优秀课例教学反思

优秀课例教学反思

各位老师大家好：

教而后思，教后而知不足。著名教育家叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师。如果一个教师写三年教学反思就可能成为名师。”一语道出了教师课后对自己的教学进行反思的重要性。在反思中能找到问题，在反思中能提升自己。叶澜教授对一节好课的“五实”标准，即：平实，丰实，朴实，扎实，充实。也不得不让我对我的课进行深刻的回眸思考。何为一节好课呢？下面我就对我的教学进行深度反思：

本节课的内容为新目标英语八下第一单元的A部分中的小阅读，这一单元的话题为健康问题，事故及如何给予建议。本节课是阅读教学，以司机和乘客救助一名生病的老人的内容为载体，旨在通过多种形式的阅读训练，培养学生的阅读技巧，渗透阅读策略，结合教材中有代表性有教育意义的素材，融入更多的情感态度和价值观的教育。传递爱心，播撒正能量，教育孩子乐于助人，勇敢担当，展示自我。从我对教材的分析，我的教学设计和课堂实施一路走来，我有了以下几点反思：

一，一点优点

如果说能称之为优点，哪怕只是我自己满意的地方那应该是，我的教学环节和阅读技巧阅读策略相互交融渗透这一点。学生在一环接一环的任务中自然完成对阅读课的处理，从听读--略读--练读--精读环环相扣，甚至后期的复述和写作任务都是在我的计划中的，是阅读课

的升华，于无声中将阅读和写作巧妙融合。这也是在课后批改学生作文时发现的小惊喜。并且能从孩子们的作文的语言表达中深深体会到本课教学素材和孩子们的观点产生的碰撞，他们勇于用英语表达自己的观点，直言不讳，有自己的见解，或许这正是英语教育的目的，学以致用才是真本领。

二，几处不足

1.学生的参与度不够，可能由于诸多客观原因，孩子们面对镜头听课有些不自然。当然这其中最大的责任人应该是我，教师没有及时调整并调动学生的情绪和积极性。没有考虑到学生的参与面和参与的有效性。

2.还不能高标准地要求自己全程使用英语教学

3.课文文本精读时，对句型和词汇的剖析环节，时间安排不够合理。没有给孩子预留充足的时间理解记忆。

4.在复述环节没有给学生充足时间展示自己

三，一点希望

正如一位教育专家所说，一节好课应该关注学生的参与度，理解的深刻度，学习的幸福度。所以我对自己提出一点希望，在今后的教学中一切遵循以学生为中心的原则，更加注重任务的设置，达成，及反馈。只有提升了学生的参与度，才会加强对知识理解的深刻度，才能让学生在学习过程中提升幸福度。

以上是我对本节课的深刻反思，也许还不够到位，但在新课程改革的道路上，我还是探索者，我会更加努力探索课堂教学的奥秘，在

教育教学实践中，不断反思提升自己。

谢谢大家！