇曳”仅是呆板的物理,而“依依”却含有浓厚的人情。
这里的“人情”主要是“依依”这种叠字叠音造成的,让人联想到“依依不舍”的情态”,读起来有一种缠绵悱恻,顿生留恋的情感。
六、总结研究文学中的语音表现,可以使作者更加自觉地利用语音这种文学手段,更可以使读者注意到文学作品中的语音表现,从而能够更好地欣赏文学作品,得到更多美学体验。
参考文献:[1] (美)韦勒克?沃伦:《文学理论》,中译本,三联书店,1984年,转引自罗昕如《语音表现的文学价值》,《娄底师专学报》,1991.3。
[2]朱光潜:《诗论》,上海古籍出版社,2001.6。
[3]罗昕如:《语音表现的文学价值》,《娄底师专学报》,1991.3。
[4]张德禄:《功能文体学》,山东教育出版社,1998.6。
文学欣赏论文硕士范文篇2试谈提高学生文学欣赏水平的方法摘要：近年来随着社会经济的日益繁荣，人们对教育质量越来越重视，尤其在提高文学素养方面提出了更高的要求。
为此，我国对文学欣赏课程不断地探讨和改革，在提高学生的文学欣赏水平方面有了较大的突破。
但不能否认的是，我国在培养学生对文学欣赏水平的新途径探究方面仍然存在严重的问题，有待进一步改进。
因此，本文将针对提高学生文学欣赏水平的新途径进行探析，并对其存在的问题进行详细分析，从而提出具体的解决措施，旨在进一步提高我国学生文学欣赏水平。
关键词：文学欣赏;新途径;存在问题;解决措施进入21世纪后，随着我国经济的飞速发展，人们的物质文化生活水平得到了显著提高，提高社会的人文素养被提上日程。
近几年，随着人们对文学素养重视程度的提高，我国学校将提高学生的文学欣赏水平列入教学目标之一，并研究其教学方法，从而提升我国学生的文学素养，在构建我国社会主义和谐社会方面起到至关重要的作用。
一、我国学生文学欣赏水平的现状文学欣赏是提升人文素养的重要途径，以文学欣赏开展一定的课程有利于学生更好地理解文学作品、升华人生境界、加强文学情感体验、完善文学素养，同时还有利于学生对学习与生活的感悟，从而达到培养学生道德情操的目的。