营造良好的班级氛围

营造良好的班级氛围

刘运炳

尊敬的各位领导、亲爱的各位班主任：

大家下午好！

首先感谢年级领导给了我这个能够与大家交流的机会，谈不上什么经验交流，只是把我高三一年来的一些不成熟的做法向各位领导和班主任做个汇报。

我是一位理科平行班的班主任，今年我们班61人，高考文化课上线30人，小专业上线5人，本科上线率为57.4%，可能与以往的平行班相比算不了什么，但我却觉对这一结果很满意了，因为我们这一届高三与以往不同的是理科分了一个火箭班和三个实验班，所以作为平行班基本上是以维稳为主，可我并没有这样给班级定位，我知道学生如果没有升学的压力，维稳只能越维越不稳，因而在高一高二班级管理的基础上，我把工作的重点放在营造良好的班级氛围上，以下我就谈谈我具体的做法：

一、让学生时时处处不忘目标。

目标的根本意义是确定奋斗的方向。人的发展处于螺旋式上升的态势，这种态势就要求把人的远大目标和阶段性目标结合起来。一个人没有远期目标，就会变得没有气势；没有中期目标，就会没有精神；没有短期目标，就会变得不勤奋。目标低了，不感兴趣，目标高了，达到的可能性小了，就会失去信心。一个有效的目标必须具备以下条件：一是具体的；二是可以量化的；三是能够实现的；四是注重效果的；五是有时间期限的。我让学生每学期开学时都写一份《我的理想》并写上高考的目标，然后张贴在教室的后墙上，每隔半个月重温一下，同时我又让他们把所订的每个月的月考各科目标分数张贴在桌子上，每天都看看一看.到了下半学期，我让学生把每天要完成的任务写下来，到晚上时再予以检查，看完成了没有。这样让学生始终记得自己的理想，时时不忘自己的目标，从而最大限度地摒弃他们的惰性，激发他的斗志。

二、把调换座位作为杠杆。

在高一高二时调换座位我采用前后和左右滚动的方式，到了高三后半学期我则是采用按成绩挑选座位的方式进行调换座位。每次月考或大型考试之后，我首先让进步大的学生挑选座位，然后再按考试名次挑选。这样既是对后进生是一个鼓励，也是对学习扎实的学生是一种鼓励，让后进生看得到希望，又让努力学习的学生得到认可。

三、多鼓励，多表扬，少批评。

俗话说得好：“士气可鼓不可泄。”就是要拿起表扬的武器，及时鼓励学生，让他们信心满满。哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此”。赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。根据我班“每天进步一点点”的要求，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让每个学生都能感觉到自己的进步。表扬是最不需成本的激励，学生们并不在乎奖什么，但他们在乎班主任的态度。要让全班学生都知道，班主任的心里装着每一个同学的点滴进步，关注着每一个同学的点滴成长。

作为平行班的学生很多学生都认为自己努力与不努力是一个样，反正都是上专科。于是我总是给他们讲211、985院校和普通院校的工资差别，将一本和二本的差距。我经常对他们说：“考学不是成功的唯一之路，但它是我们成功的捷径。也许你不通过考学这条路照样能够成功，但是那种成功将使你付出更多的努力，挥洒更多的汗水。”

记得高三才开始进行理综合卷考试时，前几次我们班都是倒数，我没有批评他们，而是对他们说：“我们虽然考得差，但是三位理科老师说在我们班上课是最舒服的，因为我们上课纪律非常好，同学们听讲做作业都很认真，学的很扎实，肯钻研，从来没有人轻言放弃！他们对我们充满信心！”几次鼓励之后，理综考试终于拉平了与兄弟班级的差距。

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。在高二时有位叫张继涛的学生有一天突然问我：“刘老师你觉得我有优点吗？”我当时就蒙了，因为这个学生刚分到我班时就被我逮住抽烟，中午午休时又被我发现他到处乱逛，而且几次说谎，被我狠狠的批评了几次，有一次我差点让他回家喊家长了，说实在的我对他没有好感。但是在短暂的沉默之后我依然敷衍性的说了他几条优点，从那以后我发现他竟慢慢地发生了变化，上课爱回答问题了，也爱问老师问题了，高二再次分班后他虽然不在我班了，但每次见到我总是热情地打招呼。这件事对我触动很大，也让我更加坚信发现学生身上闪观点的重要性。今年我班毕业的高航，是一个体育生，高三前几次诊断考试文化课最多不过300分，而且老爱迟到，有时他还把宠物狗装在背包里带到学校玩。当体育考试成绩下来后，他的体育成绩竟然考得最高，知道他的成绩后，我第一时间在班上公布了他的成绩，而且大加表扬，平时总是鼓励他说：“你体育成绩很不错，你在文化课上再努力一下，一定会考个好学校！”在那次全班出外减压游玩时，他突然自信满满的对我说：“老师你见过一个月高考逆袭的吗？”我说：“没有。”他说：“我会让你见证我的奇迹！”高考成绩揭晓后，他果真以文化课343的成绩顺利考上了湖北师范学院，也算是实现了差生的逆袭！

四、经常给学生补充精神食粮。

高三学生在学习的过程中往往容易懈怠，缺乏学习的激情。这应该是很正常的一种现象，那怎样让他们始终保持斗志，始终激情满怀呢？那就是经常给他们补充精神的食粮，我利用班会课让他们看了很多励志的文章，如《你凭什么上北大》《我们都不是神的孩子》等等，教英语的王雪老师也经常给他们念一些这样的文章。百日誓师大会之后，我又把朗读百日誓词作为激励他们斗志的新食粮，每天早中晚都让他们站起来大声朗读誓词，声音很响亮，往往整个高三教学区都能听到，而且这种做法一直坚持到高考，这给同学们带来了不竭的动力，饱满的斗志。

以上是本人高三一年来的一些不成熟的做法，有不妥之处敬请各位领导和同仁予以批评指正。谢谢大家！