《核酸的结构和功能》说课稿
《核酸的结构和功能》教学设计
《核酸的结构和功能》教学设计教学目标：1.了解核酸的结构和功能；2.掌握核酸的基本组成和结构特点；3.了解基因的组成和传递；4.能够分析核酸在生物体内的重要作用。
教学内容：1.核酸的基本组成（核苷酸）：糖、碱基、磷酸残基；2.DNA和RNA的结构特点；3.基因的组成和传递；4.核酸在生物体内的重要作用。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师提问：你们是否了解核酸的结构和功能？它在生物体内有着怎样的作用？2.学生回答问题，教师进行补充说明，激发学生对核酸的兴趣。
二、核酸的基本组成（20分钟）1.教师简要介绍核苷酸的结构，包括糖、碱基、磷酸残基。
2.准备示意图，让学生通过图示理解核苷酸的结构。
3.学生进行小组讨论，归纳核苷酸的结构特点。
三、DNA和RNA的结构特点（30分钟）1.教师讲解DNA和RNA的结构特点，包括碱基对、双螺旋结构、单链结构等。
2.准备示意图，让学生通过图示比较DNA和RNA的结构特点。
3.学生进行小组活动，分别制作DNA和RNA的模型，加深对其结构的理解。
四、基因的组成和传递（30分钟）1.教师讲解基因的定义和组成，包括编码区和非编码区。
2.学生进行小组活动，通过观察基因序列，判断编码区和非编码区的位置。
3.教师讲解基因的传递方式，包括复制、转录和翻译。
五、核酸在生物体内的重要作用（30分钟）1.教师简要介绍核酸的重要作用，包括存储遗传信息、参与蛋白质合成等。
2.学生进行小组讨论，归纳核酸在生物体内的其他重要作用。
3.学生展示小组讨论结果。
六、总结与展望（10分钟）1.教师总结核酸的结构和功能，并提醒学生复习重点内容。
2.学生自主提问，教师进行解答。
3.展望下一节课的内容。
教学方法：1.导入部分采用提问法，激发学生兴趣；2.知识讲解采用讲解与示意图相结合的方式，提高学生理解能力；3.小组讨论和活动，培养学生合作意识和动手能力；4.学生展示和总结，提高学生的表达和思维能力。
教学评价：1.教师根据学生的参与度、讨论质量和成果展示，进行综合评价；2.学生互评自己小组成员的表现，提出建议和改进意见；3.教师提供针对性的辅导和指导，帮助学生克服困难和提高能力。
核酸的结构和功能
核酸的结构和功能一、教学目标知识目标：1、说出核酸的组成元素及基本组成单位2、说明核酸的种类及功能能力目标：培养学生分析推理能力。
值观目标：关注生命大分子的研究动态，意义和价值，形成在科学发展中不断获取新知识的价值观。
二、教学重点核酸的种类以及功能三、教学难点比较DNA和RNA的异同四、教学方法多媒体教学五、教学过程导入新课利用多媒体展示某一刑事案件背景，警察从犯罪现场发现了非受害者的一根头发，运用现代生物技术手段——DNA指纹法，很快找到犯罪嫌疑人，并侦破了案件。
师：大家看这幅DNA指纹图，如果你是警察，你能找到真凶吗？你判断真凶的依据是什么？生：一号怀疑对象，因为DNA是人的遗传物质，并且因人而异，所以从犯罪现场发现的头发，血液等，都能提取到相应的DNA，从而能提供犯罪嫌疑人的信息。
师：DNA鉴定技术还可以在哪些方面应用？生：DNA鉴定技术可应用在亲子鉴定、一些灾难事故中遗体的鉴定等。
推进新课一．核酸的种类师：今天我给大家介绍一种与我们人类息息相关的生物大分子——核酸。
核酸是细胞中的一类重要的生物大分子，那么它分为哪几类呢?生：脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）师：对，核酸分为DNA和RNA，是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有着极其重要的作用。
二、核酸在细胞中的分布甲基绿使DNA呈绿色，吡罗红使RNA呈红色。
利用甲基绿吡罗红混合染色剂将细胞染色,可以显示DNA和RNA在细胞中的分布.师：取口腔上皮细胞制片，水解，冲洗图片，染色制成临时装片，然后放显微镜下观察，通过观察这两幅图，实验现象是什么，可以得出什么结论？生：实验现象：成了绿色，细胞质被染成了红色。
实验结论：DNA主要分布在细胞核中，RNA大部分存在于细胞质中。
三、核酸的结构1、元素组成师：大家知道糖类的组成元素是Ｃ、Ｈ、Ｏ，那么请问核酸的组成元素有哪些？生：C、H、O、N、P2、基本组成单位师：核酸的组成有C、H、O大家都知道，但是N、P存在于核酸的哪个部位呢，下面我们从核酸的基本组成单位来了解，额，核酸的基本组成单位又是什么呢？组成又是怎样呢？生：核苷酸一分子核苷酸=一分子磷酸+一分子五碳糖+一分子含氮碱基3、脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸师：核苷酸又分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸两种，那么他们有什么异同点呢？请看这幅图。
《核酸的结构和功能》 讲义
《核酸的结构和功能》讲义一、引言核酸是生命活动中极其重要的生物大分子，对于遗传信息的传递、蛋白质的合成以及生物体的生长、发育、繁殖等过程都起着至关重要的作用。
在这篇讲义中，我们将详细探讨核酸的结构和功能。
二、核酸的分类核酸主要分为两类：脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）。
DNA 是绝大多数生物遗传信息的携带者，其结构稳定，能够长期保存遗传信息。
RNA 则在遗传信息的表达过程中发挥着重要作用，包括信使 RNA（mRNA）、核糖体 RNA（rRNA）和转运 RNA（tRNA）等。
三、DNA 的结构DNA 是由两条反向平行的脱氧核苷酸链通过碱基互补配对形成的双螺旋结构。
脱氧核苷酸由磷酸、脱氧核糖和含氮碱基组成。
含氮碱基包括腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）。
A 与 T 配对，G 与 C 配对，这种碱基互补配对原则保证了 DNA 复制和遗传信息传递的准确性。
DNA 的双螺旋结构具有稳定性，其原因包括：碱基堆积力、氢键和磷酸二酯键的作用。
四、RNA 的结构RNA 通常是单链结构，但在某些情况下也可以形成局部的双螺旋结构。
RNA 的碱基组成与 DNA 有所不同，尿嘧啶（U）取代了胸腺嘧啶（T）。
常见的 RNA 分子如 mRNA，它是从 DNA 转录而来，携带遗传信息用于指导蛋白质的合成。
五、核酸的功能（一）遗传信息的储存和传递DNA 以其稳定的双螺旋结构储存着生物体的遗传信息。
在细胞分裂过程中，DNA 通过半保留复制将遗传信息准确地传递给子代细胞，确保了物种的遗传稳定性。
（二）蛋白质的合成DNA 中的遗传信息通过转录形成 mRNA，mRNA 从细胞核进入细胞质，与核糖体结合。
tRNA 携带特定的氨基酸，根据 mRNA 上的密码子序列将氨基酸连接成多肽链，最终形成具有特定功能的蛋白质。
（三）基因表达的调控核酸在基因表达的调控中也发挥着重要作用。
例如，某些非编码RNA 可以与 DNA 或 RNA 结合，调节基因的转录和翻译过程。
生物《核酸的结构和功能》教案
生物《核酸的结构和功能》教案一、教学目标1.了解核酸的结构和功能；2.掌握RNA和DNA的结构及差异；3.理解RNA在转录和翻译过程中的作用；4.掌握DNA在遗传信息传递中的作用。
二、教学内容1.核酸的基本结构2.RNA的结构和功能3.DNA的结构和功能三、教学过程1.导入复习生物内的生物大分子2.讲授(1)核酸的基本结构核酸是生物体内重要的基本遗传物质，包括 RNA 和 DNA 两种。
其基本单位是核苷酸。
核苷酸的组成：i.核糖或脱氧核糖ii.碱基（嘌呤和嘧啶）iii.磷酸基团核酸是由一个个核苷酸反复连接而成的长链，它的两个端点分别是 5`端和 3`端，这二者用于区分核酸的方向。
(2)RNA的结构和功能RNA 包含了多种类型，包括 mRNA、tRNA、rRNA 等。
RNA 的构成单元是核苷酸，但与 DNA 不同的是，RNA 中的糖是核糖，不是脱氧核糖，同时 RNA 中的碱基尿嘧啶与腺嘌呤之间仅有一个氢键，而不像DNA那样为两条，因此在RNA 中，尿嘧啶和腺嘌呤是可能成对出现的。
RNA 在基因表达以及蛋白质合成中具有重要作用。
mRNA 能够编码蛋白质，tRNA 是酶，参与蛋白质合成的翻译过程，有一种富含核糖体的 rRNA 也有着重要的作用。
(3)DNA的结构和功能DNA 中的糖是脱氧核糖，碱基包括A、T、C、G，其中A与T构成一对，T与A 是两个氢键连接，C与G 构成一对，C与G 是三个氢键连接。
DNA 在遗传信息的保持和传递中有着不可或缺的作用。
DNA分子中的单个碱基单位自成一个遗传密码。
通过不同的碱基组合能形成各种不同的基因型和表现型，决定生物的形态、性状、功能等。
3.练习(1) RNA 的结构与 DNA 不同的是：A．磷酸基团的存在。
B．碱基的种类和排列顺序。
C．酸性度比例。
D．没有对双链。
(2)DNA分子中， A-T，C-G的数目为：A. A≠T≠C≠G；B. A＝T＝C＝G；C．A＝T≠C＝G；D．A≠T=C≠G。
《核酸》 说课稿
《核酸》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《核酸》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《核酸》是高中生物必修 1《分子与细胞》中的重要内容。
核酸是遗传信息的携带者，对于学生理解生命的遗传和变异等核心概念具有关键作用。
在教材编排上，本节课承接了蛋白质的相关知识，进一步深入探讨了生物大分子的结构和功能。
通过对核酸的学习，为后续细胞的生命历程、遗传与进化等内容的学习奠定了基础。
教材从核酸的种类、分布、结构以及功能等方面进行了系统的阐述，内容丰富，逻辑清晰。
同时，教材还配备了丰富的图表和实例，有助于学生直观地理解和掌握相关知识。
二、学情分析授课对象为高一年级的学生，他们在初中阶段已经对细胞的基本结构有了初步的认识，在前面的学习中也掌握了蛋白质等生物大分子的相关知识，具备了一定的生物学基础和逻辑思维能力。
然而，核酸的分子结构较为抽象，学生在理解上可能会存在一定的困难。
此外，学生对于核酸在遗传信息传递和表达中的作用，可能缺乏深入的认识和理解。
三、教学目标1、知识目标（1）简述核酸的种类、分布。
（2）掌握核酸的结构组成。
（3）理解核酸是遗传信息的携带者。
2、能力目标（1）通过观察核酸的结构模型，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
（2）通过分析相关实验数据，提高学生的信息处理和分析能力。
3、情感目标（1）激发学生对生命科学的兴趣，培养学生探索未知的科学精神。
（2）让学生认识到核酸在生命活动中的重要性，增强学生对生命的尊重和敬畏之情。
四、教学重难点1、教学重点（1）核酸的种类、分布和结构。
（2）核酸是遗传信息的携带者。
2、教学难点（1）核酸的分子结构。
（2）理解核酸储存遗传信息的方式。
五、教学方法1、讲授法通过简洁明了的语言，系统地讲解核酸的相关知识，使学生对核酸有一个初步的认识。
2、直观教学法利用多媒体展示核酸的结构模型、图片、动画等，帮助学生直观地理解核酸的分子结构和功能。
高中生物《核酸的结构和功能》教案3 中图版必修1
第一节核酸的结构和功能一、教学目标⑴说出核酸的种类、简述核酸的结构和功能。
⑵以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点核酸的结构和功能2、教学难点观察DNA和RNA在细胞中的分布。
三、板书设计：一、核酸的种类和功能DNA1、种类RNA2、功能二、核酸在细胞中的分布DNA：主要分布在细胞核中，线粒体中、叶绿体内也含有少量的DNA。
RNA：主要分布在细胞质中。
三、核酸的分子结构四、生物的遗传物质真核生物：DNA细胞生物原核生物：DNA大多数病毒：DNA非细胞生物极少数病毒：RNA八、教学程序⑴DNA指纹是不是平时说的手指印？⑵怎样知道DNA来自同一个人？⑶DNA可以做身份证吗？⑷DNA的中文全名是什么？⑸核酸有几类？⑹核酸存在于细胞的哪些部位？教师归纳总结。
引言：我们能否通过实验来观察核酸在细胞中的分布呢？一、核酸在细胞中的分布[实验]观察DNA和RNA在细胞中的分布，教师指导每个小组的学生分别观察1——2种材料，通过归纳总结，得出DNA和RNA在细胞中分布的特点。
⑴实验目的分析本实验是利用特殊的染色剂对DNA、RNA的不同着色反应来探究DNA、RNA在真核细胞中的分布位置。
⑵实验原理分析甲基绿＋DNA→呈现绿色吡罗红＋RNA→呈现红色两种染色剂不是单独使用，而是混合使用。
⑶几种液体在实验中的作用0.9%NaCl溶液……保持口腔上皮细胞正常形态8%盐酸……①改变细胞膜等的通透性②使染色体中DNA与蛋白质分解蒸馏水……①配制染色剂；②冲洗载玻片二、核酸是由核苷酸连接而成的长链教师提出下列问题让学生带着问题读教材P28——29相关问题。
⑴核酸的组成元素有哪些？⑵核酸的基本组成单位是什么？⑶核苷酸又是由什么组成的？⑷核苷酸分为几类？⑸DNA和RNA的分子结构是怎样的？⑹DNA和RNA有何不同？⑺什么是遗传信息？⑻核酸分子的多样性是如何体现的？教师归纳：⑴核酸的分子结构层次。
《核酸的结构和功能》教学设计(部级优课)
合作画出核苷酸的结构图并抢答核苷酸的名称。
展示活动要求。
通过学生活动，让学生在记住核苷酸名称的基础上进一步掌握核苷酸的结构式。
6
DNA结构多样性的原因及核酸的功能。
讲解DNA结构多样性的原因以及提问核酸的功能。
理解核酸的多样性，齐读课本内容，学习核酸的功能。
1.脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸的分子结构式。
2.比较DNA和RNA的区别。
六、教学资源
实验（演示）教具
彩色卡片
教学支持资源
教学课件
导学案
网络资源
网络图片用于课程导入。
七、教学过程
阶段安排
学习内容
教师活动
学生活动
媒体活动
教学设计意图
1
新课导入
创设情境：《等着我》节目中亲自团聚。
思考教师提出的问题：DNA 为什么能提供丢失孩子的信息？
3
碱基名称和核苷酸名称的记忆
让学生用三分钟时间记忆并由各组的小组长提问碱基和核苷酸的名称。
记忆并回答碱基和核苷酸的名称。
展示含氮碱基的记忆口诀。
让学生熟记碱基和核苷酸的名称。
4
习题练习
展示题目
做题并回答，学生代表在黑板上演示的。
5
小组成员合作画出核苷酸的结构图。
八、教学评价
教学环节完整，紧紧围绕教学目标展开教学活动，学生能积极参与其中。教学重难点突出，通过设计多个环节突破难点内容，通过随堂检测发现学生能基本达到本节课的学习目标。
九、教学反思
通过反思，本节课设计的优点有以下几个方面：
1. 教学环节完整，紧紧围绕教学目标展开教学活动，学生能积极参与其中。教学重难点突出，通过设计多个环节突破难点内容，通过随堂检测发现学生能基本达到本节课的学习目标。
核酸的结构和功能教学课件
小结
脱氧核苷酸和核糖核苷酸的碱基各有 4 种 脱氧核苷酸和核糖核苷酸的种类各有 4 种
核苷酸的种类有 8 种
核酸的碱基的种类有 5 种
反馈练习
一切生物的遗传物质是
核酸 核苷酸
B、脱氧核糖核酸 D、核糖核酸
2、脱氧核糖核酸的基本单位是_脱__氧__核__苷__酸_，它 可分为___4____种。
9、SARS病毒中不可能含有的碱基是
尿嘧 啶
腺嘌 呤
鸟嘌 呤
胸腺 嘧啶
据图回答
AGCT
脱氧核糖
胸胞鸟腺腺嘧嘌嘌嘧啶呤呤啶脱脱脱脱氧氧氧氧核核核核苷苷苷苷酸酸酸酸
据图回答
GCUA
核糖
腺鸟胞尿嘌嘧呤 啶核糖核苷酸
一一．由一份子磷酸、一分子含N碱基和一分子化合物a构 成了复杂化合物b，对a、b的叙述正确的是
添加标题
利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色，同时 显示DNA和RNA在细胞中分布
添加标题
在细胞核、细胞质内可以分别提取到DNA和RNA，由 此可以说明DNA和RNA的分布
2、DNA是主要的遗传物质，在绿色植物细胞内，它分 布在（ ）
35% 25% 20% 10%
打开率
单击此处添加小标题 A细胞核、细胞质基质中
结论
2、RNA大部 分存在细胞质 中
被吡罗红染成红色
被甲基绿染成绿色
观察DNA和RNA在细胞 中的分布
1、DNA主要 分布在细胞核 内
添加标题
观察DNA和RNA在细胞中的分布，能运用的原理是 （ ）。
添加标题
单独利用甲基绿对细胞染色可显示DNA在细胞中的分 布，从而推知RNA分布
添加标题
单独利用吡罗红对细胞染色可显示RNA在细胞中的分 布，从而推知DNA分布
生物教师资格面试说课稿：核酸的结构和功能
生物教师资格面试说课稿：核酸的结构和功能一、说教材本节内容是苏教版生物必修一第二章第二节内容.核酸的结构和功能,本节主要包括核酸在细胞中的分布,核酸是由核苷酸连接而成的长链等内容.核酸是一切生物体的遗传物质,它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用.本节的内容还是学习生物必修2──遗传与进化中“基因的本质与基因的表达”的重要基础.这些内容与本书后面的“细胞的结构和功能”、“光合作用和细胞呼吸”、“细胞增殖、分化、衰老和凋亡”等章关系密切.为配合这些重点知识的学习,教科书安排了一系列活动,教师在教学中要认真组织安排好这些活动,使学生在积极动手动脑的探索实践中深刻理解有关核酸结构特点、功能,同时得到实验、探究、观察、比较、分析等专业技能的训练.二、说学情高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力,以及一定的实验操作能力,同时,他们对生命本质的探究,也有着浓厚的兴趣.学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习,对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解,但认识还是很浮浅的,没有深入到核酸物质结构的水平上,因此,教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认识规律,通过实验及适当的教学策略尤其是加强直观,从感性认识入手使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中,使学生的知识体系得到丰富和发展.三、说教学目标知识与技能目标：1.说出核酸的组成结构及基本组成单位;2.说出核酸的种类及功能.过程与方法目标：通过对DNA的发现过程的推理,锻炼学生的分析推理能力.情感态度价值观目标：认同核酸是细胞内携带遗传信息的物质.四、教学重难点重点：核酸的种类及功能难点：比较DNA和RNA的异同五、说教学方法多媒体教学法、小组讨论法、图形拼接法、自主阅读法.六、说教学过程(一)导入新课采用多媒体导入的方式,利用多媒体展示某一刑事案件背景,警察从犯罪现场发现了非受害人的一根头发,运用现代生物技术手段——DNA指纹法,很快找到了犯罪嫌疑人.生：为什么利用DNA指纹法就能找到犯罪嫌疑人呢?师：人的细胞中含有DNA,而每个人的DNA都不完全相同,因此,通过分子生物学方法显示出来的人的DNA模样就会因人而异,人们就可以像指纹那样分辨人与人的不同了,这也就是DNA指纹一词的由来.其实DNA是属于我们说到的核酸的一种,今天就一起来学习核酸的结构和功能(板书)(警察利用DNA指纹法抓犯人,联系学生的现实生活,创设问题情境,激发学习兴趣,主动参与学习过程.)(二)新课教学1.核酸的基本组成单位及其组成物质师：核酸是细胞中的一类重要生物大分子,它可以分为脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)两类.那么核酸是由什么物质组成的呢?化学上常运用降解法研究物质的组成,人们研究发现核酸的降解产物是核苷酸,将核苷酸进一步降解可生成一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸.师：(1)核酸的基本结构单位是什么?(2)画出组成核酸的基本结构单位的三种小分子物质连接示意图.(3)组成核酸的基本元素有哪几种?生：(1)核苷酸(2)(学生板演)(3)C、H、O、N、P.教师利用投影显示以上三个问题的答案.(通过提问的方式学习核酸的基本单位以及其组成元素,是因为这个知识点比较简单,而且提问的方式能够引发学生的思维,去思考理解这个知识点)2.DNA和RNA的异同点-小组讨论法【过渡：那DNA和RNA又有什么不同之处呢?】用多媒体呈现两者的结构示意图,让学生比较.分组讨论5分钟,小组代表回答.提示从以下两个方面思考：DNA分子和RNA分子的化学组成有什么相同之处?有哪些主要的不同之处?生：相同之处是组成核苷酸的磷酸相同,有三种碱基相同;主要不同之处在于：含有的五碳糖和一个碱基不同,DNA含有脱氧核糖而RNA 含有核糖,DNA含有胸腺嘧啶而RNA中含有尿嘧啶.师：阅读教材P22事实1,讨论如何判断某样品核酸是DNA还是RNA?生：测定样品核酸中碱基数目,若核酸中腺嘌呤与胸腺嘧啶相等,鸟嘌呤与胞嘧啶相等则为DNA,若不含胸腺嘧啶,而含有尿嘧啶则为RNA.(因为DNA和RNA的异同点是本节课的重点知识,小组讨论能够促进学生的共同学习,从而突破重点.)3.DNA的双螺旋结构—拼接法【过渡：我们已经知道了组成DNA的基本元素以及其基本组成单位了,那DNA的分子结构是什么样子的呢?】以五边形代表五碳糖,圆代表磷酸,正方形代表含氮碱基,拼拼接DNA分子的结构.小组示范,评价.老师讲解双螺旋结构的特点及其发现特点的科学家：两条链按反向平行的方式盘旋成双螺旋结构;DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替链接,排列在外侧,构成基本骨架;碱基排列在内侧.随后多媒体呈现结构模型.(采用图形拼接的方式,既新颖也实用,对于学生理解DNA的双螺旋结构具有很重要的意义)4.核酸的分布及其功能师：(1)DNA与RNA在细胞中分布有什么区别?(2)不同生物的遗传物质是否相同?(3)遗传物质有什么功能?生：(1)DNA主要分布在细胞核内,RNA主要分布在细胞质内.(2)绝大多数生物的遗传物质是DNA,少数病毒只含RNA,遗传物质是RNA.(3)遗传功能是遗传信息的载体.(通过提问的方式学习核酸的基本单位以及其组成元素,是因为这个知识点比较简单,而且提问的方式能够引发学生的思维,增强核酸是遗传信息的携带者的生物意识.)(三)总结归纳师生共同回忆核酸的组成单位、基本元素,两种核酸的异同点及其功能.(师生共同回顾,有利于带动学生的积极性,再次对于本节课的知识点进行加深)(四)拓展思考、布置作业(1)课后单项选择题(必做题)(2)DNA鉴定技术还可以在哪些方面应用?(选做题)(因为学生的基础存在差异,老师在教学过程中应该因材施教,注意学生的水平差异,这一举措符合新课标的理念.)。
高中生物苏教版必修1第二单元第2-5课《核酸的结构和功能》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中生物苏教版必修1第二单元第2-5课《核酸的结构和功能》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标(一)知识目标:⑴说出核酸的种类。
⑵简述核酸的分子结构和功能。
(二)能力目标:⑴尝试进行自主学习和合作学习。
⑵学会运用比较、归纳等方法。
(三)情感态度和价值观:⑴参与小组合作与交流,培养学生自主探究、合作式的学习方式。
⑵认识生物科学的价值,乐于学习生物科学,养成质疑、求实、创新及用于实践的科学精神和科学态度。
2学情分析本节为高中生物必修一《分子与细胞》第二章第二节。
本节主要包括四个要点,核酸的种类、DNA和RNA在细胞中的分布、核酸的结构、核酸的功能。
本节侧重点是学生了解核酸的分布和分子结构。
后面章节中有涉及到DNA携带遗传信息,以及在《遗传与进化》中重点介绍DN A的本质,学生要掌握好核酸的分子结构才能更好的理解后面的教学内容。
学生一般特征:高一的学生在日常生活中很少有关于核酸的感性认识,细胞的分子组成又是微观的内容,比较抽象,学生很难理解,所以教学的直观性非常重要。
学生对遗传物质会产生强烈的好奇心,可以利用这一点,再结合新的科技成果来创设情景,来进入新课程的教学。
3重点难点核酸的分子结构和功能。
4教学过程教学活动1【导入】核酸的结构和功能核酸的结构和功能教学设计一、教材内容分析与学情分析本节为高中生物必修一《分子与细胞》第二章第二节。
本节主要包括四个要点,核酸的种类、DNA和RNA在细胞中的分布、核酸的结构、核酸的功能。
本节侧重点是学生了解核酸的分布和分子结构。
后面章节中有涉及到DNA携带遗传信息,以及在《遗传与进化》中重点介绍DN A的本质,学生要掌握好核酸的分子结构才能更好的理解后面的教学内容。
《核酸结构与功能》课件
《核酸结构与功能》课件一、核酸的概述1.1 核酸的定义核酸是一种生物大分子，包括DNA和RNA，是生物体内携带遗传信息的物质。
1.2 核酸的分类DNA（脱氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）1.3 核酸的作用核酸是生物体内遗传信息的载体，控制生物体的生长、发育和繁殖。
二、核酸的结构2.1 核酸的基本组成单位核苷酸，由磷酸、五碳糖（脱氧核糖或核糖）和含氮碱基组成。
2.2 DNA的结构DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构，外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对。
2.3 RNA的结构RNA通常为单链结构，也具有核苷酸的基本组成单位，由核糖、磷酸和含氮碱基组成。
三、核酸的功能3.1 DNA的功能DNA是遗传物质，储存和传递生物体的遗传信息，控制生物体的生长、发育和繁殖。
3.2 RNA的功能RNA在蛋白质合成过程中起到重要作用，包括mRNA（信使RNA）、tRNA（转运RNA）和rRNA（核糖体RNA）。
四、核酸的检测与分析4.1 DNA的检测与分析DNA可以通过PCR（聚合酶链式反应）、DNA测序等方法进行检测与分析。
4.2 RNA的检测与分析RNA可以通过RT-qPCR（反转录定量聚合酶链式反应）、RNA测序等方法进行检测与分析。
五、核酸的应用5.1 基因工程通过DNA重组技术，将不同的基因片段进行拼接，创造出具有新性状的生物体。
5.2 基因治疗利用核酸药物，对疾病相关的基因进行修复或调控，以达到治疗疾病的目的。
5.3 核酸检测技术核酸检测技术在医学、生物学等领域有广泛应用，如病原体检测、遗传疾病诊断等。
六、总结核酸是生物体内携带遗传信息的物质，其结构与功能密切相关。
通过对核酸的结构与功能的研究，我们可以深入了解生物体的遗传机制，为基因工程、基因治疗等领域的发展提供理论基础和实践指导。
科学性评价与解决方案：1. 科学性：本课件内容基于现有的生物学知识，对核酸的结构与功能进行了较为全面的描述。
教案《核酸结构与功能》
教案《核酸结构与功能》一、教材分析本节课选自中职医学专业《 生物化学》教材，内容聚焦于核酸的结构与功能。
核酸作为生物体的遗传物质，其重要性不言而喻。
教材从核酸的基本组成单位、空间结构到功能特性，层层递进，系统阐述了核酸在生命活动中的作用。
通过本节课的学习，学生将建立起对核酸的深刻认识，为后续遗传学、分子生物学等课程的学习打下坚实基础。
二、学情分析本节课面向中职医学一年级学生，班级人数约45人，师生比例适中。
学生已初步掌握生物化学的基础知识，但对核酸这一复杂分子的认识尚浅。
学生普遍对实验操作感兴趣，具有较强的好奇心和探索欲，但理论知识记忆和理解能力有待提高。
部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和解决问题的能力。
因此，在教学过程中，需采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力。
三、教学三维目标知识目标：掌握核酸的基本组成单位、空间结构及其功能特性。
技能目标：能够运用所学知识解释核酸在遗传信息传递中的作用，并能进行简单的核酸实验操作。
情感目标：激发学生对生物化学的兴趣，培养严谨的科学态度和团队协作精神。
四、教学重难点教学重点：核酸的基本组成单位和空间结构。
教学难点：核酸的功能特性及其在遗传信息传递中的作用。
教学策略：采用直观教学法、案例分析法、互动问答法等，通过多媒体展示、实验操作、小组讨论等方式，帮助学生突破难点，掌握重点。
五、教法与学法教学方法：直观教学法、案例分析法、互动问答法。
学习方法：自主学习法、合作探究法、实践操作法。
六、教学准备教师准备：多媒体课件、核酸结构模型、教学视频、实验操作材料（如DNA提取试剂、离心管等）。
学生准备：预习核酸的基本概念和组成单位，准备笔记本和笔，以便记录课堂要点。
七、教学过程环节一：导入新课（5分钟）教学内容细化：在正式探索核酸的奥秘之前，教师选择了一段精心策划的科普视频，主题为“CRISPR-Cas9：基因编辑的革命”。
该视频不仅详细阐述了CRISPR-Cas9技术的工作原理，还通过动画形式展示了它如何像精准的剪刀一样，在DNA分子上剪切并修复错误的基因序列。
《核酸的结构和功能》课件
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DNA复制的终止
DNA复制到达终止点后， 复制过程停止，新合成的 DNA链与原来的DNA链 形成双螺旋结构。
基因表达与转录
基因表达的概述
基因表达是指基因经过转录和翻 译两个过程，将遗传信息转化为
蛋白质的过程。
转录过程
在转录过程中，RNA聚合酶与 DNA上的启动子结合，启动转录 过程，将DNA上的遗传信息转录 成RNA。
RNA在基因表达调控中起到重要作用 ，某些RNA可以与DNA结合，影响 基因的表达水平。
RNA在蛋白质合成中起到模板作用， 按照mRNA上的密码子顺序，tRNA 将氨基酸带到核糖体上，合成多肽链 。
RNA还具有催化功能，某些RNA可 以作为酶，催化某些化学反应。
04
核酸的合成与复制
核酸的合成
01 02
疾病诊断与治疗是生物技术在医学领域的重要应用之一。通过生物技术 手段，可以对疾病进行早期诊断和治疗，提高治愈率和降低死亡率。
在疾病诊断方面，生物技术广泛应用于免疫诊断、分子诊断和组织工程 等领域。例如，利用免疫学方法可以检测人体内的抗原或抗体，以诊断
感染性疾病或自身免疫性疾病等。
在疾病治疗方面，生物技术也发挥了重要作用。例如，利用基因工程技 术可以生产出与患者匹配的细胞或蛋白质，用于治疗一些难治性疾病。 此外，免疫疗法和细胞疗法等新兴治疗方法也得到了广泛应用。
RNA的合成需要核糖核苷酸作为原料，通过RNA聚合酶的作用，按照
碱基互补配对原则，将一个个核糖核苷酸聚合形成RNA链。
DNA的复制
01
02
03
DNA复制的起始
DNA复制起始于特定的起 始点，需要DNA聚合酶和 多种蛋白质因子的参与。
高中生物苏教版必修1第二单元第2-5课《核酸的结构和功能》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中生物苏教版必修1第二单元第2-5课《核酸的结构和功能》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案高中生物苏教版必修1第二单元第2-5课《核酸的结构和功能》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标(一)知识目标:⑴说出核酸的种类。
⑵简述核酸的分子结构和功能。
(二)能力目标:⑴尝试进行自主学习和合作学习。
⑵学会运用比较、归纳等方法。
(三)情感态度和价值观:⑴参与小组合作与交流,培养学生自主探究、合作式的学习方式。
⑵认识生物科学的价值,乐于学习生物科学,养成质疑、求实、创新及用于实践的科学精神和科学态度。
2学情分析本节为高中生物必修一《分子与细胞》第二章第二节。
本节主要包括四个要点,核酸的种类、DNA和RNA在细胞中的分布、核酸的结构、核酸的功能。
本节侧重点是学生了解核酸的分布和分子结构。
后面章节中有涉及到DNA携带遗传信息,以及在《遗传与进化》中重点介绍DN A的本质,学生要掌握好核酸的分子结构才能更好的理解后面的教学内容。
学生一般特征:高一的学生在日常生活中很少有关于核酸的感性认识,细胞的分子组成又是微观的内容,比较抽象,学生很难理解,所以教学的直观性非常重要。
学生对遗传物质会产生强烈的好奇心,可以利用这一点,再结合新的科技成果来创设情景,来进入新课程的教学。
3重点难点核酸的分子结构和功能。
4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】核酸的结构和功能核酸的结构和功能教学设计一、教材内容分析与学情分析本节为高中生物必修一《分子与细胞》第二章第二节。
本节主要包括四个要点,核酸的种类、DNA和RNA在细胞中的分布、核酸的结构、核酸的功能。
本节侧重点是学生了解核酸的分布和分子结构。
后面章节中有涉及到DNA携带遗传信息,以及在《遗传与进化》中重点介绍DN A的本质,学生要掌握好核酸的分子结构才能更好的理解后面的教学内容。
核酸的结构与功能 讲课文档
脱氧腺嘌呤一磷酸 (dAMP)
脱氧腺嘌呤二磷酸 (dADP)
脱氧腺嘌呤三磷酸 (dATP)
第十三页，共98页。
核苷酸衍生物
环化核苷酸：
cAMP、cGMP，是细胞信号转导中的第二信使。
NH2
N
N
O CH2O N
N
cAMP
O P O OH
OH
第十四页，共98页。
二、DNA是脱氧核苷酸通过3’,5’-磷酸 二酯键连接形成的大分子
B型 右手 3.4
10
Z型 左手 4.5
12
2.3
平滑 DNA生理条件
1.8 锯齿型 CG序列
第三十八页，共98页。
（四）DNA的多链螺旋结构
Hoogsteen氢键
➢ 在酸性的溶液中，胞嘧啶的N-3原子被质子化，可与鸟嘌呤的N7原子形成氢键；同时，胞嘧啶的N-4的氢原子也可与鸟嘌呤的 O-6形成氢键，这种氢键被称为Hoogsteen氢键。
3´-末端
第十六页，共98页。
5´-磷酸基团 O-
OPO O-
碱基
CH2 O
H
H
H
H
O
H
O
碱基
DNA链的方向是5 → 3
交替的磷酸基团和戊糖构成 核酸方向 了DNA的骨架 (backbone)
OPO O-
CH2 H
H
O
O H
H H
碱基
3´,5´-磷酸二酯键 O P O
O-
CH2 O
H
H
H
H
H
碱基
OPO O-
➢ 小的核酸片段(<50bp)常被称为寡核苷酸(oligonucleotide)。
➢ 自然界中的DNA和RNA的长度可以高达几十万个碱基。
《核酸的分子结构》说课稿
《核酸的分子结构》说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《核酸的分子结构》。
下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来进行说明。
一、说教材本节课出自张跃林主编的《生物化学》，是化学工业出版社2014年第1版。
我要讲的内容是第四章第3节《核酸的分子结构》，核酸是一类与遗传密切相关的生物大分子，而本节的主要内容是DNA、RNA的基础结构和空间结构。
结构决定功能，是学生进一步顺利学习DNA复制和遗传的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。
二、说教学目标根据美国当代著名教育心理学家布鲁姆的教学目标分类理论，高职教育的办学定位，结合教学内容和学生特点，我设计本节课的教学目标如下：1.知识目标：了解DNA和RNA在结构上的差异及DNA双螺旋模型的要点；2.能力目标：通过讲练结合，培养学生分析现象、解决问题的能力；3.情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习的热情。
在对教材进行了分析并在了解教学目标之后，确定本节课的重点与难点：DNA双螺旋模型的要点既是重点又是难点。
三、说学情高职生都为高中起点，基础知识总体欠佳，且多为文科生，缺乏扎实的化学知识基础，加上课程内容抽象、途径繁杂、所以教学难度较大。
但学生多以女生为主，课堂纪律好，学习积极性高，态度端正，因此整体学习氛围良好。
那么，究竟怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。
四、说教法、学法1.教法：教学有法，但无定法，贵在得法。
本节课我在采用讲授法精讲新课的同时，借助多媒体辅助教学运用演示法来突破难点、重点。
用练习法来巩固学生所学。
教是为了不教，在教学过程中我也希望通过我的讲解和引导，突出学生自学能力，最终达到教是为了不教的境界。
2.学法：采用主动学习法，通过举例子、提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
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《核酸的结构和功能》说课稿
一、说教材
本节内容是苏教版生物必修一第二章第二节内容。
核酸的结构和功能，本节主要包括核酸在细胞中的分布，核酸是由核苷酸连接而成的长链等内容。
核酸是一切生物体的遗传物质，它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。
本节的内容还是学习生物必修2──遗传与进化中“基因的本质与基因的表达”的重要基础。
这些内容与本书后面的“细胞的结构和功能”、“光合作用和细胞呼吸”、“细胞增殖、分化、衰老和凋亡”等章关系密切。
为配合这些重点知识的学习，教科书安排了一系列活动，教师在教学中要认真组织安排好这些活动，使学生在积极动手动脑的探索实践中深刻理解有关核酸结构特点、功能，同时得到实验、探究、观察、比较、分析等专业技能的训练。
二、说学情
高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力，以及一定的实验操作能力，同时，他们对生命本质的探究，也有着浓厚的兴趣。
学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识还是很浮浅的，没有深入到核酸物质结构的水平上，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认
识规律，通过实验及适当的教学策略尤其是加强直观，从感性认识入手使新知识有效地整合
进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
三、说教学目标
知识与技能目标：
1.说出核酸的组成结构及基本组成单位;
2.说出核酸的种类及功能。
过程与方法目标：
通过对DNA的发现过程的推理，锻炼学生的分析推理能力。
情感态度价值观目标：
认同核酸是细胞内携带遗传信息的物质。
四、教学重难点
重点：
核酸的种类及功能
难点：
比较DNA和RNA的异同
五、说教学方法
多媒体教学法、小组讨论法、图形拼接法、自主阅读法。
六、说教学过程
(一)导入新课
采用多媒体导入的方式，利用多媒体展示某一刑事案件背景，警察从犯罪现场发现了非受害人的一根头发，运用现代生物技术手段——DNA指纹法，很快找到了犯罪嫌疑人。
生：为什么利用DNA指纹法就能找到犯罪嫌疑人呢?
师：人的细胞中含有DNA，而每个人的DNA都不完全相同，因此，通过分子生物学方法显示出来的人的DNA模样就会因人而异，人们就可以像指纹那样分辨人与人的不同了，这也就是DNA指纹一词的由来。
其实DNA是属于我们说到的核酸的一种，今天就一起来学习核酸的结构和功能(板书)(警察利用DNA指纹法抓犯人，联系学生的现实生活，创设问题情境，激发学习兴趣，主动参与学习过程。
(二)新课教学
1.核酸的基本组成单位及其组成物质
师：核酸是细胞中的一类重要生物大分子，它可以分为脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)两类。
那么核酸是由什么物质组成的呢?化学上常运用降解法研究物质的组成，人们研究发现核酸的降解产物是核苷酸，将核苷酸进一步降解可生成一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸。
师：(1)核酸的基本结构单位是什么?(2)画出组成核酸的基本结构单位的三种小分子物质连接示意图。
(3)组成核酸的基本元素有哪几种?
生：(1)核苷酸(2)(学生板演)(3)C、H、O、N、P。
教师利用投影显示以上三个问题的答案。
(通过提问的方式学习核酸的基本单位以及其组成元素，是因为这个知识点比较简单，而且提问的方式能够引发学生的思维，去思考理解这个知识点)
2.DNA和RNA的异同点-小组讨论法
【过渡：那DNA和RNA又有什么不同之处呢?】
用多媒体呈现两者的结构示意图，让学生比较。
分组讨论5分钟，小组代表回答。
提示从以下两个方面思考：DNA分子和RNA分子的化学组成有什么相同之处?有哪些主要的不同之处?。
生：相同之处是组成核苷酸的磷酸相同，有三种碱基相同;主要不同之处在于：含有的五碳糖和一个碱基不同，DNA含有脱氧核糖而RNA含有核糖，DNA含有胸腺嘧啶而RNA中含有尿嘧啶。
师：阅读教材P22事实1，讨论如何判断某样品核酸是DNA还是RNA?
生：测定样品核酸中碱基数目，若核酸中腺嘌呤与胸腺嘧啶相等，鸟嘌呤与胞嘧啶相等则为DNA，若不含胸腺嘧啶，而含有尿嘧啶则为RNA。
(因为DNA和RNA的异同点是本节课的重点知识，小组讨论能够促进学生的共同学习，从而突破重点。
)
3.DNA的双螺旋结构—拼接法
【过渡：我们已经知道了组成DNA的基本元素以及其基本组成单位了，那DNA的分子结构是什么样子的呢?】
以五边形代表五碳糖，圆代表磷酸，正方形代表含氮碱基，拼拼接DNA分子的结构。
小组示范，评价。
老师讲解双螺旋结构的特点及其发现特点的科学家：两条链按反向平行的方式盘旋成双螺旋结构;DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替链接，排列在外侧，构成基本骨架;碱基排列在内侧。
随后多媒体呈现结构模型。
(采用图形拼接的方式，既新颖也实用，对于学生理解DNA的双螺旋结构具有很重要的意义)
4.核酸的分布及其功能
师：(1)DNA与RNA在细胞中分布有什么区别?(2)不同生物的遗传物质是否相同?(3)遗传物质有什么功能?
生：(1)DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质内。
(2)绝大多数生物的遗传物质是DNA，少数病毒只含RNA，遗传物质是RNA。
(3)遗传功能是遗传信息的载体。
(通过提问的方式学习核酸的基本单位以及其组成元素，是因为这个知识点比较简单，而且提问的方式能够引发学生的思维，增强核酸是遗传信息的携带者的生物意识。
)
(三)总结归纳
师生共同回忆核酸的组成单位、基本元素，两种核酸的异同点及其功能。
(师生共同回顾，有利于带动学生的积极性，再次对于本节课的知识点进行加深)
(四)拓展思考、布置作业
(1)课后单项选择题(必做题)
(2)DNA鉴定技术还可以在哪些方面应用?(选做题)(因为学生的基础存在差异，老师在教学过程中应该因材施教，注意学生的水平差异，这一举措符合新课标的理念。
)
七、说板书设计
以上就是《核酸的结构和功能》说课稿范例，希望能对考生有所帮助。
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中公讲师解析。