漫画肖像

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肖像漫画创作与表现

在国内；三十年代的中国，肖像漫画到了空前发展阶段，是漫画家大显伸手的一个好舞台，鲁少飞画的《文坛茶话图》、胡考先生画的《大出风头》是画的民国时期政客要人，这些名人政客被描绘的入木三分，颇为诙谐和讽刺。张乐平先生是中国漫画界刻画人物形象的高手，无论他的《三毛流浪记》还是《从军记》长篇连环画，描绘人物漫画是空前绝后的，他对肖像漫画的理解更为深刻，他是中国漫画界发展的领路人之一。张光宇、张仃先生是《大闹天宫》《哪吒闹海》动画片的造型、美术设计，剧中人物形象刻画的妙笔传神，惟妙惟肖。因为他们首先是成功的肖像漫画大师。
1、什么是肖像漫画？
肖像漫画起源于文艺复兴时期的意大利，（Annibale Carracci等艺术家最开始绘画夸张的肖像）是夸张或负荷之意，caricature这个词。肖像漫画是捕捉人物个性本质的艺术，用夸张的外表描绘出比生活中真人更真更夸张的画像。肖像漫画不只是描绘人物的外表和夸张的大耳朵、大鼻子，它是更进一步揭示外表深处的个性特征，并发现人物的外貌性格的独特之处。漫画不是丑陋的，除非主体本身是丑的难看的。肖像漫画也是政治讽刺动漫角色设计的基础。
2 、肖像漫画的“前世今生”
西方国家的人们崇尚幽默文化，肖像漫画由来已久，国内外各界名人明星主动请知名的漫画家，把自己画成肖像漫画并公之于众视为荣誉。法国肖像漫画家和讽刺画艺术潮流领先于世界任何一个国家。十八世纪传到英国造就了伟大的肖像漫画家雅姆（James Gillray 1757—1815）。那时候，时事新闻媒体、报刊杂志都纷纷邀请漫画家为这些报刊杂志画政治漫画、讽刺画，政治家的漫画像活灵活现，如果不善于刻画人物肖像漫画，这些时事政治漫画的感染力就黯然失色了。
有了第一幅写实的你就可以大胆的脱离模特儿进行二次创作，三次、四次的夸张变形处理

七年级美术人物肖像漫画模板

表情变化主要由眉毛、眼睛、嘴巴的变化决定，鼻子、耳朵次之。
三、表现手法
• 1、夸张对特征进行刻意强化 • 2、省略对次要的省略概括
谢谢大家！
四、作品欣赏

四、作品欣赏
五、创作步奏
1、确定脸型
2、确定发型
3、确定五官位置 4、细部刻画
总结
漫画是可以用于讽刺或用于愉悦，但必须具有幽默感的图画，而肖像漫画是漫画的一部分。
一、头部构成
• 1、脸型：甲、申、由、田、国 • 2、发型：长、短、直、卷、辫 • 3、五官：眉、眼、鼻、嘴、耳
二、表情变化
1.脸型脸型大体可以分为五种
甲申由田国
一、头部结构
2.发型
长、短、直、卷、辫
3.五官
眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵
二、表情变化
表情变化主要由眉毛、眼睛、嘴巴的变化决定，鼻子、耳朵次之。
三、表现手法
肖像漫画主要采用两种表现手法 1.夸张对特征进行刻意夸张 2.省略对次要的省略概括
你能认出这是谁吗？
你是通过哪个部位认出来的呢？
肖像漫画
漫画是可以用于讽刺或用于愉悦，但必须具有幽默感的图画，而肖像漫画是漫画的一部分。
学习目标
了解肖像漫画的基本常识，掌握形式较为简单的创作的方法，用简练的线条进行创作。
培养审美能力，提高观察、创造与表现的能力。
一、头部构成

有夸张就精彩——人物肖像漫画高中美术绘画 (湘教版)

练习要求：
分组：一张桌子为一组每4组画一个对象并进行比拼组内自行讨论、分工、合作完成
要求：观察对象的特征，抓住其主要特点对其特征进行夸张、变形等处理可加身体动作、道具增强画面气氛构图饱满，漫画有趣，单线勾勒
①
②
感谢你的关注与聆听
重庆市江北中学校张会秋
高中美术绘画（湘教版）
有夸张就精彩——人物肖像漫画
傅园慧天然表情包
有
就精彩
——人物肖像漫画
江北中学பைடு நூலகம் 张会秋
刘欢脸：圆且大头发：长中分眉：浓密粗黑眼睛：双眼皮大鼻子：鼻头大嘴巴：薄且大下巴：圆且平
夸大明显的特征缩小不明显的特征
小沈阳：脸：长且窄头发：短偏分眉：稀疏细淡眼睛：单眼皮小鼻子：鼻孔大嘴巴：厚且大下巴：尖

漫画肖像评语

1.假文盲漫画作文的评语今天，我看到了一幅令人深思的漫画，它批评了那些“文明道德盲”.漫画讲述了在一个寒风刺骨的冬天。

车站里有几个看似受过高等教育的大男人正在享受社会给予弱势群体的特殊待遇——“母子上车处”先行上车的权利，他们把整个过道都给占满了，一个人都挤不进来。

不仅如此。

还把一名手抱婴儿的妇女给挤到了过道外面，在寒风中瑟瑟发抖，望着那几个并不是告示牌上所说的弱势群体，却依旧站在过道上的人。

这幅漫画揭露了当代人不懂得关心弱势群体的行为。

其实，不止在车站里有这种人，还有许多地方都有这种人，他们明明看见了告示牌却佯装不知，这些人都被称为“假文盲”。

在公交车上，有人见了老人上车，就装作没有看见，继续坐着这当中有大人，有小孩儿，也有青年。

在公共场所时，告示牌上明明写了不能吸烟，可还是有人大摇大摆地抽着烟，抽完了还明目张胆的扔在地上。

我很好奇，他们明知不能抽烟，还要继续抽，已经是不对的了，为什么还要把抽过的烟扔到地上呢，难道他们的心里就没有一丁点儿的心虚吗？难道就没有一丁点儿的自责吗？柏拉图说过：”美德是灵魂的一种健康，美貌是良好的习惯“。

美德健康，心灵也就纯洁，要拥有一颗美好的心灵，我们就必须勤于洒扫不文明的污浊，使心灵纯净如水，使心灵美艳如花。

2.对中国漫画的评价一，在制作的时候，我们经常为经费发愁，原因很简单，缺少投资，国内市场对动画毫不重视，或者说对他的商业价值认识不足.比如最近我一个同行参与的某30话某动画，原定经费是280万，结果一砍再砍，到最后不足计划经费的百分之40，导致很多原本需要专业人氏制作的底层东西，全靠他们剧组在摸索制作，导致周期爆长，整个制作完全围绕在省钱两个字上。

但是知道归知道，制作归制作。

可以无奈的讲，那些受欢迎的剧情，不是不能做，而是不敢做。

因为做了全是浪费掉，根本不能通过审批，如果上面良心大发，宽容一点，就是把内容一砍再砍。

第三，美工问题。

完全不缺少动漫美工人才，日本的众多动漫，有N多都是中国人在制作底层美工，甚至有不少这样的公司。

漫画肖像教学设计

漫画肖像教学设计一、引言漫画是一种有趣、生动的艺术形式，它通过逐帧的图像展现方式，能够吸引观众的注意力，传递出作者想要表达的思想和情感。

而漫画肖像作为其中的一种形式，在表现人物形象和情感上具有独特的魅力。

本文将探讨漫画肖像的基本构图和绘制技巧，帮助读者更好地理解和掌握漫画肖像的教学设计。

二、基本构图原则1. 头部比例：在绘制漫画肖像时，头部的比例关系非常重要。

一般来说，头部的高度大约是整个身体高度的1/8到1/7。

通过准确掌握头部的比例，能够更好地表达出人物的特征和个性。

2. 面部特征：面部特征是漫画肖像中最为重要的部分之一。

眼睛、鼻子、嘴巴等特征要尽可能准确地展现人物的个性和情感。

眼睛是表达人物情感的窗口，眼神的表情可以传递出人物的内心世界；鼻子和嘴巴的形状则可以表现出人物的外貌特征和性格特点。

3. 头发设计：漫画肖像中的头发设计也是非常重要的一部分。

头发的造型和颜色可以表现出人物的年龄、性格和个性特点。

在设计头发时，可以通过使用不同的线条和阴影来增加层次感，并且注意头发的流动性和自然感。

4. 身体姿势：身体姿势是漫画肖像中的另一个关键要素。

通过合理设计人物的身体姿势，能够更好地表达出人物的性格和情感。

例如，挺胸收腹可以表现出自信和坚定的形象，弯腰驼背则可以表现出疲惫和低落的情绪。

三、绘制技巧1. 稳定的手腕：在绘制漫画肖像时，要尽量保持手腕和手臂的稳定，以防止画面产生晃动或模糊的效果。

可以将手腕放在纸张上，依靠桌面或画板提供支撑，使手部保持相对静止。

2. 使用基础几何形状：在绘制漫画肖像时，可以使用基础几何形状（如椭圆形、正方形、三角形等）作为构图的基础，以帮助确定人物的比例和形状。

通过先简要勾勒人物的轮廓，然后逐渐添加细节，能够更好地掌握人物的形象。

3. 着重练习面部表情：面部表情是漫画肖像中最能传达情感的部分。

为了更好地表现面部表情，可以积极观察和学习真实人物的表情变化，并进行反复练习。

最全一篇名人肖像漫画,各种神态萌倒你 (欣赏图)

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如何画好肖像漫画教案

如何画好肖像漫画教案一、教学目标1. 让学生了解肖像漫画的基本概念和特点。

2. 培养学生对人物面部特征的观察力和表现力。

3. 引导学生运用简单的绘画技巧绘制出具有个性的肖像漫画。

二、教学内容1. 肖像漫画的概念与特点2. 人物面部结构的观察与分析3. 绘画材料的准备与使用4. 基本绘画技巧的讲解与实践5. 绘制肖像漫画的步骤与方法三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握肖像漫画的基本画法和技巧。

2. 难点：如何表现人物的面部特征和个性。

四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括肖像漫画的例子、绘画技巧等。

2. 学生准备绘画材料，如铅笔、橡皮、炭笔、画纸等。

五、教学过程1. 导入：教师展示一些肖像漫画作品，引导学生了解肖像漫画的概念和特点。

2. 新课讲解：教师讲解人物面部结构的观察与分析，教授基本绘画技巧。

3. 实践环节：学生根据教师的指导，练习绘制肖像漫画。

4. 点评与讲解：教师选取学生的作品进行点评，解答学生的问题。

5. 总结与拓展：教师总结本节课的内容，布置课后作业，鼓励学生继续练习。

六、教学评估1. 教师通过观察学生的绘画过程和作品，评价学生对肖像漫画技巧的掌握程度。

2. 学生自我评价：学生通过自我反思，评估自己在绘画过程中的表现和进步。

3. 学生互评：学生之间相互评价，给出建议和意见，促进共同进步。

七、课后作业1. 学生根据课堂所学，回家后绘制一幅肖像漫画。

2. 要求：表现出人物的面部特征和个性，画面生动有趣。

3. 作业提交：学生在下一节课开始前，将完成的肖像漫画交给教师。

八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况。

2. 教师根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学质量。

九、教学拓展1. 学生可以利用课余时间，欣赏更多的肖像漫画作品，提高自己的审美能力。

2. 学生可以尝试运用所学技巧，绘制其他类型的漫画作品，提高绘画水平。

十、教学计划1. 下一节课将继续讲解肖像漫画的绘制技巧，重点介绍光影处理和色彩运用。

小学美术《肖像漫画》教案

小学美术《肖像漫画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第四章《奇妙的漫画》中的《肖像漫画》。教学内容主要包括：1.让学生了解和掌握肖像漫画的基本特点和表现手法；2.引导学生观察人物特征，学会抓住特点进行夸张表现；3.培养学生创新意识和动手能力，创作出具有个人风格的肖像漫画。
具体内容包括：
2.教学难点
-人物特征的夸张表现：如何恰到好处地进行夸张，既能突出人物特点，又不失幽默感。
-技法运用的熟练程度：在掌握线条、阴影、色彩等基本技法的基础上，如何灵活运用，使作品更具艺术感染力。
-创新思维的拓展：引导学生跳出传统思维，敢于尝试新的创作手法和风格。
举例：
-在夸张表现上，学生可能会过度夸张或夸张不足，教师需通过具体案例指导学生找到合适的夸张度。
1.认识肖像漫画：介绍肖像漫画的定义、起源和发展，让学生了பைடு நூலகம்其艺术特点；
2.观察与分析：引导学生观察人物的脸型、五官、表情等特点，学会抓住特征进行表现；
3.技法学习：教授线条、阴影、色彩等表现手法，让学生掌握漫画创作的基本技巧；
4.实践创作：学生动手绘制肖像漫画，鼓励创新和个性化表现；
5.展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
在肖像漫画的表现手法方面，我强调了线条、阴影和色彩的重要性。通过案例分析，学生们对这一概念有了更清晰的认识。但在实践操作中，我发现部分学生在运用这些手法时仍显得有些生疏。为了让学生们更好地掌握这些技巧，我考虑在下一节课中增加一些针对性的练习，如模仿优秀作品进行线条勾勒和上色，以提高他们的熟练程度。
此外，在小组讨论和成果展示环节，学生们表现出了很高的积极性和创造力。他们不仅分享了自己的观点，还学会了倾听他人的意见。这有助于培养他们的团队协作能力。但同时，我也注意到一些学生在讨论中较为沉默，可能需要更多的鼓励和支持。因此，我将在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的想法。

人美版(杨力)美术三年级上册《9. 肖像漫画》教学设计1

人美版（杨力）美术三年级上册《9. 肖像漫画》教学设计1一. 教材分析《9. 肖像漫画》是小学美术三年级上册的一课，主要让学生通过学习肖像漫画的绘制技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。

教材内容主要包括肖像漫画的基础知识、绘制步骤和案例分析等。

通过本课的学习，使学生能够理解漫画的特点，学会用简洁生动的表现手法绘制肖像漫画。

二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，对绘画充满兴趣。

但学生在肖像漫画方面的接触较少，对肖像漫画的特点和绘制方法还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，逐步掌握肖像漫画的绘制技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解肖像漫画的特点，掌握绘制肖像漫画的基本步骤和技巧。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察能力、表现能力和创造能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，增强学生自信心。

四. 教学重难点1.重点：肖像漫画的特点、绘制步骤和技巧。

2.难点：如何把握人物的神态、表情和特点，使漫画肖像具有生动性。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解肖像漫画的绘制过程和技巧。

2.引导法：教师引导学生观察、分析，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得和经验。

4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.人物照片或图片素材。

4.漫画作品展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生兴趣。

展示一些肖像漫画作品，让学生初步了解肖像漫画的特点。

2.呈现（10分钟）教师讲解肖像漫画的基本知识，包括绘制步骤、技巧等。

同时，现场演示绘制肖像漫画的过程，让学生直观地感受绘制方法。

3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，结合自己准备的人物照片或图片素材，开始绘制肖像漫画。

肖像漫画教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标：- 了解肖像漫画的基本概念和艺术特点。

- 掌握肖像漫画的基本绘制技巧和方法。

2. 技能目标：- 学会观察人物特征，准确捕捉人物形象。

- 掌握线条、阴影、色彩等绘画技巧在肖像漫画中的应用。

3. 情感目标：- 培养学生对肖像漫画的兴趣和热爱。

- 增强学生的审美能力和艺术创造力。

二、教学对象初中美术课程学生，具备一定的绘画基础。

三、教学时间2课时四、教学材料1. 素描纸、彩色铅笔、炭笔、橡皮、彩色水笔等绘画工具。

2. 肖像漫画作品集、图片素材、投影仪等辅助教学材料。

五、教学过程第一课时：肖像漫画基础知识1. 导入：- 展示不同风格的肖像漫画作品，引发学生对肖像漫画的兴趣。

2. 讲解：- 介绍肖像漫画的定义、发展历程和艺术特点。

- 讲解人物面部结构、比例关系、表情刻画等基础知识。

3. 示范：- 教师现场示范肖像漫画的绘制过程，包括线条勾勒、阴影处理、色彩搭配等。

4. 实践：- 学生跟随教师示范，尝试绘制简单的肖像漫画。

5. 总结：- 教师总结本节课所学内容，强调关键技巧。

第二课时：肖像漫画实践与创作1. 导入：- 回顾上节课所学内容，提出本节课的学习目标。

2. 讲解：- 讲解如何根据人物特征进行肖像漫画的创作，包括动态捕捉、个性表现等。

3. 示范：- 教师现场示范一幅完整的肖像漫画创作过程，重点展示如何根据人物特点进行创作。

4. 实践：- 学生根据教师示范，选择一个熟悉的人物进行肖像漫画创作。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示与评价：- 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的优缺点。

- 鼓励学生互相学习，提出改进建议。

6. 总结：- 教师对本节课进行总结，强调肖像漫画创作的重要性和技巧。

六、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在课堂上的参与程度、实践操作能力。

- 评估学生作品的质量和完成度。

2. 结果评价：- 评价学生作品的创意、表现手法和技巧运用。

- 评估学生是否掌握了肖像漫画的基本绘制技巧。

肖像漫画

肖像漫画：
它既是肖像又是漫画。是以极度夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更突出，性格更明朗，因而加强一种亲近感。
肖像漫画和照片的区别
如果你要表现肖像漫画，你会夸张人物的哪些方面？
五官大小、位置、表情夸张脸型夸张变形
身材特征的夸张
行为、动态、服饰夸张
职业特点的夸张背景环境的添加
作者夸张了人物的哪个面部特征？
宽的更宽
胖的更胖
ห้องสมุดไป่ตู้
尖的更尖
大的更大
小的更小
他们的肖像漫画
他们的肖像漫画
？
他们的肖像漫画
他们的肖像漫画
瞧瞧他们的画儿哦！
本节课完成内容

9.肖像漫画(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册

教学设计：肖像漫画一、教学目标1. 让学生了解肖像漫画的基本特点和表现手法，培养学生对人物形象的创作能力。

2. 通过学习肖像漫画，提高学生对美术学科的兴趣，培养学生的审美观察能力和创新能力。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会用心去观察、感受和表现生活中的点滴，培养学生的综合素质。

二、教学内容1. 肖像漫画的基本概念：介绍肖像漫画的定义、特点和表现手法。

2. 肖像漫画的创作步骤：讲解肖像漫画的创作流程，包括观察、勾勒、细化和调整等步骤。

3. 肖像漫画的技巧训练：教授学生如何捕捉人物的外貌特征、表情和神态，以及如何运用线条、色彩等手段进行表现。

4. 欣赏与分析：组织学生欣赏优秀肖像漫画作品，分析其创作手法和表现特点，提高学生的审美鉴赏能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握肖像漫画的基本表现手法，培养学生的创作能力。

2. 教学难点：如何引导学生抓住人物的外貌特征和神态，以及如何运用线条、色彩等手段进行表现。

四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示优秀肖像漫画作品，引发学生对肖像漫画的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解肖像漫画的基本概念、创作步骤和表现手法，引导学生了解肖像漫画的特点。

3. 示范：教师现场示范肖像漫画的创作过程，讲解每一步骤的重点和难点，让学生直观地感受创作方法。

4. 练习：学生根据教师讲解的方法，进行肖像漫画的创作练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 肖像漫画基本概念2. 创作步骤：观察、勾勒、细化、调整3. 表现手法：线条、色彩、构图等七、作业设计1. 课后作业：要求学生课后继续练习肖像漫画创作，下周上课时进行展示。

2. 作业评价：根据学生的作品，评价其对肖像漫画创作的理解和运用能力。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

《肖像漫画》教案2

《肖像漫画》教案一、教学目标知识与技能知道肖像漫画的特点及表现手法，会运用夸张、变形的方法绘制一幅表现自己的漫画像。

1、过程与方法通过探究学习，认真观察人物相貌特征，分析交流肖像漫画中夸张、变形的表现方法，感受任务的表情特征在肖像漫画中的重要性，大胆体验漫画创作。

2、情感、态度和价值观激发学生的学习兴趣，培养做事认真的好习惯，体验漫画创作的乐趣，培养积极乐观面对生活得态度。

二、教学重点和难点1、教学重点肖像漫画夸张、变形的表现方法。

2、教学难点人物相貌的特征与神态、表情的夸张、变形。

三、教学过程设计参考导入，欣赏激趣1、导入：教师出示一副肖像漫画（教师自画像），让学生猜图像里的人物是谁?从哪看出来的？用什么方法来创作漫画？2、教师小结：肖像漫画的表现手法是夸张、变形和丰富的想象。

今天我们就用这些方法来为自己画一张肖像漫画。

新受学习，逐层深入正课1、课件播放“猜猜我是谁”的游戏，是学生通过促安插人物照片说出相貌特征，寻找相对应的漫画像，初步感受如何抓住人物的相貌特征进行漫画表现。

（1）课件出示3张熟知名人的照片，观察分析并说出人物的相貌特征，如脸型、发型、五官或表情。

（2）出示名人排列错乱的漫画像，让学生将照片与漫画像一一对应，并说出漫画像与照片中人物的相似之处与区别。

教师小结：因为漫画像抓住了人物的相貌特征，并在此基础上进行了夸张变形和想象。

2、教师引导学生“找找我是谁”的拼图游戏。

是学生通过分析照片中人物的相貌特征，将肖像漫画的分析图片进行选择、组合，初步体验肖像漫画抓住人物特征进行夸张、变形的表现方法。

（1）两张非常具有特点的同学照片，还有他们的漫画像，分别被分解成了几部分，请同学们参考照片把几张漫画像拼合完整，并说出每张肖像漫画拼摆的理由。

（2）分解图：头型、发型、五官体验针对任务想闹特征进行夸张、变形的漫画表现方法。

（3）两张非常具有特点的同学照片，还有他们的漫画像，分别被分解成了几部分，请同学们参考照片把几张漫画像拼合完整，并说出每张肖像漫画拼摆的理由。

漫画风格的人脸肖像生成算法

第19卷第4期2007年4月计算机辅助设计与图形学学报J OURNAL O F COM PUTER -A I DED DES I GN &COM PUTER GRA PH I CSV o l.19，N o.4A p r.，2007修回日期：2006-10-19.基金项目：国家自然科学基金（60403037）.阎芳，女，1982年生，硕士研究生，主要研究方向为非真实感图形学.费广正，男，1973年生，博士，副研究员，硕士生导师，主要研究方向为计算机动画、运动编辑与合成、非真实感绘制、纹理映射与合成.柳婷婷，女，1983年生，硕士研究生，主要研究方向为非真实感图形学.马文慧，女，1982年生，硕士研究生，主要研究方向为非真实感图形学.石民勇，男，1962年生，博士，研究员，博士生导师，主要研究方向为计算机动画、图论.漫画风格的人脸肖像生成算法阎芳1）费广正2）柳婷婷1）马文慧1）石民勇2）1）（中国传媒大学计算机与软件学院北京100024）2）（中国传媒大学动画学院北京100024）（Wna g a !m ）摘要为模拟艺术家画出的具有夸张效果的肖像漫画，由用户输入正面人脸照片，通过交互获取关键特征点，根据特征点计算面部特征值来判断需要夸张的部分和各自的夸张方式；然后根据特征点自动生成不同层级的网格并分层实施夸张变形；最后进行图像处理以获得不同艺术风格的图像.该算法从研究漫画家的作画风格入手，总结了肖像漫画特定的夸张规律，所生成的漫画风格人脸肖像效果较好，能够应用于非真实感图形学和数字娱乐等领域.关键词夸张；漫画风格；肖像；网格变形中图法分类号T P391A g eneration A l g orit h m of c aricat ure PortraitY an F an g 1）F eiG uan g zhen g 2）L i u T i n g ti n g 1）M a w enhui 1）S hi M i n y on g 2）1）（C o m P uter &s o f t z are s chool ，C o mm unication uniuersit y o f C hina ，B ei J in g 100024）2）（A ni m ation s chool ，C o mm unication uniuersit y o f C hina ，B ei J in g100024）AbstractT his p a p er i ntroduces a ne W f acial caricat uri n g m et hod f or 2D cartoon p ortraits W it hexa gg eration to si m ulate t he W orks o f t he artists.B y t he m et hod ，firstl y ，a p hoto o f front f ace i n p uts and its characteristic p o i nts are s p ecified b y users.A ccordi n g to t he characteristic val ues calculated based on t he characteristic p o i nts ，t he p ro p er p arts o f t he f ace de m andi n g def or m ation and t heir res p ecti ve W a y s o f exa gg eration are deci ded.T hen t he m esh m odels o f diff erent la y ers are autom aticall y g enerated based on t he characteristic p o i nts and exa gg erati ve def or m ations are carried out la y er b y la y er.A t last ，t he i m a g e is m ani p ulated to g et diff erent st y les.T he st ud y o f t he arit h m etic starts fromt he research on t he st y les o f t he artist W orks ，and su mm arizes t he exa gg eration rules o f cartoon p ortraits.T his a pp roach can hel p g enerate relati vel y g ood cartoon p ortraits and can be used i n unrealistic com p uter g ra p hics and di g ital entertai n m ent.K e y words exa gg eration ；cartoon st y le ；p ortraits ；m esh m eta m or p hosis 近年来，在艺术工作程序自动化方面已有许多研究，其中包括以图像为基础的处理方法：由计算机模拟画具（如铅笔、油画笔等）的笔触，从而生成铅笔画、油画等.但这些方法没有夸张，图像趋于真实.还有以特征为基础的影像处理方法［1］.B rennan 在1982年提出了一套以互动方式产生夸张肖像画的系统［2］.T om i na g a 等提出以模板为基础的夸张肖像画系统P I CA SSO ，但该方法的笔调生硬不自然［3］.陈洪等提出基于学习样本的人脸线条画生成系统，让计算机从大量的训练资料中学习画家的风格及夸张技巧，通过采用非参数化采样方法和灵活的线条画模板，生成效果较好的人脸线条画［4］!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!；但是其夸张效果有限，过于写实，而且每学习一种画家风格就需要由一位画家绘制大量的训练资料，费工费时.江佩颖等提出了以脸部特征为基础的肖像漫画产生系统，只需要少量的计算时间和单张的画家作品就可绘制出具有该画家风格的夸张肖像漫画［5］；但由于其夸张方式不合适，效果差强人意.本文通过研究漫画家夸张的作画风格，分析出肖像漫画的夸张规律：漫画家夸张的仅仅是人脸的少数显著特征，并且使用了不同的夸张手法.人的面部特征主要包括脸型、五官尺寸等.将照片输入后，面部特征数值可通过交互拾取的少数关键特征点的坐标进行计算.本文算法将人脸正面照片经过艺术化的夸张和各种风格的图像处理后，绘制结果接近漫画家手绘风格，用户交互仅包括拾取关键特征点和选择绘制风格.!特征数值计算和显著特征的判断文献［5］中定出了119个脸部特征点以及由所有特征点构成的8个群组，并以群组作为分析对比的单位，逐个特征点与平均脸相应特征点比较，找出各项差异值.在差异值超过正常范围时加以夸张，夸张的程度与差异度成正比.但是，平均人脸的计算需要大量的资料，计算复杂，而且特征点的各项差异值不一定能反映人脸的视觉特征.该方法对超过差异值正常范围的部分都进行夸张变形，容易改变人脸的所有特征而失去面部整体的个性特征.经过观察和学习漫画家的作画过程［6］，对比肖像漫画和照片，本文分析出其中特定的夸张规律和手法.针对亚洲人面部的特点并结合美术学常识，本文采用中国美学的标准人脸作为对比标准，以特征比例和标准人脸相应比例的差异值作为判断是否夸张变形的标准.漫画家对面部的变形夸张主要分为2个方面：整体效果的变形（如脸型、三庭等）和局部特征的变形（如眼睛、鼻子、嘴巴）.变形的判断依据是特定人脸与标准人脸相应的特征比例的差异值.假如对全部特征都进行不同程度的夸张变形，将会完全改变一个人的所有特征而失去其原貌和神韵，所以漫画家一般针对其中显著的特征进行夸大.面部的特征主要包括脸型、三庭的长度、五官的位置和尺寸，而不同人脸视觉特征的区别主要取决于各个特征数值间的比例关系，而非数值本身.首先定义面部特征，计算特征数值及其比例，然后把所得特征比例与标准人脸的相应比例进行比较.脸型取决于脸的长宽比，决定了面部的整体视觉效果.三庭是中国画肖像的标准，指从前额中央发际线开始到下巴尖之间的距离，共分为3等分：从发际线到眉毛的距离为第一等分，即上庭；从眉毛到鼻端的距离为第二等分，即中庭；从鼻端到下巴的距离为第三等分，即下庭.在标准人脸中，三庭的比例为11111.一般人脸往往不符合标准比例.五官的位置基本取决于三庭的位置.本文算法首先考虑五官的整体区域占脸部面积的大小，这影响五官整体与脸部轮廓的关系.对面部特征有较大影响的器官是眼睛、鼻子、嘴巴，三者尺寸数值的比例关系比三者的数值本身更能反映一个人的特点.眼睛、鼻子、嘴巴的宽度在标准人脸中的比例为2121 3.标准人脸各项特征比例如表1所示.将特定人脸的相应比例与之比较，即可判断出五官中的一个或两个显著特征，从而对其进行夸张变形.表!标准人脸特征比例脸长1脸宽上庭1中庭1下庭人中1下庭眼宽1鼻宽1嘴宽5141111121311111.5图1算法流程图"算法流程本文算法的流程如图1所示.首先由用户选择绘制风格和交互标定关键特征点，进一步计算特征数值和特征比例，判断出需要夸张的显著特征，确定变形方式.根据变形方式不同，分2步变形：第一步是对脸型、三庭等整体特征的变形；第二步是对眼睛、鼻子、嘴巴等局部特征的变形.变形过程由程序自动进行，然后实施用户选择的绘制风格，进行图像处理后就得到具有夸张效果的人脸肖像漫画.3444期阎芳等：漫画风格的人脸肖像生成算法!算法步骤!"#图像预处理获取图像后进行图像预处理.首先对图像进行光线补偿，以抵消整个图像中存在的色彩偏差；然后增强图像的对比度，突出图像特征；最后把经过预处理的图像存储为纹理.!"$交互拾取关键特征点计算特征数值和特征比例在已有的卡通人脸生成系统中，大部分都需要大量的特征点.在基于样本的线条画生成系统［4］中，83个特征点自动定位，用于在不同人脸之间建立几何对应、几何结构变换和线条画模板.在以脸部特征为基础的肖像漫画产生系统［5］中，119个特征点用于构建群组化的脸部网格，并以群组作为分析对比以及夸张化的基本单位对网格进行变形［5］.在S ato 等提出的算法中，60个特征点用于生成轮廓线［7］.特征点越多，脸部和五官细节的轮廓线越能准确地表达一个人的外貌特征，但是大量的特征点影响了计算的效率.部分方法中特征点的交互标定给用户带来大量的工作；而部分使用A SM （acti vesha p e m odel ）等算法对特征点自动定位的方法，事先需要经过大量的训练，费时费力.图2关键特征点在本文算法中，为了避免轮廓线不准确而影响面部特征，取消了轮廓线的绘制，所以不需要大量的特征点；又因为分层变形简化了网格，所以特征点仅用于特征比例的计算以及形成简单的面部网格.本系统仅需14个关键特征点，便于交互获取，而且这些关键特征点也可以由方向积分投影、边缘检测、角点提取等方法相结合自动生成，有利于系统以后的改进.特征数值通过关键特征点之间的坐标运算得到.用户通过简单的交互，在指定位置标记关键特征点.关键特征点的定义和交互过程如图2所示，步骤如下：S te p 1.选择发际线中点、眉心中点、鼻端中点和下巴中点，定出三庭的大体位置，计算三庭的长度和脸长.a 三庭特征点b 眼睛特征点c 鼻子和嘴巴特征点S te p 2.选择左眼外部眼角点、左眼内部眼角点、右眼内部眼角点、右眼外部眼角点、两眼中心点连线与脸部轮廓左边和右边的交点，计算出眼宽和脸宽.S te p 3.选择鼻翼最宽处左边和右边的端点、左嘴角点和右嘴角点，计算出鼻宽和嘴宽.通过面部各特征数值的计算，即可得出特征比例值，将其与标准人脸的相应比例进行比较，可对显著特征做出判断.但是，因为手工标记特征点并不准确，所以相应的特征值和比例值也不能精确地反映面部特征.我们在前期通过对同一幅照片的特征点多次标记，取得多个样本值.设置信水平为!，计算置信区间并划定置信上下限，从而可以得到特征数值和特征比例数值的取值范围，作为标准人脸各项比例的正常差异范围.!"!变形夸张3.3.1变形方式已有的夸张变形算法往往忽略了三庭的长度和脸型，这也是漫画家进行夸张的重要因素.文献［5］方法是在面部网格群组化后，改变了大量特征点的坐标.特征点被分为主导点、校正点和从随点3种.3种类型的点之间相互影响，定位过程比较复杂.为了简化变形的过程，本文把变形方式进行分类，并依据变形方式分步变形，以达到简化网格模型的目的.网格根据关键特征点自动生成，分层自动夸张变形，并考虑了三庭、脸型等的艺术化夸张.夸张变形的主要方式是拉伸压缩和鱼眼放大挤压.直观而言，面部整体特征（脸型、三庭、人中）的变形是通过拉伸或压缩的方式进行的，而局部特征（五官的整体分布、眼睛、鼻子、嘴巴）的变形是使用鱼眼放大或挤压的方式.根据夸张方式的不同，变形采用2种网格，分为2步进行.图3网格模型13.3.2第一步变形———脸型、三庭、人中的夸张为了便于脸部轮廓、三庭、人中的拉伸和压缩，网格模型1定义如图3所示.网格将根据关键特征点的坐标自动生成.444计算机辅助设计与图形学学报2007年通过计算人脸的长宽比可判断脸型.脸型主要分为长脸、宽脸和标准脸型.如果特定人脸长宽比在标准人脸长宽比的正常差异值范围内，则认为是标准脸型不予夸张；否则，根据长宽比判断为长脸或者宽脸.对于不同类型的脸型，可结合三庭的比例，采用不同方式的变形，再根据人中长度与下庭长度的比例判断是否夸张人中长度.对于脸部的长宽比在标准脸型比例的正常差异范围内的，面部长、宽不变，三庭根据长度比例夸张，即改变相应的网格点坐标.脸型为宽脸，则对脸部整体进行压扁，即纵向缩小.长脸的情况比较复杂，如果三庭符合标准比例，则对脸部纵向长方形均匀拉伸；如果上庭相对较长，则对面部纵向梯形（上底长）拉伸；如果下庭相对较长，则对面部纵向梯形（下底长）拉伸；如果中庭相对较长，则对面部“申”字形变形，即上庭纵向梯形（下底长）拉伸，中庭纵向长方形拉伸，下庭纵向梯形（上底长）拉伸.三庭拉伸的比例依据特定人脸的三庭比例.长脸的变型算法如下：float scale U P，scale m id，scale d o z n；!!上庭、中庭、下庭比例m eta P hoseL on g Face（）｛if三庭等长rect c han g e（scale U P，scale m id，scale d o z n）；!!按三庭比例，纵向长方形拉伸e lse if上庭较长tra P eziac han g e1（scale U P，scale m id，scale d o z n）；!!按三庭比例，纵向梯形（上底长）拉伸e lse if下庭较长tra P eziac han g e2（scale U P，scale m id，scale d o z n）；!!按三庭比例，纵向梯形（下底长）拉伸e lse if中庭较长shenc han g e（scale U P，scale m id，scale d o z n）；!!申字变形.上庭纵向梯形（上底长）拉伸，中庭纵向长方形拉伸，下庭纵向梯形（下底长）拉伸if人中长度需要调整chan g ePhiltru m（）；!!调整人中长度｝三庭及人中的变形涉及的网格点如表2所示.表!图"变形涉及的网格点特征影响的网格点上庭2，3行网格点的间距中庭4，5行网格点的间距下庭7，8行网格点的间距人中6，7行网格点的间距网格点坐标的调整量为特定人脸与标准人脸的比例值之差与某随机值b的乘积，b的取值范围位于三庭平均值与脸长之间，使效果具有某种程度的随机性.第一步变形的部分示例如图4!8所示.图4宽脸及其变形图5标准脸型（下庭长）及其变形图6长脸（上庭长）及其变形图7长脸（中庭长）及其变形图8长脸（下庭长）及其变形3.3.3第二步变形———五官的夸张本文中用到的变形方法为鱼眼放大和挤压.根据对漫画家作品的观察，鱼眼放大的效果比以往采用的线性放大的效果更加理想.5444期阎芳等：漫画风格的人脸肖像生成算法首先考虑五官的整体效果，需要计算从眉心点到嘴巴中心点的距离与脸长的比例，即中庭长度与人中长度之和与脸长的比例.中国美学的标准人脸的相应比例为7i10，如果特定人脸的这项比例超过标准人脸相应比例的正常差异范围，则需要对五官整体进行鱼眼放大或缩小.然后考虑眼睛、鼻子和嘴巴的大小.之前已经通过对三者比例与标准比例的比较判断出显著特征，这里仅需夸大显著特征.s te p1.生成如图5所示的细密的方形网格.s te p2.然后对需要夸张的特征周围的网格点位置进行鱼眼变形.图9网格模型2肖像漫画一般会缩小脖子以下的部分，本文对嘴巴与下巴中心以下的特定区域的网格点进行挤压变形.鱼眼和挤压算法是对特定区域的网格点进行几何变形.首先预设影响五官整体，眼睛、鼻子和嘴巴各自的矩形区域，变形区域为矩形区域内的最大圆形区域，把网格点坐标由笛卡儿坐标系转换到极坐标系.设R是最大圆的半径；w是曲率，它取决于特征比例计算的差异度.鱼眼算法如下：ne w rad ius=s lO g（1+w（ol d rad ius））；s=R!lO g（w!R+1）；R=（m i n（w idt h，hei g ht））!2；!!w idt h，hei g ht为预设矩形的宽和高G et w；s=R!lO g（w!R+1）；f Or ever y p O i nt i n t he m esh dO｛P olar P oint=current P oint i n p O lar cOOrd i nates（rad ius，an g le）；if（P olar P oint.r"R）｛P olar P oint.r=s!lO g（1+w!r）；f ilter P oint=P olar P oint i n c artes ian cOOrd i nates；｝e lsef ilter P oint=current P oint；!!圆形以外的点不需要变化｝挤压算法类似，只是ne w rad ius=（e^（ol d rad ius!s）-1）!w）；图10所示为将挤压算法作用于网格模型产生的五官整体挤压的变形效果.a第一步变形后b第二步变形：挤压图10五官整体所占比例小对网格模型使用挤压算法图11漫画风格肖像的生成结果经过对整体特征和局部特征的分步变形，绘制结果就是基本的夸张漫画效果.!"#影像绘制风格化经过夸张变形的人脸照片已经极具漫画效果，依据用户选择的绘制风格对图像进行处理，可实现油画笔、卡通着色等效果，从而得到不同绘制风格的漫画肖像.部分效果如图11所示，从左至右依次为照片、变形后的照片、某种绘制风格的漫画肖像.644计算机辅助设计与图形学学报2007年!结论本文通过分析夸张肖像漫画的作画规律，提出了基于分阶段变形的漫画风格的人脸肖像生成算法，可以根据用户给定的人脸照片，通过对关键特征点的交互标定自动生成具有夸张效果的正面人脸肖像漫画.本文算法仅需用户交互实现14个特征点的标定和绘制风格的选择，易于操作，并且生成效果具有一定的随机性，计算简单、效率较高.在深刻理解漫画作画规律的基础上，采用了合理的变形方式，分阶段变形夸张，取得了接近手绘的良好效果.下一步的工作包括用人脸识别的相应研究成果来自动生成关键特征点代替用户的交互；实现更多的图像绘制风格，以满足用户的个性化需求；研究如何生成任意姿态和角度的肖像漫画，以及结合侧面照片进一步改进夸张效果等.参考文献［1］B e ier T，N ee l y S，F eature-based i m a g e m eta m or p hos is［C］!!C om p uter G ra p h ics P roceed i n g s，A nnual C onf erence S eries，ACM S I GGRAPH，Ch ica g o，1992：35-42［2］B rennan S E.C aricature g enerator［D］.C a m bri d g e，M A：M I T，1982［3］T om i na g a M，Fukuoka S，M uraka m i K，!"#$.F acial caricaturi n g W it h m o tion caricaturi n g i n P I CA S SO s y ste m［C］!!P roceed i n g s of t he I EEE!A SM E I nternational C onf erence onA dvanced I nte lli g ent M echatron ics’97，T ok y o，1997：30-37［4］Chen H on g，Zhen g N ann i n g，Xu Y i n gg i n g，!"#$.A n exa m p le-based f acial sketch g eneration s y ste m［J］.Journal o f S o ft W are，2003，14（3）：202-208（i n Ch i nese）（陈洪，郑南宁，徐迎庆，等.基于样本学习的人像线条画生成系统［J］.软件学报，2003，14（3）：202-208）［5］Jian g Pe i y i n g，L iao W enhon g，L i C ai y an.A utom atic caricatureg eneration b y anal y zi n g f acial f eatures［C］!!P roceed i n g s o f2004A s ia C onf erence on C om p uter V is ion，Je j u Is land，2004：89-94（i n Ch i nese）（江佩颖，廖文宏，李蔡彦.以脸部特征为基础的肖像画产生系统［C］!!亚洲计算机视觉会议论文集，Je j u Is land，2004：89-94）［6］R ed m an L enn.H oW to dra W caricatures［M］.Ch ica g o：M c G ra W-H ill，1984［7］S ato M，S ai g o Y，H ash i m a K azuo，!"#$.A n autom atic f acial caricaturi n g m et hod f or2D realistic p ortraits us i n g characteristicp o i nts［OL］.［2006-06-12］.htt p：!!WWW.i de m p lo y ee.i d.tue.n l!g.W.m.rauterber g!conf erences!CD doN o t O p en!ADC!fi nalp a p er!309.p df7444期阎芳等：漫画风格的人脸肖像生成算法漫画风格的人脸肖像生成算法作者：阎芳，费广正，柳婷婷，马文慧，石民勇， Yan Fang， Fei Guangzheng， LiuTingting， Ma Wenhui， Shi Minyong作者单位：阎芳,柳婷婷,马文慧,Yan Fang,Liu Tingting,Ma Wenhui(中国传媒大学计算机与软件学院,北京,100024)，费广正,石民勇,Fei Guangzheng,Shi Minyong(中国传媒大学动画学院,北京,100024)刊名：计算机辅助设计与图形学学报英文刊名：JOURNAL OF COMPUTER-AIDED DESIGN & COMPUTER GRAPHICS年，卷(期)：2007,19(4)被引用次数：3次1.Redman Lenn How to draw caricatures 19842.江佩颖;廖文宏;李蔡彦以脸部特征为基础的肖像画产生系统 20043.陈洪;郑南宁;徐迎庆基于样本学习的人像线条画生成系统[期刊论文]-软件学报 2003(03)4.Sato M;Saigo Y;Hashima Kazuo An automatic facial caricaturing method for 2D realistic portraits using characteristic points 20065.Tominaga M;Fukuoka S;Murakami K Facial caricaturing with motion caricaturing in PICASSO system 19976.Brennan S E Caricature generator 19827.Beier T;Neely S Feature-based image metamorphosis 19921.陈文娟.石民勇.孙庆杰利用人脸特征及其关系的漫画夸张与合成[期刊论文]-计算机辅助设计与图形学学报2010(1)2.陈文娟.石民勇.孙庆杰人脸漫画特征关系夸张及相像度优化[期刊论文]-计算机应用 2009(z2)3.陈文娟.石民勇.孙国玉.孙庆杰计算机肖像漫画方法综述[期刊论文]-计算机应用 2009(8)本文链接：/Periodical_jsjfzsjytxxxb200704007.aspx。

五年级上册美术第2课学画漫画像课件

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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。下午3时33 分58秒下午3 时33分1 5:33:58 21.4.1
谢谢大家
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月1日星期四下午3时 33分58 秒15:3 3:5821. 4.1
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。202 1年4月下午3 时33分2 1.4.115 :33Apri l 1, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年4 月1日星期四3 时33分 58秒15 :33:581 April 2021
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11、人总是珍惜为得到。21.4.115:33:5 815:33 Apr-211 -Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。15:33:5815 :33:581 5:33Thursday, April 01, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。21. 4.121.4. 115:33: 5815:3 3:58Apr il 1, 2021
冀教版美术五年级上册
《学画漫画像》
造型·表现
相声大师“马三立”
观察他的面部特征
耳朵大、眼睛小、面部瘦长
猜一猜
姚明
赵本山
郭德纲
分组讨论
1.漫画像和平时的人像有什么区别？
漫画肖像更加诙谐幽默
2.漫画像运用了哪些艺术表现手法？夸张、变形
3.漫画像主要抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？
人物形象、神态
脸型发型
五官表情
作品欣赏
要求：
运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。
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9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。21.4.1 21.4.1T hursday , ，抬头要有低气。1 5:33:58 15:33:5 815:33 4/1/202 1 3:33:58 PM

有特点的脸——肖像漫画王敬东

《有特点的人脸》——《肖像漫画》材料所子弟学校王敬东一、教学内容：人美版六年级上册美术《有特点的人脸》拓展一课《肖像漫画》二、设计理念：1、进一步指导学生学习表现人脸、五官的比例知识，创作有特点的人脸。

2、《肖像漫画》课例的漫画表现形式，能有效的培养学生的创新思维，激发学生学习美术的兴趣；又是学生喜闻乐见的一种绘画形式，符合学生的学习实际。

3、可以培养学生注意观察生活，关注自己，关注周围的人和事。

4、对拓展认知范围和培养审美情操极为有利。

三、教材分析肖像漫画寓美于变形之中，不仅可以使学生品味不同个性人物形象的乐趣，又带来幽默而浪漫的审美情趣。

肖像漫画是漫画的一种，是视觉艺术。

可以培养学生的观察力、想象力和创造力，并能激发学生的学习热情和兴趣，丰富学生的绘画手法；同时，肖像漫画以美育德，对学生健康个性心理品质的养成，有一定作用。

肖像漫画具有平民艺术的特色。

它可以丰富学生的视野开拓，并使学生注重观察社会实际、生活实际和学习实际。

有利于培养学生的综合学习能力。

四、学生分析1、学生从九岁以后开始进入客观写实期，具备了较细致深入观察物象与描绘物象的能力。

2、喜欢画漫画是学生的天性。

在课堂上，他们第一次接触学肖像漫画，感到既熟悉又好奇，就产生兴趣，并能凭借自己的丰富想象和观察，学会创作肖像漫画。

五、教学目标1、认知目标：通过对肖像漫画的学习、体验，了解漫画的夸张、变形的表现手法。

2、情感目标：感受漫画对生活的作用，使学生明白漫画是在幽默中揭示生活的本质。

同时，能增强学生间的友情，深化体验、升华情感。

3、动作技能目标：借助于肖像漫画的学习，使学生的观察能力、想象能力、创新能力和漫画绘画能力有所提高；并能尝试用夸张、变形的手法画出有同学特征的肖像漫画。

六、教学重点：了解肖像漫画的变形、夸张手法。

七、教学难点：能突出人物五官和表情特点的肖像漫画。

八、教学准备教师：多媒体课件，实物投影仪。

学生：铅笔、钢笔或彩色水笔九、教学过程：十、教学反思本课是一堂《有特点的人脸》的拓展课，针对的是学生的个性。